Tematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Tematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B"

Barbora Ševčíková
před 5 lety
Počet zobrazení:

1 Základná škola Sačurov, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa s platnosťou od , inovovaných k , 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.

2 Tematický celok Hodina Téma Obsahový štandard Výkonný štandard Poznámka Ja a veci okolo mňa 1. Opakovanie z 1.r Prečo vzduch nevidíme? Prečo sa vzduch hýbe? ENV- ochrana a udržiavanie čistého ovzdušia Prečo sa vietor 2. mení? Prečo potrebujeme 3. vzduch? Prečo využívame vzduch? 4. Prečo potrebujeme vzduch čistý? Opakovanie témy príroda, orientácia v čase -experimentovať dokázať, že vzduch je hmota, - urobiť záznam teploty vzduchu -pozná druhy ovocia a zeleniny Uč. Str.5,6 Uč. Str.7, IV FG- využitie veterných elektrární ĽP - Psychohygiena Uč. Str. 8,9, Vzduch, vlastnosti vzduchu, hmota, teplota, vietor, ovocie a zelenina ENV- ochrana a udržiavanie čistého ovzdušia Ja a veci okolo mňa 5. Opakovanie celku Ročníkový projekt- Poznávame ovocie a zeleninu(e- Beam tabuľa, kvíz) Uč. Str.10 Uč. Str.11 ENV nadobudnúť schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím vo svojom okolí ĽP Prevencia proti obezite OŽZ- formovať ich vzťah k

3 problematike ochrany svojho zdravia a života, tiež zdravia a života iných ľudí. Prečo sa príroda mení Ja a príroda 6. ENV- chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím vo svojom okolí, Ja a príroda 7 Prečo pozorujeme počasie Prečo predpovedáme počasie? Ročné obdobia a ich zmeny, počasie, zmeny teploty - opísať zmeny počas roka, - sa orientovať v kalendári, - porovnať ročné obdobia, - merať teplotu vzduchu, - vyhodnotiť zmeny počasia Uč. Str.12,13 MDV - dokázať posudzovať mediálne šírené posolstvá, objavovať v nich to hodnotné, pozitívne formujúce ich osobnostný a profesionálny rast, str.15,

4 8. 9. Prečo je niekedy teplo a niekedy zima? Prečo meriame teplotu? Opakovanie celku ENV- Ochrana prírody, globálne otepľovanie str.16 TPZ- spolupracovať v skupine, prezentovať sám seba, ale aj prácu v skupine, vytvoriť nejaký produkt str.17 OŽZ- Formovať predpoklady na dosiahnutie vyššej telesnej zdatnosti a celkovej odolnosti organizmu Ja a veci okolo mňa 10. Prečo máme domy? Prečo máme rôzne domy? 11. Prečo je na stavbe domu rušno? Prečo sa domy líšia? Vlastnosti vzduchu, hmota, zvieratá v prírode a ich obydlia, prispôsobenie človeka životu v prírode Žiak pozná: -vzduch a jeho vplyvy na ľudské obydlia, príklady ako človek nevhodne využíva prírodu, -vie pozorovať živočíchy v blízkom okolí a uvažovať kde žijú ĽP - Multikultúrnosť OSR- každý má právo na domov a na založenie si rodiny str.20,21,22 ENV- spolupatričnosť prírody a človeka s.23,24,25

5 ĽP - Multikultúrnosť OŽZ- zvládnutie situácií vzniknutých vplyvom priemyselných a ekologických havárií, dopravnými nehodami, živelnými pohromami a prírodnými katastrofami Ja a veci okolo mňa 12. Prečo vlk nezožral prasiatka? Opakovanie celku s. 26,27,28, FG-finančná hodnota budov Rastliny okolo nás Prečo sa rastlina mení? Prečo sa listy na stromoch menia? Prečo niektoré listy zo stromov Príroda, stromy v prírode, druhy stromov - listnaté, ihličnaté -pozorovať stromy listnaté a ihličnaté podľa základných charakteristík ENV-, starať sa o svoje okolie s.29,30 s.31,32,33,34 ENV- chápať, analyzovať hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným

6 opadávajú? prostredím vo svojom okolí,.35,36 Rastliny okolo nás Prečo je rozdiel medzi lesom a parkom? Opakovanie celku Rastliny v lese a parku, okolie školy, ochrana prírody -navrhnúť možnosti ochrany lesov a parkov, vysvetliť nevhodné využívanie prírody s.37 ENV- získavať vedomosti ale aj zručnosti, ktorými môžu pomáhať životnému prostrediu jednoduchými činnosťami Ja a moje zdravie 18. Prečo chceme byť zdraví? 19. Prečo sa staráme o svoje zdravie? Zdravý človek, správna životospráva, úrazy, nebezpečné miesta, ošetrenie, lekár, prvá pomoc - navrhnúť spôsoby ako viesť zdravý spôsob života, - pozná návyky správnej s.40 OŽZ- formovať vzťah k problematike ochrany svojho zdravia a života, tiež zdravia a

7 životosprávy, - osvojiť si hygienické návyky, - opísať nebezpečné miesta, - pozná prácu lekárov, - poskytnúť prvú pomoc života iných ľudí. Voda v prírode Prečo navštevujeme lekára? Prečo sa učíme poskytovať prvú pomoc? Opakovanie celku s.41, FG, IV s.42,43, IV Prečo je voda dôležitá? Prečo máme vodu? Voda v prírode, na zemskom -opísať v akých formách sa Prečo sa voda povrchu, v ovzduší, v jazerách, voda v prírode môže vyskytovať mení? riekach, oblaky, dážď, sneh, - vysvetliť rozdiel medzi riekou, s.47 Prečo sa vodou rosa umývame? Význam vody pre človeka s.48 IV, FG jazerom, morom, oceánom - vysvetliť význam vody -navrhnúť spôsob ochrany s.45,46 ENV- ochrana vodných tokov Rastliny okolo nás 25. Prečo sa vodou umývame? Opakovanie celku s.49 OŽZ-vplyv hygieny na zdravý vývoj 26. Prečo niektoré stromy voláme ovocné? Ovocné stromy, druhy ovocia, zelenina, druhy zeleniny. Pestovanie zeleniny -rozlíšiť ovocné stromy od iných stromov, - pozná základné druhy plodov, - akým spôsobom sa pestuje zelenina, - pozná základné druhy zeleniny ĽP Prevencia proti obezite ENV- chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím vo svojom okolí

8 s.52,53, FG Rastliny okolo nás Prečo existuje ovocie a zelenina? Prečo používame niekedy koreň, plod či list? Opakovanie celku Prečo majú kvety rôzne farby? ĽP Prevencia proti obezite s.54,55,56,57 OŽZ- Správna životospráva ĽP Prevencia proti obezite s.59,60, IV s.61,62 ENV ĽP Prevencia proti obezitezdravá výživa Žiak: Prečo potrebujeme 32. včely? - pozná základné druhy kvetov s.63 RGV, FG 33. Opakovanie Rastliny, kvet, koreň stonka kvitnúcich v okolí s.64

Podobné dokumenty

Tématicko - výchovné vzdelávacie plány

Tématicko - výchovné vzdelávacie plány ŠKD 2014/2015 Pondelok: Utorok: Streda: Štvrtok: Piatok: Spoločensko-vedná oblasť Esteticko-výchovná oblasť Prírodovedno-environmentálna oblasť Pracovno-technická