Školní vzdělávací program ŠD při ZŠ Jablonec nad Nisou - Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace

Transkript

1 Školní vzdělávací program ŠD při ZŠ Jablonec nad Nisou - Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Materiální podmínky 4. Personální podmínky 5. Ekonomické podmínky 6. Podmínky přijímání žáků 7. Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví 8. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními potřebami a žáků mimořádně nadaných 9. Cíle vzdělávání 10. Obsah a formy vzdělávání 11. Délka a časový plán vzdělávání 1 Identifikační údaje Předkladatel: Školní družina při Základní škole Jablonec nad Nisou Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace Telefon odlouč. pracoviště Janáčkova 42: Telefon odlouč. pracoviště Rychnovská 215: IZO: reditel@zskokonin.com, janackova@zskokonin.com, rychnovska215@zskokonin.com Webové stránky: 2 Charakteristika zařízení Školní družina je školské zařízení pro mimoškolní a zájmové aktivity žáků školy. Nabízí žákům pravidelnou i příležitostnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost. Je organizována ve čtyřech odděleních. Nachází se v budovách odloučených pracovišť Rychnovská 215 a Janáčkova 42. V jejich blízkosti jsou školní zahrady s hřišti, pískovištěm a průlezkami. Rychnovská 215 sousedí s mateřskou školou a Janáčkova 42 s menším městským parkem, který je přizpůsoben dětským činnostem. Školní družina je součástí školy, kapacita je 107 dětí.

2 3 Materiální podmínky Každé oddělení využívá svoji samostatnou místnost. Vybavenost je na dobré úrovni stoly se židlemi, koberce, vhodný dětský skříňový nábytek, zářivkové osvětlení, televizory, videa, radiomagnetofony, hi-fi věže, počítače, dataprojektory. Samozřejmostí jsou stolní hry, stavebnice, jednoduché sportovní náčiní, dětské časopisy, knihy a jednoduché hudební nástroje. Pro potřeby školní družiny využíváme i jiných prostorů u školních budov, např. zahrady s pískovišti, hřiště, park, apod. 4 Personální podmínky Ve čtyřech odděleních působí 4 plně kvalifikované vychovatelky. Všechny splňují nároky na svoji profesi. Čas od času pracují na svém dalším vzdělávání tím, že se účastní nejrůznějších seminářů a školení. Odebíráme též časopis Informatorium. Vychovatelky vedou zájmové kroužky dle svého zaměření. 5 Ekonomické podmínky Rodiče přispívají na zakoupení hraček, spotřebního materiálu a dalších pomůcek částkou 400,- Kč na pololetí a žáka. Tuto částku v některých případech snižujeme až na 200,- Kč v případech, kdy dítě navštěvuje družinu jen 2 dny v týdnu nebo ze sociálních důvodů. Příspěvek je vybírán 2x ročně (září a únor). Celková vybraná částka je uložena na účet školy a potom průběžně čerpána na nákup materiálu, pomůcek, her, sportovních potřeb, odměn za soutěže, apod. 6 Podmínky přijímání dětí Činnost školní družiny je určena přednostně pro žáky prvního stupně, a to zejména nejnižších ročníků prvního a druhého jejichž rodiče jsou zaměstnáni. Jednotlivá oddělení jsou naplňována do počtu žáků, který umožňuje kapacita jednotlivých budov. Členy školní družiny se žáci stávají po odevzdání vyplněného a rodiči podepsaného zápisového listu. Rodiče jsou povinni informovat vychovatelku o každé změně v docházení

3 dítěte do ŠD. Odhlašování se provádí písemnou formou. Uvolňování žáků v jinou dobu než je uvedena v zápisovém listu se povoluje pouze na základě písemné žádosti rodičů. O přijetí žáka do školní družiny rozhoduje ředitel školy. Toto rozhodnutí není v režimu správního řízení a je konečné. V případě podmínečného vyloučení nebo vyloučení žáka ze školní družiny, má zákonný zástupce možnost odvolání k nadřízenému správnímu orgánu, krajskému úřadu. 7 Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví Bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech zajišťuje každá vychovatelka ve svém oddělení metodicky správným a plánovitým výběrem činností v jednotlivých zaměstnáních. Veškeré zjištěné nedostatky vychovatelky okamžitě nahlásí vedení školy. Při úrazu žáka zváží vychovatelka situaci - ošetří sama, zavolá rodiče, event. lékařskou pomoc. Žák je povinen okamžitě hlásit vychovatelce každé zranění při činnostech. Během provozu ŠD nevstupují z hygienických a bezpečnostních důvodů zákonní zástupci či jimi pověřené osoby do výchovných prostor školy a oddělení ŠD. Komunikace s vychovatelkami probíhá přes dveřní hlásku nebo osobně, v odpoledních hodinách při výkonu služby vychovatelky u hlavních dveří. Další individuální pohovory mohou probíhat na základě osobní domluvy, v rámci třídních schůzek a konzultací. Pedagogičtí zaměstnanci ŠD i žáci ŠD se dále řídí ve svém chování, povinnostech a právech ustanoveními školního řádu. 8 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními potřebami a žáků mimořádně nadaných Vzdělávání žáků se speciálními potřebami a žáků mimořádně nadaných se uskutečňuje plně v souladu s ŠVP školy a s materiálními, technickými a personálními podmínkami školní družiny. Vzdělávání žáků se speciálními potřebami a žáků mimořádně nadaných se ve školní družině realizuje zpravidla formou individuální integrace v příslušném oddělení. Při práci s dětmi vycházíme z doporučení pedagogicko-psychologické poradny, popř. speciálně pedagogického centra, se kterým v případě potřeby spolupracujeme. Zároveň spolupracujeme s rodiči (zákonnými zástupci žáka), třídním učitelem a vedením školy. 9 Cíle vzdělávání Výchova ke zdravému životnímu stylu - výchova k odpovědnosti za svou osobu - výchova k odpovědnosti za své zdraví - výchova ke správným stravovacím návykům, pitný režim - dodržování osobní hygieny - posilování tělesné zdatnosti - rozvíjení citové stránky osobnosti, citové vazby Posilování komunikačních dovedností ( Člověk ve společnosti)

4 - kultivace slovního i mimoslovního projevu - rozvíjení slovní zásoby - schopnost vyjádřit se - schopnost naslouchat - uplatnění se v kolektivu - kulturní život Odpovědnost za své chování - řešení různých situací - pěstování potřebných a žádoucích vědomostí, dovedností a postojů - důvěryhodnost, pravdomluvnost a morální kvality - posilování schopnosti objektivně hodnotit své jednání a přijímat důsledky svého chování Ovládání negativních citových reakcí - vypořádat se se stresem - řešení životních situací - vyrovnávání se s nedostatky a neúspěchy Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině ( Člověk jako jedinec) - kladným hodnocením zvyšovat sebevědomí - posilování pozitivního myšlení - objektivní hodnocení činnosti každého člena - vytváření vlastní bezpečné sociální skupiny - temperament, postoje, hodnoty Formování životních postojů - vytváření společensky žádoucích hodnot - vytváření základů právního vědomí - úcta, porozumění, tolerance - schopnost a ochota pomoci - vytvoření vlastního sebevědomí - posilování schopnosti nepodléhat negativním vlivům - prevence sociálně patologických jevů - drogy,alkohol,kouření - delikvence - virtuální drogy - šikanování, vandalismus, násilné chování - rasismus - podobnost a odlišnost lidí - rozdíly v prožívání, v myšlení a v jednání Nacházení nových vazeb a souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování - možnost vzájemného doplňování školního vyučování a výchovně-vzdělávací práce školní družiny -tohoto cíle dosahovat specifickými, od školního vyučování výrazně odlišnými prostředky -přinášet nové podněty, obohacovat poznatky Člověk a jeho svět: Místo, kde žijeme: - vztah ke své škole, městu, státu - vycházky, výlety, poznatky z cest Lidé kolem nás: - příbuzenské vztahy v rodině - vztahy mezi dětmi - vztahy ke škole - pravidla soužití - chování lidí-pravidla slušného chování

5 Člověk a příroda: Lidé a čas: - principy demokracie - základní lidská práva a práva dítěte - práva a povinnosti - regionální pověsti a báje - tradice, zvyky, odlišnost způsobů života - návštěva kulturních institucí-muzeum, hvězdárna, knihovna, galerie - orientace v čase Rozmanitost živé a neživé přírody Ochrana přírody praktické poznávání přírody Proměny přírody, roční období Činnost člověka v přírodě ( pozitivní, negativní) Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody Likvidace odpadů-třídění odpadů Člověk a svět práce: Tradiční i netradiční materiály Elementární dovednosti 10 Obsah a formy vzdělávání Poznávání sama sebe podporujeme a pomáháme utvářet zdravé sebevědomí učíme děti prezentovat své názory, zájmy, pocity posilujeme kladné volní vlastnosti vedeme děti k hodnocení svého jednání a zodpovědnosti motivujeme děti k aktivitě Společné soužití, komunikace vytváříme pravidla společného soužití, učíme děti být spolu rozvíjíme slovní zásobu, dbáme na kultivovaný slovní projev pomáháme upevňovat pozitivní kolektivní vztahy učíme děti vzájemnému respektu, pomoci a spolupráci rozvíjíme komunikaci, učíme děti řešit konflikty Péče o zdraví duševní nabízíme pocit bezpečí, spokojenosti, vědomí že někam patřím neubližujeme si navzájem, netolerujeme násilí v žádné formě netolerujeme jakékoliv náznaky šikany zařazujeme do činností odpočinek, učíme děti relaxovat do ničeho děti nenutíme fyzické dodržujeme pitný režim dbáme na správné hygienické návyky zařazujeme vhodné pohybové aktivity, pobyt na čerstvém vzduchu podporujeme zdravou soutěživost dětí učíme děti chránit své zdraví a být za ně zodpovědný seznamujeme děti s problematikou zneužívání návykových látek dodržujeme pravidla bezpečnosti silničního provozu dodržujeme bezpečnost při práci předcházíme úrazům seberealizační nabízíme možnost seberealizace v zájmových činnostech a soutěžích

6 seznamujeme děti s různými výtvarnými a rukodělnými technikami zapojujeme děti do výzdoby a prezentace školy Úcta k lidem dbáme na dodržování pravidel slušného chování zdravení, oslovení, prosím, děkuji vedeme děti k ohleduplnosti k jiným lidem učíme děti úctě ke starším lidem, nemocným, handicapovaným jedincům jdeme příkladem, respektujeme dítě i jeho rodinu Tradice, zvyky organizujeme akce u příležitostí lidových tradic připomínáme si zvyky našich předků i rodin dětí podílíme se na přípravě výrobků pro vánoční výstavu a realizaci této akce Místo, kde žiji učíme děti orientaci v okolí bydliště, školy, ve městě vedeme děti k poznávání našeho města účastníme se aktivit pořádaných institucemi města Jablonec nad Nisou podporujeme vytváření pozitivního vztahu k městu, státu poznáváme náš kraj z pověstí a lidových vyprávění vedeme děti k zodpovědnosti za pořádek v okolí školy, bydliště Znalost a ochrana přírody učíme děti vnímat přírodu a chápat její zákonitosti vedeme děti k vytváření kladného vztahu k přírodě vedeme učíme děti vnímat přírodu a chápat její zákonitosti vedeme děti k vytváření kladného vztahu k přírodě vedeme děti k ochraně přírody neničíme, uklízíme pečujeme o lesní zvěř v zimních měsících pracujeme s přírodním materiálem sbíráme starý papír 11 Délka a časový plán vzdělávání PODZIM Tematické okruhy: začátek školního roku, škola (poznej a orientuj se ve škole, okolí školy, okolí družiny) třída, ŠD, ŠJ (stolování, hygiena stolování hygiena rukou, pravidla stolování, zdravá strava), pravidla slušného chování (mezilidské vztahy, zdravení, poděkování, úcta), příroda na podzim, estetika (barvy podzimu, výtvarné a pracovní techniky, práce s přírodninami), literatura (četba na pokračování). ZIMA Tematické okruhy: zimní sporty, příroda (pozorování, přezimující ptactvo, krmení ptáků), zdraví (otužování, zdravá strava, skladba jídelníčku, ovoce, hygiena stolování), tradice a zvyky (Advent, Vánoce, Tři králové, Masopust, zpěv a poslech koled), estetika (zimní barvy, výtvarné a pracovní techniky), literatura (četba na pokračování). Cíle: osvojení si metod práce s informacemi, získávání nových poznatků, rozvoj estetického cítění, rozšiřování znalostí a dovedností, využití praktických zkušeností, účelné trávení volného času, rozvoj pohybu, uvolnění, relaxace, rozvoj individuálních schopností.

7 JARO Tematické okruhy: sport, příroda (pozorování, jarní květiny, kvetoucí stromy, mláďata, hnízdění ptáků, přírodovědné vycházky), komunikace (verbální, neverbální, porozumění, chápání druhých, empatie), domov, rodina (rodiče, sourozenci, prarodiče, úcta ke stáří, bydlení), literatura (četba na pokračování). Cíle: získávání nových poznatků, rozšiřování znalostí a dovedností, zlepšování orientace v prostředí, účelné trávení volného času, rozvoj pohybu a relaxace, ochrana zdraví, rozvoj individuálních schopností, využití praktických zkušeností, rozvoj slovní zásoby. LÉTO Tematické okruhy: sport, příroda (přírodovědná vycházka, pozorování, květiny, práce s encyklopedií), zájmy, literatura (četba na pokračování), hudba, barvy (barvocit, letní odstíny), prázdniny (táborové písně, orientace v přírodě a v terénu, první pomoc v přírodě, ochrana zdraví). Cíle: účelné trávení volného času, využívání nových poznatků, zkušeností a dovedností, rozvoj individuálních schopností PRŮBĚŽNĚ: opakování a procvičování učiva formou her příprava na vyučování opakování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví zlepšování komunikace a společenského chování rozvíjení ohleduplnosti pěstování kamarádských vztahů a tolerance společná četba v rámci poledního klidu, popř.poslech zájmové kroužky probíhající v rámci ŠD činnost výtvarná, pracovní, estetická výchova Platnost dokumentu od Vychovatelky : Soňa Havrdová Stanislava Nohýnková Radka Humajová Veronika Fukalová Ředitel školy : Mgr. Vladimír Hozda