Základná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Základná škola Kecerovce 79. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie"

Zuzana Musilová
před 5 lety
Počet zobrazení:

1 Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník SPOZNÁVAJME SVET ŠVP: 0 hod. ŠkVP: 1hod., spolu 1 hod. týždenne spolu 33 vyučovacích hodín šiesty Škola Základná škola Kecerovce 79 Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Vzdelanie je naša budúcnosť ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie druhý stupeň základnej školy 5 rokov denná slovenský Charakteristika predmetu: Učebný predmet Spoznávajme svet rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme: Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju využívať a chrániť. Umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Svojim obsahom vhodne dopĺňa učivo piateho a šiesteho ročníka. Základnou geografickou kompetenciou je názorne vyjadrenie obsahu učiva pomocou dokumentárnych filmov a diskusia k danej problematike.. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i. Spoznávajme svet 6. ročník Strana 1

2 Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. geografického poznávania. Ciele predmetu : Získať základné vedomosti o jedinečnostiach a pestrostiach planéty Zem. Rozvíjať si chuť učiť sa, rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, hľadať vzájomné vzťahy a vysvetľovať ich, prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta, vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi riešiť modelové situácie, vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na Zemi a vysvetliť prírodné javy na základe vedomostí, rozumieť grafom, diagramom, hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať (riešiť projekt, prezentovať ho, diskutovať o návrhoch, oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa ich vážiť si a chrániť, orientovať sa na mape podľa súradníc, podľa príkladov vysvetliť ako vzniká pohorie, kaňon, rieka, ľadovec, púšť, dažďový prales, uviesť príklady v jednotlivých regiónoch sveta so zameraním na Austráliu a Ameriku, pripraviť projekt, získavať informácie, hľadať odpovede na otázky, porovnávať, triediť, vyhodnocovať vypracovať a odprezentovať ho, diskutovať o geografických zaujímavostiach prírodných a kultúrnych, získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru, tvoriť mentálne mapy so symbolmi, rozvíjať jednotlivé druhy funkčnej gramotnosti.. Základné otázky predmetu sú: Čím je to zaujímavé? Kde to je? Ako to vyzerá? Ako to vzniklo? Ako tam žijú ľudia? Požadovaný výstup žiakov v 6. ročníku je zameraný na rozvíjanie funkčnej gramotnosti v oblastiach: čitateľskej gramotnosti čítať s porozumením odborný text, vyberať z neho informácie, triediť ich, využívať, prezentovať. Získavať údaje z nesúvislých textov grafov, diagramov máp, tabuliek, štatistických údajov. Dôležitou súčasťou je aj čítanie obrázkov, rozvíjanie vizuálnej gramotnosti. Pri rozvíjaní prírodovednej gramotnosti v témach, ktoré sú zamerané na prírodnú časť geografie pôjde najmä o vysvetľovanie vzniku a procesu prírodných dejov v jednotlivých oblastiach sveta. Veľkú časť geografie venujeme rozvíjaniu kultúrnej gramotnosti, získavaniu informácií o rôznych kultúrach sveta a jej hodnotenie. Spoznávajme svet 6. ročník Strana 2

3 Základné tematické okruhy SPS sú: Fyzicko geografická sféra Zem vo vesmíre, pohyby Zeme Zákonitosti atmosféry Krajina a mapa Typy krajín Hydrosféra a biosféra Hydrosféra, biosféra a pedosféra Litosféra a pedosféra Litosféra a biosféra 2 hodiny 1 hodina 1 hodina 1 hodina 2 hodiny 4 hodiny 1 hodina 3 hodiny Pedosféra a biosféra 4 hodiny spolu 19 hodín Socioekonomická sféra Obyvateľstvo, hospodárstvo, 6 hodín spolu 6 hodín sídla a cestovný ruch Didaktické hry 4 hodiny spolu 4 hodiny Projekty 4 hodiny spolu 4 hodiny... Spolu : 33 hodín Obsah : Mocné planéty Slnko Mocné planéty - Mesiac Tajomstvo oceánu Od pólu k pólu Sladkovodný svet Kráľovstvo ľadu Sopka prírodné peklo Jaskyne neznámy podzemný svet Spoznávajme svet 6. ročník Strana 3

4 Hory pôsobenie geologických a vulkanických síl Lesy mierneho pásma Trávnaté pláne Púšte Džungle Austrálsky zväz USA Kanada Mexiko Mohutná Amazonka od Ánd k Amazonke Andy najdlhšie pásmo na Zemi Galapágy Laplatská nížina Plavba po exotických krajinách Amerika, Karibská oblasť Prierezové témy Predmet Spoznávajme svet vychádza z prierezových tém Multikultúrnej výchovy, Enviromentálnej výchovy, Výchova k mysleniu v svetových a globálnych súvislostiach, témy osobného a sociálneho rozvoja a z mediálnej výchovy. Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Multikultúrna výchova Vzdelávacie stratégie Spolužitie domorodcov a prisťahovalcov. Multikultúrne mestá: Sydney, Melbourne, New York, San Francisco. Obyvateľstvo Ameriky Mediálna výchova Enviromentálna výchova Osobnosti Austrálie a Ameriky N.Kidman, K. Minogue,C. Dion, B. Gates, B. Obama... Požiare, extrémne suchá a nedostatok vody v Austrálii. Tornáda a hurikány, sopky a zemetrasenia Ameriky, Výrub Amazonského pralesa, Problémy života vo veľkomestách Tvorba projektu Zaujímavá príroda Austrálie, endemické Spoznávajme svet 6. ročník Strana 4

5 druhy Cestujeme po Amerike. Osobnostný a sociálny rozvoj Austrália, Amerika kultúra, veda, šport. Austrália, Amerika spoločenské zvyky a tradície. Učebné zdroje: Ružek I. a kol.: Učebnica zemepisu pre 6. ročník Školský atlas sveta, mapy rôzneho typu, digitálna mapa na internete M. Hoffman: 100 divov sveta, J. Robins: Prírodné divy sveta, E.Barsk M.Glogowski: Neobyčajné miesta na Zemi, R.Čerman a kol.: Rekordy neživej prírody, odborné časopisy, DVD z kolekcie BBC, Objavujeme svet Readers Digest Spoznávajme svet 6. ročník Strana 5

6 Stratégia vyučovania, učebné zdroje: Stratégia vyučovania Učebné zdroje Názov tematického celku Metódy Postupy Formy práce Odborná literatúra Didaktická technika Materiálové výučbové prostriedky Ďalšie zdroje Mocné planéty Slnko Premietanie Mocné planéty - Mesiac filmov Demonštrácia modelov Spoznávajme svet 6. ročník Strana 6

7 Atmosféra a biosféra Problémové deduktívny Krajina vyučovanie skupinové Mapa čas na Zemi Tajomstvo oceánu Pozorovanie Sladkovodný svet Podmorský svet Od pólu k pólu deduktívny Najkrajšie pohoria sveta Kráľovstvo ľadu Demonštrácia obrazov Lesy mierneho pásma Trávnaté planiny Púšte Demonštrácia obrazov Spoznávajme svet 6. ročník Strana 7

8 Džungle Jaskyne Sopka prírodné peklo Demonštrácia obrazov Austrálsky zväz deduktívny Oceánia USA Skupinová práca Kanada Mexiko Karibská oblasť Plavba loďou naprieč Amerikou Andy najdlhšie pásmo na Zemi Amazonka Skupinová práca Obrazy mapy Spoznávajme svet 6. ročník Strana 8

9 Laplatská nížina Galapágy Skupinová práca Obrazy mapy Spoznávajme svet 6. ročník Strana 9

10 Hodnotenie predmetu: Typ hodnotenia: neklasifikujeme známkou Cieľom hodnotenia je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky a aké pokroky naopak dosiahol, prípadne poskytnúť systém krokov, ako postupovať ďalej. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce. V procese hodnotenia budeme uplatňovať primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi a humánny prístup. Zohľadníme aj usilovnosť a individuálne osobitosti žiaka. Pri hodnotení využijeme slovné hodnotenie (klady a nedostatky práce žiaka), motivačné hodnotenie a hodnotenie čiastkových úloh. U žiakov budeme rozvíjať správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Požadovaný výstup žiakov z predmetu Spoznávajme svet a) určiť na mape polohu vybraného regiónu Austrálie a Ameriky b) vedieť čítať mapy všeobecnozemepisné, tematické, rozumieť im, c) poznať zaujímavé miesta Austrálie a Ameriky d) opísať pôvodné civilizácie Ameriky a Austrálie e) vysvetliť ako vplývajú prírodné pomery a živly na život ľudí v Amerike a Austrálii f) ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Ameriky a Austrálie g) vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch h) pripraviť projekt, vypracovať a prezentovať ho i) diskutovať o geografických zaujímavostiach prírodných a kultúrnych j) získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru Spoznávajme svet 6. ročník Strana 10

Podobné dokumenty

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Škola Základná škola Kecerovce 79. Vzdelanie je naša budúcnosť. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník GRAFIA Človek a spoločnosť ŠVP:1 ŠKVP: 0 hodín, 1 týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín deviaty