Nemecký jazyk. 1. Charakteristika predmetu. 2. Ciele vyučovacieho predmetu

Transkript

1 Nemecký jazyk 1. Charakteristika predmetu Nemecký jazyk umožňuje poznávať odlišnosti v spôsobe života ľudí iných krajín a ich odlišné kultúrne tradície. Poskytuje prehĺbenie vedomostí a vzájomného medzinárodného porozumenia a tolerancie a vytvára podmienky pre spoluprácu škôl na medzinárodných projektoch. Učiaci sa aktívne pristupuje k získavaniu vedomostí a zručností v nasledujúcich jazykových rovinách: fonetická a fonologická rovina lexikologická rovina morfematická a morfologická rovina syntaktická rovina jazyka štylistika jazyka literatúra nemeckého jazyka. 2. Ciele vyučovacieho predmetu Podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky sa pri používaní a učení sa jazyka rozvíja celý rad kompetencií. Cieľom vyučovania nemeckého jazyka je rozvinúť všeobecné kompetencie, ale aj celý rad komunikačných jazykových kompetencií, ktoré spolupôsobia v rozličných kontextoch a rôznych podmienkach. Základným princípom jazykového vzdelávania na báze kompetencií je zabezpečiť, aby učiaci sa: dokázal riešiť každodenné životné situácie v cudzej krajine dokázal si vymieňať informácie a nápady s ľuďmi, ktorí hovoria iným jazykom lepšie chápal spôsob života a myslenia iných národov a ich kultúrne dedičstvo

2 Všeobecný európsky referenčný rámec Úroveň Level Európsky stupeň podľa CEF Jemnejšie členenie Úplný začiatočník Basic A1 A1.1 A1.2 Začiatočník Elementary A2 A2.1 Mierne pokročilý Pre-Intermediate A2 A2.2 Stredne pokročilý Inermediate B1 B1.1 B1.2 Stredne pokročilý Upper-intermediate B2 B2.1 B2.2 A1 Počúvanie: Žiak dokáže rozoznať známe slová a veľmi základné frázy týkajúce jeho rodiny a bezprostredného konkrétneho okolia, keď ľudia hovoria pomaly a jasne. Čítanie: Žiak rozumie známym menám, slovám a veľmi jednoduchým vetám, napríklad na oznámeniach a plagátoch alebo v katalógoch. Ústna interakcia: Žiak dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať jeho výpoveď pri pomalšej rýchlosti reči a pomôže mu sformulovať, čo sa on pokúša povedať. Dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky v oblasti jeho základných potrieb alebo na veľmi známe témy. Samostatný ústny prejav: Žiak dokáže využívať jednoduché frázy a vetami opísať miesto, kde žije a ľudí, ktorých pozná. Písanie: Žiak dokáže napísať krátku jednoduchú pohľadnicu, napríklad dokáže poslať pozdrav z dovolenky. Dokáže vyplniť formuláre s osobnými údajmi, napríklad uvedie jeho meno, štátnu príslušnosť a adresu na registračnom formulári v hoteli. A2 Počúvanie: Žiak dokáže porozumieť frázam a najbežnejšej slovnej zásobe vo vzťahu k oblastiam, ktoré sa ho bezprostredne týkajú (napríklad základné informácie o ňom a rodine, nakupovaní, miestnej oblasti, zamestnaní). Dokáže pochopiť zmysel v krátkych, jasných a jednoduchých správach a oznámeniach. Čítanie: Žiak dokáže čítať veľmi krátke jednoduché texty. Dokáže nájsť konkrétne predvídateľné informácie v jednoduchom každodennom materiály, ako sú napríklad inzeráty, prospekty, jedálne lístky a časové harmonogramy a dokáže porozumieť krátkym jednoduchým osobným listom.

3 Ústna interakcia: Žiak dokáže komunikovať v jednoduchých a bežných situáciách vyžadujúcich jednoduchú a priamu výmenu informácií o známych témach a činnostiach. Dokáže zvládnuť veľmi krátke spoločenské kontakty, dokonca aj keď zvyčajne nerozumie dostatočne na to, aby sám udržiaval konverzáciu. Samostatný ústny prejav: Žiak dokáže použiť sériu fráz a viet na jednoduchý opis rodiny a ostatných ľudí, životných podmienok, vzdelania a jeho terajšej alebo nedávnej práce. Písanie: Žiak dokáže napísať krátke jednoduché oznámenia a správy vzťahujúce sa na jeho bezprostredné potreby. Dokáže napísať veľmi jednoduchý osobný list, napríklad poďakovanie. B1 Počúvanie: Žiak dokáže pochopiť hlavné body jasnej štandardnej reči o známych veciach, s ktorými sa pravidelne stretáva v škole, práci, vo voľnom čase atď. Rozumie zmyslu mnohých rozhlasových alebo televíznych programov o aktuálnych udalostiach a témach osobného, či odborného záujmu, keď je prejav relatívne pomalý a jasný. Čítanie: Žiak rozumie textom, ktoré pozostávajú z každodennej slovnej zásoby často používanej v každodennom živote, alebo ktoré sa vzťahujú na jeho prácu. Dokáže porozumieť opisom udalostí, pocitov a prianí v osobných listoch. Ústna interakcia: Žiak dokáže zvládnuť väčšinu situácií, ktoré sa môžu vyskytnúť počas cestovania v oblasti, kde sa hovorí týmto jazykom. Môže nepripravený vstúpi do konverzácie na témy, ktoré sú známe, ktoré ho osobne zaujímajú, alebo ktoré sa týkajú osobného každodenného života (napríklad rodina, koníčky, práca, cestovanie, súčasné udalosti). Samostatný ústny prejav: Žiak dokáže spájať frázy jednoduchým spôsobom, aby opísal skúsenosti a udalosti, sny, nádeje a ambície. Stručne dokáže uviesť dôvody a vysvetlenia názorov a plánov. Dokáže vyrozprávať príbeh alebo zápletku knihy, či filmu a opísať svoje reakcie. Písanie: Žiak dokáže napísať jednoduchý súvislý text na témy, ktoré sú mu známe alebo ho osobne zaujímajú. Dokáže napísať osobné listy opisujúce skúsenosti a dojmy. B2 Počúvanie: Žiak dokáže porozumieť dlhšej reči a prednáškam a sledovať aj zložitú argumentačnú líniu za predpokladu, že téma mu je dostatočne známa. Dokáže pochopiť väčšinu televíznych správ a programov o aktuálnych udalostiach. Dokáže porozumieť väčšine filmov v spisovnom jazyku. Čítanie: Žiak dokáže prečítať články a správy týkajúce sa aktuálnych problémov, v ktorých pisatelia alebo autori adoptujú konkrétne postoje alebo názory. Rozumie súčasnej literárnej próze. Ústna interakcia: Žiak dokáže komunikovať na takej úrovni plynulosti a spontánnosti, ktorá mu celkom umožňuje viesť bežný rozhovor s rodenými hovoriacimi. Dokáže sa aktívne zúčastniť na diskusii na známe témy, pričom vyjadruje a presadzuje svoje názory.

4 Samostatný ústny prejav: Žiak dokáže prezentovať jasné podrobné opisy celého radu predmetov vzťahujúcich sa na jeho oblasť záujmu. Dokáže vysvetliť svoje stanovisko na aktuálne otázky s uvedením výhod a nevýhod rozličných možností. Písanie: Žiak dokáže napísať podrobný text o širokom rozsahu tém vzťahujúcich sa na jeho záujmy. Dokáže napísať referát alebo správu, odovzdávať informácie alebo poskytnúť dôkazy na podporu konkrétneho názoru alebo proti nemu. Dokáže napísať listy, ktoré objasňujú prečo sú niektoré udalosti a skúsenosti pre neho osobne dôležité. 3. Učebný plán osemročné štúdium zameranie: európske štúdiá Vzdelávacia oblasť Vyučovací predmet Počet hodín za prímu a oktávu Jazyk Nemecký jazyk ŠkVP ŠVP a komunikácia ako 2.cudzí jazyk Rozširujúce hodiny v ročníku / príma kvarta / budú využité na rozširovanie slovnej zásoby, upevňovanie gramatického učiva a komunikačných zručností.

5 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 66(2 hodiny/týždeň) Osemročné štúdium, zameranie: európske štúdiá príma P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra 2. Čítanie s porozumením 12 Dopravná výchova k bezpečnosti v cestnej premávke Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediálna výchova Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra 3. Písomný prejav 6 Multikultúrna výchova 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 18 Environmentálna výchova (všetky prierezové témy) Poznámka: 1. V jednotlivých ročníkoch sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky /

6 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 66(2 hodiny/týždeň) Osemročné štúdium, zameranie: európske štúdiá sekunda P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra 2. Čítanie s porozumením 12 Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediálna výchova Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra 3. Písomný prejav 6 Dopravná výchova k bezpečnosti v cestnej premávke 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Ochrana života a zdravia Environmentálna výchova 5. Jazykové prostriedky 18 Environmentálna výchova (všetky prierezové témy ) Poznámka: 1. V jednotlivých ročníkoch sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky/

7 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 66 hodín(2 hodiny/týždeň) Osemročné štúdium, zameranie: európske štúdiá tercia P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 12 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova Dopravná výchova k bezpečnosti v cestnej premávke 3. Písomný prejav 6 Osobnostný a sociálny rozvoj Ochrana života a zdravia 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Riegonálna výchova a tradičná ľudová kultúra 5. Jazykové prostriedky 18 Osobnostný a sociálny rozvoj (všetky prierezové témy ) Poznámka: 1. V jednotlivých ročníkoch sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky/

8 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 66 hodín(2 hodiny/týždeň) Osemročné štúdium, zameranie: európske štúdiá kvarta P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 12 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova Dopravná výchova k bezpečnosti v cestnej premávke 3. Písomný prejav 6 Osobnostný a sociálny rozvoj Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 18 Osobnostný a sociálny rozvoj ( všetky prierezové témy ) Poznámka: 1. V jednotlivých ročníkoch sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky/

9 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 66 hodín(2 hodiny/týždeň) Osemročné štúdium, zameranie: európske štúdiá kvinta P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 12 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova 3. Písomný prejav 6 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 18 Osobnostný a sociálny rozvoj ( všetky prierezové témy ) Poznámka: 1. V jednotlivých ročníkoch sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky/

10 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 66 hodín(2 hodiny/týždeň) Osemročné štúdium, zameranie: európske štúdiá sexta P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 12 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova 3. Písomný prejav 6 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 18 Osobnostný a sociálny rozvoj ( všetky prierezové témy ) Poznámka: 1. V jednotlivých ročníkoch sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky/

11 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 66 hodín(2 hodiny/týždeň) Osemročné štúdium, zameranie: európske štúdiá septima P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 14 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 12 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova 3. Písomný prejav 6 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ústny prejav 16 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 18 Osobnostný a sociálny rozvoj ( všetky prierezové témy ) Poznámka: 1. V jednotlivých ročníkoch sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky/

12 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: Nemecký jazyk 52 hodín(2 hodiny/týždeň) Osemročné štúdium, zameranie: európske štúdiá oktáva P.č. Komunikačné zručnosti Počet hodín Prierezové témy 1. Počúvanie s porozumením 11 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova 2. Čítanie s porozumením 9 Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Mediálna výchova 3. Písomný prejav 4 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ústny prejav 13 Mediálna výchova Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ochrana života a zdravia 5. Jazykové prostriedky 15 Osobnostný a sociálny rozvoj ( všetky prierezové témy ) Poznámka: 1. V jednotlivých ročníkoch sa preberajú témy určené ŠVP pre úrovne A1, A2, B1, B2 podľa SEER /viď ISCED3 cudzie jazyky/

13 4. Učebné osnovy platia pre nástupný ročník 2010/11 a ďalšie Ročník: príma Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Tematický celok Spoznávanie Obsahový štandard - oboznámenie sa s učebnicou - práca s prekladovým slovníkom - slovná zásoba pozdravy, geografické názvy nemecky hovoriacich krajín a niektorých miest - čítanie a počúvanie s porozumením kontakty, v triede noví spolužiaci, nemecky hovoriace krajiny - hovorenie predstavovanie sa - písanie krátky ja - text - gramatika prvá a druhá osoba slovies, zápor Výkonový štandard žiak vie predstaviť sa položiť otázku a odpovedať pozdraviť vyjadriť súhlas aj nesúhlas začleniť informáciu k obrázku Počet hodín Metódy a formy 10 dialogizácia didaktické hry práca so slovníkom Prierezové témy poznámky multikultúrn a výchova

14 Iniciatívnosť a podnikavosť Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Takí sme my Rodina nicht, nein, zisťovacie otázky časovanie slovesa sein, osobné zámená - slovná zásoba detské aktivity, čísla, vek čítanie a počúvanie s porozumením - vyjadrenie veku, telefónne čísla telefonický rozhovor - hovorenie interview do školského časopisu - písanie portrét priateľa ( E- mail ) - čítanie zisťovacia, doplňovacia a rozlučovania otázka, vetný slovosled, základné číslovky do 20, utvrdzovanie učiva 1. a 2. lekcie časovanie pravidelných slovies v singulári - slovná zásoba členovia rodiny, príbuzní - čítanie a počúvanie - s porozumením to je moja rodina, rodinný album, zážitky s rodinou, vzťahy medzi členmi rodiny, E- Mail od pomenovať osoby a činnosti pýtať sa na vek a vyjadriť svoj vek predstaviť iných podať informáciu o záľubách odporovať, súhlasiť porozumieť jednoduchému čítanému textu priradiť informáciu k textu, viesť jednoduchý telefonický rozhovor oboznámiť sa s abecedou aktívne používať slovnú zásobu predstaviť svoju rodinu ústne opísať fotografiu pýtať sa na údaje a podať informácie vyjadriť vzťah k niekomu napísať E- Mail priateľovi 12 počúvanie s porozumením didaktické hry inscenačné metódy výklad písomné opakovanie didaktický test sebahodnotenie 12 skupinová práca metóda otázok a odpovedí stratégia čítania písomná domáca úloha písomné hodnotenie riadené písanie ochrana života a zdravia mediálna výchova

15 priateľa, domáci miláčikovia - hovorenie rodokmeň - písanie moja rodina - gramatika privlasňovacie zámená zámená, určité a neurčité zámená,doplňovacie otázky komunikovať prostredníctvom médií pracovať s reáliami na mape jednoducho opísať osobu Spoločenské a občianske kompetencie Domov - slovná zásoba domáce aktivity, nemecké mestá, čísla do tisíc, roky a letopočty -čítanie a počúvanie s porozumením večierok, telefonické pozvanie priateľov, život v byte, nemecké rodiny - hovorenie telefonovanie, osobné záľuby a obľúbené -činnosti členov rodiny - písanie portrét priateľa gramatika vetné modely, vetný rámec, číslovky, roky a dátumy vedieť pomenovať činnosti a správne ich zaradiť k osobe vyjadriť želanie a osobné preferencie pracovať s textom, vyhľadať kľúčové slová vytvoriť tabuľku rozprávať o tom, čo robia členovia rodiny viesť telefonický rozhovor počítať do 1000 vyjadriť časové údaje, dátum 10 práca v dvojiciach dialógy exkurzia(viedeň) didaktické hry práca so slovníkom individuálne a frontálne opakovanie písomná úloha písomné hodnotenie regionálny rozvoj a tradičná ľudová kultúra Schopnosť naučiť Škola - slovná zásoba - školské začleniť informáciu 12 rozhovor osobný

16 sa učiť predmety, dni v týždni, rozvrh, známky - čítanie a počúvanie s porozumením - triedy, predmety a rozvrh hodín, komunikácia učiteľ žiak, žiak žiak, nemecká škola, hodnotenie - hovorenie cesta do školy, projekt -super škola - písanie - vysvedčenie pre učiteľa, správa o jednom vyučovacom dni - gramatika radové číslovky, časovanie pravidelných a nepravidelných slovies v singulári a pluráli, osobné zámeno v datíve, sloveso mögen podať informáciu o tom, aké predmety má v škole predstaviť svoj vkus klásť otázky a používať zámená v datíve argumentovať a porovnať stupeň obľúbenosti vyjadriť svoj názor, odmietnuť podať správu o rozvrhu s použitím radových čísloviek vytvoriť príspevok do školského časopisu rozprávať podľa obrázkovej predlohy určiť a pomenovať poradie uviesť tému a vytvoriť jednoduchú osnovu zbierať informácie k projektu prezentovať v skupine čítanie s porozumením dialógy hra rolí práca s učebnicou brainstorming skupinová práca individuálne a frontálne opakovanie ústne hodnotenie individuálne skúšanie projektová práca sebahodnotenie a sociálny rozvoj Iniciatívnosť a podnikavosť Vyučovanie - slovná zásoba školské potreby, papiernictvo, ceny - čítanie a počúvanie s porozumením školské potreby na vyučovacích pomenovať školské potreby popísať cestu do školy rozprávať o živote v škole variovať príbeh komunikovať v obchode odporovať 10 situačné dialógy problémové úlohy dramatizácia ústne a písomné opakovanie didaktický test dopravná výchova k bezpečnos ti v cestnej premávke

17 hodinách, zabúdanie, chýbanie, komunikácia cez prestávky, v obchode so školskými potrebami - hovorenie cesta do školy, rozhovor v papiernictve - písanie písomná odpoveď na list - gramatika plurál podstatných mien, kompozitá, zápor kein, príslovky miesta, záverečné opakovanie určiť smer a používať príslovky miesta poznať formálnu stránku listu napísať súkromný list preveriť a systematizovať vedomosti a zručnosti z gramatiky, čítania a počúvania s porozumením riadené písanie písomné hodnotenie vyhodnotenie

18 Ročník:.sekunda. Počet hodín týždenne: 2. Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Tematický celok Ľudiamedziľudské vzťahy Obsahový štandard -slovná zásobacharakterové vlastnosti, zdvorilostné výrazy -čítanie a počúvanie s porozumením učitelia a žiaci, zástupcovia triedy, vysvedčenie pre učiteľov -hovorenie - čo hovorí žiak, učiteľ, písanie - list s témou školy -gramatika- predmet v N a A, ďalšie nepravidelné slovesá, imperatív, vykanie opakovanie učiva lekcie Výkonový štandard žiak vie vyjadriť svoj názor vyjadriť požiadavku začleniť informáciu ovládať formálnu stránku listu napísať list Počet hodín Metódy a formy 10 súhrnné opakovanie didaktické hry písomné opakovanie dialógy dramatizácia Prierezové témy poznámky osobný a sociálny rozvoj Spoločenské a občianske Priatelia -slovná zásoba- desiata, jedlo, pitie, farby -čítanie a písanie požiadať o pomoc alebo ponúknuť pomoc reagovať na pomoc kladne aj 11 metóda otázok a odpovedí výklad multikultúrn a výchova

19 kompetencie Iniciatívnosť a podnikavosť Koníčky a záľuby s porozumením-, priateľská pomoc, koho obdivujeme - autogramy, čím sa zaoberáme - oznamy, Sonny Glück -hovorenie - opis koláže mladí ľudia -písanie - môj priateľ - gramatika - akuzatív osobných zámen v 3.osobe, opytovacie zámená, sloveso mögen -slovná zásoba záľuby, hodiny, ročné obdobia, časti dňa, niektoré povolania - čítanie a písanie s porozumením záľuby dnes a voľakedy, priebeh dňa, telefonické rozhovory o aktivitách, čím chceš byť -hovorenie hovoriť o záľubách kamarátov a o svojich koníčkoch projekt - úvod - písanie opísať sobotu - gramatika časové predložky, um, in, an, nepriamy slovosled, používanie man, spôsobové slovesá záporne začleniť informáciu k textu vyjadriť vzťah k niekomu porozumieť počutý text aktívne používať slovnú zásobu vyjadriť osobné preferencie porovnávať a vyjadriť svoj vzťah k aktivitám viesť telefonický rozhovor hovoriť o svojom dennom programe určiť hodiny dni a mesiace, ročné obdobia vyhľadávať informácie v učebnici práca s učebnicou skupinová práca individuálne skúšanie písomné opakovanie didaktický test 11 rozhovor práca v dvojiciach dialogizácia didaktické hry projektová práca riadené písanie ochrana života a zdravia

20 können a müssen Schopnosť naučiť sa učiť Digitálna kompetencia Voľný čas a jeho využívanie Cestovanie do nemecky hovoriacich krajín - slovná zásoba miesta oddychu, vlastnosti vecí a ľudí, mesiace - čítanie a počúvanie s porozumeným kto ide kam, len sa nenudiť, karneval - hovorenie opis koláže, čo robia rozprávkové bytosti, prieskum v triede o záľubách - písanie pozvánka, odpoveď projekt - pokračovanie - slovná zásoba svetové strany - čítanie a počúvanie s porozumením vysnívané prázdniny, skutočnosť a sny Turistické ciele v Nemecku, Rakúsku a Švajčiarsku skvelý telefón - stratégia čítania - gramatika smerové predložky používanie neosobného zámena es, es gibt projekt dokončenie podať ústnu informáciu vedieť pomenovať činnosť určiť smer jednoducho vyhodnotiť anketu vyjadriť mieru obľúbenosti napísať pozvánku napísať E- mail rozprávať o cieli prázdninovej cesty používať smerové predložky vedieť viesť telefonický rozhovor určiť na mape polohu a miesto priradiť obrázky k textu vedieť prezentovať 11 skupinová práca práca s učebnicou didaktické hry práca so slovníkom individuálna práca vyhľadávanie na internete písomné a ústne hodnotenie frontálne opakovanie kontrolná práca 11 dialógy priebežné opakovanie didaktické hry práca s učebnicou písomné a ústne hodnotenie projektová práca sebahodnotenie environmen -tálna výchova dopravná výchova k bezpečnosti v cestnej premávke

21 Komunikácia v cudzom jazyku Jedlo a nápoje - slovná zásoba jedlo a pitie v Nemecku - čítanie a počúvanie s porozumením stravovanie u nás a inde, doma amimo domu, kedy jeme a čo jeme spôsob stravovania, oslava narodenín, jedálny lístok - hovorenie obľúbené jedlo - písanie pozvanie k tradičnému nemeckému jedlu - gramatika préteritum pomocných slovies, datív podstatných mien a osobných zámien záverečné opakovanie rozprávať podľa obrázkov vyjadriť kladný a záporný vzťah vedieť reprodukovať dokončiť interview vedieť čítať a porozumieť jedálny lístok komunikovať pri stole pomenovať naše národné jedlá sformulovaťpozvánku 12 situačné dialógy ústne a písomné opakovanie individuálne skúšanie záverečné hodnotenie regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

22 Ročník: tercia Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Iniciatívnosť a podnikavosť Tematický celok Obsahový štandard Šport Slovná zásoba k téme druhy športov, vyjadrovanie sa k športom, otázka zámenom welcher,-e,-es, porovnávanie 2 a 3. stupeň prídavných mien, spojka als, čítanie a počúvanie s porozumením, pieseň o Supermannovi, opakovanie 6-9 lekcie Ping-pong 1, zisťovacie otázky Ako sa ti darí? Slovná zásoba k téme u lekára, pomenovanie častí tela, skloňovanie privlastňovacích zámen, vlastnosti protiklady, modálne sloveso koennen, šport a zdravie vyjadrovanie súvislostí, počúvanie s porozumením, reakcie na reklamné spoty Výkonový štandard Žiak vie pomenovať druhy športov, vie rozprávať o svojich obľúbených športoch, vie reagovať na otázky k téme zaujať stanovisko, používať prídavné mená v 2. a 3 stupni, reagovať na zisťovacie otázky Žiak vie porozumieť dialóg u lekára, vie používať sloveso koennen, vie popísať časti tela a vyjadriť,čo ho bolí, vie gramaticky správne použiť a vyskloňovať privlastňovacie zámeno, rozprávať o zdravom spôsobe života Počet hodín Metódy a formy 16 Čítanie a počúvanie s porozumením, situačné dialógy. Brainstorming, riadené písanie 16 počúvanie s porozumením didaktické hry inscenačné metódy výklad písomné opakovanie didaktický test sebahodnotenie Prierezové témy poznámky Ochrana života a zdravia Ochrana života a zdravia

23 Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Hudba včera a dnes My robíme hudbu Slovná zásoba k téme hudba, hudobné nástroje, malá história nemeckej populárnej hudby, tvorba zloženého minulého času s haben aj sein, sloveso byť v préterite, mladí hudobník. Mozart, Rokový koncert, nácvik viet v minulom čase Hudba ako záľuba, sloveso duerfen, pomenovanie bankoviek, privlastnenie, privlastňovacie zámená, hudobné nástroje, používanie privlastňovacích zámen, tvorba a rakcie na otázku s duerfen Žiak vie používať slovnú zásobu k téme, vie vytvoriť a použiť zložený minulý čas, vie používať sloveso sein v jednoduchom minulom čase, vie reprodukovať text v minulom čase Žiak používať modálne sloveso smieť, vie používať privlastňovacie zámená, vie sa vyjadriť pomocou spojky weil vo vedľajšej vete, vie skloňovať neurčité zámená, vie pomenovať hudobné nástroje 17 Didaktické hry, situačné dialógy, sebahodnotenie, čítanie s porozumením, individuálne a frontálne opakovanie 17 skupinová práca práca s učebnicou didaktické hry práca so slovníkom individuálna práca vyhľadávanie na internete písomné a ústne hodnotenie regionálny rozvoj a tradičná ľudová kultúra regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

24 Ročník: kvarta Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Spoločenské a občianske kompetencie Tematický celok Môj každodenný život doma Traja kamaráti Obsahový štandard Predstavovanie sa, modálne sloveso wollen, Meníme svoj Image čítanie s porozumením, sloveso sollen, téma móda slovná zásoba, prídavné mená, vyjadrovanie názoru k téme móda, skloňovanie zámena kto, vtipy čítanie s porozumením, osobné zámená v Datíve Výkonový štandard Vedieť sa predstaviť a rozprávať o svojich voľnočasových aktivitách, vedieť používať modálne slovesá sollen a wollen, vedieť vyhľadať informáciu v texte a rozhodnúť o jej správnosti, vyjadrovať názory k téme móda, používať prídavné mená pri opisovaní oblečenia a účesu osoby, poznať formálnu stránku listu napísať súkromný list Počet hodín Metódy a formy 16 Čítanie s porozumením písomné opakovanie dialógy dramatizácia, metóda otázok a odpovedí výklad Prierezové témy poznámky osobný a sociálny rozvoj Iniciatívnosť a podnikavosť U nás doma Slovná zásoba téma Bývanie, opis izieb, nábytok, smerové predložky v datíve, rodinné oslavy, predmety vo vete s akuzatíve a datíve a ich poradie, pozvánka na oslavu, Vedieť popísať byt/dom, izby nábytok, vybavenie, vedieť používať smerové predložky v datíve, používať vo vete predmety s Datívom a Akuzatívom v správnom poradí, vedieť napísať pozvínku na oslavu, 16 Riadené písanie, počúvanie s porozumením, metódy otázok a odpovedí, brainstorming, situačné dialógy, frontálne opakovanie multikultúrn a výchova Digitálna kompetencia Radi pozeráme televíziu? Televízne programy, psychotest zábava alebo Poznať a charakterizovať televízne programy, vedieť 17 práca s učebnicou skupinová práca Osobný a sociálny

25 Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Móda závislosť, zvratné slovesá, schôdzka počúvanie s porozumením, Je televízia škodlivá? grafy, televízny program, televízna rodina, pieseň o televízii Slovná zásoba k téme móda, časti oblečenia, obliekanie pred 150 rokmi, obľúbené oblečenie, vlastnosti oblečenia-prídavné mená, pani Schneiderován a jej oblečenie, nakupovanie, Foto quiz, Nové trendy v móde, používať zvratné slovesá, vedieť zoradiť obrázkový príbeh na základe počúvania, vedieť čítať graf a zaujať stanovisko k téme škodlivosť televízneho programu, vedieť sa orientovať v televíznom programe, Vedieť popísať oblečenie, vyjadrovať názory na oblečenie použitím slovesa finden, vedieť skloňovať prídavné mená po určitom člene, priradiť časti textu k obrázkom a zoradiť správne na základe počúvania, poznať a pomenovať druhy oblečenia, individuálne skúšanie písomné opakovanie didaktický test didaktická hra, čítanie a počúvanie s porozumením 17 problémové úlohy dramatizácia situačné dialógy, práca vo dvojiciach, didaktické hry, počúvanie s porozumením rozvoj regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

26 Učebné osnovy - platia pre nástupný ročník 2008/09 Ročník: príma Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Schopnosť naučiť sa učiť Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Spoločenské a občianske kompetencie Škola Tematický celok Hry a šport Rodina Vianočné tradície Bývanie Obsahový štandard Vitajte deti V triede Nemecké pozdravy Sloveso sein Obľúbené činnosti detí Spolužiaci Hodina telesnej výchovy Osobné zámená Základné číslovky Deti v Nemecku Pomenovanie členov rodiny Rodokmeň Vzťahy a záľuby v rodine Vianoce u nás a v nemecky hovoriacich krajinách Privlastňovacie zámená Určitý a neurčitý člen Moja izba Zariadenie bytu a nábytok Zápor kein Nepriamy slovosled Výkonový štandard Pozdraviť, predstaviť sa a rozlúčiť sa Vyjadriť súhlas a nesúhlas Pomenovať osoby a činnosti Predstaviť iných Podať informácie Pomenovať členov rodiny Pýtať sa na vek a záľuby Vyčasovať pravidelné slovesá a aktívne ich používať Vyjadriť vzťah k predmetu Rozprávať o rodine Pomenovať časti nábytku Opísať izbu Napísať krátky list Počet hodín Metódy a formy 6 Dialógy Didaktické hry Počúvanie s porozumením 8 Metóda otázok a odpovedí Práca vo dvojici Frontálne opakovanie 6 Výklad Stratégia čítania Riadené písanie 6 Exkurzia Práca vo dvojici 6 Rozhovor Základy projektového vyučovania Ústne a písomné skúšanie Prierezové témy poznámky Multikultúr na výchova Ochrana života a zdravia Osobný a sociálny rozvoj Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

27 Iniciatívnosť a podnikavosť Škola Pomenovanie školských potrieb Školské predmety Rozvrh hodín Radové číslovky Pomenovať a porovnať školské potreby Rozprávať o rozvrhu hodín Pýtať sa na poradie 6 Inscenačné metódy Brainstorming Práca vo dvojici Písomné skúšanie Mediálna výchova Digitálna kompetencia V triede Moje učebnice Na hodine matematiky Počtové úkony Telefonické rozhovory Vyjadriť súhlas a odmietnutie Zadať a vypočítať matematickú úlohu Pýtať sa na telefónne číslo 8 Výklad Rozhovor Frontálne opakovanie V obchode Ročné obdobia Pomenovanie hračiek Darčeky Ceny v eurách Kalendár Pieseň Čas, hodiny Jeden deň v rodine Slovesá s odlučiteľnými Predponami Vyjadriť kladný a záporný názor Pýtať sa na cenu Vyjadriť želanie Pomenovať mesiace a ročné obdobia Pýtať sa na čas a hodiny Rozprávať o živote v rodine 6 Situačný dialóg Počúvanie s porozu mením Skupinová práca 8 Čítanie s porozumením Výklad Ústne skúšanie Denný plán Môj denný plán Oslava narodenín Opísať denný program Hovoriť o oslave Vyjadriť želanie 6 Frontálne opakovanie Písomné skúšanie

28 Ročník: sekunda Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Tematický celok Lexikon zvierat Obsahový štandard Čo dokážu zvieratá Opis zvierat Pôvod zvierat Zvieratá v Dixilande Výkonový štandard Opísať zvieratko, jeho schopnosti a vlastnosti Aktívne používať silné slovesá Počet hodín Metódy a formy 6 Diskusia Počúvanie s porozumením Prierezové témy poznámky Enviromentálna výchova Schopnosť naučiť sa učiť Zvieratá v ZOO Na návšteve v ZOO Kŕmenie zvierat Slony Obľúbené zvieratko Reprodukovať text Rozprávať podľa obrázkov Podať informácie podľa časového plánu 8 Dialógy Základy projektového vyučovania Ústne skúšanie Spoločenské a občianske kompetencie Cirkus Zimpanelli Európské turné a deti Jedlo a pitie Z histórie cirkusu Program v cirkuse Kúzelnícke triky Spôsobové slovesá Škola v cirkuse Aký má byť učiteľ Zvieracie rekordy Názvy potravín a nápojov Ceny Desiata V supermarkete Informovať o programe v cirkuse Napísať správu do novín Opraviť nesprávne výroky Používať smerové predložky s akuzatívom Rozprávať podľa poznámok Porovnať vlastnosti a schopnosti Pomenovať jedlá a nápoje Vybrať si z ponuky Viesť rozhovor 6 Výklad Čítanie s poroz. Práca vo dvojici Písomné skúšanie 6 Metóda otázok a odpovedí Skupinová práca Frontálne opakovanie 6 Dialógy Opis obrázkov Písomné a ústne Skúšanie Multikultúr na výchova

29 Iniciatívnosť a podnikavosť V reštaurácii Jedálny lístok Prvá detská reštaurácia v Európe Recepty Objednať si v reštaurácii Pýtať sa na na chuť Vysvetliť recept 6 Počúvanie Práca so slovníkom Situačný dialóg Ľudské telo U lekára Časti ľudského tela Čo ťa bolí Kedy je dieťa choré Choroba pána Supertlstého Mama je chorá V nemocnici Vedľajšie vety a vetný rámec Pomenovať časti tela Opísať ťažkosti Vyjadriť príkazy a zákazy Používať osobné zámená v datíve Priradiť texty k obrázkom Apelovať na niekoho Hovoriť podľa obrázkov Používať vedľajšie vety s wenn Reprodukovať text 8 Výklad Rozhovor Práca vo dvojici 6 Čítanie Opis obrázkov Riadené písanie Ochrana života a zdravia Digitálna kompetencia Ročné obdobia a oblečenie Cestovanie a výlety Dievčenské a chlapčenské oblečenie Čo nosím v zime a čo v lete Príprava na cestu Rodina na výlete v Alpách Smerové predložky Pomenovať časti oblečenia Vyjadriť vlastníctvo Opísať počasie podľa ročných období Aktívne používať privlastňovacie zámená Pýtať sa na cestu,udať smer Opísať trasu a jej trvanie Opísať ubytovanie Napísať krátky list, pozdrav 8 Skupinová práca Práca so slovníkom Písomné skúšanie 6 Počúvanie Exkurzia Písomné a ústne skúšanie Dopravná výchova

30 Ročník: tercia Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Tematický celok Prázdniny a škola Obsahový štandard Cestovanie a výlety Príbehy o duchoch Vedľajšie vety s wenn Výkonový štandard Rozprávať o prázdninách Objednať jedlo a nápoje Počet hodín Metódy a formy 6 Situačné hry Počúvanie s poroz. Prierezové témy poznámky Schopnosť naučiť sa učiť Spoločenské a občianske kompetencie Škola pre strašidlá Bývanie v minulosti Rozprávky Kde sa dá skryť Ludwig a Schuhu Predložky s 3. a 4. pádom Život na sedliackom dvore Sedliacky dom všetko pod jednou strechou Préteritum slovies Princ v rozprávkovej krajine Rytier Kunibert Reprodukovať text Zostaviť otázky a odpovede Vyhľadať informácie v texte Časovať a používať wissen Hovoriť o živote v minulosti Opísať obrázky a činnosti Pomenovať domáce zvieratá Priradiť obrázky k textu Reprodukovať text Napísať list 8 Výklad Situačný dialóg Skupinová práca Písomné skúšanie 6 Počúvanie s poroz. Diskusia Ústne skúšanie 6 Práca vo dvojici Dramatizácia Frontálne opakovanie Dopravná výchova Osobný a sociálny rozvoj Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Nemecko a Vikingovia Dejiny cirkusu Zimpanelli Útok pirátov Préteritum nepravidelných slovies Piráti pri Baltickom mori Podať vecné informácie Pracovať s mapou 6 Skupinová práca s mapou Nácvik piesne Písomné skúšanie Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

31 Život Vikingov pri Baltickom mori Haithabu Časové vety s als, wenn Vyhľadávať informácie Porozumieť čítaný text Tvoriť vety v préterite 6 Výklad Stratégia čítania Ústne skúšanie Domáce zvieratá Mačka domáca Obľúbené domáce zvieratá Vety s weil Rozprávať o vlastnom domácom zvieratku Vyjadriť čo sa mi páči, čo nie 8 Počúvanie s poroz. Práca so slovníkom Riadené písanie Enviromentálna výchova Školská ZOO Veľa práce v školskej ZOO Pán Fischer na trhu Lama u kaderníka Slovosled vo vedľ. vetách Opísať zieratko Rozširovať rámcový príbeh Ovládať slovosled v súvetiach Prijať a odmietnuť ponuku 6 Čítanie s poroz. Metóda otázok a odpovedí Výklad Ústne skúšanie Digitálna kompetencia Školský výlet Organizovanie školského výletu Príprava na výlet Výlety do okolia Zvratné slovesá Vedľ. vety s dass Podať základné informácie Zaujať stanovisko pre a proti Vyjadriť názor iného človeka 8 Skupinová práca Inscenačné metódy Písomné skúšanie Dopravná výchova Nemecko Krajinoveda SRN Predložky s 3. pádom Spreewald kedysi a dnes Rozprávať o Nemecku Opísať obrázky Vyjadriť pocity 6 Rozhovor Frontálne opakovanie

32 Ročník: kvarta Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: 66 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Komunikácia v cudzom jazyku Tematický celok Voľný čas a záľuby Moje záľuby Obsahový štandard Aké sú dievčatá Akí sú chlapci Darčeky a hračky pre dievčatá a chlapcov Nepriama reč Rozhovor pre školské noviny Moja záľuba futbal Víkend podľa mojej predstavy Výkonový štandard Vyjadriť vlastný názor Zostaviť obsah textu Vybrať a pomenovať darčeky pre priateľov Tvoriť otázky pre interview Porozumieť odpovede na otázky v novinovej reportáži Pýtať sa na záľuby Rozprávať o vlastných záľubách Počet hodín Metódy a formy 6 Rozhovor Skupinová práca Prezentácia 8 Dialógy Metóda otázok a odpovedí Práca so slovníkom Riadené písanie Prierezové témy poznámky Osobný a sociálny rozvoj Schopnosť naučiť sa učiť Rytieri a hrady Život rytiera Klippa Rytieri na poľovačke Obliehanie hradu Slovesá v perfekte Reprodukovať obsah piesne Rozprávať príbeh podľa poznámok Opísať obliehanie hradu 6 Počúvanie s poroz. Výklad Opis obrázkov Ústne skúšanie Škola v dobe rytierov Vyučovanie v stredoveku Rytierske hry dnes Till Eulenspiegel Zoradiť historické fakty a informovať o nich Podať informácie o osobe v minulom čase 6 Čítanie s poroz. Práca vo dvojici Frontálne opakovanie Bývanie Typy domov Rodina Häusermann Plán bytu Opísať rôzne typy domv Rozprávať o živote rodiny Vyjadriť želanie 6 Rozhovor Práca so slovníkom Písomné skúšanie

33 Spoločenské a občianske kompetencie Môj domov V meste Hrozný deň príbeh Môj vysnívaný dom Zariadenie v byte Budovy a obchody Plán mesta Doprava Reprodukovať príbeh Zdôvodniť svoju predstavu o bývaní Opísať byt podľa nákresu Pomenovať budovy v meste Pýtať sa na cieľ a miesto Opísať cestu podľa piktogramov 6 Počúvanie s poroz. Opis obrázkov Prezentácia 8 Situačný dialóg Práca vo dvojici Rozhovor Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Dopravná výchova Nákupy Schuhu ide nakupovať Obchody Viesť dialóg v obchode Používať striedavé predložky s 3. a 4. pádom Používať priraďovacie a podraďovacie súvetie 6 Počúvanie s poroz. Výklad Skupinová práca Písomné skúšanie Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Ideálna škola Neviditeľný Indián Aká je ideálna škola? Čo sa mi v škole páči a čo nie Vzťahy v triede Charakterizovať osoby z textu Vyjadriť záľubu a nechuť, odpor Rozprávať o svojich pocitoch Napísať list o svojej triede 8 Čítanie s poroz. Práca so slovníkom Metóda otázok a odpovedí Ústne skúšanie Osobný a sociálny rozvoj Triedny album Moji spolužiaci Naša triedna fotografia Charakterizovať spolužiaka Používať prídavné mená v prívlastku 6 Prezentácia Frontálne opakovanie