Výstupy Učivo Průřezová témata

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Výstupy Učivo Průřezová témata"

Barbora Bartošová
před 5 lety
Počet zobrazení:

1 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 6. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba linie v ploše, technika vedení čáry kresebné prostředky tužka a rudka (uhel) schopností poznávání Člení plochu na základě jednoduchých kompozičních principů, rozlišuje světlostní a barevné kvality Zná rozdíl mezi kresbou, malbou a grafikou, rozumí termínu světlostní kontrast, počítá se zrcadlovým efektem otisku malba světlostní a barevné kvality, uspořádání prvků v ploše grafika kontrast světlých a tmavých ploch přípravné grafické techniky, hra s grafickými materiály Vytváří objem v prostoru, uvědomuje si rozdíl mezi plochou a prostorem, volnou plastikou a reliéfem prostorová tvorba experimentování s m objemů a strukturou povrchu, volná plastika nebo relief Projevuje osobní postoj v komunikaci a interpretaci práce s médii rozvoj, komunikace MV Tvorba mediálního sdělení např. přetisk dvou fotografií individuálně vybraných na internetu spojený s vlastní prezentací a komentářem 15/3

2 Orientuje se ve způsobech výtvarného vyjadřování minulosti Pojmenovává a užívá prvky vizuálně obrazného Uznává a respektuje kompromis, komunikuje ve skupině, objevuje možnosti vlastního přínosu Užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vnímání ostatními smysly Porovnává na konkrétních případech různé způsoby interpretace výtvarného díla výtvarné slohy a období motivace a principy zobrazování v pravěku a starověku, magický ráz umění, hieratická perspektiva teorie výtvarné kultury kompozice, rytmus, kontrast, fyzikální podstata barvy, tón, sytost, světlost týmová práce kooperace na společné výtvarné práci duchovní a smyslová výchova vědomé vnímání a uplatnění mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě ukázky z filmové tvorby klasický animovaný film EGS Jsme Evropané OSV Sociální rozvoj, komunikace, kooperace a kompetice schopností poznávání, kreativita Hv F např. Fimfárum 15/4

3 VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 7. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba uspořádání objektů do celku v rámci vymezeného formátu, proporce, kresba tuší Člení plochu na základě barevných kvalit malba užití barevného kontrastu a harmonie, barevná vyváženost plochy schopností poznávání Chápe principy a zná hlavní techniky tisku z výšky grafika tisk z výšky Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité prostorová tvorba projev individuálního zpracování zadaného úkolu v prostoru rozvoj, kreativita např. hlava loutky Užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích Interpretuje umělecká vizuálně obrazná minulosti práce s médii výtvarné slohy a období proměny komunikačního obsahu umění v historii, románský sloh, gotika rozvoj, komunikace MV Tvorba mediálního sdělení EGS Jsme Evropané např. časosběrný snímek, makrofotografie ap. Inf 15/5

4 Pojmenovává a užívá prvky vizuálně obrazného teorie výtvarné kultury techniky tisku, barevný kruh Zaujímá osobní postoj v komunikaci, respektuje důvody odlišných způsobů výtvarného vyjadřování týmová práce - kooperace na společné výtvarné práci OSV Sociální rozvoj, komunikace, kooperace a kompetice Užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vnímání ostatními smysly Porovnává na konkrétních případech různé způsoby interpretace výtvarného díla duchovní a smyslová výchova vědomé vnímání a uplatnění mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě ukázky z filmové tvorby schopností poznávání, kreativita 15/6

5 VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 8. Výstupy Učivo Průřezová témata Vybírá a používá prostředky pro vlastní osobité kresba snaha o emocí, fantazie a osobních zkušeností méně obvyklými kresebnými technikami rozvoj, kretivita např. kresba štětcem, vodou na tabuli, do písku, kresba prsty, ústy ap. Užívá vizuálně obrazná k zachycení vjemů získaných ostatními smysly Organizuje formát pomocí plochy a linie v souladu s použitou technikou malba výtvarné zpracování mimovizuálních podnětů grafika tisk z plochy např. záznam hudby (Kupka), zvuku, vůně ap. Hv Porovnává účinky své práce s již existujícími výtvarnými formami Seznamuje se s užíváním prostředků současného výtvarného vyjadřování, jejich prezentací a komunikačním účinkem Rozpozná hlavní charakteristiky románského slohu, gotiky, renesance a baroka prostorová tvorba seznámení s dalšími typy prostorového práce s médii hledá nové účinky svých vizuálně obrazných výtvarné slohy a období proměny komunikačního obsahu umění v historii, renesance, baroko rozvoj, komunikace MV Tvorba mediálního sdělení EGS Jsme Evropané např. modelace na kostru, snaha o zachycení barokní dynamiky pohybu ap. např. digitální fotografie Inf 15/7

6 Pojmenovává škálu prvků vizuálně obrazného Vysvětluje a obhajuje výsledky své práce se současným respektováním názorů ostatních autorů Užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vnímání ostatními smysly teorie výtvarné kultury techniky malby a související principy míchání barev, základy perspektivního zobrazování týmová práce - kooperace na společné výtvarné práci duchovní a smyslová výchova - vědomé vnímání a uplatnění mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě OSV Sociální rozvoj, komunikace, kooperace a kompetice schopností poznávání, kreativita Maxwellův kotouč F Porovnává na konkrétních případech různé způsoby interpretace výtvarného díla, snaží se postihnout proměny formy a obsahu ve filmové tvorbě ukázky z filmové tvorby 15/8

7 VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 9. Výstupy Učivo Průřezová témata Rozlišuje působení výtvarného díla v rovině smyslového účinku, subjektivního účinku, popř. symbolu kresba kresebné prostředky s různou sílou stopy, přechody mezi kresbou a malbou např. kaligrafie, spontánní kresebné gesto Užívá vizuálně obrazná k záznamu pocitů, představ a osobních zkušeností Porovnává účinky svého s existujícími výtvarnými díly Rozlišuje působení výtvarného díla v rovině smyslového účinku, subjektivního účinku, popř. symbolu malba emocí, představ a osobních zkušeností ve spojení s psychologickým účinkem malby rozvoj, kreativita např. akční malba, barevný otisk, monotyp Chápe principy a zná hlavní techniky tisku z hloubky Samostatně připraví a provede tisk z hloubky grafika tisk z hloubky Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace výtvarného díla, vysvětluje své postoje s vědomím subjektivity svých soudů prostorová tvorba práce s netradičními a méně tradičními materiály objekt, ready made 15/9

8 Seznamuje se s užíváním prostředků současného výtvarného vyjadřování, jejich prezentací a komunikačním účinkem práce s médii - hledá nové účinky svých vizuálně obrazných Záznam instalace v přírodě rozvoj, komunikace MV Tvorba mediálního sdělení EV Vztah člověka a prostředí videosekvence, digitální foto ap. Inf Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace výtvarného díla, vysvětluje své postoje s vědomím subjektivity svých soudů Rozlišuje působení výtvarného díla v rovině smyslového účinku, subjektivního účinku, popř. symbolu výtvarné slohy a období přehled základních výtvarných směrů a tendencí 20. století, proměny komunikačního obsahu a nárůst forem výtvarného umění EGS Jsme Evropané Na konkrétních případech porovnává subjektivní užití barvy Vysvětluje a obhajuje výsledky své práce se současným respektováním názorů ostatních autorů teorie výtvarné kultury expresivní a psychologická funkce barvy týmová práce - kooperace na společné výtvarné práci OSV Sociální rozvoj, komunikace, kooperace a kompetice Užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vnímání ostatními smysly duchovní a smyslová výchova - vědomé vnímání a uplatnění mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě schopností poznávání, kreativita 15/10

9 Porovnává na konkrétních případech různé způsoby interpretace výtvarného díla, snaží se postihnout proměny formy a obsahu ve filmové tvorbě ukázky z filmové tvorby 15/11

Podobné dokumenty

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru. Charakteristika předmětu 2. stupně Výtvarná výchova (VV) Výtvarná výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Je samostatným předmětem s časovou dotací 2 hodiny týdně v 6. a 7. ročníku,