NA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 PROJDEME SE DO POHÁDKY

Transkript

1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH ŠVP NA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 PROJDEME SE DO POHÁDKY

2 PROJDEME SE DO POHÁDKY 1. PALEČEK A JEHO KAMARÁDI ZÁŘÍ PALEČEK POZNÁVÁ KAMARÁDY KAM SE ZTRATIL PALEČEK 2. O VELIKÉ ŘEPĚ ŘÍJEN/LISTOPAD DĚDEČEK PRACUJE NA POLI VNUČKA POUŠTÍ DRAKA ZVÍŘÁTKA V BAREVNÉM LESE MYŠKA A PODZIMNÍ POČASÍ 3. ČERT A KÁČA PROSINEC ČERTÍ DUPÁNÍ KÁČA PEČE CUKROVÍ ZDOBÍME STROMEČEK 4.SNĚHURKA A SEDM TRPASLÍKŮ LEDEN/ÚNOR SNĚHURKA VYPRÁVÍ POHÁDKY JAK SI HRAJÍ TRPASLÍCI ŠMUDLU BOLÍ BŘÍŠKO TRPASLÍCI VE ŠKOLCE 5. KUŘÁTKO A OBILÍ BŘEZEN/DUBEN KUŘÁTKO VÍTÁ JARO MÁ KUŘÁTKO KAMARÁDY KUŘÁTKO A MALOVANÉ VAJÍČKO PRAMÍNEK ŽIVÉ VODY 6. MAKOVÁ PANENKA KVĚTEN/ČERVEN MAKOVÁ PANENKA VYPRÁVÍ CO SE OZÝVÁ Z MAKOVÉHO POLE MAKOVÁ PANENKA JEDE NA VÝLET

3 NABÍZENÉ ČINNOSTI: Volná hra, samostatné činnosti dětí Hry s básněmi, říkadly, písněmi Prožitkové učení, využívání situací Výtvarné a pracovní činnosti Pozorování, třídění a experimentování (obrázky ročních období, fotografií) Námětové hry Komunikativní kruh Konstruktivní činnosti (stavebnice, různé materiály) Společné sledování divadelního představení v MŠ Pohybové aktivity Dramatizace Vycházky, exkurze, výlety Vyprávění zážitků Relaxační cvičení Psychomotorická cvičení Artikulační, jazykové hry Zdravotní cvičení, pohybové hry, sezónní sporty Relaxační cvičení Poslech příběhů, pohádek (práce s knihou a dětskými časopisy) Řízené i spontánní skupinové činnosti Řízené i spontánní individuální činnosti Vyprávění, poslech, diskuse nad problémem a hledání řešení

4 1. PALEČEK A JEHO KAMARÁDI PALEČEK POZNÁVÁ KAMARÁDY KAM SE ZTRATIL PALEČEK TERMÍN: ZÁŘÍ CHARAKTERISTIKA: Seznámení dětí s novými kamarády Seznamování s prostory MŠ Zapojování do her a činností Poznání a pojmenování své značky Znát jména svých kamarádů seznamování se navzájem Zjišťování úrovně řečových schopností Vytváření, seznámení s pravidly ve třídě Zaměření se na upevňování hygienických návyků u nejmladších dětí

5 OČEKÁVANÉ VÝSTUPY (KOMPETENCE) KOMPETENCE K UČENÍ: Získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení Pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: Řeší problémy, na které stačí, známé a opakující se situace se snaží řešit samostatně, náročnější s oporou dospělého KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ: Domlouvá se gesty i slovy, rozlišuje některé symboly, rozumí jejich významu i funkci KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ: Napodobuje modely personálního chování a mezilidských vztahů, které nachází ve svém okolí Je schopno chápat, že lidé jsou různí a umí být tolerantní k jejich odlišnostem a jedinečnostem KOMPETENCE ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ: Ví, že není jedno, v jakém prostředí žije, uvědomuje si, že svým chováním se na něm podílí a že je může ovlivnit zajímá se o druhé i o to, co se kolem děje, je otevřené aktuálnímu dění

6 OBLAST PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DÍTĚ A JEHO TĚLO (BIOLOGICKÁ) zachovávat správné držení těla vědomě napodobit jednoduchý pohyb dle vzorce ovládat koordinace ruky a oka, zvládnou jemnou motoriku zvládat sebe obsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA (PSYCHOLOGICKÁ) Pojmenovat většinu toho, čím je obklopen Domluvit se slovy Zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité Rozlišovat některé obrazné symboly a porozumět jejich významu a funkci Uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožití DÍTĚ A TEN DRUHÝ (INTERPERSONÁLNÍ) Navazovat kontakty s dospělým Přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem Chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože každý je jiný DÍTĚ A SPOLEČNOST (SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ) Uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, učit se odmítat společensky nežádoucí chování Začlenit se do třídy a zařadit mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti DÍTĚ A SVĚT (ENVIRONMENTÁLNÍ) Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný Porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé, přizpůsobovat se jim

7 2. O VELIKÉ ŘEPĚ DĚDEČEK PRACUJE NA POLI VNUČKA POUŠTÍ DRAKA ZVÍŘÁTKA V BAREVNÉM LESE MYŠKA A PODZIMNÍ POČASÍ TERMÍN: ŘÍJEN / LISTOPAD CHARAKTERISTIKA: Seznámení s charakteristickými znaky podzimu, počasí Všímat si změn v okolní přírodě Prostřednictvím pozorování a zkoumání seznamovat s podzimem Poznávat a pojmenovávat ovoce a zeleninu Pozorovat a seznamovat se s činnostmi na zahradě a na poli Sbírání přírodnin Oblékání na podzim Učíme se, jak se správně chovat v lese

8 OČEKÁVANÉ VÝSTUPY (KOMPETENCE) KOMPETENCE K UČENÍ Učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na činnost a záměrně si zapamatuje, při zadané práci dokončí, co započalo, dovede postupovat dle instrukcí a pokynů KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: Rozlišuje řešení, které jsou funkční (vedoucí k cíli), a řešení, která funkční nejsou, dokáže mezi nimi volit Při řešení myšlenkových i praktických problémů užívá logických, matematických postupů, pochopí jednoduché algoritmy, řešení různých úloh a situací a využívá je v dalších situacích KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ: Ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ: Chápe, že nespravedlnost, ubližování, ponižování, lhostejnost, agresivita a násilí se nevyplácí a že vzniklé konflikty je lépe řešit dohodou, dokáže se bránit projevům násilí jiného dítěte, ponižování a ubližování KOMPETENCE ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ: Chápe, že se může o tom, co udělá, rozhodovat svobodně, ale že za svá rozhodnutí také odpovídá Spolu vytváří pravidla společného soužití mezi vrstevníky, rozumí jejich smyslu a chápe potřebu je zachovávat

9 OBLAST PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DÍTĚ A JEHO TĚLO (BIOLOGICKÁ) Mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, aktivního pohybu a zdravé výživy Zvládnout jednoduchou obsluhu a pracovní úkony Koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA (PSYCHOLOGICKÁ) Vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity ve vhodně zformulovaných větách Vyvinout volné úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení Orientovat se v prostoru i v rovině, částečně se orientovat v čase DÍTĚ A TEN DRUHÝ (INTERPERSONÁLNÍ) Spolupracovat s ostatními Respektovat potřebu jiného dítěte Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je DÍTĚ A SPOLEČNOST (SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ) Adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy Vnímat umělecké a kulturní podněty, hodnotit svoje zážitky DÍTĚ A SVĚT (ENVIRONMENTÁLNÍ) Orientovat se bezpečně ve známém prostředí Pomáhat pečovat o okolní životní prostředí

10 3. ČERT A KÁČA ČERTÍ DUPÁNÍ KÁČA PEČE CUKROVÍ ZDOBÍME STROMEČEK TERMÍN: PROSINEC CHARAKTERISTIKA: Seznamování a pozorování změn v zimním období Přípravy a očekávání ADVENTU Seznamování se starými zvyky, tradicemi (Mikulášská nadílka, strojení stromečku) Rozvíjení estetického cítění (poslech vánočních koled, příběhů, výroba přáníček a vánočních ozdob) Rozvíjení zájmu dětí o literaturu předčítání, prohlížení dětských knih

11 OČEKÁVANÉ VÝSTUPY (KOMPETENCE) KOMPETENCE K UČENÍ: Odhaduje své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: Problémy řeší na základě bezprostřední zkušenosti, postupuje cestou pokusu a omylu, zkouší experimentovat, spontánně vymýšlí nová řešení problémů a situací, hledá různé možnosti a varianty (má vlastní, originální nápady), využívá při tom dosavadních zkušeností, představivost KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ: Ovládá dovednosti předcházející čtení a psaní Domlouvá se gesty i slovy, rozlišuje veškeré symboly, rozumí jejich významu i funkci KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ: Při setkání s neznámými lidmi či v neznámých situacích se chová obezřetně Uvědomuje si, že za sebe i své jednání odpovídá a nese důsledky KOMPETENCE ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ: Dokáže rozpoznat a využívat vlastní silné stránky, poznávat svoje slabé stránky Odhaduje rizika svých nápadů, jde za svým záměrem, ale také dokáže měnit cesty a přizpůsobovat se novým okolnostem

12 OBLAST PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DÍTĚ A JEHO TĚLO (BIOLOGICKÁ) Zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, nástroji a materiály Zachovávat správné držení těla Rozlišovat, co zdraví prospívá a co mu škodí DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA (PSYCHOLOGICKÁ) Správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči Sledovat a vyprávět příběh, pohádku Vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů Záměrně se soustředit a udržet pozornost DÍTĚ A TEN DRUHÝ (INTERPERSONÁLNÍ) Uvědomovat si práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je Spolupracovat s ostatními Odmítnout komunikaci, která je dítěti nepříjemná DÍTĚ A SPOLEČNOST (SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ) Uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla a chování, učit se odmítat společensky nežádoucí chování Zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných činností, dovedností a technik DÍTĚ A SVĚT (ENVIRONMENTÁLNÍ) Všímat si změn a dění v nejbližším okolí Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný

13 4.SNĚHURKA A SEDM TRPASLÍKŮ SNĚHURKA VYPRÁVÍ POHÁDKY JAK SI HRAJÍ TRPASLÍCI ŠMUDLU BOLÍ BŘÍŠKO TRPASLÍCI VE ŠKOLCE TERMÍN: LEDEN / ÚNOR CHARAKTERISTIKA: Rozvíjení zájmu dětí o dětskou literaturu Dramatizujeme a posloucháme pohádky Vyprávíme si o svých oblíbených hračkách Povídáme si co je zdravé, co je třeba pro své zdraví udělat (hygiena) Hrajeme si na lékaře, vyprávíme si o pocitech, když jsme nemocní, vyprávíme si o lidském těle Připravujeme se na zápis do ZŠ

14 OČEKÁVANÉ VÝSTUPY (KOMPETENCE) KOMPETENCE K UČENÍ: Dítě klade otázky a hledá na ně odpovědi,aktivně si všímá, co se kolem něho děje, chce porozumět věcem, jevům a dějům, které kolem sebe vidí, poznává, že se může mnohému naučit KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: Chápe, že vyhýbat se řešení problému nevede k cíli, ale, že jejich včasné a uvážlivé řešení je naopak výhodou Zpřesňuje si početí představy, užívá číselných a matematických pojmů, vnímá elem. mat. souvislosti KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ: Dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky Průběžně rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně jí používá k dokonalejší komunikaci s okolím KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ: Ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje KOMPETENCE ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ: Má smysl pro povinnost ve hře, práci i učení, k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně, váží si práce a úsilí druhých Dbá na osobní zdraví a bezpečí svoje, druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné okolní prostředí

15 OBLAST PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DÍTĚ A JEHO TĚLO (BIOLOGICKÁ) Koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla Ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku Rozlišovat, co zdraví prospívá a co mu škodí Pojmenovat části těla, znát základní pojmy ve spojení se zdravím pohybem a sportem DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA (PSYCHLOGICKÁ) Sledovat a vyprávět příběh, pohádku Vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů Naučit se nazpaměť krátké texty, záměrně si zapamatovat a vybavit Chápat základní číselné a matematické pojmy Projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu Zachytit a vyjádřit své prožitky DÍTĚ A TEN DRUHÝ (INTERPERSONÁLNÍ) Přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem Uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého, učit se přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikty dohodou DÍTĚ A SPOLEČNOST (SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ) Uplatňovat návyky v zákl. formách společenského chování ve styku s dospělími i s dětmi DÍTĚ A SVĚT (ENVIRONMENTÁLNÍ) Rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohou poškozovat

16 5. KUŘÁTKO A OBILÍ KUŘÁTKO VÍTÁ JARO MÁ KUŘÁTKO KAMARÁDY KUŘÁTKO A MALOVANÉ VAJÍČKO PRAMÍNEK ŽIVÉ VODY TERMÍN: BŘEZEN / DUBEN CHARAKTERISTIKA: Všímáme si prvních znaků jara Připravíme jarní atmosféru v MŠ Seznámíme se s tradicemi Velikonoc Budeme pozorovat, pojmenovávat a vyprávět si o zvířátkách a jejich mláďátkách Vyprávíme si o koloběhu vody v přírodě

17 OČEKÁVANÉ VÝSTUPY (KOMPETENCE) KOMPETENCE K UČENÍ: Soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: Chápe, že vyhýbat se problémům nevede k cíli a že jejich včasné řešení je naopak výhodou, uvědomuje si, že svou aktivitou a iniciativou může situaci ovlivnit Všímá si dění, problémů v bezprostředním okolí KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ: Ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky, odpovědi, rozumí smyšlenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ: Dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, pomoc slabším, rozpozná nevhodné chování, vnímá nespravedlivost, ubližování, agresivitu a lhostejnost Samostatně rozhoduje o svých činnostech, umí si vytvořit svůj názor KOMPETENCE ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ: Svoje činnosti a hry se učí plánovat, organizovat, řídit a vyhodnocovat Chápe, že zájem o to, co se kolem děje, činorodost, pracovitost a podnikavost jsou přínosem a že naopak lhostejnost, nevšímavost, pohodlnost a nízká aktivita mají svoje nepříznivé důsledky

18 OBLAST PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DÍTĚ A JEHO TĚLO (BIOLOGICKÁ) Ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem Zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony Mít povědomí o některých způsobech ochrany zdraví a bezpečí DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA (PSYCHOLOGICKÁ) Správně vyslovovat, ovládat dech, tempo, intonaci řeči Porozumět slyšenému Záměrně se soustředit a udržet pozornost Chápat prostorové pojmy Podílet se na organizaci hry a činnosti DÍTĚ A TEN DRUHÝ (INTERPERSONÁLNÍ) Navazovat kontakty s dospělým Respektovat potřeby jiného dítěte DÍTĚ A SPOLEČNOST (SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ) Pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě...) svoji roli, podle které je třeba se chovat Vnímat umělecké a kulturní podněty, hodnotit svoje zážitky DÍTĚ A SVĚT (ENVIRONMENTÁLNÍ) Osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé a jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi Všímat si změn a dění v nejbližším okolí

19 6. MAKOVÁ PANENKA MAKOVÁ PANENKA VYPRÁVÍ CO SE OZÝVÁ Z MAKOVÉHO POLE MAKOVÁ PANENKA JEDE NA VÝLET TERMÍN: KVĚTEN / ČERVEN CHARAKTERISTIKA: Vyprávíme si o rodině, o oslavě svátku matek O práci maminek rodičů (povolání) Prohlubujeme vztah mezi členy rodiny Seznamujeme se s drobnými živočichy (včela, vosa, motýl, mravenec ) Poznáváme a pojmenováváme luční květiny i květiny na zahradě i léčivé byliny Vyprávíme si, čím a kam můžeme cestovat (dopravní prostředky, bezpečnost, okolí MŠ)

20 OČEKÁVANÉ VÝSTUPY (KOMPETENCE) KOMPETENCE K UČENÍ: Má elementární poznatky o světě lidí, kultury, přírody,techniky, který dítě obklopuje, o jeho rozmanitostech a proměnách, orientuje se v řádu a dění v prostředí ve kterém žije Pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: Nebijí se chybovat, pokud nachází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale také za snahu Při řešení myšlenkových i praktických problémů užívá logických, matematických i elementárních postupů, pochopí jednoduché algoritmy řešení různých úloh, situací a využívá je v dalších situacích KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ: V běžných situacích komunikuje bez zábran a ostychu s dětmi i s dospělými, chápe, že být komunikativní, vstřícný, iniciativní a aktivní je výhodou Dovede využívat informativní a komunikativní prostředky, se kterými se běžně setkává (encyklopedie, knihy) KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ: Spolupodílí se na společných rozhodnutích, přijímá vyjasněné a zdůvodněné povinnosti dodržuje dohodnutá a pochopená pravidla a přizpůsobuje se jim Uvědomuje si, že za sebe i své jednání odpovídá a nese důsledky KOMPETENCE ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ: Má základní dětskou představu o tom, co je v souladu se základními lidskými hodnotami a normami, i co je s nimi v rozporu a snaží se podle toho chovat Uvědomuje si svá práva, práva druhých, učí se hájit a respektovat, chápe, že všichni lidé mají stejnou hodnotu

21 OBLAST PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DÍTĚ A JEHO TĚLO (BIOLOGICKÁ) Zvládnout základní pohybové dovedností a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí Zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, nástroji a materiály Chovat se obezřetně při setkání s cizími a neznámými osobami DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA (PSYCHOLOGICKÁ) Vést rozhovor a formulovat otázku, odpovídat, slovně reagovat Vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) Vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech Postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí DÍTĚ A TEN DRUHÝ (INTERPERSONÁLNÍ) Spolupracovat s ostatními Odmítnout komunikaci, která je dítěti nepříjemná DÍTĚ A SPOLEČNOST (SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ) Utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chová Vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností, zvládat základní hudební dovednosti DÍTĚ A SVĚT (ENVIRONMENTÁLNÍ) Pomáhat pečovat o okolní životní prostředí Mít povědomí o širším spol., věcném, přírodním, kult., technickém prostředí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností a dostupných praktických ukázek v okolí dítěte