Základy společenských věd
|
|
- Kristina Blažková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Základy splečenských věd Charakteristika vyučvacíh předmětu Vyučvací předmět Základy splečenských věd vychází ze vzdělávacíh bsahu bru Občanský a splečenskvědní základ, Člvěk a svět práce (pracvně právní vztahy, tržní eknmika, nárdní hspdářství a úlha státu v eknmice, finance), Výchva ke zdraví a průřezvých témat Osbnstní a sciální výchva, Multikulturní výchva, Výchva k myšlení v glbálních suvislstech. Jak takvý si klade za cíl naučit žáky rientvat se v základních splečenských jevech a prcesech, jež jsu sučástí každdenníh živta. Rzvíjet pzitivní hdntvý systém a vést žáky k vědmé reflexi vlastníh jednání i jednání statních. Dále upevňvat dpvědnst za sebe, míst a splečnst, ve které žiji. Výuka je směřvána k pdpře schpnsti diskutvat, věcně argumentvat, rzpznávat negativní steretypy či případné manipulativní strategie v rámci veřejnéh živta. Velký důraz je kladen na przumění a respektvaní základních demkratických principů. Snažíme se vést žáky ke vzájemné tleranci a splupráci. V rámci výuky jsu rvněž využívány vzdělávací prgramy splečnsti Člvěk v tísni, prjekt Práv d škl a další. Obsahvé, časvé a rganizační vymezení vyučvacíh předmětu Základy splečenských věd se vyučují v prvním, druhém a třetím rčníku s dvuhdinvu dtací za týden v celé třídě. Ve třetím rčníku mají studenti na výběr něklik splečenskvědních seminářů, které se tvírají pdle zájmu studentu. Seminář má jednhdinvu dtaci týdně. V maturitním rčníku mhu studenti navštěvvat pětihdinvý předmět základy splečenských věd a dále Přípravný seminář k maturitě Občanský a splečenskvědní základ s hdinvu dtací 1,5 h týdně. Výchvné a vzdělávací strategie Kmpetence k učení Systematicky vede žáky k práci s pjmy a infrmacemi Seskupvání pjmů d skupin pdle nejrůznějších hledisek Odvzvání významu z etymlgie slva (srvnání s cizími jazyky) Vytváření kntextu (spjitst se známými slvy) Vytváření asciací se známu infrmací Vede žáky k zpracvání suvislstí Využití grafů, myšlenkvých map, strukturvání textu Rzvíjí schpnst číst s przuměním Utváření tázek k textu Lgická struktura textu (skládání, rzklad textu) Rzvíjí schpnst aktivně nasluchat Základy splečenských věd 1
2 Vede žáky k aktivní práci se sešitem (vlastním prtfliem) Vnímání pkrku v učení (zpětná vazba, reflexe ) Kmpetence k řešení prblémů Zařazuje d výuky prblémvé úlhy Nabízí vhdné způsby řešení Práce s analgií Hledání strategií Asciační princip Vede žáky k przkumání phledů a názrů lišících se d jeh vlastních Kmpetence kmunikativní Vede žáky k systematické práci s textem Utváření titulku (sumarizace textu) Prezentace textu (shrnutí pdstaty, lgická sudržnst) Vyhledání pdstatnéh místa v textu Zaujetí vlastníh stanviska k textu Dbá na rzvj jazykvých kmpetencí Frmulace diskusních příspěvků Utváření argumentů pr a prti Dbá na ddržvání základních pravidel neverbální kmunikace při sebeprezentaci žáka Vede žáky k utváření strategií řešení knfliktu Zprstředkvává alternativní strategie při kmunikaci Umění vyhnut se nežáducímu tématu Vlba vhdných slv, gestikulace, tónu Umění klást tázky, pžádat vysvětlení Umění pravit, uznat chybu, zdůvdnit stanvisk Kmpetence sciální a persnální Vede žáky k účinné splupráci Skupinvá práce Mezitřídní splupráce v rámci prjektů Vede žáky k utváření pzitivníh brazu sbě samých Praktivní přístup ke vzdělání Nebát se chybvat, umění pučit se z chyb Základy splečenských věd 2
3 Vede žáky ke zvyšvání samstatnsti a dpvědnsti Spluúčast studentů na utváření cílů a pravidel Důsledné ddržvání dhdnutých pravidel Dknčení práce v dhdnuté kvalitě a termínu Kmpetence bčanské Rzvíjí vědmí sunáležitsti a dpvědnsti za splečnu práci Aplikace demkratických zásad uvnitř skupiny, třídy, škly Pmáhá žákvi frmvat realisticku představu jeh studiu a vývji Vede žáky k tmu, aby si byli vědmi svéh myšlení a jednání Zvyšuje citlivst žáků ke glbálním, multikulturním a eklgickým prblémům Vede žáky k akceptaci dlišnéh stanviska, utváření kmprmisu Kmpetence k pdnikavsti Seznamuje žáky s mžnstmi prfesníh zaměření s hledem na jejich schpnsti a zájmy Vede žáky ke kritickému hdncení rizik v reálných živtních situacích Reflektuje splečenské dění, tržní prstředí a mžnsti pdnikání Zařazuje d výuky takvé úkly a aktivity, které vedu k pdpře samstatnéh rzhdvaní, dpvědnsti vzhledem k stanveným cílům, reflexi plánvané činnsti Základy splečenských věd 3
4 Vzdělávací bsah Rčník 1 Výstupy ŠVP. (rzpracvané výstupy z RVP) ČLOVĚK JAKO JEDINEC Vysvětlí vznik vjemu, identifikuje rzdíl mezi pčitkem a vjemem. Na příkladu jedntlivých smyslvých vjemů bjasní princip jejich vzniku, určí, c je receptrem, a jmenuje základní pruchy vnímání. Vysvětlí, jaké faktry efektivně zvyšují paměť či pzrnst, případně, c může paměť, resp. pzrnst snížit. Definuje pjem IQ. Vyjmenuje základní kgnitivní prcesy a vysvětlí jejich význam v prcesu učení. Prvná různé metdy učení a vybere nejúčinnější pr své studium. Uplatňuje zásady duševní hygieny Objasní, prč a jak se lidé dlišují ve svých prjevech chvání. Prvná vývj sbnsti v jedntlivých fázích živta. Vymezí typické charakteristiky jedntlivých vývjvých etap, zejména pubescence a adlescence. Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) ČLOVĚK JAKO JEDINEC Pdstata lidské psychiky Vědmí pdnět, pčitek, práh čivsti, vjem Smyslvé vjemy Kgnitivní prcesy: Myšlení Paměť krátkdbá versus dluhdbá, prces zapamatvání Pzrnst záměrná versus bezděčná Inteligence c bsahuje IQ Učení příklady druhů učení, hygiena učebníh prcesu, vlní prcesy (mtivace, emtivita) Osbnst člvěka Temperament versus charakter (Hippkrates, Pavlv, Kretschmer, Eysenck, Jung) Vývjvá psychlgie (akcent pubescence, adlescence) Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Osbnstní a sciální výchva; Pznávání a rzvj vlastní sbnsti; Myšlení a pržívání. Psychický a sciální vývj Výchva ke zdraví; Změny v živtě člvěka a jejich reflexe; Způsby sebereflexe a kntrly emcí. Změny v bdbí adlescence. Rizika hržující zdraví a jejich prevence; Rizika v blasti sexuálníh a reprdukčníh zdraví Základy splečenských věd 4
5 Výstupy ŠVP. (rzpracvané výstupy z RVP) Využívá své pznatky při sebepznávání např. vyhdntí si rysy svéh temperamentu na Eysenckvě škále temperamentů. Na příkladech ilustruje vhdné způsby vyrvnání se s nárčnými živtními situacemi. Vysvětlí pjmy stres, frustrace, deprivace. Definuje základní psychické pruchy. Orientuje se základním způsbem v systému pradenství. Umí vybrat a naplánvat efektivní cestu pmci v nárčných živtních situacích, např. dpručí vhdnu dbrnu pmc. ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Definuje scializační prces (umí vyjmenvat jeh fáze). Na příkladu dlží rzdíl mezi sciální rlí a sciální pzicí. Rzliší na příkladech úspěšnu a neúspěšnu Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) Psychlgie v každdenním živtě Zátěžvé situace Základní psychické pruchy Systém praden ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Splečenská pdstata člvěka Scializace (rle versus pzice) Asertivní kmunikace Zvládání knfliktu Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Osbnstní a sciální výchva; Seberegulace ; Předcházení zátěžvým situacím. Zvládání zátěžvých situací Výchva ke zdraví; Rizika hržující zdraví a jejich prevence; Zátěžvé situace, stres a způsby jeh zvládání, důsledky stresu v blasti fyzickéh, duševníh a sciálníh zdraví. Sciální dvednsti ptřebné při řešení prblémů v nečekaných, slžitých a krizvých situacích. Zdravý způsb živta a péče zdraví psychhygiena. Osbnstní a sciální výchva; Sciální kmunikace; Výchva ke zdraví; Vztahy mezi lidmi a frmy sužití; Partnerské vztahy, manželství, Základy splečenských věd 5
6 Výstupy ŠVP. (rzpracvané výstupy z RVP) kmunikaci, manipulaci, asertivní jednání, nasluchání či empatii Klasifikuje skupinvu strukturu splečnsti. Umí definvat pjem primární skupina a vysvětlí její význam pr scializaci jedince ve splečnsti. Identifikuje rzdíl mezi pjmy primární skupina a primární vztah. Zná alespň dva autry stratifikačních terií a umí ppsat jejich kncepci rzdělení splečnsti. Umí rzlišit mezi splečnstí mbilitně uzavřenu a tevřenu, na příkladu vysvětlí pjmy vertikální a hrizntální mbilita. Ppíše sciální strukturu české splečnsti. Przumí významu splečenskéh řádu pr sudržnst skupiny, resp. splečnsti, vysvětlí pjem anmie. Na příkladech dlží různé způsby chápání splečenských nrem, definuje pjem deviace. Uvede příklady sciální kntrly Przumí vlivu skupin a subkultur na člvěka. Identifikuje diskriminaci a intleranci k jiným skupinám. Aplikuje dsavadní pznatky na ppis základních splečenských prblémů a usuzuje na mžná řešení Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) Sciální struktura splečnsti Skupinvá struktura splečnsti Sciální stratifikace (mbilita) Splečenský řád nrmy versus deviace, sciální kntrla Sciální fenmény a prcesy Sciální prblémy Sciální deviace Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby rdičvství, neúplná rdina. Vztahy v rdině, mezigenerační sužití, pmc nemcným a handicapvaným lidem. Mdely sciálníh chvání v intimních vztazích. Rzvj sciálních dvednstí pr živt s druhými lidmi. Rizika spjená s vlbu živtníh partnera, krizvé situace v rdině. Rizika hržující zdraví a jejich prevence; Skryté frmy a stupně individuálníh násilí a zneužívání. Autdestruktivní závislsti a kriminalita suvisející s těmit jevy. Výrba, držení a zprstředkvání nelegálních návykvých látek, návykvé látky a bezpečnst v dpravě. Základy splečenských věd 6
7 Rčník 2 Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) OBČAN VE STÁTĚ Vymezí pjem státu s důrazem na jeh definiční znaky (území, byvatelstv, státní mc) a základní funkce. Rzliší různá uspřádání státu (unitární, federace ) a základní frmy vlády. Určí základní principy právníh státu. Určí hlavní subjekty mci zákndárné, výknné a sudní v ČR, rzliší jejich pravmci a náplň činnsti. Przumí významu a funkci ústavy Identifikuje základní hdnty a principy mderní evrpské demkracie. Rzliší znaky demkratickéh a ttalitníh státu. Ppíše strukturu státní správy a územní samsprávy ČR. Uvede příklady mžné plitické participace. Rzliší mezi knvenčními a neknvenčními způsby plitické participace. Zná druhy plitických prgramů a z ukázky usudí, jaký druh plitickéh prgramu se jedná. Charakterizuje znaky demkratických vleb. Vysvětlí rzdíl mezi aktivním a pasivním vlebním Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) OBČAN VE STÁTĚ Stát Znaky, funkce státu Frmy státu Právní stát Znaky právníh státu, dělení státní mci Ústava ČR (1. ústava ČSR, 1920) Demkracie Principy a pdby reálné demkracie Právní versus sciální stát Pdstata bčanské splečnsti Plitický živt ve státě plitická participace, druhy plitických prgramů, vlby a vlební systémy Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Výchva k myšlení v glbálních suvislstech; Glbální prblémy ; Organizace zabývající se lidskými právy Multikulturní výchva; Základní prblémy scikulturních rzdílů; Jaké pstje a jednání prvázejí xenfbii, rasismus, intleranci a extremismus Dějepis; Athény klébka demkracie. Vznik vývj a rzpad Versailleskéh systému Ústavní vývj. Českslvensk mezi dvěma světvými válkami Základy splečenských věd 7
8 Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) právem (zná jedntlivé věkvé hranice aktivníh a pasivníh vlebníh práva v ČR). Vysvětlí pdstatu pměrnéh a většinvéh vlebníh systému Charakterizuje LZPS. Na příkladech rzpzná prušvání lidských práv a umí rzlišit, jaká práva se jedná. Rzpzná na knkrétních příkladech pdpru a prpagaci hnutí směřujících k ptlačvání práv a svbd člvěka. Jmenuje některá významná hnutí a rganizace zabývající se chranu lidských práv. Vysvětli funkci a ppíše náplň práce mbudsmana Definuje pjem idelgie, plitická dktrína vysvětlí jejich vzájemný vztah. Identifikuje nástrje ttalitních režimů, které je udržují u mci. Prvná základní shdy a rzdíly mezi ttalitními režimy OBČAN A PRÁVO Vymezí pjmy práv a mc a bjasní jejich vzájemný vztah. Przumí významu práva ve splečnsti. Orientuje se v systému práva (vládá základní klasifikaci hmtné versus prcesní, veřejné versus Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) Lidská práva Listina základních práv a svbd (Štrasburk versus Haag) Funkce mbudsmana Idelgie Znaky a funkce Přehled vybraných idelgií liberalismus versus knzervatismus, fašismus versus nacismus, kmunismus versus scialismus, anarchismus OBČAN A PRÁVO Práv a spravedlnst Právní vědmí Práv a mrálka Veřejné a sukrmé práv Systém právních dvětví (druhy práva) Základy splečenských věd 8 Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Člvěk a svět práce; Pracvněprávní vztahy; Pracvní práv. Bezpečnst práce Osbnstní a sciální
9 Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) sukrmé práv ). Rzliší právní a neprávní nrmy. Jmenuje některá právní dvětví a uvede, zda patří d veřejnéh či sukrméh práva Przumí pdstatě právní dpvědnsti. Charakterizuje právní subjektivitu. Umí rzlišit mezi právní subjektivitu a právní způsbilstí. Rzliší pdstatu fyzické a právnické sby. Vysvětlí pjem právní vztah a vymezí předmět právních vztahů. Vymezí pdmínky vzniku a zániku důležitých právních vztahů. Ppíše hierarchický systém právních předpisů v ČR. Uvede základní fáze legislativníh prcesu v ČR. Vysvětlí rzdíl mezi platnstí a účinnstí zákna. Sumarizuje všebecné pdmínky smluv. Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) Práv v každdenním živtě Právní subjektivita Způsbilst k právním úknům Právní vztah vznik a zánik důležitých právních vztahů, účastníci právních vztahů, předmět právních vztahů Právní řád ČR tvrba práva (legislativní prces), platnst versus účinnst zákna Prameny práva (druhy právních nrem) Všebecné pdmínky smluv Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby výchva; Mrálka všedníh dne; Mrálka a zdpvědnst Charakterizuje strukturu systému becných sudů. Vysvětlí význam a pstavení Ústavníh sudu. Ppíše hlavní náplň vybraných právnických prfesí. Rzliší bčanské a trestní řízení a umí ppsat jeh průběh. Uvede rzdíl mezi trestním činem a přestupkem. Vymezí pdmínky trestní dpvědnsti. Orgány právní chrany Právnické prfese advkacie, ntáři, státní zástupci, sudci Účel a průběh bčanskéh sudníh řízení Orgány činné v trestním řízení Základy splečenských věd 9
10 Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) Uvede příklady trestů, jmenuje některé plehčující, příp. přitěžující klnsti Charakterizuje právní pdmínky vzniku, změny a zániku pracvně právních vztahů. Jmenuje pdstatné náležitsti pracvní smluvy. Uvede pstup, jak uzavřít pracvní smluvu, příp. pdat výpvěď. Na příkladech uvede základní práva a pvinnsti účastníků pracvně právních vztahů. Objasní funkci dbrů. Uvede příklady, kdy a jaku smluvu mim pracvní pměr lze uzavřít a prč TRŽNÍ EKONOMIKA Na příkladu vysvětlí základní mechanismy fungvání trhu. Uvede, c se skrývá za základními tázkami c, jak a pr kh vyrábět. Rzliší základní typy eknmik. Objasní pdstatu průběhu křivek nabídky a pptávky. Vysvětlí princip tvrby tržní ceny. Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) Pracvní práv Pracvně právní vztahy Vznik, změny a zánik pracvníh pměru Pracvní dba, mzda versus plat Druhy smluv mim pracvní pměr TRŽNÍ EKONOMIKA Základní eknmické pjmy Makreknmie versus mikreknmie Základní eknmické tázky (c, jak, pr kh?) Typy eknmik tržní, příkazvá, zvykvá, smíšená Mikreknmie tržní mechanismus, nabídka versus pptávka, tvrba ceny Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Člvěk a svět práce Objasní základní principy fungvání příjmů a výdajů státu. Vysvětlí pdstatu základních makreknmických Nárdní hspdářství a úlha státu v eknmice Makreknmické cíle HNP (reálný, nminální, dmácí versus nárdní), inflace (deflace, Základy splečenských věd 10 Člvěk a svět práce Dějepis; hspdářská krize 1929, pválečný eknmický
11 Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) ukazatelů a na příkladech uvede, jak vlivňují mmentální živtní úrveň bčanů. Charakterizuje základní makreknmické nástrje. Uvede rzdíl mezi fiskální a mnetární plitiku a vysvětlí jejich eknmicku funkci. Rzliší základní typy daní. Objasní na příkladech, jak bčan přispívá d státníh rzpčtu a c z něj získává Na příkladu histrickéh vývje směny bjasní funkci peněz. Charakterizuje základní finanční prdukty. Uvede principy vývje ceny akcií a mžnsti frem investic d cenných papírů, navrhne využití vlných finančních prstředků. Na příkladu vysvětlí, jak uplatňvat práva sptřebitele. Objasní funkci ČNB a její vliv na činnst kmerčních bank Rčník 3 Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) hyperinflace), zaměstnanst, cenvá stabilita (čisté vývzy) Makreknmické nástrje fiskální plitika (státní rzpčet, daně), mnetární plitika Finance Peníze funkce peněz Finanční prdukty Bankvní sustava ČNB versus kmerční banky, multiplikační tvrba peněz Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby vývj v Českslvensku Člvěk a svět práce Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT Orientuje se ve vývji prcesů evrpské integrace Evrpská integrace Zeměpis Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Základy splečenských věd 11
12 Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) p sknčení druhé světvé války. Identifikuje základní svbdy EU (vlný phyb zbží, sb, služeb a kapitálu). Rzlišuje funkce rgánů EU a uvede příklad jejich činnsti. Rzpzná členské země EU. Orientuje se v dpadech začlenění ČR d EU a d shengenskéh prstru Určí cíle a strukturu mezinárdních rganizací (RE, NATO, OSN) Orientuje se v hlavních glbálních prblémech sučasnéh světa. Uvede na příkladu, jak lze realizvat zásady udržitelnéh rzvje v běžném živtě. Rzpzná na knkrétních příkladech dpady glbalizace na živt bčanů ČR. Jmenuje hlavní hniska sučasnéh světvéh napětí, rzliší a prvná jejich příčiny a usuzuje na mžná řešení. Definuje termín rzvjvá splupráce a humanitární pmc a umí vysvětlit rzdíl mezi běma druhy pmci. Jmenuje některé humanitární rganizace půsbící na území ČR Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) EU pdstata, vznik, jedntný trh, rgány EU Mezinárdní splupráce Významné mezinárdní rganizace RE, NATO, OSN (vznik, sídl, rgány) Prces glbalizace Pzitiva a negativa glbalizace Hlavní světvá hniska napětí Humanitární pmc Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Výchva k myšlení v glbálních suvislstech; Žijeme v Evrpě; Evrpské kulturní křeny a hdnty. Evrpský integrační prces Výchva k myšlení v glbálních suvislstech; Humanitární pmc ; Mezinárdní instituce na pmc rzvjvé splupráci Glbální prblémy ; Nervnměrný vývj světa, hlavní světvá hniska napětí, terrismus Základy splečenských věd 12
13 Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) ÚVOD DO FILOZOFIE A RELIGIONISTIKY Identifikuje na knkrétních mezních situacích zrd filzfickéh tázání. Rzpzná dlišnsti nahlížení světa (mýtus, nábženství, umění, filzfie). Určí předmět jedntlivých filzfických disciplín Rzlišuje významné nábženské systémy. Przumí rli nábženství v každdenním živtě člvěka. Identifikuje prjevy nábženské nesnášenlivsti a sektářskéh myšlení. Orientuje se v půsbnsti církví na území ČR Rzliší hlavní filzfické směry, uvede jejich klíčvé představitele a prvná řešení základních filzfických tázek v jedntlivých etapách vývje filzfickéh myšlení. Charakterizuje základní tematiku předskratvské filzfie. Identifikuje význam Skrata, Platónva učení idejích a Aristtelvy systematické filzfie v dalším vývji evrpskéh myšlení. Prvná antický a středvěký braz světa. Charakterizuje na příkladu názrů vybraných sbnstí středvěkéh myšlení hledání vzájemnéh vztahu víry a rzumu. Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) ÚVOD DO FILOZOFIE A RELIGIONISTIKY Pdstata filzfie Víra v lidském živtě Nábženské systémy výchdní filzfie, mnteistické systémy (srvnání) Církve Sekty Filzfie v dějinách Přírdní řecká filzfie Parmenides, Herakleits Antika Skrates, Platn, Aristteles Středvěk Augustin, Akvinský Renesance (předěl v myšlení) Racinalismus Descartes Německý idealismus Hegel, Kant Iracinalismus versus pzitivismus Schpenhauer, Nietzsche, Cmte Vybrané filzfické směry 20. stletí existencinalismus, fenmenlgie, filzfie živta, strukturalismus, hermeneutika Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Osbnstní a sciální výchva; Mrálka všedníh dne; Sciální a mrální dilemata dby, v níž žiji. Jak mrálně jednám v praktických situacích všedníh dne. Jak hdntím mrálku vlastníh jednání a jak rzlišuji mezi dbrem a zlem ve svém živtě Pznávání a rzvj vlastní sbnsti; Jaký chci být a prč. C skutečně dělám a c mhu a chci udělat pr svůj sbní rzvj. Jak rzumím vlastnímu vývji, jaký mám vztah k vlastnímu tělu (tázka tělesnění becně), k vlastní psychice Výchva ke zdraví; Změny v živtě člvěka a jejich reflexe; Mdely vzájemnéh chvání suvisející s etickými a psychsciálními aspekty partnerskéh a sexuálníh živta Základy splečenských věd 13
14 Výstupy ŠVP (rzpracvané výstupy z RVP) Identifikuje duchvní, eknmické a plitické aspekty nástupu renesance. Zhdntí význam vědeckéh pznání a mžná rizika setrvání v intencích nvvěkéh mdelu filzfickéh tázání. Rzliší filzfická výchdiska racinalismu a empirismu. Zhdntí histrický význam hlavních myšlenek svícenské dby. Vysvětlí pdstatu německéh idealismu, bjasní princip Kantva kategrickéh imperativu. Identifikuje charakteristické znaky vybraných směrů 19. a 20. stletí Učiv ŠVP (rzpracvané učiv z RVP) Pznámky, průřezvá témata, mezipředmětvé vztahy, vazby Mediální výchva; Média a mediální prdukce; Prfesně etické kdexy Multikulturní výchva; Psychsciální aspekty multikulturality; Jak je mžné změnit a zlepšit przumění mezi lidmi různéh kulturníh půvdu Základy splečenských věd 14
Využití grafů, myšlenkových map, strukturování textu Rozvíjí schopnost číst s porozuměním
Člvěk a svět práce Charakteristika vyučvacíh předmětu Vzdělávací blast Člvěk a svět práce klade velký důraz na praktické pužití získaných znalstí a dvednstí, které žák získá řešením mdelvých situací a
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu RUSKÝ JAZYK
Gymnázium, Milevsk, Masarykva 183 Šklní vzdělávací prgram (ŠVP) pr nižší stupeň smiletéh všebecnéh studia 5.1.4. Jazyk a jazykvá kmunikace Charakteristika vyučvacíh předmětu RUSKÝ JAZYK Obsahvé, časvé
VíceZáklady společenských věd
Základy splečenských věd Charakteristika vyučvacíh předmětu Vyučvací předmět Základy splečenských věd vychází ze vzdělávacíh bsahu bru Občanský a splečenskvědní základ, Člvěk a svět práce (pracvně právní
VíceZáklady společenských věd
Základy splečenských věd Charakteristika vyučvacíh předmětu Vyučvací předmět Základy splečenských věd vychází ze vzdělávacíh bsahu bru Občanský a splečenskvědní základ, Člvěk a svět práce (pracvně právní
VíceProduktivní činnost vokální činnosti jednohlasý i vícehlasý zpěv, intonace, práce s rytmem, intonace v notovém zápise
Hudební výchva Charakteristika vyučvacíh předmětu Předmět Hudební výchva vychází ze vzdělávacíh bsahu bru Hudební výchva a integrujícíh tématu Umělecká tvrba a kmunikace vzdělávací blasti Umění a kultura
VíceObsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu
Výtvarná výchva Charakteristika vyučvacíh předmětu Předmět Výtvarná výchva vychází ze vzdělávacíh bsahu Výtvarný br RVP G. Hlavní význam je kladen na frmvání estetickéh a citvéh vnímání, utváření sbních
VícePředmět: Hudební umění
Vzdělávací blast: Vzdělávací br: Umění a kultura Hudební br Hudební br je realizván v pvinném předmětu hudební umění a v případě zájmu studentů v kružcích či vlitelných seminářích. Vyučvací předmět Hudební
Vícezákladní rozsah seminářů: 3-8 vyučovacích hodin (1 vyučovací den) cena seminářů: 7.000 Kč za 1 vyučovací den (8 hodin), 13.000 Kč za 2 vyučovací dny
Měkké dvednsti (semináře, výcviky, wrkshpy, knzultace, kučvání, mentring ) MĚKKÉ DOVEDNOSTI SOFT SKILLS ING. MGR. MARIE NOVÁKOVÁ základní rzsah seminářů: 3-8 vyučvacích hdin (1 vyučvací den) cena seminářů:
VíceSylabus modulu: B - Strategické řízení organizace
Sylabus mdulu: B - Strategické řízení rganizace Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jan Dležal 25. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř. lektry, tutry) s cílem a bsahem
VíceP 1.1 - BAREVNÝ PODZIM
NÁZEV PROJEKTU: P 1.1 Barevný pdzim P 1.1 - BAREVNÝ PODZIM ROČNÍK, PRO KTERÝ JE PROJEKT URČEN: 1. 5. PŘEDMĚTY, V NICHŽ SE PROJEKT REALIZUJE: Čj, Pk (Přv), Vv, Pč, Tv PŘEDPOKLÁDANÁ ČASOVÁ DOTACE: 1 měsíc
VícePolitologie. Stát a národ. Stát: Národ: Národnostní složení státu: Teorie vzniku státu: Novodobé tvoření státu: = věda o politice
Plitlgie = věda plitice plis měst lgs věda iks rdina přelm 19./20. stletí - pjem 1949 - samstatná vědní disciplína vyučvaná na univerzitě prvpčátky už v Antice Stát a nárd Stát: - území - st. aparát -
VíceNávaznost vzdělávacích programů DOX na Rámcové vzdělávací programy
Návaznst vzdělávacích prgramů DOX na Rámcvé vzdělávací prgramy Obsah Myšlenkvá základna [ 2 ] Klíčvé kmpetence [ 3 ] Návaznst vzdělávacích prgramů na RVP VV ZŠ a RVP VV G [ 3 ] Výtvarná výchva základní
VíceSociologie (socius, societas + logos) = studium lidské společnosti a sociálních jevů.
SOCIOLOGIE Scilgie (scius, scietas + lgs) = studium lidské splečnsti a sciálních jevů. VZNIK A VÝVOJ SOCIOLOGIE Snaha przumět splečnsti A.Cmte předmětem je splečnst jak celek. Scilgie bsahuje filsfii dějin,
VíceCharakteristika vzdělávacího programu
Charakteristika vzdělávacíh prgramu Základní filsfie mateřské škly:,,důležitější pr dítě předšklníh věku je, jak se v mateřské škle cítí, než t c umí a zná. Vzdělávací cíle vyplývající z filsfie škly:
VíceSeminář z biologie. Charakteristika vyučovacího předmětu
Seminář z bilgie Časvá dtace: 4 hdiny ve 4. rčníku Charakteristika vyučvacíh předmětu Čtyřhdinvý seminář vyučvaný ve čtvrtém rčníku (ktávě) je zaměřený na přípravu ke šklní maturitě z bilgie a k přijímacím
VíceSeznam maturitních témat
Seznam maturitních témat Studijní br 64-41-L/51 PODNIKÁNÍ Šklní rk 2016/2017 EKONOMIKA A ÚČETNICTVÍ 1. Tržní eknmika pjem eknmie, mikreknmie a makreknmie základní eknmické pjmy-ptřeby,statky, služby, živtní
VíceVzorové osnovy doplňujícího vzdělávacího oboru EtV (projekt Etická výchova a učebnice reg. č. projektu: CZ.1.07/1.1.00/26.0114)
Vzrvé snvy dplňujícíh vzdělávacíh bru EtV (prjekt Etická a učebnice reg. č. prjektu: CZ.1.07/1.1.00/26.0114) 1. rčník Etická Téma Základy mezilidských vztahů Žák: Výstup si svjí slvvání křestními jmény,
VíceSylabus modulu: B - Strategické řízení organizace
Sylabus mdulu: B - Strategické řízení rganizace Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jan Dležal 25. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř. lektry, tutry) s cílem a bsahem
VícePORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ
PORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ Irena Tlapákvá duben 2015 NOVELA ŠKOLSKÉHO ZÁKONA vzdělávání sb se speciálními vzdělávacími ptřebami zavedení registru pedaggických pracvníků přijímání d přípravných tříd základní
Více9:45 10:20 Úvodní slovo Mgr. Miloslav Kvapil, ředitel společnosti DYNATECH s.r.o.
Dplední prgram 9:30 9:45 Zahájení knference 9:45 10:20 Úvdní slv Mgr. Milslav Kvapil, ředitel splečnsti DYNATECH s.r.. Odbrný blk 1.: Vztahy mezi zřizvatelem a příspěvkvými rganizacemi (principy, pravidla,
VíceUdržitelné stavební investice v ČR do roku 2020
Udržitelné stavební investice v ČR d rku 2020 Stavebnictví v kntextu nárdníh hspdářství Studie Udržitelné stavební investice v ČR d rku 2020 Studie Cíle studie: Upzrnit dbrnu veřejnst na situaci v Evrpě
VíceJE LIBERALIZACE VŠEMOCNÝM LÉKEM NEBO JEN NÁSTROJEM PRO PŘESKUPENÍ SIL?
JE LIBERALIZACE VŠEMOCNÝM LÉKEM NEBO JEN NÁSTROJEM PRO PŘESKUPENÍ SIL? ENKO 2004 Bratislava 19.10.2004 Tmáš Hüner Ředitel sekce zahraniční majetkvé účasti 1 Paralela energetiky a plitiky Je lepší demkracie
VíceZákladní škola Valašské Meziříčí, Vyhlídka 380, okres Vsetín, příspěvková organizace
Základní škla Valašské Meziříčí, Vyhlídka 380, kres Vsetín, příspěvkvá rganizace Zpráva z testvání 7.rčníků ZŠ v rámci prjektu Rzvj a pdpra kvality ve vzdělávání Termín testvání : 18.2.-20.2.2015 Pčet
VíceDům tří přání www.dumtriprani.cz
Dům tří přání Pmáháme dětem a jejich rdinám, které se citly v krizvé situaci. Naší snahu je umžnit těmt dětem bezpečný vývj v půvdní rdině. Pracviště dmu tří přání Ambulantně terénní centrum Terrnská 7,
VíceSylabus modulu: D Útvarové a procesní řízení, plánování, IT podpora projektového řízení
Sylabus mdulu: D Útvarvé a prcesní řízení, plánvání, IT pdpra prjektvéh řízení Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jan Dležal 25. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř.
VíceMezinárodní prostředí a rozdílné přístupy v rozličných státech
Minimum pr pracvníky ICM Káraný, 4. - 7. 4. 2008 Infrmační služby pr mládež: Mezinárdní prstředí a rzdílné přístupy v rzličných státech Tent dkument pdává nástin prstředí, ve kterém půsbí infrmační služby
VíceŠkolní vzdělávací program
Šklní vzdělávací prgram pr šklní družinu 1. 9. 2009 Lada Keňvá ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Základní škla Jívvá, kres Olmuc, příspěvkvá rganizace Ředitelka škly: Mgr. Pavla Krátká Vychvatelka:
VíceVýzva. Prioritní osa 5 Národní podpora územního rozvoje Oblast intervence 5.1 Národní podpora využití potenciálu kulturního dědictví
Výzva k pdávání žádstí pskytnutí pdpry v rámci Integrvanéh peračníh prgramu pr bdbí let 2007-2013 Priritní sa 5 Nárdní pdpra územníh rzvje Oblast intervence 5.1 Nárdní pdpra využití ptenciálu kulturníh
VíceMožnosti transformace vyšších odborných škol do terciárního vzdělávání
Mžnsti transfrmace vyšších dbrných škl d terciárníh vzdělávání Michal Karpíšek MŠMT, 30. listpadu 2010 IPn Refrma terciárníh vzdělávání CZ.1.07/4.2.00/06.0003 Tat prezentace je splufinancvána Evrpským
VíceSlezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné
Obchdně pdnikatelská fakulta v Karviné, Univerzitní náměstí 1934/3, 733 40 Karviná, Česká republika Slezská univerzita v Opavě Obchdně pdnikatelská fakulta v Karviné Přílha Dluhdbéh záměru vzdělávací a
Více1. Seminář k obsahu zákoníku práce, dalším souvisejícím právním úpravám a k sociálnímu dialogu (seminář je určen pro vedoucí zaměstnance)
Základní zaměření dvu typů seminářů a jejich bsahvá náplň má za cíl pskytnut veducím zaměstnancům v becné rvině infrmace zákníku práce a dalších suvisejících právních úpravách, včetně infrmací prblematice
VíceIrena a Petr Smékalovi. Telefonní kontakt: 604 800 698, 727 877 259 Emailová komunikace: irena@smekalovi.cz petr@smekalovi.cz
Irena a Petr Smékalvi Telefnní kntakt: 604 800 698, 727 877 259 Emailvá kmunikace: irena@smekalvi.cz petr@smekalvi.cz Zasaď myšlenku, sklidíš čin. Zasaď čin, sklidíš návyk. Zasaď návyk, sklidíš charakter.
VíceKURZ: Inkluze v MŠ se zaměřením na problematiku PAS a syndrom ADHD
KURZ: Inkluze v MŠ se zaměřením na prblematiku PAS a syndrm ADHD Akreditace MŠMT -č. j. 31094/2016-1- 921 I/2.3 Vzdělávání pedaggických pracvníků MŠ (v rámci OP VVV) Kurz je zaměřen na prhlubení kmpetencí
VíceVeřejné zakázky v oblasti obrany nebo bezpečnosti Pohled Úřadu pro ochranu hospodářské soutěže (?)
Veřejné zakázky v blasti brany neb bezpečnsti Phled Úřadu pr chranu hspdářské sutěže (?) Mjmír Flrian 1. Právní úprava zadávání veřejných zakázek v blasti brany neb bezpečnsti (evrpská / nárdní) 2. Pstavení
VícePředmět Dějepisný seminář si mohou zvolit žáci 6. a 7. ročníku a v učebním plánu je vymezen dvěma hodinami týdně.
Dějepisný seminář Charakteristika vyučvacíh předmětu Předmět Dějepisný seminář si mhu zvlit žáci 6. a 7. rčníku a v učebním plánu je vymezen dvěma hdinami týdně. Cílem tht semináře (jak vlitelnéh předmětu)
VíceKomunikační nástroje v sociální práci jako klíč k vytvoření profesionálního vztahu mezi uživatelem a poskytovatelem sociální služby
Kmunikační nástrje v sciální práci jak klíč k vytvření prfesinálníh vztahu mezi uživatelem a pskytvatelem sciální služby Akreditace: MPSV 2014/1412-PC/SP Lektr: PhDr. Milan Pešák Rzsah kurzu: 16 výukvých
Více! STANOVY SPOLKU I. Název MĚSÍČNÍ HOUPAČKA, spolek (dále jen MH) Sídlo: Hřbitovní 29, Ivančice, 664 91
STANOVY SPOLKU I. Název MĚSÍČNÍ HOUPAČKA, splek (dále jen MH) Sídl: Hřbitvní 29, Ivančice, 664 91 II. Charakteristika MH a) Sdružení je dbrvlným nevládním neziskvým sdružením vzniklým pdle zákna č. 83/1990
VíceOchrana člověka za mimořádných událostí. Dílčí výstupy (RVP): Žák
Základní škla, Ddatky I. Sekaniny1804 Ddatek. č. 3 Ochrana člvěka za mimřádných událstí Cíl prjektu: Realizací prjektu mají žáci získat infrmace a praktické dvednsti, které jim pmhu zvládat mimřádné situace,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO KAŽDÉHO. Vzdělávací oblast : člověk a společnost Dějepis ; Výchova k občanství
Č.j. 033 / 2007 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pr základní vzdělávání ŠKOLA PRO KAŽDÉHO Vzdělávací blast : člvěk a splečnst Dějepis ; Výchva k bčanství Adresa škly: Základní škla Mladá Bleslav, Václavkva 1082,
VíceI / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb
STANDARDY KVALITY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB 2014 DOMOV PRO SENIORY SVĚTLO, POBOČKA PÍSEK KARLA ČAPKA 2549, 397 01 PÍSEK IČO: 708 698 12 ZŘIZOVATEL: JIHOČESKÝ KRAJ U ZIMNÍHO STADIONU 1952/2 370 76 ČESKÉ BUDĚJOVICE
VíceVítejte na 1. Výukovém setkání
Vítejte na 1. Výukvém setkání Prgram 1. Část 1. Prjekt: Samstatný abslvent (Edita Janstvá, DiS.) 2. Klíčvá aktivita KA04 Průběh piltníh věřvání vzdělávacíh prgramu (Tmáš Varga) Vzdělávací Mduly v praxi
Víceaneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro pedagogické pracovníky v oblasti EVVO
Rukvěť ekvzdělavatele I. Rukvěť (ek)vzdělavatele I. aneb Dpručení pr přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pr pedaggické pracvníky v blasti EVVO Vzdělávací akce pr pedaggické pracvníky charakteristika
VíceZákon o zdravotních pojišťovnách
Zákn zdravtních pjišťvnách Důvdy ke změně Nestandardní právní frma zdravtních pjišťven Nedstatečné a nejasné vymezení pdmínek pr vznik a zánik zaměstnaneckých zdravtních pjišťven Nedstatečně vymezené pdmínky
Více1. Státní fond rozvoje bydlení (dále jen Fond ) je právnickou osobou.
STATUT STÁTNÍHO FONDU ROZVOJE BYDLENÍ NOVÉ ZNĚNÍ Článek 1 - Úvdní ustanvení 1. Státní fnd rzvje bydlení (dále jen Fnd ) je právnicku sbu. 2. Fnd byl zřízen záknem č. 211/2000 Sb., Státním fndu rzvje bydlení
VíceNovela zákona o investičních pobídkách pozitivní změny
Nvela zákna investičních pbídkách pzitivní změny Prezident republiky Milš Zeman pdepsal 1. dubna nvelu zákna investičních pbídkách a suvisejících záknů. Změny nabudu účinnsti d 1. května. Návrh pršel ve
VíceSDRUŽENÍ NERATOV, o.s.
SDRUŽENÍ NERATOV,.s. partner prjektu Ergtep pr žáky i pedaggy, reg. čísl CZ.1.07/1.1.00/54.0051 www.neratv.cz Kd jsme? Sdružení Neratv,.s. bčanské sdružení zalžené rku 1992 naše pslání bnva vysídlené vsi
VíceProjekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009
ÚSTAVA ČR Prjekt: Invace bru Mechatrnik pr Zlínský kraj Registrační čísl: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Ústava je právní akt nejvyšší právní síly, upravující principy určitéh státu, základy rganizace veřejné
VíceMinimální standard vzdělávání v sociální práci ASVSP
Minimální standard vzdělávání v sciální práci ASVSP B. Kmentvaný návrh bsahu studia Dále uvedená minimální kncepce bsahu studia sciální práce předpkládá, že dbrnu kvalifikaci pr samstatný výkn sciální
VíceStanovisko Rekonstrukce státu ke komplexnímu pozměňovacímu návrhu novely služebního zákona
Stanvisk Reknstrukce státu ke kmplexnímu pzměňvacímu návrhu nvely služebníh zákna Pslední předlžená verze zákna (verze k 27. 8. 2014) splňuje puze 13 z 38 bdů Reknstrukce státu, z th 7 jen částečně. Z
VícePříležitosti a rizika profesní komory pro soci{lní pracovníky v soci{lních služb{ch
Příležitsti a rizika prfesní kmry pr sci{lní pracvníky v sci{lních služb{ch Presentace pr seminář Výbru pr sciální plitiku PČR 3.3.2015 Daniela Luskvá Pčty sci{lních pracvníků v sci{lních služb{ch Nejsilnější
VíceStandard dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v environmentálním vzdělávání, výchově a osvětě (EVVO)
Standard dalšíh vzdělávání pedaggických pracvníků v envirnmentálním vzdělávání, výchvě a světě (EVVO) Č.j.: 10 197/2005-22 Ministerstv šklství, mládeže a tělvýchvy vydává Standard dalšíh vzdělávání pedaggických
VíceOznámení o vyhlášení výběrového řízení na služební místo vedoucího inspektora Oblastního inspektorátu práce pro hlavní město Prahu
Oznámení vyhlášení výběrvéh řízení na služební míst veducíh inspektra Oblastníh inspektrátu práce pr hlavní měst Prahu Praha 18. srpna 2015 Č. j. MV-108490-4/OSK-2015 Náměstek ministra vnitra pr státní
VíceKANDIDÁTI do výboru ČKAIT oblast Zlín volební období 2015-2018 volby 28. 1. 2015 Návrh kandidátů do výboru (počet volených orgánů 7)
KANDIDÁTI d výbru ČKAIT blast Zlín vlební bdbí 2015-2018 vlby 28. 1. 2015 Návrh kandidátů d výbru (pčet vlených rgánů 7) 1. Ing. Ladislav Alster 2. Ing. Igr Balák 3. Ing. Marta Bantvá 4. Ing. Petr Chytil
VíceFyzická bezpečnost z pohledu ochrany a odolnosti prvků kritické infrastruktury. Ing. Luboš Nečesal
Fyzická bezpečnst z phledu chrany a dlnsti prvků kritické infrastruktury Ing. Lubš Nečesal Obsah prezentace Základní terminlgie Fyzická bezpečnst Systémy a prvky využitelné při chraně kritické infrastruktury
VíceStudentská Agora. - Proběhne 6 krajských kol debatní soutěže pod dozorem poroty.
Studentská Agra Studentská Agra je škla kultivvané diskuze pr středšklské studenty. Jeh sučástí jsu šklení debatních dvednstí a studentská debatní sutěž. Prjekt se snaží zlepšit debatní prstředí v ČR a
VíceVŠB Technická univerzita, Fakulta ekonomická. Katedra regionální a environmentální ekonomiky REGIONÁLNÍ ANALÝZA A PROGRAMOVÁNÍ.
VŠB Technická univerzita, Fakulta eknmická Katedra reginální a envirnmentální eknmiky REGIONÁLNÍ ANALÝZA A PROGRAMOVÁNÍ (Studijní texty) Reginální analýzy Dc. Ing. Alis Kutscherauer, CSc. Ostrava 2007
VícePříloha č. 2 Popis podporovaných aktivit
Přílha č. 2 Ppis pdprvaných aktivit Pdprvané aktivity pdpry typu A - Systémvá pdpra sciální práce v bcích (maximální dba realizace 24 měsíců): 1) Výkn sciální práce dle 63 zákna č. 111/2006 Sb., pmci v
VíceErasmus + Příručka k programu. V případě rozdílného výkladu jednotlivých jazykových verzí je třeba se řídit verzí v angličtině.
Erasmus + Příručka k prgramu V případě rzdílnéh výkladu jedntlivých jazykvých verzí je třeba se řídit verzí v angličtině. Verze 1 (2015): 1/10/2014 1 2 OBSAH ÚVOD... 7 ČÁST A OBECNÉ INFORMACE O PROGRAMU
VíceDohoda o výkonu pěstounské péče
Dhda výknu pěstunské péče Název rganizace: Centrum pr dítě a rdinu LATUS Právní frma: bčanské sdružení se sídlem Nýřanská 34, 323 26 Plzeň IČ: 22767452 reg. MVČR 4.11.2011.pd č.j. VS/1-1/86 311/11-R zast.
VíceHREA EXCELLENCE AWARD 2013
HREA EXCELLENCE AWARD 2013 I. Základní infrmace prjektu Název prjektu Firma: Kategrie: Autr prjektu Zapjme se všechny, není t nárčné! Česká pšta, s.p. 2. kategrie (kmerční subjekty nad 500 zaměstnanců)
VíceVítejte na. Jihomoravské partnerství E5
Vítejte na setkání Jihmravské partnerství E5 Reginální rzvjvá agentura jižní Mravy Brn 25.10.2016 www.rrajm.cz 1 představení činnsti RRAJM rzvj měst a bcí zahraniční splupráce pdpra scieknmicky slabším
VíceKoncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole
Kncepce pradenských služeb pskytvaných ve škle Šklní prgram (strategie) pedaggick-psychlgickéh pradenství Č.j.: 27317/2004-24 Nvelizvána vyhláška č.72/2005 Sb., pskytvání pradenských služeb ve šklách a
VíceRole metodika v procesu zavádění a ověřování standardů kvality v praxi
Rle metdika v prcesu zavádění a věřvání standardů kvality v praxi Standardizace rgánu sciálně-právní chrany dětí na Městském úřadu v Třinci 20.05.2015 Standard kvality Standard nrma, kritérium, becně uznávaný
VíceZASEDÁNÍ V PONDĚLÍ 23. LISTOPADU 2015 (10:00 hod.)
Rada Evrpské unie Brusel 19. listpadu 2015 (OR. fr) 14009/15 PŘEDBĚŽNÝ POŘAD JEDNÁNÍ Předmět: 3428. zasedání RADY EVROPSKÉ UNIE (vzdělávání, mládež, kultura a sprt) Datum: 23. a 24. listpadu 2015 Čas:
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pr základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA Základní škla a mateřská škla, Blížkvice, kr. Znjm příspěvkvá rganizace OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE.. 2 2. CHARAKTERISTIKA ŠD. 3 3. CHARAKTERISTIKA
VíceF4 Marketing a publicita projektu
Prjektvý manažer 250+ Kariéra prjektvéh manažera začíná u nás! F Řízení lidských zdrjů F4 Marketing a publicita prjektu V tmt tématu bude pzrnst věnvána zvláště těmt bdům: Kmunikační strategie prjektu.
VíceMINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Základní škla a Mateřská škla Buchlvice šklní rk 2015/2016 Obsah Obsah... 1 Základní údaje škle... 2 Persnální zajištění prevence... 2 Charakteristika škly... 3 C je Preventivní
Víceaneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro odbornou veřejnost
Rukvěť ekvzdělavatele II. Rukvěť (ek)vzdělavatele II. aneb Dpručení pr přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pr dbrnu veřejnst Vzdělávací akce pr dbrnu veřejnst charakteristika Smyslem vzdělávacích akcí
VíceProgram prevence nehod a bezpečnosti letů
SEKCE LETOVÁ A PROVOZNÍ Odbr bchdní letecké dpravy Směrnice OLD Dplňující výkladvý/vysvětlující materiál k ACJ OPS 1.037 a IEM OPS 3.037 Prgram prevence nehd a bezpečnsti letů CAA-OLD-01/2010 Verze: 1.
VíceUniverzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta NABÍDKA TÉMAT BAKALÁŘSKÝCH PRACÍ PRO STUDENTY BAKALÁŘSKÉHO STUDIA VYCHOVATELSTVÍ
Univerzita Karlva v Praze Pedaggická fakulta NABÍDKA TÉMAT BAKALÁŘSKÝCH PRACÍ PRO STUDENTY BAKALÁŘSKÉHO STUDIA VYCHOVATELSTVÍ Student si může vybrat z nabídky vypsaných témat a dtazem u příslušnéh vyučujícíh
VíceIrena a Petr Smékalovi. Telefonní kontakt: 604 800 698, 727 877 259 Emailová komunikace: irena@smekalovi.cz petr@smekalovi.cz
Irena a Petr Smékalvi Telefnní kntakt: 604 800 698, 727 877 259 Emailvá kmunikace: irena@smekalvi.cz petr@smekalvi.cz Zasaď myšlenku, sklidíš čin. Zasaď čin, sklidíš návyk. Zasaď návyk, sklidíš charakter.
VíceSylabus modulu: E Finance a finanční nástroje
Sylabus mdulu: E Finance a finanční nástrje Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Jiří Krátký 26. 10. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky vzdělávacíh mdulu (ppř. lektry, tutry) s cílem a bsahem mdulu,
Více65 51 H/01 Kuchař číšník. Téma "2012_SOP_ kuchař, číšník" samostatná odborná práce
65 51 H/01 Kuchař číšník Téma "2012_SOP_ kuchař, číšník" samstatná dbrná práce 1. Zadání samstatné dbrné práce (SOP) Předlžené zadání je sučástí jedntnéh zadání závěrečných zkušek a jeh realizace je pvinná.
VíceVýchovné a vzdělávací strategie utvářejí a rozvíjejí u žáků tyto klíčové kompetence:
3. Charakteristika šklníh vzdělávacíh prgramu 3.1. Zaměření škly Výchvné a vzdělávací strategie škly vycházejí z analýzy vlastních mžnstí a schpnstí pedaggickéh sbru, pžadavků veřejnsti a navázání na tradice
VíceZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY
ZÁKLADNÍ INFORMACE O SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY Kmplexní zkuška Zkušky ze všech zkušebních předmětů mají frmu didaktickéh testu. Výjimku jsu puze zkušky z jazyků z českéh jazyka a literatury a cizíh
VíceZlepšování mobility a dostupnosti bez bariér v Ústí nad Labem
AKCNÍ ˆ PLÁN 6 Zlepšvání mbility a dstupnsti bez bariér v Ústí nad Labem Pdpra mbility, zlepšení dstupnsti míst a zvýšení atraktivity města Ústí nad Labem Listpad 2012 Akcní plán č. 6 - Zlepšvání mbility
VíceJak ovlivňují chráněná území rozvoj v obcích? výsledky ankety
Jak vlivňují chráněná území rzvj v bcích? výsledky ankety Libr Opluštil Reginální rzvjvá agentura jižní Mravy Veselí n. Mravu, 25. 4. 2013 FOND MIKROPROJEKTŮ www.rrajm.cz 1 Dstupnst infrmací (CHÚ/chrana
VíceTémata modulu a úkoly jsou využitelné ve výuce tematické oblasti RVP Člověk a svět práce ve středních školách.
Vstup na trh práce Antace Mdul ppisuje přístupy, způsby a dvednsti ptřebné pr úspěšné hledání práce. Jeh sučástí jsu úkly k jedntlivým tématům a výběr adres pracvních serverů s nabídkami práce. Tip pr
VíceCharakteristika hlavních skupin druhů dokumentů šedé literatury
Manuál Charakteristika hlavních skupin druhů dkumentů šedé literatury S s = 62 370 mm 2 210 mm A4 Charakteristika hlavních skupin druhů dkumentů šedé literatury
VíceZpravodaj projektu PREGNET
Zpravdaj prjektu PREGNET Úvdní slv Přibližně každý desátý bčan České republiky (ČR) se ptýká se zdravtním pstižením, které mu v různé míře kmplikuje vstup neb dluhdbé udržení se na pracvním trhu. Od rku
VíceNávrh rámcového postupu a konceptu implementace. standardů taxi. MODRÝ ANDĚl s.r.o., srpen 2015
Návrh rámcvéh pstupu a knceptu implementace standardů taxi MODRÝ ANDĚl s.r.., srpen 2015 Obsah Prhlášení a mtivace k návrhům standardů 3 Návrh rámcvéh knceptu zavedení standardů 4 Pdrbnější rzpad realizačních
VíceVOLEBNÍ PROGRAM KDU-ČSL POLNÁ PRO OBDOBÍ 2014 2018
VLEBNÍ PRGRAM KDU-ČSL PLNÁ PR BDBÍ 2014 2018 Vážení splubčané, představujeme Vám vlební prgram KDU-ČSL pr vlby d Zastupitelstva města Plná. Při jeh tvrbě jsme se snažili pstihnut všechny důležité blasti
VíceZákladní škola Vodičkova v Praze 1
Základní škla Vdičkva v Praze 1 Fakultní škla Pedaggické fakulty Univerzity Karlvy Přípravná třída základní škly Výchvně vzdělávací prgram jak přílha šklníh vzdělávacíh prgramu ÚČELEM VZDĚLÁNÍ NENÍ MYSL
VíceINFORMOVÁNÍ O ZPRACOVÁNÍ OSOBNÍCH ÚDAJŮ V SOUVISLOSTI S OBSAZOVÁNÍM PRACOVNÍCH POZIC A ZAMĚSTNÁVÁNÍM OSOB
INFORMOVÁNÍ O ZPRACOVÁNÍ OSOBNÍCH ÚDAJŮ V SOUVISLOSTI S OBSAZOVÁNÍM PRACOVNÍCH POZIC A ZAMĚSTNÁVÁNÍM OSOB dle Nařízení Evrpskéh parlamentu a Rady EU 2016/679 chraně fyzických sb v suvislsti se zpracváním
VíceVzdělávací potřeby sociálních pracovníků Charit v olomoucké arcidiecézi. Bc. Michaela Kotěšovská
Vzdělávací ptřeby sciálních pracvníků Charit v lmucké arcidiecézi Bc. Michaela Ktěšvská Diplmvá práce 2014 ABSTRAKT Abstrakt česky Diplmvá práce se věnuje prblematice celživtníh vzdělávání a učení,
VíceVÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ OBSAH
VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ OBSAH 1. Míst kde žijeme Žák si utváří představy živtě v rdině, vytváří si pzitivní vztah ke škle a šklní družině na základě zkušenstí z každdenníh živta, pznává nejbližší klí, vytváří
VíceOBSAH VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘŮ (Hodinová dotace: 4 vyuč. hodiny na každý seminář)
OBSAH VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘŮ (Hdinvá dtace: 4 vyuč. hdiny na každý seminář) PŘEHLED SEMINÁŘŮ: Oblast: Právní vzdělávání Pracvní práv v kntextu nvely bčanskéh zákníku. Přehled důležitých změn vyplývajících
VíceUSNESENÍ. Č. j.: ÚOHS-S339/2012/VZ-21769/2012/523/Krk Brno 20. prosince 2012
*UOHSX004HI9Y* UOHSX004HI9Y USNESENÍ Č. j.: ÚOHS-S339/2012/VZ-21769/2012/523/Krk Brn 20. prsince 2012 Úřad pr chranu hspdářské sutěže příslušný pdle 112 zákna č. 137/2006 Sb., veřejných zakázkách, ve znění
VíceJinak řečeno se věnujeme
Kd nás ještě nezná pmáháme plánvat pdprujeme splupráci pdprujeme kmunikaci upzrňujeme na prblémy snažíme se je splečně s Vámi řešit pmáháme prsazvat splečné plány Jinak řečen se věnujeme vzdělávání reginálnímu
VíceVÝROČNÍ ZPRÁVA ROKU 2012 Nadání a dovednosti o.p.s.
VÝROČNÍ ZPRÁVA ROKU 2012 Nadání a dvednsti.p.s. Výrční zpráva Nadání a dvednsti.p.s. za rk 2012 je zpracvána v suladu s ustanvením 21 zákna čísl 248/1995 Sb., becně prspěšných splečnstech. V Praze dne
VíceNázev vyučovacího předmětu: ANATOMIE (ANA) Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 2, 2, 2.
Název vyučvacíh předmětu: ANATOMIE (ANA) Časvá dtace vyučvacíh předmětu: 1, 2, 2, 2. Pjetí vyučvacíh předmětu Anatmie je rzpracvána d všech rčníků (1. 1, 2. 2, 3. 2, 4. 2). Žáci si svjují ptřebné vědmsti
VíceVýzva k podání nabídky na veřejnou zakázku: Právní služby a poradenství pro Regionální radu regionu soudržnosti Jihovýchod
Výzva k pdání nabídky na veřejnu zakázku: Právní služby a pradenství pr Reginální radu reginu sudržnsti Jihvýchd zadávanu pdle 6 zákna č. 137/2006 Sb., veřejných zakázkách, v platném znění, jak zakázku
VíceStřední škola EDUCHEM, a. s. 435 13 Meziboří, Okružní 128 (zřizovatel: PhDr. Vlastimil Doležal, Jedličkova 1166, 436 01 Litvínov)
Střední škla EDUCHEM, a. s. 435 13 Mezibří, Okružní 128 (zřizvatel: PhDr. Vlastimil Dležal, Jedličkva 1166, 436 01 Litvínv) ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM APLIKOVANÁ CHEMIE Kód a název bru: Zaměření: Stupeň
VíceStrategický plán rozvoje města Litoměřice
Strategický plán rzvje města Litměřice Metdika zpracvání Zpracvala dne 5.12.2005 Reginální rzvjvá agentura Ústeckéh kraje, a.s. Velká Hradební 2830 400 02 Ústí nad Labem 2 Metdika tvrby Strategickéh plánu
VíceŠKOLNÍ ŘÁD. Účinnost: 25.11.2013. zákonným zástupcům dětí, pracovníkům školy MŠ Holice. Mgr. Mojmír Chytil, ředitel školy
ZŠ a MŠ Olmuc Hlice, Náves Svbdy 41 ŠKOLNÍ ŘÁD pracviště Mateřská škla, Náves Svbdy 38 Zpracvala: Jana Skřivánkvá Účinnst: 25.11.2013 Infrmace pdána: Vydal: záknným zástupcům dětí, pracvníkům škly MŠ Hlice
VíceTento projekt je spolufinancován. a státním rozpočtem
Tent prjekt je splufinancván Evrpským sciálním fndem a státním rzpčtem Z a d á v a c í d k u m e n t a c e Odbrná publikace Management kulturníh cestvníh ruchu a návazné šklení pr prjekt OP RLZ - MMR Odbrná
VíceŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE
chrany sb a majetku s. r.. Lenvva 1795 IČO: 25 38 32 05 Liptaňské nám. 890 733 01 Karviná-Hranice IZO: 061 988 278 763 11 708 00 Ostrava-Pruba IZO RED: 600 016 706 ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE PREVENCE
VíceDotazník pro neziskové organizace
Dtazník pr neziskvé rganizace Vážení zástupci neziskvých rganizací z Nvéh Hrádku, dvlujeme Vás tímt pžádat vyplnění dtazníku, který služí pr zjištění názrů a ptřeb neziskvých rganizací v Nvém Hrádku. V
VíceŘízení kvality, kontroling, rizika. Branislav Lacko Martina Polčáková. Kateřina Hrazdilová Bočková - konzultantka 6. 12. 2010
Sylabus mdulu G: Řízení kvality, kntrling, rizika Klíčvá aktivita 2 Kmplexní vzdělávání Branislav Lack Martina Plčákvá Kateřina Hrazdilvá Bčkvá - knzultantka 6. 12. 2010 Cílem dkumentu je seznámit účastníky
VíceRejstřík institucí s nabídkou dalšího vzdělávání
Úvdní slv V rámci prjektu Splečně v dalším vzdělávání jsme připravili bržuru, která má za cíl prpagvat blast dalšíh vzdělávání dspělých v Jihmravském kraji. Tat nabídka vznikla na základě slvení vzdělávacích
Více