KOMUNIKÁCIA AKO CESTA KU VZDELANIU A SAMOSTATNOSTI SLUCHOVO POSTIHNUTÝCH ŽIAKOV.

Transkript

1 KOMUNIKÁCIA AKO CESTA KU VZDELANIU A SAMOSTATNOSTI SLUCHOVO POSTIHNUTÝCH ŽIAKOV. Základná škola s materskou školou pre deti a žiakov so sluchovým postihnutím internátna Drotárska cesta 48, Bratislava

2 Názov projektu Žiadateľ Sektor Operačný program Prioritná os Opatrenie Kód výzvy Celkové výdavky projektu (SKK) Požadovaná výška NFP (SKK) Komunikácia ako cesta ku vzdelaniu a samostatnosti sluchovo postihnutých žiakov. Základná škola internátna pre sluchovo postihnutých Drotárska cesta 48, Bratislava verejný Operačný program Vzdelávanie 4 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť pre Bratislavský kraj 4.1 Premena tradičnej školy na modernú pre Bratislavský kraj OPV-2008/4.1/02-SORO Prostriedky ESF 85% ,- Prostriedky štátneho rozpočtu 15% ,- Prostriedky v rámci spolufinancovania 0% 0,- Celkové výdavky projektu spolu ,- Prostriedky ESF ,- Prostriedky štátneho rozpočtu ,- Požadovaná výška NFP spolu ,- Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ

3 ŠKOLA v súčasnosti plní svoje poslanie tradičnej školy v súlade s platným učebnými osnovami. V regióne je jednou z dvoch škôl pre sluchovo postihnutých. Školu navštevujú deti z rôznych oblastí Slovenska. Absolventi školy pokračujú v štúdiu na stredných školách pre sluchovo postihnutých, ale i v stredných školách pre intaktnú populáciu. Úroveň vo výučbe je hodnotená rodičmi a dosiahnutým stupňom vzdelania jej absolventov.

4 ŠTRUKTÚRA ŠKOLY Základná škola- vzdeláva žiakov od prípravného po 9.ročník Internátposkytuje ubytovanie dochádzajúcim žiakom z celého Slovenska. Školský klub - rozvíja činnosť žiakov v záujmových útvaroch Materská školaprijíma deti od 2 rokov

5 VZDELANIE Poskytujeme vzdelanie deťom a žiakom: o s rôznym stupňom sluchového postihnutia, o s kochleárnym implantátom, o s poruchami učenia, o s viacnásobným postihnutím, o s autizmom, o s narušenou komunikačnou schopnosťou. Deti a žiakov vzdelávame: o orálnou metódou, o auditívno-verbálnou metódou, o totálnou komunikáciou, o posunkovou komunikáciou.

6 KTO VZDELÁVA? o odborne kvalifikovaní špeciálni pedagógovia o odborne kvalifikovaní vychovávatelia o logopédi školy o školský psychológ o odborní asistenti učiteľa

7 ČO VZDELÁVAME? Štátny vzdelávací program Žiaci postupujú podľa rámcových učebných plánov pre základné školy. Školský vzdelávací program Vo vzdelávacej oblasti JAZYK A KOMUNIKÁCIA je špecifický predmet: Komunikácia 4 hodiny týždenne. Cudzí jazyk sa začíname učiť vo štvrtom ročníku. Individuálna logopedická intervencia - 5 hodín týždenne. Komunikačné zručnosti -1 hodina týždenne.

8 CIEĽ PROJEKTU - OBSAHOVÁ PRESTAVBA VZDELÁVANIA V ZŠ S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH METÓD A FORIEM VÝUČBY, ROZVÍJANIE TVORIVOSTI ŽIAKOV. Špecifické ciele projektu 1. posilnenie profilácie a konkurencieschopnosti školy, zvýšenie atraktívnosti pre žiakov inovovaným obsahom a metódami výučby v súlade s obsahovou reformou základného školstva, 2. ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov na získanie a rozvoj kompetencií potrebných na premenu tradičnej školy na modernú, 3. rozvíjanie tvorivosti žiakov a schopnosti samostatného rozhodovania sa uplatnením aktivizujúcich foriem vzdelávania.

9 SPÔSOB REALIZÁCIE PROJEKTU Pre zabezpečenie splnenia špecifických cieľov 1,2 a 3 boli realizované konkrétne projektové aktivity: 1.1 zavádzanie inovatívnych metód vzdelávania za pomoci moderných učebných materiálov, pomôcok a IKT, inovácia pedagogickej dokumentácie v rozsahu štátneho vzdelávacieho programu, 1.2 tvorba a implementácia školského vzdelávacieho programu posilňujúceho profiláciu školy, jej konkurencieschopnosť a atraktívnosť pre žiakov, 2.1 ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov, inovácia pedagogickej dokumentácie a metodík výučby, 3.1 zavádzanie aktivizujúcich foriem výučby do vzdelávacieho procesu.

10 PREČO? Počujúci človek nevie dostatočne oceniť význam sluchu, nevie a neuvedomuje si následky absencie sluchu. Sluchovo postihnuté dieťa má narušenú sluchovú funkciu, a tým je narušený i jeho interaktívny vzťah s prostredím. Čím je ťažšia sluchová porucha, tým je väčšie obmedzenie postihnutého človeka s prostredím, v osobných kontaktoch. Preto je narušená jeho komunikácia. Sluchovo postihnutý nepočuje zvukovú kulisu svojho prostredia, či už v škole, na ulici, v prírode, nevníma reč ostatných ľudí. Naša škola s porovnaním so školou bežného typu má rozšírenú úlohu, nielen buduje reč a slovnú zásobu detí, ale podporujeme pozitívne sebahodnotenie a sociálne učenie.

11 ZAMERANIE NA PRÍPRAVU INOVATÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ZAMERANÉHO NA ODSTRÁNENIE KOMUNIKAČNÝCH BARIÉR ZNEVÝHODNENÝCH OSÔB V RÁMCI MODERNÉHO TRHU PRÁCE. Oblasť zamerania projektu: Primárna oblasť:- skvalitniť komunikačné zručnosti sluchovo postihnutých od raného veku: 1. analýza reči: hláska slabika slovo - veta 2. dôraz na odzeranie, sluchová výchova, 3. rozšíriť aktívnu slovnú zásobu na úroveň počujúcich, 4. naplniť obsah pojmov uvedenej slovnej zásoby a konfrontovať ho s príslušnými posunkami, 5. upraviť zvukovú stránku reči, 6. zjednotenie posunkovej reči. Sekundárna oblasť:- v nadväznosti na primárnu oblasť, určená žiakom vo vyšších ročníkoch: 1. vybudovať schopnosť zmysluplne diskutovať s použitím konkrétnych argumentov, 2. uzatvárať kompromisy, 3. príprava na stredoškolské štúdium (so zameraním na odstránenie komunikačnej bariéry), 4. stimulácia k celoživotnému vzdelávaniu SP.

12 AKTIVITY PROJEKTU Aktivita 1.1 zavádzanie inovatívnych metód vzdelávania za pomoci moderných učebných materiálov, pomôcok a IKT, inovácia pedagogickej dokumentácie v rozsahu štátneho vzdelávacieho programu

13 Činnosti v rámci aktivity: - rozhodnutie o rozsahu zavedenia inovatívnych metód, zapracovanie nových požiadaviek do časovo-tematických plánov výučby jednotlivých predmetov primárneho a nižšieho sekundárneho stupňa : Slovenský jazyk, Cudzí jazyk, Prírodoveda, Biológia, Matematika, Informatika, Geografia, Dejepis, Výtvarná výchova, - špecifikácia a výber moderných učebných pomôcok, IKT a SW, - obstaranie didaktických prostriedkov, - overovanie moderných metód vzdelávania v prípravnom 1.a 5. ročníku ; počas šk. r. 2009/2010 vo všetkých triedach prípravného, 1. a 5. ročníka, - zhodnotenie úspešnosti a účinnosti zavádzania obsahovej reformy a moderných foriem výučby, revízia časovo-tematických plánov vybratých predmetov do začiatku šk. r. 2010/11, - plná aplikácia overených plánov a moderných metód vzdelávania v novom 1.a 5. ročníku a zavádzanie v 2. a 6. ročníku v šk. r. 2010/11, - monitorovanie dosahovania stanovených cieľov.

14 Výstupom tejto aktivity sú: - časovo tematické plány školy s inovatívnymi metódami vzdelávania pre prvotné overenie v rozsahu štátneho vzdelávacieho programu pre predmety: Slovenský jazyk a literatúra, prírodoveda, biológia, matematika, cudzí jazyk, dejepis, geografia, informatika, výtvarná výchova - moderné učebné pomôcky a didaktická technika, - revidované časovo-tematické plány školy s inovovanými formami vzdelávania v rozsahu štátneho vzdelávacieho programu

15 AKTIVITY PROJEKTU Aktivita 1.2 tvorba a implementácia školského vzdelávacieho programu posilňujúceho profiláciu školy, jej konkurencieschopnosť a atraktívnosť pre žiakov

16 Činnosti v rámci aktivity: pokračovanie v tvorbe školského vzdelávacieho programu - zapracovanie nových požiadaviek kurikula do učebných plánov školského predmetu Komunikácia, - výber nových učebných materiálov a pomôcok, prezentačnej a výpočtovej techniky pre zabezpečenie modernej výučby predmetu ŠkVP, - obstaranie didaktických prostriedkov, - spracovanie časovo-tematického plánu predmetu ŠkVP - overovanie nových osnov a moderných metód školského vzdelávacieho programu od začiatku šk. r. 2009/2010 v triedach prípravného ročníka, 1. a 5. ročníka, - zhodnotenie úspešnosti a účinnosti zavádzania obsahovej reformy, revízia časovo-tematických plánov predmetov ŠkVP, - plná aplikácia overených osnov a učebných plánov s modernými metódami vzdelávania v novom prípravnom, 1. a 5. ročníku, zavádzanie v 2.a 6. ročníku v šk. r. 2010/11, - monitorovanie dosahovania stanovených cieľov.

17 Výstupom tejto aktivity sú: časovo-tematické plány školy s inovatívnymi metódami vzdelávania pre prvotné overenie v rozsahu školského vzdelávacieho programu pre predmet: KOMUNIKÁCIA - moderné učebné pomôcky a didaktická technika, - revidované časovo-tematické plány školy s inovatívnymi metódami vzdelávania pre predmet: KOMUNIKÁCIA

18 AKTIVITY PROJEKTU Aktivita 2.1. ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov na získanie a rozvoj kompetencií potrebných na premenu tradičnej školy na modernú

19 Činnosti v rámci aktivity: výber školiteľov, - úvodný seminár ozrejmujúci detaily obsahovej reformy vzdelávania, odporúčania pre inováciu kurikula - kurz využitia interaktívnej tabule vo výučbe a tvorby prezentačných listov, práca v interaktívnom SW prostredí, - kurz o SW prostredí umožňujúcom inovatívny spôsobov výučby jazykov a IKT, - kurz využitia fotoaparátu a video kamery, - školenie o moderných kompenzačných pomôckach pre sluchovo postihnutých, - kurz o základoch, spôsoboch, formách práce v oblasti dramatickej výchovy, - kurz komunikácia, surdologopédia a metodológia vzdelávania sluchovo postihnutých, - konzultácie implementácie reformy školstva do konkrétnych plánov a metodík - tvorba osnov, učebných plánov a metodík výučby s využitím moderných učebných materiálov a didaktických pomôcok - inovácia ostatnej pedagogickej dokumentácie, učebných textov,

20 Výstupom tejto aktivity sú: - znalosti a poznatky pedagogických zamestnancov doložené osvedčeniami či certifikátmi o úspešnom absolvovaní kurzov a školení, - metodiky pre využitie moderných didaktických pomôcok a školiaceho materiálu a didaktickej techniky a zavádzanie inovatívnych metód výučby, - prezentačné listy k interaktívnym tabuliam, - ostatná pedagogická dokumentácia

21 AKTIVITY PROJEKTU Aktivita 3.1. rozvíjanie tvorivosti žiakov a schopnosti samostatného rozhodovania sa uplatnením moderných foriem vzdelávania

22 Činnosti v rámci aktivity: rozhodnutie o rozsahu zavedenia a spôsobe realizácie netradičných foriem vyučovania, - vyčlenenie pedagogických zamestnancov pre tvorbu osnov a časovotematických plánov tých predmetov, prostredníctvom ktorých bude realizované aktivizujúce formy, ako aj pre realizáciu v prierezových témach: Dopravná výchova, Environmentálna výchova a Ochrana života a zdravia - výber nových didaktických prostriedkov pre zabezpečenie aktivizujúcich foriem výučby, - obstaranie didaktických prostriedkov, - spracovanie časovo-tematických plánov so špecifikáciou rozsahu zavedenia aktivizujúcich foriem vzdelávania, - zavádzanie netradičných foriem vyučovania v prípravnom, 1. a 5.ročníku, - zhodnotenie úspešnosti a účinnosti zavádzania netradičných foriem vyučovania na podporu rozvoja osobnosti a tvorivosti.

23 Výstupom tejto aktivity sú: spôsob realizácie aktivizujúcich foriem vzdelávania u sluchovo postihnutých žiakov, - moderné učebné pomôcky a didaktická technika, - metodiky a ostatná pedagogická dokumentácia.

24 ĎAKUJEM