PREVENTIVNÍ PROGRAM. prevence rizikového chování. Školní rok Základní škola Měřín

Transkript

1 PREVENTIVNÍ PROGRAM prevence rizikového chování Školní rok Základní škola Měřín Zpracovatel: Mgr. Iva Kolářová Realizátor: ZŠ v Měříně, ředitelka školy Mgr. Iveta Hlávková Termín realizace programu: školní rok , plán je zpracován jako pokračující Materiál připomínkovali: vedení školy, pedagogičtí pracovníci školy Pedagogická rada projednala a schválila dne 30. srpna 2018

2 1. Úvod Problematika rizikového chování dětí je celospolečenským problémem. Zneužívání návykových látek, šikana a jiné projevy rizikového chování se dotýkají dětí, které navštěvují základní školu. Objevují se nové rizikové jevy např. kyberšikana. Z našeho pohledu pedagogů je důležité zahájit primární prevenci právě v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíce informací o problematice všech projevů rizikového chování a podat jim je přiměřeně k jejich věku a na toto téma s nimi mluvit i na neformální úrovni. Naše škola připravila a realizuje komplexní, dlouhodobý program prevence rizikového chování a zahrnula do něj co nejvíce spolupracujících složek, včetně rodičů. Program je zaměřen na všechny věkové kategorie žáků, zvláště na žáky ve věku 10 až 15 let, tedy nejohroženější skupinu. Pro vypracování Preventivního programu byly využity následující závazné materiály: Metodický pokyn ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních (č.j. MSMT-21149/2016) Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (Dokument MŠMT č.j.: 21291/ ) Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školských zařízeních. 2. Cíle programu Prevence rizikového chování dětí v působnosti naší školy je zaměřena na: A. Předcházení rizikovým jevům v chování žáků: - závislosti na návykových látkách, alkoholismus a kouření, a onemocnění HIV/ AIDS a další infekční onemocnění související s užíváním návykových látek -šikanování a ubližování, kyberšikana -vandalismus a další formy násilného chování -záškoláctví -krádeže osobních věcí -rasismus, xenofobie, homofonie, extremismus, antisemitismus -kriminalita a delikvence -závislost na politickém a náboženském extremismu -netolismus (virtuální drogy) a patologické hráčství (gambling) -negativní působení sekt -poruchy příjmu potravy -sexuální rizikové chování -rizikové sporty a rizikové chování v dopravě -sebepoškozování

3 Další cíle: B. Rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech: -týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání -ohrožování mravní výchovy mládeže -poruch příjmu potravy (bulimie, anorexie) -domácího násilí Dobrá informovanost všech žáků školy v oblasti rizikového chování. Systematická výuka a výchova žáků ke zdravému životnímu stylu. Vytvoření dostatečného zázemí k trávení volného času v prostorách školy. Podpora vlastních aktivit žáků a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Začleňování méně průbojných žáků do kolektivu, odstranění nevhodného chování mezi žáky. Zapojení celého pedagogického sboru školy do systému prevence. Aktivní spolupráce s rodiči žáků a dalšími organizacemi podporujícími prevenci 3. Personální zajištění prevence Na realizaci preventivního programu školy se podílejí všichni zaměstnanci školy. Ředitelka školy Mgr. Iveta Hlávková - zodpovídá za realizaci preventivního programu - je součástí preventivního týmu - jedná s rodiči žáků Školní metodička prevence Mgr. Iva Kolářová -sestavuje MPP a další plány pro preventivní aktivity ve škole -spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, třídními učiteli, ostatními pracovníky školy, PPP, okresní metodičkou, psychology a dalšími organizacemi, institucemi a odborníky -mapuje výskyt rizikového chování ve škole -řeší a eviduje rizikové chování ve škole -zajišťuje a koordinuje preventivní aktivity a programy prevence pro žáky -poskytuje materiály a informace všem učitelům a rodičům k dané problematice Výchovná poradkyně Mgr. Ivana Kolářová -eviduje děti s SPU, eviduje integrované žáky -pomáhá při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů -vede profesní orientaci žáků -spolupracuje s PPP a psycholožkou Třídní učitel žáka -mapuje vztahy žáků v třídním kolektivu -je manažérem třídního dění a preventivních aktivit

4 Preventivní tým pro řešení rizikového chování ve škole: Mgr. Iveta Hlávková, ředitelka školy Mgr. Iva Kolářová, školní metodička prevence Třídní učitel žáka Mgr. Iva Kolářová, výchovná poradkyně Preventivní tým -šetří rizikové chování žáků, dodržuje postupy platné pro naši školu -řeší situaci s třídním kolektivem -jedná s rodiči žáků -jedná s Policií ČR, PPP, orgánem sociálně-právní ochrany dětí, psychologem, dětskou lékařkou Vzdělávání pedagogů v oblasti prevence ve školním roce pro všechny pedagogy: seminář s Mgr. Veselou komunikace v problémových situacích březen pro ŠMP: semináře setkání VP a metodiků prevence 2x ročně semináře na preventivní témata - kraj Vysočina -pro výchovnou poradkyni setkání VP a metodiků prevence 2x ročně 4. Analýza současného stavu Analýza problematiky rizikového chování žáků ve škole je důležitá pro zjištění aktuálního stavu, stanovení příčin rizikového chování a vytýčení cílů prevence. Ke zjištění současného stavu rizikového chování ve škole byly využity dotazníky členů školního parlamentu, třídních učitelů. Byly využity připomínky dětí a členů parlamentu, schránka důvěry, třídnické hodiny, hodiny předmětů výchovného charakteru výchova ke zdraví a výchova k občanství.. Členové parlamentu provedli a zpracovali několik celoškolních anket, kterými jsme zjišťovali názory školy a hodnotili akce školy. Vycházíme ze závěrů lektorů Centra prevence Charita Žďár nad Sázavou, kteří realizují ve škole dlouhodobý preventivní program a adaptační kurzy. Vycházíme z hodnocení úspěšnosti všech preventivních akcí. Co se mám daří co nás těší -žáci mají možnost vidět působení drog na videokazetách, DVD a dokumentárních filmech, velmi je to zaujme a správně reagují -převážná většina žáků drogy odsuzuje a nemá s nimi žádné zkušenosti -ve 4., 6., 7. a 8. třídách probíhá dlouhodobý pokračující preventivní program organizace Centra prevence Charita Žďár nad Sázavou. Jde o tříhodinové programy,

5 které se v uvedených ročnících konají 2x ročně. Žáci hodnotí programy velmi kladně, spolupracují s lektory -velmi se osvědčilo pořádání adaptačních kurzů pro nové kolektivy 6. ročníku. Jde o dvoudenní pobyt na RS Záseka, program zajišťuje opět Centrum prevence. Také hodnocení této aktivity je velmi kladné ze strany žáků i učitelů. -škola poskytuje žákům dostatek volnočasových aktivit (široká nabídka zájmových kroužků) -úspěšný byl projektový den Poznáváme se navzájem, vznikala nová přátelství -dodržujeme tradice školy při organizování zábavných, kulturních a sportovních akcí -potěšil nás velký zájem rodičů o akce společné pro žáky a rodiče, např. výtvarné dílny, turistické akce, lyžařské soutěže -žákům devátých tříd se líbil Den naruby, kdy mohli vyučovat na 1. stupni - práce školního žákovského parlamentu velmi záleží na schopnostech zvolených zástupců tříd -vedeme kroniku všech akcí školy, zápis tvoří žáci a doplňují hodnocením -máme dobré fungující vztahy s mimoškolními institucemi v oblasti prevence -odebíráme a využíváme časopis Prevence -výskyt rizikového chování žáků se v loňském roce nezvýšil, většina řešených případů byla zakončena domluvou Co se nám nedaří co nás trápí V loňském školním roce jsme řešili následující problémy: - případy ubližování spolužákům - někteří žáci pravidelně kouří, mimo areál školy, před nebo po vyučování -časté absence a pozdní příchody do školy některých žáků -problémy s kyberšikanou -špatná komunikace s některými rodiči problémových žáků Z analýzy pro nás vyplývají tři nejdůležitější úkoly: a) pokračovat ve všech aktivitách, které se nám osvědčily b) kvalitněji a účelněji využívat metod osobnostní a sociální výchovy c) prohloubit a zkvalitnit spolupráci s rodiči žáků, hlavně na druhém stupni 5. Konkrétní aktivity podporující primární prevence výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování akce zaměřené na zvýšení právního vědomí spolupráce s Policií ČR (přednášky na téma dopravní bezpečnost a trestní odpovědnost mládeže) zaměření pozornosti na projekty prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání apod. na základě průzkumu věnovat i nadále zvýšenou pozornost prevenci kouření dovednost volby správné životosprávy poruchy příjmu potravy mentální anorexie, bulimie blok v rámci Výchovy ke zdraví akce zaměřené na práci s národnostními menšinami směřující k potlačení rasismu a xenofobie dokumentární filmy, reflexe

6 zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou organizování výletů, exkurzí, lyžařského výcviku, projektových dnů, dodržováním tradic školy široká nabídka volnočasových aktivit účast v literárních, výtvarných, sportovních soutěžích a vědomostních olympiádách ekologická výchova návštěva spalovny odpadů, čističky odpadních vod, Den Země, ekologický kroužek a projekty školní parlament je prostorem pro zapojení žáků do organizace dění ve škole, rozvíjí zodpovědnost za vzájemné soužití a prevenci problémů ve třídě 6. Aktivity pro žáky A. Ve výuce B. Jednorázové tématické aktivity, tradice školy A. 1. Témata ve vyučování výchovy ke zdraví a výchovy k občanství podle ŠVP 2. Témata zařazovaná průběžně do vyučovacích hodin (závazná pro všechny vyučující): 1. až 3. ročník Návykové látky cigarety, alkohol, léky,drogy -základní pojmy -poškozování zdraví -odmítání drogy, nácvik říkat NE! NECHCI! Zdravý životní styl -zdravé jídlo -pohyb -odpočinek Zdravé vztahy -kamarádství -osobní bezpečí ubližování, šikana kde hledat pomoc učitelé, rodiče, linky bezpečí -sebedůvěra 4. až 5. ročník Návykové látky cigarety, alkohol, léky,návykové látky -rizika zneužívání návykových látek zdravotní rizika sociální rizika -nácvik odmítání drog

7 Zdravý životní styl -výhody zdravého člověka -činnosti vedoucí ke zdraví -prosazování zdravého životního stylu ve škole Zdravé vztahy -ve škole, v rodině, ve společnosti -odmítání ubližování, šikany -osobní bezpečí vědět, kde najít pomoc učitelé, rodiče, linky důvěry, schránka důvěry -sebepoznání, sebedůvěra posilování praktickým nácvikem, hraní rolí -koordinovat vztahy ve třídě -odmítat poškozování věcí, vandalismus Výchova k rodičovství -ohleduplnost k ženám a dívkám -ochrana vlastního zdraví před zneužitím -funkce rodiny 6. až 9. ročník Návykové látky v celé šíři a všechny ostatní závislosti -sociální i zdravotní rizika zneužívání -odmítání všech závislostí alkoholu, cigaret, drog, netolismu, gamblingu -hledat lepší řešení -nabízet život bez berliček -rozvoj závislosti Zdravý životní styl -zdravá výživa, poruchy příjmu potravy -smysluplné využívání volného času -obrana proti stresu-motivace k bezpečnému sportu a pohybu Osobní bezpečí -odmítání všech forem omezování osobní svobody -odmítání všech forem šikany -odmítání rasismu -přijmout pravidla chování ve skupině -účinná obrana proti kyberšikaně Sebepoznání a sebedůvěra -všemi způsoby posilovat sebedůvěru -naučit asertivnímu chování -řešení problémů každý problém má řešení -spolupráce ve skupinách -komunikace -říkat a prosazovat svůj názor -odmítat negativní působení sekt -odmítání rasismu, extremismu, xenofobie, homofonie, antisemitismu

8 Sexuální výchova -ochrana osobního zdraví -rodičovská role -ochrana před nemocemi, AIDS apod. -hodnoty při výběru partnera -odpovědnost za svoje chování -náhradní rodičovská péče Záškoláctví -plnění povinností ve škole -kde hledat pomoc v případě problémů Vandalismus -prosazovat vliv prostředí na kvalitu života -odmítat skupiny lidí zaměřené proti společnosti -osobní a společný majetek Znalostní kompetence žáků: 1. až 3. ročník -žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog a léků -znají jednotlivé způsoby odmítání návykových látek -znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu -mají vědomosti jak udržovat zdraví a o zdravém životním stylu -mají právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů -odmítají všechny formy násilí, ví, kde hledat pomoc 4. až 5. ročník -žáci mají povědomí o zdraví jako o základní lidské hodnotě -znají vhodné činnosti denního režimu, osvojují si zdravý životní styl -podrobně znají zdravotní a sociální rizika návykových látek -znají zákony omezující kouření, požívání alkoholu, užívání a šíření drog -umí komunikovat se službami poskytující poradenskou pomoc -umí pojmenovat mezilidské vztahy -umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti -ví na koho se obrátit v případě, že jsou porušována jeho práva -mají povědomost o tom, že jednání ohrožující druhé je protiprávní -znají základní způsoby odmítání návykových látek ve styku s vrstevníky 6. až 9. ročník -žáci znají význam mezilidských vztahů pro zdravý životní styl a zdraví -respektují odlišné názory, chování, myšlení zájmy lidí, jsou tolerantní k menšinám

9 -znají a uplatňují vhodné způsoby řešení neshod se spolužáky, neřeší je násilím -znají vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích -umí spolupracovat ve skupině a přijímat zodpovědnost za společné úkoly -znají významné dokumenty upravující lidská práva a ochranu dětí -znají činnost důležitých orgánů právní ochrany občanů -uvědomují si podstatu protiprávního jednání a právní odpovědnost za ně -umí chápat zdraví fyzické, duševní a sociální -umí zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky -umí vysvětlit své konkrétní postoje a chování z pohledu zdraví -ví, co je podstatou zdravého životního stylu a snaží se o jeho realizaci -znají pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace, duševní hygieny -ví, že zneužívání dítěte a sexuální zneužívání je trestné -umí diskutovat o rizicích zneužívání drog, orientují se v právní problematice drog -ví, kde hledat odbornou pomoc, v případě potřeby ji dovedou využít -bezpečně zvládají účelové modely chování v krizových situacích a správně se rozhodují -dokáží komunikovat se specializovanými službami (linka důvěry, krizová centra) -odmítají projevy brutality a násilí zprostředkované médií a umí o nich diskutovat -uvědomují si plnou zodpovědnost za svůj sexuální život z hlediska zdraví a etiky B. Jednorázové aktivity, tradice naší školy Důležitým výchovným prvkem jsou tradice naší školy, v nichž chceme vychovávat a vzdělávat žáky. Tradice naší školy: -dny otevřených dveří při různých příležitostech, výročí otevření školy -slavnostní zápis dětí do prvních tříd, podílejí se žáci devátých tříd -Mikulášská besídka pro žáky školy -Vánoční laťka- sportovní soutěž ve skoku vysokém -vánoční besídka pro rodiče - předávání slabikářů prvňáčkům deváťáky -karnevalové odpoledne pro žáky a učitele -sportovní dopoledne ke Dni dětí -školní vlastivědné výlety -slavnostní rozloučení s žáky devátých tříd -besídka pro maminky ke Dni matek -zájezdy žáků do divadla do Jihlavy a do Brna -vánoční dílny -velikonoční dílny pro žáky a rodiče -výlety pro třídu žáků a jejich rodiče -dny zájmového vyučování -projektové dny -výtvarné soutěže a výstavy na dané téma -zájmové akce společné pro děti a rodiče -Škola na ruby -Poznáváme se navzájem

10 -vydávání školního časopisu -sportovní akce pro děti a rodiče -pětiboj Neméně důležitým prvkem je školní prostředí, ve kterém žáci tráví hodně času. Škola je průběžně modernizovaná, vybavovaná, aby se v ní žáci cítili co nejlépe. Žáci se podílejí na tvorbě prostředí, na jeho výzdobě, udržování pořádku. Jsou vedeni ke spoluzodpovědnosti, dostávají prostor k vlastní realizaci svých nápadů při výzdobě školy, třídy. Žáci si sami stanovili pravidla chování mezi sebou a pokusí se je dodržovat. I v letošním roce bude pracovat žákovský parlament, zástupci 5. až 9. tříd. 5.7 Metody práce V rámci výuky budou kromě tradičních metod využívány také další metody, které se osvědčily. Výchova ke zdravému životnímu stylu bude prolínat mezipředmětově. Příklady používaných metod: -aktivní sociální učení -výklad (informace) -samostatné práce (výtvarné práce, koláže, slohové práce na dané téma, referáty, informace z tisku, projekty ) -přednášky, besedy s učitelem, pozvanými odborníky -diskuse, vyjadřování a obhajování vlastního názoru -dramatická výchova:dramatický kroužek, literární kavárna v hodině českého jazyka -hry na sebepoznání -situační hry, hraní rolí, sociální hry -trénování odmítání nabídky drog -párová a skupinová práce ve třídě -nácvik verbální a neverbální komunikace -komunitní kruhy -výtvarné soutěže na téma: zdravá výživa, práva dítěte, boj proti AIDS -vytvoření vlastních pravidel žáků pro soužití ve třídě -vytvoření důvěry mezi žáky a mezi žáky a učiteli -pěstovat právní vědomí -umožňovat žákům zažívat úspěch, radost, vítězství -skupinová práce ve třídě i napříč třídami -projekty na preventivní téma -dokumentární filmy s tématy prevence a následná reflexe 5.8 Jednorázové, příležitostné akce -návštěva ekologických lokalit v našem regionu -ekologické programy -besedy s cestovateli -ukázky fungování zásahových vozidel 1. pomoci -kurz 1. pomoc do škol -besedy s požárníky, policisty,..

11 -exkurze do provozů a výroben, na SŠ -kulturní akce -adaptační kurz pro žáky šestých tříd -beseda: právní vědomí žáků -přednáška pracovnice OSPOD Velké Meziříčí 5.9 Další aktivity školy Učitelé, rodiče a žáci byli seznámeni s Preventivním programem a postupem řešení vyskytujícího se rizikového chování žáků ve škole. Byli seznámeni i s novým dokumentem Program školy proti šikanování v souladu se směrnicí MŠMT. Vytištěné směrnice jsou ve sborovně, rovněž jsou na (dokumenty- školní řád). Ve škole funguje schránka důvěry, do níž mohou žáci dávat své dotazy nebo informace. Žáci ví, že do schránky má přístup školní metodička prevence a bude s nimi o jejich problémech diskutovat. Svoje připomínky mohou řešit i přes webové stránky s ředitelkou školy. Pravidelně je vyhodnoceno využívání této nabídky a podle výsledku jsou připravena další opatření, nabídky, možnosti. Ve škole je umístěna nástěnka pro preventivní působení. Zodpovědnost za ni má metodička prevence, ale na její přípravě se podílejí i žáci. Ve škole jsou stanoveny konzultační hodiny s metodičkou prevence i výchovnou poradkyní. Ale spíše jsou žáci zvyklí řešit své problémy s metodičkou prevence i výchovnou poradkyní aktuálně a kdykoliv. Příruční knihovnička s propagačními materiály, odbornou literaturou, beletrií, videotéka je k dispozici učitelům, žákům i rodičům. ohodnoceny. Ve škole je vedena kronika o veškerém dění na škole, všechny akce jsou žáky Ve škole pracuje žákovský parlament. O veškerém dění ve škole informují školní webové stránky, časopis, místní zpravodaj Rodiče Na naší škole pracuje rada rodičů, spolupracuje s vedením školy. Škola nabízí a pořádá pro rodiče: -možnost půjčování odborné literatury o návykových látkách, prevenci -konzultace s výchovnou poradkyní, metodičkou prevence -výstavky prací dětí -informace o práci školy v místním zpravodaji, na internetu, ve školním časopisu

12 -pravidelný styk třídního učitele s rodiči -besídky pro rodiče: Vánoce, Den matek, výročí obce i školy -dny otevřených dveří -slavnostní zápis dětí do první třídy -spolupráce s místními organizacemi -poskytování informací o negativních jevech rodičům formou otevřených dopisů -netradiční setkání rodičů, učitelů a žáků -zájmové akce společné pro děti a rodiče -na začátku školního roku jsou rodiče písemně informováni o možnosti seznámení se školním řádem, Preventivním programem, s řešením rizikového chování ve škole, s programem školy proti šikanování na webových stránkách školy 5.11 Volnočasové aktivity ve škole, nabízené školou Škola realizuje jednorázové či pravidelné volnočasové aktivity zaměřené na smysluplné využívání volného času, včetně cílené prevence. Škola nabízí: -přístup na internet -přístup na školní dvůr s možností sportovního vyžití ráno, odpoledne -sportovní kroužky: florball, volejbal, aerobik -umělecké kroužky: dramatický, keramický, hra na hudební nástroj -školní exkurze: čistička vod, elektrárna v Dukovanech, ZOO Jihlava, výrobní závody. -školní výlety: horská turistika, pobyty v přírodě, poznávací zájezdy -sportovní soutěže: Vánoční laťka, sportovní turnaje, pětiboj -tradiční besídky připravované dětmi a učiteli pro rodiče: Den matek, vánoční koncert -tradiční besídky připravované učiteli pro žáky: Mikulášská besídka, vánoční besídky -zájezdy učitelů s dětmi do divadla: v Jihlavě a v Brně -sportovní dny, Den dětí -kulturní pořady: dětský karneval, vystoupení umělců -žáci se podílejí na akcích školy: dny otevřených dveří -žáci připravují vystoupení pro různé příležitosti: oslavy v obci, ve škole -žáci vydávají ve spolupráci s třídní učitelkou školní časopis 5.12 Řešení přestupků Školní řád zakazuje žákům školy používaní návykových látek ve škole i mimo školu. Školní řád vymezuje dále i pravidla chování ve škole i zacházení se školním zařízením. Na tvorbě školního řádu se žáci sami podíleli. Žáci jsou se školním řádem seznámeni vždy 1. září a dále i v průběhu školního roku. Rodiče žáků jsou písemnou formou seznámeni o opatřeními školy vůči ničení školního zařízení apod. Škola má vypracovaný postup pro řešení šikany, výskytu návykových látek, záškoláctví, krádeží a vandalismu. Rodiče jsou písemně informováni na začátku školního roku. Žáci jsou informování svými třídními učiteli a ŠMP. V případě, že se ve škole vyskytnou žáci, kteří jsou podezřelí ze zneužívání návykových látek nebo jiných nežádoucích jevů je přistoupeno k následujícím opatřením :

13 -individuální pohovor se žákem- podle zjištěných informací následuje spolupráce s rodinou, popř. doporučení kontaktu s odborníky -šetření přestupku preventivním týmem, zvolení trestu -v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě -v případě dealerství a jiných závažných přestupků oznámeni věci policii, sociálnímu odboru -další postupy školy: např. vedení sešitu přestupků v souvislosti užívání návykových látek, šikany, záškoláctví apod. -následná péče o provinilé žáky, případně jejich oběti 5.13 Samostatné primárně preventivní projekty školy V loňském školním roce škola nepodávala žádný samostatný primárně preventivní program. Pro preventivní aktivity byl využíván grant Zdravá škola Zapojení školy do vyhlášených preventivních programů jiných organizací Škola je zapojena do následujících projektů: -Preventivní program organizace Centrum prevence Charita -První pomoc do škol 5.15 Spolupráce s dalšími organizacemi Subjekty, se kterými škola pravidelně nebo příležitostně pracuje: -pedagogicko- psychologická poradna ve Žďáře nad Sázavou -okresní metodik, PPP -kraj Vysočina odbor prevence -psycholog Dr. Zdeněk Martínek -psycholožka Mgr. Michaela Veselá -školní lékařka MUDr. Vladimíra Vacková -kurátor Mgr. Bronislav Strnad -odbor sociálně-právní peče pro děti ve Velkém Meziříčí -Policie ČR -charitativní organizace Centrum Charita 5.16 Hodnocení aktivit a sledování jejich efektivity Jednotlivé části programu kontroluje realizátor programu, pravidelně je vyhodnocuje a podle výsledků program modifikuje. Vedeme přehled o úspěšnosti akcí a vedeme školní kroniku. S výsledky seznamuje učitele i rodiče a výsledky zveřejňuje, publikujeme. Školní metodička prevence každoročně zpracovává závěrečnou zprávu o realizaci MPP, kterou předkládá vedení školy je součástí výroční zprávy školy.

14 Pro zjišťování efektivity programu používáme metody kvantitativní, např. necháme žáky ohodnotit danou akci v bodech, v procentech nebo oznámkovat. Pro kvalitativní hodnocení necháme děti napsat, co zažily, jak byly spokojené. Ptáme se na hodnocení rodičů, ostatních vyučujících. Letos jsme použili i dotazníky pro děti i rodiče. Začali jsme zhotovovat videozáznamy i fotodokumentaci přístupnou na internetu žákům i veřejnosti. Vše, co se ve škole děje, prezentují žáci ve školním časopise a učitelé v místním zpravodaji a na webových stránkách školy. Žáci sami hodnotí akce ve školní kronice, ve slohových pracích a na nástěnkách k daným tématům. 6. Závěr Preventivní program školy je součástí výchovy a vzdělávání žáků po celou dobu povinné školní docházky. Účastní se ho učitelé, žáci, rodiče, odborníci. Jeho efektivitu je možno zjistit mnohdy, až žáci opustí školu a dokáží, že se umí uplatnit v konkurenční společnosti svých vrstevníků bez různých berliček. Je velice těžké měřit efekt našeho preventivního působení bez pozdějších informací o žácích. Každý žák má jiné životní zkušenosti a působí a platí na něho něco jiného. Program je sestaven a realizován tak, aby respektoval i tato fakta. Naší snahou a přáním je co nejvíce žáků vybavit schopností, vůlí a rozumovými předpoklady ubránit se bezohledným negativním psychologickým vlivům a nátlakům nejrůznějších part, sekt i jednotlivců, všem návykovým látkám a rizikovému chování v celé šíři. MPP projednala a schválila pedagogická rada dne

15