Studijní opora pro předmět Leadership II. Vybrané aspekty přípravy vojenských profesionálů a velitelů pro bezpečnostní prostředí
|
|
- Jindřiška Blažková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Studijní opora pro předmět Leadership II Vybrané aspekty přípravy vojenských profesionálů a velitelů pro bezpečnostní prostředí Vývoj trendů v bezpečnostním prostředí. Anotace: Text seznamuje s možnými trendy vývoje bezpečnostního prostředí, přibližuje koncept profesionality a předkládá vybrané požadavky na kompetence profesionálů pro působení v bezpečnostním prostředí. Navrhuje rámcová východiska k modelování přípravy profesionálů pro plnění úloh v náročných (limitních a extrémních podmínkách) a seznamuje s vybranými aspekty psychologie a jiných disciplín, využitelnými v praktické přípravě. Cílem textu je poskytnout studentům předmětu Leadership II vybrané informace a znalosti pro koncipování, organizaci a provádění odborné a speciální profesní přípravy v ozbrojených a záchranných sborech a systémech působících v bezpečnostním prostředí Obsah: Úvod 1. Vývoj trendů v bezpečnostním prostředí. 2. Profesionalita, o profesi a profesionálech. Bezpečnostní prostředí jako profesní kontext. Profesionalita, profese, profesionál. 3. Požadavky na schopnosti, model kompetencí. Změny v požadavcích na schopnosti profesionálů, NATO Network Enabled Capability a další kontexty pro formulaci výstupů přípravy. Vybraná kritéria a požadavky na kvality schopností profesionálů. Model kompetencí vojenského profesionála (profesionála pro bezpečnostní prostředí). 4. Model fází vývoje jedince v profesi a vybraná specifika vojenské profese. Specifika vojenské profese. Model fází vývoje jedince v profesním prostředí. Mistrovství v profesi. Postoj jako aspekt vnitřní kvality profesionála bojovníka. 5. K přípravě profesionálů a možnostem aplikace poznatků vybraných disciplín pro efektivní edukaci (výcvik, trénink a přípravu) osob k výkonu činností a funkcí v bezpečnostním prostředí. Model úrovní rozvoje jedince v profesi, oboru, metodě a systému. Autopoieza a systémový přístup jako užitečné aspekty pro koncipování přípravy profesionálů. 1
2 Subtle skills a vnitřní motivace. Aspekty přípravy, velitel, instruktor, student. Úvod: Následující texty předkládané v průběhu modulu Leadership II, jsou určeny studentům oborů s profesním zaměřením na výkon činností a funkcí v bezpečnostní prostředí, včetně zaměření na řízení lidských systémů, přípravu jednotlivců a týmů pro náročné, dynamicky se měnící prostředí (instruktoři /trenérům/ disciplín speciální přípravy, například speciální tělesné přípravy 1, sebeobrany, bojových sportů, obranné střelby, jakož i jiných forem přípravy, včetně taktické). Rámujícím přístupem k tvorbě textů je příprava lidí pro plnění úloh a funkcí v bezpečnostním prostředí, resp. prostředí charakteristickém výskytem náročných (limitních a extrémních) podmínek. Struktura textů sleduje postup od popisu vybraných trendů uplatňujících se v bezpečnostním prostředí a změn v požadavcích na aspekty některých schopností profesionálů pro výkon funkcí v tomto prostředí, v návaznosti na změny rámcově projednává profesionalitu a překládá možný model pro uvažování o vývoji jedince v náročné (bezpečnostní vojenské a jiné) profesi. Od úvah o profesi a vývoji jedince v profesi, přechází k poznatkům v oblasti přípravy a předkládá některé přístupy a modely vhodné pro aplikaci. Závěrečná část se věnuje změně a zátěži a některým souvisejícím aspektům, které lze v procesu přípravy respektovat. Studijní texty nejsou definiční, jejich smyslem je seznámit s možnými pohledy a spíše otevřít prostor pro přemýšlení studentů. V tomto smyslu jsou texty transdisciplinární, neboť praxe přípravy, že aplikační potenciál poznatků jedné disciplíny, oboru je značně zúžený 2. Pro další orientaci studenta proto nabízejí možné literární zdroje pro komplexnější seznámení se s problematikou. Pozice profesionála, velitele, instruktora, zahrnuje nejen vlastní praxi a zpracovanou zkušenost v oboru disciplíně (způsobilý 3 ), ale nutně v určité úrovni zvládnutí oboru (expert nebo mistr) vede k potřebě čerpat z dalších oblastí lidského poznání 4. Nejvýznamnější motivy pro volbu tohoto pojetí jsou následující. První významný motiv, který vyvěrá z vlastní praktické zkušenosti, je snaha přispět k živému dialogu o pojetí a možnostech přípravy lidí a rozvoje jejich schopností v bezpečnostním prostředí a nejen v něm. Druhým motivem je snaha o přiblížení souvislostí, principů a metod, jejichž působnost a užitečnost potvrzuje jak praxe profesní přípravy lidí pro bezpečnostní prostředí, tak přirozená zkušenost lidí při výkonu činností a funkcí v tomto prostředí. Tyto souvislosti, principy a metody nalézáme na pozadí zkušenostního vědění lidí a přirozeně souvisí s procesem zrání člověka obecně a specificky pak v rámci profese. Protože zrání člověka se realizuje v jeho bytí, akcentujeme v našem přístupu přežití 5 jako základního příkazu, který se pro přípravu lidí na činnosti 1 Speciální tělesná příprava zahrnuje boj z blízka, horolezeckou přípravu, překonávání překážek, přežití v náročných podmínkách, orientační běh). 2 Příkladem může být využití poznatků psychologie pro praxi přípravy anebo jiných oborů, jako filosofie, fyziologie, biologie, apod. 3 Blíže viz model fází vývoje v profesi. 4 Velitel, instruktor vždy řeší problém vztahu k disciplíně, studentovi a systému, ve kterém disciplínu realizuje a rozvíjí. Tento problém se profiluje v tom, zda chápe sebe a studenta jako živý, autopoietický, samoorganizující se systém anebo mechanismus. Tedy zda vytváří svým konáním Golema (blíže viz Z. Neubauer (2002, p. 51, 102) anebo profesionála par excelence. 5 Přežití jako základního příkaz života podle Z. Neubauera (2002, p. 75). Z. Neubauer (2001, p. 159) konstatuje, že podle jiných odborníků, např. zoologa A. Portmanna, je smyslem života sebeprojev vlastní niternosti. V obou případech se snaží popsat a vysvětlit vztah mezi vnitřním a vnějším prostředím systému a odkázat na svět třetí, který vytváří člověk svým životem a praxí. Užitečný zdroj představuje kapitola Vzhled a vhled 2
3 v bezpečnostním prostředí ukazuje jako významnější, nežli jiné možné. Těmito aspekty jsou přežití a sebevyjádření. Třetím motivem je zkušenost, že přístupy, principy a metody kultivace a rozvoje kvalit schopností lidí a lidských systémů jsou přirozeně přenosné, aplikovatelné v běžném lidském životě a v různých jiných, specializovaných oblastech a prostředích lidského konání (například management či tržní prostředí). Principy, metody, jakož i taktiky a strategie, včetně aplikace symetrie a asymetrie se týkají zejména mysli, poznávání, myšlení, rozhodování a jednání. V tomto kontextu, domyšleno do důsledku se z hlediska principů od sebe neliší střet dvou jedinců ústící v konflikt, který vrcholí v boj, asymetrická operace v bezpečnostním kontextu a postup managementu firmy v konkurenčním prostředí anebo psychologická operace v bezpečnostním prostředí od reklamní a marketingové operace obchodní firmy v prostředí tržním. Tyto procesy, jakkoliv odlišné, jsou na úrovni principů, metod, jakož myšlení, poznávání, rozhodování a jednání zúčastněných členů (lidí a lidských systémů) soběpodobné. Jinak řečeno, z hlediska principů a přirozených aspektů kvalit schopností, je jedno, zda se jedná o jedince a jeho nejbližší osobní či profesní prostředí, bezpečnostní tým (jednotku) anebo o firmu a její přežití v tržním prostředí. Pro všechna tato prostředí, právě a jen proto, že jsou tvořena lidmi, je lidská přirozenost podstatou, jakkoliv používají moderní či specializované a sofistikované techniky a technologie. 1. Vývoj trendů v bezpečnostním prostředí. Následující text se, z hlediska vývoje trendů v přípravě lidí, zabývá pěti oblastmi. První oblastí je vývoj zaměření přípravy profesionálů pro bezpečnostní prostředí. Druhou je vývoj chápání bezpečí jako jevu, produktu či služby. Třetí zachycuje trend vývoje služeb a produktů, z hlediska růstu zájmu o prožitkové, zážitkové a sebezkušenostní aktivity. Čtvrtá se orientuje na vývoj pojetí zátěže a stresu. Trendy v požadavcích na přípravu profesionálů pro výkon činností a funkcí v bezpečnostním prostředí. Z hlediska koncepčního zaměření přípravy profesionálů lze sledovat vývoj variující mezi dvěma trendy. První trend nazýváme vnější. Jedná se o trend s převahou lineárně kauzálních, mechanistických a kvantitativních aspektů v přípravě, unifikace a standardizace, typický pro bezpečnostní systémy a armády druhé vlny podle A. Tofflera. V současnosti je akcentován zejména v souvislostech s postupující globalizací a s růstem potenciálů, které nabízejí moderní zbraně, zbraňové systémy a moderní technologie, včetně technologií komunikačních a informačních (blíže viz koncept NATO Network Enabled Capability NNEC). Paralelně s ním se realizuje trend, který nazýváme vnitřní, splňující charakteristiky vztahující se na armády třetí vlny podle A. Tofflera. Převažují v něm takové aspekty jako kvalitativní přístup, celostní a organismické pojetí a klade důraz na vnitřní aspekty profesionality. Jestliže výsledkem trendu prvního je profesionál chápán, vybírán a připravován z hlediska vnějškového, formálního požadavku systému na výkon funkce a jeho výstupem je specialista definovaný popisem práce a pracovní pozicí, výsledkem trendu druhého je kvalita již nazýváme kognitivní bojovník. Jedná se o kvalitativně odlišné chápání pojetí anebo o intuici, blíže viz Z. Neubauer (2001, p ), která se věnuje vytváření světa svým bytím s užitím reflexe, soustředěného a důsledného promýšlení a zpracování zkušenosti do vlastního poznání. 3
4 potenciálu, jímž disponuje voják 21. století 6. První trend se opírá o charakteristiky a potenciály techniky, technologií a systémů, druhý trend se opírá o přirozené kvality potenciálů, kterými disponuje každý lidský jedinec a, která se uplatňuje zejména v komplexním a dynamicky se měnícím bezpečnostním prostředí. Nejde jen o řešení vztahu mezi člověkem a technikou, ve smyslu hledám a připravuji jedince vhodného pro danou techniku anebo přizpůsobuji techniku jedinci. Jedná se o komplexnější problém související s aplikačním potenciálem technologií, jeho výhodami a nevýhodami. Tedy jinak voják kompletně a komplexně vybavený v situaci, kdy dojdou náboje, dojdou energetické zdroje (baterie, PHM), dojdou zásoby či selže logistika, není možné spojení apod. Z hlediska situace úloh musí profesionál disponovat schopností samostatně a efektivně se pohybovat na celém kontinuu podmínek úlohy od úrovně maximálně sofistikovaného prostředí představované kabinou bojového vozidla až po úroveň bazální, kterou mohou představovat bosé nohy, prázdné ruce, vlastní hlava. Bezpečí jako jev, produkt či služba. Pronikání ideologie volného trhu do oblasti bezpečí a bezpečnosti, souvisí s trendem, který zahrnuje dva aspekty. Prvním je tendence chápat bezpečí jako produkt, službu a druhým je tendence přenášet odpovědnost. Bezpečí se podobně jako zdraví nebo vzdělání transformuje do podoby služby či produktu, který je zajišťován zvnějšku. Postupující globalizace 7 zahrnující komunikační a informační, energetickou, výrobní a obchodní provázanost (sítě) nese s sebou jako svou stínovou složku diferenciaci, fragmentaci a lokalizaci. Jinak řečeno, stále více se zvyšuje tzv. globální pokrytí v podobě sítí a jejich propojení, jakož i odosobněných systémů resp. institucí administrativy, správy a služeb, tedy roste standardizace a institucionalizace a závislost 8 jednotlivců i dílčích specializovaných celků - organizací (firem) na vnějších systémech a vlivech. Toto zvyšování sebou nese na druhé straně růst významu a riziko četnosti, jakož i zvýšení míry intenzity důsledků působení vlivů takového charakteru, které nemůže jedinec či firma lokálně (v místě svého působení a svými silami) předem odhadnout či aktivně ovlivnit. Vlivů, které přímo, lineárně a symetricky souvisí s činností jedince anebo celku (týmu) v rámci situačního kontextu a operačního prostředí. Ve vztahu jedinec (celek) a síť (instituce) bude stoupat a stejně tak klesat míra efektivnosti přímého řízení a lineární zpětné vazby či možnosti přímo ovlivnit dění v širším prostředí z místa plnění úlohy a naopak, v závislosti na schopnosti sdílet tedy komunikovat. Lze se důvodně domnívat, že bude klesat míra důvěry v systémy, instituce a sítě, a rovněž 6 Pojem voják 21 století je užíván obvykle pro technologické řešení výzbroje a výstroje vojáka moderní armády. Obsahem tohoto trendu je úroveň a kvalita technického vybavení zbraně, komunikační, informační a zobrazovací systémy, jichž je voják živou součástí. Koncept voják 21. století neřeší důsledně mentální a psychofyzické aspekty související s biologickou daností člověka a možnostmi, které v současnosti nabízí technologický vývoj. Jedná se o řešení rozhraní mezi: 1. psychofyzickými a mentálními možnostmi jedince a požadavky; 2. pojetím lidského jedince v kontextu možností, které skýtá využití moderních technologií; 3. přípravou jedince jako člověka pro bezpečnostní prostředí či jako variantu robota, Golema či německých pilotů letky Leonidas (II. sv. válka) anebo japonské šinpú tokubecu kógekitai ( 神 風 特 別 攻 撃 隊 ), ve zkrácené verzi tokkótai, známé na západě pod pojmem kamikadze. 7 Blíže a obsáhleji se problematikou zabývá například publikace Globalizovaný západ (Lipovetsky, G., Juvin, H., 2012). 8 Téma vztahu vztažnosti, relace a závislosti či svobody, resp. míry volnosti ve vztahu a možnosti svobodného rozhodování v procesu řešení situačních úloh je velmi významné. Několik poznámek: 1. modus technický - rostoucí globalizace síťování sebou nese i závislost jednice (celku - firmy) na aspektech spojení; 2. modus kompetence přenechám to na odborníka; 3. modus spolupráce závislost tvorby výsledného produktu na subdodavatelích hierarchizace sítě, logistika; 4. modus vlastního bytí a přežití dodáním produktu vytvářím u jeho uživatele nutnost konzumovat služby s ním spojené jinak je mu posléze k ničemu důsledek vývoje technologií a jejich aplikace v prostředí. Nositelem efektu v současnosti není předání produktu (rohlík) ale vytvoření vztahu a pokud možno závislosti (bezpečný klient minimalizuji vliv konkurence). 4
5 klesat míra tendence spoléhat se na vnější systémové, institucionální, národní (státní) a mezinárodní činitele zajišťující funkce v bezpečnostním prostředí (policie, armáda). Vlivem tohoto poklesu poroste tendence u jednotlivců a právních subjektů lokálního, národního a mezinárodního charakteru, zajistit si bezpečí vlastními prostředky. Na pozadí vývoje trendu bude možné identifikovat zejména aspekt systémový 9 a ekonomický 10 a dále takové aspekty jako nezávislost a svoboda, svébytnost a svéprávnost, samostatnost a soběstačnost. Směrnice ministra obrany pro plánování činnosti a rozvoje rezortu MO na roky 2015 až vnímá tento trend a v části B, Analýza bezpečnostní prostředí, konstatuje, že: Privatizace bezpečnostních schopností se může stát dokonce rizikem pro fungování OS ČR díky možnému odlivu příslušníků OS, zejména pokud dojde k výrazné negativní změně sociální politiky vůči příslušníkům OS ČR včetně vojenských veteránů. V bezpečnostním prostředí se trend privatizace bezpečnosti projevuje nejen růstem počtu a významu různých bezpečnostních agentur, ale rovněž rostoucí četností výskytu a uplatnění soukromých vojenských společností (PMSCs 12 ). Výběr a příprava lidí pro tyto společnosti a jejich působení je výrazně mimo dosah jedince či celku, jež jejich služby užívá, nebo je jejich činností ovlivněn a rovněž i mimo působnost státních orgánů a institucí, jejichž funkcí je ochrana a bezpečnost. 9 Aspekt systémový představuje skutečnost, že každý lidský systém má tendenci chovat se samostatně a autopoieticky. Rovněž s postupující globalizací ve smyslu pokrytí prostředí pomocí šíření a propojení komunikačních a informačních sítí poroste v konečném důsledku: a) zranitelnost tohoto komplexního systému (viz aktivity hackerů); b) přirozená potřeba decentralizovat a tedy zpětně autonomizovat systémové celky; c) hledání a vytváření postupů a technik, které budou orientovat na nezávislost a kognitivní kvalitu: řešit závislost na komunikačních a informačních systémech a sítích; řešit to, co nelze sítěmi zprostředkovat vytváření a sdílení znalostí v procesu řešení situace. 10 Aspekt ekonomický představuje dvě myšlenky: 1. tendence snižovat náklady na profesionální armádu; 2. tendence zajistit si bezpečí samostatně - nákupem služby. 11 Směrnice ministra obrany pro plánování činnosti a rozvoje rezortu MO na roky Praha: MO, Čj / Vedle změn postihujících současné a zejména budoucí bezpečnostní prostředí, které jsou založeny ve vývoji a uplatnění nových technologií, včetně technologií komunikačních a informačních (například koncept NNEC NATO Network Enabled Capability) se uplatňují i další změny. Jednou ze stále častěji diskutovaných je změna spočívající v rostoucí účasti civilních subjektů v operacích. Blíže viz Joint Doctrine Publication 3-40, případně Krčmář, M. Posun v charakteru budoucích operací: Joint Doctrine Publication 3-40, in Vojenské rozhledy 2/2011, p Nedílnou a významnou součástí této změny je dynamický růst podílu soukromých vojenských a bezpečnostních agentur PMSCs (Private Military and Security Companies). Jsou to společnosti, které se orientují na podporu, zabezpečení a služby vojenského a bezpečnostního charakteru na základě zakázky. J. Kulíšek J. v článku Soukromé vojenské společnosti (nový faktor společného operačního prostředí) popisuje tyto služby následovně: Soukromé vojenské společnosti a bezpečnostní agentury (PMSCs Private Military and Security Companies) jsou soukromé podnikatelské organizace (subjekty), které bez ohledu na svůj název nebo své označení poskytují zákazníkům vojenské a bezpečnostní služby. Poskytované vojenské a bezpečnostní služby zahrnují zejména ozbrojené střežení a ochranu osob a objektů jako jsou dopravní konvoje, budovy a jiná životně důležitá zařízení; obsluhu a údržbu zbraňových systémů; střežení vězňů a ochranu věznic; vojenské a bezpečnostní poradenství nebo výcvik místních vojenských sil a příslušníků bezpečnostních složek. (in. Vojenské rozhledy 2/2011, p.76). V závěru článku pak mimo jiné uvádí, že: Poskytování vojenských služeb jednotlivci a soukromými vojenskými firmami a bezpečnostními agenturami nabylo v současnosti neočekávaného rozmachu, rozsahu a vývojového směru, což v uplynulých letech nebylo žádným z renomovaných vojenských odborníků, prognostiků a světově známých strategických a bezpečnostních institutů vůbec očekáváno a předvídáno. Poptávka po službách poskytovaných PMSCs stále a ve velké míře narůstá a soukromé vojenské odvětví je ve světovém měřítku jedním z nejrychleji a nejprudčeji expandujících hospodářských, ekonomických, podnikatelských odvětví. Za posledních dvacet let se soukromé vojenské a bezpečnostní odvětví rychle rozrostlo co do počtu aktivních soukromých vojenských společností a bezpečnostních agentur, i do rozsahu činností, na kterých se tyto korporace podílejí. (tamtéž, p. 93). Zajímavé informace k problematice poskytuje například: Kulíšek, J. (2011, p ). Zapletalová, P.; Nový, J. (2007, p ). Závěšický, J. (2005, p ). referát Lukáše Visingera Privatizace vojenských vzdušných sil za občanské války v Sierře Leone. K řešené problematice se vztahují články například Šlechta, O. (2011) anebo Pehe, J. (2010). 5
6 Poroste zájem států, jakož i nadnárodních a národních společností nakoupit služby související se zajištěním bezpečnosti a ochrany u soukromých subjektů pro působení v rizikových oblastech či lokalitách. Důvody lze spatřovat nejen v odpovědnosti za realizaci této služby a její důsledky, ale také v ekonomické náročnosti na zajištění těchto služeb (jinak se musím postarat o vojenského profesionála a jinak o jedince soukromé firmy). U organizačních celků (firem a společností) poroste zájem o speciální služby bezpečnostních agentur a poroste již vyskytnuvší se trend zajistit si ochranu expertním systémem anebo z vlastních zdrojů. U jedinců poroste zájem o vlastní pasivní a aktivní zajištění osobního bezpečí, bezpečí rodiny a majetku. Poroste zájem o zbraně a výcvik v jejich užívání (zejména obranná pudová střelba), dále o bojové umění a techniky sebeobrany. Rovněž poroste zájem o speciální techniky pasivní a aktivní ochrany objektů a osob. Poroste zájem o efektivní, rychle naučitelné a rychle obnovitelné metody, potenciály či zdroje z hlediska výběru a přípravy lidí působících v bezpečnostním prostředí Poroste zájem o multifunkční přípravu, výbavu a způsobilost profesionálů (například proaktivní ochrana zahrnuje pasivní a aktivní postupy pro zajištění bezpečí). To se týká například: 1. technická vybavenost a schopnost užívat moderní technologie, jakož i komunikační a informační systémy. 2. psychofyzická a mentální kondice a připravenost v oblasti sebeobrany (týká se jak obrany sebe sama bez a s využitím různých nástrojů), střelby (týká se použití střelných krátkých a dlouhých zbraní) a přežití (týká se schopnosti adaptovat se na nové prostředí). 3. metodická vybavenost ve smyslu schopnosti učit se učit, která se promítá například do schopnosti poznat, ovládnout a užívat jak moderní tak základní, přirozené 13 či primitivní techniky boje, ochrany a obrany; Trend růstu zájmu o prožitkové, zážitkové a sebezkušenostní aktivity. Trend společnosti, kdy je pro většinu osob uspokojení základních potřeb snáze dosažitelné, bez zvýšeného energetického 14 či časového výdeje, povede k růstu zájmu o zvláštní aktivity a dovednosti, související se sebevyjádřením, napětím, novostí, zážitkem, poznáváním limitů a překonáváním sebe sama v různých oblastech. V důsledku toho poroste zájem o: Individuální cesty z hlediska sebepoznání a sebevyjádření bude zdrojem zájmu o aktivity nabízející nové zážitky, přinášející pocit překonání sebe sama, poznání zdrojů a potenciálů pro zvládání limitní a extrémní zátěže. Aktivity související se zvládáním emocí, zejména strachu, schopností spolupracovat a prosadit se. 13 Pojem přirozené užíváme ve smyslu přírodní, člověku vlastní. To že je něco přirozené nemusí nutně znamenat, že je to normální ve smyslu aktuálních sociálních, kulturních či etických norem. Například stresová reakce či obranná reakce je přirozená reakce na specifický situační kontext. V tomto smyslu je třeba vždy uvažovat o užitečnosti a smysluplnosti reakce a jejího průběhu i důsledků a v kontextu situace pak například při hodnocení důsledků připojovat konsensuální sociální či systémové normy a hodnoty 14 Energetický výdej se týká jednak různých oblastí: 1. Oblast fyzická přirozená potřeba výdeje energie, pohybu, zátěže. 2. Volní vůle d dosahování cíle, disciplinovanost. 3. Emoční zpracování náporu emočního napětí. 4. Mentální výdej energie na zpracování zkušenosti, vytvoření znalosti, rozhodování a jednání. 6
7 Zkušenost pramenící z faktu, že u týmu je více spojující společný intenzivní prožitek než projekt a zvládnuté ohrožení jedince i celku než složitě konstruovaný trénink spolupráce, komunikace a rozvoje emoční inteligence či tzv. soft skills, povede k růstu zájmu o zážitkové a prožitkové aktivity ze strany firmy druhé vlny a třetí vlny. Bude se jednat o různé varianty individuálních a skupinových tzv. adrenalinových aktivit dobrodružného charakteru s prvky boje, soupeření, soutěžení, skupinové aktivity kontaktního charakteru, uspokojující oblast potřeb napětí, bezpečí, přežití, kooperace a sounáležitosti (airsoftové války) apod. Touto cestou půjdou zejména systémy, resp. firmy, které mají zájem o trend vývoje a změny kultury organizace ve smyslu učících se organizací. Trend vývoje charakteru práce, a změn v pojetí zátěže 15 a stresu. Dlouhodobě je zaznamenáván dynamický růst změn v oblasti lidské práce z různých hledisek. Například nároky na mobilitu pracovních sil, nároky na přizpůsobivost pracovníků, růst požadavků na sociální kompetence pracovníků apod. Jedním z hledisek je postupná změna charakteru práce, postupně dochází k menším nárokům na přímý fyzický energetický výdej a rostou nároky na výdej v mentální a sociální oblasti. Využití komunikačních technologií a sociálních sítí vede k odlidštění ve smyslu minimálního přímého lidského kontakty a vztahu. Celkově zvyšující se orientace na výkon a rychlost vede ke změně parametrů požadavků na schopnosti (kompetence) pracujících jak pro pracovní činnosti tak proto, aby byl jedinec komplexně osobně i pracovně v kondici fit. K hlediskům přistupuje i zvýšení rychlosti a komplexnosti toku informací a další aspekty vedou v konečném důsledku k postupnému zrychlování dynamiky vlastního pracovního i osobního života. K tomuto trendu se připojuje i odlidštění práce, orientace na výkon. V tomto smyslu se i vyvíjí trendy psychologie, koučování i poradenství a terapie. Identifikují se kompetence a kvality užitečné proto, aby člověk byl zdravý a fit pro práci a vysoký pracovní výkon, přičemž do pozadí ustupují jiné, přirozené aspekty lidského života. Zrychlování dynamiky a zvyšování nároků na výkon nejsou přirozené, a člověku ani biologicky či psychologicky anebo sociálně vlastní. Jejich důsledkem může být růst tzv. civilizačních chorob, zejména psychosomatických onemocnění souvisejících se stresem. V tomto smyslu lze předpokládat růst zájmu: o aktivity souvisejících se eliminací stresu. 15 V dopravní psychologii je psychická zátěž definována jako:...proces psychického zpracování a vyrovnání se s požadavky a vlivy životního a pracovního prostředí, přičemž prostředím se rozumí vše, co člověka obklopuje včetně společenských vazeb, událostí a požadavků na chování. (Štikar et. al. 2003, p. 120) Zde také nalezneme rozlišení zátěže do tří forem: Senzorická zátěž vyplývá z požadavků na činnost smyslových orgánů a jim odpovídajících struktur centrálního nervového systému; Mentální zátěž vyplývá z požadavků na zpracování informací, kladoucí nároky na takové procesy, jako jsou pozornost, paměť, představivost, myšlení a rozhodování; Emoční zátěž vyplývá ze situací a požadavků vyvolávajících afektivní odezvu. (Alternativním názvem pro tento druh psychické zátěže může být psychosociální stres, který vyplývá ze skutečnosti, že se vše odehrává ve společenském kontextu. Na druhé straně technostres označuje obavy a strach z technických prostředků a jejich nepříznivého vlivu na člověka. (Štikar et. al. 2003, p. 120) Typy neuropsychické zátěže související s dopravní profesí: 1. informační zátěž; 2. zátěž náročnou činností; 3. zátěž nedostatkem času; 4. zátěž hmotnou, morální a sociální zodpovědností; 5. zátěž z vědomí rizika selhání nebo havárie; 6. zátěž z kolize danou prací při střídání ergo a trofotropního stavu organismu; 7. emocionální zátěž (Štikar et. al. 2003, p ). 7
8 o činnosti souvisejících s prevencí a zvládání zátěže a stresu. o činnosti spojené s osvojením metody a systému, který se bude vztahovat ke kvalitě života (bojová umění, komplexní psychofyzické systémy apod.). o alternativní, nikoliv nutně vědecké či vědecky zdůvodněné a ověřené přístupy, komplexní aktivity celostního psychofyzického rozsahu, které disponují jak fyzickým, zkušenostním aspektem, tak aspektem mentálním, psychickým či duševním. firem třetí vlny o komplexní kvalitativní rozvoj kognitivních potenciálů svých vybraných členů či týmů. Tyto budou základními nositeli změn a jádry přežití společností v dynamicky se proměňujícím a globalizujícím se tržním prostředí. Použitá literatura a informační zdroje: LIPOVETSKY, G., JUVIN, H. (2012). Globalizovaný západ. Praha, Czechia: Prostor. NEUBAUER, Z. (2002). Golem. Praha, Czechia: Malvern. NEUBAUER, Z. (2001). Smysl a svět. Praha, Czechia: MORAVIAPRESS. ŠTIKAR, J.; RYMEŠ, M.; RIEGEL, K.; HOSKOVEC, J. (2003) Psychologie ve světě práce. Praha, Czechia: Karolinum. TOFFLER, A.; TOFFLEROVÁ, H. (2002). Válka a antiválka, Praha, Czechia: Dokořán a Argo. Informační analýza č. 1/2006 NETWORK ENABLED CAPABILITY, ŘeVD, Vyškov, Koncepce Network Enabled Capability (NEC) v ozbrojených silách ČR, MO ČR, Praha Doplňkové zdroje pro rozšiřující studium problematiky: KULÍŠEK, J. (2011). Soukromé vojenské společnosti (Nový faktor společného operačního prostředí). Praha, Czechia: MOČR Vojenské rozhledy 2011, ročník 20 (52), p ZAPLETALOVÁ, P.; Nový, J. (2007). Nové jevy v činnosti ozbrojených sil nárůst zapojení PMC a PSC do ozbrojených misí (Private Military Company, Privaty Security Company). Praha, Czechia: MOČR Vojenské rozhledy, 2007, roč. 16, zvláštní číslo, p ZÁVĚŠICKÝ, J. (2005). Soukromé vojenské a bezpečnostní společnosti. Vojenské rozhledy, 2005, roč. 14, č. 4, p referát Lukáše VISINGERA Privatizace vojenských vzdušných sil za občanské války v Sierře Leone. dostupné na ŠLECHTA, O. (2011). Kauza ABL a privatizace bezpečnosti v ČR, ze dne , in Revue Politika 5/2011, ISSN: , dostupné na PEHE, J. (2010). Privatizace americké bezpečnosti, Lidové noviny, příloha Orientace, , dostupné na: 8
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení, s.
VíceStudijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod
Studijní opora Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách Téma 10: Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO Obsah: Úvod 1. Řízení vzdělávání a rozvoje pracovníků v organizaci 2. Koncepce přípravy
VíceČlověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM
VíceVysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky. Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU 2
Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU 2 Studium předmětu umožní studentům základní orientaci v procesech, které
VíceKybernetická bezpečnost - nový trend ve vzdělávání. pplk. Ing. Petr HRŮZA, Ph.D. Univerzita obrany Brno, Česká republika
Kybernetická bezpečnost - nový trend ve vzdělávání pplk. Ing. Petr HRŮZA, Ph.D. Univerzita obrany Brno, Česká republika Email: petr.hruza@unob.cz Kybernetická bezpečnost Kybernetická bezpečnost je celosvětově
VícePhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.
Vážené kolegyně, Vážení kolegové, Česká asociace pečovatelské služby připravuje pro rok 2011 řadu zajímavých vzdělávacích akcí. Věříme, že Vás nabídka osloví a absolvování jednotlivých kurzů pomůže Vám
VícePhDr. PaedDr. Eva PINDEŠOVÁ, Mgr. Ing. Vratislav POKORNÝ
Motto: Cílem je umět, nejen znát. Možnosti psychologie v procesu vysokoškolského vzdělávání manažerů a jejich poradců PhDr. PaedDr. Eva PINDEŠOVÁ, Mgr. Ing. Vratislav POKORNÝ V první části článku ukážeme
VíceZáklady společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace,
VíceVZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI NA UNIVERZITĚ OBRANY I. ČÁST. pplk. Ing. Petr HRŮZA, Ph.D. petr.hruza@unob.cz Univerzita obrany Brno
VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI NA UNIVERZITĚ OBRANY I. ČÁST pplk. Ing. Petr HRŮZA, Ph.D. petr.hruza@unob.cz Univerzita obrany Brno Struktura Univerzity obrany Fakulta vojenského leadershipu
VíceMANAGEMENT KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI
MANAGEMENT KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI TÉMA Č. 1 VÝVOJ A POJETÍ INFORMAČNÍHO MANAGEMENTU pplk. Ing. Petr HRŮZA, Ph.D. Univerzita obrany, Fakulta ekonomiky a managementu Katedra vojenského managementu a taktiky
VíceSpecializace Kognitivní informatika
Specializace Kognitivní informatika Otevřené dveře specializace Kognitivní informatika, 10.5.2007 V rámci projektu, financovaného Evropským sociálním fondem pod č. 3206 Multi- a transdisciplinární obor
VíceOddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI
Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI Charakteristika předmětu: EVROPSKÉ SOUVISLOSTI v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět evropské souvislosti plně integruje průřezové
VíceUplatnění poznatků ergonomie v prevenci pracovních rizik
Uplatnění poznatků ergonomie v prevenci pracovních rizik RNDr. Stanislav Malý, Ph.D. 3. ergonomická konference Brno 15. 5. 2008 2 Metodologický a terminologický systémový základ ergonomie (ČSN EN 614-1),
VícePříloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci Společnost GE Money bank, a.s. tímto uděluje povolení Zbyňkovi Němcovi použít obchodní název společnosti GE Money bank,
VíceZdravá škola. škola podporující zdraví
Zdravá škola škola podporující zdraví Koncepce, která vstoupila do povědomí české pedagogické veřejnosti v rozmezí let 1991 1993 jako jedna z alternativních edukačních možností prošla do současnosti určitým
VíceÚkoly pro samostatnou práci
Úkoly pro samostatnou práci Název předmětu: Investice a akvizice 2. semestr Podklady pro seminář Zpracoval: Ing. Pavel Vyleťal, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu:
VíceStudijní texty. Název předmětu: Krizové řízení. Krizové řízení v České republice. Ing. Miroslav Jurenka, Ph.D.
Studijní texty Název předmětu: Krizové řízení Téma: Krizové řízení v České republice Zpracoval: Ing. Miroslav Jurenka, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace
VíceOKRUHY - SZZ
OKRUHY - SZZ - 18. 6. - 20. 6. 2018 ORGANIZACE A ŘÍZENÍ + ZDRAVOTNÍ A SOCIÁLNÍ POLITIKA STÁTU, MARKETING, EKONOMIKA A FINANCOVÁNÍ + KVALITA A BEZPEČÍ ZDRAVOTNÍ PÉČE VE ZDRAVOTNICKÝCH ZAŘÍZENÍCH A ZAŘÍZENÍCH
VícePODNIKÁNÍ MALÝCH A STŘEDNÍCH FIREM 2. Národní vzdělávací fond
PODNIKÁNÍ MALÝCH A STŘEDNÍCH FIREM 2 1 A. Specifika podnikání 1. Východiska a cíle podpory vláda systematicky podporuje podnikání předpoklady a schopnosti MSP pro podporu - zmírňovat negativní důsledky
VíceVzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika
VíceVIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ
VIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ Charakteristika vzdělávací oblasti Tato vzdělávací oblast zaujímá významné místo mezi naukovými a estetickými předměty, jelikož se orientuje na komplexní pojetí lidského zdraví. Vytváří
VíceSpolečné minimum pro potřeby vzdělávání odborníků v oblasti bezpečnosti. (schváleno usnesením BRS ze dne 3. července 2007 č. 32)
Společné minimum pro potřeby vzdělávání odborníků v oblasti bezpečnosti (schváleno usnesením BRS ze dne 3. července 2007 č. 32) 1 Minimum pro akreditaci výuky bezpečnosti na vysokých školách pro bakalářské
VíceTest pro přijímací zkoušky do magisterského navazujícího studia (prezenční i kombinované) studijní modul Ochrana obyvatelstva.
Test pro přijímací zkoušky do magisterského navazujícího studia (prezenční i kombinované) studijní modul Ochrana obyvatelstva Varianta B 1. Mezi rozsáhlé živelní pohromy nepatří: (2) a) sesuvy půdy vyvolané
VíceU N I V E R Z I T A O B R A N Y
U N I V E R Z I T A O B R A N Y DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI UNIVERZITY OBRANY NA OBDOBÍ 2006 2010 Aktualizace pro rok 2006 Brno, červen 2006 Aktualizace
VícePsychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné
VícePhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.
Vážené kolegyně, Vážení kolegové, Česká asociace pečovatelské služby připravuje pro rok 2011 řadu zajímavých vzdělávacích akcí. Věříme, že Vás nabídka osloví a absolvování jednotlivých kurzů pomůže Vám
VíceStudijní texty. Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu
Studijní texty Název předmětu: Řízení bezpečnosti Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu Zpracoval: Ing. Miroslav Jurenka, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
VíceMetodický list č. 1 ke kombinovanému studiu pro předmět: Bezpečnostní studia 1
Metodický list č. 1 ke kombinovanému studiu pro předmět: Bezpečnostní 1. Konzultace téma Úvod do předmětu a jeho zaměření a charakteristika v rámci studijního oboru, místo bezpečnostního manažera (specialisty)
VíceSpecifikace vzdělávacích aktivit projektu. Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services
Specifikace vzdělávacích aktivit projektu Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services Atos IT Solutions and Services, s.r.o. připravuje ucelený tréninkový program pro 2 klíčové skupiny společnosti
VíceStudijní opora. Téma: Institucionální zabezpečení edukace a její plánování, specifikace edukace v AČR
Studijní opora Název předmětu: Andragogika Téma: Institucionální zabezpečení edukace a její plánování, specifikace edukace v AČR Vzdělávací cíl: Seznámit se zásadami plánování edukace v AČR, objasnit místo
VíceŠkolení středního managementu mistři, vedoucí výroby
NABÍDKA ŠKOLENÍ Předmětem nabídky je obecný přehled možných školení: Školení obchodníků Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby Školení manažerských dovedností Základní prioritou společnosti
VíceSlezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné
Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné Univerzitní nám. 1934/3, Karviná, 73340 Tel.: 596 398 111,, fax: 596 312 069 E-mail: dekanat@opf.slu.cz, WWW Stránka: www.opf.slu.cz
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně
VíceStudijní opora pro LEA II. Subtle skills a pojetí člověka v modelu X-Stream při přípravě pro bezpečnostní prostředí
Studijní opora pro LEA II Subtle skills a pojetí člověka v modelu X-Stream při přípravě pro bezpečnostní prostředí Model X-stream je víceúrovňový komplexní celek, orientovaný na přípravu a rozvoj kvalit
VícePříloha č.2 - Výběrová kritéria
Příloha č.2 - Výběrová kritéria Program INOVACE-inovační projekty Výzva č. I Dělení výběrových kritérií Pro každý projekt existují tyto typy kritérií: I. Binární kritéria - kritéria typu ANO/NE. Aby projekt
VíceFIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ
FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ VZDĚLÁVACÍ A VÝCVIKOVÉ KURZY Nabízíme: INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP PROGRAMY NA KLÍČ Význam má takové vzdělávání, které reaguje na zcela konkrétní potřeby. Kurzy v oblasti : sociálně
VíceSportovní příprava mládeže
Sportovní příprava mládeže Základní koncepce tréninku dětí 2 základní koncepce: Raná specializace snaha o nejvyšší výkonnost v útlém dětství; děti se přizpůsobují tréninku trénink je zaměřen na okamžitý
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Zdroje stresu John Doe john.doe@example.com 18. září 2018 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Zdroje stresu. Dotazník se zaměřuje na zmapování možných zdrojů zátěže (stresory) a
VíceSpolek TREMEDIAS je držitelem akreditace MPSV ČR pro vzdělávání cílové skupiny sociálních pracovníků, a to v tématech, které uvádíme níže:
Spolek TREMEDIAS je držitelem akreditace MPSV ČR pro vzdělávání cílové skupiny sociálních pracovníků, a to v tématech, které uvádíme níže: Využití socioterapie při práci s rodinou a dítětem, Základy správního
VíceVysoká škola finanční a správní, o.p.s. KMK ML Základy marketingu
Základy marketingu (B_Zmar) ZS 09 Bakalářské studium Garant předmětu: Ing.Miloslav Vaňák Vyučující:.. Ing. M. Vaňák Typ studijního předmětu: povinný roč./sem.:.. 1/1 Rozsah studijního předmětu:.. 6 (KS)
VíceNabídka spolupráce stručný přehled témat, která je možné zahrnout do projektu rozvoje zaměstnanců a jsme schopni je lektorsky zajistit
Nabídka spolupráce stručný přehled t, která je možné zahrnout do projektu rozvoje zaměstnanců a jsme schopni je lektorsky zajistit Pro Centre, s.r.o. Ing.Jana Bíšková Jednatelka společnosti E mail : jana.biskova@procentre.eu
VíceKurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog
Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog Pod pojmem užívání drog rozumíme širokou škálu drogového vývoje od fáze experimentování,
VícePodpora odlehčovacích služeb pro osoby se sníženou soběstačností, sociální rehabilitace a sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi
Příloha č. 1 Popis podporovaných aktivit výzvy 034/03_16_047/CLLD_15_01_271 Podpora odlehčovacích služeb pro osoby se sníženou soběstačností, sociální rehabilitace a sociálně aktivizační služby pro rodiny
VíceMetodický list pro první soustředění kombinovaného studia. předmětu Management ve finančních službách
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Management ve finančních službách Název tematického celku: Základní koncepční přístupy a osobnost manažera Cíl: V návaznosti na poznatky
VíceVysoká škola finanční a správní, o.p.s. KMK ML Základy marketingu
Základy marketingu (B_Mar) ZS 09 Bakalářské studium Garant předmětu: Ing.Miloslav Vaňák Vyučující:.. Ing. M. Vaňák Typ studijního předmětu: povinný roč./sem.:.. 1/1 Rozsah studijního předmětu:.. 2/0/0
VíceMgr. Pavel Černý, pplk. v.v. Profesní životopis. Další instuktorské zkušenosti
Mgr. Pavel Černý, pplk. v.v. Profesní životopis - instruktor Policie ČR - střelba, sebeobrana, taktika (1993-2000) - lektor MV ČR pro speciální zbraně, garant kurzů pro instruktory PČR (2000-2004) - instruktor
VíceDodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko
Příloha č.1 SPECIFIKACE A ROZSAH PŘEDMĚTU PLNĚNÍ Předmět veřejné zakázky Dodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko Předpokládaný začátek a konec: 1. 3. 2014 31. 5. 2015 Maximální
VíceNOVÉ TRENDY VE VZDĚLAVÁNÍ VOJENSKÝCH PROFESIONÁLŮ MANAŽERŮ V ARMÁDĚ ČESKÉ REPUBLIKY
NOVÉ TRENDY VE VZDĚLAVÁNÍ VOJENSKÝCH PROFESIONÁLŮ MANAŽERŮ V ARMÁDĚ ČESKÉ REPUBLIKY New Trends in Education of the Military Professional Managers in the Army of the Czech Republic pplk. Mgr. Janusz Mika,
VíceMalá didaktika innostního u ení.
1. Malá didaktika činnostního učení. / Zdena Rosecká. -- 2., upr. a dopl. vyd. Brno: Tvořivá škola 2006. 98 s. -- cze. ISBN 80-903397-2-7 činná škola; vzdělávání; vyučovací metoda; vzdělávací program;
VíceVýznam marketingu Moderně pojatý marketing je důležitým prvkem řízení podniku s orientací na trh
MARKETING 1 Význam marketingu Podílí se na vývoji a zdokonalování výrobků a služeb Ovlivňuje distribuční a cenovou politiku Je těsně spjat s propagací Moderně pojatý marketing je důležitým prvkem řízení
VíceTÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE
Příloha č. 1 TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE Dle bodů 1-3 je možné samostatně zvolit téma. Tento výběr podléhá schválení pracovní skupinou Domácí práce. 1. Samostatně vybrané téma na základě studia
VíceRozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu
Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Cílové skupiny: Sociální pracovníci Popis kurzů 1. Standard č. 5 Individuální plánování Cílem kurzu je rozšířit odborné znalosti a dovednosti
Více1. ZÁVAZNÉ PŘEDMĚTY. Ekonomická teorie. Matematicko statistické metody v ekonomii 2. POVINNĚ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY
SLEZSKÁ UNIVERZITA V OPAVĚ OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ FAKULTA V KARVINÉ ÚSTAV DOKTORSKÝCH STUDIÍ 1. ZÁVAZNÉ PŘEDMĚTY Ekonomická teorie Matematicko statistické metody v ekonomii 2. POVINNĚ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY
VíceE F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ. NABÍZÍME VÁM OTEVŘENÉ KURZY OBDOBÍ 1. pololetí 2016 REALIZOVANÉ PŘEVÁŽNĚ V PARDUBICÍCH
Pro Centre s.r.o. Jana.biskova@procentre.eu telefon 606628873 www.procentre.eu E F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ NABÍZÍME VÁM OTEVŘENÉ KURZY OBDOBÍ 1. pololetí 2016 REALIZOVANÉ PŘEVÁŽNĚ
VícePsycholog práce a organizace
Psycholog práce a organizace Psycholog práce a organizace aplikuje principy, metody a techniky psychologie při výkonu organizačních, personálních, obchodních, marketingových a některých technicko-konstrukčních
VíceVýchova k občanství - Tercie
- Tercie Výchova k občanství Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní
VíceKompetence učitele. Vybraná klasifikace kompetencí učitele
Kompetence učitele Vybraná klasifikace kompetencí učitele Pojem kompetence učitele význam pojmu kompetence není jednoznačný. vyjadřuje obecnou hodnotu pedagogické profesionality. jde o komplex znalostí,
VíceObrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D.
Obrana pojetí a aktuální vývoj Ing. Eduard Bakoš, Ph.D. 1 Literatura Relevantní legislativa a dokumenty viz dále (Ústava, Bezpečnostní strategie, resortní zákony) webové stránky příslušných institucí (např.
VíceS T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T
S T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T 3 LS, akad.rok 2014/2015 Strategický management - VŽ 1 Proces strategického managementu LS, akad.rok 2014/2015 Strategický management - VŽ 2 Strategický management
VíceVolitelný předmět ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Úkolem předmětu Zdravý životní styl je seznámit žáky se základy zdravého životního
VíceVysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky. Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU I
Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU I Studium předmětu umožní studentům základní orientaci v moderních přístupech,
VíceEdukátor učitel TV Ondřej Mikeska
Edukátor učitel TV Ondřej Mikeska Kdo je to edukátor? Edukátor je profesionál, který provádí edukaci (někoho vyučuje, vychovává, školí, zacvičuje, trénuje, atd.) (Průcha, 2002). Profese učitele Učitelé
VíceVýcvik v Somatickém koučování
Výcvik v Somatickém koučování Mise a cíle výcviku v somatickém koučování Výcvik poskytuje teoretické pochopení i praktické zvládnutí metody koučování na úrovni, kdy je možné začít jednotlivé techniky uplatňovat
VíceTEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1.
VíceZápadomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.
Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Ladislav Dokoupil (Jméno) Datum : úterý, 11. října 2011 Obsah : Obsah :... 2 1 Veřejnosprávní studia... 3 1.1 Studijní program Hospodářská politika a správa...
VíceEKONOMIKA BLOKU SPOLEČENSKÝCH POTŘEB EKONOMIKA VNĚJŠÍ BEZPEČNOSTI
VEŘEJNÁ EKONOMIKA EKONOMIKA BLOKU SPOLEČENSKÝCH POTŘEB EKONOMIKA VNĚJŠÍ BEZPEČNOSTI Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty
VíceManagement. Ing. Jan Pivoňka
Management Ing. Jan Pivoňka Stanovení osobní vize V souladu s kotvou Konkrétní představa Citový náboj Stimul pro aktivní jednání Krátkodobější cíle motivace Výjimky Jasná vize Pohodoví lidé Úspěch bez
Více8 PŘÍLOHY. PŘÍLOHA A: Schéma 1 Faktory pracovního stresu (vlastní zpracování) Individuální faktory. Organizační faktory.
8 PŘÍLOHY PŘÍLOHA A: Schéma 1 Faktory pracovního stresu (vlastní zpracování) Individuální faktory Organizační faktory Komplexní faktory 128 PŘÍLOHA B: Tabulka 1 Hodnocení profesních typů (přeloženo dle
VíceSpecializace Specialista bezpečnostního a krizového řízení, Bezpečnostní manažer v obchodě a službách Regulovaná jednotka práce:ne
Vedoucí detektiv Vedoucí detektiv koncepčně řeší, řídí a organizuje poskytování služeb spojených s hledáním majetku a osob, zjišťováním skutečností, které mohou sloužit jako důkazní prostředky v řízení
VíceAbsolvováním modulu získáte :
Vzdělávací moduly a workshopy: NARATIVNÍ MANAGEMENT a SYSTEMICKÉ FIREMNÍ KONSTELACE - jako nástroj řešení firemních problémů, firemních strategií, utváření funkčních firemních leverage, řešení vztahových
VícePovolání Manažer projektu, Vedoucí projektu, Projektový vedoucí, Koordinátor projektů, Project Manager, Projektový specialista
Projektový manažer Projektový manažer zodpovídá za plánování, organizování, řízení a kontrolu realizace projektu tak, aby bylo dosaženo stanovených projektových cílů, a to ve stanoveném termínu a v rámci
VíceEMPIRIA CONSULTING. Představení společnosti. Zásady práce
Představení společnosti Zaměřujeme se na vzdělávání, poradenství a tréninky v oblasti manažerských a obchodních dovedností, marketingu, výběrů zaměstnanců, rekvalifikačních kurzů i poradenských programů.
VícePříloha 1 Výzvy: Podrobná specifikace předmětu plnění zakázky ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ RENARKON v období
Příloha 1 Výzvy: Podrobná specifikace předmětu plnění zakázky ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ RENARKON v období 2014-2015 Uchazeči mají dle Výzvy k podání nabídek povinnost předložit v rámci své nabídky dokument Způsob
VíceUčební plán. Celkový počet vyučovacích hodin 50. Počet hodin teoretické přípravy 22 Počet hodin praktická přípravy 22 Počet hodin zkoušek 6
Učební plán Modul č. 1 Legislativní Cílem tohoto modulu je vymezení podnikání a právních norem, praktické seznámení posluchačů s otázkami legislativními, poukázat na možnosti podnikání v ČR. Naučit jej
VícePSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI
Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Distanční studijní opora Monika Chobotová Jarmila Šebestová Karviná 2011 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176)
VíceManažerská ekonomika
PODNIKOVÝ MANAGEMENT (zkouška č. 12) Cíl předmětu Získat znalosti zákonitostí úspěšného řízení organizace a přehled o současné teorii a praxi managementu. Seznámit se s moderními manažerskými metodami
VíceVÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOLOGIE
VÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOLOGIE Registrační číslo projektu: CZ.1.07/3.2.01/01.0018 Název projektu: Příprava lektorů pro vzdělávání dospělých Název příjemce: Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Liberec,
VíceMODUL MANAGEMENT KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI V PODMÍNKÁCH UNIVERZITY OBRANY
Petr HRŮZA 1 MODUL MANAGEMENT KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI V PODMÍNKÁCH UNIVERZITY OBRANY Abstract: The article introduces the module cyber security at the University of Defence. This is a new module. University
VícePsycholog v sociální péči
Psycholog v sociální péči Psycholog v sociální péči zabezpečuje psychoterapeutické služby rodinného, předmanželského a manželského poradenství. Odborný směr: Povolání vyřazená z kategorického třídění pro
VícePŘEDMLUVA ODDÍL I 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE
Obsah PŘEDMLUVA U _ ODDÍL I Cíle a zásady vzdělávání a rozvoje manažerů 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE 21 1.1 Komu říkáme manažer? 21 1.2 Cq manažeři dělají? 21 1.3 Obsah a struktura manažerské kompetence
VíceDopadová studie č. 31
Dopadová studie č. 31 BOZP, stres na pracovišti a jeho specifika v odvětví zdravotnictví Vytvořeno pro Projekt reg.č.: CZ.1.04/1.1.01/02.00013 Název projektu: Posilování bipartitního dialogu v odvětvích
VícePovolání Kraj Od Medián Do Od Medián Do. Olomoucký kraj Kč Kč Kč CZ-ISCO Mzdová sféra Platová sféra
Karierový poradce Kariérový poradce prostřednictvím kariérových technik, metod a postupů poskytuje poradenské služby, jejichž cílem je pomáhat a podporovat jednotlivce nebo skupiny osob v jakémkoliv věku
VíceHospodářská a podnikatelská etika. Studium. Bakalářské programy. Zájem o studium nahlásit do 20.8.2014 (čím dříve tím lépe!)
Studium Dálkovou formou studia je možné studovat následující studijní programy: Bakalářské programy Hospodářská a podnikatelská etika Sociální služby a poradenství Uchazeč je přijat na základě doručené
VícePříloha 03. Charakteristika stupňů složitosti, odpovědnosti a namáhavosti prací pro 12 stupňový tarifní systém pro podnikatelskou sféru v NSP
Příloha 03 Charakteristika stupňů složitosti, odpovědnosti a namáhavosti prací pro 12 stupňový tarifní systém pro podnikatelskou sféru v NSP Charakteristika stupňů složitosti, odpovědnosti a namáhavosti
VíceE F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ V NÍŽE UVEDENÉM SEZNAMU JSOU OTEVŘENÉ KURZY, KTERÉ JSME VÁM PŘIPRAVILI NA ZÁKLADĚ AKTUÁLNÍ POPTÁVKY.
Pro Centre, s.r.o. Jana.biskova@procentre.eu telefon 606 628 873 www.procentre.eu E F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ NABÍZÍME VÁM OTEVŘENÉ KURZY OBDOBÍ 2. POLOLETÍ 2018 REALIZOVANÉ PŘEVÁŽNĚ
VícePovolání Kraj Od Medián Do Od Medián Do. Hlavní město Praha Kč Kč Kč - - -
Manažer reklamy Manažer reklamy zajišťuje součinnost a komunikaci mezi útvary uvnitř i vně reklamní agentury. Odborný směr: Obchod a marketing Odborný podsměr: marketing Kvalifikační úroveň: Magisterský
VíceInstruktor zdravotní tělesné výchovy
Instruktor zdravotní tělesné výchovy seniorů Instruktor zdravotní tělesné výchovy seniorů vede individuální i skupinové cvičební hodiny pro osoby seniorského věku s ohledem na přítomnost nejběžnějších
VícePovolání Kraj Od Medián Do Od Medián Do. Hlavní město Praha Kč Kč Kč Kč Kč Kč
Wellness specialista Wellness specialista zajišťuje péči o různé skupiny klientů v biopsychosociálních souvislostech, zajišťuje realizaci wellness programů v zařízeních poskytujících klasické pohybové
VíceMozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje
Mozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje Mozaika rozvojových aktivit Management by Resultes je na výsledky orientovaný systém rozvoje měkkých, manažerských, obchodních a systémových kompetencí
VíceSMART CITIES OPTIKOU MMR
SMART CITIES OPTIKOU MMR CITYCON 22. 9. 2016, PÍSEK MGR. FRANTIŠEK KUBEŠ MINISTERSTVO PRO MÍSTNÍ ROZVOJ ODBOR REGIONÁLNÍ POLITIKY VEDOUCÍ ODDĚLENÍ URBÁNNÍ POLITIKY STRUČNÁ VÝCHODISKA ANEB PROČ BÝT SMART
VíceSYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov
SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ LEKTORŮ Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov Specifika vzdělávání lektorů v Institutu pro místní správu Praha velmi početný lektorský
VíceSpecializace Odborní pracovníci v právní oblasti, bezpečnosti a v příbuzných oborech (CZ-ISCO 3411) Kraj Od Medián Do Od Medián Do
Detektiv specialista Detektiv specialista zabezpečuje poskytování služeb spojených s hledáním majetku a osob, zjišťováním skutečností, které mohou sloužit jako důkazní prostředky v řízení před soudem nebo
VíceAbychom definovali dimenze kompetencí, položili jsme si otázku: S kým/čím vstupujete do vzájemné interakce?
Profily kompetencí Úvodní situace před testováním E-learningový modul obsahuje šest interaktivních situací orientovaných na kompetence, které mají svou roli v maloobchodní společnosti. Všechny maloobchodní
VíceAdministrátor projektu
Administrátor projektu Administrátor projektu spolupracuje s manažerem projektu na organizování a zajišťování realizace projektu tak, aby bylo dosaženo stanovených projektových cílů, a to ve stanoveném
VíceŘízení zdrojů v ozbrojených silách
Řízení zdrojů v ozbrojených silách T 5 -Řízení služeb Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační
VíceVÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOSOCIÁLNÍ VÝCVIK
VÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOSOCIÁLNÍ VÝCVIK Registrační číslo projektu: CZ.1.07/3.2.01/01.0018 Název projektu: Příprava lektorů pro vzdělávání dospělých Název příjemce: Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická,
VíceProjekt Tandem training Manuál reflektující zkušenosti a shrnující příležitosti a výhody stínování a jeho další možné využití
Projekt Tandem training Manuál reflektující zkušenosti a shrnující příležitosti a výhody stínování a jeho další možné využití Autor: Martin Dobeš 2012 1 Hlavní řešitel projektu: V-studio, s.r.o. http://www.v-studio.cz/
VíceVývoj vědeckého myšlení
Vývoj vědeckého myšlení Systémovost logistického řešení je spjata se schopností řešit komplexy navzájem souvisejících úkolů. V rámci vývoje vědeckého myšlení uvádí americký autor Waren Weaver tři vývojová
VíceINNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce
INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce PhDr. Ivana Slavíková (islavikova@centrum.cz) Ing. Zuzana Freibergová (freibergova@nvf.cz) This project has been funded with
VíceCZ.1.07/3.2.07/01.0069
KONFERENCE 7.6.2011 v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů pro strategické řízení rozvoje měst a obcí Výstupy projektu 6 nově vytvořených
Více