Kurz komunikace se zrakově postiženými. Mgr. Petr Červenka Mgr. Michaela Hanousková Ing. Svatoslav Ondra

Transkript

1 Kurz komunikace se zrakově postiženými Mgr. Petr Červenka Mgr. Michaela Hanousková Ing. Svatoslav Ondra

2 Struktura kurzů pro akademickou veřejnost připravovaných v rámci projektů OP VK Komunikace se sluchově postiženými Komunikace se zrakově postiženými Komunikace s osobami s kognitivním, psychickým a jiným postižením

3 Struktura kurzů pro akademickou veřejnost připravovaných v rámci projektů OP VK Komunikace se zrakově postiženými vstupní obecná pravidla (pro učitele a zaměstnance) workshopy s praktickými ukázkami řešení klíčových situací výukových (pro zájemce z řad učitelů)

4 Struktura kurzu I. Zraková postižení a jejich statistika II. Související legislativa III. Komunikační postupy IV. Technologické prostředky ke kompenzaci zrakové vady V. Práce s dokumenty

5 I. Zraková postižení a jejich statistiky problematické body dostupnost statistických dat klasifikace zrakového postižení

6 Statistiky celosvětové měřítko (WHO) svět nevidomí slabozrací 39 mil (0,58 % populace) 246 mil (0,31 % populace) 25,5 mil Evropa 2,7 mil (3,65 % populace) (2,87 % populace) data z roku 2010 Zdroj: Pascolini D, Mariotti SPM. Global estimates of visual impairment: British Journal Ophthalmology Online. First published December 1, 2011.

7 Statistiky Česká republika (2007) počet zrakově postižených v závislosti na věku a pohlaví Celkem: 87 tis. zrakově postižených Z toho: 11 tis. těžce zrak. postižených Zdroj: Novák, J. Kalnická, V. Šetření zdravotně postižených osob zaplnilo další bílé místo na mapě české statistiky, Statistika, 2008, č. 6, s

8 Statistiky Česká republika (2007) míra závažnosti zrakového postižení (podle metodického listu ČSÚ) Zdroj: Novák, J. Kalnická, V. Šetření zdravotně postižených osob zaplnilo další bílé místo na mapě české statistiky, Statistika, 2008, č. 6, s Metodika na webu ČSÚ: Výsledky výběrového šetření zdravotně postižených osob za rok 2007.

9 Vývoj počtu studentů se zrakovým postižením na Masarykově univerzitě

10 Zraková postižení a jejich statistiky Počet studentů se zrakovým postižením na fakultách MU (data k )

11 Klasifikace zrakového postižení vymezení pojmů Dva základní přístupy: lékařský diagnóza, měření určitého parametru v případě zrakově postižených visus (standardně udáván ve tvaru zlomku, kde čitatel určuje vzdálenost na kterou člověk vidí předmět ostře a jmenovatelem je vzdálenost na kterou vidí tentýž předmět zdravé oko) funkční hodnocení praktického dopadu diagnózy na pracovní a komunikační postupy jednotlivce

12 Klasifikace zrakového postižení podle WHO Uváděný rozdíl zrakové ostrosti Kategorie zrakové vady horší než: stejné nebo lepší než: 0 mírná nebo žádná 6/18 1 středně těžká 6/18 6/60 2 těžká 6/60 3/60 3 slepota (praktická) 3/60 (koncentrické zorné pole pod 10 ) 1/60 (počítání prstů na 1 metr) 4 slepota (skutečná) 1/60 (počítání prstů na 1 metr) vnímání světla 5 slepota (plná) žádné vnímání světla

13 Klasifikace zrakového postižení aplikovaný přístup snížení zrakové ostrosti periferní výpadek zorného pole

14 centrální výpadek zorného pole nepravidelný výpadek zorného pole

15 Klasifikace zrakového postižení aplikovaný přístup problém s přizpůsobením změně světelné úrovně poruchy vnímání barev

16 Klasifikace zrakového postižení funkční přístup uživatel čtoucí zrakem (screen user) pracuje zrakem s běžnými formáty dokumentů zvětšený tisk uživatel hmatu/hlasu (braille user) odečítač obrazovky hmatové výtisky

17 II. Související legislativa EU Úmluva o právech osob se zdr. postižením (čl. 24 Vzdělávání) Memorandum of Understanding on access to works for dyslexic or visually imp. readers ČR Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ( 16 Vzdělávání dětí, žáků a studentů se spec. vzdělávacími potřebami) Vyhláška 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

18 II. Související legislativa ČR Dodatek č. 2 k Pravidlům pro poskytování příspěvku a dotací veřejným vysokým školám MŠMT", specifikující financování zvýšených nákladů na studium studentů se specifickými potřebami (typologie postižení, metodický standard poskytování služeb) Zákon č. 121/2000 Sb., o právu autorském a právech s ním souvisejících ( 37 Knihovní licence, 38 Licence pro zdravotně postižené)

19 Legislativa na Masarykově univerzitě Směrnice rektora č. 4/2003, o studiu osob se specifickými nároky Směrnice rektora č. 3/2002, o přístupnosti publikací osobám se specifickými nároky

20 V. Komunikační postupy Základní pravidla přímé komunikace Základní zásady chůze s průvodcem Samostatný pohyb, prostorová orientace a její organizace

21 Základní pravidla přímé komunikace navázání kontaktu (představení) popisy instrukce místo manipulace vstřícné prostředí podpis

22 Zásady chůze s průvodcem základy průvodce jde vždy první rychlost chůze popis prostředí (obrubník, schody, ad...)

23 Zásady chůze s průvodcem aktivní spolupráce zaujetí místa za stolem procházení dveřmi, atd.

24 Samostatný pohyb, prostorová orientace a její organizace na MU Rok Počet nácvik prostorové orientace cca 20 % 25 % ZP studentů úvodní intenzivní příprava pro nové studenty nevidomí a těžce zrakově postižení (2 týdny před zahájením výuky) důležitá místa výuky a ubytování, doprava průběžná příprava nové učebny při zahájení semestru procvičení orientačních dovedností (v případě potřeby)

25 Samostatný pohyb a prostorová orientace orientační plány jednotlivé fakulty MU, centrum Brna vysílač pro nevidomé VPN (Tyfloset) ozvučení důležitých budov dopravní prostředky

26 Orientační systémy akustické majáčky (Tyfloset) informační systémy označení vstupu jednotný systém (Manuál MU 06) technologie (brailleský tisk na fólie, vkládání kuliček) elektronické (Dinasys, Webprogress RFID)

27 Asistence zrakově postižených studentů doprovod při jednorázových aktivitách imatrikulace, promoce, odborné praxe a další aktivity organizované MU sportovní aktivity futsal, tanec, plavání, tandemová cyklistika, horostěna, ad.

28 III. Technologické prostředky ke kompenzaci zrakové vady pro uživatele čtoucí zrakem (screen user) pracuje zrakem s běžnými formáty dokumentů zvětšený tisk uživatel hmatu/hlasu (braille user) odečítač obrazovky hmatové výtisky

29 Technologie pro uživatele čtoucí zrakem běžně vybavený osobní počítač s modifikací obrazu aplikace pro zvětšení uživatelského prostředí (zvětšovací software) zvětšení obrazu modifikace barevné skladby vizuální zvýraznění významných prvků obrazu např. ZoomText, MAGic, SuperNova Lunar, Zoom

30 Technologie pro uživatele čtoucí zrakem

31 Technologie pro uživatele čtoucí zrakem

32 Technologie pro uživatele čtoucí zrakem práce s obvyklými tištěnými dokumenty možná zobrazení dokumentu v graficky upravené podobě kamerová zvětšovací lupa snímání a upravené zobrazení tištěného dokumentu ve stolní, přenosné a kapesní variantě např. Optelec ClearView, Prisma, ilook

33 Technologie pro uživatele čtoucí zrakem

34 Technologie pro uživatele hmatového, resp. hlasového výstupu běžně vybavený osobní počítač s nástroji pro substituci standardního obrazového výstupu odečítač obrazovky (screen reader), řečový syntetizér (hlasový výstup) sleduje povely z klávesnice, hlasovým výstupem je potvrzuje sleduje pozici kurzoru, oznamuje relevantní text oznamuje další události v uživatelském rozhraní na vyžádání oznamuje další informace o stavu... např. JAWS, WinMonitor, SuperNova, VoiceOver, NVDA

35 Technologie pro uživatele hmatového, resp. hlasového výstupu brailleský hmatový displej (hmatový výstup) přídatný elektromechanický přístroj (hardware) flexibilně zobrazuje znaky Brailleova písma (18 80 segmentů) doplňující funkce: částečná substituce klávesnice např. Optelec Alva, Focus, REX, HumanWare Brailliant... hmatový a hlasový výstup lze kombinovat: hmatový přesnější interpretace původního textu hlasový rychlá orientace při rutinních úkonech

36 Technologie pro uživatele hmatového, resp. hlasového výstupu

37 Technologie pro uživatele hmatového, resp. hlasového výstupu omezení technologie umožňují všeobecné využití počítače, ale: technické postupy uživatelů jsou odlišné nelze pracovat s jakoukoliv aplikací a provádět libovolné úkony některé operace nelze provést výhradně klávesnicí technická struktura aplikace je nestandardní příliš komplexní struktura informací, příliš vizuální nealfanumerický text, grafická složka

38

39

40 Klasické vs. moderní techniky psací a tiskařské nástroje

41 IV. Pracovní metody typy dokumentů Tisky tzv. zvětšené tisky hmatové dokumenty textové hmatové dokumenty grafické Elektronické dokumenty autonomní e-dokumenty různých formátů hybridní knihy webové/e-learningové prostředí

42 IV. Typy dokumentů zvětšené tisky neohraničená škála daná různými kombinacemi: typu písma patkové, bezpatkové velikosti písma řezu a řádkování tučné, netučné... ukázkový text ukázkový text ukázkový text ukázkový text ukázkový text ukázkový text ukázkový text ukázkový ukázkový text ukázkový text ukázkový text

43 IV. Typy dokumentů hmatové tisky tištěné bodovým písmem doplněné o hmatovou grafiku

44 Hmatové textové dokumenty a grafika dokumenty vhodné pro hmatové zpracování, resp. nezbytně hmatové: obsahující speciální symboliku, příp. nelineárně uspořádaný text [1] kombinující více různých znakových sad [2] obsahující grafiku (dvou- nebo trojrozměrnou) [3]

45 Brailleovo bodové písmo šestibod

46 Hmatové vs. vizuální vnímání kontaktní, aktivní > pomalé distanční, spíše pasivní > rychlé

47 Hmatové vs. vizuální vnímání omezené rozměry 33 cm prakticky neomezené rozměry

48 Hmatové vs. vizuální vnímání omezené detaily zobrazení prakticky neomezené detaily

49 Hmatové vs. vizuální vnímání parciální, nerozlišuje 3D zobrazení v ploše komplexní, rozlišuje v prostoru i v ploše

50 Hmatová grafika srovnání originálu a výsledku

51 Hmatová grafika vhodná předloha vhodná technologie (jedno- vs. víceúrovňová grafika) zpracování kresba, výroba matric

52 Technologie tvorby hmatových tisků a hmatové grafiky tiskárny bodového písma tiskárny bodové hmatové grafiky, 3D tiskárny termoform, fuser

53 Elektronické textové dokumenty (ED) zrakově postižený se opírá o odečítač obrazovky typická omezení v rovině psychologicko-percepční: hlasový i hmatový výstup jsou lineární > není možné simultánně sledovat více informačních kanálů, rozložení informací v ploše... S = Cl - Cl = A: Adv. cl + S: NP1 + V: VP1 + O: that-cl -- A: Adv. cl = Conj1 + V: VP2 + O: NP2 -- S: NP1 = Pron1...

54 Elektronické textové dokumenty (ED) typická omezení v rovině psychologicko-percepční: není možné současné sledování dvou částí textu typicky úkol: Srovnejte..., doplňte z jiného textu... informace vyplývající z pouhé blízkosti objektů

55 Elektronické textové dokumenty (ED) typická omezení v rovině psychologicko-percepční: logická návaznost, hierarchie naznačena jen graficky > není možné získávat jednoznačné informace o struktuře nebo vazbách mezi zobrazenými prvky pouze na základě formátování

56 Elektronické textové dokumenty (ED) typická omezení v rovině psychologicko-percepční: rozsáhlá tabulková data (zvláště nesymetricky uložená)

57 Elektronické textové dokumenty (ED) typická omezení v rovině psychologicko-percepční: hlasovým ani hmatovým výstupem nelze zpřístupnit grafické objekty (vč. objektů předpokládajících prostorovou představivost) > popis, komentář, konverze na tabulková data > dvojrozměrný/trojrozměrný hmatový model

58 Cesta k přístupnému dokumentu úpravy je-li nutné, změna základního formátu dokumentu (cíl: přístupná textová vrstva) modifikace/zpřehlednění struktury dokumentu (jednoznačně značené předěly kapitol, vsuvky, poznámky...) adaptace grafické složky (např. dodatečné textové komentáře, v nutných případech hmatové zpracování 2D i 3D objektů...) Metodika k úpravám elektronických textů

59 Cesta k přístupnému dokumentu specifický formát obzvlášť problematické dokumenty notové záznamy dokumenty s písmennými nelatinkovými znaky dokumenty se symbolickými texty (matematika, fyzika, chemie) > specifické aplikace pro čtení a editaci dokumentu (např. BlindMoose, Lambda, LimeAloud, BME)

60 Cesta k přístupnému dokumentu základní doporučení dokumenty vhodné pro provedení základních úprav: prostý text, bez speciální symboliky bez grafiky, nebo s takovou, která může být komentována slovně korektní využití prostředků textového editoru vyvarovat se formátování textu pomocí znaků korektní vyznačování nadpisů, příp. vytvoření navigačního aparátu (obsahu) rušení tabulek u netabulkových dat symetrizace pravých tabulek

61 Přístupnost webového a e-learningového prostředí zrakově postižený se opírá o odečítač obrazovky základní přístupnost primárně vázána na technické parametry typická omezení v rovině psychologicko-percepční pravidla technické přístupnosti Přístupnost e-learningu pro studenty s postižením Dokumentace zásad přístupnosti webových stránek pro těžce zrakově postižené uživatele Blind Friendly

62

63 Archivace dokumentů - knihovny jednotný formát dokumentů katalogizace (knihovní standard) veřejně přístupný katalog (v případě MU Aleph) vs. neveřejná databáze samotných textů sdílení knihovních metadat s dalšími knihovnami s podobným zaměřením (Knihovní brána pro zrakově postižené)

64 Středisko pro pomoc studentům se specifickými nároky Masarykova univerzita Šumavská 15, Brno Tel.: Fax: