Závěrečná sebehodnotící zpráva příjemců MAP

Transkript

1 Pdpra vzdělávání - MAP ORP Havlíčkův Brd EVALUACE Závěrečná sebehdntící zpráva příjemců MAP Závěrečná vnitřní evaluace prjektů MAP pdpřených z Priritní sy 3 OP VVV Sebehdntící zpráva (závěrečná evaluace) je zpětnu vazbu pr příjemce, kterému má napmci prjekt lépe pchpit, ptimalizvat jeh realizaci a vylučit nedstatky pr další navazující aktivity. Pjmenvání prblémů a vyřčení důležitých tázek spjených s realizací je výchzím předpkladem pr buducí úspěšné fungvání prjektu. Název prjektu: Pdpra vzdělávání MAP ORP Havlíčkův Brd Jména realizačníh týmu prjektu: Ing. Jitka Hejlvá prjektvý manažer Mgr. Petra Stránská manažer klíčvých aktivit Květa Lutnervá vědecký pracvník Bc. Karlína Ortvá, DiS. metdik Datum: Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd

2 Cíle prjektu a jeh naplnění: D prjektu byly zapjeny základní škly, mateřské škly a instituce nefrmálníh vzdělávání dětí a mládeže d 15 let půsbící v území SO ORP Havlíčkův Brd. Dšl ke zmapvání a analýze území ORP, jeh investičních a neinvestičních pririt, prjektů splupráce a budvání znalstních kapacit. Byl vytvřen Strategický rámec MAP (Dhda priritách), který byl schválen Řídícím výbrem a v průběhu realizace prjektu 2x aktualizván. Následně v průběhu prjektu byly definvány knkrétní prblémy, na pdpru jejichž řešení byl vytvřen akční plán, dle kteréh je mžné implementvat jedntlivé krky a tím dchází ke zlepšení kvality ve vzdělávání především v základních a mateřských šklách, a také v blasti nefrmálníh (vlnčasvéh) vzdělávání (prstřednictvím DDM, SVČ, venkvských kmunitních škl, místních kružků apd.). Vlivem prjektu se částečně daří měnit přístup veducích pracvníků škl, pedaggů, ale i dětí, žáků, rdičů, dbrných pracvníků a zaměstnanců veřejné správy a vzdělávacích subjektů, či zřizvatelů škl, včetně dtčené veřejnsti. Například prstřednictvím měkkých neinvestičních aktivit - již prbíhajících, a některých tvrdých investiční aktivit, které již byly realizvány, např. plánvané pravy, reknstrukce, nákupy majetku a vybavení (pdklad Strategický rámec MAP čerpání IROP, nárdní dtace MŠMT, finanční prstředky z jiných grantů a fndů). Vzdělávací instituce mají reálně vytyčené cíle, které se snaží a budu se je snažit realizvat. Menší škly a šklky narážejí především na tázku financí a t převážně v bcích s nižším pčtem byvatel, kdy jsu čast velké investice nemyslitelné, především s hledem na becní rzpčet. Zaměstnanci nsitele MAP kmunikvali a krdinvali aktivity veducí k naplnění cílů prjektu. Harmngram a výstupy Harmngram zpracvání výstupů dpvídá harmngramu uvedenému v žádsti pdpru. Od zahájení realizace byly uskutečněny úvdní schůzky se všemi řediteli, či zástupci ředitelů vzdělávacích rganizací, setkání s erudvanými dbrníky a partnery prjektu. Byl prveden sběr pdkladů (výstupem analytická část, pdklad pr stanvení pririt a cílů), prvedeny zasedání pracvních skupin a kulatých stlů, ustanven Řídící výbr včetně suvisejících dkumentů, vyhtven Strategický rámec k prjektu, realizvány semináře a vzdělávací wrkshpy pr pedaggy a veducí zaměstnance škl, setkání s veřejnstí a dbrníky, byl zajištěn tk infrmací prjektu směrem k veřejnsti prstřednictvím webvých stránek a publikvaných infrmací v médiích, byly realizvány schůzky s dalšími nsiteli MAP, vzdělávání pr realizační tým ze strany NIDV a MŠMT, zpracvána analytická část MAP a implementační část MAP. Za stěžejní byla pvažvána kmunikace se vzdělávacími subjekty, kde v rámci prjektu prbíhala pakvaná setkání a kmunikace. Veškeré části Strategickéh rámce a Akčníh plánu byly udržvány stále aktualizvané. U vzdělávacích institucí byly pdněcvány záměry na jejich další rzvj. Jak stěžejní pvažujeme vznik funkčníh partnerství, kterém jsme přesvědčeni, že přetrvá i p sknčení realizace prjektu a bude vhdným pdkladem pr návaznst MAP II. Klíčvé aktivity: 1. Řízení prjektu: Uspřádání účastníků v průběhu vedení prjektu a klíčví aktéři: V rámci prjektu byl sestaven realizační - administrativní a dbrný tým, byly nastaveny vzájemné systémy kmunikace a splupráce v týmu. Také byl vytvřen Řídící výbr a pracvní skupiny - Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd

3 tevřené pr další mžné zájemce (pracvní skupiny mateřské škly, základní škly, další vzdělávání nefrmální a vlnčasvé). Svu práci dvedla dbrná veřejnst, pedaggvé, zřizvatelé a zájemci se vztahem ke vzdělávání v rámci jednání pracvních skupin, kulatých stlů, a dalších schůzek. Realizační tým se pstaral základní šíření infrmací prjektu. Na pčátku prjektu byly zrealizvány infrmační schůzky na všech mateřských a základních šklách v ORP, které jsu zapjeny d prjektu. Dále také na základních uměleckých šklách, střediscích vlnéh času, neziskvých rganizacích zabývajících se vzděláváním, např. na venkvských kmunitních šklách. Úkly prváděné realizačním týmem (administrativní a dbrný tým): Administrativní zpracvání MAP Zajištění ptřebných pdkladvých materiálů Mnitrvání průběhu realizace MAP Splupráce s dbrným garantem MAP Zajišťvání a rganizace splečných vzdělávacích a infrmačních aktivit Rzvj znalstí k dbrným tématům MAP Účast na aktivitách suvisejících s přímu pdpru škl a dalších vzdělávacích zařízení v blasti řízení kvality vzdělávání Zajišťvání přensu výstupů mezi dílčími týmy Pravidelné vyhdncvání realizvaných aktivit a cílů MAP Průběžná hdncení a analýzy rizik Krdinace prjektvých aktivit Aktivní práce se všemi cílvými a zájmvými skupinami Facilitace prbíhajících jednání Organizační a prvzní stránka prjektu Kntrla naplnění plánvaných hdnt indikátrů Zajišťvání publicity Infrmvání veřejnsti prstřednictvím webvých stránek Tvrba výstupů a výsledků prjektu Řídící výbr Byl ustanven v květnu Byly stanveny kmpetence jedntlivých členů a předseda Řídícíh výbru. Členvé zastupvali různé vzdělávací subjekty ORP Havlíčkův Brd, zástupce prjektu KAP, zástupce ASZ (agentura pr sciální začleňvání), zástupce zřizvatelů škl, zástupce rganizací nefrmálníh a zájmvéh vzdělávání, zástupce rdičů a zástupce vedení MAS Králvská stezka a realizačníh týmu. Řídící výbr byl veden předsedu a jeh jednání prbíhal na úrvni připmínkvání a schvalvání strategickéh rámce a dílčích aktivit MAP SWOT analýzy jedntlivých blastí, analytické části MAP, implementační části MAP, akčnímu plánvání a rzvíjení partnerství, také se mhl vyjádřit k plánvaným aktivitám seminářům, šklením, wrkshpům atd. Na setkáních a elektrnicky dcházel k předávání infrmací. Členvé byli seznamváni s aktivitami, které se uskutečnily, a s plány na další časvý úsek. Svu činnst pstupně rzvinuli v detailnějších záležitstech členvé pracvních skupin, kteří připravvali pdklady pr Řídící výbr splu s realizačním týmem. Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd

4 Pracvní skupiny Spluvytvářely s realizačním týmem MAP dkumenty, vzájemně nich diskutvaly a připmínkvaly si je. Z těcht diskuzí byl vytvřen materiál pr Řídící výbr, který si dále mhl Řídící výbr připmínkvat a upravvat a následně schvalvat. Úlhu Pracvních skupin byl přinášet vlastní názry, náměty a připmínky k kruhům, které vznikly v úvdních setkáních. Vyjadřvali se k prblémům, klíčvým priritám, ptřebám, aktivitám, splupráci - partnerství apd. Setkávání jedntlivých pracvních skupin jsu plánvány nárazvě v suladu s aktuálně řešenými aktivitami MAP a návaznstmi d buducíh bdbí. Setkávání Řídícíh výbru a schůzek pracvních skupin se dařil využívat efektivně. Pracvní skupiny byly vedeny členy realizačníh týmu. Jejich jednání prbíhal na úrvni řešení knkrétních kruhů. Jsu dknčené knkrétní výstupy pr tvrbu MAP. Za tat patření zdpvídal realizační tým MAP a zpracvávané kruhy byly definvány pr pririty a cíle, či pr případné definice prblémů (včetně návrhů řešení). 2. Rzvj partnerství: Pkrk v partnerství je zřejmý, navázané vazby během prjektu se vyvíjejí. Kmunikace škl a dalších zařízení se svědčila a je přínsná pr všechny zúčastněné. Navázán je partnerství mezi Králvsku stezku, městem Havlíčkův Brd a dalšími bcemi/městy. Dále byly navázány kntakty mezi šklami, šklkami, NNO a příspěvkvými rganizacemi partnerství je bustranně hdncen jak prspěšné. Byly realizvány vzájemné diskuze a brainstrmingy pr témata pririt MAP a cílů. Přínsné byly také nefrmální splupráce a setkávání mezi nsiteli MAP v Kraji Vysčina i v rámci ČR. Sučástí rzvje partnerství byla kmunikace s nsitelem KAP (prvázanst mezi MAP a KAP). Zástupce realizačníh týmu je zárveň členem Pracvní skupiny Vzdělávání při RSK, kde je řešen Krajský akční plán v Kraji Vysčina, a zástupcem Pracvní skupiny Vzdělávání při Nárdní síti Místních akčních skupin v ČR. Byly sdíleny zkušensti a příklady dbré praxe a zajištěna výměna zkušenstí a pznatků nejen mezi dalšími nsiteli MAP, ale i představiteli škl, subjektů dalšíh vzdělávání Nárdní institut dalšíh vzdělávání, Vysčina Educatin a zástupců Kraje Vysčina. 3. Dhda priritách: Aktivita byla realizvána prstřednictvím zpracváním analýz a zasedání pracvních skupin, včetně kulatých stlů, jak pdkladu pr vytvření Strategickéh rámce MAP. Pdkladem byly i sbní schůzky zrealizvané ve všech vzdělávacích zařízeních v ORP, které prjevily zájem místní akční plán vzdělávání. Tent dkument byl během prjektu 2x aktualizván. V průběhu sbních návštěv škl a vzdělávacích institucí byly prbírány připravvané investiční pririty, včetně dalších i neinvestičních záměrů ve splupráci s dbry šklství a zástupci bcí a měst. Dále pak aktualizvány prjektvé záměry vycházející například z dpracvání prjektvé dkumentace záměru, vypracvání rzpčtu prjektu, přidání nvéh prjektu, částečné neb úplné realizace prjektu či aktualizace z phledu výzev IROP. 4. Akční plánvání: P stanvení vize a pririt v rámci MAP v daném území byl třeba frmulvat aktivity, které je třeba splnit, aby byl dsažen cílvéh stavu. Veškeré data a pdněty byly dále zpracvávány v prjektvém týmu a byly metdicky uspřádány. Aktivity jedntlivých škl a subjektů nefrmálníh vzdělávání individuální prjekty, prjekty splupráce, infrastruktura, a další - byly rzvrženy d Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd

5 knkrétníh časvéh úseku v dkumentu Místní akční plán vzdělávání pr ORP Havlíčkův Brd, který zpracval realizační tým, včetně analytické části (akční plán pr šklní rk 2017/2018). 5. Budvání znalstních kapacit: Od pčátku prjektu je kladen důraz na přens infrmací a šíření výstupů prjektu MAP. Řídící výbr - viz zápisy ze setkání na webvých stránkách Řídící výbr je úzce navázán na realizační a dbrný tým prjektu a na Pracvní skupiny. Připmínkuje, upravuje a následně schvaluje všechny důležité dkumenty Jednání Kulatých stlů přens infrmací a šíření výstupů MAP, včetně mžnstí brainstrmingu Šklní parlamenty řešená témata: Nefrmální vzdělávání Čtenářská a matematická gramtnst, plytechnická výchva Učitelé a vzájemná kmunikace učitel student Pdpra iniciativy, kreativity, sciálních a bčanských kmpetencí Setkání ředitelů a veducích pracvníků vznikla platfrma pr prezentvání invací a předávání zkušenstí a kmunikace učitelů, ředitelů apd., s pravidelným knáním cca 1x rčně Setkání s veřejnstí veřejnst byla infrmvána prjektu, jeh cílech, průběhu a aktuálním stavu. Nsitel MAP se snažil infrmvat veřejnst i mim akce přádané knkrétně k prjektu, ale i například na Valných hrmadách, Plénu zakladatelů, kulturních akcích (Čistá řeka Sázava, Gastrnmický festival) Setkání nsitelů MAP (ve splupráci s NIDV) je pdprván setkávání a vzájemná výměna zkušenstí i mezi jedntlivými nsiteli MAP v Kraji Vysčina i v rámci České republiky Pracvní skupiny zpracvány a řešeny byly tyt kruhy: Kudy k tevřeným šklám v našem reginu Způsb výuky a hdncení, mdernizace vzdělávání pr sučasnst Pzice učitele ve škle, v bci, ve splečnsti Zdravé prstředí ve škle Vztah rdič a škla Způsb výuky a hdncení, mdernizace vzdělávání pr sučasnst Vzdělávání dětí, sbnst učitele a jeh pstavení ve splečnsti Pcit bezpečí ve škle a ve vzdělávání Prfesní růst pedaggů a splupráce v reginu Rdiče jak sučást vzdělávání, dpvědnst škly a rdičů Šklení a semináře - vybraná témata byla zvlena na základě preferencí v anketě vzdělávacích subjektů: Výchva ke zdraví Kmunikace Výchva ke zdraví cesta ke zdraví na 2. stupni ZŠ Třída plná phdy I Třída plná phdy II S phádku t dkážu.clil Emční a sciální vývj ptřeb dítěte předšklníh věku Nvé metdy práce učitele aktivizující frmy výuky na ZŠ Specifické pruchy učení v kstce Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd

6 Kmunikace v systému vedení škly pr veducí pracvníky Šikana jak důsledek narušení vztahů v dětské skupině Šklení pr metdické pstupy a mderní trendy ve vzdělávání anglickéh jazyka Exkurze a vícedenní vzdělávací a pznávací zájezdy: Odbrná exkurze d základních škl v Olmuci představení invativních metd výuky, sdílení zkušenstí a přens příkladů dbré praxe mezi pracvníky půsbícími ve vzdělávání - exkurze d SCIO základní škly v Olmuci a exkurze d Mntessri základní škly v Hrce nad Mravu - prhlídka škly, principy fungvání škly, ukázkvé hdiny, reflexe ukázkvé výuky Schůzky nefrmálníh setkávání: Splečenský seminář Pjďme d th! v klubu OKO v Havlíčkvě Brdě inspirativní seminář s mnha nápady a příklady vzdělávacích prjektů a aktivit z ČR a zahraničí se setkal s velmi dbrým hlasem + tematický wrkshp půl rku pzději pět v prstrách klubu OKO v Havlíčkvě Brdě ( ) s návaznstí na předchzí realizvanu akci (k Implementaci, akčnímu plánu, sdílení persnálních kapacit atd.). Pracvní skupiny byly jednu z nejdůležitějších slžek prjektu, na svých setkáních definvaly a snažily se řešit klíčvé kruhy ve vzdělávání na území ORP Havlíčkův Brd. Vycházely z nich návrhy a náměty na krky a patření k řešení prblematických témat a kruhů. Realizační tým se zúčastňuje pravidelně vzdělávacích akcí přádaných se strany NIDV prjekt SRP, a rzšiřuje si své pznatky i prstřednictvím tzv. Inspirmatů a webinářů. 6. Evaluace: Během prjektu byly evaluvány výstupy z jednání a sbních schůzek, včetně jednání pracvních skupin, kulatých stlů a řídícíh výbru. Za bdbí d zahájení realizace prjektu d byla vypracvána také průběžná sebehdntící zpráva k MAP. Nsitel MAP si interně vyhdncuje pznatky z jednání se vzdělávacími subjekty a dalšími partnery prjektu. Dále byla průběžně zjišťvána zpětná vazba d účastníků přádaných šklení, seminářů (uplatnitelnst šklení v praxi, rganizace času a účastníků), exkurzí, apd. viz hdntící zprávy. Aktivita jedntlivých slžek účastníků prjektu: 1. Členvé Řídícíh výbru se v průběhu prjektu sbně setkali 5x na zasedání, která mderval manažer prjektu. Ostatní kntakt prbíhal elektrnicky. 2. Prběhl tevřené setkání všech zájemců, kde byly myšlenkvu mapu definvány kruhy témat a na následných tematických skupinách uspřádány d myšlenkvých map dle priritních témat. Členvé pracvních skupin se setkali 2x frmu splečných schůzek, které se věnvaly zpracvání prblematiky jedntlivých kruhů a které mdervali členvé realizačníh týmu. Dále prběhl setkání s veřejnstí, jednání kulatých stlů, šklskéh parlamentu a další. 3. Členvé realizačníh týmu se setkávali dle ptřeby, tak aby zajišťvali průběžné řízení a kntrlu realizace prjektu. Prady prbíhaly ve frmě schůzek, kde členvé realizačníh týmu řešili knkrétní tázky a plánvali následující akce. Zápisy setkání, jejich náplně, ftdkumentace a prezenční listiny jsu archivvány u nsitele MAP. Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd

7 Schůzky s dalšími aktéry vzdělávání: 1. Schůzky s řediteli škl: sbní setkání s řediteli, výstupy z těcht setkání jsu zaznamenána v dtaznících návštěvy jedntlivých subjektů prbíhaly infrmační schůzku na začátku prjektu, při tvrbě akčníh plánu a dále dle individuálních ptřeb jedntlivých škl a zařízení. 2. Schůzky s veducími pracvníky nefrmálníh vzdělávání, výstupy z těcht setkání jsu zaznamenány v dtaznících. 3. Schůzky se zřizvateli šklských zařízení, výstupy z těcht setkání jsu zaznamenány v dtaznících. 4. Setkávání nsitelů Místních akčních plánu v Kraji Vysčina a vzdělávacích institucí NIDV a Vysčina Educatin. V praxi se dbře svědčily: Osbní schůzky se všemi aktéry vzdělávání v ORP Havlíčkův Brd Vzdělávací akce určené pedaggům i dbrné veřejnsti Publicita v tisku, na webvých stránkách Králvské stezky.p.s. a jejích partnerů, na sciálních sítích, plakátech, pzvánkách na knané akce, aj. Další akce, na kterých jsme se splupdíleli K méně uspkjivým aktivitám patřil: Pmalé rzvíjení činnsti pracvních skupin Pmalé zapjvání aktérů d knkrétních výstupů Strategický rámec je dkument, který vznikl na základě analýz a výstupů práce pracvních skupin. Pstupně byl Strategický rámec pdkladem pr rzšíření MAP knkrétní akční plán, d tvrby kteréh byli přizváni i experti se svými vstupy a příklady dbré praxe. Strategická rámec byl schválen Řídícím výbrem dne a stal se pdkladvým materiálem k další práci realizačníh týmu a pracvních skupin. V lednu a říjnu 2017 prběhla jeh aktualizace s hledem na vývj ptřeb škl a vzdělávacích subjektů. Strategický rámec byl pdkladem pr vznik dluhdbější vize a cíle d r (princip SMART). Akční plán vychází z námětů pracvních skupin, expertů témat a knkrétníh mapvání aktuální situace ve vzdělávání v ORP Havlíčkův Brd (jedntlivé subjekty). Pdba akčníh plánu byla intenzivně řešena p značnu část bdbí trvání prjektu. Prbíhaly sbní schůzky a setkání se všemi zainteresvanými subjekty a jedntlivé aktivity byly zaznamenány a přiřazeny k jedntlivým cílům a patřením AP. Akční plán vychází ze Strategickéh rámce - knceptuálníh dkumentu stanvujícíh pririty a cíle rzvje vzdělávání v daném reginu. Místní akční plán vzdělávání pr ORP Havlíčkův Brd byl schválen Řídícím výbrem dne Shrnutí: D závěrečné evaluace byli zapjeni všichni zaměstnanci MAP v ORP Havlíčkův Brd, včetně předsedy Řídícíh výbru a partnera, zpráva byla zpracvána realizačním týmem MAP a předlžena předsedkyni Řídícíh výbru Jarslavě Hájkvé a statním členům ŘV k závěrečnému schválení. Veškeré relevantní infrmace je mžné najít na (pzvánky, zápisy, studijní materiály, ftgrafie). Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd

8 Dplňující kmentáře: - D realizace MAP se nsitel zapjil především kvůli pdnícení splečnéh kmunitníh plánvání vzdělávání dětí a mládeže d 15 let, které v území chyběl. Nsitel chtěl za pmci prjektu přispět k aktivizaci a lepšímu prpjení jedntlivých subjektů ve vzdělávání sbnímu pznání, mžnstem prpjení díky splupráci, včetně sdílení příkladů dbré praxe apd. - Půvdní představa realizaci MAP Nsitel půvdně předpkládal, že realizace MAP bude více frmální a bude více pstavena na bázi frmálních schůzek a ficiálních jednáních. Vzhledem ke vstřícnsti území se ale prjevil, že přátelštější a méně frmální schůzky jsu pr získávání infrmací prblematice vzdělávání vhdnější. Navíc nsitel navázal přátelské vztahy s mnhými zástupci, na základě kterých pté mhl méně násilnu frmu zjišťvat infrmace prefervaných tématech seminářů a wrkshpů, včetně míst vhdných pr exkurzi apd. - Změny d dalšíh prjektu? D návaznéh prjektu budu změněny pracvní skupiny, vzhledem k nvým pstupům MAP pr MAP II a pžadavkům. Slžení pracvních skupin (stávajících) bude využit, pr nvé pracvní skupiny, nebť účastníci (členi) těcht pracvních skupin, se svědčili, vzhledem ke svjí nezištné aktivitě a sbnímu nadšení pr práci. Samzřejmě se pčítá i s nvými členy pracvních skupin. - Odbrníci zapjení d prjektu byli vybráni na základě pžadavků MAP (pstupy zpracvání), ale i na základě sbní znalsti území a aktérů, kteří v něm půsbí. Jednal se např. zástupce Vysčina Educatin, zástupce partnera prjektu, zástupce z řad vzdělávacích rganizací (mim MŠ a ZŠ). Splupráce s těmit sbami byla zdařilá, nebť se jednal vysce erudvané dbrníky v blasti vzdělávání. - C se svědčil, c nefungval? Na pčátku prjektu byly pzvánky, na vzdělávací akce (semináře, wrkshpy) zasílány na statutární zástupce škl a vzdělávacích rganizací. Tam bhužel většinu v záplavě dalších ů, které každý den škly dstávají, zapadly. Prt byl adresář rzšířen i sekretariáty škl a některé pedaggy, díky čemuž byl zaručen rzšíření infrmací dále. V rámci prjektu byly také pečlivě vybírány termíny jednání, včetně časvéh rzlžení, dle preferencí pedaggů (vzhledem k výuce, vedení škl apd.). Tím byl předcházen nízké účasti při jednáních. Zpětně kladně hdnceným aspektem byl přádání seminářů s vybranými lektry, kteří se pedaggům již v předchzích letech svědčili, a přáli si pkračvání v dalších blastech návazné prblematiky, která byla i pr MAP vítaná. Na svědčenéh a vyzkušenéh lektra přišl na seminář 2x tlik účastníků, prti seminářům, které vedli dpsud neznámí dbrníci. - Z čeh by byl mžn inspirvat statní? V prvním rce realizace byly realizvány šklní parlamenty, které jsu sympaticku ukázku aktivity a nápadů žáků. Šklní parlamenty na 2. stupni základních škl nechávají prstr pr nápady a pdněty d šklníh prstředí d žáků. Pedaggvé čast trpí syndrmem vyhření, či nemají prstr pr kreativitu pd nátlakem infrmací a slžitstí legislativy a vyhlášek. Šklní parlament je prt mžnu variantu, která dkáže zpestřit výuku na základní škle, či zpříjemnit šklní prstředí. - Plán a realita výstupů V rámci prjektu se pdařil realizvat všechny plánvané aktivity (v mnžství a prblematice dle žádsti dtaci). - Pdařil se nám vlivnit klí prstřednictvím prjektu? Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd

9 Nsitel prjektu se snažil půsbit především na cílvé skupiny prjektu: Pedaggické pracvníky Veducí pracvníky škl a šklských zařízení Veřejnst Děti a žáky Pracvníky a dbrvlné pracvníky rganizací půsbících v blasti vzdělávání neb asistenčních služeb a v blasti nefrmálníh a zájmvéh vzdělávání dětí a mládeže Pracvníky rganizací půsbících ve vzdělávání, výzkumu a pradenství Pracvníky ppularizující vědu a kurikulární refrmu Rdiče dětí a žáků Zaměstnance veřejné správy a zřizvatelů škl půsbící ve vzdělávací plitice Zda se nsiteli pdařil vlivnit klí prstřednictvím prjektu, bude patrné až p pár měsících d uknčení realizace prjektu. - Jaká kmunikace byla nejefektivnější a jaká napak ne Celý realizační tým se jednznačně shdl, že nejefektivnější kmunikace je vždy ta sbní. Pr rychlé řešení záležitstí týkajících se místníh akčníh plánu vzdělávání byl využíván internetvé pšty ( vá kmunikace). - Dkázal prjekt změnit klí? Prjekt přiblížil plánvání prjektu principem zdla-nahru, který je pr nsitele blízký. Aktéři měli díky tmut principu mžnst pznat, že mnhdy je plánvání dspda-nahru nejefektivnějším nástrjem pr vyjádření vlastních preferencí a názrů, které dkáží být zhledněny. Zda prjekt dkázal změnit klí není v sučasné chvíli mžné vyhdntit, až s určitým časvým dstupem. + další infrmace V území zatím není jednznačný leader, který by se ujal rle vedení a rganizval by ptřebnu krdinaci aktivit a rlí (přirzená autrita). Na pčátku prjektu nebyly škly vůbec infrmvány Místním akčním plánu vzdělávání, a prt se dst čast dívaly na zpracvání skepticky a s nedůvěru. Z pčátku byl pr nsitele velmi těžké navázat přátelské vztahy pr partnerství. Byl by tedy vhdnější pr následující aktivity více infrmvat z MŠMT. I vzhledem k výše uvedenému neměly škly důvěru pr sdílení dbré praxe a tak vznikal zbytečný knkurenční bj, který v mnhých případech nebyl v silách nsitele dstranit za celu dbu realizace. Kladně hdncenu skutečnstí je sdílení infrmací a praxe mezi realizátry z řad místních akčních skupin. Ty se setkávaly na úrvni Kraje Vysčina i nárdní úrvni v rámci NS MAS ČR a v rámci zástupců PS Vzdělávání. V Habrech, dne Mgr. Gustav Charuzek Ředitel splečnsti Králvská stezka Registrační čísl: CZ /0.0/0.0/15_005/ Partner prjektu: Měst Havlíčkův Brd