Vzdelávacia oblasť : Človek a spoločnosť. Predmet : OBČIANSKA NÁUKA. Ročník: šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty. Charakteristika predmetu :
|
|
- Tereza Jandová
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Vzdelávacia oblasť : Človek a spoločnosť Predmet : OBČIANSKA NÁUKA Ročník: šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty Charakteristika predmetu : Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom pochopiť seba samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje žiakom základné vedomosti z oblasti štátu, práva a vedie ich k aktívnej občianskej angažovanosti a umožňuje im pochopiť ekonomický život spoločnosti. Ciele predmetu : Predmet sa spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, že vedie žiaka k : podpore vedomia jedinečnosti a neopakovateľnosti každého človeka v spoločnosti utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí aktívnemu občianstvu a osobnej angažovanosti, uvedomovaniu si práv a povinnosti, rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie vytváraniu pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy rozprávaniu stereotypných názorov na postavenie muža a ženy získaniu základných vedomostí o ekonomickom fungovaní spoločnosti uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok, citov, názorov a postojov k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv vytváraniu schopnosti využívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty spoločenského a spoločenskovedného charakteru rešpektovaniu a uplatňovaniu mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunažívania a prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania
2 Obsah predmetu a témy vyučovacích hodín: Obsah predmetu Občianska náuka základných škôl je vypracovaný tak, aby bol v súlade s požiadavkami Štátneho pedagogického ústavu. Obsahy tematických celkov a tematických okruhov sa v rámci vyučovacích hodín navzájom prelínajú a vytvárajú homogénny celok. Predmet vzhľadom na vek primerane oboznamuje žiakov s vybranými poznatkami z oblasti sociológie, psychológie, politológie, práva a ekonómie, ktoré ich vedú k poznávaniu seba a iných, k chápaniu personálnych, interpersonálnych, sociálnoprávnych a ekonomických vzťahov medzi jednotlivcom a spoločnosťou. Podieľa sa na mravnom, občianskom a intelektuálnom rozvoji žiakov. Do obsahu vyučovacieho predmetu boli zapracované aj tieto prierezové témy: mediálna výchova, environmentálna výchova, multikultúrna výchova, osobnostný a sociálny rozvoj, ochrana života a zdravia, - tvorba projektu a prezentačné zručnosti. Národný štandard finančnej gramotnosti - Človek vo sfére peňazí - Finančná zodpovednosť pri prijímaní rozhodnutí - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi - Úver a dlh - Sporenie a investovanie - Riadenie rizika a poistenie Jednotlivé námety a ich spracovanie sú výsledkom vlastného tvorivého prístupu autorov metodických materiálov pre učiteľov. Každá modelová vyučovacia hodina je koncepčne pripravená tak, aby bola pre učiteľa osobnou prípravou. Dôležitou pomôckou sú aj pracovné materiály pre žiakov, ktoré obsahujú konkrétny súbor úloh. Tieto dopĺňajú jednotlivé etapy vyučovacích hodín a súčasne podporujú aktívnu a tvorivú činnosť žiakov. Učitelia ich nemusia realizovať v ponúknutej verzii, môžu sa nimi len inšpirovať, alebo si vytvoriť vlastné.
3 počet hodín : ŠVP- 1 hodina týždenne (spolu 33 hodín) Školský vzdelávací program občianska náuka-6. ročník klasická trieda CIEĽ Podporovať vzťah k svojej obci (mestu), regiónu. Budovať národné povedomie a význam členstva SR v Európskej únii TEMATICKÝ CELOK Moja obec, región, vlasť, Európska únia Obsahový štandard TÉMA Konkrétne príklady v praxi História a súčasnosť mojej obce Kronika a erb mojej obce - genéza obce, jej vznik - prehliadka kroniky, význam jednotlivých symbolov na erbe Výkonový štandard spôsobilosti - žiak pozná históriu a súčasnosť obce, v ktorej žije - žiak vie vysvetliť symboly obce, obecnej kroniky pre poznanie minulosti obce a pre jej prepojenie so súčasnosťou Odporúč aný počet hodín a prierez ové témy 18 Významné osobnosti našej obce - vyhľadávanie osobností z kroniky obce a z rôznych oblastí života spoločnosti (politici, umelci) - žiak pozná osobnosti obce v minulosti a dnes, uvedomuje si význam pozitívnych vzorov pre svoj život Na čo som hrdý/á v mojej obci a jej okolí(pamiatky, príroda) - vyhľadávanie zaujímavostí zo svojho okolia - žiak si buduje pocit hrdosti na svoju obec poznaním jej prírody a pamiatok Obecná samospráva Verejný, kultúrny a spoločenský - princípy, na ktorých funguje samospráva - prehľad spoločenských - žiak vie kto je starostom (primátorom) obce, pozná základné úlohy samosprávy Finančná gramotno sť
4 život v našej obci Môj región Moja vlasť Slovenská republika. Štátne symboly. Európska únia Prepojenie národnej identity s európskou identitou aktivít v obci - spoznávanie regiónu - spoznávanie štátnych symbolov a ich význam - princípy fungovania Európskej únie a jej význam - spoznávanie rôznych národných kultúr a ich prínos pre obohatenie národnej identity - žiak s zaujíma o spôsob volieb poslancov, zúčastní sa zasadnutia obecného zastupiteľstva, aktívne sa s členmi svojej rodiny zapája do organizovania akcií v obci - žiak pozná históriu a súčasnosť regiónu v ktorom žije - žiak je hrdý na svoju vlasť poznaním jej minulosti, prítomnosti, pamiatok a prírody. Pozná štátne symboly a vie ako im vzdať úctu. - žiak si uvedomuje význam európskej integrácie pre život občanov SR, vie si vyhľadať a v praxi používať základné informácie o EÚ. - žiak si uvedomuje nutnosť zachovania slovenskej národnej identity s prepojením na európsku identitu, podporuje šírenie znášanlivosti a tolerancie. Mediálna výchova Envirome ntálna výchova Multikult úrna výchova
5 - získanie základných vedomostí o vlastnej osobnosti, o spôsobe vyjadrovania myšlienok, citov, názorov a postojov a prebratie zodpovednosti za vlastné názory a správanie - získanie komunikačných zručností pri verbálnej a neverbálnej komunikácii v rôznych sociálnych skupinách Vnútorný a vonkajší život jednotlivca Ľudská psychika Osobnosť Proces učenia sa Psychológia živote v každodennom Vytváranie sociálnych vzťahov jednotlivca v širšom prostredí - osvojovanie základných pojmov ľudskej psychiky - typológia osobnosti - spôsoby získavania vedomostí a ich uchovanie - medziľudské vzťahy a problémy s nimi spojené - osvojovanie si verbálnej a neverbálnej komunikácie pri vytváraní vzťahov - žiak si uvedomuje spätosť ľudskej psychiky s biologickými faktormi (nervovou sústavou), jej vývin. Pozná základné prvky psychiky pocit, vnem, predstava a vie ich rozlíšiť. - žiak pozná základné typy osobnosti podľa temperamentu, vie zaradiť seba samého, uvedomuje si neopakovateľnosť osobnosti. - žiak vie rozlíšiť dva druhy pamäte (krátkodobú, dlhodobú) a chápe ich význam pre svoje vzdelávanie. Uvedomuje si súvis medzi pamäťou, myslením a učením sa. Posudzuje základné metódy učenia sa a hľadá najvhodnejšie a na príklade vie odvodiť záver usudzovania - žiak vie rozlišovať medzi základnými emóciami a chápe dôležitosť primeraného prežívania emócií. Vie využívať osvojené vedomosti zo psychológie vo svojom každodennom živote - žiak si uvedomuje dôležitosť vytvárania sociálnych vzťahov vo všetkých skupinách, ktorých je členom 15 Osobnost ný a sociálny rozvoj
6 Sociálne skupiny Sociometria skupiny. Sociálne vzťahy v triede. Sociálne zručnosti - uvedomovanie si spolupatričnosti k rôznym sociálnym skupinám a ich význam v živote jednotlivca - rozlišovanie pozícii a úloh členov skupiny a ich význam - nácvik komunikačných zručností pri riešení konfliktov - žiak uplatňuje poznatky o socializácii pri svojom včleňovaní sa do sociálnych skupín, pozná pozície a roly jednotlivcov v spoločenských skupinách - žiak pozná základné metódy merania sociálnych vzťahov v skupine, rešpektuje pozíciu každého člena skupiny, vie odolávať tlaku členov skupiny, podporuje včleňovanie sa jednotlivcov do sociálnej skupiny. Uvedomuje si súvislosť medzi vzťahmi v skupine a konaním členom sociálnej skupiny, ako aj skupiny ako celku. - žiak ovláda v každodennom živote základné komunikačné zručnosti, spolupracuje a rieši konflikty.
7 Učebné zdroje : Učebnica občianskej výchovy ( 6. ročník) Internet Odborná literatúra zameraná na psychológiu a sociológiu Metódy : motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, beseda, tvorba projektov, vysvetľovanie, rozhovor, rozprávanie, heuristická metóda, situačná metóda... Hodnotenie : slovná a písomná klasifikácia, sebahodnotenie
8 počet hodín : ŠVP- 1 hodina týždenne (spolu 33 hodín) Školský vzdelávací program občianska náuka -7. ročník klasická trieda CIEĽ Podporovať budovanie sociálnych vzťahov, komunity a vedieť charakterizovať našu spoločnosť a prispieť k jej rozvoju. TEMATICKÝ CELOK Sociálne vzťahy spoločnosti v Obsahový štandard TÉMA Konkrétne príklady v praxi Spoločnosť, jej vznik, vývoj, charakteristika Štruktúra spoločnosti a sociálne vzťahy v nej Veľké spoločenské skupiny Sociálne zmeny v spoločnosti a ich príčiny - spoločnosť, človek - vývoj človeka - vývoj spoločnosti - charakteristika spoločnosti - komunita - štruktúra spoločnosti - vzťahy v spoločnosti - typy štruktúr spoločnosti - veľké spoločenské skupiny - spoločenské vrstvy, triedy kasty, stavy - sociálne zmeny príčiny sociálnych zmien Výkonový štandard spôsobilosti - žiak vie použiť informácie z dejepisu o vzniku a vývoji ľudskej spoločnosti a človeka. -pozná základné znaky ľudskej spoločnosti. -rozlišuje medzi vidieckou a mestskou komunitou - žiak vie rozčleniť ľudskú spoločnosť na jednotlivé typy štruktúr. -vníma seba ako súčasť jednotlivých štruktúr spoločnosti -žiak pozná základné rozvrstvenie ľudskej spoločnosti. -vie rozlíšiť veľké spoločenské skupiny od malých. -vie vysvetliť význam príslušnosti k sociálnej skupine pre život jednotlivca -vie vysvetliť nutnosť sociálnych Odporúč aný počet hodín a prierez ové témy 11 Multikult úrna výchova
9 Utvárať vedomie vlastnej identity i identity druhých. Občiansky život ako proces formovania demokracie Prirodzený pohyb obyvateľstva Štruktúra obyvateľstva rasy a národy Štruktúra obyvateľstva náboženstvá Kultúra, multikultúrnosť Sociálne a politické napätie v spoločnosti vojny, terorizmus Občan, občianstvo Proces formovania občianskej - prirodzený pohyb (migrácia) obyvateľstva - príčiny, dôsledky migrácie - pohyb v rámci spoločenského rozvrstvenia - štruktúra obyvateľstva - rasy národy, národnosti etnické skupiny - náboženstvá na Zemi - funkcia náboženstiev v spoločnosti - náboženské organizácie - Kultúra, multikultúrnosť - napätia, konflikty medzi spoločenskými skupinami - sociálne hnutia - miestne vojny terorizmus - občan - občianstvo, štát - občania v starovekom Grécku - občianska spoločnosť v rímskej republike zmien. -žiak pozná súvislosti medzi sociálnymi zmenami a migráciou obyvateľstva - vie vysvetliť príčiny a dôsledky migrácie, pozná možnosti zmeny postavenia jednotlivca v spoločnosti -vie sa orientovať v národnom a etnickom zložení obyvateľstva -vie vymenovať rasy a ich znaky. Je tolerantný voči rasám, národom a národnostiam. -posilňuje svoju národnú identitu. -pozná hlavné náboženstvá -chápe úlohy náboženstva a v modernej spoločnosti -vie odlíšiť sekty od cirkevných organizácií. -je tolerantný voči náboženstvám iných ľudí -žiak chápe kultúru ako výsledok činnosti ľudskej spoločnosti -chápe hodnoty jednotlivých kultúr a toleruje kultúrnu rozmanitosť -vie prejaviť hrdosť na svoje kultúrne hodnoty -vie vysvetliť vzťah medzi občanom a štátom -pozná vznik a vývoj občianstva -vie vymenovať znaky štátu prospešného pre občana -pozná korene občianskej spoločnosti. Osobnost ný a sociálny rozvoj Multikult úrna výchova
10 Viesť žiakov k aktívnemu občianstvu s osobnej angažovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností, rešpektovaniu základných princípov demokracie spoločnosti Vznik štátu Právny štát Ústava Slovenskej republiky Kto nám vládne (štátna moc) - vývoj občianskej spoločnosti - prvé štáty na svete - Aténska demokracia, Rímska republika - štát, znaky štátu - znaky právneho štátu občan a právny štát - Ústava SR základný zákon štátu - členenie ústavy - preambula 2. Hlava Ústavy SR - štátna moc - zložky štátnej moci zákonodarná moc -vie porovnať postavenie občanov v Aténskej demokracii a Rímskej republike. -žiak vie použiť informácie z dejepisu o vzniku štátov -vie vysvetliť pojem štát -vie vymenovať znaky štátu -pozná korene právneho štátu v antickej spoločnosti. -vie vymenovať znaky právneho štátu -vie v konkrétnych situáciách rozlišovať či ide o právny štát. -chápe význam Ústavy pre riadenie štátu. -pozná obsah Ústavy SR -vie vymenovať orgány štátnej moci -vie zdôvodniť, prečo je II. Hlava Ústavy SR pre občanov najdôležitejšia 22 Kto nám vládne (štátna moc) Demokracia, jej vznik a vývoj - štátna moc - výkonná moc - prezident súdna moc - dejiny demokracie priama a nepriama demokracia -vie vysvetliť, ako a prečo vzniká štátna moc -vie vymenovať orgány štátnej moci -vie vymenovať úlohy parlamentu. -vie vymenovať, kto a ako vykonáva moc v štáte -pozná základné právomoci prezidenta a pozná význam súdov -princípy demokracie -vie vysvetliť význam slova
11 Princípy demokracie Čo je a čo nie je demokracia Voľby, volebné právo Parlamentné, komunálne voľby Štátna správa, samospráva Čo sú ľudské práva a slobody a prečo sa o nich učíme Základné dokumenty ľudských práv - občianska spoločnosť a demokratický štát - volebné právo - slobodné a čestné voľby voľby v demokracii - parlamentné voľby -komunálne voľby - štátna správa samospráva - základné ľudské práva a slobody - dokumenty ľudských práv - Všeobecná deklarácia ľudských práv - Dohovor o ľudských právach - práva detí demokracia. -pozná korene demokracie -vie vysvetliť priamu a nepriamu demokraciu a uviesť príklady -vie vymenovať princípy demokracie - vie posúdiť podľa konkrétnych situácií stav demokracie v krajine -vie, ako môžu občania ovplyvňovať riadenie štátu a rozumie pojmu politická pluralita -vie vysvetliť, čo znamená všeobecné a rovné volebné právo -vie vysvetliť význam slobodných volieb v demokratickej spoločnosti -pozná rozdiel medzi parlamentnými a komunálnymi voľbami s zaujíma sa o komunálne voľby v obci -vie rozlíšiť orgány štátnej moci od samosprávnych orgánov -pozná starostu svojej obce -zaujíma sa o činnosť obecnej samosprávy -vie vymenovať základné ľudské práva a slobody - vie vyhľadávať v Ústave SR II. Hlava jednotlivé skupiny práv -vie zdôvodniť, prečo sa učíme o právach
12 Patria aj deťom ľudské práva? - Deklarácia práv dieťaťa -Dohovor o právach dieťaťa -pozná základné dokumenty ľudských práv -pozná inštitúcie ochraňujúce ľudské práva Niet práv bez povinností a zodpovednosti -Pozná svoje práva. Vie posúdiť situácie kedy sú práva detí porušované. Vie, na ktoré inštitúcie sa môže obrátiť pri porušovaní svojich práv. Záujmové a občianske aktivity, činnosť mimovládnych organizácií - Práva - zodpovednosť - povinnosť -chápe spätosť práv s povinnosťami -uplatňuje zodpovednosť voči právam ostatných v bežnom živote Dobrovoľnícka a charitatívna činnosť - záujmové aktivity občanov - občianske združenia - mimovládne organizácie -pozná najdôležitejšie mimovládne organizácie v SR -vie rozlíšiť medzi občianskymi aktivitami Finančná gramotno sť Triedny žiacky a školský parlament - dobrovoľnícka činnosť charitatívna činnosť - triedny žiacky parlament -školský žiacky parlament -chápe podstatu dobrovoľníckej a charitatívnej činnosti a zaujíma sa o možnosti pomáhať ako dobrovoľník -angažuje sa vo svojom užšom prostredí (škola, krúžky) -organizuje pomoc tým, čo ju potrebujú
13 Obvodný žiacky parlament Projekt Obecné zastupiteľstvo - obvodný žiacky parlament -pozná funkcie a právomoci obidvoch parlamentov -zaujíma sa o ich činnosť, aktívne sa zapája do spolupráce -pozná meno predsedu školského parlamentu -pozná fungovanie obvodného žiackeho parlamentu -vie, kto zastupuje ich školský žiacky parlament v obvodnom Tvorba projektu a prezenč né zručnosti Učebné zdroje : Učebnica občianskej výchovy ( 7. ročník) Internet Odborná literatúra zameraná na psychológiu,občiansky život, volebné právo... Metódy : motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, beseda, tvorba projektov, vysvetľovanie, rozhovor, rozprávanie, heuristická metóda, situačná metóda... Hodnotenie : slovná a písomná klasifikácia, sebahodnotenie
14 Počet hodín : ŠVP- 1 hodina týždenne (spolu 33 hodín) Školský vzdelávací program Občianska náuka - 8. ročník CIEĽ Naučiť príčiny vzniku štátu, znaky štátu, funkcie štátu, formy vlády TEMATICKÝ CELOK Štát a právo Obsahový štandard Úvodná hodina Ako vznikol štát? Znaky štátu Funkcie štátu Formy vlády Formy vlády TÉMA Konkrétne príklady v praxi Načo potrebujeme štát Znaky štátu Funkcie štátu- vnútorné - vonkajšie Monarchia Republika Diktatúra Demokracia Výkonový štandard spôsobilosti Žiak vie vysvetliť príčiny vzniku štátu Vie charakterizovať znaky štátu Vie nakresliť vlajku štátu Ovláda text štátnej hymny Vie vzdať úctu štátnym symbolom Vie uviesť príklady na jednotlivé vnútorné funkcie štátu Vie vysvetliť úlohu štátu z hľadiska jeho vonkajších funkcií Vie charakterizovať vzťahy SR so susednými štátmi Vie rozlíšiť medzi absolutistickou a parlamentnou formou monarchie Vie uviesť konkrétne príklady na Demokratickú a nedemokratickú formu republiky Odporúč aný počet hodín a prierez ové témy 15 Multikult úrna výchova
15 Naučiť zložky štátnej moci, ich činnosť Štátna moc je deliteľná tromizložky štátnej moci Zákonodárna moc Cesta zákona Zákonodárna Výkonná Súdna Parlament SR- NR SR Zákonodárna moc Zákonodárny proces Zbierka zákona Platnosť a účinnosť zákona Vie uviesť príklady na typy diktatúr z minulosti i súčasnosti Vie uviesť konkrétne príklady demokracie zo súčasnosti Vie vysvetliť rozdelenie štátnej moci na jednotlivé zložky Vie porovnať jednotlivé zložky ŠM Vie popísať priebeh plenárneho zasadnutia parlamentu- NR SR Vie charakterizovať úlohu prezidenta v zákonodárnom procese Vie rozlišovať medzi platnosťou a účinnosťou zákona Osvojiť vedomosti o význame súdov Osvojiť si rozdiel medzi jednotlivými druhmi noriem Popísať funkcie jednotlivých právnych inštitúcií SR Občan a právo Kto nám vládne- výkonná moc v SR Výkonná moc Súdna moc Súdne pojednávanie Upevňovanie učiva Pre koho a ako vzniká právo Právo je systém Právny štát Právne normy Právne inštitúcie SR : Prokuratúra Advokácia Vláda SR Prezident SR Súdy- rozdelenie a úloha súdov Právo Právny štát Právna istota Norma- právna, morálna, náboženská Prokuratúra, advokácia, notárstvo využitie v praxi Pozná mená prezidentov SR Vie popísať aké súdy sú v SR Vie popísať úlohu jednotlivých stupňov súdov Vie aktívne zinscenovať súdne pojednávanie Vie definovať pojem právo Vie zdôvodniť spätosť štátu a práva Vie uviesť príklady z bežného života na platnosť nadosobnej moci zákona Vie charakterizovať jednotlivé druhy noriem Vie popísať funkcie jednotlivých
16 Osvojiť si rozdiel medzi odvetviami verejného a súkromného práva Rozvíjať potrebu života v úplnej rodine a potrebu dodržiavania zákonov SR Osvojiť si rozdiel medzi pojmami trestný čin, trestná zodpovednosť a prezumcia neviny Notárstvo Prezentácie žiakov Právne vedomie Právny poriadok (systém) SR Rodinné právo Trestné právo Trestné právo Prezentácie žiakov Upevňovanie učiva Vývoj právneho vedomia Právne predpisy Odvetvia práva Verejné právo Súkromné právo Zákon o rodine Manželstvo Rodina Rozvod Trestný zákon Trestný čin Trestná zodpovednosť Prezumcia neviny Predbežné zadržanie Zadržanie Obvinený Obžalovaný Odsúdený Trest právnych inštitúcií SR Vie rozlíšiť služby advokáta a notára Vie popísať prepojenosť právneho vedomia s právnym poriadkom štátu Vie zdôvodniť praktický význam právnych poznatkov pre budovanie svojho právneho vedomia Vie definovať pojem právne predpisy Vie hierarchizovať pojmy PS v SR Vie opísať dve vybrané odvetvia VP Vie opísať tri vybrané odvetvia SP Vie vysvetliť poslanie Zákona o rodine a jeho úlohy Vie vysvetliť dopad ukončenie manželstva rozvodom na členov rodiny Vie vysvetliť všetky uvedené pojmy Vie zdôvodniť potrebu dodržiavania zákonov SR Finančná gramotno sť 18 Osobnost ný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezenta čné zručnosti
17 Ciele predmetu : Naučiť príčiny vzniku štátu, znaky štátu, funkcie štátu, formy vlády a zložky štátnej moci. Osvojiť si rozdiel medzi jednotlivými druhmi noriem. Popísať funkcie jednotlivých právnych inštitúcií SR. Osvojiť si rozdiel medzi odvetviami verejného a súkromného práva. Rozvíjať potrebu života v úplnej rodine a potrebu dodržiavania zákonov SR Prierezové témy : Osobnostný a sociálny rozvoj Získavanie a udržanie si osobnostnej integrity, pestovanie kvalitných medziľudských vzťahov, rozvoj sociálnych spôsobilostí potrebných pre osobný a sociálny život a spoluprácu Mediálna výchova Moc médií ovplyvňovať politickú moc, mechanizmy riadenia spoločnosti a verejnú mienku Enviromentálna výchova Súvislosti medzi ekologickými, technicko-ekonomickými a sociálnymi prístupmi k riešeniu problematiky Učebné zdroje : Učebnica občianskej výchovy ( 8. ročník) Internet Denná tlač, časopisy Ústava SR Zákon o rodine č. 36/2005 Z.z Trestný zákon č.300/2005 Z.z Metódy a formy práce : Informačno-receptívna výklad a prednáška Didaktické hry- situačná metóda - inscenačná metóda - brainstorming Heuristická riadený rozhovor Samostatná práca Hodnotenie predmetu : priebežné a celkové hodnotenie Žiak bude z predmetu skúšaný ústne najmenej raz v polročnom hodnotiacom období a písomne najmenej dvakrát v polročnom hodnotiacom období. Podkladom pre celkové hodnotenie vyučovacieho predmetu budú: známka za ústnu odpoveď - známky za písomné odpovede - posúdenie prejavov žiaka
18 Počet hodín : ŠVP- 1 hodina týždenne (spolu 33 hodín) Školský vzdelávací program Občianska náuka - 9. ročník CIEĽ Pochopiť základné ekonomické pojmy- ľudská potreba, statok, výrobný proces, výrobné zdroje. TEMATICKÝ CELOK Ekonomický život v spoločnosti Obsahový štandard Úvodná hodina Základné pojmy: Ľudské potreby Statky TÉMA Konkrétne príklady v praxi Výrobný proces, výrobné zdroje Rozhodovanie, rozhodovací proces -ľudské potreby -spokojovanie ľudských potrieb -výrobný proces -výrobné zdroje -vzácnosť výrobných zdrojov -rozhodovanie -rozhodovací proces -výber -alternatívne náklady Výkonový štandard spôsobilosti Žiak vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie odlíšiť uvedené pojmy. Vie uviesť pojmy vo vzájomných súvislostiach. Vie vypracovať návrh využitia konkrétneho vzácneho výrobného zdroja vo výrobnom procese s uplatnením jednotlivých etáp rozhodovacieho procesu. Uvedomuje si dôsledky rozhodnutí. Učí sa konať rozvážne a zodpovedne. Odporúč aný počet hodín a prierez ové témy 1hod. 4 hod. Osobnost ný a sociálny rozvoj Pochopiť rozdiel medzi ekonómiou a ekonomikou, mikroekonómiou a makroekonómio u. Vysvetliť základné Ekonomika a ekonómia: Mikroekonómia a makroekonómia Základné ekonomické otázky -ekonomika -ekonómia -mikroekonómia -makroekonómia -čo vyrábať Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie odlíšiť jednotlivé pojmy. Vie uviesť uvedené pojmy vo vzájomných súvislostiach. Vie zdôvodniť potrebu osvojovania týchto pojmov z hľadiska ich uplatnenia v jeho praktickom živote. Vie vytipovať príklady riešenia 9 hod. Multikult úrna výchova
19 ekonomické otázky. Typy ekonomík: Príkazová, trhová a zmiešaná -ako vyrábať -pre koho vyrábať -príkazová ekonomika -trhová ekonomika -zmiešaná ekonomika jednotlivých ekonomických otázok. Vie vysvetliť podstatu troch typov ekonomík. Vie porovnať jednotlivé ekonomiky z hľadiska pozitív a negatív. Finančná gramotno sť Pochopiť trhový mechanizmus Trhová ekonomika Trhový mechanizmus -trhová ekonomika -vlastnícke práva -trh -ponuka -zmeny ponuky príčina, dôsledok -dopyt -zmeny dopytu príčina, dôsledok -cena Vie charakterizovať trhovú ekonomiku tromi znakmi. Vie uviesť charakteristiku vlastníckych práv. Vie vysvetliť vzťah medzi vlastníckymi právami a efektívnym využívaním zdrojov. Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie na základe praktických príkladoch vysvetliť vzájomný vzťah medzi ponukou, dopytom a cenou tovaru a služieb. Vie uviesť faktory, ktoré ovplyvňujú zmeny ponuky a dopytu. Vie uviesť praktické príklady dôsledkov zmien v ponuke a dopyte. Finančná gramotno sť Osvojiť formy podnikania, čo je podnikanie, zisk a strata. Základné formy podnikania -podnik -formy podniku -podnikanie -fyzická osoba -zisk -strata Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie charakterizovať základné podmienky úspešného podnikania. Na konkrétnom príklade zo života opíše úspešného alebo neúspešného podnikateľa z obce alebo regiónu. Pochopiť, čo je Výroba, výrobca -výroba Vie vysvetliť uvedené pojmy. 9 hod.
20 výroba, jej cieľ. -výrobca -produktivita práce -konkurencieschopnosť Vie zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a množstvom tovaru. Vie zdôvodniť priamu úmeru medzi produktivitou práce a konkurencieschopnosťou. Osvojiť si rozdiel medzi súkromnou a verejnou spotrebou. Pochopiť význam peňazí, funkcie peňazí. Na čo slúžia banky a iné nebankové inštitúcie. Spotrebiteľ, spotreba Peniaze a finančné inštitúcie v trhovej ekonomike -spotrebiteľ -spotreba -súkromná spotreba -verejná spotreba -peniaze -funkcie peňazí -banky -sporiteľne -poisťovne -nebankové subjekty Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie uviesť rozdiely medzi súkromnou a verejnou spotrebou. Na konkrétnych príkladoch vie uviesť obmedzenie súkromnej spotreby. Vie použiť príklady na obmedzenie spotreby verejných statkov. Vie vysvetliť uvedené pojmy. Vie rozlíšiť jednotlivé pojmy. Vie určiť faktory, vytvárajúce hodnotu peňazí. Vie zdôvodniť opodstatnenosť finančných inštitúcií v trhovej ekonomike. Vie porovnať z hľadiska služieb jednotlivé finančné inštitúcie. Vie posúdiť mieru rizika pri využití nebankového subjektu ako typu finančnej inštitúcie. Finančná gramotno sť 10 hod.
21 Učebné zdroje : Učebnica občianskej výchovy pre 9.ročník Šlosár R., Čapová M., Fabová Ľ. Internet Denná tlač, časopisy Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1999, Bratislava Metódy práce : Vstupné a priebežné motivačné metódy Expozičné metódy (rozprávanie, vysvetľovanie, rozhovor, samostatná práca s knihou, brainstorming, situačné metódy) Fixačné metódy ( ústne opakovanie učiva žiakom, metóda otázok a odpovedí, písomné opakovanie, opakovanie s využitím učebnice a inej literatúry) Formy práce : Individuálna práca Skupinová práca Diskusia Beseda Exkurzia Hodnotenie predmetu : priebežné a celkové hodnotenie Hodnotenie žiaka sa vykonáva klasifikáciou podľa Metodického pokynu č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Výsledky klasifikácie sa vyjadria piatimi stupňami: 1- výborný, 2- chválitebný, 3- dobrý, 4- dostatočný, 5- nedostatočný. Žiak bude z predmetu skúšaný ústne najmenej raz v polročnom hodnotiacom období a písomne najmenej dvakrát v polročnom hodnotiacom období. Podkladom pre celkové hodnotenie vyučovacieho predmetu budú: známka za ústnu odpoveď - známky za písomné odpovede - posúdenie prejavov žiaka
22
Tematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 8. ročník
Základná škola, Školská 389, 094 3 Sačurov Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 8. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET: Občianska náuka Charakteristika učebného predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej
VíceObčianska náuka 8. ročník
Občianska náuka 8. ročník Stupeň vzdelania: základné Forma štúdia: denná Vyučovací jazyk: slovenský Časový rozsah výučby V piatom ročníku v jednom školskom roku je časový rozsah 33 hodín Štátny vzdelávací
VíceZ á k l a d n á š k o l a s M Š S a m u e l a T i m o n a, T r e n č i a n s k a T u r n á 3 0, P S Č Tematický výchovno-vzdelávací plán
Z á k l a d n á š k o l a s M Š S a m u e l a T i m o n a, T r e n č i a n s k a T u r n á 3 0, P S Č 9 1 3 2 1 Tematický výchovno-vzdelávací plán Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Občianska
VíceVzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov
VíceUčebné osnovy: Občianska náuka. Ročník: 9., Počet hodín : 0,5+0,5 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Občianska náuka Ročník: 9., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 0,5+0,5 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň
VíceZákladná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť OBČIANSKA NÁUKA Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby Ročník ŠkV: 1 hod. ŠkVP: 0 hod., spolu 1 hod. týždenne, spolu 33
VíceObčianska náuka. 1. Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania
Občianska náuka 1. Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu spoločnosti a sociálnych vzťahov
VíceŠkVP. Občianska náuka Ôsmy ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu: Občianska náuka /Človek
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 8. ROČNÍK OBČIANSKA NÁUKA Vypracovala: Mgr. Andrea Palkociová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... Chyba! Záložka
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018 9. ROČNÍK OBČIANSKA NÁUKA Vypracovala: Mgr. Andrea Palkociová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
VíceUČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium
UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium Názov predmetu Občianska náuka Časový rozsah výučby Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 1 1 0,5 0,5 3 Školský vzdelávací program 0 0 0,5 0,5 1 SPOLU 1 1 1
VíceObčianska náuka. Obsah vzdelávania a prehľad tematických celkov v 5. ročníku: Predmet:
Predmet: Občianska náuka Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom
VíceŠkVP. Občianska náuka 6. ročník
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Občianska náuka /oblasť Človek a spoločnosť/
VíceŠkVP pre 2. stupeň ISCED2 na ZŠ Lehnice Učebné osnovy OBN 7. ročník. Občianska náuka Vzdelávacia oblasť. Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby
ŠkVP pre 2. stupeň ISCED2 na ZŠ Lehnice Učebné osnovy OBN 7. ročník Názov predmetu Občianska náuka Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby 1 hod týždenne Ročník 7. roč. Škola Základná
VíceŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM OBČIANSKA NÁUKA
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM OBČIANSKA NÁUKA Názov predmetu Občianska náuka Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne/33hodín ročne Ročník deviaty Škola ZŠ, Ul.kpt.Nálepku
VíceImplementácia FINANČNEJ GRAMOTNOSTI v ŠkVP ISCED2 Dodatok č. 1
Implementácia FINANČNEJ GRAMOTNOSTI v ŠkVP ISCED2 Dodatok č. 1 UČEBNÉ OSNOVY: OBČIANSKA NÁUKA Vypracované podľa: Školského vzdelávacieho programu z OBČIANSKEJ NÁUKY ISCED2 Národného štandardu finančnej
Více5.ROČNÍK Tematický celok:
5.ROČNÍK Tematický celok: Moja rodina / 13hod Obsah Obsahový štandard Výkonový štandard Poslanie a funkcie rodiny Funkcie rodiny Chápe význam rodiny pre človeka a spoločnosť Vzťahy v rodine, roly členov
VíceOBČIANSKA NÁUKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ SKRATKA PREDMETU
OBČIANSKA NÁUKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ PREDMET OBČIANSKA NÁUKA SKRATKA PREDMETU OBN ROČNÍK ÔSMY ČASOVÁ DOTÁCIA 0,5 HODINY TÝŽDENNE
VíceZákladná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť OBČIANSKA NÁUKA Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby Ročník ŠVP: 1 hod. ŠkVP: 0 hod., spolu 1 hod. týţdenne spolu 33
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceŠkVP. Občianska náuka piaty ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Názov predmetu Občianska náuka / Človek
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN UČITEĽA OBČIANSKA NÁUKA pre 6. ročník ZŠ
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN UČITEĽA OBČIANSKA NÁUKA pre 6. ročník ZŠ Stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 Názov predmetu: Občianska náuka Časový rozsah výučby: 1 hodín týždenne,
VíceUčebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: Psychológia - voliteľný predmet Úroveň:
VíceCHARAKTERISTIKA PREDMETU: CIELE PREDMETU: piaty, šiesty, siedmy, ôsmy, ZŠ Dunajská Lužná. Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania základné Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia Človek a spoločnosť Občianska náuka piaty, šiesty, siedmy,
VíceObčianska náuka nižšie stredné vzdelávanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA ÚVOD Vzdelávací štandard nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah vyučovacieho predmetu, ale je to predovšetkým program rôznych činností a otvorených príležitostí
VíceMinisterstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR pre štrukturálne fondy EÚ Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt
VíceOBČIANSKA NÁUKA. 5. ročník. Časová dotácia:1 hod týždenne/ 33 hod ročne
OBČIANSKA NÁUKA 5. ročník Časová dotácia:1 hod týždenne/ 33 hod ročne Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce,
VíceČasový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín ŠVP pre nižšie sekundárne vzdelávanie v SR Názov ŠkVP.
OBČIANSKA NÁUKA-UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu Občianska náuka Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Názov ŠVP ŠVP pre nižšie sekundárne vzdelávanie v SR Názov ŠkVP Syseľ Ročník
VíceVzdelávanie Aktivity:
Projekt spoločnosti SKI TRAVEL PROEVENTS, s.r.o., pod názvom Spoznávať Slovensko cez Tatry, ktorý bol podporený nenávratným finančným príspevkom zo zdrojov Európskeho sociálneho fondu a štátneho rozpočtu
VíceMetodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.
Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č. 1: Spôsob implementácie finančného vzdelávania do vzdelávacieho
VíceŠkolský vzdelávací program pre občiansku náuku 8.ročník základnej školy. Dátum poslednej zmeny 1.september 2011 Mgr.
Školský vzdelávací program pre občiansku náuku 8.ročník základnej školy. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Názov predmetu Občianska náuka Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník Ôsmy Časový rozsah výučby
VíceUČEBNÉ OSNOVY Predmet: Občianska náuka
UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Občianska náuka Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, 064 01 Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Občianska náuka - OBN Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne,
VíceObsahový štandard Výkonový štandard Počet hodín
Názov ŠVP ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie Názov ŠKVP Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Vyučovací jazyk Maďarský Predmet Občianska náuka Ročník V. Rozsah ŠVP 1 hodina / týždeň, ŠKVP
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VíceOBČIANSKÁ NÁUKA. Charakteristika predmetu
OBČIANSKÁ NÁUKA Charakteristika predmetu Predmet prispieva k orientácii žiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umožňuje žiakom pochopiť
VíceRámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
VíceUčebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce 1. Záhlavie Názov predmetu Svet práce Časový rozsah výučby 0,5 hodín týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín Ročník Ôsmy Škola (názov, adresa)
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 6. ročník
Základná škola, Školská 389, Sačurov Základná škola, Školská 389, 094 3 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z občianskej náuky pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou
VíceOBČIANSKA NÁUKA osemročné štúdium, II. S, 1 hodina týţdenne III. T, 0,5 hodiny týţdenne 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU
OBČIANSKA NÁUKA osemročné štúdium, II. S, 1 hodina týţdenne III. T, 0,5 hodiny týţdenne 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU Predmet prispieva k orientácii ţiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Človek a technika ( 5 hod.) TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci Rozsah: hodina týždenne, 33 hodín ročne Mes/ Hod. IX. Tem. celok Obsahový štandard Výkonový štandard METÓDY
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceObčianska výchova. Občianska výchova / Občianska náuka Nižšie sekundárne vzdelávanie. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2
Občianska výchova Názov predmetu Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 2 Forma štúdia denná Občianska výchova / Občianska náuka Nižšie sekundárne vzdelávanie Vyučovací jazyk Slovenský
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceDODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
VíceŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
Více1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia
RVEDOK KURZ: PERSONALISTIKA Moduly 1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia 1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment Cieľ / poslanie kurzu Poslaním
VíceUčebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
VíceGlobálne vzdelávanie v učebniciach ZŠ. Bc. Dominika Mareková Predmet Globálne vzdelávanie 2014/2015
Globálne vzdelávanie v učebniciach ZŠ Bc. Dominika Mareková Predmet Globálne vzdelávanie 2014/2015 Cieľ: zhodnotiť ako sú integrované témy GV v predmetoch Etická výchova (1. stupeň), Dejepis a Občianska
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceŽivot v mojej rodine. Mgr. Marta Bedriová
Život v mojej rodine Mgr. Marta Bedriová Ciele aktivity 1. Dosahovať vyššiu úroveň sociálneho začlenenia Rómov do spoločnosti uvedomovaním si hodnoty rodiny pre jednotlivca i spoločnosť a širšia integrácia
Více1 hod/týžd. 1 hod/týžd
Školský vzdelávací program ZŠ Nitrianska 98, 951 13 Branč Názov predmetu Občianska náuka Časový rozsah výučby/ 5.roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9.roč. ročník 1hod/týžd 33hod/roč 1 hod/týžd 33hod/roč 1 hod/týžd
VíceNázov kvalifikácie: Športový masér. Kvalifikačný štandard
Názov kvalifikácie: Športový masér Kód kvalifikácie U5142009-01281 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Remeslá, umelecké remeslá a osobné služby SK ISCO-08 5142009 Masér (okrem maséra v zdravotníctve) SK NACE
VíceCharakteristika predmetu
Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Spoločenská komunikácia hodina týždenne,
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceRámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
VíceDadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceUČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA
UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA Škola: Vyučovací jazyk: slovenský Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Ročník: siedmy Časový rozsah výučby: 1 hodina
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
VíceUčebné osnovy. 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník. Slovenský jazyk
Učebné osnovy Názov predmetu Dejepis Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Ročník Ôsmy Škola ZŠ Branč, Nitrianska 98, Branč Kód a názov ŠkVP
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
VíceKritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceUČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
VíceMatematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA šiesty 0,5 hodiny týždenne, spolu 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceUČEBNÉ OSNOVY. slovenský jazyk
UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu SPOLOČENSKOVEDNÝ SEMINÁR Časový rozsah výučby Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 0 Školský vzdelávací program 2 2 4 Kód a názov odboru štúdia 7902 500 gymnázium
Více1. prednáška MARKETING MANAŽMENT
1. Marketingové plánovanie 2. Proces marketingového riadenia - identifikácia marketingových environmentov - marketingové ciele a stratégia - tvorba marketingového mixu 3. Algoritmus vytvárania marketingového
VíceManažérska ekonomika. 3. Formy ekonomickej organizácie (PR) 3.1 Centrálne plánovanie 3.2 Trhový systém 3.3 Zmiešaná ekonomika
Manažérska ekonomika (skúška č. 4) Cieľ predmetu Pochopiť princípy ekonomického štýlu myslenia a zoznámiť sa s príkladmi jeho aplikácie v ekonomických analýzach účtovníka. Porozumieť fungovaniu ekonómie
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VíceGEOGRAFIA. Učebné osnovy 2.B - F. Geografia. druhý Gymnázium Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike
GEOGRAFIA Učebné osnovy 2.B - F Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Geografia 66 hodín ročne druhý Gymnázium
VíceTÉZY K ŠTÁTNYM ZÁVEREČNÝM SKÚŠKAM Z PREDMETU MIKRO A MAKROEKONÓMIA. Bc štúdium, študijný odbor: Ľudské zdroje a personálny manažment
TÉZY K ŠTÁTNYM ZÁVEREČNÝM SKÚŠKAM Z PREDMETU MIKRO A MAKROEKONÓMIA Bc štúdium, študijný odbor: Ľudské zdroje a personálny manažment 1. Ekonómia ako spoločenská veda definícia ekonómie, základné ekonomické
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. INFORMATIKA - 1. ročník. Informácie okolo nás [38] Učební zdroje literatura. didaktická technika. ostatní.
Kalaš o kol.: pre stredné školy. Machová: Práca s textom. Tematický zošit.. Lukáč, Šnajder: Práca s tabuľkami. Tematický zošit.. Salanci: Práca s grafikou. Tematický zošit.. Jašková, Šnajder, Baranovič:
Více1.Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu
Názov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Človek a svet práce Pracovné vyučovanie tretí 1hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charakteristika predmetu Pracovné vyučovanie na primárnom
VíceSúkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, Zvolen. úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A
Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Súkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, 96001 Zvolen Fine
Více1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1.
1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 6317 6 OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2008 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
VíceMechanická práca, energia a jej rôzne formy, výkon, premeny
Vzdelávacia oblasť: Predmet: Ročník: Hodinová dotácia: Tematický celok: Človek a príroda Fyzika prvý 1 hodina týždenne Mechanická práca, energia Počet hodín v TC: 4 Obsahový štandard: rôznych foriem energie
VíceUĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 766 6 ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru
VícePlán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016
Plán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016 Škola: Základná škola, Hlavná 121, Gelnica Vedúci MZ: Mgr. Daniela Kolarčíková Členovia: Mgr. J. Tokarčíková, Mgr. M. Marcineková,
VíceUČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ 1.-4.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia 9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích hodín štandardom vzdelávacieho
VícePočet hod. 1.ročník. hod. 2. ročník. Cudzí jazyk - AJ Matematika
1-4.Ročník Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Matematika a práca s informácia mi Príroda a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra Predmety hod. 1.ročník hod. 2. ročník hod.
VíceHODNOTENIE SAJTOV. A. Vysvetlenie pojmov rozdelenie žiakov do skupín, dištančná a prezenčná
HODNOTENIE SAJTOV A. Vysvetlenie pojmov rozdelenie žiakov do skupín, dištančná a prezenčná forma štúdia, SAJT Rozdelenie žiakov do skupín: 1. skupina: žiaci, ktorí navštevujú vyučovacie hodiny pravidelne
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceUčebný plán pre študijný odbor mechanik elektrotechnik
Spolu Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet za štúdium Učebný plán pre študijný odbor 2697 4 mechanik elektrotechnik Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
VíceNávrhy konkrétnych riešení pre posilnenie prepojenia vysokých škôl a podnikovej praxe. Jaroslav Holeček Prezident ZAP SR
Návrhy konkrétnych riešení pre posilnenie prepojenia vysokých škôl a podnikovej praxe Jaroslav Holeček Prezident ZAP SR 12.2.2015 Hotel Bôrik 10 rokov fungovania/nefungovania Bolonského procesu na Slovensku
VíceŠpecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Vytváranie prostredia
VíceGeografia. VI. ročník
Geografia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. Informatika. pre 7. ročník
výchovnovzdelávací plán Informatika pre 7. ročník Počet hodín : 1hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2.stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Zuzana Duka Školský rok: 2014/2015 Plán schválila
VíceZmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
VíceGymnázium, Štúrova 16, Želiezovce. PLÁN PRÁCE koordinátora finančnej gramotnosti školský rok 2017/2018
Gymnázium, Štúrova 16, 937 01 Želiezovce PLÁN PRÁCE koordinátora finančnej gramotnosti školský rok 2017/2018 Plán činnosti koordinátora finančnej gramotnosti Úvod Finančná gramotnosť je schopnosť využívať
VíceŠkolský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
VíceTabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2010 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
VícePripravené prostredie. Prečo je práve také? Ako v ňom deti pracujú?
Pripravené prostredie Prečo je práve také? Ako v ňom deti pracujú? KAŽDÉ DIEŤA JE ORIGINÁL každé dieťa má individuálne smerovanie každé dieťa má individuálne vývinové tempo každé dieťa má senzitívne obdobia
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
VíceZAPRACOVANIE TÉM FINANČNEJ GRAMOTNOSTI DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU:
ZAPRACOVANIE TÉM FINANČNEJ GRAMOTNOSTI DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU: Ročník 8 4 Predmet Geografia Technika Dejepis Matematika Pracovné vyučovanie Téma v predmete život Afrika Európa Slovensko Elektrotechnika
VíceRiadiaci pracovník zmien (krízový manažér)
Riadiaci pracovník zmien (krízový manažér) Charakteristika Riadiaci pracovník zmien (krízový manažér) organizuje a riadi zmeny v organizácii, ktoré môžu byť vyvolané vnútornými potrebami (zmena poslania
Více