ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

Transkript

1 Rozliší prózu, poezii, epiku, lyriku. Jmenuje znaky báje, pověsti. text. Vytvoří vlastní výtvarný doprovod. Formuluje své dojmy a názory na přečtený text. text. Vytvoří vlastní výtvarný doprovod. text. Porovná různá ztvárnění téhož námětu. text. Objasní hlavní myšlenky. Uvede znaky pohádky, příklady autorů, rozliší pohádku lidovou, umělou. S porozuměním čte text. báje a pověsti pohádky Domýšlivá dívka O zmatení jazyků Jak vypadají hlavní slovanští bohové Kikimora O Čechovi Hora Říp (recitace), Blaník 6. Rabín Lew Bratr Paleček, Enšpígl na univerzitě Boháč a chudák (K.J.Erben) Lesní ženka (B.Němcová) září říjen listopad MV- chování podporující dobré, respektování, podpora a pomoc HP- vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnosti, pomáhající a prosociální chování RSP- řešení problémů MV- chování podporující dobré, respektování, podpora a pomoc Vv-kresba Dě-starověké národy, univerzity ve středověku,jiří z Poděbrad Ze- evropské státy

2 Vytvoří vlastní výtvarný doprovod. Uvede znaky dramatu Vysvětlí základní pojmy: komedie, tragedie, monolog, dialog, scénář, režisér, kulisy, rekvizity, adt. text text. Vyjadřuje své dojmy. text. Zhodnotí pravdivost čteného. text. Vysvětlí pojem moderní pohádka. Uvede znaky bajky. Věcné naslouchání. Vyhledá znaky bajky. Provede jednoduchý rozbor. pohádky bajky Honza a červená bába (J.Horák) Lucerna (A.Jirásek) Čiperná Markyta (bratři Grimmové) Statečný cínový vojáček (H.CH.Andersen) Kronika města Kocourkova (O.Sekora) Edudant a Fraucimor (K.Poláček) Jak potkalo Ezopa štěstí, Vlk, osel a liška Vlk a liška 6. prosinec leden únor HP- vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnosti, pomáhající a prosociální chování RSP- řešení problémů K- řešení konfliktů HP- analýza vlastních i cizích postojů HP- analýza vlastních i cizích postojů Dě- kronika Čj-interpunkční znaménka 2

3 Vyhledá znaky bajky. Provede jednoduchý rozbor. bajky Vlk a jehně, Žirafa únor Seznámí se s rozdělením prózy podle žánru a podle cíleného čtenáře(děti,mládež,dospělé), domácí, zahraniční. Vyjadřuje své dojmy. Provede rozbor textu. Odpoví na otázky týkající se textu. Vyjadřuje své dojmy. próza s dětským hrdinou Hrdina Tom Musíš být rozumný 6. Halino, sem! Poprvé do cirkusu Řízek na rozmyšlenou Dospělej není zlej, Skok březen duben EP- odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost LV- udržovat tolerantní a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi RSP- řešení problémů VO-člověk ve společnosti Po stopách 3

4 text. Vyjadřuje své dojmy. text. Vyjadřuje své dojmy dobrodružné příběhy Na výpravě Přepadení Vlk za stovku 6. Pemikan Konečně znovu na svobodě květen červen KDjedinečnost každého člověka a jeho individuální schopnosti Rikki- Tikki- Tavi Uvede znaky kroniky Vysvětlí účel kroniky Rozliší prózu, poezii, epiku, lyriku. Uvede znaky mýtu, legendy. Rozliší náměty světské, náboženské text. Porovná různá ztvárnění. I.vybráno ze starých pergamenů kronika II.příběhy, které nestárnou mýtus, legenda Kronika česká - Kosmas 2 7. Stvoření světa září MK- specifické rysy jazyků, respektování zvláštností různých etnik OE- naše vlast a Evropa Dě - středověk, kroniky, legendy, Bible Vo - smysl společenství 4

5 Základní seznámení s Biblí. Rozliší biografie, autobiografie. Zhodnotí význam životopisu a memoárů slavných lidí. II.příběhy, které nestárnou mýtus, legenda O osudu města Sodomy Jak Ježíš přišel na svět Kniha, která nestárne Jiří a drak 7. Karel IV.- Vlastní životopis říjen listopad MK- specifické rysy jazyků, respektování zvláštností různých etnik OE- naše vlast a Evropa JE- kořeny a zdroje evropské civilizace Dě-význam Karla IV., Svatá říše římská Ze- stř. Evropa III.paměti a vzpomínky životopis, memoáry Měl jsem nejlepší úmysl Vzpomínky cirkusáka U rodičů v Radotíně prosinec MV- chování podporující dobré, komunikace v různých situacích 5

6 Seznámí se s aforismem, epigramem. Uvede znaky a autory fejetonu. Recituje epigram. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Uvede znaky balady a romance. Jmenuje autory balady. Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Uvede znaky epitafu, recituje. IV.pojďte, budeme se smát aforismus, epigram, fejeton V.ještě o baladách a romancích balada z aforismů a epigramů Tři králové Pojďte, lidi, budeme si hrát Neklid V.Hálek 7. J.Neruda 2 P.Bezruč J.Wolker březen únor leden prosinec K- monologické formy RSP- řešení problémů KČ- rozlišování zábavných prvků ve sdělení od informativních a společensky významných K- řeč zvuků a slov MK- naslouchání druhým Slohkomunikace Dě- křesťanství Ze - ČR, práce s mapou 6

7 Rozliší prózu, poezii, epiku, lyriku. Reprodukuje přečtený text. Vlastními slovy interpretuje smysl díla. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Recituje. VI.když chcete psát povídky povídka VII.někteří mají rádi poezii poezie Potok pana inženýra Čápi Nejsem Karla! RSP- dovednosti pro učení Z-Chodsko a studium Vynálezce 7. Když žák dostane pětku Láska, Tichá a březen duben Dě- vynálezy 7

8 interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Recituje. Rozlišuje základní literární žánry a druhy. VII.někteří mají rádi poezii poezie VIII.nad stránkami románů román V přírodě, Talíř hub, Ledňáček Setkání s tetou 7. Audience Lomikare, Lomikare! Květen PL- chyby při poznávání lidí RSP- rozvoj pozornosti K- vedení dialogu Dě-selská povstání Tu roli se naučíš červen Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. četba vlastní četba 8

9 Dokáže časově zařadit příchod Cyrila a Metoděje na Velkou Moravu a umí zhodnotit jejich význam. Jmenuje znaky kroniky, legendy. období před vznikem česky psané literatury I.česká literatura od počátků do konce 9.století Cyril a Metoděj, legenda Kosmova Kronika česká 2 září Dokáže časově zařadit dílo. Umí volně interpretovat text. Charakterizuje středověkou literaturu. Zhodnotí význam osobností, umí je časově zařadit a uvede příklad díla. Vysvětlí přínos humanismu a renesance. Jmenuje osobnosti a umí je časově zařadit Zhodnotí význam J. A. Komenského. Umí volně interpretovat text. Vysvětlí pojem lidová slovesnost. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. počátky česky psané literatury středověká literatura a doba husitská období humanismu a renesance Dalimilova kronika KareI IV. Jan Hus V.Hájek z Libočan, Mikoláš Dačický Jan Amos Komenský barokní literatura lidová a pololidová slovesnost 8. 3 říjen listopad ES - naši sousedé v Evropě, lidová slovesnost JE - klíčové mezníky evropské civilizace Vo, Dě - počátky slovanského státu, barokní umění Dě, Hv - husitství 9

10 Vysvětlí přínos národního obrození a časově zařadí. Jmenuje osobnosti a příklad díla. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. období národního obrození Dobrovský, Čelakovský Klicpera, J.K.Tyl listopad Uvede prvky romantického díla. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. Recituje úryvek. Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Uvede prvky balady. Jmenuje dalšího autora balad. Romantismus v české literatuře K.H. Mácha balada K.J. Erben 8. prosinec K- cvičení pozorování, pravda, lež a předstírání v komunikaci Dě - národní obrození Ze - ČR, práce s mapou Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Epigram, epická poezie K.H. Borovský povídka B.Němcová leden 0

11 Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem literatura 2.pol.9.stol. poezie,fejeton J.Neruda poezie V.Hálek Ženy spisovatelky, libreto, román K.Světlá, E.Krásnohorská Poezie pro děti, satira J.V.Sládek, S.Čech Poezie, muzikál J.Vrchlický Historická próza A.Jirásek 8. Světoví autoři II. ze světové literatury drama W.Shakespeare Světoví autoři Cervantes, Moliere Charakteristika postavy Byron, W.Scott leden únor březen OO- občan jako odpovědný člen společnosti OE- evropské krajiny LV- lidská solidarita a mezi kulturami LV - lidská solidarita a mezi kulturami Čj-charakteristika literární postavy Hv - Smetana Vo - naše vlast Dě - Karel IV. Hv - Beethoven Světoví autoři Goethe, Schiller, Heine A.S.Puškin, Stendhal Balzac, V.Hugo duben

12 N.V.Gogol Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Světoví autoři I.S.Turgeněv, A.P.Čechov L.N.Tolstoj CH.Diskens 8. květen LV- lidská solidarita a mezi kulturami Ze- státy Evropy Dě- Rusko v 9. století H.Ch.Andersen Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. Vyhledává informace ve slovnících Rozumí jazyku lit. díla Zvládá přednes lit. textu Jednoduše popisuje jazyk literárního díla M.Twain četba vlastní četba Čteme z české literatury Moderní česká poezie Generace buřičů Úvodní slovo Čapek Kdy se co čte Bezruč Sova Dyk Šrámek 9. červen září Dě I. sv. válka 2

13 Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Proletářská poezie Hlaváček Wolker Rozlišuje základní literární druhy a žánry Rozpozná zákl. rysy výrazného individuálního stylu autora Dokáže časově zařadit autora Jmenuje díla z tvorby Rozpoznává zákl. rysy výrazného individuálního stylu autora Dokáže formulovat své pocity z film. zpracování Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje díla z tvorby, podle pokynů pracuje s textem Poetismus Devětsil Biebl Nezval Devětsil Vančura Umělecká avantgarda Seifert 9. říjen listopad OO- občan jako odpovědný člen společnosti Ze práce s mapou Satira Hašek Dě I. sv. válka Osvobozené divadlo Dramatická tvorba Voskovec, Werich Karel Čapek K- cvičení pozorování, pravda, lež a předstírání v komunikaci Dě počátky fašismu Hv - Ježek Dě počátky fašismu 3

14 Ústně formuluje své dojmy Podle pokynů pracuje s textem, rozumí jazyku literárního díla Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje díla z tvorby Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Dokáže formulovat své pocity z film. zpracování Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování text Dokáže zařadit autora, jmenuje dílo z tvorby Socialist. realismus Muzikál Literatura období 2.sv.války Olbracht Poláček Tvorba mezi válkami Bass Povídky s přírodní tikou Tomeček Filmová adaptace Hrabal 9. 2.sv.válka v literatuře Drda Exilová literatura, osudy Židů za války Aškenázy Exilová literatura Škvorecký, Salivarová prosinec leden únor LV- právo všech lidí žít společně, příčiny a dosledky diskriminace KČ- pěstování kritického přístupu ke zpravodajství Dě první republika Dě 2.sv.válka Dě- soupeření mocenských bloků po II. světové válce 4

15 Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje dílo z tvorby, podle pokynů pracuje s textem 2.sv.válka v literatuře Otčenášek Vlastními slovy interpretuje smysl díla Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování Samizdat Perzekuovaní autoři Autobiografická próza Vaculík, Kohout, Kundera Pavel 9. LV- právo všech lidí žít společně, příčiny a důsledky diskriminace Dě 2.sv.válka Vo-Osobnosti regionu Vlastními slovy interpretuje smysl díla Kantůrková březen text Současná střední generace autorů John Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování Mladší generace autorů Viewegh 5

16 Uvádí zákl. literár. směry a jejich významné představitele Dokáže charakterizovat příslušné období svět. literatury a jejich představitele Vlastními slovy interpretuje smysl díla Rozlišuje základ. literár. druhy a žánry, interpretuje smysl díla Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v dram. a muzikál. zpracování Dokáže charakterizovat hl. postavy díla Čteme ze svět. literatury Prokletí básníci Baudelaire, Rimbaud, Verlain Ztracená generace Remarque Próza s lyrickými prvky, otázky lid. existence Vědomí a svědomí doby, deziluze v literatuře Saint - Exupery Vysockij, Lennon 9. duben květen LV- právo všech lidí žít společně, příčiny a dosledky diskriminace OO - občan jako odpovědný člen společnosti, demokracie jako protiváha diktatury Dě.sv.válka Vo- typy států Hv - Beatles muzikál Shaw Hv - muzikál Autobiografie Humoristický román MacDonaldová 6

17 Vlastními slovy charakterizuje hl. postavu díla Rozlišuje zákl. literár.žánry, dokáže jmenovat další představitele vědeckofantastic. literatury Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. Detektivní román Christie Science fiction Bradbury 9. četba vlastní četba červen PL- vzájemné poznávání se ve skupině 7