UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU INFORMATIKA

Transkript

1 Názov predmetu Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 2 Forma štúdia denná CHARAKTERISTIKA PREDMETU INFORMATIKA UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU INFORMATIKA Informatika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosti analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. HODNOTENIE PREDMETU INFORMATIKA Nižšie sekundárne vzdelávanie Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP 0,5 0,5 0,5 0,5 - Rozsah výučby ŠkVP 0,5 0,5 0,5 0,5 - Spolu týždenne Spolu ročne Žiaci sú v predmete informatika hodnotení podľa platných metodických pokynov. Vedieme ich ku kritickému sebahodnoteniu a uvedomeniu si svojich slabých ale aj silných stránok. Hodnotenie sa robí na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka. Pri hodnotení učebných výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami sa berie do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon. CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU (podľa ŠVP spoločné pre ročníky 5. 9.) a) spoločenské - formovať mravné vedomie

2 - rozvíjať myslenie, komunikačné spôsobilosti - podporovať kognitívne procesy a spôsobilosti žiakov kriticky a tvorivo myslieť prostredníctvom získavania vlastnej poznávacej skúsenosti a aktívnym riešením problémov - vychovávať k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie - rozvíjať si schopnosti kooperácie a komunikácie (naučiť sa spolupracovať v skupine pri riešení problému, verejne so skupinou o ňom diskutovať a referovať) - rozvíjať si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažiť sa o sebavzdelávanie b) inštitucionálne - poskytnúť základy vzdelania v oblasti informatiky - formovať záujem učiť sa aj v mimovyučovacom čase - pochopiť mechanizmy riešenia problémov pomocou IKT - využívať nástroje IKT na vlastné učenie a riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií - získať základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať nad riešením problémov pomocou IKT - pochopiť mechanizmy IKT - poznať bezpečnosť, zásady správania sa v prostredí internetu c) špecifické (vzdelávacie a výchovné) - oboznámiť sa s ukážkami využitia informačných a komunikačných technológií v bežnom živote a v znalostnej spoločnosti - oboznámiť sa so systémom na spracovanie údajov z pohľadu ich architektúry ( počítač, prídavné zariadenia) a s logickej štruktúry (operačný systém); zvládnuť základnú obsluhu počítača; ovládanie klávesnice, práca s myšou, vedieť využívať výučbové programy na CD/DVD - získať základné zručnosti kreslenia v grafickom prostredí - poznať a dodržiavať zásady písania textu, ovládať jednoduché formátovanie, vedieť kombinovať text a obrázok - chápať, ako IKT slúži na sprostredkovanie informácií medzi ľuďmi, vedieť využívať IKT na vlastné učenie sa - zvládnuť základné IKT nástroje na komunikáciu, vytvoriť si ovú schránku, vedieť využívať webové stránky, rešpektovať autorské práva, vedieť, čo je netiketa - oboznámiť sa s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE PRE ROZVOJ KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ŽIAKA V oblasti IKT: - vedieme žiakov k osvojeniu si základných zručností v oblasti IKT - vedieme žiakov k používaniu základných postupov pri práci s textom - učíme žiakov tvoriť tabuľky a grafy a pracovať v jednoduchom grafickom prostredí

3 V oblasti celoživotného vzdelávania: - vedieme žiakov k presnému a stručnému vyjadrovaniu používaním informatického jazyka vrátane pojmov a symbolov, - vedieme žiakov k zdokonaľovaniu ich grafického prejavu, - dávame žiakom príležitosť samostatne formulovať ich postupy riešení, - rozvíjame abstraktné a logické myslenie k vecnej a zrozumiteľnej argumentácii, - prezentujeme informatiku ako systém, v ktorom všetko so všetkým súvisí, - stanovujeme čiastkové vzdelávacie ciele v súlade s cieľmi vzdelávacieho programu. V oblasti riešenia problémov: - vedieme žiakov k rozvíjaniu dôvery vo vlastné schopnosti, - vedieme žiakov vnímať, rozpoznávať a pochopiť problém, premyslieť a naplánovať riešenie problému - pripravujeme vyučovanie tak, aby žiaci hľadali rôzne riešenia problémov, - vedieme žiakov k správnemu výberu a triedeniu informácií potrebných k riešeniu problému, - učíme žiakov sebakontrole, vytrvalosti a presnosti, - vedieme žiakov k samostatnému riešeniu zadaných úloh, experimentovaniu a hľadaniu viacerých možných riešení, - učíme žiakov voliť správne postupy a dôslednosti pri vykonávanej práci, - zaujímajú nás námety, názory a skúsenosti žiakov, - kladieme otvorené otázky a nabádame žiakov k pomenovaniu cieľa činnosti - vedieme žiakov k plánovaniu úloh a postupov, - podľa potreby žiakom v činnostiach pomáhame, pracujeme na odstránení objavujúcich sa chýb, dodávame žiakom sebadôveru, - učíme žiakov hľadať a odstraňovať chyby, zaraďujeme metódy, pri ktorých sami žiaci prichádzajú k objavom, postupom, riešeniam a záverom. - V oblasti komunikačných kompetencií: - učíme žiakov presnému a stručnému vyjadrovaniu pomocou informatického jazyka vrátane pojmov a symboliky, - zadávame úlohy spôsobom, ktorý umožňuje voľbu rôznych postupov, - vedieme žiakov k používaniu správnej terminológie, pojmov a symboliky, - vedieme žiakov k výstižnému a súvislému prejavu, - dbáme na to, aby žiaci svoje myšlienky a názory vyjadrovali v logickom slede. V oblasti sociálnych a interpersonálnych kompetencií: - žiakov vedieme ku kritickému hodnoteniu, zrozumiteľnej a vecnej argumentácii prostredníctvom riešenia problémov, ku efektívnej spolupráci s druhými a tiež pomoci druhým, - žiakov vedieme k účinnej spolupráci v skupine, na základe poznania alebo prijatia novej roly v pracovnej činnosti žiaci pozitívne ovplyvňujú kvalitu spoločnej práce

4 - umožňujeme každému žiakovi zažiť úspech, - podnecujeme žiakov k argumentácii, k tomu, aby prispeli k diskusii v rámci skupiny i celej triedy, - hodnotíme žiakov spôsobom, ktorý im umožňuje vnímať vlastný pokrok pri práci. V oblasti občianskych kompetencií: - vedieme žiakov ku kritickému mysleniu, učíme ich hodnotiť svoju prácu i prácu ostatných, - žiakov vedieme k ohľaduplnosti, tolerancii a taktu, - pomáhame podľa potreby žiakom v činnostiach a umožňujeme im, aby na základe jasných kritérií hodnotili svoje činnosti alebo výsledky. V oblasti pracovných kompetencií: - žiakov učíme využívať informatické vedomosti a zručnosti v činnostiach, - žiakom zadávame úlohy, pri ktorých musia vyhľadávať a kombinovať, informácie z rôznych informačných zdrojov a vyžadujú využitie poznatkov z rôznych predmetov, - pre žiakov s postihnutím sú k dispozícii vhodne prispôsobené materiály, - vedieme žiakov k správnemu a efektívnemu spôsobu používania audiovizuálnej techniky a iných pomôcok. STRATÉGIA VYUČOVANIA Výučba sa bude realizovať v priestoroch počítačovej učebne a bude prebiehať v dvojhodinových blokoch každý druhý týždeň. Triedy s väčším počtom žiakov sa budú deliť podľa abecedy na dve skupiny. Tematický celok Metódy Formy práce Informácie okolo nás Komunikácia prostredníctvom IKT Informačná spoločnosť Princípy fungovania IKT Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, vysvetľovanie, demonštrácia a pozorovanie, projektové a fixačné metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, diskusia, vysvetľovanie, priebežná demonštrácia a pozorovanie, projektové a fixačné metódy, riešenie problémov Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, diskusia, vysvetľovanie, priebežná demonštrácia a pozorovanie, projektové a fixačné metódy, riešenie problémov Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, diskusia, demonštrácia učiteľom, ústna žiacka prezentácia vyhľadaných informácií spolužiakom, rozprávanie, vysvetľovanie, fixačné metódy práca žiakov, práca na projekte Skupinová a samostatná práca žiakov, práca na projekte Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s prezentáciou Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s educd, práca na projekte

5 Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie UČEBNÉ ZDROJE Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, vysvetľovanie, demonštrácia a pozorovanie, projektové a fixačné metódy Skupinová a samostatná práca žiakov Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Salanci: Tvorivá informatika Prvý zošit Informácie okolo nás o obrázkoch+cd č. 2 Počítače, Prezentácia, Blaho, Salanci: Prvý zošit o práci dataprojektor, vhodný software s textom + CD č. 4 notebook Kalaš, Bezákovár: Tvorivá informatika 1. zošit o číslach a tabuľkách + CD č. 6 Komunikácia prostredníctvom IKT Informačná spoločnosť Princípy fungovania IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Varga, Hrušecká: Tvorivá informatika Prvý zošit s internetom č. 3 Kalaš, Bezáková. :Tvorivá informatika- Prvý zošit o číslach a tabuľkách + CD č. 6 Kalaš, Winczer: Tvorivá informatika Informatika okolo nás č. 1 Kalaš a kol.: Učebnica pre SŠ č. 7 Kalaš, Winczer: Tvorivá informatika Informatika okolo nás č. 1 Varga, Hrušecká: Tvorivá informatika Prvý zošit s internetom č. 3 Kalaš, Winczer: Tvorivá informatika Informatika okolo nás č. 1 Kalaš a kol.: Učebnica pre SŠ č. 7 Blaho, Kalaš: Tvorivá informatika Prvý zošit z programovania + CD č. 5 Počítače, dataprojektor, notebook Počítače, dataprojektor, notebook Počítače, dataprojektor, notebook Počítače, dataprojektor, notebook Prezentácia, vhodný software Prezentácia, vhodný software Prezentácia, vhodný software Prezentácia, vhodný software Iné zdroje Internet, educd Internet, educd Internet, educd Internet, educd Internet, educd

6 OBSAH VZDELÁVANIA Tematický celok, učivo 5. roč. I. Informačná spoločnosť 1 Úvodná hodina 1/4 Bezpečnosť pri práci. Organizácia práce v počítačovom laboratóriu II. Princíp fungovania IKT 2 Počítač ako stavebnica 1/28 III. Informácie okolo nás 20 Program LogoMotion 2/4 Nástroje kreslenia, myši, tablet 2/6 Práca s obrázkom 2/8 Farby a odtiene 2/11 Jednoduché tvary 2/14 Rovné čiary 2/16 Očakávané vzdelávacie výstupy Oboznámiť sa so základnými bezpečnostnými pravidlami Poznať časti počítača, vedieť ho spustiť, ovládať myš, otvoriť výučbové CD Vedieť nastaviť parametre, uloženie, mazanie, krok späť Vedieť kresliť rukou, Zmeniť veľkosť obrázka, jeho farbu, premiestniť a kopírovať ho Vedieť kresliť jednoduché geom. tvary, Miešať farby, maľovať Kritériá hodnotenia Žiak: Poznal zásady správania sa v PC učebni pomenoval vstupné, výstupné zariadenia, spustí CD poznal základné pojmy informácia grafická a textová vedel nakresliť obrázok v grafickom editore, vedel používať farby, kreslil jednoduché geomet. tvary, Metódy a prostriedky hodnotenia Rozhovor, demonštrácia učiteľom práca žiakov s PC zručností, Hra na rozvoj logického myslenia(kto skôr nakreslí...) Prierezové témy a ďalšie ciele OŽZ ochrana zdravia pri práci ENV separovaný zber FIG výdavky v domácnosti Medzipred metové vzťahy a pomôcky Ukážky častí počítača Výtvarná výchova Obdĺžniky 2/19 Elipsy, kružnice 2/22 Oblasť značiť, presúvať, priesvitnosť pracoval s oblasťou Výplň 2/25 Používanie farieb 2/28 Maľovanie 2/31 Oblasť 2/35 Záložka adresa obce, pozícia v regióne Spoznať klávesnicu, písanie písmen a čísel pracoval samostatne, použil regionálne prvky,.. Hodnotenie TPZ tvorba História regiónu tvorba

7 práca záložka Textový editor MS Word 4/4 Písanie písmen a čísel 4/8 Úprava textu 4/16 Slová a vety 4/20 Poznať a dodržiavať základné zásady písania textu Formátovať, kopírovať Používať farby vedel písať písmená a čísla vedel písať, formátovať, mazať, kopírovať a ukladať text používal farby zručností, FIG reklamný plagát na sporenie REG - fašiangy záložky DEJ tvorba referátu: História našej obce Práca s označeným textom Farby a veľkosť 4/24 IV. Komunikácia prostredníctvom IKT 10 Internet história vzniku 3/4 Webová stránka 3/7 Elektronická pošta 3/22-25 Tvorba adresára Nové priečinky Odpovedanie 3/28 Netiketa 3/29 Práca na projekte Chránené oblasti regiónu Práca na projekte, odoslanie skupine om Opakovanie a precvičovanie Pochopiť ako IKT slúži na sprostredkovanie informácií medzi ľuďmi, vedieť využívať IKT na vlastné učenie sa, rešpektovať autorské práva. Zvládnuť základné IKT nástroje na komunikáciu. Vhodne použiť tajnú kópiu Poznať a dodržiavať základné zásady práce s e-poštou. Schopnosť prezentácie poznal Internet a históriu jeho vzniku poznal rozdiel medzi interaktívnou a neinteraktívnou komunikáciou poznal správnu formu ovej správy poznal zásady etikety na Internete vedel poslať e- mailovú správu vedel vyhľadať, triediť a ukladať informácie vedel prezentovať svoju prácu práca žiakov pri tvorbe a používaní e-schránky Aktivita, individuálny prístup zručností, schopnosť samostatného vystupovania, VĽP autorské práva MDV orientovať sa v záplave informácií FIG bankové výpisy OSR hrdosť na vlastný rozvoj TPZ tvorba s použitím programu MS Word Matematika Internet banking Etická výchova - netiketa

8 Tematický celok, učivo 6. roč I. Informačná spoločnosť 1 Úvodná hodina 1/4 Bezpečnosť pri práci. Organizácia práce v počítačovom laboratóriu II. Princíp fungovania IKT 4 Počítač ako stavebnica 1/28 Počítač včera a dnes, súbor 1/8, Ukladanie informácii 3/29 III. Informácie okolo nás 12 MS Word opakovanie 4/4 Základy písania textu 4/20 Práca s textom 4/24 Diktát leg. a neleg. drogy Typy písma 4/28 Odseky 4/32 Obrázky v texte 4/36 Vzdelávacie výstupy a vzdelávacie ciela Oboznámiť sa so základnými bezpečnostnými pravidlami Vedieť o systémoch na spracovanie údajov z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia) a logickej štruktúry (operačný systém) Oboznámiť sa so základnými nástrojmi vytvárania a úprav textového dokumentu rôznymi nástrojmi editora Kombinovať text s obrázkom Kritéria hodnotenia Žiak: Poznal zásady správania sa v PC učebni Rozlíšil vstupné, výstup. zariadenia, pochopil funkciu oper.systému Pracoval s textom, otvoril, písal, ukladal formátoval text (typ písma, veľkosť a farba písma, riadkovanie, zarovnanie textu) Vkladal obrázok a formátoval ho Metódy a prostriedky hodnotenia Rozhovor, diskusia Rozhovor, demonštrácia učiteľom práca žiakov s PC práca žiakov s PC práca žiakov zručností, Prierezové témy a výchovné ciele OŽZ - poznať zásady hasenie požiarov v PC učebni FIG zodpovednosť za finančné rozhodnutia VĽP rešpektovať autorské práva na softvér PDZ drogy, ich zhubný vplyv na organizmus Medzipredme tové vzťahy a pomôcky Počítač Dataprojektor Ukážky častí počítača SJL pravopis SJL úprava textu

9 Formátovanie obrázkov Projekt Ohrozené rastliny na Slovensku Práca na projekte Prezentácia IV. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie 6 Programovanie 1/24 Krajina Imagine 5/4 Elementárne príkazy 5/6 Pero, farba, hrúbka 5/7 Opakuj a pomenuj 5/12 Nový príkaz, projekt 5/15 V. Princípy fungovania IKT 2 Komunikácia 1/32 Počítačové siete 1/34 VI. Komunikácia prostredníctvom IKT 8 Opakovanie učiva 5. ročníka Pojmy internet,...3/4 28 Vyhľadávanie webstránok Ukladanie z www 3/29 Opakovanie Samostatnosť pri plánovaní a realizovaní Poznať postupnosť: Čo rozbor problému Ako návrh riešenia = algoritmus, Realizácia, Údržba Spoznať jazyk Logo, Využívať príkazy Používať nástroje Fp, Hp, ph, pd, opakuj, uprav Neinteraktívna komunikácia offline, , fax, Interaktívna kom.- online, mobil, chat Vedieť využívať IKT na vlastné učenie sa, rešpektovať autorské práva. Zvládnuť základné IKT nástroje na komunikáciu. Samostatnosť pri plánovaní, realizova ní a prezentácii Vedel prezentovať svoju prácu Pochopil postupnosť pri programovaní Vedel ovládať korytnačku Nakreslil podľa príkazov obrázok Napísal podľa obrázku program Vedel opísať spôsoby fungovania IKT Vedel vyhľadať, triediť a ukladať informácie Vedel používať niektorý z nástrojov na interaktívnu komunikáciu, pozná nástroje netikety. pochopil spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete a ich Ústna prezentácia Hodnotenie Hra na rozvoj logického myslenia (kto skôr nakreslí...) Rozhovor, demonštrácia učiteľom práca žiakov s PC Demonštrácia učiteľom Riadený rozhovor Riadený rozhovor Práca v dvojiciach, skupinách práca žiakov pri TPZ, ENV rozvíjať spoluprácu pri ochrane tvorbe životného prostredia na miestnej, regionálnej a medzinárodnej úrovni TPZ, DPV pochopiť funkciu dopravy ako riadeného systému vymedzeného všeobecne záväznými právnymi predpismi, tvorba dopr. značky OSR- pestovať kvalitné medziľudské vzťahy, rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život a spoluprácu FIG vyhľadávanie informácii TPZ, ENV rozvíjať porozumenie VYV - kompozícia BIO -flóra Výučbové programy na CD/DVD. MAT postupnosť krokov algoritmus riešenia PC, Webstránky VYV estetické cítenie PC, Webstránky MAT tabuľky, grafy

10 Plagát Stop otepľovaniu Práca na projekte Prezentácia praktické využívanie cest. poriadok,... Vedel prezentovať svoju prácu prezentácii súvislostiam v biosfére, vzťahom človeka a prostredia a dôsledkom ľudských činností na prostredie

11 Tematický celok, učivo 7. roč. I. Informačná spoločnosť 7 Úvodná hodina Bezpečnosť pri práci. Organizácia práce v počítačovom laboratóriu Digitálny svet 1/12 Binárny kód 1/13 Riziká IKT 7/101 Legálnosť použitia textu, obrázku z internetu Autorské práva Freeware, shareware softvér Počítačová kriminalita a jej dopady II. Informácie okolo nás 7 MS Word opakovanie, otvorenie existujúceho dokumentu a jeho tlač Formátovanie textu (typ písma, veľkosť a farba písma, riadkovanie, zarovnanie) 4/16-35 Vkladanie obrázkov 4/36 Jednoduchá tabuľka 4/40 Ozdobný text WordArt 4/44 Vzdelávacie výstupy a vzdelávacie ciela Oboznámiť sa so základnými bezpečnostnými pravidlami Vedieť čo je senzor, zariadenia analógové a digit., prepis čísla do dvojkovej sústavy, druhy informácií Vedieť o nebezpečenstvách na nete, vedieť, kto, prečo a ako pácha poč. kriminalitu, čo môže spôsobiť. Spoznať rozdiel v používaní a šírení programov z pohľadu legálnosti, autorské práva. Vedieť demonštrovať spracovanie text. dokumentu rôznymi nástrojmi editora Kombinovať text s obrázkom Použiť tabuľku v texte Esteticky upraviť text Vyplniť hlavičku a pätu, ich zmazanie Kritéria hodnotenia Žiak: Poznal zásady správania sa v PC učebni Popísal delenie senzorov, zariadení, porozumel významu zavedenia dvojkovej sústavy a prepis do desiatkovej a opačne Poznal riziká používania internetu, rešpektoval autorské práva, vedel o prípadoch PC kriminality a jej dôsledkoch Ovládal základné nástroje kreslenia formátoval textprogram MS Word, vedel napísať nadpis v texte a urobiť odrážky vedel vložiť automatické tvary, tabuľku do textu, vedel vložiť WordArt, ClipArt, číslovanie strán, vedel kombinovať text a obrázok. Zvládol vkladanie a mazanie päty, Metódy a prostriedky hodnotenia Rozhovor, diskusia zručností, práca žiakov s PC práca žiakov pri vyhľadávaní informácií Prierezové témy a výchovné ciele OŽZ - hasenie požiarov v PC učebni MDV - Mediálna výchova VĽP autorské práva FIG bankové výpisy TPZ tvorba na predmet geografia s použitím programu MS Word Medzipredmet ové vzťahy a pomôcky Počítač Kalaš, Winczer: Tvorivá Informatika okolo nás+cd Kalaš a kol.: Informatika pre stredné školy Blaho, Salanci: Tvorivá Prvý zošit o práci s textom + CD BIO tvorba Ohrozené druhy živočíchov na Slovensku

12 Hlavička a päta, číslovanie strán, stĺpce, Plagát Pravopis a gramatika, automatické opravy III. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Imagine 6 Opak. učiva 6. roč. 5/4-11 Opakuj a pomenuj 5/12-15 Stavebnice príkazov 5/16 Dôležité udalosti 5/20-23 IV. Princípy fungovania IKT 2 Vlastníctvo informácii 3/35 Rôzne média, kapacita V. Komunikácia prostredníctvom IKT 8 Internet,sieť,web ová správa s prílohou Tvorba Stop drogám Prezentácia Využívať kontrolu pravopisu, opravy Poznať postupnosť: Čo rozbor problému Ako návrh riešenia =algoritmus,realizácia Údržba, Spoznať jazyk Logo, využívať príkaz a nástroje pero, Kresliť geometr. tvary Využiť Rodný list, Skok, Ťahanie Rešpektovať autorské práva. Pochopiť ako IKT slúži na sprostredkovanie informácií medzi ľuďmi, vedieť využívať IKT na vlastné učenie sa, rešpektovať autorské práva. Zvládnuť základné IKT nástroje na komunikáciu. Samostatnosť pri plánovaní a realizovaní automatické opravy pravopisu. Pochopil postupnosť pri programovaní Vedel ovládať korytnačku Využíval rôzne nástroje Vie štvorec, kruh Vedel otvoriť rodný list, definoval udalosť prikliknutí, priťahaní Dokázal spúšťať naraz viac aplikácií, poznal ukladanie na rôzne média, vedel porovnať kapacitu. Vedel vyhľadať, triediť a ukladať informácie Dokázal poslať ovú správu s prílohou, pozná správnu formu správy, poznal školský web, vyhľadávanie informácií na internete pomocou vyhľadávacích strojov a katalógov Vytvoril a prezentoval projekt Ústna prezentácia Hodnotenie Hra na rozvoj logického myslenia (kto skôr nakreslí...) Rozhovor, demonštrácia učiteľom práca žiakov s PC Demonštrácia učiteľom Riadený rozhovor práca žiakov pri prezentácii ENV plagát s tabuľkou Ohrozené druhy živočíchov na Slovensku VMR-vlastníctvo, kapacita PDZ nie drogám Blaho, Kalaš:Tvorivá Prvý zošit z programovania + CD Varga, Hrušecká: Tvorivá Prvý zošit s internetom PC, internet

13 Tematický celok, učivo 8. roč I. Informačná spoločnosť 5 Úvodná hodina Bezpečnosť pri práci. Organizácia práce v počítačovom laboratóriu Digitálny svet 1/12 Riziká IKT 1/40 7/101 Legálnosť použitia textu, obrázku z internetu Autorské práva Freeware, shareware softvér 1/43 Počítačová kriminalita a jej dopady II. Informácie okolo nás 8 MS Word opakovanie, otvorenie existujúceho dokumentu a jeho tlač Formátovanie textu (typ písma, veľkosť a farba písma, riadkovanie, zarovnanie) 4/16-44 Vkladanie obrázkov, fotiek, tabuľky, WordArt, hlavička a päta, číslovanie strán, stĺpce Hľadanie slov, náhrady, automatické opravy Opakovanie LogoMotion, Vzdelávacie výstupy a vzdelávacie ciele Oboznámiť sa so základnými bezpečnostnými pravidlami Vedieť čo je senzor, zariadenia analógové a digit., prepis čísla do dvojkovej sústavy. Spoznať rozdiel v používaní a šírení programov z pohľadu legálnosti, autorské práva. Vedieť demonštrovať spracovanie text. dokumentu rôznymi nástrojmi editora Kombinovať text s obrázkom,fotkou Použiť tabuľku v texte Esteticky upraviť text Vyplniť hlavičku a pätu, ich zmazanie Využívať kontrolu pravopisu, opravy Vedieť vytvoriť animáciu Kritéria hodnotenia Žiak: Poznal zásady správania sa v PC učebni Popísal delenie senzorov, druhy zariadení, porozumel významu zavedenia dvojkovej sústavy Poznal riziká používania internetu, rešpektoval autorské práva Ovládal základné nástroje kreslenia napísal a formátoval text- program MS Word, vedel napísať nadpis v texte a urobiť odrážky vedel vložiť automatické tvary,tabuľku do textu vedel vložiť WordArt, ClipArt, číslovanie strán, Vedel kombinovať text a obrázok, upraviť fotografiu, zvládol vkladanie a mazanie päty, náhrady slov, automatické opravy Vedel vytvoriť animáciu Metódy a prostriedky hodnotenia Rozhovor, diskusia zručností a teoretických vedomostí, zručností a zručností a animácie Prierezové témy a výchovné ciele OZO - hasenie požiarov v PC učebni MDV - Mediálna výchova VĽP autorské práva FIG bankové výpisy TBZ tvorba Test z posledného učiva s použitím programu MS Word OSR - hra na rozvoj logického myslenia (kto skôr nakreslí...) Medzipredmet ové vzťahy a pomôcky Počítač Kalaš, Winczer: Tvorivá Informatika okolo nás+cd Kalaš a kol.: Informatika pre stredné školy Blaho, Salanci: Tvorivá Prvý zošit o práci s textom + CD, 2007 PC, tlačiareň Salanci: Tvorivá Prvý zošit o obrázkoch + CD, 2005

14 Animácie snímky 2/44 Power Poind, zásady prezentácie Animácie snímkou III. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Imagine 6 Opak. učiva 7. roč. 5/4-15 Stavebnice príkazov 5/16 Dôležité udalosti 5/20-23 Viac korytnačiek 5/24-31 Animované tvary 5/32 Príkazy s prem. 5/36 IV. Princípy fungovania IKT 2 Rôzne média, kapacita Kompresia, dekompresia Komunikácia prostredníctvom IKT 6 Interaktívna a neinterakt. komunikácia 7/11 Internet, sieť, web E -mail s prílohou Tvorba Základy 1. Pomoci Prezentácia Vedieť vytvoriť prezentáciu Poznať postupnosť: Čo rozbor problému Ako návrh riešenia =algoritmus,realizácia údržba. Využívať príkaz a nástroje pero, Kresliť geometr. tvary Využiť Rodný list, Skok, Ťahanie, Súradnice Spúšťať viac aplikácií, ukladanie na rôzne média, porovnať kapacitu, kompresia a dekompresia, zálohovanie údajov Poznať spôsoby komunikácie, vedieť ich správne používať, Zvládnuť formátovanie ovej správy školský web, weby inštitúcií, edukačný portál, vyhľadávanie pomocou google Let vtáka, rast, blesk Vytvoril a správne odprezentoval projekt Tvorba prezentácie Pochopil postupnosť pri programovaní Vedel ovládať korytnačku Vedel otvoriť rodná list, definoval udalosť prikliknutí, priťahaní Vytvoril viac korytnačiek, zadáva súradnice Dokázal spúšťať naraz viac aplikácií, poznal ukladanie na rôzne média, vedel porovnať kapacitu. Vedel vyhľadať, triediť a ukladať informácie Dokázal poslať ovú správu s prílohou, pozná správnu formu správy, poznal školský web, vyhľadávanie informácií na internete pomocou vyhľadávacích strojov a katalógov Vytvoril a prezentoval projekt zručností a zručností a zručností a zručností a teoretických vedomostí, prezentácia, TBZ tvorba Tvorba prezentácie OSR - hra na rozvoj logického myslenia (kto skôr nakreslí...) PDZ riziká návyku na počítače, gemblérstvo MDV orientovať sa v záplave informácií Blaho, Kalaš:Tvorivá Prvý zošit z programovania + CD, 2005 Disketa, CD, USB- kľúč Kalaš a kol.: Informatika pre stredné školy, 2005 BIO základné životné funkcie

15 II. Informácie okolo nás 6 Práca v programe Excel, bunka, adresa, Pole názvov, vzorcový panel, pridať, odobrať stĺpec, riadok, jeho výška Kopírovanie tabuliek, nový list Tabuľky so vzorcom 6/15 Robíme vlastný prieskum, vyhľadávanie 6/17-19 Diagramy 6/21-24 Opakovanie a precvičovanie Používané učebnice: Vedieť vytvoriť tabuľku, formátovať ju podľa požiadaviek užívateľa, názvoslovie Kopírovať tabuľku do excelu, wordu Využívať súčty, aritm. Priemer, zostaviť vlastné vzorce Používať rôzne diagramy, ich prednosti Dokázal vytvoriť tabuľku, formátovať ju, kopírovať do excelu, wordu, pracoval s viacerými súbormi súčasne Prakticky použil tabuľku na sčítanie údajov, použil zadané vzorce na určenie nových hodnôt Vypočítal priem. známku vo svojej ŽK teoretických vedomostí a zručností - zručností, OSR logické myslenie FIG - Finančná gramotnosť (ceny v Sk na ) Kalaš, Bezáková.: Tvorivá informatika- Prvý zošit o číslach a tabuľkách + CD, 2009 FYZ premena jednotiek MAT postupnosť pri riešení slovných úloh 1. Kalaš, Winczer: Tvorivá Informatika okolo nás + CD, Salanci: Tvorivá Prvý zošit o obrázkoch + CD, Varga, Hrušecká: Tvorivá Prvý zošit s internetom Blaho, Salanci: Tvorivá Prvý zošit o práci s textom + CD, Blaho, Kalaš: Tvorivá Prvý zošit z programovania + CD, Kalaš, Bezáková.: Tvorivá informatika- Prvý zošit o číslach a tabuľkách + CD, Kalaš a kol.: Informatika pre stredné školy, 2005 Používané značky: 3/14 poukazuje na číslo odbornej literatúry a stranu v nej, kde sa preberané učivo nachádza