Implementační část MAP

Transkript

1 Implementační část MAP pro ORP Lanškroun 1

2 Obsah 1. ŘÍZENÍ A ORGANIZAČNÍ STRUKTURA MAP ORP LANŠKROUN Realizační tým Organizační struktura Řídící výbor MAP Pracovní skupiny.9 2. KOMUNIKAČNÍ STRATEGIE MAP ORP LANŠKROUN Nositelé vnitřní strategie Nositelé vnější strategie Cílové skupiny Nástroje komunikace Pravidla komunikace PRINCIPY MAP ORP LANŠKROUN Principy MAP SEZNAM AKTÉRŮ ZAPOJENÝCH DO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ DO 15 LET SEZNAM TABULEK A POUŽITÝCH ZKRATEK..16 2

3 1. ŘÍZENÍ A ORGANIZAČNÍ STRUKTURA MAP ORP LANŠKROUN Hlavní platformou MAP pro OPR Lanškroun je Partnerství, čímž se rozumí široká skupina spolupracujících subjektů. Toto partnerství je otevřené všem zájemcům o rozvoj kvalit vzdělávací soustavy v daném území. Struktura a konkrétní složení partnerství je předmětem dohody relevantních aktérů na území ORP Lanškroun. Struktura partnerství MAP odráží územní charakteristiky včetně již existujících funkčních partnerství a reflektuje strategii MAP, aby mohla být efektivně naplňována. Povinným orgánem každého MAP je Řídící výbor, jehož složení reprezentativně odpovídá složení partnerství MAP. Organizace partnerství a spolupráce odráží členění podle těchto tří základních skupin: zřizovatelé škol a dalších vzdělávacích zařízení (školy v první řadě ty, které projednaly zájem o spolupráci); poskytovatelé vzdělávání (mateřské školy, základní školy, speciální školy, základní umělecké školy, školská zařízení, neziskové organizace participující na vzdělávání); uživatelé vzdělávání (žáci, rodiče). Partneři, po oboustranné dohodě s realizátorem projektu, jsou do projektu zapojeni jedním nebo více z uvedených způsobů: Minimálně tím, že je bude realizátor pravidelně informovat zasíláním informačního materiálu, bude s nimi konzultovat, tj. sbírat od nich připomínky, zjišťovat jejich postoje a stanoviska k vznikajícímu a finálnímu plánu. Zapojí jejich zástupce do pracovních skupin nebo Řídícího výboru, aby se mohli přímo podílet na vytváření návrhů MAP. Činnost Partnerství MAP se uskutečňuje v několika rovinách. Jádrem projektu je realizační tým, který je sestaven realizátorem a partnery projektu. Další úrovní jsou Řídící výbor a pracovní skupiny. 1.1 Realizační tým Za účelem realizace projektu byl vytvořen realizační tým, který má odpovědnost za realizaci projektu v souladu s žádostí o podporu a dále pak za správné nastavení procesů plánování a realizování klíčových aktivit projektu. Realizační tým vede projektový manažer, který také zabezpečuje činnost Řídícího výboru, případně dalších částí organizační struktury MAP. Realizační tým je složen ze zaměstnanců realizátora projektu a pedagogických pracovníků, a v současné době čítá pět osob. 3

4 Mezi hlavní úkoly realizačního tymu patří: zajišťovat potřebné podkladové materiály a tyto pak předkládat Řídícímu výboru MAP pro jeho návrhy a diskuzi s partnery v území, monitorovat průběh realizace MAP, spolupracovat při relevantních aktivitách procesu MAP s odborným garantem MAP, zajišťovat organizaci společných vzdělávacích a informačních aktivit v rámci MAP, ve spolupráci s odborným garantem rozvíjet u zástupců zřizovatelů a v zapojených školách odbornou znalost k odborným tématům MAP, účastnit se (na doporučení odborného garanta) aktivit souvisejících s přímou podporou škol a dalších vzdělávacích zařízení v oblasti řízení kvality vzdělávání, zajišťovat v oblastech MAP přenos výstupů mezi dílčími týmy, které mohou být v rámci organizační struktury MAP zřízeny, pravidelně vyhodnocovat realizované aktivity a dosahování cílů MAP. Realizační tým je tvořen následujícími pozicemi: Projektový manažer: řídí projekt jako celek, koordinuje jednotlivé aktivity projektu, je zodpovědný za naplňování cílů projektu včetně monitorovacích indikátorů, je hlavní kontaktní osobou, dohlíží nad realizací projektu a kontroluje její soulad s Výzvou, Pravidly a podmínkami OP Z, svolává a vede schůzky realizačního týmu, zodpovídá za dodržování harmonogramu projektu, sleduje rizika a navrhuje jejich řešení, provádí pravidelné hodnocení průběhu projektu, ve spolupráci s administrátorem zodpovídá za přípravu monitorovacích zpráv a za jejich správnost, zastupuje projekt při styku s veřejností, při případných kontrolách projektu ze strany oprávněných orgánů, je nositelem klíčové aktivity Řízení MAP, ve vazbě na strategickou část MAP vytvoří odpovídající organizační strukturu, nastaví komunikační pravidla uvnitř MAP a popíše základní procesy fungování MAP, aktualizuje seznam zapojených škol, relevantních aktérů ve vzdělávání a partnerů, zapojí tyto subjekty do plánování, ustanoví pracovní skupiny pro řešení jednotlivých opatření zpracuje dokument popisující subjekty zapojené do plánování, způsob a forma zapojení, způsoby a termíny pro přijímání podnětů a připomínek a pro vypořádání připomínek, techniky poskytování zpětné vazby, techniky pro průběžné informování veřejnosti ( Principy MAP ), předloží Principy MAP k projednání a schválení Řídícímu výboru, účastní se odborných panelů individuálních projektů systémových, vykonává činnosti věcně související s realizací dílčích aktivit KA Akční plánování a KA Evaluace v souladu s Postupy zpracování místních akčních plánů (příloha č. 2 Výzvy) 4

5 o v rámci podaktivity Rozvoj partnerství např.: zpracování Statusu a Jednacího řádu Řídícího výboru, iniciace a organizace společných setkání Řídícího výboru a dalších aktérů v oblasti vzdělávání, o v rámci podaktivity Dohoda o prioritách např.: zpracování agregovaných dat z území získaných z dotazníkového šetření, dotazníkové šetření a zpracování analytické a strategické části MAP, o v rámci podaktivity Akční plánování např.: iniciace a organizace jednání Řídícího výboru a všech partnerů, zpracování výstupů těchto jednání, zajištění schválení finální verze MAP, o v rámci podaktivity Budování znalostních kapacit např.: organizace různých forem vzdělávacích aktivit (společné vzdělávání, sdílení zkušeností, vzájemné informování, stáže a hospitace, mentoring, poradenství) vlastními zdroji i formou outsourcingu, pozvání účastníků, zpracování hodnoticích zpráv, o v rámci aktivity Evaluace např.: vyhodnocování procesů partnerství podle metodiky ŘO OP VVV, zpracování průběžných a závěrečné hodnoticí zprávy, zabezpečuje po administrativní a organizační stránce činnost Řídícího výboru, zabezpečuje soulad jeho činnosti s Jednacím řádem, připravuje podklady pro jeho jednání, zajišťuje zápis z jednání, provádí kontrolu činností spojených s publicitou projektu, účastní se pravidelných porad realizačního týmu. Administrátor: zodpovídá za věcnou správnost administrativy projektu, zpracovává dokumentaci, která se pojí s realizací projektu, administruje případné změny projektu, vede provozní korespondenci, adresáře, statistiky a operativní evidenci, archivuje veškerou dokumentaci související s realizací projektu, průběžně zpracovává monitorovací zprávy a kompletuje jejich přílohy, nese odpovědnost za předkládání monitorovacích zpráv a jejich příloh ve stanovených termínech, eviduje elektronické prostředí projektu (IS KP14+), provádí činnosti související se zajištěním publicity projektu, vyřizuje korespondenci a také komunikuje s poskytovatelem dotace, účastní se kontrol projektu ze strany oprávněných orgánů. Koordinátor klíčových aktivit: koordinuje činnost subjektů podílejících se na realizaci klíčových aktivit Akční plánování a Evaluace, zodpovídá za organizační, provozní a technické zajištění těchto klíčových aktivit, průběžně monitoruje a pravidelně vyhodnocuje průběh dotčených klíčových aktivit a naplňování jejich cílů, dohlíží nad dodržováním harmonogramu těchto aktivit, zpracovává podklady od odborných řešitelů do jednotlivých výstupů, zpracovává dokumentaci, která se pojí k realizaci těchto aktivit, 5

6 spolupracuje při relevantních aktivitách procesu MAP s hlavním manažerem projektu a s odborným garantem MAP, účastní se pravidelných porad realizačního týmu. Odborný řešitel povinných opatření MAP: jde o pedagogického pracovníka aktivně působícího v oblasti vzdělávání v území, kde je MAP realizován, je jedním ze dvou hlavních garantů klíčové aktivity Akční plánování, zodpovídá za odbornou správnost plánovaných aktivit v rámci povinného opatření č. 1 Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita, opatření č. 2 Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání a opatření č. 3 Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem, na jeho návrh svolává hlavní manažer pracovní schůzky, na základě vlastní znalosti území a místních problémů či na základě podnětů ostatních aktérů ve vzdělávání navrhuje v rámci povinných opatření konkrétní aktivity a předkládá je k projednání pracovní skupině, iniciuje diskuzi, posuzuje soulad konkrétních navržených aktivit s principy SMART, výstupy pracovních skupin zpracovává do přehledné podoby a předává je koordinátorovi klíčových aktivit k dalšímu zpracování do MAP, účastní se pravidelných porad realizačního týmu. Odborný řešitel doporučených opatření MAP: jde o pedagogického pracovníka aktivně působícího v oblasti vzdělávání v území, kde je MAP realizován, je jedním ze dvou hlavních garantů klíčové aktivity Akční plánování, zodpovídá za odbornou správnost plánovaných aktivit v rámci doporučených opatření Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků, Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání, Kariérové poradenství v základních školách, na jeho návrh svolává manažer pracovní schůzky, na základě vlastní znalosti území a místních problémů či na základě podnětů ostatních aktérů ve vzdělávání navrhuje v rámci povinných opatření konkrétní aktivity a předkládá je k projednání pracovním skupinám, iniciuje diskuzi, na základě získaných agregovaných dat a výsledků dotazníkového šetření provedeného v území bude garantem řešení dalších opatření, posuzuje soulad konkrétních navržených aktivit s principy SMART, výstupy pracovních skupin zpracovává do přehledné podoby a předává je koordinátorovi klíčových aktivit k dalšímu zpracování do MAP, účastní se pravidelných porad realizačního týmu. Člen realizačního týmu, odborný řešitel: pracovník, který zajišťuje, koordinuje, usměrňuje a kontroluje činnosti na úseku školství, a to jak v samostatné působnosti jako zřizovatel příspěvkových organizací, tak i v přenesené působnosti jako pověřená obec, spravuje rozpočtovou kapitolu školství, 6

7 úzce spolupracuje se statutárními zástupci škol a školských zařízení v ORP Lanškroun, je zodpovědný za věcné plnění aktivit projektu, zúčastňuje se aktivní práce s cílovými skupinami, řídí se pokyny projektového manažera, konzultuje s projektovým manažerem, administrátorem a účetním příslušné součásti a veškeré kroky a činnosti ovlivňující rozpočet projektu a řídí se jejich pokyny, kontroluje realizaci aktivit členů odborného týmu v souladu s časovým harmonogramem projektu a z hlediska kvality výstupů, aktivně se podílí na publicitě projektu na odborných akcích, účastní se pravidelných porad realizačního týmu Organizační struktura Místní akční plán rozvoje vzdělávání pro ORP Lanškroun je složen z následujících orgánů: Řídící výbor Pracovní skupiny Tabulka 1: Organizační struktura MAP pro ORP Lanškroun Pracovní orgán Složení Četnost setkávání Odpovědná osoba Řídící výbor Realizátor projektu Místní akční skupina Lanškrounsko, z. s. Místní akční skupina Orlicko, z. s. Mikroregion Severolanškrounsko, z. s. KAP Pardubice DDM Damián Lanškroun Zástupci rodičů Gymnázium Lanškroun Zřizovatelé školských zařízení (Výprachtice, Dolní Čermná, Lanškroun) Dle potřeby, minimálně 2x ročně Předseda ŘV Pracovní skupina Matematická a čtenářská gramotnost v základním vzdělávání Pracovní skupina Předškolní vzdělávání a péče Zástupci ZŠ Rodiče Výchovný poradce Speciální pedagog Zástupci MŠ Rodiče Dle potřeby Dle potřeby Vedoucí pracovní skupiny Vedoucí pracovní skupiny 7

8 Pracovní skupina Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem. Zástupci dalších organizací participujících na vzdělávání Rodiče Zástupci MŠ a ZŠ Zástupce PPP Ústí nad Orlicí Dle potřeby Vedoucí pracovní skupiny Řídící výbor Role Řídícího výboru je přímo spjatá s procesem plánování, tvorbou a schvalování MAP. Jeho složení by mělo reprezentativně odpovídat složení partnerství MAP. Partnerství MAP může vytvářet další organizační prvky (pracovní skupiny, apod.) a forma organizace je plně v kompetenci každého partnerství. Řídící výbor je povinný pro všechna partnerství. Řídící výbor si volí svého předsedu, definuje si vlastní postupy rozhodování, viz dokument Statut a Jednací řád Řídícího výboru Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání pro ORP Lanškroun (dále jen MAP ). Řídící výbor je hlavním pracovním orgánem partnerství MAP. Je tvořen zástupci klíčových aktérů ovlivňujících oblast vzdělávání na území MAP a odráží reprezentativnost z pohledu vzdělávání v daném území. Řídící výbor plní zejména tyto funkce: projednává, připomínkuje a vyjadřuje se k pracovním verzím dokumentů MAP schvaluje zásadní dokumenty týkající se MAP projednává a schvaluje Strategický rámec MAP do roku 2023, včetně seznamu investičních priorit a zajišťuje jeho aktualizaci, projednává a schvaluje finální verzi MAP, dohlíží na realizaci projektu po celou jeho dobu a podílí se na následné implementaci, podílí se na zprostředkování přenosu informací do území, dle potřeby plní další úkoly související s realizací projektu. Složení Řídícího výboru MAP ORP Lanškroun: zástupce realizátora projektu MAP, zástupce Pardubického kraje, zástupci zřizovatelů škol, zástupci vedení škol, učitelé, zástupci organizací neformálního a zájmového vzdělávání, zástupce KAP, zástupce MAS působících na území MAP, 8

9 zástupce rodičů, další zástupci dle návrhu členů Řídícího výboru MAP Pracovní skupiny Pracovní skupiny jsou jedním ze základních článků procesu MAP. Jsou složeny z řad zástupců MŠ, ZŠ, zástupců neformálního a zájmového vzdělávání, zástupců rodičů a dalších osob, podílejících se na vzdělávání v území. Pracovní skupiny jsou rozděleny takto: Pracovní skupina Předškolní vzdělávání a péče Pracovní skupina Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem Pracovní skupina Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání Pracovní skupiny plní zejména tyto úkoly: připomínkují průběžné i závěrečné znění analytické části strategického dokumentu MAP s ohledem na oblast, pro kterou je pravomoc skupiny zřízena, přínosnými návrhy přispívají k zajištění potřeb cílových skupin, kdy zjištěné návrhy bude obsahovat analýza a dále budou podkladem pro případná opatření a priority rozvoje vzdělávání, spolupracují při tvorbě SWOT analýzy, navrhují cíle, priority, opatření a konkrétní záměry, které mohou napomáhat ke zlepšení kvality vzdělávání, spolupracují při realizaci a hodnocení plánovaných opatření, priorit a záměrů, informují cílové skupiny o projednávaných a navrhovaných aktivitách a materiálech, sbírají podněty a připomínky k danému tématu. 2. KOMUNIKAČNÍ STRATEGIE MAP PRO ORP LANŠKROUN MAP je místní akční plán vzdělávání, který je prioritně zaměřen na rozvoj kvalitního a inkluzivního vzdělávání dětí a žáků do 15 let, zahrnuje oblasti včasné péče, předškolního a základního vzdělávání, zájmového a neformálního vzdělávání a to na území ORP Lanškroun. Hlavním cílem projektu MAP je vytvořit systém společného plánování a sdílení aktivit v území, posílit vazby v místním partnerství aktérů v oblasti vzdělávání, zlepšit kvalitu vzdělávání v mateřských a základních školách tím, že bude podpořena spolupráce zřizovatelů, škol a ostatních aktérů ve vzdělávání. Jde především o společné informování, vzdělávání a plánování partnerských aktivit pro řešení místně specifických potřeb a problémů. 9

10 Komunikační strategie MAP ORP Lanškroun je zpracována za účelem informování a zapojování zainteresovaných stran MAP, zejména dotčené veřejnosti, dále za účelem propagace MAP s cílem účinně využívat prostředky a nástroje komunikace. Na Komunikační strategii MAP navazují dokumenty Statut a Jednací řád Řídícího výboru Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání pro území ORP Lanškroun, který upravuje nastavení toku informací, způsoby a termíny přijímání podnětů a připomínek, způsoby a termíny pro vypořádání připomínek a techniky pro poskytování zpětné vazby uvnitř organizační struktury, především mezi realizačním týmem a Řídícím výborem. Samotná komunikační strategie MAP pak slouží především k nastavení toku informací směrem k dotčené veřejnosti. V rámci realizace projektu MAP bude zapojení dotčené veřejnosti a výměna informací s ní probíhat zejména na úrovni: zajištění přístupu dotčené veřejnosti k informacím, aktivní informování realizačním týmem a Řídícím výborem MAP, konzultace (oboustranná komunikace za účelem sběru připomínek, zjištění postoje a stanovisek veřejnosti k danému dokumentu apod.). Jednou z hlavních cílových skupin projektu jsou zástupci mateřských, základních škol a ZUŠ a další aktéři ve vzdělávání dětí a mládeže. Proto je pravidelně aktualizován samostatný dokument Seznam zapojených škol do MAP, který obsahuje vyznačení výběru aktérů, kteří budou pravidelně informováni, a těch, kteří potvrdili zájem o aktivní spolupráci v partnerství, stejně tak aktérů ve vzdělávání dětí a mládeže do 15 let (mimo školy): NNO, soukromých nebo církevních organizací, ostatních. Cílem komunikační strategie je zlepšení vzájemné komunikace mezi mateřskými a základními školami, mezi zřizovateli navzájem, mezi školou a zřizovatelem, mezi školou, zřizovatelem a rodičovskou veřejností a mezi dalšími aktéry v oblasti vzdělávací politiky Nositelé vnitřní strategie Realizační tým Manažer MAP zodpovídá za veškeré komunikační toky v rámci vnitřní i vnější komunikace. Koordinuje komunikaci se všemi zainteresovanými osobami v MAP. Řídí komunikaci i v rámci realizačního týmu. Komunikačně podporuje propojení zejména realizačního týmu, pracovních skupin a řídícího výboru. Zajišťuje procesy propojení komunikace jak s odbornou veřejností, tak s institucemi. Koordinátor MAP připravuje spolu s manažerem MAP veškeré podklady pro setkávání pracovní ch skupin i Řídícího výboru. 10

11 Řídící výbor MAP Činnost řídícího výboru upravuje Statut ŘV a Jednací řád ŘV. Struktura a obsazení ŘV MAP zohledňuje nutnost zastoupení reprezentantů všech zainteresovaných subjektů. Řídící výbor je funkční, výkonnou a zejména řídící platformou celého MAP, která se podílí na zprostředkování a přenosu informací do území. Pracovní skupiny Věnují se zejména vnitřní komunikaci primárně uvnitř vlastních tematických pracovních skupin. Diskutují odborná témata, výstupy z jednání a akcí směřují k realizačnímu týmu a k Řídícímu výboru. Řízení pracovních skupin je svěřeno Vedoucímu pracovní skupiny. Sdílení informací členů pracovních skupin probíhá v rámci vnitřní komunikace zejména s realizačním týmem, v rámci vnější komunikace zprostředkovávají přenos informací mezi dotčené cílové skupiny. Realizátor projektu Jedenkrát za měsíc dochází k setkání zástupců realizátora (města Lanškroun) a zástupců realizačního týmu a výměně informací o průběhu realizace projektu. Prostřednictvím vnitřní komunikace mezi těmito subjekty je podpořena komunikace směrem k veřejnosti, a to zveřejňováním záznamů a výstupů z jednání Nositelé vnější strategie Nositeli vnější strategie jsou zejména: pedagogičtí pracovníci, děti a žáci, pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působících v oblasti vzdělávání nebo v oblasti neformálního a zájmového vzdělávání, pracovníci organizací působících ve vzdělávání, výzkumu a poradenství, rodiče dětí a žáků, vedoucí pracovníci škol a školských zařízení, veřejnost, zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů škol působících ve vzdělávací politice Cílové skupiny vedoucí pracovníci škol a školských zařízení, zřizovatelé škol a školských zařízení obce, města, rodiče dětí a žáků, děti a žáci, pedagogičtí pracovníci, 11

12 pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působících v oblasti vzdělávání nebo asistenčních služeb a v oblasti neformálního a zájmového vzdělávání dětí a mládeže, pracovníci organizací působících ve vzdělávání, výzkumu a poradenství, zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů škol působící ve vzdělávací politice, veřejnost Nástroje komunikace informační maily, tiskové zprávy, dotazníky, webové stránky města Lanškroun ( koordinační schůzky realizačního týmu, koordinační schůzky řídícího výboru, pracovní skupiny Pravidla komunikace V rámci MAP spolu plánují a spolupracují minimálně tři strany: Zřizovateli jsou míněny především obce a kraje, příp. soukromoprávní zřizovatelé škol zapsaných v rejstříku škol, a zřizovatelé dalších vzdělávacích zařízení. Poskytovateli jsou jednotlivé MŠ a ZŠ a dále pak organizace mimoškolního vzdělávání. Za uživatele jsou považováni děti a žáci MŠ a ZŠ, rodiče, pedagogové a zaměstnavatelé. 3. PRINCIPY MAP ORP LANŠKROUN Tvorba a realizace MAP ORP Lanškroun respektuje základní principy komunitně řízeného plánování. Principy odráží osvědčené postupy vycházející z příkladů dobré praxe z území (činnost místních akčních skupin, komunitní plánování sociálních služeb, apod.). Tento postup umožňuje: aby se lidé mohli svobodně účastnit rozhodování o důležitých otázkách života společenství, aby přijímaná usnesení zodpovědných orgánů odrážela vůli a potřeby obyvatel regionu, aby plánované kroky a řešení co nejlépe využívaly dostupné zdroje, případně nacházely nové zdroje a přinášely co největší užitek a spokojenost. 12

13 3.1. Principy MAP: Princip spolupráce V rámci MAP spolu plánují a spolupracují minimálně tři strany: zřizovatelé, poskytovatelé a uživatelé: Zřizovateli jsou míněny především obce a kraje, příp. soukromoprávní zřizovatelé škol zapsaných v rejstříku škol, a zřizovatelé dalších vzdělávacích zařízení. Poskytovateli jsou jednotlivé MŠ a ZŠ a dále pak organizace mimoškolního vzdělávání. Za uživatele jsou považováni děti a žáci MŠ a ZŠ, rodiče a zaměstnavatelé. Princip zapojení dotčené veřejnosti do plánovacích procesů V praxi rozlišujeme při zapojování dotčené veřejnosti a při výměně informací s ní čtyři stupně spolupráce s veřejností: zajištění přístupu veřejnosti k informacím, aktivní informování občanů, konzultace s občany (oboustranná komunikace za účelem sběru připomínek, zjištění postoje veřejnosti k dokumentu), spoluúčast veřejnosti na plánování. Je důležité upozornit, že jednotlivé části se vzájemně doplňují a vytvářejí provázaný systém. Při zapojování spolupracujících subjektů a další veřejnosti do místního akčního plánování mají své místo všechny tyto části. Princip dohody Výsledný MAP je svého druhu dohoda, ve které se (přinejmenším) tři strany (viz princip spolupráce) navzájem shodnou na prioritách v oblasti vzdělávání pro příslušné území MAP. Svobodný a informovaný souhlas musí být výsledkem svobodné rozpravy a demokratické spolupráce. Dohoda musí být nejen o záměrech, ale také o způsobu a postupu realizace odsouhlasených aktivit. Princip otevřenosti Vzdělávání je celoživotní proces, který se neodehrává jen v prostředí školy, ale jeho stále významnější část představuje vzdělávání mimo školu, tj. neformální a informální vzdělávání. Jedním ze základních předpokladů k efektivnímu propojování procesů ve vzdělávání je jejich otevřenost. Tvorba a realizace MAP musí respektovat zásady rovných příležitostí a možnosti aktivní participace všech dotčených zájmových skupin. Otevřenost MAP by měla přispívat k budování důvěry a rozvoji spolupráce mezi partnery, uznání výstupů dílčích aktivit a podpoře přenositelnosti příkladů dobré praxe mezi MAP navzájem. 13

14 Princip SMART Cílem MAP je především stanovovat priority v oblasti vzdělávání a následně se soustředit na jejich realizaci. Realizace musí byt proveditelná, a proto by měla byt sestavena jako SMART: S specifická, tj. s popisem konkrétních opatření a kroků, M měřitelná, tj. s uvedenými indikátory, které jsou měřitelné a vypovídající, A akceptovaná, tj. projednána v partnerství MAP, odsouhlasená a s jasně vymezenými kompetencemi i povinnostmi, R realistická, tj. musí odrážet skutečné potřeby, plán musí byt proveditelný a zdroje dostupné, T termínovaná, tj. návrhy opatření mají svůj jasný termín. Princip udržitelnosti Tvorba MAP nesmí byt účelovou aktivitou, ale měla by sloužit k nastavení a rozvoji dlouhodobých procesů spolupráce aktérů v oblasti vzdělávání na místní úrovni. Plánování je opakující se proces, ve kterém je nutné sledovat průběh realizace, vyhodnocovat dosahování cílů a přijímat nová opatření a plány, které povedou k nápravě či dalšímu zlepšení a rozvoji. Princip partnerství Partnerství je vztah mezi dvěma nebo více subjekty, který spočívá ve spolupráci těchto subjektů při přípravě a následné realizaci plánu. Obsahem spolupráce partnerů je společná tvorba, koordinace, organizace, řízení, monitorování a vyhodnocování plánu. Partnerství je založeno na sdílené odpovědnosti a na demokratických principech rozhodování při tvorbě a řízení plánu. Podíl partnerů na společném plánu nemusí být stejný. Účast musí být opodstatněná a nezastupitelná. Jejich přínos pro tvorbu či realizaci plánu musí spočívat v zajištění aktivit, bez jejichž realizace by nebylo dosaženo cílů a zároveň je nemůže zajistit sám vlastními zdroji a silami jediný subjekt. 4. SEZNAM AKTÉRŮ ZAPOJENÝCH DO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ DO 15 LET Již v přípravné fázi projektu bylo vytvořeno partnerství mezi aktéry, kteří ovlivňují vzdělávání na území ORP Lanškroun. Realizátor projektu oslovil všechna školská zařízení, které ovlivňují vzdělávání na území ORP Lanškroun. Všechny školy projevily zájem o účast v projektu. Oficiální souhlas se zapojením do projektu dalo žadateli 26 škol a zřizovatelů z území. Každá škola se vyjádřila o jaký typ spolupráce má zájem: pravidelné informování a zasílání informačního materiálu, aktivní informovanost na společných nebo individuálních jednáních, konzultace, sběr připomínek, zjišťování postojů a stanovisek ke vznikajícímu a finálnímu plánu, zástupce přímo v pracovních skupinách nebo v Řídícím výboru. 14

15 Tabulka 2: Seznam zapojených škol a relevantních aktérů ve vzdělávání Mateřská škola, Albrechtice, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a Mateřská škola Cotkytle, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a mateřská škola Damníkov Mateřská škola Dolní Čermná, okres Ústí nad Orlicí Základní škola Vincence Junka Dolní Čermná, okres Ústí nad Orlicí Mateřská škola, Horní Čermná, okres Ústí n. Orlicí Základní škola, Horní Čermná, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a Mateřská škola Horní Heřmanice, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a mateřská škola Horní Třešňovec, okres Ústí nad Orlicí Mateřská škola, Lanškroun, Wolkerova 85, okres Ústí nad Orlicí Mateřská škola, Lanškroun, Na Výsluní 312, okres Ústí nad Orlicí Mateřská škola, Lanškroun, Vančurova 87, okres Ústí nad Orlicí Mateřská škola, Lanškroun, Žižkova 365, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a Mateřská škola, Lanškroun, Dolní Třešňovec, okres Ústí nad Orlicí Základní škola Lanškroun, Bedřicha Smetany 460, okr. Ústí nad Orlicí Základní škola Lanškroun, Dobrovského 630, okr. Ústí nad Orlicí Základní škola Lanškroun, nám. A. Jiráska 139 Základní umělecká škola Jindřicha Pravečka, Lanškroun Základní škola a mateřská škola Luková, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a Mateřská škola Ostrov Mateřská škola, Petrovice, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a mateřská škola Rudoltice Mateřská škola Sázava, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a Mateřská škola Tatenice Mateřská škola Výprachtice Základní škola Jindřicha Pravečka, Výprachtice, okres Ústí nad Orlicí Základní škola a Mateřská škola Žichlínek Rodinné centrum Dětský svět, z. s., Lanškroun Gymnázium, Lanškroun, nám. J. M. Marků 113 Dům dětí a mládeže DAMIÁN, Lanškroun 15

16 5. SEZNAM TABULEK A POUŽITÝCH ZKRATEK Seznam tabulek Tabulka 1: Organizační struktura MAP pro ORP Lanškroun Tabulka 2: Seznam zapojených škol a relevantních aktérů ve vzdělávání Seznam použitých zkratek DDM MAP MŠ OP Z ORP ŘV ZŠ dům dětí a mládeže místní akční plán mateřská škola Operační program Zaměstnanost obec s rozšířenou působnostní Řídící výbor základní škola 16

17 17