MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP KONICE.

Transkript

1 V. AKČNÍ PLÁN Strategický rámec je součástí strategického dokumentu MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP KONICE. Struktura strategického dokumentu: I. ÚVOD II. MANAŽERSKÝ SOUHRN III. ANALYTICKÁ ČÁST IV. STRATEGICKÁ ČÁST STRATEGICKÝ RÁMEC PRIORIT MAP VDĚLÁVÁNÍ V ORP KONICE DO ROKU 2023 V. AKČNÍ PLÁN Obsah: V. AKČNÍ PLÁN POPIS ZPŮSOBU ZPRACOVÁNÍ AKČNÍHO PLÁNU...7 Roční akční plán...7 Přehled jednání, která se týkala akčního plánu AKTIVITY ROČNÍHO AKČNÍHO PLÁNU PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A JEDNOTLIVÝCH AKTIVIT ZPRACOVANÝCH V RÁMCI AKČNÍHO PLÁNU PRŮBĚH SCHVALOVÁNÍ A AKTUALIZACE AKČNÍHO PLÁNU Průběh schvalování Aktualizace Akčního plánu vzdělávání v ORP Konice AKČNÍ PLÁN 2017/ Aktivity jednotlivých škol VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA MATEMATICKKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÉHO SBORU ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE ZAMĚŘENÉ NA INKLUZI VZDĚLÁVACÍ AKCE V ROZSAHU 8 HODIN VZÁJEMNÁ SPOLUPRÁCE PEDAGOGŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE V OBLASTI ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI VZÁJEMNÁ SPOLUPRÁCE PEDAGOGŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE V OBLASTI INKLUZE TANDEMOVÁ VÝUKA NA ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE NOVÉ METODY VE VÝUCE NA ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE V OBLASTI INKLUZE KLUB ZÁBAVNÉ LOGIKY A DESKOVÝCH HER PRO ŽÁKY ZŠ BRODEK U KONICE

2 10. DOUČOVÁNÍ ŽÁKŮ ZŠ BRODEK U KONICE OHROŽENÝCH ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM PERSONÁLNÍ PODPORA MŠ HVOZD SE ZAMĚSTNÁNÍM CHŮVY ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI DĚTÍ V MŠ HVOZD SPECIFIKA PRÁCE PEDAGOGA S DVOULETÝMI DĚTMI V MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI DĚTÍ V MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA MATEMATICKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV ZAMĚŘENÉ NA DVPP V ROZSAHU 32 HODIN V OBLASTI CIZÍCH JAZYKŮ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV ZAMĚŘENÉ NA INKLUZI DVPP V ROZSAHU 32 HODIN TANDEMOVÁ VÝUKA NA ZŠ ČTENÁŘSKÝ KLUB PRO ŽÁKY ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV KLUB ZÁBAVNÉ LOGIKY A DESKOVÝCH HER PRO ŽÁKY ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV DOUČOVÁNÍ ŽÁKŮ ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV OHROŽENÝCH ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ LIPOVÁ DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ LIPOVÁ DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA MATEMATICKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ LIPOVÁ DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA INKLUZI VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ LIPOVÁ DVPP V ROZSAHU 80 HODIN ZAMĚŘENÉ NA CIZÍ JAZYKY SDÍLENÍ ZKUŠENOSTÍ PEDAGOGŮ Z RŮZNÝCH ŠKOL PROSTŘEDNICTVÍM VZÁJEMNÝCH NÁVŠTĚV (PRO ZŠ LIPOVÁ) ČTENÁŘSKÝ KLUB PRO ŽÁKY ZŠ LIPOVÁ KLUB ZÁBAVNÉ LOGIKY A DESKOVÝCH HER PRO ŽÁKY ZŠ LIPOVÁ ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI ŽÁKŮ ZŠ LIPOVÁ PERSONÁLNÍ PODPORA MŠ SUCHDOL SE ZAMĚSTNÁNÍM CHŮVY OSOBNOSTNĚ SOCIÁLNÍ ROZVOJ PŘEDŠKOLNÍCH PEDAGOGŮ V MŠ SUCHDOL V ROZSAHU 40 HODIN SPECIFIKA PRÁCE PEDAGOGA S DVOULETÝMI DĚTMI V MŠ SUCHDOL SDÍLENÍ ZKUŠENOSTÍ PEDAGOGŮ Z RŮZNÝCH MATEŘSKÝCH ŠKOL PROSTŘEDNICTVÍM VZÁJEMNÝCH NÁVŠTĚV (MŠ LIPOVÁ)

3 35. PREVENCE LOGOPEDICKÝCH VAD A PROBLÉMŮ KOMUNIKAČNÍCH SCHOPNOSTÍ U DĚTÍ V MŠ LIPOVÁ ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI DĚTÍ V MŠ LIPOVÁ PERSONÁLNÍ PODPORA MŠ BOHUSLAVICE SE ZAMĚSTNÁNÍM CHŮVY SPECIFIKA PRÁCE PEDAGOGA S DVOULETÝMI DĚTMI V MŠ BOHUSLAVICE ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI DĚTÍ V MŠ BOHUSLAVICE VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BOHUSLAVICE DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BOHUSLAVICE DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA MATEMATICKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BOHUSLAVICE DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA INKLUZI VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BOHUSLAVICE DVPP V ROZSAHU 32 HODIN ZAMĚŘENÉ NA ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BOHUSLAVICE DVPP V ROZSAHU 32 HODIN ZAMĚŘENÉ NA MENTORING ČTENÁŘSKÝ KLUB PRO ŽÁKY ZŠ BOHUSLAVICE KLUB ZÁBAVNÉ LOGIKY A DESKOVÝCH HER PRO ŽÁKY ZŠ BOHUSLAVICE DOUČOVÁNÍ ŽÁKŮ ZŠ BOHUSLAVICE OHROŽENÝCH ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI ŽÁKŮ ZŠ BOHUSLAVICE Infrastruktura IVNESTIČNÍ PRIORITY ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ VENKOVNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ ZAHRADA/UČEBNA UČEBNA ICT PRO VÝUKU PŘEDMĚTŮ DLE ŠVP UČEBNA FYZIKY/CHEMIE, CHEMICKÁ LABORATOŘ JAZYKOVÁ UČEBNA UČEBNA PRO POLYTECHNICKOU VÝCHOVU/MULITFUNKČNÍ UČEBNA UČEBNA PŘÍRODNÍCH VĚD/MULITMEDIÁLNÍ UČEBNA PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ KERAMICKÁ DÍLNA UČEBNA VÝTVARNÉ VÝCHOVY HŘIŠTĚ/TĚLOCVIČNA ZŠ + ŠATNA A NÁŘAĎOVNA K TĚLOCVIČNĚ VNITŘNÍ VYBAVENÍ MŠ/ZŠ PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ DĚTÍ VNĚJŠÍ A VNITŘNÍ ÚPRAVY PROSTOR MŠ/ZŠ NOVÉ PROSTORY MŠ/ZŠ OBNOVA ZAŘÍZENÍ V JÍDELNĚ/KUCHYNI ZŠ

4 62. PROJEKTY NA BEZBARIÉROVOST A ZABEZPEČENÍ ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ VYBAVENÍ KNIHOVNY/STUDOVNY PROSTORY PRO ZÁJMOVÉ, NEFORMÁLNÍ A CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ INVESTIČNÍ priority V RÁMCI SPOLKOVÉ ČINNOSTI ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ, ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE, ENVIROMNETÁLNÍ VÝCHOVA ČLOVĚK A JEHO SVĚT, ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE, ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA KLUBOVNA MLADÝCH TURISTŮ Aktivity spolupráce DVOUDENNÍ EXKURZE NA VYSOČINU KNIHOVNIČKA PŘÍRODNÍCH VĚD Místní vlastivěda PŘÍMĚSTSKÝ TÁBOR NÁVRHY NA SOUTĚŽE NÁVRHY NA EXKURZE PRO PEDAGOGY NEBO ŽÁKY NÁVRHY NA BESEDY A WORKSHOPY NÁMĚTOVNÍK AUTORSKÉ ČTENÍ, DIVADLO A VÝSTAVA FOTEK Mgr. JIŘÍ PŘIVŘEL BESEDA SE SPISOVATELI KNIHOVNA ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI ZMAPOVÁNÍ obecních A ŠKOLNÍCH KNIHOVEN OŽIVLÉ POVĚSTI PROŠKOLENÍ KNIHOVNIC A ŠKOLNÍCH KNIHOVNIC BESEDOVNÍK NÁMĚTOVNÍK WORKSHOP S KNIHOVNICÍ KURZ KRITICKÉHO MYŠLENÍ ZMAPOVÁNÍ ZÁJMU KROUŽKŮ NA ZŠ V ORP KONICE PUBLIKACE POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY V PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ BROŽURA - NÁMĚTOVNÍK DĚTI HRAJÍ DĚTEM VÝPRAVA K OHRADÁM SPORTOVNÍ DEN NA POHOŘE SETKÁVÁNÍ PEDAGOGŮ MŠ V ORP KONICE VÝPRAVA NA ŠPACÍRŠTAJN METODIKA PRO PEDAGOGY - ZAČLEŇOVÁNÍ PRVKŮ LESNÍ PEDAGOGIKY DO MŠ ZŘIZOVANÝCH OBCEMI

5 95. JEDNÁNÍ ČLENŮ PS POLYTECHNICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ, MATEMATICKÁ GRAMOTNOST V ORP KONICE PŘEDÁVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ V RÁMCI HOSPITACE VÝUKY MATEMATIKY VE SCIOŠKOLE V OLOMOUCI NÁVŠTĚVA CÍRKEVNÍ ZŠ A MŠ ARCHA (PRAHA) TVORBA PRACOVNÍCH LISTŮ PRO UČITELE MATEMATIKY METODICKÉ SETKÁVÁNÍ UČITELŮ MATEMATIKY SOUTĚŽ VE FINANČNÍ GRAMOTNOSTI PRO ŽÁKY 5. ROČNÍKU DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ MEZI UČITELI MATEMATIKY PROJEKT FINANČNÍ GRAMOTNOST PROJEKT ŘÍMSKÉ ČÍSLICE METODICKÁ PŘÍRUČKA PRO UČITELE MATEMATIKY DIGITÁLNÍ KOMPETENCE ŽÁKŮ V ZŠ (WORKSHOP) PŘEDÁVÁNÍ ODBORNOSTI ZE STRANY PPP ASERTIVNÍ KOMUNIKACE (WORKSHOP) AKTIVNÍ POUŽÍVÁNÍ CIZÍHO JAZYKA U ŽÁKŮ (WORKSHOP) ZVLÁDÁNÍ KONFLIKTNÍCH SITUACÍ VE VÝUCE (WORKSHOP) POZITIVNÍ SBOROVNA (WORKSHOP) JAK DĚLAT DIVADLO S DĚTMI V MŠ? (WORKSHOP) KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ NA ZŠ (WORKSHOP) SETKÁVÁNÍ ZÁSTUPCŮ RODIČŮ DĚTÍ A ŽÁKŮ PLATFORMA SPOLUPRÁCE ŘEDITELŮ A ZŘIZOVATELŮ ŠKOL V ORP KONICE SPOLUPRÁCE REALIZÁTORŮ MAP V RÁMCI IMPLEMENTACE MAP V ÚZEMÍ MAS REGION HANÁ, Z.S CHODÍME RÁDI DO NAŠÍ ŠKOLKY/MOJE VYSNĚNÁ ŠKOLA (SOUTĚŽ) HODNOTNÉ CENY POŘÍZENÉ V RÁMCI SOUTĚŽE CHODÍME RÁDI DO NAŠÍ ŠKOLKY/MOJE VYSNĚNÁ ŠKOLA VÝLETY USKUTEČNĚNÉ V RÁMCI SOUTĚŽE CHODÍME RÁDI DO NAŠÍ ŠKOLKY/MOJE VYSNĚNÁ ŠKOLA SOUTĚŽE PRO ŠKOLY V ÚZEMÍ ORP KONICE V OBLASTI PŘÍRODNÍCH VĚD CHYŤ RYBIČKU JÁ JSEM MALÝ MYSLIVEČEK ŠACHOVÝ TURNAJ KDYŽ JDE MALÝ BROUČEK SPÁT DĚTI HRAJÍ PRO DĚTI MALÝ SOPTÍK POHÁDKOVÝ LES ORIENTAČNÍ BĚH

6 127. TURNAJ V ODBÍJENÉ ZA HASTRMÁNKEM OCHOZÁČKEM ČÍM SE DŘÍVE JEZDILO DĚTSKÝ DEN ŽIVOT V JESKYNI FOTBALOVÝ TURNAJ ŠKOL BESEDY

7 1. POPIS ZPŮSOBU ZPRACOVÁNÍ AKČNÍHO PLÁNU Akční plán je dokumentem, jehož cílem je upřesnit strategický rámec priorit MAP vzdělávání v ORP Konice v krátkodobém časovém horizontu. Akční plán ze strategického rámce vychází a určuje, jakými konkrétními kroky či projekty budou naplňovány příslušné cíle uvedené ve strategickém rámci. Akční plán se zpracovává vždy na následující rok nebo na období, které odsouhlasí řídící výbor. U každé aktivity musí být zřejmé, k naplnění jakého cíle přispívá. Sestavování akčního plánu musí být v souladu se strategickým rámcem priorit, ale také s připravovaným rozpočtem na následující rok. Projekty zařazené do akčního plánu musí být kryty rozpočtem nebo jiným (externím) zdrojem financování. Proces přípravy akčního plánu je třeba vnímat jako proces dlouhodobý a opakovaný, prostupující celým kalendářním rokem. Příprava akčního plánu probíhá souběžně s přípravou rozpočtu jednotlivých aktérů vzdělávání. Nejprve dochází ke sběru podnětů na realizaci projektů od jednotlivých aktérů vzdělávání v území. Následně dochází k výběru těch aktivit, které je z věcného, časového a finančního hlediska možné realizovat v příštím roce. Nakonec dochází k přijetí rozhodnutí o přehledu konkrétních aktivit zařazených do akčního plánu pro následující rok. V prvním pololetí roku, který následuje pro realizaci akčního plánu, by mělo dojít k jeho vyhodnocení. ROČNÍ AKČNÍ PLÁN Obsahuje plán aktivit v každém roce jako kroky, které se budou realizovat v daném roce pro dosažení cílů, které byly stanoveny. V ročním akčním plánu je možné zahájit všechny aktivity a v průběhu monitoringu sledovat, co se podařilo. Je možné, že se některé aktivity zpozdí nebo zastaví z objektivních důvodů. Roční akční plán je zpracován detailně vždy pro každý rok. Období, na které bude sestaven roční akční plán, schválil řídící výbor MAP vzdělávání v ORP Konice na svém jednání dne v Konici. V našem případě se se tedy jedná o školní rok 2017/2018 s doplněním měsíců duben srpen PŘEHLED JEDNÁNÍ, KTERÁ SE TÝKALA AKČNÍHO PLÁNU Pracovní skupina Mateřské školy Datum a místo konání: Konice, Mateřské centrum Srdíčko MŠ Horní Štěpánov MŠ Lipová MŠ Jednov Pracovní skupina Čtenářská gramotnost, zájmové a neformální vzdělávání Datum a místo konání: Konice, Mateřské centrum Srdíčko Konice, Mateřské centrum Srdíčko Konice, Mateřské centrum Srdíčko 7

8 Konice, Mateřské centrum Srdíčko Zámek Konice, prostory TIC Zámek Konice, prostory TIC Knihovna města Olomouce Pracovní skupina Polytechnické vzdělávání, matematická gramotnost Datum a místo konání: OÚ Šubířov Gymnázium Jevíčko Přírodovědecká fakulta UP, Olomouc Pracovní skupina Přírodní vědy, environmentální výchova Datum a místo konání: MAS Region HANÁ, Náměšť na Hané MAS Region HANÁ, Náměšť na Hané MAS Region HANÁ, Náměšť na Hané MAS Region HANÁ, Náměšť na Hané Jednání řídícího výboru MAP vzdělávání v ORP Konice Datum a místo konání: na zámku v Konici v zasedací místnosti ZŠ a G města Konice Pracovní porady realizačního týmu Jedná se o pracovní setkání, která probíhají v sídle MAS v Náměšti na Hané nebo v Konici v rámci plánovaní postupů a harmonogramu prací na projektu MAP vzdělávání v ORP Konice. Pracovní porady probíhají obvykle jedenkrát za měsíc, eventuálně častěji dle individuální potřeby. 2. AKTIVITY ROČNÍHO AKČNÍHO PLÁNU Roční akční plán obsahuje 3 typy aktivit: 1) Aktivity jednotlivých škol Jedná se o návrhy jednotlivých škol na zlepšení přístupů, metod, organizace práce, vzdělávání pedagogických pracovníků uvnitř školy. Za aktivity škol se považují také šablony. 2) Infrastruktura Jedná se o přehled investičních potřeb jednotlivých škol po konzultaci s jejich zřizovatelem (starostou obce). Tento přehled je součástí Strategického rámce MAP vzdělávání v ORP Konice, který byl schválen První aktualizace tohoto strategického rámce proběhla na jednání Řídícího výboru MAP vzdělávání v ORP Konice dne v Konici. 8

9 3) Aktivity spolupráce Aktivity spolupráce zahrnují nejen spolupráci mezi školami, ale mohou obsahovat například i spolupráci mezi školami a poskytovateli neformálního nebo zájmového vzdělávání, spolupráci mezi školami a sociálními službami, nebo mezi základními a středními školami, mezi školami a zaměstnavateli (např. v kariérovém poradenství) a podobně. Plánované aktivity spolupráce se nemusí omezovat pouze územím ORP, může být navržena i větší spolupracující síť. Aktivity spolupráce mohou zahrnovat i jiné aktivity v území, které přispějí k cílům: například aktivity neformálního a zájmového vzdělávání. 3. PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A JEDNOTLIVÝCH AKTIVIT ZPRACOVANÝCH V RÁMCI AKČNÍHO PLÁNU Tabulka 1 Přehled priorit, cílů a jednotlivých aktivit zpracovaných v rámci akčního plánu Priorita Cíl Název cíle Aktivita PRIORITA 1: Rozvoj klíčových kompetencí dětí a žáků PRIORITA 2: Základní infrastruktura pro regionální školství PRIORITA 3: Vytvoření partnerství, zlepšení spolupráce škol a aktérů volnočasového vzdělávání v ORP Konice Infrastruktura pro vyučování přírodních věd Infrastruktura pro polytechnické vzdělávání Infrastruktura pro vyučování ostatních předmětů dle RVP ZV Zajištění konektivity všech škol v ORP Konice, vybudování a vybavení učeben ICT DVPP v oblasti rozvoje klíčových kompetencí dětí a žáků včetně zajištění bezpečnosti ve školách Zajištění poradenské péče na školách Zajištění základní infrastruktury pro regionální školství Rozšíření nabídky volnočasových (mimoškolních) aktivit poskytovaných odborníky Zajištění dostupnosti volnočasových aktivit pro všechny bez rozdílu (včetně dětí s potřebou podpůrných opatření) 49, 51, , 55, 56, 57, 58, , 2, 4, 5, 7, 15, 16, 17, 19, 23, 24, 26, 27, 32, 40, 41, 43, 44, 68, 73, 74, 75, 83, 84, 85, 87, 88, 94, 96, 97, 98, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, , 60, 61 4, 5, 9, 20, 21, 28, 29, 45, 46, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 98, 100, 101, 102, 103, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 115, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132,133 4, 5, 20 9

10 PRIORITA 4: Vytvoření systému podpory pro děti a žáky s potřebou podpůrných opatření a ze socio-kulturně odlišného prostředí Zlepšení infrastruktury (rekonstrukce, případně zbudování nových prostor pro volnočasové aktivity, popř. jejich dovybavení) Větší koordinace, provázanost mezi aktéry vzdělávání v ORP Konice (sdílení prostor, odborníků) Materiální vybavení a lidské zdroje (kompenzační pomůcky, asistenti pedagoga, speciální pedagogové) pro společné vzdělávání 60, 64, 67 9, 21, 28, 29, 45, 46, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133 3, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 18, 22, 25, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 42, 47, Bezbariérovost DVPP v oblasti inkluze 3, 6, 8, 10, 11, 13, 18, 22, 25, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 39, 42 10

11 4. PRŮBĚH SCHVALOVÁNÍ A AKTUALIZACE AKČNÍHO PLÁNU PRŮBĚH SCHVALOVÁNÍ V rámci jednání řídícího výboru MAP vzdělávání v ORP Konice, které se uskutečnilo v zasedací místnosti ZŠ a G města Konice bylo schváleno: období, na které bude realizován Akční plán vzdělávání v ORP Konice, schválení priority Strategického rámce MAP vzdělávání v ORP Konice, které budou rozpracovány v rámci ročního akčního plánu vzdělávání v ORP Konice. V rámci jednání řídícího výboru MAP vzdělávání v ORP Konice, které se uskuteční na zámku v Konici, byla schválena: finální verze Akčního plánu vzdělávání v ORP Konice na období školního roku 2017/2018 s doplněním měsíců duben srpen AKTUALIZACE AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ V ORP KONICE V průběhu implementace MAP (to znamená během aktivit naplánovaných v ročním akčním plánu) je nezbytné monitorovat, jak se realizace aktivit daří, jaké se vyskytly překážky, apod. Monitorování bude zpracovávat realizační tým, který předá podklady řídícímu výboru. V případě, že bude nezbytná aktualizace (pokud např. aktivita z objektivních důvodů nebyla realizována), budou následně svolána setkání pracovních skupin. Aktualizace je tedy prováděna pouze v případech, kdy dochází ke změnám. Vyhodnocování (evaluace) plnění jednotlivých aktivit bude probíhat: - kontrolou plnění indikátorů stanovených u těchto aktivit - zjišťováním, v jakém stadiu realizace se daná aktivita právě nachází - využitím metodiky OP VVV Metodika pro vnitřní evaluaci projektů MAP a KAP, která je dostupná zde: _verze1.pdf 11

12 5. AKČNÍ PLÁN 2017/2018 Časové rozmezí: duben 2017 červen 2018 (školní rok 2017/2018 s přesahem měsíců duben srpen 2017) AKTIVITY JEDNOTLIVÝCH ŠKOL Tabulka 2 DVPP v rozsahu 16 hodin čtenářská gramotnost, ZŠ a MŠ Brodek u Konice 1. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST Vazba na cíl: 1.5 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základní školy budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v oblasti čtenářské gramotnosti. ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Pedagogičtí pracovníci ZŠ Brodek u Konice včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč 12

13 Tabulka 3 DVPP v rozsahu 16 hodin matematická gramotnost, ZŠ a MŠ Brodek u Konice 2. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA MATEMATICKKOU GRAMOTNOST Vazba na cíl: 1.5 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základní školy budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v jedné z následujících oblastí: b) matematická gramotnost ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Pedagogičtí pracovníci ZŠ Brodek u Konice včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 4 Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ a MŠ Brodek u Konice zaměřené na inkluzi 3. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÉHO SBORU ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE ZAMĚŘENÉ NA INKLUZI VZDĚLÁVACÍ AKCE V ROZSAHU 8 HODIN Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dalšího vzdělávání prostřednictvím ucelených vzdělávacích programů. Jednotka umožní pozvat lektora přímo do školy, a tak ušetřit pedagogům cenný čas. Aktivita je koncipována tak, že umožňuje zajistit vzdělávání pro celý pedagogický sbor či jeho podstatnou část tak, aby bylo možné z podpořené skupiny pedagogů vytvořit tým s inovačním potenciálem schopným působit na kompetence, ale i hodnoty a postoje ostatních pedagogů ve škole. ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE 13

14 Pedagogičtí pracovníci ZŠ Brodek u Konice včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 5 Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ a MŠ Brodek u Konice Čtenářská gramotnost 4. VZÁJEMNÁ SPOLUPRÁCE PEDAGOGŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE V OBLASTI ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI Vazba na cíl: 1.5, 3.1, 3.2 Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků základní školy v oblasti podpory rozvoje čtenářské gramotnosti v dovednostech vzdělávat heterogenní kolektivy a poskytovat podporu žákům s potřebou podpůrných opatření. Podmínkou je vytvoření minitýmu ve spolupráci tří pedagogických pracovníků. Pedagogové se v průběhu 10 po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka, budou scházet s cílem: V rámci varianty a) Čtenářská gramotnost, realizovat (pozorovat) a reflektovat aktivity na podporu ČG v běžné výuce předmětů mimo Český jazyk a literatura. Realizace aktivity může být naplánována i na kratší dobu, například na jedno pololetí, či dokonce čtvrtletí podle předpokládané intenzity setkávání. ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Pedagogičtí pracovníci ZŠ Brodek u Konice včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč 14

15 Tabulka 6 Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ a MŠ Brodek u Konice matematická gramotnost 5. VZÁJEMNÁ SPOLUPRÁCE PEDAGOGŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE V OBLASTI MATEMATICKÉ GRAMOTNOSTI Vazba na cíl: 1.5, 3.1, 3.2 Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků základních škol v oblasti podpory rozvoje matematické gramotnosti, v dovednostech vzdělávat heterogenní kolektivy a poskytovat podporu žákům s potřebou podpůrných opatření. Podmínkou je vytvoření minitýmu ve spolupráci tří pedagogických pracovníků. Pedagogové se v průběhu 10 po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka, budou scházet s cílem: b) Matematická gramotnost plánovat, realizovat (pozorovat) a reflektovat aktivity na podporu MG v běžné výuce předmětů mimo Český jazyk a literatura/matematika. ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Pedagogičtí pracovníci ZŠ Brodek u Konice včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 7 Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ a MŠ Brodek u Konice - inkluze 6. VZÁJEMNÁ SPOLUPRÁCE PEDAGOGŮ ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE V OBLASTI INKLUZE Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků základních škol v oblasti podpory rozvoje základních gramotností čtenářské gramotnosti a matematické gramotnosti (dále jen ČG a MG ), v dovednostech vzdělávat heterogenní kolektivy a poskytovat podporu žákům s potřebou podpůrných opatření. V rámci varianty e) Inkluze plánovat, realizovat a reflektovat aktivity, které naplňují principy společného vzdělávání žáků a podporují zejména žáky s potřebou podpůrných opatření. ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Pedagogičtí pracovníci ZŠ Brodek u Konice včetně ředitele školy 15

16 Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 8 Tandemová výuka na ZŠ a MŠ Brodek u Konice 7. TANDEMOVÁ VÝUKA NA ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Vazba na cíl: 1.5 Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků základní školy (a budoucích pedagogů) v oblasti podpory společného vzdělávání, rozvoje základních gramotností (ČG a MG) a rozvoje klíčových kompetencí. Díky spolupráci se zlepší kvalita výuky, která bude mít pozitivní vliv na výsledky žáků. Aktivita je určena pro dva pedagogy, kteří společně naplánují a zrealizují 10 vyučovacích hodin v průběhu pěti po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka. Po každé vyučovací hodině proběhne reflexe včetně zhodnocení využitých metod a vlivu na vzdělávací procesy a výsledky žáků. ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Pedagogičtí pracovníci ZŠ Brodek u Konice včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 9 Nové metody ve výuce na ZŠ a MŠ Brodek u Konice inkluze 8. NOVÉ METODY VE VÝUCE NA ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE V OBLASTI INKLUZE Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem šablony je prohloubit profesní kompetence pedagogických pracovníků prostřednictvím vzájemné spolupráce s využitím prvků mentoringu. Obsahem šablony je spolupráce pedagogického pracovníka, který má zkušenosti a potřebné znalosti v konkrétní oblasti forem a metod práce (dále jen pedagog-expert ) s dalšími dvěma kolegy (dále jen pedagog-začátečník ). Spolupráce v oblasti inkluze může být zaměřena i na obecnější témata, která zvyšují kompetence 16

17 pedagogů z hlediska společného vzdělávání a osobnostního rozvoje, tedy například na reflexi a sebereflexi, plánování výuky (z hlediska cílů, obsahu, metod a individualizace), podporu učení (motivace žáků, diferenciace, klima, atd.), apod. ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Pedagogičtí pracovníci ZŠ Brodek u Konice včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 10 Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ a MŠ Brodek u Konice 9. KLUB ZÁBAVNÉ LOGIKY A DESKOVÝCH HER PRO ŽÁKY ZŠ BRODEK U KONICE Vazba na cíl: 3.1, 3.4 Cílem aktivity je realizace klubu zábavné logiky a deskových her pro žáky základní školy. Má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí. Aktivita vede k rozvoji logického (ale i informatického) a strategického myšlení žáků. Takto získané znalosti, dovednosti a kompetence se také promítají i do povinné složky vzdělávání žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní rozvoj pedagogických pracovníků. Klub je možno zřídit pro nejméně šest žáků základní školy. Podmínkou zřízení klubu je zařazení nejméně dvou žáků ohrožených školním neúspěchem. ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Žáci základní školy Brodek u Konice Počet mimoškolních aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč 17

18 Tabulka 11 Doučování žáků ZŠ a MŠ Brodek u Konice ohrožených školním neúspěchem 10. DOUČOVÁNÍ ŽÁKŮ ZŠ BRODEK U KONICE OHROŽENÝCH ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem aktivity je podpořit žáky ohrožené školním neúspěchem prostřednictvím možnosti doučování. Jednotka může být také využita pro žáky ze sociálně znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí, kterým aktivita může napomoci upevnit jejich zvyk provádět samostatnou odpolední přípravu a podpořit zvládnutí standardů daných Rámcovým vzdělávacím programem např. v hlavních předmětech český jazyk, matematika a cizí jazyk. Aktivita bude realizována prostřednictvím doučování tří žáků ohrožených školním neúspěchem vedeného pedagogem, asistentem pedagoga či jinou osobou, která bude vedením školy určena pro vedení doučování (nemusí se jednat o pedagogického pracovníka, doučujícím může být i např. student 4. nebo 5. ročníku fakult připravujících budoucí pedagogické pracovníky). ZŠ A MŠ BRODEK U KONICE Žáci základní školy Brodek u Konice Počet mimoškolních aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 12 Chůva personální podpora ZŠ a MŠ Hvozd 11. PERSONÁLNÍ PODPORA MŠ HVOZD SE ZAMĚSTNÁNÍM CHŮVY Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem této aktivity je poskytnout dočasnou personální podporu chůvu k předškolním pedagogům, kteří integrují do dětského kolektivu dvouleté děti. Chůva v mateřské škole bude pomáhat pedagogickému pracovníkovi s péčí o dvouleté děti, a to zejména v oblasti sebeobsluhy dítěte, zajištění bezpečnosti a individuálních potřeb dítěte. Mateřská škola může šablonu využít za podmínky, že v ní budou integrovány alespoň dvě dvouleté děti, které dovrší věku tří let nejdříve ve 2. pololetí školního roku, během kterého děti do mateřské školy nastoupí. Dvě dvouleté děti musí být v mateřské škole zapsány po celou dobu realizace aktivity. Podmínka dvou dvouletých dětí platí až do výše úvazku 1,0. 18

19 ZŠ A MŠ HVOZD Děti v MŠ Hvozd Počet podpůrných personálních opatření ve školách Časový harmonogram: Leden 2017 únor Kč Tabulka 13 Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči dětí v ZŠ a MŠ Hvozd 12. ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI DĚTÍ V MŠ HVOZD Vazba na cíl: 4.1 Cílem aktivity je poskytnout rodičům dostatečný prostor a informace pro včasné rozmyšlení všech faktorů spojených s nástupem jejich dětí na základní školu. Mateřská škola zorganizuje odborně zaměřená tematická setkávání rodičů za účasti externího odborníka na téma týkající se usnadnění přechodu dětí do základní školy. Externím odborníkem může být např. pedagog základní školy, pracovník pedagogicko-psychologické poradny, psycholog, apod. V případě, že se jedná o příspěvkovou organizaci, kde je součástí mateřská i základní škola, může být odborníkem i pedagog této základní školy. ZŠ A MŠ HVOZD Rodiče dětí MŠ Hvozd Počet platforem pro odborná tematická setkání Časový harmonogram: Leden 2017 únor Kč 19

20 Tabulka 14 Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v ZŠ a MŠ Horní Štěpánov 13. SPECIFIKA PRÁCE PEDAGOGA S DVOULETÝMI DĚTMI V MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem je podpořit pedagogy MŠ, a to prostřednictvím absolvování akreditovaného vzdělávacího programu DVPP zaměřeného na osobnostně sociální rozvoj dvouletých dětí v mateřské škole. Pedagog absolvuje v rámci šablony vzdělávací program DVPP v celkovém minimálním časovém rozsahu 24 hodin. Podmínkou je, že se musí jednat o jeden vzdělávací program DVPP o rozsahu minimálně 24 hodin (není možné tedy dosáhnout požadovaného počtu hodin skládáním hodin z více kratších programů/akcí). Vzdělávací program musí být realizován prezenční formou. ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Pedagogičtí pracovníci MŠ Horní Štěpánov včetně ředitele MŠ Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč Tabulka 15 Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči dětí v ZŠ a MŠ Horní Štěpánov 14. ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI DĚTÍ V MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Vazba na cíl: 4.1 Cílem aktivity je poskytnout rodičům dostatečný prostor a informace pro včasné rozmyšlení všech faktorů spojených s nástupem jejich dětí na základní školu. Mateřská škola zorganizuje odborně zaměřená tematická setkávání rodičů za účasti externího odborníka na téma týkající se usnadnění přechodu dětí do základní školy. Externím odborníkem může být např. pedagog základní školy, pracovník pedagogicko-psychologické poradny, psycholog, apod. V případě, že se jedná o příspěvkovou organizaci, kde je součástí mateřská i základní škola, může být odborníkem i pedagog této základní školy. ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Rodiče dětí MŠ Horní Štěpánov 20

21 Počet platforem pro odborná tematická setkání Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč Tabulka 16 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ a MŠ Horní Štěpánov DVPP v rozsahu 16 hodin čtenářská gramotnost 15. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST Vazba na cíl: 1.5 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základní školy budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v jedné z následujících oblastí: a) čtenářská gramotnost ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Pedagogičtí pracovníci ZŠ Horní Štěpánov včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč 21

22 Tabulka 17 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ a MŠ Horní Štěpánov DVPP v rozsahu 16 hodin Matematická gramotnost 16. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA MATEMATICKOU GRAMOTNOST Vazba na cíl: 1.5 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základní školy budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v jedné z následujících oblastí: b) matematická gramotnost ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Pedagogičtí pracovníci ZŠ Horní Štěpánov včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč Tabulka 18 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ a MŠ Horní Štěpánov DVPP v rozsahu 32 hodin cizí jazyk 17. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV ZAMĚŘENÉ NA DVPP V ROZSAHU 32 HODIN V OBLASTI CIZÍCH JAZYKŮ Vazba na cíl: 1.5 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základní školy budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování 22

23 vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v oblasti zaměřené na cizí jazyky. ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Pedagogičtí pracovníci ZŠ Horní Štěpánov včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč Tabulka 19 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ a MŠ Horní Štěpánov zaměřené na inkluzi DVPP v rozsahu 32 hodin 18. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV ZAMĚŘENÉ NA INKLUZI DVPP V ROZSAHU 32 HODIN Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci ZŠ budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí v oblasti inkluze a na využívání efektivních vyučovacích metod. Celkový součet hodin vzdělávání je minimálně 32. ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Pedagogičtí pracovníci ZŠ Horní Štěpánov včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč 23

24 Tabulka 20 Tandemová výuka na ZŠ a MŠ Horní Štěpánov 19. TANDEMOVÁ VÝUKA NA ZŠ Vazba na cíl: 1.5 Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků ZŠ (a budoucích pedagogů) v oblasti podpory společného vzdělávání, rozvoje základních gramotností (ČG a MG) a rozvoje klíčových kompetencí. Díky spolupráci se zlepší kvalita výuky, která bude mít pozitivní vliv na výsledky žáků. Aktivita je určena pro dva pedagogy, kteří společně naplánují a zrealizují 10 vyučovacích hodin v průběhu pěti po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka. Po každé vyučovací hodině proběhne reflexe včetně zhodnocení využitých metod a vlivu na vzdělávací procesy a výsledky žáků. ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Pedagogičtí pracovníci ZŠ Horní Štěpánov včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč Tabulka 21 Čtenářský klub pro žáky ZŠ a MŠ Horní Štěpánov 20. ČTENÁŘSKÝ KLUB PRO ŽÁKY ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Vazba na cíl: 3.1, 3.2 Cílem aktivity je realizace čtenářského klubu pro žáky základní školy. Má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí. Takto získané znalosti, dovednosti a kompetence se také promítají i do povinné složky vzdělávání žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní rozvoj pedagogických pracovníků. Čtenářský klub je možno zřídit pro nejméně šest žáků základní školy. Podmínkou zřízení klubu je zařazení nejméně dvou žáků ohrožených školním neúspěchem. ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Žáci ZŠ Horní Štěpánov Počet mimoškolních aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí 24

25 Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč Tabulka 22 Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ a MŠ Horní Štěpánov 21. KLUB ZÁBAVNÉ LOGIKY A DESKOVÝCH HER PRO ŽÁKY ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Vazba na cíl: 3.1, 3.4 Cílem aktivity je realizace klubu zábavné logiky a deskových her pro žáky základní školy. Má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí. Aktivita vede k rozvoji logického (ale i informatického) a strategického myšlení žáků. Takto získané znalosti, dovednosti a kompetence se také promítají i do povinné složky vzdělávání žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní rozvoj pedagogických pracovníků. Klub je možno zřídit pro nejméně šest žáků základní školy. Podmínkou zřízení klubu je zařazení nejméně dvou žáků ohrožených školním neúspěchem. ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Žáci ZŠ Horní Štěpánov Počet mimoškolních aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč Tabulka 23 Doučování žáků ZŠ a MŠ Horní Štěpánov ohrožených školním neúspěchem 22. DOUČOVÁNÍ ŽÁKŮ ZŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV OHROŽENÝCH ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem aktivity je podpořit žáky ohrožené školním neúspěchem prostřednictvím možnosti doučování. Jednotka může být také využita pro žáky ze sociálně znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí, kterým aktivita může napomoci upevnit jejich zvyk provádět samostatnou odpolední přípravu a podpořit zvládnutí standardů daných Rámcovým vzdělávacím programem např. v hlavních předmětech český jazyk, matematika a cizí jazyk. 25

26 ZŠ A MŠ HORNÍ ŠTĚPÁNOV Žáci ZŠ Horní Štěpánov Počet mimoškolních aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí Časový harmonogram: Září 2017 srpen Kč Tabulka 24 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ a MŠ Lipová DVPP v rozsahu 16 hodin čtenářská gramotnost 23. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ LIPOVÁ DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST Vazba na cíl: 1.5 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základní školy budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v jedné z následujících oblastí: a) čtenářská gramotnost ZŠ A MŠ LIPOVÁ Pedagogičtí pracovníci ZŠ Lipová včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč 26

27 Tabulka 25 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ a MŠ Lipová DVPP v rozsahu 16 hodin Matematická gramotnost 24. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ A MŠ LIPOVÁ DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA MATEMATICKOU GRAMOTNOST Vazba na cíl: 1.5 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základní školy budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v jedné z následujících oblastí: b) matematická gramotnost ZŠ A MŠ LIPOVÁ Pedagogičtí pracovníci ZŠ Lipová včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 26 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ a MŠ Lipová DVPP v rozsahu 16 hodin Inkluze 25. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ LIPOVÁ DVPP V ROZSAHU 16 HODIN ZAMĚŘENÉ NA INKLUZI Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základní školy budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v jedné z následujících oblastí: b) inkluze 27

28 ZŠ A MŠ LIPOVÁ Pedagogičtí pracovníci ZŠ Lipová včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 27 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ a MŠ Lipová DVPP v rozsahu 80 hodin Cizí jazyky 26. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ZŠ LIPOVÁ DVPP V ROZSAHU 80 HODIN ZAMĚŘENÉ NA CIZÍ JAZYKY Vazba na cíl: 1.5 Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci ZŠ budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v oblasti cizích jazyků. Celkový součet hodin vzdělávání je minimálně 80. ZŠ A MŠ LIPOVÁ Pedagogičtí pracovníci ZŠ Lipová včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč 28

29 Tabulka 28 Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro ZŠ a MŠ Lipová) 27. SDÍLENÍ ZKUŠENOSTÍ PEDAGOGŮ Z RŮZNÝCH ŠKOL PROSTŘEDNICTVÍM VZÁJEMNÝCH NÁVŠTĚV (PRO ZŠ LIPOVÁ) Vazba na cíl: 1.5 Cílem je podpořit pedagogy ZŠ ve zvyšování kvality jejich každodenní práce při vzdělávání a výchově žáků, a to prostřednictvím vzájemné výměny zkušeností mezi pedagogy z různých škol v rámci ČR. ZŠ A MŠ LIPOVÁ Pedagogičtí pracovníci ZŠ Lipová včetně ředitele školy, Pedagogičtí pracovníci MŠ Lipová včetně ředitele MŠ Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 29 Čtenářský klub pro žáky ZŠ a MŠ Lipová 28. ČTENÁŘSKÝ KLUB PRO ŽÁKY ZŠ LIPOVÁ Vazba na cíl: 3.1, 3.4 Cílem aktivity je realizace čtenářského klubu pro žáky ZŠ. Má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí. Takto získané znalosti, dovednosti a kompetence se také promítají i do povinné složky vzdělávání žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní rozvoj pedagogických pracovníků. Čtenářský klub je možno zřídit pro nejméně šest žáků základní školy. Podmínkou zřízení klubu je zařazení nejméně dvou žáků ohrožených školním neúspěchem. ZŠ A MŠ LIPOVÁ Žáci ZŠ Lipová Počet mimoškolních aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec

30 Kč Tabulka 30 Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ a MŠ Lipová 29. KLUB ZÁBAVNÉ LOGIKY A DESKOVÝCH HER PRO ŽÁKY ZŠ LIPOVÁ Vazba na cíl: 3.1, 3.4 Cílem aktivity je realizace klubu zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ. Má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí. Aktivita vede k rozvoji logického (ale i informatického) a strategického myšlení žáků. Takto získané znalosti, dovednosti a kompetence se také promítají i do povinné složky vzdělávání žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní rozvoj pedagogických pracovníků. Klub je možno zřídit pro nejméně šest žáků základní školy. Podmínkou zřízení klubu je zařazení nejméně dvou žáků ohrožených školním neúspěchem. ZŠ A MŠ LIPOVÁ Žáci ZŠ Lipová Počet mimoškolních aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 31 Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči žáků ZŠ a MŠ Lipová 30. ODBORNĚ ZAMĚŘENÁ TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ A SPOLUPRÁCE S RODIČI ŽÁKŮ ZŠ LIPOVÁ Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem aktivity je poskytnout rodičům informace spojené s konkrétními tématy souvisejícími s modernizací školy a vzdělávacího systému a dostatečný prostor k diskusi. Základní škola zajistí realizaci odborně zaměřených tematických setkávání rodičů za účasti externího odborníka na téma související s modernizací školy a vzdělávacího systému. Externím odborníkem může být např. pracovník pedagogickopsychologické poradny, vysokoškolský pedagog, metodik, apod. ZŠ A MŠ LIPOVÁ 30

31 Rodiče žáků ZŠ Lipová Počet platforem pro odborná tematická setkání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 32 Chůva personální podpora MŠ Suchdol 31. PERSONÁLNÍ PODPORA MŠ SUCHDOL SE ZAMĚSTNÁNÍM CHŮVY Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem této aktivity je poskytnout dočasnou personální podporu chůvu k předškolním pedagogům, kteří integrují do dětského kolektivu dvouleté děti. Chůva v mateřské škole bude pomáhat pedagogickému pracovníkovi s péčí o dvouleté děti, a to zejména v oblasti sebeobsluhy dítěte, zajištění bezpečnosti a individuálních potřeb dítěte. Mateřská škola může šablonu využít za podmínky, že v ní budou integrovány alespoň dvě dvouleté děti, které dovrší věku tří let nejdříve ve 2. pololetí školního roku, během kterého děti do mateřské školy nastoupí. Dvě dvouleté děti musí být v mateřské škole zapsány po celou dobu realizace aktivity. Podmínka dvou dvouletých dětí platí až do výše úvazku 1,0. MŠ SUCHDOL Děti v MŠ Suchdol Počet podpůrných personálních opatření ve školách Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 33 Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů v MŠ Suchdol v rozsahu 40 hodin 32. OSOBNOSTNĚ SOCIÁLNÍ ROZVOJ PŘEDŠKOLNÍCH PEDAGOGŮ V MŠ SUCHDOL V ROZSAHU 40 HODIN Vazba na cíl: 1.5, 4.3 Cílem je podpořit pedagogy MŠ ve zvyšování kvality jejich každodenní práce při vzdělávání a výchově dětí. Pedagog absolvuje v rámci šablony 31

32 akreditovaný vzdělávací program DVPP v celkovém minimálním časovém rozsahu 40 hodin. Program DVPP bude zaměřen na rozvoj sebepoznání, osobních kvalit, prohloubení zejména komunikativních a kooperativních dovedností, kompetencí pro vzdělávání bez předsudků a rozvoj profesionální sebereflexe pedagogů. MŠ SUCHDOL Pedagogičtí pracovníci MŠ Suchdol včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 34 Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ Suchdol 33. SPECIFIKA PRÁCE PEDAGOGA S DVOULETÝMI DĚTMI V MŠ SUCHDOL Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem je podpořit pedagogy MŠ Suchdol, a to prostřednictvím absolvování akreditovaného vzdělávacího programu DVPP zaměřeného na osobnostně sociální rozvoj dvouletých dětí v mateřské škole. Pedagog absolvuje v rámci šablony vzdělávací program DVPP v celkovém minimálním časovém rozsahu 24 hodin. Podmínkou je, že se musí jednat o jeden vzdělávací program DVPP o rozsahu minimálně 24 hodin (není možné tedy dosáhnout požadovaného počtu hodin skládáním hodin z více kratších programů/akcí). Vzdělávací program musí být realizován prezenční formou. MŠ SUCHDOL Pedagogičtí pracovníci MŠ Suchdol včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč 32

33 Tabulka 35 Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv ZŠ a MŠ Lipová (MŠ) 34. SDÍLENÍ ZKUŠENOSTÍ PEDAGOGŮ Z RŮZNÝCH MATEŘSKÝCH ŠKOL PROSTŘEDNICTVÍM VZÁJEMNÝCH NÁVŠTĚV (MŠ LIPOVÁ) Vazba na cíl: 4.1 Cílem je podpořit pedagogy MŠ Lipová ve zvyšování kvality jejich každodenní práce při vzdělávání a výchově dětí, a to prostřednictvím vzájemné výměny zkušeností mezi pedagogy z různých škol v rámci ČR. Pedagogický pracovník ve spolupráci s vedením vysílající mateřské školy identifikuje oblasti/oblast, ve které chce rozvíjet své znalosti a dovednosti. Na základě toho vyberou hostitelskou školu (může si vybrat jinou mateřskou školu, ale také základní školu) a tu osloví s žádostí o spolupráci. Na hostitelské škole bude s pedagogem z vysílající školy spolupracovat pedagog-průvodce. ZŠ A MŠ LIPOVÁ Pedagogičtí pracovníci MŠ Lipová včetně ředitele školy Pedagogičtí pracovníci ZŠ Lipová včetně ředitele školy Počet podpořených osob pracovníci ve vzdělávání Časový harmonogram: Leden 2017 prosinec Kč Tabulka 36 Prevence logopedických vad a problémů komunikačních schopností u dětí v MŠ (ZŠ a MŠ Lipová) 35. PREVENCE LOGOPEDICKÝCH VAD A PROBLÉMŮ KOMUNIKAČNÍCH SCHOPNOSTÍ U DĚTÍ V MŠ LIPOVÁ Vazba na cíl: 4.1, 4.3 Cílem šablony je rozšířit prostřednictvím absolvování vzdělávacího programu DVPP síť logopedických asistentů v řadách předškolních pedagogů v mateřských školách, a tím podpořit přirozený vývoj řeči dětí a plošně posílit prevenci častých logopedických vad či poruch řeči předškolních dětí. Vzdělávací program DVPP je určen pro pedagogy MŠ Lipová a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku. Pedagog absolvuje v rámci šablony vzdělávací program DVPP v celkovém minimálním časovém rozsahu 60 hodin. 33