Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola brána života

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Škola brána života Příloha č. 5. k verzi ŠVP platné od 1. září 2011 změny platné od 1. září 2017 Pedagogickou radou byla příloha schválena dne Školská rada byla seznámena se změnami. Číslo jednací Podpis ředitele školy (Mgr. Martin Alinče) ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚSTÍ NAD LABEM, E.KRÁSNOHORSKÉ 3084/8, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE 1

2 Změny: Český jazyk a literatura Literární výchova 8. ročník - učivo sci-fi se přesouvá do 7. ročníku Dějepis některé učivo posunuto vždy o ročník níže vzhledem k nutnosti navýšit čas na probrání novodobých dějin Volitelné předměty nabídka v 9. ročníku rozšířena o předmět Historický seminář II. 2

3 - uvede konkrétní příklady - vysvětlí smysl historického Úvod do vyučování dějepisu důležitosti a potřebnosti zkoumání dějepisných poznatků - uvede příklady zdrojů informací - dá příklad historických pramenů, - Prameny poznání dějin EgeS o minulosti; pojmenuje instituce, vysvětlí poslání a hlavní úkoly - Jsme Evropané kde jsou tyto zdroje shromažďovány archivů, muzeí, knihoven, galerií - orientuje se na časové ose - orientuje se na časové ose - Měření času a v historické mapě, řadí hlavní (rozlišuje pojmy rok, století, tisíciletí, historické epochy v chronologickém počítání př. naším letopočtem, ) sledu a v historické mapě - objasní dvě základní varianty vzniku Pravěk člověka - Vznik světa a vývoj člověka - vyjmenuje vývojové stupně člověka - Lidská společnost v pravěku 6. - charakterizuje život pravěkých - popíše život člověka v paleolitu - starší doba kamenná sběračů a lovců, jejich materiální (způsob obživy, výroba nástrojů, - mladší doba kamenná a duchovní kulturu život v tlupě, myšlení, umění ) - pozdní doba kamenná - u dalších období uvádí, v čem se - doba bronzová - objasní význam zemědělství, podoba a kvalita života měnila ve - doba železná dobytkářství a zpracování srovnání s předchozími obdobími kovů pro lidskou společnost - popíše pravěké zemědělství a - uvede příklady archeologických způsoby zpracování a využití kultur na našem území prvních kovů - uvede příklady archeologických kultur na našem území 3

4 - rozpozná souvislost mezi - objasní vliv přírodních poměrů na Starověk EgeS přírodními podmínkami a vznikem vývoj starověkých států - Podmínky pro vznik nejstarších - Jsme Evropané prvních velkých zemědělských - ukáže oblasti prvních států na mapě států civilizací a uvede základní zeměpisné údaje - Nejstarší státy - uvede nejvýznamnější typy památek, (světadíl, názvy velkých řek, dnešní které se staly součástí světového státy v těchto lokalitách) kulturního dědictví - uvede obecné znaky a specifické zvláštnosti jejich hospodářského, společenského, politického, kulturního a náboženského vývoje - objasní přínos starověkých států pro rozvoj světové civilizace (uvede příklady památek nebo objevů a základů věd pocházejících z 6. jednotlivých oblastí prvních států ) - demonstruje na konkrétních - na mapě prokáže základní orientaci, Starověké Řecko Vý-de-o - principy demokracie jako příkladech přínos antické kultury popíše přírodní podmínky formy vlády a způsobu rozhodoa uvede osobnosti antiky důležité - objasní úlohu bájí, pověstí vání - aténská demokracie pro evropskou civilizaci, zrod a náboženství v životě Řeků křesťanství a souvislost s judaismem - vysvětlí význam styků Řeků s ostatním světem - porovná formy vlády a postavení - porovná státní zřízení a způsob společenských skupin v jednotlivých života ve Spartě a v Aténách státech a vysvětlí podstatu antické demokracie - vysvětlí, proč došlo k řecko-perským válkám, peloponéské válce - charakterizuje přínos řecké kultury 4

5 pro rozvoj evropské civilizace, dokáže uvést i konkrétní osobnosti - na mapě prokáže základní orientaci, Starověký Řím Vý-de-o - občan, občanská společpopíše přírodní podmínky nost a stát - odlišnosti různých - charakterizuje dobu královskou, forem státního zřízení období republiky a císařství - vysvětlí vznik křesťanství - objasní vliv římské kultury na evropskou civilizaci, dokáže uvést i významné osobnosti - popíše podstatnou změnu - uvede příčiny změn v Evropě, na Raný středověk evropské situace, která nastala mapě ukáže pravlast Slovanů, v důsledku příchodu nových vysvětlí jejich rozdělení na západní, 6. etnik, christianizace a vznik východní a jižní států - porovná základní rysy - popíše osídlení Evropy po rozpadu Stěhování národů západoevropské, byzantsko Západořímské říše - slovanské a islámské kulturní oblasti - popíše a porovná základní rysy Utváření nových států EgeS - objevujeme Evropu a svět - vývoje v západoevropské oblasti, - Byzantská říše, Arabská říše, obecné předpoklady vývoje státu byzantsko-slovanské oblasti a islámské kulturní oblasti 5

6 - objasní situaci Velkomoravské - charakterizuje první státní útvary Sámova říše EgeS - objevujeme Evropu a svět - říše a vnitřní vývoj českého na našem území vliv evropského dění na VM státu a postavení těchto - popíše život Slovanů v době jejich Velká Morava státních útvarů v evropských příchodu k nám 6. EgeS - Evropa a svět nás zajímá - souvislostech - dokáže zhodnotit politický a kulturní součást Svaté říše římské význam Velké Moravy a její Vý-de-o - občan, občanská společpostavení v Evropě nost a stát - národní tradice - vymezí úlohu křesťanství a víry - rozliší počátky státu podle pověstí Počátky a rozvoj českého státu v životě středověkého člověka, a historicky prokázané skutečnosti konflikty mezi světskou a církevní - srovnáním dá do souvislosti Šíření křesťanství MKV - multikulturalita - křesťanství mocí, vztah křesťanství ke události na Velké Moravě a islám kacířství a jiným věroukám - ilustruje postavení jednotlivých a v Čechách - vyjmenuje hlavní osobnosti konce 9. století a 10. století - objasní postavení a úlohu církve ve středověké společnosti - charakterizuje románskou kulturu Románská kultura 7. MKV - kulturní diference - šíření vrstev středověké společnosti, a uvede příklady románských kulturních poznatků uvede příklady románské kultury staveb a románského umění - vysvětlí znovuobjevení antického - objasní pokrok v zemědělství Vrcholný a pozdní středověk ideálu člověka (kolonizace, trojpolní systém) - Proměna středověké krajiny - vysvětlí nové myšlenky žádající a vznik měst - vznik měst reformu církve včetně reakce - popíše strukturu středověké církve na tyto požadavky společnosti a způsob života jednotlivých vrstev 6

7 - charakterizuje význam období české Český stát za posledních EgeS - Evropa a svět nás zajímá - státu v kontextu s evropským Přemyslovců a za Lucemburků vytváření silných států, vývojem mezinárodní smlouvy - vyzvedne důležité osobnosti Přemyslovců a Lucemburků pro další vývoj státu - charakterizuje gotickou kulturu Gotická kultura EgeS - objevujeme Evropu a svět - a srovná ji s románským uměním, šíření kultury popíše typickou gotickou stavbu, uvede její znaky, jmenuje příklady stavby - vymezí význam husitské - vysvětlí nové myšlenky žádající Husitství tradice pro český politický reformu církve 7. a kulturní život - vymezí vztah církve ke kacířství - popíše průběh a výsledky husitské revoluce - vymezí význam Jana Husa a husitské tradice - objasní vnitřní vývoj českého státu Český stát za EgeS - Evropa a svět nás zajímá - (hospodářské, politické, náboženské Jiřího z Poděbrad a Jagellonců systém kolektivní bezpečnosti a kulturní poměry) a jeho postavení v evropských souvislostech (popíše úmysl vytvořit mírový svazek evropských panovníků) 7

8 - vysvětlí příčiny konfliktu mezi Anglií Vývoj v Evropě a Francií - popíše turecké výboje a objasní jejich vliv na evropské dění - objasní souvislost s antikou, popíše Renesance a humanismus EgeS - objevujeme Evropu a svět - typickou renesanční stavbu, uvede vliv antické kultury hlavní osobnosti, vysvětlí podstatu humanismu Novověk MKV - etnický původ - různé etnické - popíše a demonstruje průběh - popíše hlavní objevné cesty (příčiny, Objevné plavby skupiny zámořských objevů, jejich průběh) a vysvětlí jejich význam EgeS - objevujeme Evropu a svět - příčiny a důsledky a důsledky pro Evropu 7. význam pro Evropu - objasní postavení českého státu - orientuje se v nově vzniklé Náboženská reformace v podmínkách Evropy rozdělené náboženské situaci v Evropě do řady mocenských a náboženských center a jeho Postavení uvnitř habsburské monarchie - objasní příčiny a důsledky vzniku - porovná vývoj v jednotlivých částech Vývoj v Evropě EgeS Jsme Evropané třicetileté války a posoudí její Evropy důsledky 8

9 - na příkladech evropských dějin - na příkladech evropských dějin Počátky absolutismu konkretizuje absolutismus, vysvětlí absolutismus konstituční monarchie, parlamentarismus - popíše okolnosti nástupu Habsburků Vznik habsburské monarchie na český trůn - charakterizuje postavení českých zemí v habsburské monarchii - vysvětlí podstatu sporu Habsburků s českými stavy a popíše jeho průběh - vysvětlí příčiny, popíše průběh Třicetiletá válka EgeS - jsme Evropané - první - zhodnotí výsledky války - především celoevropský konflikt důsledky pro české země Období po třicetileté válce - vyjmenuje hlavní důsledky třicetileté Habsburská monarchie války, popíše hospodářské, a české země náboženské a kulturní poměry - rozpozná základní znaky - charakterizuje barokní kulturu Barokní kultura EgeS - objevujeme Evropu a svět - jednotlivých kulturních stylů (architekturu, malířství, sochařství,..) šíření kultury a vzdělanosti a uvede jejich představitele a životní styl jednotlivých a příklady významných společenských vrstev kulturních památek 7. 9

10 Dějiny od 2. pol. 17. stol. do konce 18. stol. - porovná vývoj v jednotlivých částech Vývoj v Evropě 7. Evropy (Anglie, Francie Ludvíka XIV., Prusko, Rusko) - vysvětlí vznik USA Americká revoluce a vznik USA Vý-de-o - principy demokracie jako - objasní vliv osvícenství na Osvícenství formy vlády a způsobu rozhodování hospodářský, společenský a kulturní rozvoj našich zemí a ostatních států Evropy - charakterizuje postavení českých Vláda Marie Terezie a Josefa II. MKV - princip sociálního smíru zemí v habsburské monarchii a solidarity - toleranční patent - vysvětlí problematiku nástupu Marie EgeS - jsme Evropané -mnoho- Terezie na trůn národnostní stát - uvádí příklady reforem Marie Terezie 8. Vý-de-o - občan, občanská společnost a Josefa II. a hodnotí jejich přínos a stát - zrušení nevolnictví - vysvětlí podstatné ekonomické, Dějiny od konce 18. stol. sociální, politické a kulturní do 2. pol. 19. stol změny ve vybraných zemích - popíše francouzskou společnost před Velká francouzská revoluce Vý-de-o - občan, občanská společnost a u nás, které charakterizují revolucí a napoleonské období a stát - Deklarace práv člověka modernizaci společnosti 10

11 - objasní souvislost mezi - sestaví základní osnovu průběhu Velká francouzská revoluce EgeS - Evropa a svět nás zajímá - událostmi francouzské revoluce revolučních událostí a podle ní a napoleonské období vliv revoluce na evropský vývoj a napoleonských válek na jedné vypráví straně a rozbitím starých - zhodnotí výsledek revoluce společenských struktur a objasní její vliv na evropský vývoj v Evropě na straně druhé - vypráví o Napoleonovi a jeho taženích - popíše uspořádání Evropy po Vídeňském kongresu - porovná jednotlivé fáze utváření - charakterizuje národní obrození Národní obrození Vý-de-o - občan, občanská společnovodobého českého národa a objasní úlohu jednotlivých 8. nost a stát - boj za národní práva v souvislosti s národními hnutími osobností (uvede souvislost s vybraných evropských národů evropským vývojem) - charakterizuje emancipační úsilí významných sociálních skupin - vysvětlí, v čem spočívá průmyslová Průmyslová revoluce revoluce a její vliv na život společnosti - uvede požadavky formulované - popíše průběh a výsledky revoluce Revoluce 1848 Vý-de-o - občan, občanská společ- ve vybraných evropských 1848/49 v našich zemích, habsburské nost a stát - boj za politická práva revolucích monarchii a ostatních státech v Evropě 11

12 - na vybraných příkladech - charakterizujte vývoj v našich Vznik Rakouska - Uherska MKV - lidské vztahy - mnohonároddemonstruje základní zemích a v Evropě v 50. a 60. nostní stát, vztah Češi a Němci politické proudy letech - vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí Evropy a světa včetně důsledků, ke kterým tato nerovnoměrnost vedla Dějiny od konce 19. stol. do 1.světové války - charakterizuje soupeření mezi - objasní snahu evropských států Kolonialismus MKV - etnický původ - soužití různých velmocemi a vymezí význam získat nová území, vymezí význam 8. etnických skupin kolonií kolonií - na příkladech demonstruje - popíše vývoj v USA Občanská válka v USA zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky - popíše pokrok, který přinesla Vědecko-technická revoluce vědecko-technická revoluce - uvede konkrétní příklady vynálezů ve světě i v našich zemích - charakterizuje hlavní změny České země koncem 19. a počátkem 20. století v Rakousko - Uhersku v oblasti hospodářské, společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích 12

13 - objasní postavení českých zemí České země v Rakousko - Uhersku v Rakousku - Uhersku a hlavní cíle české politiky - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek Mezinárodní vztahy před válkou EgeS - Evropa a svět nás zajímá - napětí v Evropě vytváření mocenských bloků - na příkladech demonstruje - popíše příčiny, průběh a výsledky PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA EgeS - Evropa a svět nás zajímá - zneužití techniky ve války celosvětový konflikt, legie světových válkách a jeho - vysvětlí postavení a úlohu českého důsledky národa ve válce - rozpozná klady a nedostatky Vý-de-o - Občan, občanská demokratických systémů společnost a stát snaha českého 8. národa o samostatnost - vysvětlí, jak vznikl samostatný stát Vznik ČSR Vý-de-o - Principy demokracie jako a kdo se o to zasloužil formy vlády a způsobu rozhodování - demokratický stát MKV - lidské vztahy - společný stát Čechů a Slováků - charakterizuje jednotlivé MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ totalitní systémy, příčiny - zhodnotí příčiny a důsledky Svět po 1. světové válce Vý-de-o - Principy demokracie jako jejich nastolení v širších 1. světové války, objasní charakter formy vlády a způsobu rozhodování ekonomických a politických versailleského systému souvislostech a důsledky jejich existence pro svět 13

14 - rozpozná destruktivní sílu - charakterizuje vývoj v ČSR, Evropě Vývoj ve 20. a 30. letech Vý-de-o - Principy demokracie jako totalitarismu a vypjatého i ve světě ve 20. a 30. letech formy vlády a způsobu rozhodování nacionalismu - vyvodí odlišnosti demokracie - demokracie X totalita a totality 8. - uvede příčiny a důsledky hospodářské Hospodářská krize krize a její vliv na politický systém - na příkladech vyloží antisemi- - charakterizuje výsledky boje Boj demokratických sil tismus, rasismus a jejich demokratických sil proti totalitním Politický vývoj ČSR ve 30. letech nepřijatelnost z hlediska lidských režimům u nás a ve světě - zhodnotí postavení ČSR - popíše příčiny, průběh a výsledky DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA EgeS - Evropa a svět nás zajímá - v evropských souvislostech 2. světové války celosvětový konflikt a jeho vnitřní sociální, politické, - uvede základní časové mezníky a MKV - lidské vztahy - Židé za války hospodářské a kulturní prostředí místa nejvýznamnějších válečných operací 9. - vysvětlí příčiny a důsledky vzniku - vysvětlí pojem Protektorát Čechy Naše země za války MKV - lidské vztahy - vztah Češi - bipolárního světa; uvede příklady a Morava Němci střetávání obou bloků - orientuje se v domácím EgeS - jsme Evropané - zapojení - vysvětlí a na příkladech doloží a zahraničním odboji Čechů do osvoboditelských bojů mocenské a politické důvody euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce 14

15 - posoudí postavení rozvojových zemí - prokáže základní orientaci v problémech současného světa Svět po válce - vysvětlí, proč dochází po roce 1945 Poválečné uspořádání světa Vý-de-o - principy demokracie jako k rozporu mezi bývalými spojenci formy vlády a způsobu rozhodování (Německo, supervelmoci) - OSN - vyjmenuje změny, které nastaly ČSR po osvobození ( ) Vý-de-o - formy participace občanů v obnovené ČSR v důsledku války v politickém životě - poslední i světového vývoje 9. demokratické volby - popisuje průběh vnitropolitického zápasu, který skončí únorovými událostmi v roce shromáždí znaky charakterizující pojem Studená válka studená válka - uvede události typické pro toto období (berlínská krize,.) - uvede příklady rozpadu koloniálního systému a jeho vliv na světové dění - charakterizuje vývoj v ČSR v období ČSR pod vládou KSČ Vý-de-o - Občan, občanská společnost totalitní vlády (hospodářský, politický, ( ) a stát - porušování občanských práv náboženský, kulturní) 15

16 - srovná vývoj v ČSR s vývojem v západních zemích, zformuluje základní rozdíly - zhodnotí význam roku 1968 jako pokusu o reformu - popíše události vedoucí k pádu komunistického režimu a vytvoření ČR EgeS - jsme Evropané - vliv evropských událostí (hospodářské a politická závislost na SSSR) - s využitím poznatků z jiných předmětů Věda, technika, vzdělanost charakterizuje vývoj vědy, techniky, a umění vzdělanosti a umění - podá důkazy kladného i záporného vlivu vrozvoje vědy a techniky na společnost a přírodu 9. - orientuje se v globálních problémech Globální problémy lidstva EgeS - Evropa a svět nás zajímá - současného světa (zajištění míru globalizace a bezpečnosti, lidských práv, MKV - multikulturalita - migrace vzdělání, zdraví, ochrana životního prostředí, ) 16

17 Charakteristika volitelného předmětu Historický seminář II. Vyučuje se jako volitelný předmět v 9. ročníku 1 hodinu týdně. Výuka probíhá v budově školy. Tématem historického semináře je období let 20. stol. (národní socialismus) zejména v evropském kontextu. Toto období patří z hlediska českých, ale i evropských dějin k nejtemnějším. Aby se toto období už nikdy neopakovalo, měli by se žáci s tímto tématem (obdobím) detailně seznámit - s jeho příčinami a důsledky a ponaučit se z toho. Zvláštní pozornost je věnována tématu holocaust na pozadí druhé světové války. Na základě podrobného seznámení se s tématem dokáže žák rozpoznat v současném světě situace, které by mohly vést k omezování práv a svobod občanů či šíření totalitních režimů a upozornit na ně. U žáků je rozvíjena schopnost pracovat s různými zdroji informací (text, karikatura, fotografie, mediální sdělení, plakát, statistický údaj apod.), třídit, vyhodnocovat a používat je při argumentaci. Nedílnou součástí je rozvoj diskuze u žáků. Volitelný předmět propojuje znalosti z několika vědních disciplín (př. geografie, historie, společenské vědy apod.) a tím poukazuje na komplexní přístup k dané problematice. Kompetence k učení Učitel: motivuje žáky k získávání základních informací podporuje žáky v samostatnosti Kompetence k řešení problémů Učitel: podporuje u žáků logické uvažování vede žáky k reflexi a hodnocení své práce vede žáky k propojování poznatků z různých vědních disciplín Kompetence komunikativní Učitel: učí žáky dodržování pravidel komunikace a diskuse učí žáky otevřeně vyjadřovat svůj názor a obhajovat ho na základě argumentů odmítá u žáků vulgární, hrubé chování Kompetence sociální a personální Učitel: učí žáky naslouchat problémům jiných učí žáky správné argumentaci a obhájení si svého názoru nebo dojednání konsensu Kompetence občanská Učitel: dohlíží na dodržování pravidel slušného chování vede žáka k ochraně svého zdraví, ochraně životního prostředí Kompetence pracovní Učitel: při výuce se vytváří podnětné a tvořivé prostředí k učení 17

18 Volitelný předmět Historický seminář ročník školní výstupy učivo ročník průřezová témata - žák dokáže vysvětlit pojem nacionální socialismus nacismus - žák vyjmenuje příčiny vzniku a rozšíření nacismu - žák vyjmenuje a rozpozná znaky nacismu od ostatních totalitních režimů, resp. od demokratického zřízení - žák si uvědomí a uvede příklady, jak nacismus ovlivňoval všednodenní život obyvatel - žák zcharakterizuje nacismus na území Protektorátu Čechy a Morava - žák se orientuje v domácím a zahraničním odboji - žák vysvětlí pojem holocaust holocaust - žák se orientuje v historii židovského obyvatelstva na evropském kontinentu - žák objasní, jak docházelo k potlačování práv a svobod židovského, popř. romského obyvatelstva ve 30. a 40. letech 20. stol žák vysvětlí příčiny a důsledky 2. sv. války 2. větová válka - žák popíše průběh a výsledky 2. sv. války - žák uvede základní časové mezníky nejvýznamnějších válečných operací 18