PREDMET : HUDOBNÁ VÝCHOVA 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník

Transkript

1 Vzdelávacia oblasť tabuľku nepíš Názov predmetu Umenie a kultúra Hudobná výchova Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý Škola ZŠ Dunajská Lužná Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 1 Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia základné 4 roky denná PREDMET : HUDOBNÁ VÝCHOVA 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne CHARAKTERISTIKA PREDMETU: Hudobná výchova v základnej škole je predmetom činnostným a zážitkovým, kde na báze hudobných hrových činností sa žiaci učia orientovať vo svete hudby, prebúdza sa v nich záujem o elementárne muzicírovanie a postupne aj záujem o hlbšie vzdelanie z oblasti hudby a umenia (napr. ZUŠ). Na primárnom stupni vzdelávania sa prirodzene a plynule nadväzuje na posilňovanie vrodených a prirodzených predpokladov detí a ich sklonov k hravosti, spontánnosti, na ich schopnosť celostného vnímania obrazov a modelov okolitého sveta. Spoločná úloha vzdelávacieho okruhu Umenie a kultúra je sprostredkovať národné a svetové kultúrne dedičstvo a prispieť k položeniu základov všeobecnej vzdelanosti národa. Východiskom tohto poznávania má byť vždy samotná hudba a hudobné aktivity žiakov. Hudba má byť pre žiakov súčasne hrou a predmetom detského experimentovania, zdrojom objaviteľských prístupov k hudobnému poznávaniu, a to s realizovaním komplexne chápaných hudobných činností, so zámerom všestranne zapojiť žiakov do hudobno-výchovného procesu. Dobre známa sústava hudobných činností je rozšírená o hudobno-dramatické činnosti, ktoré majú integrujúci charakter, spájajú v sebe hudobné činnosti, ako aj skúsenosti, zručnosti a vedomosti z literárnej, dramatickej, etickej, výtvarnej a telesnej výchovy na báze zážitkového učenia. Hudobné činnosti predstavujú najrozmanitejšie formy styku žiaka s hudbou, dávajú možnosť spájať hudbu so slovom, pohybom, hrou na detských hudobných nástrojoch. Tvoria základný prostriedok na rozvíjanie všeobecných a hudobných schopností

2 žiakov. Hudobné činnosti nemôžu byť izolované, ale sa majú vzájomne dopĺňať a podporovať. V prvých ročníkoch primárneho vzdelávania majú prevahu hudobné prejavy: vokálnointonačné, hudobno-pohybové, inštrumentálne (interpretačné a tvorivé), podporené percepčnými a hudobno-dramatickými činnosťami. Hudobné činnosti učiteľ usmerňuje tak, aby prinášali radosť, aby sa každý žiak prejavil v jemu blízkych hudobných prejavoch tak, aby sa zvyšovalo jeho sebavedomie a sebaúcta. Prostredníctvom individuálneho prístupu pri vedení hudobno-výchovného procesu by sa mali zapájať do jednotlivých hudobných činností všetky skupiny žiakov bez strachu z osobného zlyhania. Každá hudobná činnosť musí byť zmysluplná, zameraná na splniteľnosť, stimuláciu najschopnejších žiakov, povzbudzovanie menej nadaných a podporovanie najslabších žiakov. Hudobná výchova formuje mravné vzťahy žiakov k prostrediu v škole i v rodine, prehlbuje ich pozitívny vzťah k prírode, ku všetkým prejavom života, napomáha ich socializácii v kontexte regiónu i celej spoločnosti. Posilňuje ich vrodené prirodzené predpoklady a sklony k hravosti, spontánnosti, ich schopnosť údivu a očarenia, celostnosť ich vnímania obrazov a modelov okolitého sveta. Vedie ich k uvedomeniu a rozlišovaniu mravných i estetických hodnôt, k otvorenosti a tvorivosti. V primárnom vzdelávaní je potrebné dodržiavať postup: od hudobných zážitkov k vedomostiam a cez ne k transferu pri aktívnom vnímaní a obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel. Hudobná výchova pomáha rozvíjať citový svet žiakov v otvorenej atmosfére radosti a lásky, formou partnerského dialógu učiteľa so žiakmi bez mentorovania, autoritárstva a tlaku na hromadené vedomosti. Výsledok hudobno-výchovnej práce významne ovplyvňuje erudovaný a zanietený učiteľ, ktorý je schopný naplniť požiadavky školského vzdelávacieho programu flexibilne a optimálne tak, aby aj prostredníctvom hudby formoval celistvú osobnosť žiakov. CIELE PREDMETU: Cieľom je prostredníctvom: - poznania a precítenej interpretácie slovenských ľudových piesní, pochopením úlohy ľudovej piesne v živote človeka a spoločnosti si osvojiť hudobný materinský jazyk a takto prispieť rozvíjaniu kultúrnych kompetencii žiakov, - poznania slovenského zvykoslovia, vlasteneckých piesní, umeleckého spracovania ľudových piesní hudobnými skladateľmi, minulej a súčasnej podoby ľudových piesní získať základy národnej identity a vlastenectva, - hier s hudbou a jej prvkami prehlbovať počiatočný spontánny záujem o hudbu - postupného poznávania umeleckých artefaktov ich chápať ako prirodzenú súčasť svojho života.

3 Kognitívne ciele poznávať svet zvukov a hudby na báze a princípoch detskej hry a jej rôznych foriem (senzomotorická, napodobňujúca, námetová, funkčná, fantastická a pod.), prostredníctvom hudobných aktivít postupne získať elementárne základy hudobných vedomostí, hudobného jazyka, výrazových prostriedkov, učiť sa s nimi tvorivo pracovať a využívať ich ako prostriedok komunikačný a sebavyjadrovací bez nároku na definíciu pojmov, prispievať k rozvoju osobnosti žiaka, k rozvíjaniu hudobnosti (hudobných schopností) prostredníctvom komplexných, navzájom prepojených a nadväzujúcich hudobných činností, zvládnuť postupný prechod od spontánnych a napodobňujúcich hudobných hier k hrám s pravidlami, k zámernej práci s hudobným materiálom, poznávať zákonitosti tvorby hudobných diel, vybrané umelecké diela tak, aby vzhľadom na mieru svojich skúseností žiaci chápali, rozpoznávali a interpretovali výpovede predložených veku primeraných umeleckých diel, získať základy hudobného myslenia, elementárne základy hudobno-estetického vedomia v sústave hudobných vedomostí a vkusových postojoch. Socioafektívne ciele uvedomovanie si a rozlišovanie mravných a estetických hodnôt, otvorenosť a tvorivosť, empaticky pristupovať k precíteniu a pochopeniu umeleckých diel a asertívne vyjadrovať vlastné názory a postoje, bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych kultúr, získať schopnosti spolupracovať v tíme, vedieť plánovať, propagovať, realizovať i prezentovať vlastnú prácu i skupinové projekty, chápať umenie v jeho mnohorakých podobách a súvislostiach nielen ako ušľachtilý spôsob vypĺňania voľného času, ale aj ako prostriedok skvalitnenia skultúrnenia svojho života. Psychomotorické ciele na základe získaných zručností žiaci dokážu na primeranej úrovni realizovať svoje hudobné predstavy v súčinnosti s výtvarnými, pohybovými a literárnymi a integrovať ich v individuálnych alebo skupinových projektoch, dokázať zostavovať auditívne, vizuálne i dramatické prvky.

4 KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE A ZRUČNOSTI Základným zámerom hudobnej výchovy je rozvíjať kľúčové kompetencie tak, aby sa: rozvíjal citový svet žiakov, formovali mravné vzťahy žiakov k prostrediu v škole a v rodine, pozitívne vzťahy k prírode, ku všetkým prejavom života, vychovali žiaci hrdí na vlastné slovenské kultúrne bohatstvo a históriu, s kladným vzťahom ku kultúrnemu životu spoločnosti a podieľaním sa na ňom, vhodne a nenásilne spájala hudba s prejavmi iných umení s poéziou, výtvarnými dielami, tancom, vychovávali vnímaví, aktívni poslucháči, tolerantní k iným kultúram a názorom, bez nekritického podliehania módnym vlnám, reklame a subkultúre. Vokálno-intonačné činnosti Rozvíjať základné spevácke zručnosti a návyky. Detské a ľudové piesne spievať čisto a rytmicky presne, v adekvátnej nálade. Poznať a správne realizovať hodnoty nôt, štvrťová, osminová, polová + pomlčky). Vedieť zaspievať dvojhlasný kánon. Podľa fonogestiky vedieť zaspievať jednoduché durové melódie. Funkčné držanie tela, základy speváckeho dýchania, jasná artikulácia. Čistý kultivovaný spev so zodpovedajúcim výrazom v rozsahu c1- a1.melodická ozvena 5-3, fanfárové tóny, melodická otázka a odpoveď. Melodizácia textu, riekaniek v priestore1.-6.stupňa s využitím štvrťových a osminových hodnôt s oporou grafického názoru a pohybu, jej tvorivé uplatňovanie v hudobných hrách. Inštrumentálne činnosti Poznať jednoduché rytmické nástroje a ovládať techniku hrania na nich. Pomocou detských hudobných nástrojov podporiť náladu piesne. Hranie jednoduchých rytmov na detských hudobných nástrojoch. Štylizácia charakteristických zvukov a javov z prírody, okolitého prostredia a sveta rozprávok na detských hudobných nástrojoch. Hudobno-pohybové činnosti Vedieť správne chodiť a pochodovať podľa hudby, reagovať na zmeny tempa a dynamiky. Taktovať v 2/4 a ¾ takte. Pohybom vyjadriť náladu hudby. Rozlišovanie pohybové vyjadrenie rytmu a charakteru sprevádzanej piesne. Vytváranie jednoduchých ostinátnych sprievodov hrou na tele. Realizácia ľudových tanečných hier so spevom. Pohybové vyjadrenie vzťahov vysoko-nízko, stúpanie - klesanie melódie, silno-slabo, pomaly - rýchlo. Percepčné činnosti Poznať krátke veku primerané hudobné skladby a verbalizovať hudobný zážitok, vedieť ho vizualizovať a vyjadriť pohybom. Sluchom rozoznať kontrast v hudbe, predohru, medzihru, dohru, ukončenú a neukončenú melódiu, základné sláčikové a dychové nástroje, klavír. Verbalizovať svoj názor. Rozlišovanie zvukov okolitého sveta (zvuk, tón, reč, spev).rozlišovanie tónov vysoký, nízky, rovnaký, silný, slabý, tempo pomalé, rýchle. Rozlišovanie piesne, nástrojovej skladby. Podľa počutia rozlišovať zvukové zafarbenie

5 hudobných nástrojov a používaných detských hudobných nástrojov. Podľa počutia poznať slovenskú hymnu. Hudobno-dramatické činnosti Vytvárať vlastnú hudobnú krajinu v danom tónovom priestore. Hudobné nástroje chápať ako prostriedok na vykreslenie prostredia, postáv a nálad. Hudobné vyjadrenie kontrastu v príbehu. Vytvorenie jednoduchého príbehu s integráciou vokálnej a nástrojovej improvizácie. Pripraviť si jednoduché hudobno-dramatické vystúpenie. Vytvorenie vlastnej krajiny na improvizáciu v danom tónovom priestore. Piesne na dvoch tónoch. Hra na ozvenupodobnosť a totožnosť. Zmena výrazu a tempa ako prostriedok na charakterizáciu. Hudobné nástroje- prostriedok charakterizácie. Kontrasty v príbehu. Jednoduchý príbeh s využitím hudobných nástrojov, hry na ozvenu, hry na telo. OBSAH Obsah predmetu hudobný materiál (detské, umelé a ľudové piesne z folklórnych oblastí Slovenska, inonárodné piesne s rozmanitou deťom primeranou tematikou, hudobné rozprávky, príbehy, ľudové a umelé detské hudobno-pohybové (tanečné) hry, hudobný materiál zameraný na jednotlivé ročné obdobia, zvykoslovie a rôzne sviatky, na ilustráciu didaktických problémov), sústava hudobných činností vokálnych, inštrumentálnych, percepčných, hudobno-pohybových, hudobnodramatických. Vokálne činnosti základy speváckeho dýchania, držanie tela, nasadenie tónu, tvorba tónu, artikulácia, dynamické odlíšenie, hlasová hygiena, rozširovanie hlasového rozsahu, jednohlas, práca s hlasom, kultivácia speváckeho a hovoreného prejavu prostredníctvom uplatňovania a upevňovania správnych speváckych návykov, jednohlas, kánon, jednoduchý dvojhlas, intonácia diatonických postupov v durových a molových tóninách, melodická ozvena, melodická otázka, melodizácia textu, mien, riekaniek, tvorivé hudobné hry, hudobný rytmus a metrum spev v 2/4, ¾, 4/4 takte, používanie taktovacích gest, orientácia v grafickom zázname jednoduchej melódie čítanie nôt, určovanie rytmu, tempa, dynamiky, Inštrumentálne činnosti hra na detských hudobných nástrojoch a ich využívanie počas hudobnej reprodukcie i produkcie, hra na detských hudobných nástrojoch, štylizácia charakteristických zvukov a javov z prírody a okolitého prostredia, sveta rozprávok, hra jednoduchých ostinátnych sprievodov k piesňam, tvorba jednoduchých sprievodov v 2/4, ¾, 4/4 takte k piesňam a hudobným hrám,

6 tvorivá rytmizácia k jednoduchým piesňam, improvizácia predvetia, závetia, tvorba malých celkov a jednoduchej formy. Hudobno-pohybové činnosti reagovanie na hudbu a stvárňovanie hudby pomocou pohybu, tanca, gesta, pohybové vyjadrenie rytmu a charakteru piesne, hudobnej skladby (krok, chôdza, dopredu, dozadu, na mieste, poklus, beh), vytváranie jednoduchých ostinátnych sprievodov hrou na tele (tlieskanie, plieskanie, podupy podľa hudby), pohybové vyjadrenie vzťahov vysoko, nízko, stúpanie, klesanie melódie, silno, slabo, pomaly, rýchlo, používanie taktovacích gest v 2/4, ¾, 4/4 takte, pohybové stvárnenie a vyjadrenie hudobného výrazu a nálady. Percepčné činnosti aktívne vnímanie a prežívanie hudby, počas ktorej žiak poznáva hudbu vo všetkých jej žánrových, štýlových a funkčných podobách, učí sa hudbu analyzovať a interpretovať, rozlíšenie zvukov okolitého sveta (zvuk, tón, reč, spev), rozlíšenie tónov podľa výšky, sily, druhy tempa, pozorné počúvanie piesní a hudobných skladieb, rozlišovanie známych piesní ľudových, umelých, jednohlasných, dvojhlasných (kánon), melódie, sprievodu, sluchové rozoznávanie predohry, medzihry, dohry, tém, motívov, hudobných fráz, sluchové rozlíšenie kontrastu, návratu, opakovania, variačnej zmeny, využitie vhodných miest v skladbách na spoluúčasť so spevom, inštrumentálnou hrou, pohybom; vizualizácia, verbalizácia zážitku, sformulovanie názoru o hudobnej ukážke. Hudobno-dramatické činnosti využitie všetkých činností pri predvedení dramatického príbehu. Obsah a cieľ predmetu v 1. ročníku: Cieľom hudobnej výchovy v prvom ročníku ZŠ je nadviazať na hrové činnosti predprimárneho vzdelávania, pokračovať v nich a postupne využívať hudobné experimentovanie ako príležitosť na uplatňovanie poznávania zákonitostí hudby. Prostredníctvom - poznania a precítenej interpretácie slovenských ľudových piesní, pochopením úlohy ľudovej piesne v živote človeka, poznania a interpretácie detských riekaniek, ľudových piesní a počúvaním ich úprav pre detský zbor a klavír postupne si osvojiť hudobný materinský jazyk a takto prispieť k formovaniu kultúrnych kompetencií žiakov,

7 - poznania slovenského zvykoslovia, vlasteneckých piesní, umeleckého spracovania ľudových piesní hudobnými skladateľmi, minulej a súčasnej podoby ľudových piesní získať základy národnej identity a vlastenectva, - postupného poznávania umeleckých artefaktov ich chápať ako prirodzenú súčasť svojho života. Hudobno-výchovný proces (metódy a formy práce): V prvom ročníku ZŠ hudobná výchova nadväzuje na predprimárne vzdelávanie, preto osvedčeným médiom pedagogického procesu je hra na primeranej mentálnej úrovni žiaka. Zámerom hudobno-výchovnej práce je zapojiť každého žiaka do hudobných aktivít. Uplatňujú sa všetky druhy hudobných činností, z ktorých dominujú spevácke a hudobno-pohybové. Kladieme dôraz na hudobné zážitky, ktorých prameňom je v prvom rade hudba a proces sebarealizácie, pocit úspešnosti. Prostredníctvom hry s hudbou a jej prvkami prehlbujeme počiatočný spontánny záujem o hudbu a hudobné prejavy tak, aby vnímanie hudby a hudobné aktivity prinášali radosť a aj určitý relax, uvoľnenie. Usilujeme sa o to, aby sme žiakom poskytovali optimálne podnety pre ich hudobnú aktivitu, preto striedame rôzne hudobné činnosti, uprednostňujeme zážitkové a skúsenostné metódy, metódu hrania rol, hrové formy pri získavaní hudobných skúseností, riadené objavovanie hudby. Je žiaduce, aby každá vyučovacia hodina mala svoj cieľ, k splneniu ktorého smeruje každá činnosť žiakov a usmerňujúca práca učiteľa. Takýto postup vylučuje izolovanosť hudobných činností a je predpokladom systematickej hudobnovýchovnej práce. Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z hudobnej výchovy v 1. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok Detské hry, detské piesne, rečňovanky z predškolskom veku. Obsahový štandard Rytmické a melodické hry. Piesne spievať čisto a rytmicky presne, vedieť správne chodiť a pochodovať podľa hudby. Jednoduchá detská umelá pieseň. Piesňou vyjadriť radosť prvotného kontaktu so školou. Ľudová hra so spevom. Realiz. rytmu pozostávajúci zo štvrť. hodnôt. Prebudiť záujem o spoločný spev a pohybový prejav, vyvolať aktivitu detí, vzbudiť v nich radosť a veselosť, rozvíjať rytmické cítenie vyjadriť pravidelnú pulzáciu štvrťových hodnôt. Výkonový štandard Ovláda slová piesní, spieva piesne odlišného charakteru, správne dýcha, rovno stojí, sedí, pozná tóny vysoké a hlboké, krátke a dlhé. Prierezová téma OSR adaptácia na nové prostredie Do školy Zlatá brána Správne vyslovuje, správne tlieska rytmus, pohybom správne reaguje na hudbu. OSR význam kamarátstva, spoločenské hry.

8 Hodiny Jednoduchá detská riekanka. Osvojiť si detskú riekankovú pieseň, poznávať a rozoznávať zvuky z okolia, prehĺbiť si skúsenosti s rytmom štvrťových hodnôt, spoznávať jednoduché rytmické nástroje a oboznamovať sa s technikou hry na nich. Správne tlieska rytmus štvrťovej hodnoty, správne dýcha, rovno sedí, zoznámi sa so správnym držaním detských rytmické nástrojov a pokúša sa hrať jednoduché rytmické motívy pozostávajúce zo štvrťových nôt Správne tlieska rytmus štvrťovej a osminovej hodnoty, rytmus vyjadrí aj pohybom, OZZ denný režim žiaka Húsky biele, húsky Detská umelá pieseň, realiz rytmu pozost zo štvrť a osmin hodnôt. Naučiť sa spievať detskú pieseň, rozvíjať si rytmické cítenie striedaním štvrťových a osminových hodnôt. Detská umelá pieseň, štvrťová pomlčka. Naučiť sa spievať detskú optimistickú pieseň intonovať podľa počutia i grafického názoru sekundové kroky a klesajúcu terciu, precvičiť striedanie štvrť a osminových hodnôt, vyplniť štvrťovú pomlčku úderom na nástroj. Detská umelá pieseň, vyjadrenie obsahu piesne pohybom. Naučiť sa spievať pieseň o jeseni, intonovať s oporou grafického názoru malú terciu a sekundové kroky, interpretovať rytmus s pomlčkou. Ľudová hra so spevom. Osvojiť si detskú pieseň tanečného charakteru, zladiť spev s pohybovým prejavom, rozlišovať vyššie a hlbšie znejúce tóny, prehlbovať si skúsenosti so striedaním štvrťových a osminových rytmických hodnôt. Detská ľudová pieseň, vyjadrenie obsahu piesne pohybom. Naučiť sa detskú ľudovú pieseň ENV- význam vody pre život rastlín a živočíchov Hríbik Vie pripojiť spev k hranej piesni, označí posunkom ruky prestávku štvrťovú pomlčku ENV správanie sa v lese, zbieranie lesných plodov Babie leto Vie pripojiť spev k hranej piesni, pripojí vhodný pohybový prejav k piesni, obsah piesne vyjadrí aj výtvarne ENV ročné obdobia Zajačík, do lesa Dodržiava rytmus, zladí spev s pohybom obsah piesne vyjadrí pohybom OSR spolupráca v skupine PPZ nácvik prezentačných schopností Bola babka Označí posunkom ruky prestávku štvrťovú pomlčku, pripojí vhodný pohybový prejav k piesni, PPZ prezentácia krátkeho tančeka

9 a sprevádzať ju rytmickým sprievodom a jednoduchým tančekom, rozoznávať spievaný a hovorený prejav, rozvíjať rytmické cítenie. rozlišuje hovorený a spievaný prejav Červené jabĺčko Naučiť ľudovú pieseň.. Poznať a používať jedn. hudobné nástroje. Žiak vie správne intonačne zaspievať pieseň, spev doprevádza detskými hud nástrojmi. Žiak vie správne intonovť jednoduchú pieseň. MUV zvyky a tradície OSR prejavenie pozitívnych citov Pieseň o dvoch tónoch Spievanie a jednoduchej piesne. Upevňovanie intonačných vzťahov so mi. Naučiť sa spievať detskú ľudovú pieseň. správne rytmizovať s použitím malých ud nástrojov. Naučiť sa právne spievať umelú pieseň. Rytmizovať a melodizovať mená v intervale so mi. Kováč kuje, mechy duje Vie zaspievať pieseň, na vyjadrenie rytmu správne používa detské hud. nástroje. Vie správne intonačne zaspievať pieseň. Správne rytmizuje rôzne mená. MUV povolania, remeslá, tradície. Pieseň o najkrajších menách OSR spolupráca, tolerancia a úcta k ostatným, nevhodnosť prezývania sa. Varila myšička kašičku E. Suchoň počúvanie hudby. Zopakovať si známe detské riekanky, započúvať sa do vokálno-inštrumentálnej skladby, ktorej základom sú detské riekanky, obohatiť štylizovanými zvukmi jednoduchý príbeh. Detská umelá pieseň v rozsahu c1-g1, trojzvuky. Osvojiť si pieseň k sviatku, vyjadriť piesňou radosť z neho, zdokonaľovať intonačné schopnosti sekundové kroky a tóny trojzvuku, aj ich zmysel pre rytmus, sústrediť sa na hlasovú kultúru. naučiť sa pieseň so zimnou tematikou. Správne intonovať. Umelé a ľudové zimné piesne a piesne o Vianociach. Vytvoriť pásmo piesní a vinšov k Vianociam, nácvik piesní a vinšov k danému projektu. Dokáže vystihnúť náladu hudby, oboznámi sa so skladateľom a jeho albumom MUK osobnosti hudby nášho národa MEV hudba v iných médiách Mikuláš Dokáže zaspievať trojzvuk za pomoci hudobného nástroja MUV zvyky a tradície PPZ- prezentácia viachlasného spievania Bude zima bude mráz Vie zaspievať a správne intonovať pieseň. Vie smelo a sebavedome vystupovať pri rôznych príležitostiach, má radosť z možnosti ukázať čo sa naučil a citovo prežíva čo sa naučil ENV - starostlivosť o zvieratá v zime. PPZ prezentácia kultúrneho programu MUV - tradície a zvyky Vianočné vystúpenie, vianočné a zimné piesne Už je zima, už je tu Detská ľudová pieseň, sluchová príprava intonácie 5., 6., 3. stupňa v durovej tónine. Dokáže melodizovať slovné spojenia na noty g, a, e za pomoci hudobného OZZ výchova k bezpečnému správaniu OZZ zdravý životný štýl

10 Zachytiť v piesni radosť zo zimy, rozšíriť si repertoár detských piesní o zime piesňou podporujúcou vzťah k prírode, zorientovať sa v melodike z tónov g, a, e, spievať ju, intonovať na rôzne slabiky, melodizovať v nej slovné spojenia. Ľudová koleda. Naučiť sa spievať koledu, sprevádzať ju jednoduchým rytmickým sprievodom, rytmizovať a melodizovať texty s tematikou Vianoc, sledovať a znázorniť pohybom i graficky pohyb melódie stúpajúca, klesajúca melódia. nástroja DOV nikdy sa nesánkuj v blízkosti cesty Povedzte nám pastuškovia Rozlišuje hovorený a spievaný prejav, pozná úryvky známych kolied, pri počúvaní známych kolied rozlíši ktorá je pomalá, ktorá je rýchla, pripojí rytmický doprovod, rozlišuje stúpajúcu a klesajúcu melódiu MUV precítenie ľudovej koledy, zvyky a tradície PPZ prezentácia ľudových zvykov a tradícií Nový rok Detská umelá pieseň, striedavé spievanie. Naučiť sa spievať pieseň sviatočnú, oslavujúcu Nový rok, nacvičiť rôzne obmeny spievania v skupinách Detská umelá pieseň. Naučiť sa pieseň podnecujúcu starostlivosť o zvieratká, rozvíjať cítenie uvedomovaním si vzťahov medzi štvrťovými a osminovými hodnotami, vrátane použitia štvrťovej pomlčky, rešpektovať predohru. Detská ľudová uspávanka. Naučiť sa spievať uspávanku, uvedomiť si funkciu uspávanky, započúvať sa do uspávanky v úprave skladateľa, porovnať charakterove odlišné piesne, uvedomiť si ich základný výraz a interpretáciu, základné dynamické kontrasty v speve. Naučiť sa ľudovú pieseň spojenú s hud-pohyb hrou Dokáže spievať so skupinou striedavo striedavé spievanie PPZ prezentácia spievania v skupine Pomôžte im, dobré deti Správne tlieska rytmus štvrťových a osminových nôt, vie presne nastúpiť na spev po predohre ENV starostlivosť o zvieratá v zime Spi, dieťatko, spi že Pozná podľa ukážky pieseň, vie určiť ráz skladby (uspávanka, tanec, pochod...), rozlíši tóny krátke a dlhé OSR vzťah matky k dieťaťu Mám ručníček mám vie zaspievať pieseň a správne sa pohybovať v rytme piesne. Vie sa jemne, ticho, citlivo pripojiť spevom k hranej piesni, rozlíši rýchlu a pomalú časť piesne, MUV - tradičné piesne a riekanky. Zem spí J. Matuška počúvanie hudby. Vypočuť si pieseň o zime s clivou náladou, sledovať výraz melódie i zvukomaľbu ENV ochrana prírody

11 v texte, sledovať funkciu dynamiky, pokúsiť sa o jemný, tichý spev, vyjadriť pohybom prežívanú náladu, tempové a dynamické kontrasty. Karneval Detská umelá žartovná pieseň. Naučiť sa veselú karnevalovú pieseň, tvorivo sa prejaviť pri rytmizácii motívov, v pohybovom prejave i v hľadaní charakterizačných zvukov, spievať nedokončenú a dokončenú melódiu, upevňovať pritom čistú intonáciu. Skáče žaba po blate Detská ľudová riekanka, tóny c, e. Spievať s grafickou oporou jednoduchú melódiu z dvoch tónov, precvičiť si rytmické motívy so štvrťovou pomlčkou, doplniť príbeh o žabkách zvukomalebnými prvkami. Prosil líšku vĺčik Naučiť sa spievať žartovnú pieseň. Uvedomiť si pohyb melódie. Utvrdzovať sa v intonácii so-la, so-mi. Fialôčka, fiala Jednoduchá detská umelá pieseň. Naučiť sa pieseň s jarnou tematikou, sprevádzať ju na rytmických nástrojoch, sledovať pohyb melódie piesne nedokončenú a dokončenú melódiu, melodizovať slovné spojenie, realizovať v reťazovej hre. Zakukala kukulienka Detská umelá pieseň, tonický trojzvuk. Naučiť sa pieseň s jarnou tematikou, precvičiť intonáciu tonického trojzvuku, rozvíjať hlasové schopnosti detí, pracovať s rytmom, precvičiť si štvrťové a osminové hodnoty vrátane pomlčky Ťuki, ťuki, ťukalo Detská umelá pieseň. Naučiť sa spievať detskú pieseň, aj s inštrumentálnym sprievodom detských oboznámi sa so skladateľom a jeho skladbou Pripojí vhodný pohybový prejav k piesni, Osvojí si detské riekanky, vyčítanky, správne vyslovuje, tlieska rytmus, vymýšľa melódie k riekankám Vie zaspievať detskú pieseň. Rozlíši dokončenú a nedokončenú melódiu, Voľne improvizuje pohyb v priestore ako ľubovoľné zvieratko, za pomoci nástroja zaspieva tonický trojzvuk Vie hrať jednoduché rytmické motívy s detskými rytmickými nástrojmi, používa hru na PPZ prezentácia piesne MUV zvyky a tradície ENV život žáb ENV ochrana rastlín ENV poznávame správanie zvierat PPZ prezentácia nacvičenej piesne ENV vyliahnutie vtáčika

12 rytmických nástrojov (vrátane predohry, medzihry, dohry), tvoriť rytmické motívy hrou na telo i na rytmických nástrojoch s rozmanitou zvukovou farbou. M. P. Musorgskij počúvanie hudby. Vypočuť si charakterizačnú inštrumentálnu skladbičku. Detská umelá pieseň. Naučiť sa spievať pochodovú pieseň, pochodovať podľa piesne, tvoriť rytmy vhodné do pochodu za pomoci jednoduchých rytmických nástrojov. P. I. Čajkovskij počúvanie hudby. Zoznámiť sa s pochodovou piesňou. telo tlieskanie, plieskanie, dupanie Tanec kuriatok v škrupinkách Oboznámi sa so skladateľom a jeho skladbou MUV osobnosti hudby Pieseň o trúbke Podľa ukážky spozná o aký typ skladby ide pochod, uspávanka... OSR vhodný výber povolania Pochod drevených vojačikov Pochoduje a tancuje podľa rytmu počúvanej skladby, oboznámi sa so skladateľom a jeho skladbou Vie smelo a sebavedome vystupovať pri rôznych príležitostiach, má radosť z možnosti ukázať čo sa naučil a citovo prežíva danú radosť Pripojí vhodný pohybový prejav k piesni, podľa obsahu piesne vhodne dramatizuje a improvizuje MUV osobnosti hudby Vystúpenie ku Dňu matiek, piesne o mamičkách Umelé a ľudové piesne o mamičkách. Vytvoriť pásmo piesní, básní a hudobno-pohybových hier o mamičkách. PPZ - prezentácia programu OSR úcta k matkám Išla sova na tanec Detská ľudová tanečná pieseň, vyjadrenie obsahu piesne pohybom. Naučiť sa spievať veselú pieseň do tanca, sprevádzať ju rytmickým sprievodom a tvoriť k nej tanečné variácie, hrať sa hudobnú hru s melodizovaným dialógom. Jednoduchá detská ľudová pieseň. Naučiť sa veselú ľudovú pieseň vhodnú do tanca, v súvislosti s piesňou utvrdiť si poznatky o pohybe melódie, zvukomalebne dotvoriť krátky príbeh. Detská veselá umelá pieseň. Naučiť sa pieseň s dramatizáciou ako súčasť rozprávky, využiť pritom adekvátne zvukové efekty. MUV - spoločenské zvyky Vŕšok, dolina Pohybom správne reaguje na hudbu, ovláda jednoduché tanečné variácie MUV ľudové piesne, kroje, tance Prší. Prší? Strieda spev so zvukomaľbou, dokáže rozlíšiť zvukomalebné prvky klopanie kvapiek, fúkanie vetra, hrmenie, ENV predpoveď počasia

13 V kvetinovom bufete Detská umelá žartovná pieseň, trojdobý takt. Naučiť sa spievať detskú žartovnú pieseň s prírodnou tematikou, získať prvú skúsenosť s rytmom v trojdobom takte, utvoriť jednoduchý rytmický sprievod k piesni a tanečné variácie, upevniť si schopnosti rytmizácie a melodizácie slovných spojení v hudobných hrách. Detská umelá pieseň. Naučiť sa jednoduchú detskú pieseň a obohatiť ju rytmickým sprievodom z dvoch hlasov, rozvíjať rytmické cítenie v hudobných hrách, pokus o zápis rytmu, určovať piesne podľa ich melódie (hudobné hádanky). E. Suchoň počúvanie hudby, umelecká úprava ľudovej piesne. Naučiť sa detskú ľudovú pieseň vhodnú do tanca, obohatiť pieseň tanečnými krokmi, prípadne aj inštrumentálnym sprievodom, sledovať úpravu piesne v inštrumentálnej podobe, zoznámiť sa s hudobným nástrojom husľami. Detská umelá pieseň. Naučiť sa spievať veselú pieseň s refrénom o domácich zvieratkách, sprevádzať refrén hrou na telo, zopakovať si niektoré zo známych piesní a inštrumentálnych skladbičiek o zvieratkách. Počúvanie hudby. Oboznámiť žiakov s hymnou Slovenskej republiky, naučiť ich pozorne ju počúvať a vzorne sa pri nej správať, Detská umelá pieseň. Naučiť sa pieseň venovanú sviatku detí. Dokáže melodizovať slovné spojenia na otázky a odpovede Zrelá fazuľa Na základe zahratia časti piesne spoznať o akú pieseň ide, pokúsi sa zaspievať druhý hlas piesne ENV ochrana a pestovanie rastlín Maličká som Pohybom správne reaguje na hudbu, vie hrať jednoduché rytmické motívy pozostávajúce z hodnôt štvrť a osmin nôt a pomlčiek, ovláda jednoduché krokové variácie jednokročka, dvojkročka, otáčanie OSR význam rodiny, úcta k rodičom Na dvore býva sliepočka naša Používa hru na telo tlieskanie, plieskanie, dupanie, vie čisto a so správnym výrazom zaspievať umelé a ľudové piesne, hry so spevom ENV starostlivosť o domáce zvieratá Hymna Slovenskej republiky Pozná hymnu Slovenskej republiky, rozumie jej textu, vie sa správať pri hre hymny OSR štátne symboly SR, správanie sa pri hymne Čo deťom k šťastiu treba Vie pripojiť spev k hranej piesni, pripojí vhodný pohybový

14 prejav k piesni, vie čisto a so správnym výrazom zaspievať minimálne 12 detských umelých a ľudových piesní a hier so spevom Káčer na doline Naučiť sa detskú umelú pieseň Vie spievať pieseň a spájať spev s primeraným pohybom alebo hrou na dets.hud. nástroje. O reťaz, o reťaz. Na mak. Legenda: Vokálno intonačné činnosti. Vie zaspievať a zahrať sa hudobno-pohybové hry. Doprevádza hudbu pohybom. OSR Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova MEV Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova OŽZ Ochrana života a zdravia PPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti OSR prežívanie hudobných hier s rovesníkmi Zoznam aplikovaných prierezových tém v 1.ročníku. PT: 1. Osobnostný a sociálny rozvoj: PT: 2. Dopravná výchova - výchova k bezpečnosti v cestnej premávke PT: 3. Environmentálna výchova PT: 4. Ochrana života a zdravia PT: 5. Tvorba projektu a prezentačné schopnosti PT: 6. Mediálna výchova PT: 7. Multikultúrna výchova Obsah a cieľ predmetu v 2. ročníku: Aj v druhom ročníku primárneho vzdelávania majú prevahu hudobné prejavy: vokálno-intonačné, hudobno-pohybové, inštrumentálne (interpretačné a tvorivé), podporené percepčnými a hudobno-dramatickými činnosťami. Hudobné činnosti učiteľ usmerňuje tak, aby prinášali radosť, aby sa každý žiak prejavil v jemu blízkych hudobných prejavoch tak, aby sa zvyšovalo jeho sebavedomie a sebaúcta. Prostredníctvom individuálneho prístupu pri vedení hudobno-výchovného procesu by sa mali zapájať do jednotlivých hudobných činností všetky skupiny žiakov. V primárnom vzdelávaní je potrebné dodržiavať postup: od hudobných zážitkov k vedomostiam a cez ne k transferu pri aktívnom vnímaní a obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel. Cieľom hudobnej výchovy v druhom ročníku ZŠ je nadviazať na zručnosti, vedomosti získané v prvom ročníku, pokračovať v nich a naďalej využívať hudobné experimentovanie ako

15 príležitosť na uplatňovanie poznávania zákonitostí hudby. Naďalej pokračovať v budovaní kompetencií. Prostredníctvom: - poznania a precítenej interpretácie slovenských ľudových piesní, pochopením úlohy ľudovej piesne v živote človeka, poznania a interpretácie detských riekaniek, ľudových piesní a počúvaním ich úprav pre detský zbor a klavír postupne si naďalej osvojovať hudobný materinský jazyk, vštepovať žiakom elementárne základy hudobných vedomostí, - poznania slovenského zvykoslovia, vlasteneckých piesní, umeleckého spracovania ľudových piesní hudobnými skladateľmi, minulej a súčasnej podoby ľudových piesní získať základy národnej identity a vlastenectva a takto prispieť k formovaniu kultúrnych kompetencií žiakov, - hier s hudbou a jej prvkami, ktorá nadobúda črty tvorivej práce a vedomej zameranosti na jednotlivé hudobné javy, prehlbovať počiatočný spontánny záujem o hudbu, - postupného poznávania umeleckých artefaktov ich chápať ako prirodzenú súčasť svojho života. Rozmanité aktivizujúce hudobné činnosti a v rámci nich spev ako najprirodzenejší hudobný prejav detí mladšieho školského veku sú relevantnými prostriedkami na rozvíjanie kľúčových spôsobilostí vymedzených v prvej časti učebných osnov HV na primárnom stupni vzdelávania. Centrálne postavenie v hudobných činnostiach majú vokálno-intonačné a sluchové činnosti, ktoré sa realizujú: - v esteticko-výchovnej práci s piesňou. Metódy osvojovania piesní položia základy uvedomenia si vlastnej kultúrnej identity a kultúrno-historického povedomia. Výber piesní a zvolené metodické postupy majú viesť žiakov k tomu, aby svoje estetické zážitky z vnímania umeleckých diel (kam patria aj piesne) vedeli verbalizovať a pri elementárnom rozbore, osvojovaní a precítenej interpretácii piesní si veku primerane vytvárali vlastné názory a postoje v rámci systematicky premyslenej vokálnointonačnej a sluchovej výchovy, ktorá uprednostňuje hravý spôsob získavania intonačných a sluchových zručností čo predstavuje základ rozvíjania hudobných schopností predpokladu úspešnej realizácie všetkých hudobných činností. Nebojte sa intonovať! Vzhľadom na znížený počet hodín HV v sekundárnom vzdelávaní je intonačná a sluchová výchova veľmi dôležitá, lebo na primárnom stupni vzdelávania získané hudobné schopnosti (najmä hudobná predstavivosť, hudobná pamäť, hudobné myslenie) predurčujú úspešnosť uvedomeného vnímania hudby vo vyšších ročníkoch. Treba však poznamenať, že zámerom vokálno-intonačných činností v 3. ročníku nie je spev z nôt, ale efektívne rozvíjanie hudobných schopností každého žiaka, čo zároveň zefektívni aj rozvoj ich všeobecných schopností a formuje celistvú osobnosť, - v rámci hlasovej výchovy, kde žiaci získavajú základné spevácke zručnosti.

16 Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z hudobnej výchovy v 2. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Opakovanie detských piesní, hier, rečňovaniek z 1. ročníka, Rytmické a melodické hry Piesne spievať čisto a rytmicky presne, vedieť správne chodiť a pochodovať podľa hudby. Ovláda slová piesní, spieva piesne odlišného charakteru, správne dýcha, rovno stojí, sedí, pozná tóny vysoké a hlboké, krátke a dlhé, OSR slušné správanie v škole, vnútorný poriadok Septembrová pesnička Jednoduchá detská umelá pieseň piesňou vyjadriť radosť z návratu do školy po prázdninách Varila myšička kašičku opakovanie E. Suchoň počúvanie hudby, husľový kľúč a opakovacie znamienka. Zopakovať si vokálnoinštrumentálne skladby riekanky, pohybom vyjadriť náladu jednotlivých piesní, pripomenúť si hudobného skladateľa, utvrdiť si učivo o husľovom kľúči a opakovacích znamienkach Dokáže vystihnúť náladu hudby pohybom, pripomenie si skladateľa a vie porozprávať o jeho albume, samostatne píše husľový kľúč, vie kde použiť opakovacie znamienka Adam v škole nesedel Jednoduchá detská umelá pieseň, verbalizácia nálady piesne. Dodržiava rytmus, spozná opakujúcu sa melódiu, náladu hudby vyjadrí pohybom tela a mimikou tváre ENV starostlivosť o zvieratá OSR význam gramotnosti v živote človeka Naučiť sa spievať detskú pieseň, rozvíjať elementárny zmysel pre rytmus Padajú gaštany Detská umelá pieseň. Naučiť sa spievať pieseň, pohybovo stvárniť a vyjadriť hudobný výraz a náladu piesne Časť textu spieva, niektoré slová, alebo časti znázorní výstižne pohybom

17 Krásna, krásna Slovenská ľudová pieseň, jednoduchý striedavý spev, štvrťové a osminové noty, opakovanie znaky. Správne tlieska rytmus štvrťovej a osminovej hodnoty, dokáže spievať striedavo v skupine MUV život a hry detí v minulosti Naučiť sa spievať pieseň, nacvičiť striedavý spev, rozlišovať štvrťové a osminové noty podľa dĺžky trvania Náš tatíček Slovenská ľudová pieseň, štvrť a osminové noty, rytmus, taktové čiary. Získať základné spevácke zručnosti a návyky, vedieť spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade, poznať a správne zapisovať štvrť a osminové noty, oboznámiť sa s pojmom rytmus pesničky Vie správne zaspievať pieseň, vie správne reagovať na hudbu, na rytmus OSR pekné vzťahy v rodine Listové tajomstvo Detská umelá pieseň, polová nota, predohra. Naučiť sa spievať pieseň, zvýrazniť jemnosť spevu, správne zapisovať polovú notu, rozlišovať ich od ostatných Vie s citom, jemne zaspievať pieseň, rozlišuje doteraz preberané noty podľa dĺžky trvania MEV získavanie a využívanie informácií Zebra Detská umelá pieseň, takt, viazané spievanie. Naučiť sa spievať pieseň, naučiť sa repovať text piesne, oboznámiť sa s pojmom takty, taktové čiary, rozvíjať rytmické cítenie žiakov Vie rytmicky správne precítiť pieseň, ovláda slová piesne, prvé kontakty s repovaním textu, vie čo je takt (3/4.) DOV prechádzanie cez cestu ENV - zvieratá v ZOO Pec nám spadla Jednoduchá detská ľudová pieseň, hudobnopohybová hra. Rozvíjať schopnosti spoločného spevu, zladiť spev s pohybovým prejavom, pretvárať pesničku, jej rytmus Vie pohybom správne reagovať na hudbu OSR remeslá OZZ bezpečnosť pri práci Zjedzte ma, vĺčky, zjedzte Slovenská ľudová pieseň, rytmický sprievod. Vie dodržať rytmus, ovláda hru na jednotlivých detských rytmických MUV poznávanie ľudovej slovesnosti

18 Naučiť sa spievať pieseň, sprevádzať ju detskými inštrumentálnymi nástrojmi Detská pieseň, umelá detská pieseň, takty, predohra, dohra. nástrojoch, ovláda slová piesne Prišiel k nám Mikuláš, Milujeme Mikuláša Dramatizuje piesne, ovláda slová piesne, rozlišuje predohru a dohru MUV tradície a zvyky Naučiť sa spievať piesne, opakovanie učiva o taktoch, rytme, predohra, dohra Hudobno-pohybová hra, husľový kľúč. Češem si hlavičku Viesť žiakov k správnemu životnému štýlu, prispôsobenie sa jednotlivca ku kolektívu, vedieť sa podriadiť väčšine, pripomenúť si funkciu husľového kľúča Umelé a ľudové piesne o zime a Vianociach. Vie presne zaspievať, zahrať sa hru a pohybmi naznačovať obsah piesne, vie zapísať husľový kľúč do notovej osnovy OSR spoločná hra v skupine PPZ prezentácia detskej hry Vianočné vystúpenie, vianočné a zimné piesne Vytvoriť pásmo piesní vinšov k Vianociam, nácvik piesní a vinšov k danému projektu Hry na hudobné hádanky, poznávanie nôt a notovej osnovy, hry na ozvenu. Vie smelo a sebavedome vystupovať pri rôznych príležitostiach, má radosť z možnosti ukázať čo sa naučil a citovo prežíva danú radosť PPZ prezentácia pripraveného programu OSR spolupráca v kolektíve MUV zvyky a tradície Rytmické a intonačné úryvky známych piesní z 2. ročníka Viesť žiakov k rozvíjaniu hudobnej pamäti, rozvíjať názornosť, priestorové vnímanie, pozorovacie schopnosti, upevňovať kladné morálne a vôľové vlastnosti žiakov, orientácia v notovej osnove Moderné piesne. Vie vhodne dokončiť rytmus, vie ho tvorivo dokončiť, zapamätá si a zopakuje počutý rytmus, vie z čoho sa skladá notová osnova Rôzne moderné piesne Získať základné spevácke zručnosti a návyky, pomocou detských hudobných nástrojov realizovať zvukovú podobu javov, nálad, Snaží sa správne zaspievať modernú pieseň, vie pohybom správne reagovať na hudbu, dodržiava rytmus piesne, vie správne použiť detské ryt nástroje OSR spevák pozitívny vzor

19 podporiť náladu piesne a skladby Detská umelá pieseň, solmizačné slabiky, mi, so. Snehuliak Naučiť sa spievať pieseň, vedieť vnímať melódiu piesne, zosúladiť pohyb so spevom, priraďovať solmizačné slabiky k tónom Počúvanie a spievanie kolied. Osvojí si prácu rúk pri solmizačných slabikách, ovláda slová piesne, pohybom správne reaguje na hudbu OZZ pohyb a pobyt na čerstvom vzduchu Do hory, do lesa valasi Dajže, ó, Bože Sluchom rozoznať kontrast v hudbe, totožné, podobné a odlišné motívy, spoznať vianočnú hudbu svojho národa i iných národov, pripraviť jednoduché hudobnodramatické vystúpenie Detská slovenská ľudová pieseň, štvrťová pomlčka. Rozpozná koledy od iných piesní, niektoré vie zaspievať, smelo sa zapojí do nácviku vystúpenia MUV zvyky a tradície Ženilo sa motovidlo Vedieť realizovať rytmické motívy, podporiť náladu piesne a skladby, rytmizovať podľa notového zápisu so štvrťovou pomlčkou Detská umelá pieseň, noty g, e, solmizačné slabiky so a mi, osminová pomlčka. Vie rytmicky správne precítiť pieseň, vie správne zapísať štvrťovú pomlčku, osvojí si slová piesne OSR rodinné vzťahy Karneval Naučiť sa spievať pieseň, naučiť sa zapísať noty g, e do notovej osnovy, tvoriť rytmické motívy hrou na telo, rytmizovať podľa notového zápisu s osminovou pomlčkou Detská ľudová pieseň, nota c, pomocné čiary, solmizačná slabika do. Vie správne zapísať notu g, e, pohybom vyjadrí obsah piesne, osvojí si slová piesne, vie správne zapísať osminovú pomlčku MUV zvyky a tradície Bol jeden gajdoš Naučiť sa spievať pieseň, prečítať rytmus piesne rytmickými slabikami, naučiť sa zapísať notu c do Vie správne zapísať notu c, vie čo znamenajú pomocné čiary notovej osnovy, vie prečítať rytmus piesne rytmickými slabikami MUV udržiavanie ľudových tradícii

20 notovej osnovy, vedieť čo znamenajú pomocné čiary notovej osnovy Dobrú noc má milá Uspávanka, 2/4 takt, taktovanie, opakovanie polovej noty. Naučiť sa spievať uspávanku, uvedomiť si funkciu uspávanky, porovnať charakterovo odlišné piesne, uvedomiť si ich základný výraz a interpretáciu, základné dynamické kontrasty v speve Pozná podľa ukážky pieseň, vie určiť ráz skladby (uspávanka, tanec, pochod, ), odlišné tóny krátke a dlhé OSR pekné vzťahy medzi ľuďmi Hudobná rozprávka Tri bábiky P. I. Čajkovskij počúvanie hudby. Zoznámiť sa a započúvať sa do hudobnej rozprávky, rozlišovať jej tri časti, jednotlivé časti porovnať Vie porozprávať iný príbeh podľa počutej hudby, pripomenie si hudobného skladateľa, pozná jeho ďalšiu skladbu PPZ prezentovanie svojej práce Vystúpenie ku Dňu matiek, piesne o mamičkách Umelé a ľudové piesne o mamičkách. Vytvoriť pásmo piesní, básní, hudobnopohybových hier o mamičkách Vie smelo a sebavedome vystupovať pri rôznych príležitostiach, má radosť z možnosti ukázať čo sa naučil a citovo prežíva danú radosť PPZ- prezentácia pripraveného programu Dýnom, dánom Slovenská ľudová pieseň, taktovanie - 2/4 takt, verbalizácia nálady piesne. Vie sám, alebo s pomocou učiteľa odtaktovať dvojštvrťový takt, vie zaspievať jednoduchú ľudovú pieseň MUV poznávame naše kultúrne bohatstvo Naučiť sa spievať pieseň, uvedomiť si akú náladu vyjadruje pieseň, naučiť sa taktovať dvojštvrťový takt Smutný slimák Umelá pieseň, tempo. Naučiť sa spievať pieseň, detskými hudobnými nástrojmi vyjadriť tempo piesne Snaží sa správne zaspievať pieseň, osvojí si slová, vie dodržať tempo piesne OZZ pohyb a pobyt v prírode Medveď na lyžiach Umelá pieseň, tempo, piano, forte, mezzoforte. Započúvať sa do piesne, Snaží sa správne zaspievať pieseň, vie presne určiť miesta zmeny tempa v piesni, rozlišuje piano, OZZ pohyb a pobyt v prírode

21 naučiť sa ju spieva, rozlišovať zmeny tempa v piesni, oboznámiť sa s pojmami piano, forte a mezzoforte Slovenská ľudová pieseň, nota f, d, E. Suchoň počúvanie hudby, umelecká úprava ľudovej piesne. forte a mezzoforte pri speve a hre na nástrojoch Zahrajte mi muzikanti Vie správne zapísať notu f a d do notovej osnovy, vie zaspievať ľudovú pieseň, vie porovnať pieseň v úprave E. Suchoňa s tou, ktorú spievali deti PPZ prezentácia svojich vedomostí Naučiť sa spievať ľudovú pieseň, započúvať sa do upravenej ľudovej piesne skladateľom, porovnať detský spev a zborový spev zo záznamu, naučiť sa zapísať noty f, d do notovej osnovy Slovenská ľudová hra. Na sluhu Naučiť sa hrať ľudovú hru, naučiť sa zaspievať pieseň, pochopiť pravidlá ľudovej hry Detská hra. Vie pohybom vyjadriť tempo zvieratka, ovláda pravidlá ľudovej hry, pieseň vie zaspievať OSR správny výber povolania Žaba, žaba, žabisko Zahrať sa detskú hru, vedieť realizovať rytmické motívy, zosúladiť pohyb so spevom, naučiť sa spievať pieseň Umelá pieseň, predohra, medzihra, dohra. Pripojí vhodný pohybový prejav k piesni, dodržiava rytmus, zladí spev s pohybom ENV - starostlivosť o choré zvieratá Nešťastie Naučiť sa spievať pieseň, osvojiť si pojem medzihra E. Suchoň počúvanie hudby, umelecká úprava ľudovej piesne, zavedenie solm. slab. re, fa. Vie zaspievať pieseň, pri počúvaní presne určí medzihru, vie vytvoriť k piesni rytmický sprievod Maličká som Zopakovať si detskú ľudovú pieseň, obohatiť pieseň tanečnými krokmi, prípadne aj inštrumentálnym sprievodom, sledovať úpravu piesne v inštrumentálnej podobe, Pohybom správne reaguje na hudbu, vie hrať jednoduché rytmické motívy pozostávajúce z hodnôt štvrť a osmin nôt a pomlčiek, ovláda jednoduché krokové variácie jednokročka, dvojkročka, otáčanie OSR pekný vzťah k rodičom

22 Vyskočilo slniečko Pieseň pre tvoje uši Legenda: zopakovať si učivo o sláčikových hudobných nástrojoch kontrabas Detská ľudová pieseň, sólový spev, zborový spev. Naučiť sa spievať pieseň, sprevádzať ju detskými hudobnými nástrojmi Detská umelá pieseň, doprovod piesne hrou na telo. Vedieť tvoriť a realizovať jednoduché sprievody k piesňam, rytmické motívy k piesni hrou na telo, viesť žiakov k správnemu počúvaniu hudby OSR Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova MEV Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova OŽZ Ochrana života a zdravia PPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Vie správne zaspievať detskú pieseň, vie smelo vystupovať pri sólovom speve, dodržiava rytmus piesne Vie správne zaspievať detskú pieseň, vie pohybom správne reagovať na hudbu PPZ PPZ Zoznam aplikovaných prierezových tém v 2.ročníku. PT: 1. Osobnostný a sociálny rozvoj: PT: 2. Dopravná výchova - výchova k bezpečnosti v cestnej premávke PT: 3. Environmentálna výchova PT: 4. Ochrana života a zdravia PT: 5. Tvorba projektu a prezentačné schopnosti PT: 6. Mediálna výchova PT: 7. Multikultúrna výchova Obsah a cieľ predmetu v 3. ročníku: V treťom ročníku sú na dôležitom mieste hudobno-pohybové a inštrumentálne činnosti, ktoré vhodne aktivizujú žiakov a zároveň by mali plniť aj relaxačnú a regeneračnú funkciu pri uvoľňovaní napätia, ktoré vzniká u žiakov počas náročného a pomerne dlhého pobytu v škole, kde musia často nepohnute sedieť. Veľkým pozitívom týchto hudobných činností je, že umožňujú deťom experimentovanie s hudbou. Hudobno-pohybová výchova popri tanečno-pohybových hrách a jednoduchých ľudových tancoch počíta aj s pohybovou reakciou na počúvanú hudbu, čo odľahčuje a zefektívňuje rozvíjanie hudobného myslenia. Detské hudobné nástroje poskytujú deťom radosť zo sebarealizácie, z individuálneho a

23 kolektívneho elementárneho muzicírovania. Utvárajú atmosféru pesničky, sú vhodne využité na elementárnu tvorivosť aj ako prostriedok výchovy k uvedomenému počúvaniu hudby. Prostredníctvom percepčných činností žiaci pri tvorivo zameranom počúvaní hlbšie prenikajú do štruktúry veku primeraných hudobných diel. Toto práve optimalizuje zapojenie pohybu a detských hudobných nástrojov do počúvania (napr. podporenie dôležitej hudobnej myšlienky prostredníctvom detského hudobného nástroja). Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z hudobnej výchovy v 3. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok Opakovanie z 2. ročníka Obsahový štandard Spev piesní z druhého ročníka, intonačné cvičenia, písanie nôt. Výkonový štandard Vie čisto zaspievať piesne z druhého ročníka, písať noty c, d, e, f, g a intonovať rad s-l-s-m-r-d. Ovláda jednoduchý tanec vo dvojici k piesni Šijeme vrecia. Vie čisto a rytmicky zaspievať pieseň s rytmickým hlasovým sprievodom. Vie zaspievať ľudové piesne zo západného a východného Slovenska v danom nárečí. Vie zatancovať tanec v trojici na pieseň V šírem poli. Vie zatancovať jednokročku. Pokúša sa o jednoduchý karičkový krok. Pozná pojem tanečná pieseň. Hrou na detské hudobné nástroje vie vhodne doprevádzať spev piesne. Vie správne a podľa zápisu deklamovať rytmus v piesni. Vníma hudobnú skladbu, po opakovanom počúvaní v nej rozlišuje určité zmeny, člení ju na Prierezová téma PPZ poznať sám seba a svoje schopnosti Šijeme vrecia, šijeme. Železnica. Spájanie spevu s tanečnou zložkou. Jednoduchý rytmický hlasový sprievod na slabiky fu-fu alebo ši-ši. DOV význam železničnej dopravy V šírem poli. Keď ja bula malá. Tanečné ľudové piesne. Spev piesní z rôznych regiónov Slovenska. Tanec v trojici. Jednokročka. Pokus o jednoduchý karičkový krok. MUV tanečné ľudové piesne Pod horou ovos drobný. Deklamácia jednoduchého rytmu. Čítanie zložitejšieho notového zápisu. Hra na detských hudobných nástrojoch. A. Dvořák Tanec škriatkov. Percepčné činnosti. Nálada hudobnej skladby, jej zmeny, členenie skladby na časti. Vyjadrovanie hudby MEV počúvanie hudby na CD, uvoľnenie a precítenie melódie

24 pohybom, príp. kresbou, vytváranie príbehu. jednotlivé časti. Vie vystihnúť náladu skladby, pokúša sa o vyjadrenie hudby a jej zmien pohybom alebo kresbou. Pokúša sa o vytvorenie príbehu k počúvanej skladbe. Pozná žáner uspávanky, vie zaspievať dve nové uspávanky. Vie charakterizovať melódiu, tempo a dynamiku v uspávanke. Uspávanky Búvajže len, búvaj, Hajaj, belaj. Melódia, tempo, dynamika v uspávanke. Spev a počúvanie uspávanky. OSR vzťah medzi matkou a dieťaťom, význam starostlivosti rodičov o dieťa Detské hry Skočila mi myška, A ty, Hana, Mám ručníček, mám Zábavná funkcia piesne detské ľudové hry. Vie zaspievať a zahrať sa tri nové detské ľudové hry. Spoznáva ľudovú kultúru svojej krajiny. MUV detské pohybové hry, ako sa hrávali naši rodičia, poznávanie kultúry našich predkov. Kráľka Spojenie spevu s pohybom. Pojmy forte a mezzoforte. Intonačné cvičenia. Vie čisto a správne spievať pieseň Kráľka a doprevádzať ju pohybom (hra v kole). Pozná pojmy forte a mezzoforte, rozoznáva zmenu dynamiky v piesni. Intonuje v solmizačnom rade d-r-m-s-l. Vie verbalizovať náladu hudobnej skladby. Poznáva v skladbe niektoré hudobné nástroje, zmeny dynamiky. Spieva časť piesne spolu s detským zborom (koliata maminčuču...). Vie dialogizovane zaspievať pieseň Hlboký jarčok. PPZ prezentácia spevu a tanca E. Suchoň Keď sa vlci zišli. Percepčné činnosti. Hlboký jarčok. Percepčné činnosti nálada skladby, rozoznávanie hudobných nástrojov. Hra v piesni vlčí jazyk. Dialóg v piesni Hlboký jarčok. MEV počúvanie hudby, poznávanie tvorby Eugena Suchoňa, MUV hudobné nástroje, sláčikové trio. Opakujeme Opakovanie spev piesní, jednoduché tance, noty, intonácia, rozpoznávanie skladieb podľa sluchu. Vie sa orientovať v doteraz preberaných hudobných pojmoch, vie čisto zaspievať známe piesne, rozoznať vypočuté hudobné skladby. Vie čisto a rytmicky správne zaspievať veselé PPZ- prezentácia naučených poznatkov, spievanie piesní. Kenderička bobatá Vandruvala blška Spievanie nových ľudových piesní. MUV regionálne ľudové piesne