MAPOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI NA ÚROVNI GYMNÁZIÍ, SŠ A VOŠ

Transkript

1 MAPOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI KYBERNETICKÉ BEZPEČNOSTI NA ÚROVNI GYMNÁZIÍ, SŠ A VOŠ Mgr. Pavlína JEDLIČKOVÁ Anotace Česká republika se potýká s nedostatkem odborníků v oboru kybernetické bezpečnosti. Tyto odborníky je třeba vzdělávat již od útlého věku. K tomu by měl dopomoci komplexní systém vzdělávání v oblasti kybernetické bezpečnosti. Aby však bylo možné přistoupit k budování takového vzdělávacího systému, je nutná znalost aktuální situace vzdělávání. Tento příspěvek nabízí stručný exkurz do právě probíhajícího mapování vzdělávacích možností v oblasti kybernetické bezpečnosti na středoškolské úrovni. Klíčová slova Vzdělávání, kybernetická bezpečnost, mapování, střední školy, gymnázia, vyšší odborné školy Summary The Czech Republic is struggling with the lack of cybersecurity experts. These professionals need to be educated from an early age. A comprehensive system of cybersecurity education should help to achieve this aim. However, in order to be able to build such an education system it is necessary to know the current situation in the field of education. This research offers a brief excursion into the ongoing mapping of educational opportunities in cybersecurity at the high school level. Keywords Education, cybersecurity, mapping, highschools, grammarschools, highervocationalschools Úvod Základní myšlenka mapování českého školství z pohledu realizace výuky a vzdělávání v oblasti kybernetické bezpečnosti (dále jen KB ) vychází z povinnosti Národního úřadu pro kybernetickou a informační bezpečnost (dále jen NÚKIB ) naplňovat závazné cíle stanovené Národní strategií kybernetické bezpečnosti České republiky na období let a jejím akčním plánem.

2 První z těchto cílů: Podpora nových studijních programů na vysokoškolské úrovni byl naplňován již v roce 2016, kdy proběhlo mapování možností vzdělávání v oblasti KB na vysokoškolské úrovni. Na základě tohoto mapování vznikl ucelený přehled vysokoškolských studijních programů, oborů a předmětů s odkazem na jednotlivé vysoké školy, které se věnují KB z technického, právního či bezpečnostně-politického hlediska. Tento přehled je k dispozici akademickým pracovníkům, pedagogům, studentům i široké veřejnosti na webových stránkách Součástí aktivit vedoucích k naplnění výše zmíněného cíle byl i rozvoj komunikace a spolupráce s konkrétními vysokými školami. Na základě této činnosti NÚKIB již druhým rokem realizuje výuku předmětu Kybernetická bezpečnost na Fakultě sociálních studií Masarykovy univerzity v Brně a na Přírodovědecké fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. Plnění druhého závazného cíle: Modernizace stávajících vzdělávacích programů na základní a středoškolské úrovni započalo začátkem roku 2017 a navázalo tak na mapování vysokých škol z předešlého roku. Motivy a cíle středoškolského mapování Hlavním cílem mapování je, stejně jako v případě vysokých škol, vytvořit komplexní přehled studijních oborů a předmětů nabízených na středoškolské úrovni. Tento přehled umožní veřejnosti snadný přístup k nabízeným možnostem vzdělávání v oblasti KB, což značnou měrou přispěje k zaplnění tzv. bílých míst na trhu práce. Na základě zjištěného stavu vzdělávání bude ze strany NÚKIB podporován vznik nových studijních oborů a předmětů a současně rozvíjena spolupráce se středními školami i mezi školami navzájem. Snahou NÚKIB je vytvořit efektivní a komplexní systém vzdělávání v oblasti KB a tím zvýšit úroveň informatického myšlení a digitální gramotnosti občanů České republiky. Mapování v číslech V rámci středoškolského mapování bylo osloveno celkem 432 škol (konkrétní struktura oslovených škol viz Obr. 1). Základním kritériem pro výběr škol bylo jejich oborové zaměření. Oslovena byla všeobecná gymnázia, střední a vyšší odborné průmyslové školy a školy s právním zaměřením. V první fázi na výzvu reagovalo necelých 18 % škol. Toto nepříliš uspokojivé číslo vychází z neochoty škol ke spolupráci

3 zapříčiněné nadměrnou administrativou spojenou s častými výzkumy. Na základě nízké míry reakcí se NÚKIB rozhodl pokračovat druhou fází komunikace s oslovenými školami, během které podrobněji objasní potřebu středoškolského mapování. Oslovené školy Množství odpovědí Gymnázia SŠ/VOŠ Obr. 1: Průběžné výsledky mapování vzdělávání v oblasti KB na středoškolské úrovni Z dosavadních výsledků mapování jsou z pohledu výuky problematiky KB patrné velké rozdíly v obsahu školních vzdělávacích programů (dále jen ŠVP ). Školy velmi často ve svých ŠVP dokládají výuku KB zkopírováním očekávaných výstupů Rámcového vzdělávacího programu (dále jen RVP ). Tomuto problému jistě nahrává i pojetí problematiky KB jako průřezového tématu a s tím spojená neexistence pevně daných rámců obsahu. Téma je tak roztříštěno mezi několik předmětů a pedagogům činí značné potíže problematiku tematicky zařadit do jednotlivých předmětů. Revizí stávajících RVP se v současné době zabývá jak Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, tak Národní ústav pro vzdělávání. Nabízí se však otázka, zda kurikulární dokumenty dokáží včas reagovat na aktuální potřeby edukačního procesu. Výstupy mapování a vize dalšího směřování Na základě mapování bude vytvořen přehled všech již existujících i plánovaných oborů a předmětů týkajících se KB na úrovni gymnázií, středních a vyšších odborných škol. Tento přehled bude k dispozici široké veřejnosti na webových stránkách NÚKIB. Neméně důležitým výstupem mapování bude vytvoření sítě kontaktních bodů pro další komunikaci, výměnu informací a spolupráci s NÚKIB i mezi školami navzájem.

4 Snahou NÚKIB je postupně stírat rozdíly ve vzdělání žáků, kteří se chystají studovat kybernetickou bezpečnost na vysokých školách. Z tohoto důvodu je výrazně podporován vznik nových studijních oborů a předmětů zaměřených na oblast KB. Školy projevující zájem o integraci KB do svých kurikulárních dokumentů jsou chápány jako partneři pro další spolupráci a to bez rozdílů. Jednou z forem spolupráce je mimo jiné i odborná supervize při pilotním ověřování oboru Kybernetická bezpečnost. NÚKIB v současné době v této souvislosti spolupracuje se dvěma středními školami, které v tomto školním roce (2017/2018) zahájili pilotní výuku oboru KB. Jedná se o Smíchovskou střední průmyslovou školu v Praze a Střední školu informatiky, poštovnictví a finančnictví v Brně. V rámci spolupráce NÚKIB poskytuje odbornou supervizi při tvorbě kurikulárních dokumentů, konzultace témat maturitních prací a do budoucna plánuje rozšířit své aktivity o krátkodobé studijní stáže. Mezi nové partnery na poli vzdělávání patří i Střední škola informatiky a služeb Dvůr Králové nad Labem a Střední škola technická a ekonomická Brno, Olomoucká, které projevily zájem systematicky se zabývat KB v rámci svých ŠVP. Závěr Česká republika považuje za nezbytné, aby její občané byli schopni čelit výzvám moderní digitální doby, a uvědomuje si tak potřebu vybudovat efektivní a komplexní systém vzdělávání pro oblast KB. Integrace tématu KB do středoškolských kurikulárních dokumentů je jedním z nejdůležitějších úkolů současného školství. K hladkému průběhu samotné integrace by měla dopomoci i perfektní znalost stavu vzdělávání v dané oblasti, která umožní identifikovat a zaplnit bílá místa na poli středoškolského vzdělávání a následně i na trhu práce tím, že poskytne kvalifikované odborníky připravené adekvátně reagovat na potřeby pracovního trhu a rovněž studenty, kteří budou schopni plynule pokračovat ve vysokoškolském studiu. Klíčovou roli v celém procesu hraje vzájemná spolupráce a výměna zkušeností mezi středními školami a správními orgány a mezi středními školami navzájem.

5 Seznam zkratek KB Kybernetická bezpečnost NÚKIB Národní úřad pro kybernetickou a informační bezpečnost RVP Rámcový vzdělávací program ŠVP Školní vzdělávací program Literatura Národní strategie kybernetické bezpečnosti České republiky na období let 2015 až Národní úřad pro kybernetickou a informační bezpečnost [online]. s. 20 [cit ]. Dostupné z: final.pdf