36. Znečišťuje radon hydrosféru? 37. Které dva radioizotopy tvoří základ přirozeného radioaktivního pozadí? 38. Jaké jsou dceřiné prvky radonu? 39.

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "36. Znečišťuje radon hydrosféru? 37. Které dva radioizotopy tvoří základ přirozeného radioaktivního pozadí? 38. Jaké jsou dceřiné prvky radonu? 39."

Transkript

1 E M Otázky k testům 1. Přepočítejte koncentraci oxidu siřičitého v ovzduší 0,64 mg. m -3 za normálních podmínek na koncentraci v ppm ( v/v), je-li M ( SO 2 ) = 64,0066 g. mol Přepočítejte koncentraci oxidu siřičitého v ovzduší 0,224 ppm ( v/v) za normálních podmínek na koncentraci v mg. m -3, je-li M ( SO 2 ) = 64,0066 g. mol Přepočítejte koncentraci oxidu uhelnatého v ovzduší 0,5602 mg. m -3 za normálních podmínek na koncentraci v ppm ( v/v), je-li M ( CO) = 28,01 g. mol Přepočítejte koncentraci oxidu uhelnatého v ovzduší 0,448 ppm ( v/v) za normálních podmínek na koncentraci v mg. m -3, je-li M ( CO) = 28,01 g. mol Přepočítejte koncentraci amoniaku v ovzduší 0,3406 mg. m -3 za normálních podmínek na koncentraci v ppm ( v/v), je-li M ( NH 3 ) = 17,031 g. mol Přepočítejte koncentraci sulfanu v ovzduší 0,68164 mg. m -3 za normálních podmínek na koncentraci v ppm ( v/v), je-li M ( H 2 S) = 34,082 g. mol Přepočítejte koncentraci amoniaku v ovzduší 0,224 ppm ( v/v) za normálních podmínek na koncentraci v mg. m -3, je-li M ( NH 3 ) = 17,031 g. mol Přepočítejte koncentraci sulfanu v ovzduší 0,67242 ppm ( v/v) za normálních podmínek na koncentraci v mg. m -3, je-li M ( H 2 S) = 34,0082 g. mol Co jsou polutanty? 10. Co jsou xenobiotika? 11. Vysvětlete pojem persistentní organické polutanty. 12. Které kovy jsou považovány za těžké kovy? Uveďte obecně, uveďte alespoň tři konkrétní těžké kovy. 13. Co jsou stopové kovy? 14. Uveďte alespoň pět kovů, které jsou považovány za esenciální. 15. Napište vzorec tetraethylolova. 16. V které části lidského těla se olovo se akumuluje nejvíce? 17. Napište rovnici oxidace tetraethylolova. Předpokládejte vznik oxidu olovnatého. 18. V jakých sloučeninách odchází olovo ve výfukových plynech při spalování benzinu s tetraetylolovem? 19. Při spalování benzinu s tetraethylolovem vznikají halogenidy olova. Na jaké sloučeniny olova se tyto halogenidy v životním prostředí po určité době přemění? 20. V které části lidského těla se akumuluje rtuť nejvíce? 21. Napište vzorec dimethylrtuti. 22. Vysvětlete pojem synergické působení. 23. Vysvětlete pojem antagonistické působení. 24. Uveďte vzorec dibutylcínu a tributylcínu. 25. Pro jaké účely se používá asbest i v současné době? 26. V jaké formě je asbest nebezpečný? Kterou část lidského těla napadá? 27. Co je měrná aktivita? 28. Jaká je jednotka měrné aktivity? 29. Co je dávka radioaktivního záření? 30. Jaká je jednotka dávky radioaktivního záření? 31. Co je dávkový ekvivalent radioaktivního záření? 32. Jaká je jednotka dávkového ekvivalentu radioaktivního záření? 33. Jakou hodnotu má radiobiologický faktor záření alfa? 34. Jakou hodnotu má jakostní faktor záření beta? 35. Jakou hodnotu má radiobiologický faktor záření gama?

2 36. Znečišťuje radon hydrosféru? 37. Které dva radioizotopy tvoří základ přirozeného radioaktivního pozadí? 38. Jaké jsou dceřiné prvky radonu? 39. Jaké sloučeniny síry nejčastěji znečišťují atmosféru? Uveďte alespoň 5 sloučenin. 40. Jaké sloučeniny síry nejčastěji znečišťuji hydrosféru? 41. Napište vzorec dimethylsulfidu. 42. Napište vzorec karbonylsulfidu. 43. Napište vzorec dimethyldisulfidu. 44. Jaké sloučeniny dusíku se nejčastěji vyskytují v atmosféře? Uveďte 5 sloučenin. 45. Jak vzniká methemoglobin? 46. Na jaké sloučeniny se mohou přeměňovat dusičnany v trávicím traktu? 47. Proč jsou nebezpečné dusitany v pitné vodě? 48. Napište obecný vzorec nitrosaminů. 49. Jaké sloučeniny fluoru se vyskytují v atmosféře? 50. Jaké sloučeniny chloru se vyskytují v atmosféře? 51. Jak vzniká karboxyhemoglobin? 52. Napište vzorec p-kresolu. 53. Napište vzorec o-kresolu. 54. Napište vzorec m-kresolu. 55. Napište vzorec fenolu. 56. Napište vzorec toluenu. 57. Napište vzorec chloroformu. 58. Napište vzorec vinylchloridu. 59. Napište vzorec epoxyethanu. 60. Napište vzorec epichlorhydrinu. 61. Na co se používají epoxidové pryskyřice. 62. Co znamená zkratka PAU? Uveďte příklad vzorce jednoho PAU i s názvem. 63. Co znamená zkratka PAH? 64. Napište strukturní vzorek benz(a)pyrenu. 65. Napište vzorec dibenz(a,h) antracenu. 66. Napište vzorec antracenu. 67. Napište vzorec pyrenu. 68. Kde se vyskytují polycyklické aromatické uhlovodíky. 69. Co znamená zkratka DF? Napište název a strukturní vzorec této látky. 70. Co znamená zkratka DD? Napište název a vzorec této látky. 71. Co znamená zkratka PCDF? Vysvětlete zkratku a uveďte příklad PCDF. 72. Co znamená zkratka PCDD? Vysvětlete zkratku a uveďte příklad PCDD. 73. Napište vzorec dibenzo p- dioxinu. 74. Napište vzorec dibenzofuranu. 75. Co znamená zkratka PCB? Vysvětlete zkratku a uveďte příklad PCB. 76. Napište vzorec libovolného polychlorovaného bifenylu. 77. Napište vzorec 2,4,4 - trichlorbifenylu. 78. Co jsou pesticidy? 79. Co jsou herbicidy? 80. Co jsou insekticidy? 81. Co jsou fungicidy? 82. Napište strukturní vzorec organofosfátů. 83. Jaké skupiny pesticidů podle chemického složení znáte?

3 84. Pesticidy se dělí podle toho, na které skupiny organismu cíleně působí. Jaké pesticidy z tohoto hlediska znáte? 85. Napište vzorec triazinu. 86. Napište vzorec kyseliny karbamové. 87. Napište vzorec kyseliny fenoxyoctové. 88. Napište vzorec DDT. 89. Které pesticidy byly syntetizovány podle přírodních látek izolovaných např. z některých druhů kopretin? 90. Co znamená zkratka POPs? Uveďte alespoň pět látek nebo skupin zahrnutých mezi POPs. 91. Uveďte tři případy POPs patřící do skupiny organokovových sloučenin. 92. Uveďte alespoň čtyři pesticidy zahrnuté do POPs. 93. Co jsou tenzidy? 94. Co jsou detergenty? 95. Co je detergence? 96. K čemu se používají tenzidy? 97. Na jaké skupiny se dělí tenzidy (čtyři skupiny)? Vysvětlete, čím se odlišují. 98. Čím se liší draselné a sodné mýdlo? 99. Je aktivní složkou mýdla kation nebo anion? 100. Napište vzorec kyseliny stearové Jaká je hlavní chemická složka mýdla? 102. Jaké další přísady obsahují detergenty kromě pesticidů? 103. Proč se do detergentů přidávají fosforečnany nebo polyfosforečnany nebo případně uhličitan sodný? 104. Proč se do detergentů často přidává peroxoboritan sodný? 105. Napište vzorec kyseliny ftalové Napište vzorec dibutylftalátu Napište vzorec methylethylftalátu Na co se používají ftaláty? 109. Které potraviny by neměly přijít do kontaktu s polymerními látkami změkčenými ftaláty? 110. Napište rovnici fotosyntézy Co je obecně mineralizace? 112. Napište rovnici mineralizace organicky vázané síry Vyjmenujte dva nejdůležitější pochody, kterými se z atmosféry odebírá oxid uhličitý Co jsou organismy autotrofní? 115. Co jsou organismy heterotrofní? 116. Napište rovnici popisující aerobní rozklad mrtvé organické hmoty Napište rovnici popisující anaerobní rozklad mrtvé organické hmoty Co je nitrifikace? Napište chemickou rovnici nitrifikace Napište rovnici mineralizace organicky vázaného dusíku Napište rovnici denitrifikace Co znamená pojem fixace atmosférického dusíku? 122. Napište matematický vztah mezi energii a frekvencí elektromagnetického záření Napište matematický vztah mezi energii a vlnovou délkou elektromagnetického záření Co je absorpční spektrum? 125. Napište elektrochemické rovnice popisující stabilitu vody v diagramu potenciál ph Vody bohaté na organické složky půdy jsou kyselé, zásadité nebo neutrální?

4 127. Jaké je přibližné ph mořské vody? 128. Jsou povrchové vody oxidační nebo redukční povahy? 129. Jaké je ph bažinatých vod? 130. Napište rovnici hydrolýzy organofosfátů Uveďte obecný příklad hydrolýzy karbamátů Jaké jsou čtyři hlavní mikrobiální přeměny sloučenin dusíku? Vyjmenuj slovně Jaké jsou hlavní mikrobiální procesy sloučenin uhlíku? Vyjmenuj alespoň dva Co je kometabolismus? 135. Co je desulfurizace? 136. Co je fytodekontaminace? 137. Co je fytodegradace? 138. Jaké jsou výhody fytoremediace? 139. Jaké jsou nevýhody fytoremediace? 140. Uveďte konkrétní příklad fytoremediace. Konkrétní rostlinu odstraňující konkrétní chemikálii Uveď rozdělení atmosféry směrem od zemského povrchu V které části atmosféry se nachází ozónová vrstva? 143. Který radikál v atmosféře považujete za nejdůležitější? 144. Vyjmenujte alespoň čtyři běžně se vyskytující částice v atmosféře Jaký je původ SO 2 v atmosféře resp. jakým způsobem se nejčastěji dostává do atmosféry? 146. Jaký je původ H 2 S v atmosféře resp. jakým způsobem se nejčastěji dostává do atmosféry? 147. Jaký je původ NO x v atmosféře resp. jakým způsobem se nejčastěji oxidy dusíku dostávají do atmosféry? 148. Jaká je přibližná doba života SO 2 v atmosféře? 149. Jaká je přibližná doba života NO 2 v atmosféře? 150. Jaká je přibližná doba života NO v atmosféře? 151. Jaká je přibližná doba života H 2 S v atmosféře? 152. Jaká je přibližná doba života NH 3 v atmosféře? 153. Na jaké látky se v atmosféře postupně přeměňuje SO 2? 154. Na jaké látky se v atmosféře postupně přeměňuje NO 2? 155. Na jaké látky se v atmosféře postupně přeměňuje NO? 156. Na jaké látky se v atmosféře postupně přeměňuje amoniak? 157. Na jaké látky se v atmosféře postupně přeměňuje sulfan? 158. Kdy je větší množství uhlovodíků v emisích ze spalovacích motorů? Je-li směs chudá na palivo nebo bohatá na palivo? 159. Kdy je větší množství CO v emisích ze spalovacích motorů? Je-li směs chudá na palivo nebo bohatá na palivo? 160. Jaké jsou zdroje CO v atmosféře? 161. Na jaké látky se může přeměňovat CO v atmosféře? 162. Jaká je přibližná doba života CO v atmosféře? 163. Jaké jsou nutné podmínky pro vznik fotochemického smogu? 164. Jaké jsou nutné podmínky pro vznik smogu londýnského typu? 165. Jak se mění obsah ozonu v atmosféře v průběhu dne při fotochemickém smogu? 166. Jak se mění obsah uhlovodíků v atmosféře v průběhu dne při fotochemickém smogu? 167. Jak se mění obsah acetaldehydů v atmosféře v průběhu dne při fotochemickém smogu? 168. Jaký je mechanismus vzniku ozónu v atmosféře? Popište chemickými rovnicemi.

5 169. Uveďte nejvýznamnější výroby emitující fluoridové aerosoly nebo emise HF Které organické látky antropogenního původu nejčastěji znečišťují ovzduší? 171. Co znamená REZZO? 172. Co znamená REZZO I? 173. Co znamená REZZO II? 174. Co znamená REZZO III? 175. Co znamená REZZO IV? 176. Jaké je přibližně ph srážek v dokonale čisté atmosféře? 177. Které kationty obsahují kyselé srážky? 178. Které anionty obsahují kyselé srážky? 179. Napište chemickou rovnici zdůvodňující ph srážek v čisté atmosféře Které dva kationty způsobují tvrdost vody? 181. Které anionty způsobují přechodnou tvrdost vody? 182. Které anionty způsobují stálou tvrdost vody? 183. Napište rovnici odstraňování přechodné tvrdosti vody Napište rovnici popisující rozpouštění uměleckých památek z mramoru kyselým deštěm Kterou veličinou je určena rozpustnost málo rozpustných anorganických látek? Vysvětlete Jaký zákon popisuje rozpustnost plynů ve vodě? Vysvětlete V jaké formě se vyskytuje síry v uhlí? 188. Kterou látku především obsahují kyselé důlní vody? 189. Co je BSK 5? 190. Jaký je rozměr BSK? 191. Jaký je rozměr CHSK? 192. Co je CHSK Mn? 193. Co je CHSK Cr? 194. Napište rovnici stanovení CHSK Cr? 195. Napište rovnici stanovení CHSK Mn? 196. Co je BSK u? 197. Co je TSK? 198. Dochází při stanovení BSK 5 ke spotřebě kyslíku na oxidaci iontů NH 4 +? 199. Napište chemickou rovnici pro oxidaci dusitanů při stanovení BSK u Který prvek je nejvíce zastoupen v zemské kůře? 201. Který oxid je nejvíce zastoupen v zemské kůře? 202. Které funkční skupiny huminových kyselin a fulvokyselin určují výměnnou kapacitu půdy. Uveďte názvy i vzorce skupin Které kationty zejména obsahuje půdní voda? 204. Které anionty zejména obsahuje půdní voda? 205. Jaká je hodnota kationtově výměnné kapacity běžné půdy? 206. V jaké formě přijímají rostliny fosfor? 207. Jaký je rozměr kationtově výměnné kapacity půdy? 208. Jak je definována kationtově výměnná kapacita půdy? 209. Jaká je hodnota kationtově výměnné kapacity běžné půdy? 210. V jaké formě přijímají rostliny draslík? 211. V jaké formě přijímají rostliny dusík? 212. Jaké látky se mohou dostávat do potravin z kovových obalů? 213. Jaké látky se mohou dostávat do potravin ze skleněných obalů?

6 214. Jaké látky se mohou dostávat do potravin z papírových obalů? 215. Jaké látky se mohou dostávat do potravin z polymerních obalových materiálů? 216. Jaké je běžné zatížení organismu radioaktivitou potravou? Vyjádřete v ms na osobu a den V jakém druhu potravin je vyšší obsah PAU? 218. Jaká je maximální koncentrace ozónu ( v ml ozónu na m 3 vzduchu) ve stratosféře, je-li maximální parciální tlak ozónu ve stratosféře 1, Pa při celkovém atmosférickém tlaku 40 hpa? Oba údaje byly naměřeny ve stejné vzdálenosti od zemského povrchu Jak je definována Dobsonova jednotka? 220. Jaké je obvyklé množství ozónu v atmosféře v našich zeměpisných šířkách vyjádřené v Dobsonových jednotkách? 221. Údaj o množství ozónu v atmosféře vyjádřený v Dobsonových jednotkách se vztahuje k troposféře nebo stratosféře? 222. Jaké je množství ozónu ve stratosféře vzhledem k celkovému množství ozónu v atmosféře? Vyjádřete v procentech V kterých zeměpisných šířkách je celkové množství ozónu v atmosféře nejmenší a v kterých největší? 224. Je-li v atmosféře 350 Dobsonových jednotek, jak silnou vrstvu představuje celkové množství ozónu v atmosféře za normálního tlaku a teplotě 15 o C? 225. Jaká je řádově koncentrace ozónu v troposféře? 226. Jaká je řádově koncentrace ozónu ve stratosféře? 227. Jaký je poměr množství ozonu v troposféře k množství ozonu ve stratosféře? 228. Popište chemickými rovnicemi vznik ozónu v troposféře. Předpokládejte, že atomární kyslík vzniká fotodisociací oxidu dusičitého Popište chemickými rovnicemi vznik a zánik stratosférického ozónu za předpokladu, že ve stratosféře nejsou freony Jaký je vztah mezi vlnovou délkou a frekvencí elektromagnetického záření? Popište rovnicí a vysvětlete význam jednotlivých symbolů. Uveďte jednotky všech veličin v rovnici Vypočtěte energii jednoho fotonu pro elektromagnetické záření o vlnové délce 500 nm (viditelná oblast) a 100 nm (ultrafialová oblast). Použijte hodnoty pro Planckovu konstantu h = 6, J.s a pro rychlost světla ve vakuu c = m.s Které běžné plyny absorbují ultrafialové záření? 233. Jaký je rozsah vlnových délek ultrafialového záření? 234. Jaký je rozsah vlnových délek rentgenova záření? 235. Jaký je rozsah vlnových délek γ záření? 236. Škodí ultrafialové záření lidskému organismu? Kterým částem lidského těla? 237. Co jsou chemicky freony? 238. Co jsou chemicky halony? 239. Odvoďte sumární chemický vzorec a název freonu CFC Odvoďte sumární a chemický vzorec a název freonu CFC Odvoďte sumární chemický vzorec a název freonu HCFC Odvoďte sumární chemický vzorec a název freonu HCFC Odvoďte sumární chemický vzorec a název freonu HCFC Odvoďte sumární chemický vzorec a název freonu CFC 217? 245. Odvoďte označení freonu s chemickým názvem trifluormetan Odvoďte označení freonu s chemickým názvem dichlordifluorethan Odvoďte označení freonu s chemickým názvem chlorfluorethan.

7 248. Odvoďte označení freonu s chemickým názvem dichlorfluorethan Odvoďte označení freonu s chemickým názvem oktafluorpropan Odvoďte označení freonu s chemickým názvem trichlotrifluorethan Na jaké radikály se rozpadají freony ve stratosféře působením ultrafialového záření? 252. Spočtěte největší vlnovou délku fotonu, který je ještě schopen rozštěpit vazbu C Cl. Použijte tyto údaje: disociační energie vazby C Cl činí 295 kj.mol -1, Avogadrova konstanta A = 6, mol -1, rychlost světla c = 2, m.s -1 a Planckova konstanta h = 6, J.s Jaký je zjednodušený mechanismus působení freonů na ozonovou vrstvu? Popište chemickými rovnicemi. Neuvažujte přítomnost krystalků HNO 3.3H 2 O a sloučeniny ClONO Může znečišťování atmosféry plynným chlorem, chlorovodíkem nebo chloridem sodným vést k úbytku ozónu v ozónové vrstvě? 255. Co je ODP (Ozon depletion potencial)? Jaká je definice ODP konkrétního freonu? 256. Co je ozonová díra? 257. V které části světa se nejčastěji objevuje ozonová díra? 258. Na kterých faktorech nejvíce závisí intenzita dopadajícího UV záření na povrch Země? 259. Dochází k poklesu koncentrace freonů v atmosféře a k obnově ozónové vrstvy? 260. Popište fyzikální princip skleníkového efektu Uveďte velikost a rozměr sluneční konstanty? 262. Jaký druh záření vyzařuje Země? 263. Jaké množství slunečního záření Země přibližně odráží? Uveď v % Jaké množství slunečního záření Země přibližně absorbuje? Uveď v % Co se děje s adsorbovaných slunečním zářením? 266. Jaká je vlnová délka slunečního záření dopadajícího na Zem Co je zemské albedo? 268. Jaká je velikost zemského albeda? 269. Vyjmenujte nejdůležitější skleníkové plyny Jaká teplota by byla na povrchu Země, pokud by se neuplatňoval skleníkový efekt (Země by byla bez atmosféry a chovala by se jako šedé těleso)? 271. Co je GWP? 272. Jaká je hodnota GWP pro CO 2? 273. Jaká je přibližně hodnota GWP pro CH 4? 274. Jaká je přibližně hodnota GWP pro N 2 O? 275. Proč koncentrace CO 2 v atmosféře v průběhu roku kolísá? 276. Uveďte nejdůležitější zdroje CO 2 do atmosféry? 277. Jaký je největší antropogenní vstup CO 2 do atmosféry? 278. Uveďte nejdůležitější způsoby odstraňování CO 2 z atmosféry Jaké jsou zdroje metanu v atmosféře? 280. Jakou reakcí se odstraňuje methan z atmosféry? 281. Jaké jsou zdroje oxidu dusného v atmosféře? 282. Jakými reakcemi se odstraňuje oxid dusný z atmosféry? 283. Jaké lze předpokládat důsledky globálního oteplení? 284. Co je biologická pumpa? 285. Co je železová hypotéza?

U rovnic antropogenní činnost přirozený původ

U rovnic antropogenní činnost přirozený původ Otázky k testům Poznámky k otázkám. U rovnic je třeba napsat správně vzorce vstupujících a vystupujících látek (rozhodně rozlišit vzorce pro molekuly a ionty), dále musí být rovnice úplně vyčíslena. Pokud

Více

46. Napište strukturní vzorec m-kresolu. 47. Napište strukturní vzorec fenolu. 48. Napište strukturní vzorec toluenu. 49. Napište vzorec chloroformu.

46. Napište strukturní vzorec m-kresolu. 47. Napište strukturní vzorec fenolu. 48. Napište strukturní vzorec toluenu. 49. Napište vzorec chloroformu. Otázky k testům 1. Co jsou polutanty? 2. Co jsou xenobiotika? 3. Vysvětlete pojem persistentní organické polutanty. 4. Které kovy jsou považovány za těžké kovy? Uveďte obecně, uveďte alespoň tři konkrétní

Více

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - ovzduší V této kapitole se dozvíte: Co je to ovzduší. Jaké plyny jsou v atmosféře. Jaké složky znečišťují

Více

Ohlašovací prahy pro úniky a přenosy pro ohlašování do IRZ/E-PRTR

Ohlašovací prahy pro úniky a přenosy pro ohlašování do IRZ/E-PRTR Celkový dusík Základní informace Ohlašovací prahy pro úniky a přenosy pro ohlašování do IRZ/E-PRTR Základní charakteristika Použití Zdroje úniků Dopady na životní prostředí Dopady na zdraví člověka, rizika

Více

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748

Více

autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi

autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi EKOLOGIE autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi 1. Určitě jsi v nabídkových letácích elektroniky zaregistroval zkratku PHE. Jde o poplatek za ekologickou likvidaci výrobku. Částka takto uvedená

Více

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9.

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9. Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9. Školní rok 0/03, 03/04 Kapitola Téma (Učivo) Znalosti a dovednosti (výstup) Počet hodin pro kapitolu Úvod

Více

Technická univerzita v Liberci fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. ZÁKLADY EKOLOGIE.

Technická univerzita v Liberci fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. ZÁKLADY EKOLOGIE. Technická univerzita v Liberci fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. ZÁKLADY EKOLOGIE Studijní texty 2010 Struktura předmětu 1. ÚVOD 2. EKOSYSTÉM MODELOVÁ JEDNOTKA 3.

Více

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Globální oběh látek v přírodě se žádná látka nevyskytuje stále na jednom místě díky různým činitelům (voda, vítr..) se látky dostávají do pohybu oběhu - cyklu N

Více

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např. 1 Kyslík a vodík Kyslík Vlastnosti Bezbarvý reaktivní plyn, bez zápachu, nejčastěji tvoří molekuly O2. Kapalný kyslík je modrý. S jinými prvky tvoří sloučeniny oxidy (např. CO, CO2, SO2...) Výskyt Nejrozšířenější

Více

FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB

FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu "Integrace

Více

Chemie životního prostředí III Atmosféra (04) Síra v atmosféře

Chemie životního prostředí III Atmosféra (04) Síra v atmosféře Centre of Excellence Chemie životního prostředí III Atmosféra (04) Síra v atmosféře Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni muni.cz Formy

Více

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Chemie (CHE) Obecná chemie, anorganická chemie 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně Školní tabule, interaktivní tabule, tyčinkové a kalotové modely molekul, zpětný

Více

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013 Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013 Zdroje znečištění ovzduší Zdroje související s činností člověka Tepelné elektrárny a továrny Silniční doprava Freony Metan ze skládek Spalování materiálu

Více

Vzduch II. znečištění vzduchu

Vzduch II. znečištění vzduchu 1 Vzduch II. znečištění vzduchu Kromě základních složek obsahuje vzduch i další látky, které způsobují např. jeho rozdílnou vůni nebo pach v různých místech Některé z těchto látek jsou příjemné (voňavý

Více

chartakterizuje přírodní vědy,charakterizuje chemii, orientuje se v možných využití chemie v běžníém životě

chartakterizuje přírodní vědy,charakterizuje chemii, orientuje se v možných využití chemie v běžníém životě Kapitola Téma (Učivo) Znalosti a dovednosti (výstup). Úvod do chemie Charakteristika chemie a její význam Charakteristika přírodních věd charakteristika chemie Chemie kolem nás chartakterizuje přírodní

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Chemie 1 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat

Více

Výfukové plyny pístových spalovacích motorů

Výfukové plyny pístových spalovacích motorů Výfukové plyny pístových spalovacích motorů Hlavními složkami výfukových plynů při spalování směsi uhlovodíkových paliv a vzduchu jsou dusík, oxid uhličitý, vodní pára a zbytkový kyslík. Jejich obvyklá

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály  III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.

Více

Maturitní témata Blok předmětů z životního prostředí Školní rok: 2013-2014

Maturitní témata Blok předmětů z životního prostředí Školní rok: 2013-2014 STŘEDNÍ ŠKOLA INFORMATIKY A SLUŽEB ELIŠKY KRÁSNOHORSKÉ 2069 DVŮR KRÁLOVÉ N. L. Obor Aplikovaná chemie ŠVP Aplikovaná chemie, ochrana životní prostředí, farmaceutické substance Maturitní témata Blok předmětů

Více

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Biogenní prvky Organismy se liší od anorganického okolí mimo jiné i složením prvků. Některé prvky, které jsou v zemské kůře zastoupeny hojně (např. hliník), organismus buď

Více

Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:

Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák: očekávané výstupy RVP témata / učivo Chemie - 1. ročník Žák: očekávané výstupy ŠVP přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata 1.1., 1.2., 1.3., 7.3. 1. Chemie a její význam charakteristika

Více

05 Biogeochemické cykly

05 Biogeochemické cykly 05 Biogeochemické cykly Ekologie Ing. Lucie Kochánková, Ph.D. Prvky hlavními - biogenními prvky: C, H, O, N, S a P v menších množstvích prvky: Fe, Na, K, Ca, Cl atd. ve stopových množstvích I, Se atd.

Více

Organické látky. Organická geochemie a rozpuštěný organický uhlík

Organické látky. Organická geochemie a rozpuštěný organický uhlík Organická geochemie a rozpuštěný organický uhlík struktura, nomenklatura a funkční skupiny huminové látky a další přírodní OC reaktivita DOC/POC distribuce kyselost (acidita) Přírodní a znečišťující organické

Více

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty 1 2 chemického složení

Více

Sada 7 Název souboru Ročník Předmět Formát Název výukového materiálu Anotace

Sada 7 Název souboru Ročník Předmět Formát Název výukového materiálu Anotace Sada 7 Název souboru Ročník Předmět Formát Název výukového materiálu Anotace VY_52_INOVACE_737 8. Chemie notebook Směsi Materiál slouží k vyvození a objasnění pojmů (klíčová slova - chemická látka, směs,

Více

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Sešit pro laboratorní práci z chemie Sešit pro laboratorní práci z chemie téma: Důkaz C, H, N a halogenů v organických sloučeninách autor: ing. Alena Dvořáková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie

Více

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Výzkumné energetické centrum Zkušební laboratoř 17. listopadu 15/2172, Ostrava - Poruba

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Výzkumné energetické centrum Zkušební laboratoř 17. listopadu 15/2172, Ostrava - Poruba List 1 z 7 Laboratoř plní požadavky na periodická měření emisí dle ČSN P CEN/TS 15675:2009 u zkoušek a odběrů vzorků označených u pořadového čísla symbolem E. Zkoušky: Laboratoř je způsobilá poskytovat

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 Animovaná chemie Top-Hit Analytická chemie Analýza anorganických látek Důkaz aniontů Důkaz kationtů Důkaz kyslíku Důkaz vody Gravimetrická analýza Hmotnostní spektroskopie Chemická analýza Nukleární magnetická

Více

STANOVENÍ EMISÍ LÁTEK ZNEČIŠŤUJÍCÍCH OVZDUŠÍ Z DOPRAVY

STANOVENÍ EMISÍ LÁTEK ZNEČIŠŤUJÍCÍCH OVZDUŠÍ Z DOPRAVY STANOVENÍ EMISÍ LÁTEK ZNEČIŠŤUJÍCÍCH OVZDUŠÍ Z DOPRAVY Původní Metodika stanovení emisí látek znečišťujících ovzduší z dopravy, která je schválená pro výpočty emisí z dopravy na celostátní a regionální

Více

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU - PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Ústřední komise Chemické olympiády. 53. ročník 2016/2017. TEST ŠKOLNÍHO KOLA kategorie D. ZADÁNÍ: 70 BODŮ časová náročnost: 120 minut

Ústřední komise Chemické olympiády. 53. ročník 2016/2017. TEST ŠKOLNÍHO KOLA kategorie D. ZADÁNÍ: 70 BODŮ časová náročnost: 120 minut Ústřední komise Chemické olympiády 53. ročník 016/017 TEST ŠKOLNÍHO KOLA kategorie D ZADÁNÍ: 70 BODŮ časová náročnost: 10 minut Zadání testu školního kola ChO kat. D 016/017. Úloha 1 Výroba pigmentů 5

Více

Chemické veličiny, vztahy mezi nimi a chemické výpočty

Chemické veličiny, vztahy mezi nimi a chemické výpočty SBÍRKA ŘEŠENÝCH PŘÍKLADŮ PRO PROJEKT PŘÍRODNÍ VĚDY AKTIVNĚ A INTERAKTIVNĚ CZ.1.07/1.1.24/01.0040 Chemické veličiny, vztahy mezi nimi a chemické výpočty Mgr. Jana Žůrková, 2013, 20 stran Obsah 1. Veličiny

Více

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 22.3.2013

Více

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Pojmy Metody a formy Poznámky

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Pojmy Metody a formy Poznámky Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Chemie (CHE) Obecná chemie, anorganická chemie 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně Školní tabule, interaktivní tabule, tyčinkové a kalotové modely molekul, zpětný

Více

Příloha č. 1 k MP č. 04/14. Datum účinnosti. Identifikace metody (SOP) Zk.č. 1 M-CH 01 Stanovení teploty ČSN

Příloha č. 1 k MP č. 04/14. Datum účinnosti. Identifikace metody (SOP) Zk.č. 1 M-CH 01 Stanovení teploty ČSN 1 M-CH 01 Stanovení teploty ČSN 757342 1.8.2013 2 M-CH 02 Stanovení barvy 7887 1.8.2012 3 M-CH 03 Stanovení zákalu 7027 1.1.2001 4 M-CH 04 Stanovení elektrické konduktivity ČSN EN 27888 1.7.1996 5 M-CH

Více

Tabulace učebního plánu. Obecná chemie. Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Ročník: 1.ročník a kvinta

Tabulace učebního plánu. Obecná chemie. Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Ročník: 1.ročník a kvinta Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : CHEMIE Ročník: 1.ročník a kvinta Obecná Bezpečnost práce Názvosloví anorganických sloučenin Zná pravidla bezpečnosti práce a dodržuje je.

Více

II. Chemické názvosloví

II. Chemické názvosloví II. Chemické názvosloví 1. Oxidy jsou dvouprvkové sloučeniny kyslíku a jiného prvku. Názvy oxidů jsou dvouslovné. Tvoří je podstatné jméno oxid (postaru kysličník) a přídavné jméno utvořené od názvu prvku

Více

Zákon 86/2002 Sb. o ochraně ovzduší a o změně některých dalších zákonů

Zákon 86/2002 Sb. o ochraně ovzduší a o změně některých dalších zákonů Zákon 86/2002 Sb. o ochraně ovzduší a o změně některých dalších zákonů 1 Zákon 86/2002 Sb. řeší ochranu ovzduší před znečišťujícími látkami ochranu ozonové vrstvy Země ochranu klimatického systému Země

Více

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 TEST ŠKOLNÍHO KOLA. Kategorie E ZADÁNÍ (60 BODŮ) časová náročnost: 120 minut

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 TEST ŠKOLNÍHO KOLA. Kategorie E ZADÁNÍ (60 BODŮ) časová náročnost: 120 minut Ústřední komise Chemické olympiády 55. ročník 2018/2019 TEST ŠKOLNÍHO KOLA Kategorie E ZADÁNÍ (60 BODŮ) časová náročnost: 120 minut ANORGANICKÁ CHEMIE 16 BODŮ Body celkem Úloha 1 Vlastnosti sloučenin manganu

Více

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita kyslík ve vodě CO 2 ph (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita elementární plyny s vodou nereagují, ale rozpouštějí se fyzikálně (N 2, O 2, ) plynné anorganické sloučeniny (CO 2, H 2 S, NH 3 ) s vodou

Více

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Chemie ukázka chemického skla Chemie přírodní věda, poznat chemické sklo a pomůcky, zásady bezpečné práce práce s dostupnými a běžně používanými látkami (směsmi). Na základě piktogramů žák posoudí nebezpečnost

Více

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita kyslík ve vodě CO 2 ph (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita elementární plyny s vodou nereagují, ale rozpouštějí se fyzikálně (N 2, O 2, ) plynné anorganické sloučeniny (CO 2, H 2 S, NH 3 ) s vodou

Více

Atmosféra - složení a důležité děje

Atmosféra - složení a důležité děje Atmosféra - složení a důležité děje Atmosféra tvoří plynný obal Země a je rozdělena na vertikální vrstvy s odlišnými vlastnostmi tři základní kriteria dělení atmosféry podle: intenzity větru průběhu teploty

Více

ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY

ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY Látkové množství - vyjadřování množství: jablka pivo chleba uhlí - (téměř každá míra má svojí jednotku) v chemii existuje univerzální veličina pro vyjádření množství látky LÁTKOVÉ

Více

Učební osnovy vyučovacího předmětu chemie se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Učební osnovy vyučovacího předmětu chemie se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky - zná pojmy oxidace, redukce, redoxní reakce - pozná redoxní reakci - určí oxidační číslo prvku ve sloučenině - popíše princip výroby surového železa a oceli - vysvětlí princip koroze a způsob ochrany

Více

Historické poznámky. itý se objevil

Historické poznámky. itý se objevil Historické poznámky pojem skleníkový efekt použil jako první francouzský vědec Jean-Baptist Fourier (1827), který si uvědomil oteplující účinek atmosférických skleníkových plynů první projev hlubšího zájmu

Více

Ročník VIII. Chemie. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník VIII. Chemie. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Úvod IX. -ukázka chem.skla přírodní věda, poznat chemické sklo a pomůcky, zásady bezpečné práce-práce s dostupnými a běžně používanými látkami, hodnocení jejich rizikovosti, posoudí bezpečnost vybraných

Více

OBSAH. ČÁST VII.: TECHNOLOGIE A BIOTECHNOLOGIE PRO LIKVIDACI POPs

OBSAH. ČÁST VII.: TECHNOLOGIE A BIOTECHNOLOGIE PRO LIKVIDACI POPs RECETOX TOCOEN & Associates OBSAH ČÁST VII.: TECHNOLOGIE A BIOTECHNOLOGIE PRO LIKVIDACI POPs 14. PŘEHLED TECHNOLOGIÍ POUŽITELNÝCH KE ZNEŠKODŇOVÁNÍ POPs Vladimír Pekárek, Miroslav Punčochář VII-1 14.1 Termické

Více

Složení látek a chemická vazba Číslo variace: 1

Složení látek a chemická vazba Číslo variace: 1 Složení látek a chemická vazba Číslo variace: 1 Zkoušecí kartičku si PODEPIŠ a zapiš na ni ČÍSLO VARIACE TESTU (číslo v pravém horním rohu). Odpovědi zapiš na zkoušecí kartičku, do testu prosím nepiš.

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 2 Chemie Časová dotace 8. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 4 hodiny. Charakteristika: Vyučovací předmět chemie vede k poznávání chemických

Více

FAKTORY PROST EDÍ OHRO UJÍCÍ ZDRAVÍ LOV KA

FAKTORY PROST EDÍ OHRO UJÍCÍ ZDRAVÍ LOV KA FAKTORY PROSTEDÍ OHROUJÍCÍ ZDRAVÍ LOVKA CIZORODÉ LÁTKY V OVZDUŠÍ VODA (LÁTKY V NÍ OBSAŽENÉ) KONTAMINACE PŮDY HLUK A VIBRACE ZÁŘENÍ TOXICKÉ KOVY PERZISTENTNÍ ORGANICKÉ POLUTANTY Cizorodé látky v ovzduí

Více

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Přírodní zdroje Neobnovitelné zdroje,

Více

NEGATIVNÍ PŮSOBENÍ PROVOZU AUTOMOBILOVÝCH PSM NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

NEGATIVNÍ PŮSOBENÍ PROVOZU AUTOMOBILOVÝCH PSM NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ NEGATIVNÍ PŮSOBENÍ PROVOZU AUTOMOBILOVÝCH PSM NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Provoz automobilových PSM je provázen produkcí škodlivin, které jsou emitovány do okolí: škodliviny chemické (výfuk.škodliviny, kontaminace),

Více

Úplný rozbor pitné vody dle vyhlášky 252/2004 Sb. v platném znění

Úplný rozbor pitné vody dle vyhlášky 252/2004 Sb. v platném znění Úplný rozbor pitné vody dle vyhlášky 252/2004 Sb. v platném znění podzemní zdroj povrchový zdroj 1. pach 1. pach 2. chuť 2. chuť 3. ph 3. ph 4. konduktivita při 25 C 4. konduktivita při 25 C 5. barva 5.

Více

- stratifikace atmosféry - její složení a změny v čase - reakce v atmosféře ATMOSFÉRA

- stratifikace atmosféry - její složení a změny v čase - reakce v atmosféře ATMOSFÉRA - stratifikace atmosféry - její složení a změny v čase - reakce v atmosféře ATMOSFÉRA Záření - elektromagnetické vlnění Ultrafialové záření (UV) - vlnová délka 290-380 nm - závisí na vzdálenosti od zemského

Více

DŮSLEDKY VĚDOMÉ TRANFORMACE NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

DŮSLEDKY VĚDOMÉ TRANFORMACE NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ DŮSLEDKY VĚDOMÉ TRANFORMACE NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ 125EAB1, EABI prof.ing.karel Kabele,CSc. 285 1 sekunda = 434 let Carl Sagan s Universe Calendar 1 rok = 13,7 miliard let = stáří vesmíru 125EAB1, EABI prof.ing.karel

Více

Seminář z anorganické chemie

Seminář z anorganické chemie Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem Přírodovědecká fakulta Studijní opora pro dvouoborové kombinované bakalářské studium Seminář z anorganické chemie Ing.Fišerová Cílem kurzu je seznámit

Více

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN FYZIOLOGIE ROSTLIN Fyziologie rostlin, Biologie, 2.ročník 25 Podobor botaniky, který studuje životní funkce a individuální vývoj rostlin. Využívá poznatků z dalších odvětví biologie jako je morfologie,

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Chemie 8. ročník Zpracovala: Mgr. Michaela Krůtová POZOROVÁNÍ, POKUS, BEZPEČNOST PRÁCE určí společné a rozdílné vlastnosti látek orientuje se v chemické laboratoři

Více

ŘEŠENÍ KONTROLNÍHO TESTU ŠKOLNÍHO KOLA

ŘEŠENÍ KONTROLNÍHO TESTU ŠKOLNÍHO KOLA Ústřední komise Chemické olympiády 48. ročník 2011/2012 ŠKOLNÍ KOLO kategorie C ŘEŠENÍ KONTROLNÍHO TESTU ŠKOLNÍHO KOLA KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (60 BODŮ) Úloha 1 Neznámý nerost 21 bodů 1. Barva plamene:

Více

Oxidační číslo je rovno náboji, který by atom získal po p idělení všech vazebných elektronových párů atomům s větší elektronegativitou.

Oxidační číslo je rovno náboji, který by atom získal po p idělení všech vazebných elektronových párů atomům s větší elektronegativitou. NÁZVOSLOVÍ Oxidační číslo je rovno náboji, který by atom získal po p idělení všech vazebných elektronových párů atomům s větší elektronegativitou. -II +III -II +I O N O H Oxidační čísla se značí ímskými

Více

MIKROORGANISMY EDÍ. Ústav inženýrstv. enýrství ochrany ŽP FT UTB ve Zlíně

MIKROORGANISMY EDÍ. Ústav inženýrstv. enýrství ochrany ŽP FT UTB ve Zlíně MIKROORGANISMY A OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘED EDÍ Ústav inženýrstv enýrství ochrany ŽP FT UTB ve Zlíně Důvody využívání mikroorganismů v procesech ochrany životního prostřed edí jsou prakticky všudypřítomné

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo šablony: 31 Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek: Anotace: CZ.1.07/1.5.00/3.0

Více

SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY chemie 8.ročník ZŠ

SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY chemie 8.ročník ZŠ SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY chemie 8.ročník ZŠ 1. ČÍM SE ZABÝVÁ CHEMIE VLASTNOSTI LÁTEK, POKUSY - chemie přírodní věda, která studuje vlastnosti a přeměny látek pomocí pozorování, měření a pokusu - látka

Více

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Chemie (CHE) Obecná chemie, anorganická chemie Tercie 2 hodiny týdně Školní tabule, interaktivní tabule, Apple TV, tablety, tyčinkové a kalotové modely molekul,

Více

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy

Více

Analytické nástroje pro analýzu iontů v prostředí. Analytical tools for environmental metal ions determination

Analytické nástroje pro analýzu iontů v prostředí. Analytical tools for environmental metal ions determination Název: Analytické nástroje pro analýzu iontů v prostředí Analytical tools for environmental metal ions determination Školitel: Datum: Marie Konečná 6.6.2014 Reg.č.projektu: CZ.1.07/2.3.00/20.0148 Název

Více

Výběr látek k hodnocení zdravotních rizik ovzduší. MUDr.H. Kazmarová Státní zdravotní ústav Praha

Výběr látek k hodnocení zdravotních rizik ovzduší. MUDr.H. Kazmarová Státní zdravotní ústav Praha Výběr látek k hodnocení zdravotních rizik ovzduší MUDr.H. Kazmarová Státní zdravotní ústav Praha pro H.R.A. -kdy a proč Ve fázi f zadání pro přípravu p pravu podkladů, rozptylové studie předchází V rámci

Více

INECO průmyslová ekologie, s.r.o. Zkušební laboratoř INECO průmyslová ekologie s.r.o. náměstí Republiky 2996, Dvůr Králové nad Labem

INECO průmyslová ekologie, s.r.o. Zkušební laboratoř INECO průmyslová ekologie s.r.o. náměstí Republiky 2996, Dvůr Králové nad Labem Laboratoř plní požadavky na periodická měření emisí dle ČSN P CEN/TS 15675:2009 u zkoušek a odběrů vzorků označených u pořadového čísla symbolem E. Laboratoř je způsobilá aktualizovat normy identifikující

Více

NANOTECHNOLOGIES FOR NEW MATERIALS, INNOVATIONS AND A BETTER LIFE. FN-NANO s.r.o.

NANOTECHNOLOGIES FOR NEW MATERIALS, INNOVATIONS AND A BETTER LIFE. FN-NANO s.r.o. FN-NANO s.r.o. NANOTECHNOLOGIES FOR NEW MATERIALS, INNOVATIONS AND A BETTER LIFE FN-NANO s.r.o. SKLENÍKOVÝ EFEKT POHÁNÍ GLOBÁLNÍ OTEPLENÍ V ATMOSFÉŘE ZEMĚ JSOU OBSAŽENY DESÍTKY MILIARD TUN SKLENÍKOVÝCH

Více

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků Nejdůležitější C, O, N, H, P tzv.

Více

Předmět: Chemie Ročník: 8.

Předmět: Chemie Ročník: 8. Předmět: Chemie Ročník: 8. Očekávané výstupy 1. POZOROVÁNÍ, POKUS A BEZPEČNOST PRÁCE Školní výstupy Učivo Průřezová témata Určí společné a rozdílné vlastnosti látek Pracuje bezpečně s vybranými dostupnými

Více

Chemie 8.ročník. Rozpracované očekávané výstupy žáka Učivo Přesuny, OV a PT. Pozorování, pokus a bezpečnost práce předmět chemie,význam

Chemie 8.ročník. Rozpracované očekávané výstupy žáka Učivo Přesuny, OV a PT. Pozorování, pokus a bezpečnost práce předmět chemie,význam Chemie 8.ročník Zařadí chemii mezi přírodní vědy. Pozorování, pokus a bezpečnost práce předmět chemie,význam Popisuje vlastnosti látek na základě pozorování, měření a pokusů. těleso,látka (vlastnosti látek)

Více

Učivo. ÚVOD DO CHEMIE - vymezení předmětu chemie - látky a tělesa - chemické děje - chemická výroba VLASTNOSTI LÁTEK

Učivo. ÚVOD DO CHEMIE - vymezení předmětu chemie - látky a tělesa - chemické děje - chemická výroba VLASTNOSTI LÁTEK - zařadí chemii mezi přírodní vědy - uvede, čím se chemie zabývá - rozliší fyzikální tělesa a látky - uvede příklady chemického děje ÚVOD DO CHEMIE - vymezení předmětu chemie - látky a tělesa - chemické

Více

Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost - zná zásady bezpečné práce v laboratoři, poskytne první pomoc a přivolá pomoc při úrazech - dokáže poznat a pojmenovat chemické nádobí - pozná skupenství a jejich přeměny - porovná společné a rozdílné

Více

1H 1s. 8O 1s 2s 2p - - - - - - H O H

1H 1s. 8O 1s 2s 2p - - - - - - H O H OXIDAČNÍ ČÍSLO 1H 1s 8O 1s 2s 2p 1H 1s - - - - + - - + - - + - - H O H +I -II +I H O H - - - - Elektronegativita: Oxidační číslo vodíku: H +I Oxidační číslo kyslíku: O -II Platí téměř ve všech sloučeninách.

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Chemie 2 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat

Více

Chemické děje a rovnice procvičování Smart Board

Chemické děje a rovnice procvičování Smart Board Chemické děje a rovnice procvičování Smart Board VY_52_INOVACE_216 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 9. Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Více

Povodí Labe, státní podnik Odbor vodohospodářských laboratoří, laboratoř Ústí nad Labem Pražská 49/35, Ústí nad Labem

Povodí Labe, státní podnik Odbor vodohospodářských laboratoří, laboratoř Ústí nad Labem Pražská 49/35, Ústí nad Labem Laboratoř je způsobilá aktualizovat normy identifikující zkušební postupy. Laboratoř je způsobilá provádět samostatné vzorkování. Zkoušky: 1 Stanovení amonných iontů a amoniakálního dusíku CFA se detekcí

Více

1) BEZKYSLÍKATÉ KYSELINY:

1) BEZKYSLÍKATÉ KYSELINY: KYSELINY Jsou to látky, které se ve vodě štěpí na kationty H + a anionty (radikály) kyseliny (např. Cl -, NO 3-, SO 4 2- ). 1) BEZKYSLÍKATÉ KYSELINY: (koncovka -vodíková) Kyselina fluorovod vodíková chlorovod

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0763 Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_ZPV-CH 1/04/02/17 Autor Obor; předmět, ročník Tematická

Více

Pracovní list číslo 01

Pracovní list číslo 01 Pracovní list číslo 01 Voda 1. Najdi na internetu pojem acidifikace vody a vysvětli. Je to jev pozitivní nebo negativní? 2. Splaškové odpadní vody obvykle reagují a. Kysele b. Zásaditě c. Neutrálně 3.

Více

Ochrana půdy. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Ochrana půdy. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín Ochrana půdy Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín Obsah přednášky Vlastnosti půdy Změna kvality půdy Ochrana před chemickou degradací -

Více

3.5 CHEMISMUS MINAMATA 3.5.1. ZASTOUPENÍPRVKŮ V PŘÍRODĚ KOLOBĚH RTUTI. Obsahy prvků v zemské kůře. Zastoupení hlavních prvků

3.5 CHEMISMUS MINAMATA 3.5.1. ZASTOUPENÍPRVKŮ V PŘÍRODĚ KOLOBĚH RTUTI. Obsahy prvků v zemské kůře. Zastoupení hlavních prvků MINAMATA 3.5 CHEMISMUS člověk savci ptáci KOLOBĚH RTUTI přírodní i umělé zdroje C 2 H 6 UV 3.5.1. ZASTOUPENÍPRVKŮ V PŘÍRODĚ toxické účinky Hg (CH 3 ) 2 Hg kumulace rtuť v různých formách detoxikace potravní

Více

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková

Více

Negativní vliv energetického využití biomasy Ing. Marek Baláš, Ph.D.

Negativní vliv energetického využití biomasy Ing. Marek Baláš, Ph.D. Negativní vliv energetického využití biomasy Ing. Marek Baláš, Ph.D. Osnova 2 Legislativa Biomasa druhy složení Emise vznik, množství, vlastnosti, dopad na ŽP a zdraví, opatření CO SO 2 NO x Chlor TZL

Více

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Výzkumné energetické centrum 17. listopadu 15/2172, Ostrava - Poruba

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Výzkumné energetické centrum 17. listopadu 15/2172, Ostrava - Poruba Laboratoř plní požadavky na periodická měření emisí dle ČSN P CEN/TS 15675:2009 u zkoušek a odběrů vzorků označených u pořadového čísla symbolem E. Laboratoř je způsobilá aktualizovat normativní dokumenty

Více

DUM č. 2 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

DUM č. 2 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie projekt GML Brno Docens DUM č. 2 v sadě 24. Ch-2 Anorganická chemie Autor: Aleš Mareček Datum: 26.09.2014 Ročník: 2A Anotace DUMu: Materiál je určen pro druhý ročník čtyřletého a šestý ročník víceletého

Více

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ Současná etapa je charakterizována: populační explozí a nebývalým rozvojem hospodářské činnosti společnosti řadou antropogenních činností s nadměrnou produkcí škodlivin

Více

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 8.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 8. Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 8. Žák : 1.Pozorování, pokus, bezpečnost Zhodnotí význam chemie pro člověka Dokáže vysvětlit,co chemie zkoumá, jaké metody Chemie jako

Více

Modul 02 Přírodovědné předměty

Modul 02 Přírodovědné předměty Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty hmota i energie nevznikají,

Více

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 TEST ŠKOLNÍHO KOLA. Kategorie E ŘEŠENÍ

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 TEST ŠKOLNÍHO KOLA. Kategorie E ŘEŠENÍ Ústřední komise Chemické olympiády 55. ročník 2018/2019 TEST ŠKOLNÍHO KOLA Kategorie E ŘEŠENÍ ANORGANICKÁ CHEMIE 16 BODŮ Úloha 1 Vlastnosti sloučenin manganu a chromu 8 bodů 1) Elektronová konfigurace:

Více

EU peníze středním školám digitální učební materiál

EU peníze středním školám digitální učební materiál EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE. Název op. programu

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE. Název op. programu Subjekt Speciální ZŠ a MŠ Adresa U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. programu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Název výzvy Žádost o fin. podporu

Více

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Chemie (CHE) Obecná chemie, anorganická chemie Tercie 2 hodiny týdně Školní tabule, interaktivní tabule, Apple TV, tablety, tyčinkové a kalotové modely molekul,

Více

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Obsah tématu: 1) Vzdušný obal země 2) Složení vzduchu 3) Tlak vzduchu 4) Vítr 5) Voda 1) VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ Vzdušný obal Země.. je směs

Více

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - půda V této kapitole se dozvíte: Jak vznikla půda. Nejvýznamnější škodliviny znečištění půd. Co je to

Více

-ičelý -natý -ičitý - ečný (-ičný) -istý -ný -itý -ový

-ičelý -natý -ičitý - ečný (-ičný) -istý -ný -itý -ový 1 Halogenidy dvouprvkové sloučeniny halogenů s jinými prvky atomy halogenů mají v halogenidech oxidační číslo -I 1) Halogenidy - názvosloví Podstatné jméno názvu je zakončeno koncovkou.. Zakončení přídavného

Více