Žákovský dotazník. 8. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box Praha 1

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Žákovský dotazník. 8. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1"

Transkript

1 Žákovský dotazník 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007

2 Pokyny V tomto dotazníku najdeš otázky, které se týkají tebe a tvých názorů. Každou otázku si pozorně přečti a co nejpřesněji na ni odpověz. Když něčemu nebudeš rozumět nebo si nebudeš jistý(á), jak odpovědět, zeptej se. U každé otázky je uvedeno několik možných odpovědí. Zaškrtni kroužek u zvolené odpovědi, jak je znázorněno v příkladech 1, 2 a 3. Příklad 1 Chodíš do školy? Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek. Příklad 2 Jak často děláš tyto věci? Alespoň Jednou Několikrát Každý jednou za nebo za den týden dvakrát rok Nikdy za měsíc a) Poslouchám hudbu b) Povídám si s kamarády c) Sportuji Strana

3 Příklad 3 Vyznač, nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními. Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Baví mě dívat se na filmy b) Rád(a) jím zmrzlinu Každou otázku si pozorně přečti a vyber odpověď, která je podle tebe nejlepší. Do kroužku, který je vedle této odpovědi, nebo pod ní, udělej zřetelně křížek (X). Když se rozhodneš odpověď změnit, svou původní odpověď přeškrtej a potom označ křížkem novou odpověď. Když nebudeš něčemu rozumět nebo si nebudeš jistý(á), jak odpovědět, zeptej se. Děkujeme ti za čas, úsilí a přemýšlení, které věnuješ vyplnění tohoto dotazníku. Strana

4 O tobě 1 Kdy ses narodil(a)? A. Zaškrtni kroužek vedle roku, B. Zaškrtni kroužek vedle měsíce, ve kterém ses narodil(a). ve kterém ses narodil(a). Rok Měsíc O Leden- O O Únor- O O Březen- O O Duben- O O Květen- O O Červen- O O Červenec-- O O Srpen-- O Jiný- O Září-- O Říjen-- O Listopad-- O Prosinec-- O 2 Jsi dívka, nebo chlapec? Dívka Chlapec Zaškrtni pouze jeden kroužek. Strana

5 3 Jak často doma mluvíte česky? Vždy Skoro vždy Někdy Nikdy Zaškrtni pouze jeden kroužek. 4 Kolik knih máte přibližně doma? (Nepočítej časopisy, noviny ani své učebnice.) Žádnou nebo velmi málo (0-10 knih) Asi tak jednu polici (11-25 knih) Asi tak jednu knihovnu ( knih) Asi tak dvě knihovny ( knih) Asi tak tři nebo více knihoven (více než 200 knih) Zaškrtni pouze jeden kroužek. Strana

6 O tobě (pokračování) 5 Máte něco z tohoto doma? Ano Ne a) Kalkulačku b) Počítač (nepočítej ale PlayStation, Nintendo, GameBoy ani jiné televizní hry a videohry) c) Psací stůl, který můžeš používat d) Slovník e) Připojení k internetu f) Tvůj vlastní discman nebo mp3 přehrávač g) Digitální fotoaparát (netýká se mobilního telefonu s fotoaparátem) h) Videokameru i) Myčku nádobí Strana

7 6 A. Jaké nejvyšší vzdělání získala tvá matka (nebo nevlastní matka nebo opatrovnice)? Nechodila do školy nebo nedokončila základní školu Ukončila základní školu Ukončila střední školu nebo učební obor bez maturity Ukončila střední školu nebo učební obor s maturitou Ukončila nástavbové nebo pomaturitní studium Ukončila vyšší odbornou školu nebo konzervatoř Ukončila vysokou školu bakalářský studijní program Ukončila vysokou školu magisterský studijní program nebo vyšší---8 Nevím Zaškrtni pouze jeden kroužek. B. Jaké nejvyšší vzdělání získal tvůj otec (nebo nevlastní otec nebo opatrovník)? Nechodil do školy nebo nedokončil základní školu Ukončil základní školu Ukončil střední školu nebo učební obor bez maturity Ukončil střední školu nebo učební obor s maturitou Ukončil nástavbové nebo pomaturitní studium Ukončil vyšší odbornou školu nebo konzervatoř Ukončil vysokou školu bakalářský studijní program Ukončil vysokou školu magisterský studijní program nebo vyšší ---8 Nevím Zaškrtni pouze jeden kroužek. Strana

8 O tobě (pokračování) 7 Jakého nejvyššího vzdělání bys chtěl(a) dosáhnout? Vyučení v oboru bez maturity Maturita spojená s vyučením v oboru Maturita na střední odborné škole Maturita na gymnáziu Vyšší odborná škola nebo konzervatoř Vysoká škola (bakalářský studijní program) Vysoká škola (magisterský studijní program) Nevím Zaškrtni pouze jeden kroužek. Strana 8

9 Matematika ve škole 8 Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o matematice? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Matematika mi obvykle jde b) Rád(a) bych ve škole měl(a) více matematiky c) Matematika je pro mě těžší než pro mnoho mých spolužáků d) Baví mě učit se matematiku e) Matematika mi moc nejde f) Matematiku se učím rychle g) Matematika je nudná h) Matematiku mám rád(a) Strana

10 Matematika ve škole (pokračování) 9 Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o významu matematiky pro život? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Myslím si, že mi učení matematiky pomůže v každodenním životě b) Potřebuji matematiku, abych se mohl(a) učit jiné předměty c) Musím být v matematice dobrý(á), abych se dostal(a) na vysokou školu, kterou si vyberu d) Musím být v matematice dobrý(á), abych získal(a) práci, kterou chci Strana 10

11 10 Jak často děláte v hodinách matematiky následující činnosti? Každou nebo téměř Přibližně v každou polovině V některých hodinu hodin hodinách Nikdy a) Procvičujeme sčítání, odčítání, násobení a dělení bez použití kalkulačky b) Pracujeme se zlomky a desetinnými čísly c) Řešíme úlohy týkající se geometrických útvarů, přímek a úhlů d) Vysvětlujeme data v tabulkách, diagramech nebo grafech e) Vyjadřujeme vztahy rovnicemi a funkcemi f) Učíme se nazpaměť vzorce a postupy g) Vysvětlujeme své odpovědi h) Dáváme to, co se učíme v matematice, do souvislosti s každodenním životem i) Při řešení složitých úloh si volíme své vlastní postupy j) Kontrolujeme si domácí úkoly k) Sledujeme výklad učitele l) Samostatně řešíme úlohy m) Pracujeme společně ve skupinkách n) Domácí úkoly začínáme dělat při hodině o) Píšeme test nebo písemnou práci p) Používáme kalkulačky q) Používáme počítače Strana 11

12 Přírodopis (biologie) ve škole 11 Máš v tomto roce ve škole přírodopis (biologii)? Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek Jestliže Ne, pokračuj prosím otázkou Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o přírodopisu (biologii)? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Přírodopis (biologie) mi obvykle jde b) Rád(a) bych ve škole měl(a) více přírodopisu (biologie) c) Přírodopis (biologie) je pro mě těžší než pro mnoho mých spolužáků d) Baví mě učit se přírodopis (biologii) e) Přírodopis (biologie) mi moc nejde f) Přírodopis (biologii) se učím rychle g) Přírodopis (biologie) je nudný(á) h) Přírodopis (biologii) mám rád(a) Strana 12

13 13 Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o významu přírodopisu (biologie) pro život? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Myslím si, že mi učení přírodopisu (biologie) pomůže v každodenním životě b) Potřebuji přírodopis (biologii), abych se mohl(a) učit jiné předměty c) Musím být v přírodopisu (biologii) dobrý(á), abych se dostal(a) na vysokou školu, kterou si vyberu d) Musím být v přírodopisu (biologii) dobrý(á), abych získal(a) práci, kterou chci Strana 13

14 Přírodopis (biologie) ve škole (pokrač.) 14 Jak často děláte v hodinách přírodopisu (biologie) následující činnosti? Každou nebo téměř Přibližně v každou polovině V některých hodinu hodin hodinách Nikdy a) Provádíme pozorování a popisujeme, co vidíme b) Sledujeme učitele, jak předvádí pokus nebo zkoumání c) Navrhujeme nebo připravujeme pokus nebo zkoumání d) Provádíme pokus nebo zkoumání e) Provádíme pokus nebo zkoumání ve skupince f) Čteme si v učebnicích a dalších materiálech g) Učíme se nazpaměť fakta a hlavní zásady h) K řešení úloh používáme přírodovědné definice a zákony i) Vysvětlujeme to, co se učíme j) Dáváme to, co se učíme v přírodopisu (biologii), do souvislosti s každodenním životem k) Kontrolujeme si domácí úkoly l) Sledujeme výklad učitele m) Samostatně řešíme úlohy n) Domácí úkoly začínáme dělat při hodině o) Píšeme test nebo písemnou práci p) Používáme počítače Strana 14

15 Zeměpis ve škole 15 Máš v tomto roce ve škole zeměpis? Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek Jestliže Ne, pokračuj prosím otázkou Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o zeměpisu? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Zeměpis mi obvykle jde b) Rád(a) bych ve škole měl(a) více zeměpisu c) Zeměpis je pro mě těžší než pro mnoho mých spolužáků d) Baví mě učit se zeměpis e) Zeměpis mi moc nejde f) Zeměpis se učím rychle g) Zeměpis je nudný h) Zeměpis mám rád(a) Strana 15

16 Zeměpis ve škole (pokračování) 17 Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o významu zeměpisu pro život? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Myslím si, že mi učení zeměpisu pomůže v každodenním životě b) Potřebuji zeměpis, abych se mohl(a) učit jiné předměty c) Musím být v zeměpisu dobrý(á), abych se dostal(a) na vysokou školu, kterou si vyberu d) Musím být v zeměpisu dobrý(á), abych získal(a) práci, kterou chci Strana 16

17 18 Jak často děláte v hodinách zeměpisu následující činnosti? Každou nebo téměř Přibližně v každou polovině V některých hodinu hodin hodinách Nikdy a) Provádíme pozorování a popisujeme, co vidíme b) Sledujeme učitele, jak předvádí pokus nebo zkoumání c) Navrhujeme nebo připravujeme pokus nebo zkoumání d) Provádíme pokus nebo zkoumání e) Provádíme pokus nebo zkoumání ve skupince f) Čteme si v učebnicích a dalších materiálech g) Učíme se nazpaměť fakta a hlavní zásady h) K řešení úloh používáme definice a zákony i) Vysvětlujeme to, co se učíme j) Dáváme to, co se učíme v zeměpisu, do souvislosti s každodenním životem k) Kontrolujeme si domácí úkoly l) Sledujeme výklad učitele m) Samostatně řešíme úlohy n) Domácí úkoly začínáme dělat při hodině o) Píšeme test nebo písemnou práci p) Používáme počítače Strana 17

18 Chemie ve škole 19 Máš v tomto roce ve škole chemii? Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek Jestliže Ne, pokračuj prosím otázkou Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o chemii? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Chemie mi obvykle jde b) Rád(a) bych ve škole měl(a) více chemie c) Chemie je pro mě těžší než pro mnoho mých spolužáků d) Baví mě učit se chemii e) Chemie mi moc nejde f) Chemii se učím rychle g) Chemie je nudná h) Chemii mám rád(a) Strana 18

19 21 Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o významu chemie pro život? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Myslím si, že mi učení chemie pomůže v každodenním životě b) Potřebuji chemii, abych se mohl(a) učit jiné předměty c) Musím být v chemii dobrý(á), abych se dostal(a) na vysokou školu, kterou si vyberu d) Musím být v chemii dobrý(á), abych získal(a) práci, kterou chci Strana 19

20 Chemie ve škole (pokračování) 22 Jak často děláte v hodinách chemie následující činnosti? Každou nebo téměř Přibližně každou v polovině V některých hodinu hodin hodinách Nikdy a) Provádíme pozorování a popisujeme, co vidíme b) Sledujeme učitele, jak předvádí pokus nebo zkoumání c) Navrhujeme nebo připravujeme pokus nebo zkoumání d) Provádíme pokus nebo zkoumání e) Provádíme pokus nebo zkoumání ve skupince f) Čteme si v učebnicích a dalších materiálech g) Učíme se nazpaměť fakta a hlavní zásady h) K řešení úloh používáme chemické definice a zákony i) Vysvětlujeme to, co se učíme j) Dáváme to, co se učíme v chemii, do souvislosti s každodenním životem k) Kontrolujeme si domácí úkoly l) Sledujeme výklad učitele m) Samostatně řešíme úlohy n) Domácí úkoly začínáme dělat při hodině o) Píšeme test nebo písemnou práci p) Používáme počítače Strana 20

21 Fyzika ve škole 23 Máš v tomto roce ve škole fyziku? Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek Jestliže Ne, pokračuj prosím otázkou Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o fyzice? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Fyzika mi obvykle jde b) Rád(a) bych ve škole měl(a) více fyziky c) Fyzika je pro mě těžší než pro mnoho mých spolužáků d) Baví mě učit se fyziku e) Fyzika mi moc nejde f) Fyziku se učím rychle g) Fyzika je nudná h) Fyziku mám rád(a) Strana 21

22 Fyzika ve škole (pokračování) 25 Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními o významu fyziky pro život? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Myslím si, že mi učení fyziky pomůže v každodenním životě b) Potřebuji fyziku, abych se mohl(a) učit jiné předměty c) Musím být ve fyzice dobrý(á), abych se dostal(a) na vysokou školu, kterou si vyberu d) Musím být ve fyzice dobrý(á), abych získal(a) práci, kterou chci Strana 22

23 26 Jak často děláte v hodinách fyziky následující činnosti? Každou nebo téměř Přibližně v každou polovině V některých hodinu hodin hodinách Nikdy a) Provádíme pozorování a popisujeme, co vidíme b) Sledujeme učitele, jak předvádí pokus nebo zkoumání c) Navrhujeme nebo připravujeme pokus nebo zkoumání d) Provádíme pokus nebo zkoumání e) Provádíme pokus nebo zkoumání ve skupince f) Čteme si v učebnicích a dalších materiálech g) Učíme se nazpaměť fakta a hlavní zásady h) K řešení úloh používáme fyzikální definice a zákony i) Vysvětlujeme to, co se učíme j) Dáváme to, co se učíme ve fyzice, do souvislosti s každodenním životem k) Kontrolujeme si domácí úkoly l) Sledujeme výklad učitele m) Samostatně řešíme úlohy n) Domácí úkoly začínáme dělat při hodině o) Píšeme test nebo písemnou práci p) Používáme počítače Strana 23

24 27 Počítače A. Už jsi někdy používal(a) počítač? (Nepočítej ale PlayStation, Nintendo, GameBoy ani jiné televizní hry a videohry.) Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek Jestliže Ne, přejdi prosím k otázce 28 B. Kde používáš počítač? Ano Ne a) Doma b) Ve škole c) Jinde (např. v knihovně, u kamaráda doma, v internetové kavárně) C. Jak často používáš počítač pro přípravu do školy (ve škole i mimo školu)? Alespoň Jednou Několikrát Každý jednou za nebo za den týden dvakrát rok Nikdy za měsíc a) Na matematiku b) Na přírodopis (biologii) c) Na zeměpis d) Na chemii e) Na fyziku Strana 24

25 Tvá škola 28 Nakolik souhlasíš s těmito tvrzeními o své škole? Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím a) Do školy chodím rád(a) b) Myslím si, že se mí spolužáci ve škole snaží pracovat co nejlépe c) Myslím si, že naši učitelé chtějí, aby žáci pracovali co nejlépe Stala se ti ve škole za poslední měsíc některá z následujících situací? Ano Ne a) Někdo mi něco ukradl b) Jiní žáci mě napadli nebo zranili (např. strkání, mlácení, kopání) c) Jiní žáci mě nutili dělat něco, co jsem nechtěl(a) d) Někdo se mi posmíval nebo mi nadával e) Spolužáci si mě nevšímali a nechtěli se mnou nic dělat ani se se mnou bavit Strana 25

26 Věci, které děláš mimo školu 30 Představ si běžný školní den. Kolik času věnuješ každé z následujících činností před tím, než jdeš do školy, nebo po vyučování? Více než 2 hodiny, Méně ale méně 4 nebo Žádný než 1-2 než více čas 1 hodinu hodiny 4 hodiny hodin a) Dívám se na televizi nebo na video b) Hraji počítačové hry c) Hraji si nebo se bavím s kamarády d) Pomáhám doma e) Chodím na brigádu (placenou) f) Sportuji g) Čtu si pro radost knihu h) Používám internet i) Dělám domácí úkoly Strana 26

27 31 Domácí úkoly A. Jak často vám učitel zadává domácí úkoly z každého uvedeného předmětu? Méně 3krát nebo Jednou nebo než Každý 4krát 2krát jednou den za týden za týden za týden Nikdy a) Matematika b) Přírodopis (biologie) c) Zeměpis d) Chemie e) Fyzika B. Když vám učitel zadá domácí úkol z každého uvedeného předmětu, kolik minut ti úkol obvykle přibližně zabere? Více než 90 minut minut minut minut minut minut a) Matematika b) Přírodopis (biologie) c) Zeměpis d) Chemie e) Fyzika Strana 27

28 32 Více o tobě A. Narodila se tvá matka (nebo nevlastní matka nebo opatrovnice) v České republice? Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek B. Narodil se tvůj otec (nebo nevlastní otec nebo opatrovník) v České republice? Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek A. Narodil(a) ses v České republice? Ano Ne Zaškrtni pouze jeden kroužek Jestliže Ano, přejdi prosím k otázce 34 B. Jestliže ses nenarodil(a) v České republice, kolik ti bylo let, když ses přistěhoval(a) do České republiky? Více než 10 let až 10 let Méně než 5 let Zaškrtni pouze jeden kroužek. Strana 28

29 Národní otázky 34 A. Jaké je hlavní zaměstnání tvé matky? (např. učitelka na střední škole, zdravotní sestra) (Jestliže v současné době nepracuje, uveď její poslední zaměstnání.) Napiš název zaměstnání: B. Co tvá matka v zaměstnání dělá? (např. učí na střední škole, stará se o pacienty) Jednou větou popiš pracovní činnost, kterou v tomto zaměstnání dělá nebo dělala. 35 A. Jaké je hlavní zaměstnání tvého otce? (např. truhlář, obchodní zástupce) (Jestliže v současné době nepracuje, uveď jeho poslední zaměstnání.) Napiš název zaměstnání: B. Co tvůj otec v zaměstnání dělá? (např. vyrábí nábytek, prodává auta) Jednou větou popiš pracovní činnost, kterou v tomto zaměstnání dělá nebo dělal. 36 Jaké zaměstnání budeš podle svého názoru mít ve třiceti letech? Napiš název tohoto zaměstnání: Strana 29

30 Národní otázky (pokračování) 37 Moje škola je místem: Rozhodně Rozhodně souhlasím Souhlasím Nesouhlasím nesouhlasím a) Kde si připadám jako outsider b) Kde si snadno nacházím kamarády c) Kde cítím, že tam patřím d) Kde si připadám trapně a nevhodně e) Kde mě jiní žáci zřejmě mají rádi f) Kde se cítím osamělý(á) g) Kde se často nudím h) Kam nechci chodit Jaké známky jsi měl(a) na pololetním vysvědčení z těchto předmětů? (Ke každému předmětu napiš známku. Jestliže jste v prvním pololetí některý z uvedených předmětů neměli, napiš nulu (0).) a) Matematika b) Český jazyk c) Cizí jazyk d) Fyzika e) Chemie f) Přírodopis (biologie) g) Zeměpis Strana 30

31 Národní otázky (pokračování) 39 Jak velká je obec, ve které bydlíš? Zaškrtni pouze jeden kroužek. a) Má méně než obyvatel b) Má až obyvatel c) Má až obyvatel d) Má až obyvatel e) Má až obyvatel f) Praha Děkujeme ti za vyplnění tohoto dotazníku Strana 31

32 Žákovský dotazník 8. ročník

Žákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1

Žákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 Žákovský dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational

Více

ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK PISA 2003. Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003

ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK PISA 2003. Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003 ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK PISA 2003 Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003 Konsorcium projektu: Australská rada pro vzdělávací výzkum (ACER) Nizozemský národní institut pro měření ve vzdělávání (CITO)

Více

Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha

Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha OECD Programme for International Student Assessment 2009 Česká republika Hlavní šetření PISA 2009 Datum testování / / 2009 Den Měsíc ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK O POČÍTAČÍCH Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha

Více

DOTAZNÍK O VÝPOČETNÍ TECHNICE PISA 2003

DOTAZNÍK O VÝPOČETNÍ TECHNICE PISA 2003 DOTAZNÍK O VÝPOČETNÍ TECHNICE PISA 2003 Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003 V této části najdeš otázky týkající se výpočetní techniky. Na tyto otázky neexistují správné ani špatné odpovědi.

Více

OECD Programme for International Student Assessment 2009

OECD Programme for International Student Assessment 2009 OECD Programme for International Student Assessment 2009 Česká republika Hlavní šetření PISA 2009 Datum testování / / 2009 Den Měsíc ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha Mezinárodní

Více

Souhrnné výsledky za školu

Souhrnné výsledky za školu Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální analytická kvantitativní

Více

výstupy z dotazníků DFGJK

výstupy z dotazníků DFGJK výstupy z dotazníků DFGJK GV škola DFGJK, GV Vektor 14 Modul 4 Jak Vás bavily hodiny uvedených předmětů ve 3. ročníku? Matematika Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Zeměpis Dějepis ZSV Informatika

Více

Školní dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1

Školní dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 Školní dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational Achievement

Více

Školní dotazník. 8. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1

Školní dotazník. 8. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 Školní dotazník 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational Achievement

Více

KIDSCREEN-27. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let

KIDSCREEN-27. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let KIDSCREEN-27 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let Page 1 of 5 Dobrý den, Datum: Měsíc Rok Jak se ti daří? Jak se cítíš? Rádi bychom se to od tebe dozvěděli. Přečti

Více

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky.

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky. Vyhodnocení dotazníků Kategorie: Vybráno dotazníků: Návratnost: 7. třída 0 00,0 % Motivace ke vzdělávání Co je pro tebe ve škole důležité? Naučit se co nejvíce. Určitě ano 7 0 7 Naučit se co nejvíce. Určitě

Více

Učitelský dotazník. MATEMATIKA 8. ročník

Učitelský dotazník. MATEMATIKA 8. ročník Učitelský dotazník MATEMATIKA 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of

Více

Dotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l.

Dotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l. Dotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l. 1. Jsi rád(a), že můžeš chodit právě do této školy? Ano 69 Spíše ano 54 Spíše ne 4 Ne 2 Je mi to jedno 15 2. Je ve škole důvěryhodná

Více

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky.

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky. Kategorie: Vybráno dotazníků: Návratnost: Co je pro tebe ve škole důležité? Naučit se co nejvíce. Vyhodnocení dotazníků 8.třída 2 95,2 % Motivace ke vzdělávání Určitě ano 2 6 3 Naučit se co nejvíce. Určitě

Více

výstupy z dotazníků DFGJK

výstupy z dotazníků DFGJK výstupy z dotazníků DFGJK G4 Škola: DFGJK, typ: G4 Vektor 14 Modul 1 Podle čeho jste se především rozhodoval(a) při výběru SŠ, kterou navštěvujete?(vyberte i více z níže uvedených možností) 9 9 Moje vlastní

Více

II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Tato oblast je v našem vzdělávání zastoupena jedním předmětem matematikou, od 1. do 9. ročníku. Podle vývoje dětské psychiky a zejména

Více

Přijímací řízení ke vzdělávání ve středních školách Pardubického kraje pro školní rok 2012/2013

Přijímací řízení ke vzdělávání ve středních školách Pardubického kraje pro školní rok 2012/2013 PARDUBICKÝ KRAJ Jana Pernicová členka Rady Pardubického kraje Přijímací řízení ke vzdělávání ve středních školách Pardubického kraje pro školní rok 2012/2013 PARDUBICE, ŘÍJEN 2011 Úvod Všem středním školám

Více

Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání. Prezentace výsledků výzkumu

Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání. Prezentace výsledků výzkumu Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Prezentace výsledků výzkumu Výzkum - Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Národní institut dětí a mládeže ve spolupráci s Českou asociací streetwork,

Více

České děti jako čtenáři v roce 2013. Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz

České děti jako čtenáři v roce 2013. Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz České děti jako čtenáři v roce 2013 Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz Hlavní témata Čtou knihy více nebo méně? Čtení mezi zábavou na nudou Co čtou? Čtenářské zázemí v rodině

Více

FLEXIBOOK 1 : 1. Zpracování výsledků doprovodného výzkumu. Martin Chvál, 3.10.2013

FLEXIBOOK 1 : 1. Zpracování výsledků doprovodného výzkumu. Martin Chvál, 3.10.2013 FLEXIBOOK 1 : 1 Zpracování výsledků doprovodného výzkumu Martin Chvál, 3.10.2013 Hlavní zjištění Učitelům, kteří chtějí využívat tablety ve výuce, by to mělo být umožněno a je dobré je v tom podporovat.

Více

DOTAZNÍK STUDENT 2014

DOTAZNÍK STUDENT 2014 DOTAZNÍK STUDENT 214 213/214 odevzdalo 267 studentů (z 386) - 15 ; 159 ; 3 podzim 27 odevzdalo 34 studentů 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 3.D 4.A 4.B 4.C 29 25 26 27 24 28 1 11 1 25 19 14 19 Splnilo

Více

OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006

OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006 OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006 Česká republika Hlavní šetření PISA 2006 Datum testování / / 2006 Den Měsíc ŠKOLNÍ DOTAZNÍK Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha Konsorcium projektu:

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Název školy: 2. Znáš ve svém okolí někoho, kdo šikanuje jiné děti? a) ano b) ne

Název školy: 2. Znáš ve svém okolí někoho, kdo šikanuje jiné děti? a) ano b) ne PŘÍLOHA č. 1 DOTAZNÍK PRO ŽÁKY Název školy: Třída: Jsem: chlapec - dívka 1. Co podle tebe znamená výraz šikana? a) opakované posmívání a zesměšňování b) bití c) braní a poškozování věcí d) vymáhání věcí

Více

Gymnázium Pelhřimov se představuje

Gymnázium Pelhřimov se představuje Gymnázium Pelhřimov se představuje Směr jazykový (jazyky na filosofických fakultách, učitelství ) - až 14 hodin výuky ve dvou (nebo třech) cizích jazycích týdně a matematiky ve 4. ročníku pouze 2 hodiny,

Více

6. úprava 26.8.2013 ÚPRAVY UČEBNÍHO PLÁNU A VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU MATEMATIKA

6. úprava 26.8.2013 ÚPRAVY UČEBNÍHO PLÁNU A VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU MATEMATIKA 6. úprava 26.8.2013 ÚPRAVY UČEBNÍHO PLÁNU A VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU MATEMATIKA 1 ÚPRAVY UČEBNÍHO PLÁNU A VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU MATEMATIKA Projednáno pedagogickou radou dne: 26. 8. 2013 Schválila ředitelka

Více

ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE Poslanecká sněmovna PČR Praha 28. 4. 2014 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ ČR

ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE Poslanecká sněmovna PČR Praha 28. 4. 2014 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ ČR ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE Poslanecká sněmovna PČR Praha 28. 4. 2014 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ ČR 1. STUPEŇ ZÁKLADNÍ ŠKOLY dotazník obsahuje 8 + 1 otázek zkoumaná statistická veličina: četnost cílem šetření bylo zjistit:

Více

VÝSTUPY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ČERVEN-ZÁŘÍ 2010) Dotazníky pro děti Dotazníky pro 15+ Dotazníky pro učitele Dotazníky pro vedoucí

VÝSTUPY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ČERVEN-ZÁŘÍ 2010) Dotazníky pro děti Dotazníky pro 15+ Dotazníky pro učitele Dotazníky pro vedoucí VÝSTUPY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ČERVEN-ZÁŘÍ 2010) Dotazníky pro děti Dotazníky pro 15+ Dotazníky pro učitele Dotazníky pro vedoucí Dotazníky pro děti celkem 3 625 dotazníků různé věkové skupiny (od 5 do

Více

Ukázka fiktivního portfolia jako inspirace pro studenty a studentky projektu Změňte to

Ukázka fiktivního portfolia jako inspirace pro studenty a studentky projektu Změňte to Portfolio Obsah 1. Přehled silných stránek 2. Osobní údaje 3. Přehled škol a odborných školení 4. Pracovní zkušenosti 5. Jiné zkušenosti 6. Moje plány 7. Přehled příloh 8. Přílohy 0 Ukázka fiktivního portfolia

Více

nehodí vůbec Mé dítě chodí do školy rádo 125 70 8 hodí

nehodí vůbec Mé dítě chodí do školy rádo 125 70 8 hodí DOTAZNÍK RODIČE (207 odevzdaných dotazníků) A. Podtrhněte prosím odpovídající tvrzení: hodí hodí částečně nehodí vůbec Mé dítě chodí do rádo 125 70 8 Škola mé dítě přetěžuje 7 36 149 K většině učitelů

Více

Testování 7. tříd, 2007/2008, Potenciály

Testování 7. tříd, 2007/2008, Potenciály Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek průměrný percentil za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální

Více

Ředitel Střední průmyslové školy Ostrov vyhlašuje 3. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 na následující obory.

Ředitel Střední průmyslové školy Ostrov vyhlašuje 3. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 na následující obory. Ředitel Střední průmyslové školy Ostrov vyhlašuje 3. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 na následující obory. Obory zakončené maturitní zkouškou: Denní studium: Autotronik Elektrotechnika

Více

MĚSÍC MATEMATIKA GEOMETRIE

MĚSÍC MATEMATIKA GEOMETRIE 3. ročník Bod, přímka ZÁŘÍ Násobení a dělení Aplikační úlohy (nakupujeme) Bod, přímka Úsečka Násobení a dělení ŘÍJEN Procvičování Pamětné sčítání a odčítání, aplikační úlohy Polopřímka Modelování polopřímek

Více

U oborů s výučním listem se nebudou konat přijímací zkoušky. Žáci budou přijímáni na základě výsledků

U oborů s výučním listem se nebudou konat přijímací zkoušky. Žáci budou přijímáni na základě výsledků Střední odborné učiliště technické, Chotěboř, Žižkova 1501 Žižkova 1501, 583 01 Chotěboř 569 623 854, 731 348 326, fax: 569 623 854, IČ: 67441351 e-mail: admin@souch.cz, http://www.souch.cz Přijímací řízení

Více

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6

Více

Výsledek dotazníku - "Klima školy - žáci"

Výsledek dotazníku - Klima školy - žáci Výsledek dotazníku - "Klima školy - žáci" Tabulka 1 Přehled dle kategorií [%] ne ne Prostředí, materiální zázemí 54,2 31,8 2,5 8,6 2,8 81,5 % Lidé 35,7 43,2 11,1 7,9 2,0 75,7 % Komunikace, vztahy 37,2

Více

16 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Muž 7 44% Žena 9 56%

16 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Muž 7 44% Žena 9 56% 16 odpovědi Souhrn Zobrazit úplné odpovědi 1) Jsem Muž 7 44% Žena 9 56% 2) Můj věk je méně než 10 let 0 0% 11 let 4 25% 12 let 2 13% 13 let 2 13% 14 let 4 25% 15 let 4 25% 16 let 0 0% 17 let 0 0% více

Více

Jak se přihlásím ke studiu

Jak se přihlásím ke studiu Upozornění pro žáky základních škol pro uchazeče o denní studium v 4letých maturitních oborech V letošním školním roce 2014/2015 bude na některých středních školách probíhat pilotní ověřování jednotných

Více

Závěry drogového průzkumu ve šk.roce 2007/08

Závěry drogového průzkumu ve šk.roce 2007/08 Závěry drogového průzkumu ve šk.roce 2007/08 Průzkum byl proveden v prosinci šk.r.2007/08. Cílem bylo zjistit aktuální situaci v oblasti vztahů mezi studenty ve škole a v rodině, sledovat jejich mimoškolní

Více

Nástroj 6.1.1 Hlavní dotazník

Nástroj 6.1.1 Hlavní dotazník Nástroj 6.1.1 Hlavní dotazník Tento dotazník je souèástí prùzkumu, který je zamìøen na vaše zkušenosti a názory na rùznorodé otázky a témata související se zdravím, školou, návykovými látkami atp. Dotazník

Více

GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ

GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ internet: www.gfpvm.cz INFORMACE O STUDIU ve školním roce 2008/2009 Vážení rodiče, milí studenti! Předběžné informace o nabídce studia ve školním roce 2008/2009

Více

Informační gramotnost a celoživotní učení 23. 11. 2011 Moravská zemská knihovna v Brně. Marcela Petrová Kafková (FSS MU) Jiří Zounek (FF MU)

Informační gramotnost a celoživotní učení 23. 11. 2011 Moravská zemská knihovna v Brně. Marcela Petrová Kafková (FSS MU) Jiří Zounek (FF MU) Informační gramotnost a celoživotní učení 23. 11. 2011 Moravská zemská knihovna v Brně Marcela Petrová Kafková (FSS MU) Jiří Zounek (FF MU) 1. Kořeny implementace ICT do škol 2. ICT v základních školách

Více

Dotazník pro děti a mládež - MěK Orlová

Dotazník pro děti a mládež - MěK Orlová 01. 04. 2015 06:56:41 Základní údaje Název výzkumu Dotazník pro děti a mládež - MěK Orlová Autor Knihovna Orlová Jazyk dotazníku Čeština Veřejná adresa dotazníku http://www.survio.com/survey/d/t0w9y2b7c8d7b6d0f

Více

Bakalářský (prezenční forma) podoba v systému Moodle. písemná zkouška bonifikace krajském kole biologické olympiády nebo 11. 5. 2015.

Bakalářský (prezenční forma) podoba v systému Moodle. písemná zkouška bonifikace krajském kole biologické olympiády nebo 11. 5. 2015. Kritéria hodnocení přijímací 2015/2016 - bakalářské studijní obory Aplikovaná matematika bakalářský (kombinovaná forma) Forma přijímací Písemná zkouška z matematiky v rozsahu učiva gymnázií. Chemie Forma

Více

OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006

OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006 OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006 Česká republika Hlavní šetření PISA 2006 Datum testování / / 2006 Den Měsíc ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha Konsorcium projektu:

Více

Kritéria pro přijetí ke studiu ve školním roce 2015/2016

Kritéria pro přijetí ke studiu ve školním roce 2015/2016 Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Kritéria pro přijetí ke studiu ve školním roce 2015/2016 V závislosti na 60, odst. 2, 3 a 4, 93 a 94 zákona č. 561/2004

Více

Evaluace základních škol

Evaluace základních škol Evaluace základních škol v projektu Kvalita II Přehled hlavních zjištění Radim Ryška Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, SKAV, 11. 9. 2008 M a l á t o v a t e l. 2 9 5 e-m a i l : 1. Základní koncept

Více

Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace

Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace Šablona FG č. I, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Matematika a její aplikace Matematika a její aplikace Tematický okruh Téma Ročník 4. Číslo a proměnná Příjmy a výdaje, slovní úloha na písemné

Více

Učební plán. Učební plán ročníkový. 1. stupeň

Učební plán. Učební plán ročníkový. 1. stupeň PLACE HERE Školní vzdělávací program Masarykovy ZŠ Praha - Klánovice, verze Škola, Slavětínská 00, 190 1 Praha 9 - Klánovice Název ŠVP Školní vzdělávací program Masarykovy ZŠ Praha - Klánovice, verze Platnost

Více

Dotazník pro rodiče. Jméno dítěte.. datum narození... národnost. bydliště... telefon. škola.. třída...

Dotazník pro rodiče. Jméno dítěte.. datum narození... národnost. bydliště... telefon. škola.. třída... PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 1, 2 A 4 Francouzská 56, 101 00 Praha 10; tel. 267 997 011 e-mail: poradna@ppppraha.cz; www.ppppraha.cz; IČO: 68407441 Dotazník pro rodiče Důvěrné! Vážení rodiče,

Více

BeLL Dotazník. www.bell-project.eu

BeLL Dotazník. www.bell-project.eu Q BeLL Dotazník www.bell-project.eu Vážení účastníci kurzů vzdělávání dospělých, Cílem tohoto průzkumu je sběr informací o vzdělávání dospělých. Zajímají nás všeobecné kurzy, tedy takové, které nejsou

Více

Kriteria přijímacího řízení pro školní rok 2012/2013 na SOŠ a SOU Praha Čakovice, Ke Stadionu 623, Praha 9 Čakovice

Kriteria přijímacího řízení pro školní rok 2012/2013 na SOŠ a SOU Praha Čakovice, Ke Stadionu 623, Praha 9 Čakovice Kriteria přijímacího řízení pro školní rok 2012/2013 na SOŠ a SOU Praha Čakovice, Ke Stadionu 623, Praha 9 Čakovice V souladu s 60 odst. 4 zákona č. 561/2004 (školský zákon) v platném znění, stanovuji

Více

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_01_03_MAT_Pr

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_01_03_MAT_Pr Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_01_03_MAT_Pr CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium)

INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 e- mail: gymji@gymji.cz, licht@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé

Více

PROJEKT PODPORY TECHNICKÝCH A PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ

PROJEKT PODPORY TECHNICKÝCH A PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ PROJEKT PODPORY TECHNICKÝCH A PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ Gymnázium Židlochovice Koordinátoři projektu: Mgr. Dana Pauková, Mgr. Hana Vybíralová 1 Základní informace cíl: o motivovat žáky a studenty gymnázia

Více

15 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20%

15 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20% 15 odpovědi Souhrn Zobrazit úplné odpovědi 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20% 2) Můj věk je méně než 20 let 0 0% 21-30 let 1 7% 31-40 let 2 13% 41-50 let 4 27% 51-60 let 7 47% 61 a více 1 7% 3) Učím na Základní

Více

Tematický plán Matematika pro 4. ročník

Tematický plán Matematika pro 4. ročník Tematický plán Matematika pro 4. ročník Vyučující: Klára Dolanová Hodinová dotace: 4 hodiny týdně Školní rok: 2015/2016 ZÁŘÍ 1. a UČ/str. 3 9 A: Opakování osvojené matematické operace, vlastnosti sčítání

Více

Dodatek č.j. 160/2015, kterým se mění školní vzdělávací program JARO (Jedinečnost Aktivita Radost Optimismus)

Dodatek č.j. 160/2015, kterým se mění školní vzdělávací program JARO (Jedinečnost Aktivita Radost Optimismus) Dodatek č.j. 160/2015, kterým se mění školní vzdělávací program JARO (Jedinečnost Aktivita Radost Optimismus) Dne: 24.8.2015 Platnost od 1.9.2015 Vydává: Mgr. Petr Urbánek ředitel školy Změny v části 3

Více

zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp

zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp Učební plány školního vzdělávacího programu Naše škola Učební plán 1. stupně 2013-2016 zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp Ročník 2 2 3 3 4 4 5 5 ŠVP ŠVP RVP Vzdělávací oblast (obor)

Více

Moje osobnost - co už je za mnou Metodický list

Moje osobnost - co už je za mnou Metodický list Moje osobnost - co už je za mnou Metodický list společná práce s tabulí a samostatná do sešitu, náměty pro diskuzi - časová osa mého života, co jsem se naučil v mateřské školce, film mého života podklady

Více

Rozhodnutí o konání talentové a přijímací zkoušky v roce 2016 ve 2. kole přijímacího řízení

Rozhodnutí o konání talentové a přijímací zkoušky v roce 2016 ve 2. kole přijímacího řízení Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín náměstí T. G. Masaryka 2734-9, 760 01 Zlín, www.gjszlin.cz, e-mail: gym@gjszlin.cz Kritérium přijímacího řízení pro školní rok 2016/2017

Více

Kritéria přijímacího řízení

Kritéria přijímacího řízení Kritéria přijímacího řízení školní rok 2015/2016 Sezimovo Ústí 2015 1 Ředitel VOŠ, SŠ, COP v souladu s 165 odst. 2 písm. f), 59 a 60 zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném

Více

INFORMACE PRO ŽÁKY ZŠ Kostelec nad Černými lesy ke vzdělávací službě

INFORMACE PRO ŽÁKY ZŠ Kostelec nad Černými lesy ke vzdělávací službě 1 INFORMACE PRO ŽÁKY ZŠ Kostelec nad Černými lesy ke vzdělávací službě Strana 1 (celkem 8) http://www.pohadkovaskola.cz Pohádková škola je další pomůcka, která ti může pomoci s přípravou do školy. Obsahuje

Více

Makroanalýza Základní školy Marie Curie-Sklodowské a mateřské školy Jáchymov, okres Karlovy Vary

Makroanalýza Základní školy Marie Curie-Sklodowské a mateřské školy Jáchymov, okres Karlovy Vary Makroanalýza Základní školy Marie Curie-Sklodowské a mateřské školy Jáchymov, okres Karlovy Vary Přehled dle kategorií [%] ne ne Prostředí, materiální zázemí 63,4 19,4 6,9 7,7 2,7 83,3 % Lidé 66,1 19,7

Více

Kriteria přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 na SOŠ a SOU Praha Čakovice, Ke Stadionu 623, Praha 9 Čakovice

Kriteria přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 na SOŠ a SOU Praha Čakovice, Ke Stadionu 623, Praha 9 Čakovice Kriteria přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 na SOŠ a SOU Praha Čakovice, Ke Stadionu 623, Praha 9 Čakovice Upozornění: v souladu s 60 odst. 7 zákona č. 561/2004 (školský zákon) v platném znění

Více

Založení blogu (pracovní list)

Založení blogu (pracovní list) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Označení: EU-Inovace-Inf-7-01 Založení blogu (pracovní list) Předmět: Informatika Cílová skupina: 7. třída Autor: Jana

Více

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený

Více

Základy statistiky pro obor Kadeřník

Základy statistiky pro obor Kadeřník Variace 1 Základy statistiky pro obor Kadeřník Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz 1. Aritmetický průměr

Více

INFORMACE PRO 2. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2013/2014

INFORMACE PRO 2. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2013/2014 INFORMACE PRO 2. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2013/2014 Podrobnosti o přijímacím řízení budou uvedeny na www stránce univerzity na adrese http://www.tul.cz a Ústavu zdravotnických studií http://www.uzs.tul.cz

Více

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci

Více

EU Děti Online II (31/03/2010) Věk 9-10 LET

EU Děti Online II (31/03/2010) Věk 9-10 LET ZKOPÍRUJTE IDENTIFIKČNÍ ČÍSLO Z KONTKTNÍHO LISTU ČÍSLO ZEMĚ ČÍSLO STRTOVNÍH O BODU ČÍSLO DRESY JMÉNO TZTELE ČÍSLO DRES PSČ TELEFONNÍ ČÍSLO EU Děti Online II (31/03/2010) JK VYPLNIT TUTO ČÁST DOTZNÍKU Věk

Více

Základní škola Kunratice

Základní škola Kunratice Základní škola Kunratice P řed š k o l n í 4 2 0 / 5, 1 4 8 0 0 P rah a 4 Kun r a t i c e Oborová práce Obor Název práce Žák: Jméno a příjmení žáka Vedoucí práce: Školní rok: 2014/2015 Čestné prohlášení

Více

AUDIT HRAJ O ZEMI - TÉMA ŽIVOTNÍ CYKLUS VÝROBKU - METODICKÝ ÚVOD PRO UČITELE

AUDIT HRAJ O ZEMI - TÉMA ŽIVOTNÍ CYKLUS VÝROBKU - METODICKÝ ÚVOD PRO UČITELE AUDIT HRAJ O ZEMI - TÉMA ŽIVOTNÍ CYKLUS VÝROBKU - METODICKÝ ÚVOD PRO UČITELE Dostávají se Vám do ruky pracovní listy k soutěži o nejlepší ekologický audit, která je součástí projektu HRAJ O ZEMI. Projekt

Více

Marketingový dotazník města Frýdek Místek ve věci zpracování studie Regenerace brownfields v lokalitě areálu bývalých kasáren Palkovická

Marketingový dotazník města Frýdek Místek ve věci zpracování studie Regenerace brownfields v lokalitě areálu bývalých kasáren Palkovická Marketingový dotazník města Frýdek Místek ve věci zpracování studie Regenerace brownfields v lokalitě areálu bývalých kasáren Palkovická Předem vám děkujeme, že si najdete chvíli k vyplnění tohoto dotazníku

Více

Dotazník Zpětná vazba absolventů

Dotazník Zpětná vazba absolventů Dotazník Zpětná vazba absolventů Milí absolventi, obracíme se na Vás s žádostí o vyplnění online dotazníku, který zjišťuje, jak s odstupem jednoho roku hodnotíte studium na střední škole. Šetření je anonymní

Více

Koordinace vyššího stupně. Informace o volbě předmětů maturitní zkoušky na Německé škole v Praze

Koordinace vyššího stupně. Informace o volbě předmětů maturitní zkoušky na Německé škole v Praze Informace o volbě předmětů maturitní zkoušky na Německé škole v Praze Struktura vyššího stupně Kvalifikační fáze (11. a 12. ročník) se skládá ze čtyř pololetí, z nichž každé je uzavřeno samostatným vysvědčením.

Více

vyhlašuje 3. kolo přijímacího řízení pro studium ve školním roce 2014/2015

vyhlašuje 3. kolo přijímacího řízení pro studium ve školním roce 2014/2015 Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Střední odborná škola řemesel a služeb, Strakonice, Zvolenská 934 vyhlašuje 3. kolo přijímacího řízení pro studium ve školním roce 2014/2015 OBORY STUDIA

Více

OBSAH. 6 Zapoj a zapni mě 10 Zaregistruj si mě 16 Bav se se mnou 24 První pomoc 02/03

OBSAH. 6 Zapoj a zapni mě 10 Zaregistruj si mě 16 Bav se se mnou 24 První pomoc 02/03 jak si mě nastavit AHOJ, JSEM KUKI. OBSAH 6 Zapoj a zapni mě 10 Zaregistruj si mě 16 Bav se se mnou 24 První pomoc 02/03 A BUDU TĚ BAVIT. Děkuji ti, že ses rozhodl pro naši společnou cestu. Od teď ti budu

Více

Příklad dobré praxe X

Příklad dobré praxe X Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS.

Více

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV.

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. 1. Učební plán Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV. Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace min. dotace naše

Více

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Opravdu zkušenosti? zahájení dotazníkových šetření v roce 2004 při zahájení prací na ŠVP pravidelná zadávání

Více

Odhalit záměr. 1. Připravte si malé papírky, které jste obdrželi od učitele. Pozorně vyslechněte učitelův úvod. Co se naučíte.

Odhalit záměr. 1. Připravte si malé papírky, které jste obdrželi od učitele. Pozorně vyslechněte učitelův úvod. Co se naučíte. Odhalit záměr Co se naučíte Naučíte se odhalovat záměry účastníků digitální komunikace. Naučíte se od sebe oddělit co druzí chtějí obsah komunikace a jak to říkají formu komunikace. Kolik máte času 45

Více

Scio Computer Adaptive Test of English

Scio Computer Adaptive Test of English Škola: Název: Typ: Obec: ZŠ a víc. gym. Scio Computer Adaptive Test of English Vaše škola se zúčastnila testování anglického jazyka v rámci projektu SCATE. Testování proběhlo v březnu a dubnu 2013 a připravila

Více

Project 1. My projects

Project 1. My projects Project 1 My projects Project 1: Unit 1 About me Úkol: Najdi (nakresli) fotky / obrázky, které zobrazují tebe a věci, které se tě týkají Napiš k nim popisky a věty. Výstup: plakát, 8 vět Nápady: moje hobby

Více

Měsíc: učivo:. PROSINEC Numerace do 7, rozklad čísla 1 7. Sčítání a odčítání v oboru do 7, slovní úlohy.

Měsíc: učivo:. PROSINEC Numerace do 7, rozklad čísla 1 7. Sčítání a odčítání v oboru do 7, slovní úlohy. Předmět: MATEMATIKA Ročník: PRVNÍ Měsíc: učivo:. ZÁŘÍ Úvod k učivu o přirozeném čísle. Numerace do 5, čtení čísel 0-5. Vytváření souborů o daném počtu předmětů. Znaménka méně, více, rovná se, porovnávání

Více

Filip Mudroch český student v německé škole

Filip Mudroch český student v německé škole Filip Mudroch český student v německé škole Jeden jediný školní rok se učil německy a hned se rozhodl, že půjde studovat do Německa. Takovou odvahu projevil Filip Mudroch, bývalý student Gymnázia Václava

Více

Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Čas Místo Materiál Metoda

Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Čas Místo Materiál Metoda Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Uvědomuješ si, že když studuješ Písmo, máš při sobě osobního průvodce? Je ti vždy k dispozici, aby ti dal porozumět slovu, které čteš a aby to slovo promlouvalo do

Více

České děti venku Reprezentativní výzkum, kde a jak tráví děti svůj čas

České děti venku Reprezentativní výzkum, kde a jak tráví děti svůj čas České děti venku Reprezentativní výzkum, kde a jak tráví děti svůj čas Závěrečná zpráva z výzkumu, 5. května 2016 Nadace Proměny Karla Komárka Obsah závěrečné zprávy Představení výzkumu 3 7 Klíčová zjištění

Více

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6

Více

GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8

GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 PSČ: 371 61 e-mail: gymji@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé základních

Více

Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje

Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje Sportovní gymnázium Plzeň Sportovní gymnázium je státní škola. Nabízí sportovně talentovaným žákům studium podle učebních plánů gymnázia a současně

Více

(zpracovala R. Hýblová)

(zpracovala R. Hýblová) Přehled akcí JČMF organizovaných od roku 1958 do roku 2011 Fyzikální pedagogickou sekcí JČMF (od roku 2006 změna názvu na Fyzikální pedagogickou společnost), popř. Ústřední pedagogickou komisí pro fyziku

Více

Výsledky testování Evaluace na SŠ Praha

Výsledky testování Evaluace na SŠ Praha Výsledky testování Evaluace na SŠ Praha V červnu 2008 se studenti našeho druhého ročníku zúčastnili testování projektu Evaluace na SŠ. Firma SCIO díky podpoře pražského magistrátu zdarma otestovala třídy

Více

Volný čas a sportování

Volný čas a sportování Volný čas a sportování Žáci 7. tříd ZŠ a 2. ročníků osmiletých gymnázií (2012) Tento dotazník je součástí výzkumu, který právě provádí studenti sociologie Fakulty sociálních věd UK v Praze. Zajímá nás,

Více

meta Sdružení pro příležitosti

meta Sdružení pro příležitosti meta Sdružení pro příležitosti mladých migrantů ŠKOLENÍ PRO RODIČE DĚTÍ CIZINCŮ ČESKÁ ŠKOLA INFORMACE O ČESKÉM ŠKOLSTVÍ Struktura českého školství Od 3 6 let Mateřské školy (MŠ) předškolní vzdělávání Zápis

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

2.Jak jsi spokojen s trávením spokojen 103 vlastního volného času? spíše spokojen 31 nespokojen 11. 3. Chodíte do zájmového kroužku?

2.Jak jsi spokojen s trávením spokojen 103 vlastního volného času? spíše spokojen 31 nespokojen 11. 3. Chodíte do zájmového kroužku? 1. Co si představuješ pod pojmem dělám si co můžu, čas pro své koníčky,kamarády 3 VOLNÝ ČAS? alkohol a přátelé 4 čas na to co mě baví, kamarádi, kreslení 1 čas práce a posilovacích cviků a spánek 1 čas

Více

1. LEKCE MÉ JÁ, SEBEPOZNÁNÍ, SEBEPOJETÍ, VĚDOMÍ O SOBĚ SAMÉM

1. LEKCE MÉ JÁ, SEBEPOZNÁNÍ, SEBEPOJETÍ, VĚDOMÍ O SOBĚ SAMÉM 1. LEKCE MÉ JÁ, SEBEPOZNÁNÍ, SEBEPOJETÍ, VĚDOMÍ O SOBĚ SAMÉM Úvod Vycházejme z definice sebepoznání jako sociálního konstruktu osobnosti, ve němž je protagonista jak aktivní, tak pasivní. V procesu tvorby

Více

Disney Uč se s námi Disney Uč se s námi

Disney Uč se s námi Disney Uč se s námi Milí rodiče, díky knihám ze série Disney Uč se s námi zvládnou vaše děti spoustu učiva mnohem snadněji. Uvnitř této knihy naleznete jasné a přehledně uspořádané úkoly, které vašim dětem pomohou při osvojování

Více