KA 03: Využití spontánnosti předškolních dětí v objevování psané řeči a hledání způsobů jejího uchopení" Téma č. 4 - O perníkové chaloupce

Transkript

1 KA 03: Využití spontánnosti předškolních dětí v objevování psané řeči a hledání způsobů jejího uchopení" Téma č. 4 - O perníkové chaloupce

2 Klíčové kompetence: - rozvoj hrubé a jemné motoriky - rozvoj komunikativních dovedností - rozumí slyšenému, slovně reaguje Dílčí cíle: - uvědomění si vlastního těla - rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky - osvojení si věku přiměřených praktických dovedností - osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení i psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení verbální i neverbální Pomůcky: různobarevná víčka od lahví, proutěný košík, různé odstíny červených pastelek, papíry A3, velké lego kostky, papír A2, hnědý papír, bílá pastelka, plastové balonky, maňásci Čitálek, Jeníček a Mařenka Organizace prostředí: třída Organizace řízení: skupinová, individuální a frontální činnost Věková skupina: 3 7 let Motivace: Komunitní kruh k dětem do školky se přišel podívat Čitálek a přivedl si s sebou dva kamarády, Honzíka a Marušku. Čitálek si s dětmi povídá a představuje své kamarády. Maruška má přání, chtěla by si poslechnout nějakou pohádku, nejlépe takovou, kde je čarodějnice. Honzík by také rád pohádku a mohla by být třeba o ztracených dětech. Děti s pomocí Čitálka a učitelky vybírají z pohádek takovou, ve které se jedná o ztracené děti a čarodějnici. Pokud by se dětem nepovedlo najít odpovídající pohádku, pomůže nám Čitálek, který u sebe má pohádkovou knížku s pohádkou O perníkové chaloupce.

3 Návaznost Děti se posadí kolem učitelky, která s pomocí knihy od Čitálka začne vyprávět pohádku. Pohádka Byl jednou jeden tatínek a ten měl dvě děti, Jeníčka a Mařenku. Tatínek byl dřevorubec a chodil tak každý den do lesa, aby tam kácel stromy. Jednoho dne vzal tatínek Jeníčka a Mařenku do lesa s sebou. Hra 1. Vyprávění učitelka přeruší ve chvíli, kdy Jeníček a Mařenka dojdou s tatínkem k lesu. Děti, viděli jste někdy les? A jak vypadají stromy v lese? Jsou různě velké? Děti se stanou jednotlivými stromy a s pomocí nápodoby rostoucího stromu a stromu, kývajícího se v různě silném větru, procvičují správné držení těla. Pokračování pohádky Když všichni tři došli na velikou mýtinu plnou červených jahod, řekl tatínek: Tak děti, tady si můžete sbírat jahody a já zatím půjdu hlouběji do lesa, abych pokácel pár stromů. Ale to vám povídám, nechoďte z mýtinky pryč, já si vás tu v poledne zase najdu a půjdeme společně domů na oběd. Vyprávění je přerušeno na místě, kdy otec poučí děti, aby nezacházely hlouběji do lesa, a odejde kácet stromy. Jeníček s Mařenkou sbírají jahody. Hra 2. Děti mají za úkol posbírat do košíčku všechny jahody z paloučku. Učitelka na zem rozsype barevná víčka od pet-lahví (červená a zelená) a děti sbírají pouze zralé jahody, nezralé necháme ležet. Pokračování pohádky Když jsou všechny jahody v košíčku, krátí si Jeníček s Mařenkou čas hrou. Trefují se šiškami do stromu. Hra 3. Děti dostanou plastové balonky, kterými se trefují do nakresleného stromu. Pokračování pohádky Po hře jsou Jeníček a Mařenka unavení, lehnou si pod strom, jedí jahůdky z košíku a přemýšlejí nad tím, co s nimi doma udělají. Čitálek se do pohádky vloží tím, že má rád jahodovou kaši. Zeptá se dětí, zda umí jahodovou kaši míchat. Hra 4. Děti nejprve napodobují pohyb míchání. Pak dostanou papíry velikosti A3 a pomocí červené pastelky míchají jahodovou kaši.

4 Pokračování pohádky Jeníček a Mařenka si tak dlouho povídali o vaření jahodové kaše, až všechny jahůdky z košíčku snědly. Co teď Mařenko? ptá se Jeníček Teď nám nezůstaly žádné jahůdky na kaši! Mařenka chvíli přemýšlí a pak povídá: Víš co Jeníčku? Půjdeme najít jinou mýtinku, určitě bude někde blízko a tam jahůdky nasbíráme dřív, než se vrátí tatínek. Tak se děti vydají hlouběji do lesa a hledají mýtinku tak dlouho až zabloudí. Les je stále hustší a hustší a také světla je stále méně. Jeníček a Mařenka dostanou strach. Co budeme dělat? ptá se malý Jeníček. A protože Mařenka je starší, dostane dobrý nápad. Jeníčku, vylez na strom a zkus se podívat, neuvidíš-li v dálce světýlko z nějakého domu. Tam určitě najdeme hodné lidi, kteří nám pomohou! Jeníček tedy vyšplhá na strom, rozhlíží se, rozhlíží Mařenko! Už vidím světýlko, musíme jít tamtím směrem, pořád rovně! Jeníček seskočí ze stromu, chytne Mařenku za ruku a společně se vydají hlubokým lesem. Hra 5. Na velkém archu A2 rozestavíme dětem zelené části stavebnice lego, dřevěné stromečky, či jiné překážky. Papír zůstane ležet na zemi, dítě je nad ním pouze skloněno, nohy jsou natažené, tužku drží v prstech (ve špetce) a kreslí slalomem cestu k Perníkové chaloupce. Učitelka při tomto cviku dítě jistí a upevňuje jeho správný postoj. Pokračování pohádky Po dlouhé době přijdou Jeníček a Mařenka k malé chaloupce. Už z dálky je cítit, jak krásně sladce voní, je totiž celá z perníku. A protože mají děti hlad, uloupnou si perníček. V tu chvíli se však z chaloupky ozve strašný hlas: Kdopak mi to tu loupe perníček! Jeníček rychle skočí ze střechy a spolu s Mařenkou se schovají za chaloupku. Ze dveří vyleze stará ošklivá Ježibaba. Mařenka se přikrčí a odpoví: To nic babičko, to byl jen větříček! A Ježibaba zaleze zpátky do chaloupky. Jeníčku, musíme rychle pryč, nebo nás ta babice chytí a kdo ví, co by se s námi pak stalo! povídá Mařenka. Ale Jeníček má stále hlad a tak sáhne ještě jednou po sladkém perníčku. V tom se však dveře chaloupky rozletí a Ježibaba chytí Jeníčka i Mařenku za ruku. Ták holenkové a už vás mám! Jeníčka zavře do chlívku a Mařenka pro ni musí uklízet, vařit a péct a zdobit perníčky pro Jeníčka, aby rychle ztloustnul. Čitálek: Jeje! Chudák Jeníček co? A taky chudák Mařenka, zdobit tolik perníčků. Děti, umíte taky zdobit perníčky? A ukážete mi to?

5 Hra 6. Děti dostanou nastříhané čtverce z hnědého tvrdého papíru, na kterých je předkresleno, jakým způsobem je děti mají ozdobit. Perníčky se zdobí pomocí bílé tužky. Pokračování pohádky Když už Jeníček snědl dostatek perníčků a Ježibaba měla pocit, že je pěkně baculatý, nakázala Mařence, aby rozdělala v peci oheň. Vytáhla Jeníčka z chlívku a povídá: Hezky se tu chlapče posaď na tu lopatu a já si tě upeču! Ale Jeníček stál a ne a ne se posadit správně. Tak co děláš kluku nešikovná! To si neumíš ani na lopatu sednout? Mařenka se chopila příležitosti a odpověděla za Jeníčka: Prosím, babičko, tohle nás ještě nikdo neučil. Ukažte nám tedy, jak se na lopatě sedí. Ježibaba si brumlala pod vousy něco o hloupých dětech, vykasala si sukni a posadila se obkročmo na lopatu. V tu chvíli však Mařenka lopatu uchopila oběma rukama a šoupla Ježibabu přímo do otevřené pece. Jeníček zaklapl zámek, chytil sestřičku za ruku a oba rychle pelášili domů. Komunitní kruh a diskuze - Honzík a Maruška jsou nadšeni z pohádky a Čitálek chválí děti za to, jak pěkně poslouchaly a pracovaly. Všichni tři se s dětmi pustí do diskuze o tom, jak se jim pohádka líbila. Co udělali Jeníček a Mařenka špatně? Co naopak udělali správně? Proč je asi Ježibaba chtěla sníst? Návrhy aktivit pro rozvoj čtenářské pregramotnosti: Hra s pohybem: Učitelka vybere kartičky, na kterých je Ježibaba, Jeníček a Mařenka a Jeníček na stromě. Ke každé kartičce patří jeden pohyb. Ježibaba: děti předvádějí létání na koštěti, Jeníček a Mařenka: každé dítě musí chytit za ruku jednoho kamaráda a zůstat stát, Jeníček na stromě: každé dítě si stoupne na jednu připravenou židličku. Učitelka karty střídá a vystřídání karty vždy doprovodí i zavoláním slova ZMĚNA. Grafomotorika viz příloha č. 1. Porozumění slyšenému viz příloha č. 2. Grafomotorika viz příloha č. 3.

6 Příloha č. 1. Pomoz Jeníčkovi a Mařence utéct z perníkové chaloupky zpátky do lesa.

7 Příloha č. 2. Zakroužkuj obrázky věcí či postav, které se objevily v pohádce O perníkové chaloupce.

8 Příloha č. 3. Ozdob spodní perníček podle vzoru