Prevence rizikového chování vyhodnocení dotazníku pro rodiče

Transkript

1 Základní škola Pečky, okres Kolín Tř. Jana Švermy 3 admin@zspecky.cz 89 Pečky web: tel.,fax: datová schránka: qrt9my Prevence rizikového chování vyhodnocení dotazníku pro rodiče Cílová skupina: rodiče žáků ZŠ Pečky, okres Kolín Termín realizace: Poznámka: Dotazníky byly zpřístupněny zákonným zástupcům všech žáků. Pokud mají někteří zákonní zástupci děti na I. i II. stupni, byly jim dostupné oba dotazníky (pro I. i II. stupeň). Dotazníky byly zpřístupněny zvlášť rodičům žáků I. stupně a II. stupně pro zjištění preferencí a potřeb v dané věkové kategorii. V závěru tohoto vyhodnocení jsou vybrané otázky sumarizovány. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče žáků I. stupně Počet vyplněných dotazníků: 7 (z 7) Vyplněné dotazníky dle ročníků žáků 9 5. ročníky. ročníky 3. ročníky. ročníky 5. ročníky. O prevenci rizikového chování na této škole: Počet mám dostatek informací 5 7 % dozvídám se něco od svého dítěte 9 % dozvídám se prostřednictvím elektronické žákovské knížky 5 7 % dozvídám se prostřednictvím webových stránek školy % nemám žádné informace 6 37 %

2 7% mám dostatek informací 37% % 7% 9% dozvídám se něco od svého dítěte dozvídám se prostřednictvím elektronické žákovské knížky dozvídám se prostřednictvím webových stránek školy nemám žádné informace. Myslím si, že je škola z hlediska výskytu rizikového chování pro mé dítě: bezpečné prostředí 8 % prostředí, kde hrozí riziko v malé míře 9 7 % prostředí, kde hrozí riziko ve větší míře 3 9 % nebezpečné prostředí % % 9% % 7% bezpečné prostředí prostředí, kde hrozí riziko v malé míře prostředí, kde hrozí riziko ve větší míře nebezpečné prostředí 3. Myslím si, že mě dítě je z hlediska rizikového chování ve škole informováno a poučeno: dobře 3 % dostatečně 6 37 % málo 3 9 % nedostatečně 9 3 % 9% 3% 37% 3% dobře dostatečně málo nedostatečně

3 . Za největší problém v současné době v prostředí školy považuji: agresivitu žáků šikanu vulgaritu netolismus zneužívání návykových látek kyberšikanu drobné krádeže jiný záškoláctví vandalismus gambling poruchy příjmu potravy náboženský extremismus rasismus a xenofobii sebepoškozování Co dělá mému dítěti ve škole největší starost? (bez odpovědí netýkajících se rizikového chování) agresivní chování spolužáků v jídelně, na chodbách a při přestávkách x; Michal Simeonovski; nadávky, posměšky a ponižování 5x; šikana x, vulgarita 3x; krádeže 3x; rasistické narážky; závislost na internetu; celkové klima třídy/školy; chování učitelů x; výlety; spíš výuka než chování spolužáků; nedostatek času (převlékání na/z TV); netolerantní prostředí vůči všem a všemu; plýtvání vším od jídla a materiálních věcí; o ničem neví, ve škole je spokojený (také díky péči rodičů), zatím bez starostí (většinou prvňáčci) -x 6. Za nejdůležitější oblast prevence ve škole považuji prevenci (lze zvolit více možností): šikany agresivity žáků netolismu zneužívání návykových látek kyberšikany zneužívání marihuany zneužívání tabáku vandalismu zneužívání alkoholu rasismu a xenofobie záškoláctví poruch příjmu potravy

4 7. Škola by se měla více zaměřit na: (vybrány oblasti neuvedené v otázce 6) jednotlivce; více praktických věcí; rozvíjení sebeúcty a respektu k ostatním i k sobě; úctu ke starším; vztahy mezi žáky - komunikaci; netoleranci, výsměchy, krádeže, agresivní chování, vandalismus; nezvladatelné žáky a především jejich rodiče - potíže s nespolupracujícími rodiči; zpětnou vazbu od rodičů; komunikaci mezi žáky a učiteli; vzdělávání učitelů; zákaz vjezdu aut až k jídelně školy; celkovou bezpečnost žáků; přehlížení nekázně žáků vyučujícími při přestávkách hlavně ve třídách; kvalitnější výuku (klasických předmětů a především výuky cizích jazyků); jednotnost pedagogických pracovníků při kázeňských problémech a rizikovém chování; řešení konkrétních případů v jednotlivých třídách; vedení dětí k aktivnímu životu (sportování, čtení, koníčky); nabídku zájmových kroužků pro děti; Nejdůležitější je, aby dobře fungovalo rodinné prostředí, škola to nemůže suplovat (a i když se o to někdy pokouší, stejně se to nedaří). Motivovat děti k návratu k běžným; smysluplným hodnotám. Se zaměřením na dobré mezilidské vztahy, vztah k přírodě a ekologii. Dát dětem smysl života -zaujmout je pro něco svým vlastním příkladem. Nemám dostatek informací o spolupráci ZŠ s organizacemi typu Prostor, nevím, jak funguje školní psycholog. Posílat em informace, nejlépe zprovozněním info e.mailem (newsletter) na web stránkách školy s možností volby co mě zajímá -proč to nefunguje? 8. Jak vnímám okolí školy z hlediska bezpečnosti pro mé dítě? město je bezpečné, bez výskytu sociálně patologických jevů % město je relativně bezpečné s nízkým výskytem sociálně patologických jevů 8 % vím, že jsou zde party, které by mohly být hrozbou pro mé dítě 35 5 % myslím si, že je město pro mé dítě nebezpečné z hlediska výskytu sociálně patologických jevů 3 9 % necítím se zde bezpečně, ani mé dítě není v bezpečí 3 % 3% % město je bezpečné, bez výskytu sociálně patologických jevů 9% 5% 8% město je relativně bezpečné s nízkým výskytem sociálně patologických jevů vím, že jsou zde party, které by mohly být hrozbou pro mé dítě myslím si, že je město pro mé dítě nebezpečné z hlediska výskytu sociálně patologických jevů necítím se zde bezpečně, ani mé dítě není v bezpečí

5 9. Která místa ve městě považuji z hlediska výskytu návykových látek za nebezpečná? městský park a okolí nádraží a podchod u nádraží náměstí a okolí (lékárna, kašna) škola a její blízké okolí lesopark a okolí rybníka opuštěné budovy a zákoutí večerky a samoobsluhy dětská hřiště nedá se přesně určit sídliště podchod ve městě domy známé prodejem drog Měl(a) bych zájem o další informace z oblasti prevence - jakou formou (lze zvolit více možností)? přednášky na téma rizikového chování 3 9 % tištěné informace, letáky 7 6 % informace na webových stránkách 3 % nemám zájem % % 3% 9% 6% přednášky na téma rizikového chování tištěné informace, letáky informace na webových stránkách nemám zájem. Které informace bych si chtěl(a) upřesnit nebo je nemám a chci je získat (v které oblasti nebo které konkrétně)? (uvedeny odpovědi, které reagují konkrétně na tuto otázku) Informace: na koho se obrátit s žádostí o pomoc či radu x nabídce zájmových kroužků jakým způsobem postupovat v případě šikany či jiné agresivity žáků 3x jaké konkrétní potíže již škola musela v minulosti řešit postup školy v případě podezření na osobu pod vlivem návykové látky o aktuálních problémech ve škole x o připravovaných projektech/přednáškách/akcích x o kyberšikaně a bezpečnosti na internetu x o oblasti stravování dětí - ohledně velikosti porcí obědů o prevenci náboženského extremismu jak bojovat s rodiči, kteří nemají zájem o své dítě; jak spolupracovat s OSPOD jaké preventivní programy využívá škola v oblasti šikany a zneužívání návykových látek x o průběhu přestávky o spolupráci se školním psychologem 5

6 . Chtěl(a) bych se aktivně zapojit do preventivních aktivit školy: 6% ano - 9% ne - 6 Ad 3.: Děkuji za uvedení kontaktu a Váš zájem. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče žáků II. stupně Počet vyplněných dotazníků: 9 (z 6) Vyplněné dotazníky dle ročníků žáků 8 6. ročníky 7. ročníky 7 8. ročníky 9. ročníky. O prevenci rizikového chování na této škole: mám dostatek informací 6 % dozvídám se něco od svého dítěte 3 % dozvídám se prostřednictvím elektronické žákovské knížky 9 8 % dozvídám se prostřednictvím webových stránek školy % nemám žádné informace 3 % 3% % mám dostatek informací dozvídám se něco od svého dítěte % 8% 3% dozvídám se prostřednictvím elektronické žákovské knížky dozvídám se prostřednictvím webových stránek školy nemám žádné informace 6

7 . Myslím si, že je škola z hlediska výskytu rizikového chování pro mé dítě: bezpečné prostředí 9 8 % prostředí, kde hrozí riziko v malé míře 35 7 % prostředí, kde hrozí riziko ve větší míře 5 % nebezpečné prostředí % % % 8% bezpečné prostředí prostředí, kde hrozí riziko v malé míře 7% prostředí, kde hrozí riziko ve větší míře nebezpečné prostředí 3. Myslím si, že mě dítě je z hlediska rizikového chování ve škole informováno a poučeno dobře 9 39 % dostatečně 3 7 % málo 8 % nedostatečně 3 6 % 6% 8% 39% dobře dostatečně 7% málo nedostatečně. Za největší problém v současné době v prostředí školy považuji: agresivitu žáků šikanu vulgaritu netolismus zneužívání návykových látek vandalismus rasismus a xenofobii jiný záškoláctví gambling kyberšikanu poruchy příjmu potravy náboženský extremismus drobné krádeže sebepoškozování

8 5. Co dělá mému dítěti ve škole největší starost? (bez odpovědí netýkajících se rizikového chování) agresivita a špatné sebeovládání x; vulgarita x; nevhodné chování a netolerance - hodnocení spolužáků podle vzhledu a oblečení, nevhodné chování žáků školy ke svým vrstevníkům v dopravních prostředcích a mimo prostory školy 3x; vandalismus a poškozování pomůcek 3x; situace ohledně využívání WC nedodržování hygieny, nedostatek hygienických potřeb, hraní her na mobilních telefonech 3x; závislost na médiích; nedostatek času na oběd a odpolední vyučování; nerespektování učitelů a přístup některých učitelů k žákům x; učivo x; o ničem neví, ve škole je spokojený (také díky péči rodičů), zatím bez starostí x 6. Za nejdůležitější oblast prevence ve škole považuji prevenci (lze zvolit více možností): šikany agresivity žáků netolismu zneužívání návykových látek zneužívání alkoholu zneužívání marihuany zneužívání tabáku kyberšikany vandalismu rasismu a xenofobie záškoláctví poruch příjmu potravy Škola by se měla více zaměřit na: (vybrány oblasti neuvedené v otázce 6) získání kvalitních pedagogů (profesně a zejména lidsky); vzdělávání pedagogů; nebýt jenom pedagog, ale být učitel a člověk; dětem chybí respekt ze svých učitelů; studijní úspěchy svěřenců; pomoci nutit děti číst zdravé vztahy mezi spolužáky; toleranci, respekt; tělocvik; dostatek informací k žákovi; pravidelné akce podporující dobré vztahy ve třídě; otevřená komunikace s žáky, otevřená komunikace s rodiči na třídních schůzkách; v krajních situacích pomoc ze strany psychologů; dohled na starší děti o poledních přestávkách; jak se chovat v hodinách, více dbát na klid v hodinách, vyučující by měli být přísnější, co se týče dodržování klidu a kázně v hodinách; přeskupení žáků ve třídě nebo rozdělení třídy; chování starších žáků - vystupování, jednání vůči autoritám i sami sobě; poučení dětí, jak se chovat i ve volném čase, co je vhodné a nevhodné chování jednak ke svým vrstevníkům, ale i k dospělým; spolupráci žáků mezi třídami, především partnerství tříd z. stupně s prvním - větší děti připravují několikrát do roka aktivity pro ty menší, zapojit žáky do rozhodování o společných prostorech, zvážit 8

9 v rámci dílen třeba úpravu/výzdobu (co by se dětem líbilo)... nebo rozdělit patronát nad jednotlivými WC a třeba i vč. výzdoby? Realizovat drobné práce - natření lavičky apod.; důležité je vědět o všech, nic nepřehánět; nemohu posoudit, když program prevence ve škole neznám 8. Jak vnímám okolí školy z hlediska bezpečnosti pro mé dítě? město je bezpečné, bez výskytu sociálně patologických jevů % město je relativně bezpečné s nízkým výskytem sociálně patologických jevů 3 7 % vím, že jsou zde party, které by mohly být hrozbou pro mé dítě 6 % myslím si, že je město pro mé dítě nebezpečné z hlediska výskytu sociálně patologických jevů 9 9 % necítím se zde bezpečně, ani mé dítě není v bezpečí 8 % město je bezpečné, bez výskytu sociálně patologických jevů % 9% 8% 7% město je relativně bezpečné s nízkým výskytem sociálně patologických jevů vím, že jsou zde party, které by mohly být hrozbou pro mé dítě 6% myslím si, že je město pro mé dítě nebezpečné z hlediska výskytu sociálně patologických jevů necítím se zde bezpečně, ani mé dítě není v bezpečí 9. Která místa ve městě považuji z hlediska výskytu návykových látek za nebezpečná? městský park a okolí nádraží a podchod u nádraží náměstí a okolí (lékárna, kašna) bývalý hotel Donor lesopark a okolí rybníka okolí vodárny ulice Petra Bezruče za budovou klubovny žel. modelářů celkově město 5 8. Měl(a) bych zájem o další informace z oblasti prevence - jakou formou (lze zvolit více možností)? přednášky na téma rizikového chování 5 6 % tištěné informace, letáky 9 6 % informace na webových stránkách 3 53 % nemám zájem 3 5 % 9

10 5% přednášky na téma rizikového chování 53% 6% 6% tištěné informace, letáky informace na webových stránkách nemám zájem. Které informace bych si chtěl(a) upřesnit nebo je nemám a chci je získat (v které oblasti nebo které konkrétně)? (uvedeny odpovědi, které reagují konkrétně na tuto otázku) Informace: za kým dítě může jít, když má problém nebo čelí rizikovému chování proč je tolerována anarchie v ulici K. H. Borovského, ve smyslu neohleduplného, sobeckého chování řidičů, kteří přivážejí své děti před vchod kdy bude otevřena nová zadní branka (cedulka od-do?), která výrazně pomáhá dětem v cestě do školy. (Asi by bylo lépe dát tam kliku a ne kouli.) o konkrétních akcích pro děti nejlépe na bakawebu a s předstihem včetně případné zprávy, co děti zajímalo, nebo v čem se zdá, že mají nedostatek informací s jasným řešením problémů a se zřetelnými konkrétními výsledky kolik problémových děti je na škole a jak to celkově škola zvládá škola nepodává prakticky žádné informace jak je na tom město Pečky s bezpečností a výskytem pochybných individuí ve smyslu drogové závislosti a distribuci od městské či státní policie o možných rizicích. Chtěl(a) bych se aktivně zapojit do preventivních aktivit školy: % ano - 96% ne - 5 Ad 3.: Děkuji za uvedení kontaktu a Váš zájem, brzy se Vám ozvu. Celkové vyhodnocení vybraných otázek (I. + II. stupeň) Celkový počet vyplněných dotazníků: 9 z 53 (%). O prevenci rizikového chování na této škole: mám dostatek informací 9 % dozvídám se něco od svého dítěte 35 % dozvídám se prostřednictvím elektronické žákovské knížky % dozvídám se prostřednictvím webových stránek školy 6 3 % nemám žádné informace 37 3 %

11 3% 3% % 9% 35% mám dostatek informací dozvídám se něco od svého dítěte dozvídám se prostřednictvím elektronické žákovské knížky dozvídám se prostřednictvím webových stránek školy nemám žádné informace. Myslím si, že je škola z hlediska výskytu rizikového chování pro mé dítě: bezpečné prostředí 7 % prostředí, kde hrozí riziko v malé míře 8 7 % prostředí, kde hrozí riziko ve větší míře 8 5 % nebezpečné prostředí % 5% % % 7% bezpečné prostředí prostředí, kde hrozí riziko v malé míře prostředí, kde hrozí riziko ve větší míře nebezpečné prostředí 3. Myslím si, že mě dítě je z hlediska rizikového chování ve škole informováno a poučeno dobře 35 % dostatečně 9 % málo 7 % nedostatečně % % dobře % 35% dostatečně % málo nedostatečně

12 . Za největší problém v současné době v prostředí školy považuji: agresivitu žáků šikanu vulgaritu netolismus zneužívání návykových látek jiný drobné krádeže kyberšikanu záškoláctví vandalismus gambling poruchy příjmu potravy náboženský extremismus rasismus a xenofobii sebepoškozování Co dělá mému dítěti ve škole největší starost? (nesumarizováno) 6. Za nejdůležitější oblast prevence ve škole považuji prevenci (lze zvolit více možností): šikany agresivity žáků netolismu zneužívání návykových látek kyberšikany zneužívání marihuany zneužívání tabáku vandalismu zneužívání alkoholu rasismu a xenofobie záškoláctví poruch příjmu potravy Škola by se měla více zaměřit na: (nesumarizováno) 8. Jak vnímám okolí školy z hlediska bezpečnosti pro mé dítě? město je bezpečné, bez výskytu sociálně patologických jevů % město je relativně bezpečné s nízkým výskytem sociálně patologických jevů 33 8 % vím, že jsou zde party, které by mohly být hrozbou pro mé dítě 57 8 % myslím si, že je město pro mé dítě nebezpečné z hlediska výskytu sociálně patologických jevů 9 % necítím se zde bezpečně, ani mé dítě není v bezpečí 6 5 %

13 9% 5% % 8% město je bezpečné, bez výskytu sociálně patologických jevů město je relativně bezpečné s nízkým výskytem sociálně patologických jevů vím, že jsou zde party, které by mohly být hrozbou pro mé dítě 8% myslím si, že je město pro mé dítě nebezpečné z hlediska výskytu sociálně patologických jevů necítím se zde bezpečně, ani mé dítě není v bezpečí 9. Která místa ve městě považuji z hlediska výskytu návykových látek za nebezpečná? městský park a okolí nádraží a podchod u nádraží náměstí a okolí (lékárna, kašna) škola a její blízké okolí lesopark a okolí rybníka opuštěné budovy a zákoutí večerky a samoobsluhy dětská hřiště nedá se přesně určit bývalý hotel Donor celkově město podchod ve městě okolí vodárny domy známé prodejem drog sídliště ulice Petra Bezruče Měl(a) bych zájem o další informace z oblasti prevence - jakou formou (lze zvolit více možností)? přednášky na téma rizikového chování 5 8 % tištěné informace, letáky 36 3 % informace na webových stránkách 7 6 % nemám zájem 5 3 % 3% 6% 8% 3% přednášky na téma rizikového chování tištěné informace, letáky informace na webových stránkách nemám zájem 3

14 . Které informace bych si chtěl(a) upřesnit nebo je nemám a chci je získat (v které oblasti nebo které konkrétně)? (nesumarizováno). Chtěl(a) bych se aktivně zapojit do preventivních aktivit školy: 5% ano % ne - 7 Shrnutí zjištěných informací z dotazníku pro rodiče Dotazník pro rodiče žáků Základní školy Pečky, okres Kolín týkající se prevence rizikového chování byl přístupný k vyplnění všem rodičům v termínu od.. 6 do.. 7. Tohoto šetření se zúčastnilo 9 rodičů, celková návratnost dotazníků dosáhla %. Zástupci rodičů žáků jednotlivých ročníků byli početně zastoupeni přibližně rovnoměrně, mírně převažovaly odpovědi rodičů žáků I. stupně. Průzkum byl zaměřen na následující oblasti:. Informovanost rodičů a žáků o prevenci rizikového chování Více než dvě třetiny rodičů uvedly, že o prevenci rizikového chování na škole mají úplné nebo alespoň částečné informace získané z různých zdrojů (od svého dítěte, z elektronické žákovské knížky, z webových stránek školy). Necelá třetina rodičů (s mírnou převahou žáků I. stupně) označila, že nemá dostatek informací. Přesnější důvod nedostatečné informovanosti nebyl zjišťován. Dle názorů rodičů jsou ale jejich děti informovány výrazně lépe, ze dvou čtvrtin v dobré a dostatečné míře a pouze pro čtvrtinu žáků jsou informace a poučení nedostatečně nebo ne zcela dostatečně (na II. stupni se jednalo pouze o % málo a nedostatečně informovaných).. Aktuální problémy a problémy, na které by se škola měla zaměřit Za jednoznačně největší problémy v současné době považují rodiče agresivitu a šikanu. Oproti tomu polovičním problémem shledávají vulgaritu a netolismus (závislost na internetu). Také proto za nejdůležitější oblast, na kterou by se měla prevence zaměřit, považují rodiče šikanu (9 hlasů) a agresivitu žáků (76 hlasů). Prevence by se ale měla také zaměřit na netolismus, zneužívání návykových látek, kyberšikanu, vandalismus a rasismus. Nejméně podstatnou je pro rodiče oblast záškoláctví a poruch příjmu potravy. 3. Rizikovost prostředí Velká většina rodičů (7%) vnímá školu jako prostředí, ve kterém hrozí riziko v malé míře, % rodičů považuje školu za prostředí bezpečné. Mírně hůře je vnímáno okolí školy. Žádný z rodičů nepovažuje město za zcela bezpečné. Relativně bezpečně je vnímáno přibližně čtvrtinou rodičů, polovina rodičů se obává rizikových part. Čtvrtina odpovídajících rodičů se ve městě necítí bezpečně, šest z nich vnímá velké riziko i pro své dítě. Za jednoznačně nejnebezpečnější místa rodiče považují městský park a jeho okolí a nádraží s blízkým podchodem.

15 . Spolupráce školy a rodičů Největší zájem by rodiče měli o zprostředkování informací prostřednictvím webových stránek, ale za přijatelnou variantu považují i přednášky a tištěné informace prostřednictvím letáků. Pouze 5 rodičů z celkového počtu 7 neprojevilo o informace zájem. Do preventivních aktivit školy by bylo ochotných se zapojit pouze 6 ze 3 odpovídajících rodičů. Individuální odpovědi budou využity při následujícím stanovení cílů Školního preventivního programu. Vypracovala: Mgr. Hana Petrová V Pečkách dne