Mapa školy pro MŠ 2016/17 - OBSAH
|
|
- Robert Hruda
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 DHLS Mapa školy pro 06/7 - OBSAH R - rodiče, U - učitelé, P - provozní zaměstnanci Otázka Text otázky Strana. HODNOCENÍ, ŠVP (TVP) R/0 Školka, do které chodí moje dítě: 0, 0 U/0 Školku, ve které učím, bych ohodnotil(a) takto: 0, 0 R/0 Od školky nejvíce očekávám: 0 U/0 Jste spokojený(á) s ŠVP (TVP), podle kterého vedete vzdělávání? 0 U/0 Daří se vám naplňovat všechny činnosti podle vašeho ŠVP (TVP)? 0. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ U/ Vyhovuje vám časové rozpětí pro příchod dětí do školky? 0 R/0 Jsem spokojen(a) s tím, kdy mohu dítě přivést do školky (rozmezí je dostatečné). 0 R/05 Uvítal(a) bych následující změny jídelníčku: 0 R/ Uvítal(a) bych následující změny: 05 R/08 Na WC jsou oddělené boxy (zástěny apod.), toalety umožňují intimitu. 05 R/ Jsem spokojen(a) s vybavením hračkami a pomůckami. 06 R/5 Školní zahrada poskytuje dostatek příležitostí k různorodému spontánnímu pohybu. 06 R/6 Ve třídách je dostatek prostoru a náčiní pro pohybové aktivity. 07 U/05 Máte k dispozici veškerý materiál, hračky a vzdělávací pomůcky potřebné pro řádný výkon vaší práce? 07 U/06 Vyhovuje vám rozložení služeb ve třídě? 08 U/07 Máte zájem o další vzdělávání? 08 U/08 Musíte v práci vykonávat činnosti, které přímo nesouvisejí s vaší pedagogickou prací a spíše vám překážejí? 09 U/09 Jste spokojen(a) se školním jídelníčkem? 09 U/ Vyhovuje vám provozní doba školky? 0 P/0 Máte k dispozici veškerý materiál a vybavení potřebné pro řádný výkon své práce? 0 P/0 Je vaše práce narušována nějakými překážkami? P/07 Stává se, že musíte kvůli množství práce pracovat přesčas? P/ Nakolik jste v této mateřské škole spokojen(a) či naopak nespokojen(a) s vybranými jevy?. PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ U/6 Pořádá vaše školka dostatek akcí pro děti? U/7 Mají děti při nástupu do školky dostatečný prostor pro adaptaci? UČITEL U/9 Máte dostatek informací o každém dítěti po jeho nástupu do školky? U/8 Máte možnost věnovat se každému dítěti podle jeho individuálních potřeb a vývoje? U/ Které z uvedených aktivit je pro vás nejnáročnější u dětí rozvíjet? 5 U/ Jaké aktivity nebo činnosti u dětí rozvíjíte málo nebo vůbec? 5 R/ Jsem spokojen(a) s organizací dne. 6 U/0 Vyhovuje vám stávající organizace dne ve školce? 6 R/ Jsem spokojen(a) s množstvím času, který děti tráví venku. 7 R/ Učitel(ka) používá pozitivní motivaci (povzbuzování, zpětnou vazbu ). 7 DĚTI R/0 Děti nejsou násilně nuceny do jídla. 8 U/ Mají děti pro vlastní spontánní činnosti (hru) dostatek času? 8 U/ Mohou děti kdykoliv přerušit prováděnou činnost a odpočinout si na klidném místě, pokud to potřebují? 9 R/5 Děti se pouštějí do činností ve školce spontánně (bez obav z chyby). 9 U/ Pouštějí se děti do činností ve školce spontánně (bez obav z chyby)? 0 U/ Souhlasíte s tím, aby pomalejší děti mohly jíst tak dlouho, jak potřebují? 0 R/0 Děti mají na jídlo dost času, pomalejší děti mohou jíst dlouho. 0 R/06 Jsem spokojen(a) s organizací odpočinku po obědě. U/0 Souhlasíte s tím, aby děti s menší potřebou spánku měly možnost věnovat se jiné klidné aktivitě namísto odpočinku na lůžku? R/07 Dětem s nižší potřebou spánku je nabízen jiný klidný program namísto odpočinku na lůžku. R/09 Problémy s dodržováním hygieny jsou s dítětem a rodiči citlivě a diskrétně řešeny.
2 DHLS Mapa školy pro 06/7 - OBSAH R - rodiče, U - učitelé, P - provozní zaměstnanci Otázka Text otázky Strana. VNITŘNÍ VZTAHY R/9 Vztah ostatních dětí k mému dítěti považuji za R/0 Vztah třídní(ho) učitele(ky) k mému dítěti považuji za R/8 Jsem spokojen(a) s chováním učitelů k mému dítěti. R/ Vztah ostatních zaměstnanců školky k mému dítěti považuji za U/9 Vztahy a komunikace mezi učiteli jsou: 5 U/7 Jste spokojen(a) s organizací chodu školky? 5 U/8 Jste spokojen(a) s řízením školky? 6 U/5 Pokud ve své práci narazíte na nějaký nedostatek či problém, pomůže vám vedení školky s jeho odstraněním či vyřešením? 6 U/6 Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci? 7 U/0 Máte od vedení školky dostatek včasných informací, které potřebujete ke své práci nebo se týkají vás osobně? 7 P/0 Je spolupráce mezi pedagogickými a nepedagogickými pracovníky na dobré úrovni? 8 P/05 Jsou vedením zvýhodňováni pedagogičtí pracovníci před nepedagogickými pracovníky? 8 P/06 Dokáže vedení školy jasně a pro vás srozumitelně stanovit vaše pracovní cíle a úkoly? 9 P/08 Vytváří vedení dostatečný prostor k tomu, abyste se mohli ke své práci vyjádřit? 9 P/09 Pokud ve své práci narazíte na nějaký nedostatek či problém, pomůže vám vedení školky s jeho odstraněním či vyřešením? 0 P/0 Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci? 0 5. SPOKOJENOST S R/7 Líbí se mi prostředí školky (vzhled tříd, chodeb ). R/ Ve třídě je dobrá a pohodová atmosféra. R/ Pokud byste se mohl(a) znovu rozhodnout, vybral(a) byste si právě tuto školku pro své dítě? U/0 Jste spokojen(a) s výzdobou prostor školky (tříd, chodeb )? U/5 Jste rád(a), že učíte právě v této školce? U/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra., 5 R/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra., 5 P/0 V mateřské škole je dobrá a pohodová atmosféra., 5 6. VNĚJŠÍ VZTAHY A SPOLUPRÁCE S RODIČI R/6 Jsem spokojen(a) s tím, jak mě školka informuje (o dítěti, problémech, programu ). 6 R/8 Uvítal(a) bych: 6 R/0 Pedagogové chrání naše soukromí a zachovávají diskrétnost informací. 7 R/7 Internetové stránky naší školky obsahují dostatek aktuálních informací. 7 U/ Je spolupráce se SPC, PPP, logopedem apod. dostatečná? 8 U/ Zajímají se rodiče dostatečně o práci a chování svých dětí ve školce? 8 U/5 Považujete stávající úroveň vztahů, komunikace a spolupráce rodiny a školky za vyhovující? 9 U/ Mají ve vaší školce rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školky a průběh vzdělávání? 9, 0 R/9 Mám reálnou možnost ovlivňovat průběh vzdělávání svého dítěte. 0, 0 7. ŠKOLNÍ NEJ U/6 Čeho si na své školce nejvíce vážíte?,, R/ Čeho si na své školce nejvíce vážíte?,, U/7 Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí?,, R/ Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí?,,
3 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G00. Hodnocení, ŠVP (TVP) R/0 Školka, do které chodí moje dítě: % 76 % 78 % 78 % 98 % 8 % 56 % % % 59 % 58 % 67 % 7 % 57 % 6 % 6 % 5 % % 5 % 9 % % % je dobře řízená má kvalitní vedení podporující dobré učitele je otevřená vstřícná, otevřená komunikace (s rodiči, učiteli, dětmi), ochota naslouchat respektuje děti, má k nim dobrý přístup, vede je k samostatnosti má tvořivou a bohatou náplň, podnětné prostředí 5 pořádá akce pro rodiče, pro děti 6 má pěkné prostředí 7 je bezpečná 8 dbá na zásady zdravé výživy 9 má dostatek personálu, učitelek 0 nabízí aktivní trávení času (ne PC, TV) nic z uvedeného neumím posoudit G00 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /7. Hodnocení, ŠVP (TVP) U/0 Školku, ve které učím, bych ohodnotil(a) takto: % 7 % 8 % 6 % 77 % 58 % 5 % 8 % 5 % 8 % je dobře řízená má kvalitní vedení podporující dobré učitele je otevřená vstřícná, otevřená komunikace (s rodiči, učiteli, dětmi), ochota naslouchat respektuje děti, má k nim dobrý přístup, vede je k samostatnosti má tvořivou a bohatou náplň, podnětné prostředí 5 pořádá akce pro rodiče, pro děti 6 má pěkné prostředí 7 je bezpečná 8 dbá na zásady zdravé výživy 9 má dostatek personálu, učitelek 0 nabízí aktivní trávení času (ne PC, TV) nic z uvedeného neumím posoudit Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5
4 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G00. Hodnocení, ŠVP (TVP) 6 U/0 Školku, ve které učím, bych ohodnotil(a) takto: R/0 Školka, do které chodí moje dítě: % 76 % 78 % 78 % 98 % 8 % 56 % % % 59 % 56 % 7 % 8 % 6 % 77 % 58 % 5 % 8 % 5 % 8 % 58 % 67 % 7 % 57 % 6 % 6 % 5 % % 5 % 9 % % % je dobře řízená má kvalitní vedení podporující dobré učitele je otevřená vstřícná, otevřená komunikace (s rodiči, učiteli, dětmi), ochota naslouchat respektuje děti, má k nim dobrý přístup, vede je k samostatnosti má tvořivou a bohatou náplň, podnětné prostředí 5 pořádá akce pro rodiče, pro děti 6 má pěkné prostředí 7 je bezpečná 8 dbá na zásady zdravé výživy 9 má dostatek personálu, učitelek 0 nabízí aktivní trávení času (ne PC, TV) nic z uvedeného neumím posoudit G00 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 rodiče: /7. Hodnocení, ŠVP (TVP) R/0 Od školky nejvíce očekávám: % 5 % 78 % % 7 % 8 % 87 % % % % připraví dítě na školní docházku 5 bude rozvíjet a podporovat samostatnost dítěte naučí dítě novým dovednostem a poskytne podněty pro další vývoj 6 dítě pohlídá umožní dítěti zvyknout si na kolektiv, spolupracovat, poznat fungování kolektivu (socializace) 7 jiné nabídne různé zájmové aktivity 8 neumím posoudit Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: 0/7
5 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G005. Hodnocení, ŠVP (TVP),0 U/0 Jste spokojený(á) s ŠVP (TVP), podle kterého vedete vzdělávání? 6 5 % 5 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 G006. Hodnocení, ŠVP (TVP), U/0 Daří se vám naplňovat všechny činnosti podle vašeho ŠVP (TVP)? 6 6 % 75 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5
6 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G007. Podmínky vzdělávání U/ Vyhovuje vám časové rozpětí pro příchod dětí do školky? R/0 Jsem spokojen(a) s tím, kdy mohu dítě přivést do školky (rozmezí je dostatečné).,8, % % % % 7 % 8 % % 7 % 5 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/8 rodiče: /75 G008. Podmínky vzdělávání R/05 Uvítal(a) bych následující změny jídelníčku: % % 7 % % % 7 % 5 % % 5 % 9 % % 7 % 7 % 9 % 6 % 6 % % 8 % 7 % % % 9 % více čerstvého ovoce a zeleniny možnost výběru z několika pokrmů větší dostupnost nápojů během dne omezení konzumace uzenin 5 více pokrmů racionální výživy 6 zařazení biopotravin 7 méně slazených nápojů 8 méně sladkostí 9 větší porce jídla 0 nic bych neměnil(a) jiné neumím posoudit Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /7
7 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G009. Podmínky vzdělávání R/ Uvítal(a) bych následující změny: 6 možnost přivádět dítě kdykoli do podle svých potřeb možnost volně vstupovat do tříd prodloužení provozní doby změnu, rozšíření nebo zavedení provozní doby o prázdninách % % 6 % 75 % 7 % 7 % % 6 % G00 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: 8/867. Podmínky vzdělávání R/08 Na WC jsou oddělené boxy (zástěny apod.), toalety umožňují intimitu.,0,5,0,6 6 ano ne 59 % % 66 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (ano, ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 9/55 5
8 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Podmínky vzdělávání,7 R/ Jsem spokojen(a) s vybavením hračkami a pomůckami. 6 7 % % % 6 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /7 G0. Podmínky vzdělávání R/5 Školní zahrada poskytuje dostatek příležitostí k různorodému spontánnímu pohybu., % % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /78 6
9 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Podmínky vzdělávání,7 R/6 Ve třídách je dostatek prostoru a náčiní pro pohybové aktivity. 6 6 % % % % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/77 G0. Podmínky vzdělávání U/05 Máte k dispozici veškerý materiál, hračky a vzdělávací pomůcky potřebné pro řádný výkon vaší práce?, % 5 % 9 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 7
10 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G05. Podmínky vzdělávání U/06 Vyhovuje vám rozložení služeb ve třídě?, % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G06. Podmínky vzdělávání U/07 Máte zájem o další vzdělávání?, % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/7 8
11 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07. Podmínky vzdělávání U/08 Musíte v práci vykonávat činnosti, které přímo nesouvisejí s vaší pedagogickou prací a spíše vám překážejí?, 6 6 % 8 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ne, spíše ne, spíše ano, rozhodně ano -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G08. Podmínky vzdělávání U/09 Jste spokojen(a) se školním jídelníčkem?, 6 6 % 6 % % 8 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 9
12 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G09. Podmínky vzdělávání U/ Vyhovuje vám provozní doba školky?,0 6 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0 G00. Podmínky vzdělávání P/0 Máte k dispozici veškerý materiál a vybavení potřebné pro řádný výkon své práce?, 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny % 67 % % 5 % 5 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /95 0
13 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Podmínky vzdělávání,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny P/0 Je vaše práce narušována nějakými překážkami? téměř vždy často občas téměř nikdy % % 9 % 56 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (téměř nikdy, občas, často, téměř vždy -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /97 G0. Podmínky vzdělávání P/07 Stává se, že musíte kvůli množství práce pracovat přesčas?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny téměř vždy často občas téměř nikdy % % 5 % 6 Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (téměř nikdy, občas, často, téměř vždy -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /96
14 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Podmínky vzdělávání P/ Nakolik jste v této mateřské škole spokojen(a) či naopak nespokojen(a) s vybranými jevy?,5,5,5 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny 5 6 7,,,,,00,,00,5,5,,60,,5,7 s pracovním prostředím s pracovní dobou se vztahy na pracovišti s finančním ohodnocením 5 s organizací práce 6 s vedením školy 7 s chováním žáků Odpovědi respondentů jsou převedeny na body (rozhodně spokojen, spíše spokojen, spíše nespokojen, rozhodně nespokojen -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /96
15 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Průběh vzdělávání U/6 Pořádá vaše školka dostatek akcí pro děti?,0 6 7 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G05. Průběh vzdělávání,8 U/7 Mají děti při nástupu do školky dostatečný prostor pro adaptaci? 6 7 % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0
16 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G06. Průběh vzdělávání učitel,0 U/9 Máte dostatek informací o každém dítěti po jeho nástupu do školky? 6 % 6 % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0 G07. Průběh vzdělávání učitel U/8 Máte možnost věnovat se každému dítěti podle jeho individuálních potřeb a vývoje?,8 6 9 % 9 % 5 % 6 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/7
17 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G08. Průběh vzdělávání učitel U/ Které z uvedených aktivit je pro vás nejnáročnější u dětí rozvíjet? % 7 % 7 % % % % 9 % % % 9 % 9 % % 6 % pohybové vzdělávací tvořivé pracovní 5 hudební 6 výtvarné 7 odpočinek od prováděné aktivity 8 komunikativní 9 spontánní hru 0 podporující denní režim podporující vztahy dětí podporující samostatnost podporující logické myšlení jiné 5 neumím posoudit G09 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/9. Průběh vzdělávání učitel U/ Jaké aktivity nebo činnosti u dětí rozvíjíte málo nebo vůbec? % % % % 7 % % % % % % % % % 9 % 7 % pohybové vzdělávací tvořivé pracovní 5 hudební 6 výtvarné 7 odpočinek od prováděné aktivity 8 komunikativní 9 spontánní hru 0 podporující denní režim podporující vztahy dětí podporující samostatnost podporující logické myšlení jiné 5 neumím posoudit Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/97 5
18 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G00. Průběh vzdělávání učitel R/ Jsem spokojen(a) s organizací dne., % % 59 % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/709 G0. Průběh vzdělávání učitel U/0 Vyhovuje vám stávající organizace dne ve školce?,0 6 5 % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ 6
19 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Průběh vzdělávání učitel,5 R/ Jsem spokojen(a) s množstvím času, který děti tráví venku % 9 % 5 % 9 % % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /76 G05. Průběh vzdělávání učitel,5 R/ Učitel(ka) používá pozitivní motivaci (povzbuzování, zpětnou vazbu ). 6 7 % 7 % % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /75 7
20 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 GR0. Průběh vzdělávání děti R/0 Děti nejsou násilně nuceny do jídla.,7 6 rozhodně nejsou spíše nejsou spíše jsou rozhodně jsou % 7 % 5 % 8 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně nejsou, spíše nejsou, spíše jsou, rozhodně jsou -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /79 G0. Průběh vzdělávání děti,8 U/ Mají děti pro vlastní spontánní činnosti (hru) dostatek času? 6 5 % % 6 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/7 8
21 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Průběh vzdělávání děti U/ Mohou děti kdykoliv přerušit prováděnou činnost a odpočinout si na klidném místě, pokud to potřebují?, 6 6 % 9 % 7 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G06. Průběh vzdělávání děti,5 R/5 Děti se pouštějí do činností ve školce spontánně (bez obav z chyby). 6 % % 9 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/75 9
22 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07. Průběh vzdělávání děti, U/ Pouštějí se děti do činností ve školce spontánně (bez obav z chyby)? 6 6 % 55 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ G08. Průběh vzdělávání děti U/ Souhlasíte s tím, aby pomalejší děti mohly jíst tak dlouho, jak potřebují? R/0 Děti mají na jídlo dost času, pomalejší děti mohou jíst dlouho.,, % 7 % % 9 % 6 % % 5 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ rodiče: /77 0
23 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G09. Průběh vzdělávání děti,6 R/06 Jsem spokojen(a) s organizací odpočinku po obědě % 7 % % 55 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /7 G00. Průběh vzdělávání děti U/0 Souhlasíte s tím, aby děti s menší potřebou spánku měly možnost věnovat se jiné klidné aktivitě namísto odpočinku na lůžku? R/07 Dětem s nižší potřebou spánku je nabízen jiný klidný program namísto odpočinku na lůžku.,,8 6 9 % % 7 % % % % 6 % % % % 9 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0 rodiče: /660
24 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Průběh vzdělávání děti,6 R/09 Problémy s dodržováním hygieny jsou s dítětem a rodiči citlivě a diskrétně řešeny. 6 6 % % % 9 % 7 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /77
25 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G0. Vnitřní vztahy R/9 Vztah ostatních dětí k mému dítěti považuji za, 6 velmi dobrý dobrý spíše špatný velmi špatný % 5 % 7 % 55 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (velmi dobrý, dobrý, spíše špatný, velmi špatný -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /75 G0. Vnitřní vztahy,8 R/0 Vztah třídní(ho) učitele(ky) k mému dítěti považuji za 6 velmi dobrý dobrý spíše špatný velmi špatný 68 % % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (velmi dobrý, dobrý, spíše špatný, velmi špatný -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/7
26 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G05. Vnitřní vztahy,7 R/8 Jsem spokojen(a) s chováním učitelů k mému dítěti. 6 7 % 9 % 67 % 9 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /7 G06. Vnitřní vztahy,7 R/ Vztah ostatních zaměstnanců školky k mému dítěti považuji za 6 velmi dobrý dobrý spíše špatný velmi špatný 66 % 7 % 56 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (velmi dobrý, dobrý, spíše špatný, velmi špatný -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /70
27 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07. Vnitřní vztahy U/9 Vztahy a komunikace mezi učiteli jsou:,0,5,0,5,0,6 6 velmi dobré vyhovující nedostatečné brání v práci 6 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (velmi dobré, vyhovující, nedostatečné ) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/8 G08. Vnitřní vztahy U/7 Jste spokojen(a) s organizací chodu školky?,0 6 % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ 5
28 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G09. Vnitřní vztahy U/8 Jste spokojen(a) s řízením školky?,8 6 7 % % 6 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 G050. Vnitřní vztahy U/5 Pokud ve své práci narazíte na nějaký nedostatek či problém, pomůže vám vedení školky s jeho odstraněním či vyřešením?,8 6 5 % % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/9 6
29 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G05. Vnitřní vztahy U/6 Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci?, 6 5 % % 9 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 G05. Vnitřní vztahy U/0 Máte od vedení školky dostatek včasných informací, které potřebujete ke své práci nebo se týkají vás osobně?,0,5,0,5,0,0 6 rozhodně ano, mám všechny informace, které k práci potřebuji občas nějaká informace chybí, nebo by mohla přijít dříve ne, informace chodí pozdě, nebo je vůbec nedostávám 56 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, občas nějaká informace chybí, ne ) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 7
30 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G05. Vnitřní vztahy P/0 Je spolupráce mezi pedagogickými a nepedagogickými pracovníky na dobré úrovni?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /97 G05. Vnitřní vztahy P/05 Jsou vedením zvýhodňováni pedagogičtí pracovníci před nepedagogickými pracovníky?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny téměř vždy často občas téměř nikdy % 7 % 9 % % 7 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (téměř nikdy, občas, často, téměř vždy -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /95 8
31 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G087. Vnitřní vztahy P/06 Dokáže vedení školy jasně a pro vás srozumitelně stanovit vaše pracovní cíle a úkoly?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny 6 6 % 5 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: / G055. Vnitřní vztahy P/08 Vytváří vedení dostatečný prostor k tomu, abyste se mohli ke své práci vyjádřit?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny 5 % 8 % 9 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /97 9
32 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G056. Vnitřní vztahy P/09 Pokud ve své práci narazíte na nějaký nedostatek či problém, pomůže vám vedení školky s jeho odstraněním či vyřešením?,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /9 G057. Vnitřní vztahy, 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny P/0 Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci? % 67 % % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /9 0
33 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G Spokojenost s R/7 Líbí se mi prostředí školky (vzhled tříd, chodeb ).,7 6 7 % 8 % 58 % 7 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 9/70 G Spokojenost s R/ Ve třídě je dobrá a pohodová atmosféra., % 6 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/70
34 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G Spokojenost s R/ Pokud byste se mohl(a) znovu rozhodnout, vybral(a) byste si právě tuto školku pro své dítě?,9 6 9 % 7 % 69 % 6 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /706 G06 5. Spokojenost s,0 U/0 Jste spokojen(a) s výzdobou prostor školky (tříd, chodeb )? 6 6 % 8 % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/
35 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G06 5. Spokojenost s U/5 Jste rád(a), že učíte právě v této školce?,8 6 7 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 G06 5. Spokojenost s U/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra., % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0
36 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G06 5. Spokojenost s R/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra., % 5 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/70 G Spokojenost s,0 6 Provozní zaměstnanci - vaše Provozní zaměstnanci všechny P/0 V mateřské škole je dobrá a pohodová atmosféra. 8 % 56 % 8 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: provozní zaměstnanci: /97
37 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G Spokojenost s U/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra. R/ Ve školce je dobrá a pohodová atmosféra. P/0 V mateřské škole je dobrá a pohodová atmosféra % Provozní zaměstnanci - vaše Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5 rodiče: 0 provozní zaměstnanci: 5
38 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G Vnější vztahy a spolupráce s rodiči R/6 Jsem spokojen(a) s tím, jak mě školka informuje (o dítěti, problémech, programu )., % 7 % 5 % 5 % 8 % 7 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /75 G Vnější vztahy a spolupráce s rodiči R/8 Uvítal(a) bych: 6 více individuálních schůzek mateřská škola rodič více individuálních schůzek s odborníky (pedagog, psycholog...) více odborných přednášek více společných diskusí o cílech a směřování širší nabídku zájmových kroužků % % % % % 6 % % 9 % % 55 % Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /99 6
39 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G Vnější vztahy a spolupráce s rodiči,6 R/0 Pedagogové chrání naše soukromí a zachovávají diskrétnost informací % % 5 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 0/69 G Vnější vztahy a spolupráce s rodiči, R/7 Internetové stránky naší školky obsahují dostatek aktuálních informací. 6 9 % % 7 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: /698 7
40 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/ Je spolupráce se SPC, PPP, logopedem apod. dostatečná?,8 6 % 55 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/5 G07 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/ Zajímají se rodiče dostatečně o práci a chování svých dětí ve školce?,8 6 % 6 % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/0 8
41 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G07 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/5 Považujete stávající úroveň vztahů, komunikace a spolupráce rodiny a školky za vyhovující?, % 9 % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: 5/7 G07 6. Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/ Mají ve vaší školce rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školky a průběh vzdělávání?,0 6 9 % 9 % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: /6 9
42 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G Vnější vztahy a spolupráce s rodiči,9 R/9 Mám reálnou možnost ovlivňovat průběh vzdělávání svého dítěte. 6 % % 8 % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: rodiče: 9/665 G Vnější vztahy a spolupráce s rodiči U/ Mají ve vaší školce rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školky a průběh vzdělávání? R/9 Mám reálnou možnost ovlivňovat průběh vzdělávání svého dítěte.,0,9 6 % % 8 % 9 % 9 % % % % % Ve vloženém minigrafu vlevo nahoře jsou odpovědi respondentů převedeny na body (rozhodně ano, spíše ano, spíše ne, rozhodně ne -) a na svislé ose je vynesen jejich průměr. Část respondentů mohla na tuto otázku odpovědět "neumím posoudit", celkový součet může být proto nižší než. Počty respondentů: učitelé: /6 rodiče: 9/665 0
43 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G Školní nej U/6 Čeho si na své školce nejvíce vážíte? % % % 6 % % 8 % 8 % 6 % % 6 % 5 % 7 % % % kvality vzdělávání výběru aktivit a kroužků mimoškolních akcí pořádaných školkou přístupu učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu 7 vztahů mezi učiteli 8 vztahů mezi dětmi navzájem 9 otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům 0 nabídky jídla vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd. kvalitního vybavení: pomůcek, hraček atd. prezentace školky něčeho jiného 5 ničeho G078 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 7. Školní nej R/ Čeho si na své školce nejvíce vážíte? % % % 85 % 7 % 7 % 7 % % % 7 % % % % 7 % 75 % 5 % 5 % 6 % 5 % % 9 % % 5 % % % kvality vzdělávání výběru aktivit a kroužků mimoškolních akcí pořádaných školkou přístupu učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu 7 vztahů mezi učiteli 8 vztahů mezi dětmi navzájem 9 otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům 0 nabídky jídla vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd. kvalitního vybavení: pomůcek, hraček atd. prezentace školky něčeho jiného 5 ničeho Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /708
44 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G Školní nej 6 U/6 Čeho si na své školce nejvíce vážíte? R/ Čeho si na své školce nejvíce vážíte? % % % 85 % 7 % 7 % 7 % % % 7 % % % 5 % % % 6 % % 8 % 8 % 6 % % 6 % 5 % 7 % % % % 7 % 75 % 5 % 5 % 6 % 5 % % 9 % % 5 % % % kvality vzdělávání výběru aktivit a kroužků mimoškolních akcí pořádaných školkou přístupu učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu 7 vztahů mezi učiteli 8 vztahů mezi dětmi navzájem 9 otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům 0 nabídky jídla vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd. kvalitního vybavení: pomůcek, hraček atd. prezentace školky něčeho jiného 5 ničeho G080 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/6 rodiče: / Školní nej U/7 Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? % % % 5 % % % 9 % % % % 7 % 5 % % 6 % % kvalita vzdělávání malá nabídka zájmových kroužků nedostatek mimoškolních akcí přístup učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snaha o změny za každou cenu, přílišné inovátorství 7 neochota některých učitelů ke změně, chybí snaha o zlepšení 8 vztahy mezi některými kolegy 9 vztahy mezi dětmi navzájem 0 kázeň některých dětí, drzost vůči učitelům malá spolupráce s rodiči nabídka jídla vzhled budovy, výzdoba a vybavení tříd, chodeb atd. nedostatek kvalitního vybavení: pomůcek, hraček, knih atd. 5 prezentace školky 6 něco jiného 7 nic Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/
45 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G08 7. Školní nej R/ Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? % % % % 7 % % % 5 % 7 % 66 % % % 8 % % % % 6 % % 6 % 8 % 7 % % 6 % % % 6 % % kvalita vzdělávání malá nabídka zájmových kroužků nedostatek mimoškolních akcí přístup učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snaha o změny za každou cenu, přílišné inovátorství 7 neochota některých učitelů ke změně, chybí snaha o zlepšení 8 vztahy mezi některými kolegy 9 vztahy mezi dětmi navzájem 0 kázeň některých dětí, drzost vůči učitelům malá spolupráce s rodiči nabídka jídla vzhled budovy, výzdoba a vybavení tříd, chodeb atd. nedostatek kvalitního vybavení: pomůcek, hraček, knih atd. 5 prezentace školky 6 něco jiného 7 nic G08 Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: rodiče: /6 7. Školní nej U/7 Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? R/ Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? % % % % 7 % % % 5 % 7 % 66 % % % % 5 % % % 9 % % % % 7 % 5 % % 6 % % % % 8 % % % % 6 % % 6 % 8 % 7 % % 6 % % % 6 % % kvalita vzdělávání malá nabídka zájmových kroužků nedostatek mimoškolních akcí přístup učitelů k dětem 5 vedení školky 6 snaha o změny za každou cenu, přílišné inovátorství 7 neochota některých učitelů ke změně, chybí snaha o zlepšení 8 vztahy mezi některými kolegy 9 vztahy mezi dětmi navzájem 0 kázeň některých dětí, drzost vůči učitelům malá spolupráce s rodiči nabídka jídla vzhled budovy, výzdoba a vybavení tříd, chodeb atd. nedostatek kvalitního vybavení: pomůcek, hraček, knih atd. 5 prezentace školky 6 něco jiného 7 nic Respondenti měli možnost vybrat více než jednu odpověď, celkový součet může být proto vyšší než. Počty respondentů: učitelé: 5/ rodiče: /6
46 Škola: DHLS Mapa školy pro 06/07 G08 7. Školní nej U/6 Čeho si na své školce nejvíce vážíte? U/7 Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? mimoškolních akcí pořádaných školkou vedení školky kvality vzdělávání kvalitního vybavení: pomůcek, hraček atd. 5 otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům nabídka jídla vztahy mezi dětmi navzájem malá spolupráce s rodiči kázeň některých dětí, drzost vůči učitelům 5 Učitelé vybírali z nabídky tři věci, kterých si na mateřské škole nejvíce váží a tři věci, které jim nejvíce vadí. Graf zobrazuje pět nejčastěji vybraných odpovědí seřazených dle četnosti výběru (sloupce udávají, kolik procent učitelů si vybralo danou odpověď). Další odpovědi můžete najít v grafech G077, G079, G080 a G08. Počty respondentů: rodiče: 5/6 G08 7. Školní nej R/ Čeho si na své školce nejvíce vážíte? R/ Co by bylo potřeba ve vaší školce změnit, co vám na vaší školce nejvíc vadí? % % 9 % % 7 % 66 % 7 % 7 % 5 % přístupu učitelů k dětem otevřenosti a vstřícnosti vůči rodičům kvality vzdělávání mimoškolních akcí pořádaných školkou 5 snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu nic nabídka jídla malá spolupráce s rodiči něco jiného 5 malá nabídka zájmových kroužků Rodiče vybírali z nabídky tři věci, kterých si na mateřské škole nejvíce váží a tři věci, které jim nejvíce vadí. Graf zobrazuje pět nejčastěji vybraných odpovědí seřazených dle četnosti výběru (sloupce udávají, kolik procent rodičů si vybralo danou odpověď). Další odpovědi můžete najít v grafech G078, G079, G08 a G08. Počty respondentů: rodiče: /79
Mapa mateřské školy 2015/16 - OBSAH
ACGN Mapa mateřské školy 05/6 - OBSAH R - rodiče, U - učitelé, P - provozní zaměstnanci Otázka Text otázky Strana. HODNOCENÍ, ŠVP (TVP) R/0 Mateřská škola, do které chodí moje dítě: 0, 0 U/0 Mateřskou
VíceMapa mateřské školy 2013/14 - OBSAH
ABKU Mapa mateřské školy 0/ - OBSAH R - rodiče, U - učitelé, P - provozní zaměstnanci Otázka Text otázky Strana. HODNOCENÍ MŠ, ŠVP (TVP) R/0 Mateřská škola, do které chodí moje dítě: 0, 0 U/0 Mateřskou
VíceINDIVIDUALIZOVANÁ ZPRÁVA I
INDIVIDUALIZOVANÁ ZPRÁVA I analýza výsledků projektu MAPA ŠKOLY Mateřská škola Analýza Mapy školy Následující text obsahuje shrnutí výsledků projektu Mapa Mateřské školy. Realizátorem projektu je společnost
VíceDotazník Klima učitelského sboru
Škola: ACHK Základní škola, Nám..máje 8 9 58 Černošín Dotazník Otázky v dotazníku byly na základě faktorové analýzy rozděleny do následujících oblastí: HODNOCENÍ VEDENÍ ŠKOLY 0 - Jste rád(a), že učíte
VíceDotazník Klima učitelského sboru
Škola: ABDEI ZŠ a MŠ, Košařiska 70 798 Milíkov u Jablunkova Dotazník Otázky v dotazníku byly na základě faktorové analýzy rozděleny do následujících oblastí: hodnocení vedení školy 0 - Jste rád(a), že
VíceMAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EFHO1 ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2014/15 je určen rodičům
VíceZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně
škola žáci 1. stupně Zaškrtni nejvíce 3 předměty, které patří mezi tvé oblíbené: cizí jazyk 35 % 23 % vlastivěda 8 % 17 % tělesná výchova 60 % 73 % pracovní činnosti 28 % 8 % Zaškrtni nejvíce 3 předměty,
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, 2016/2017. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
DGIV OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 JAK SE ŠKOLE DAŘÍ CÍLE NAPLŇOVAT?
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, 2016/2017. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
DNPR OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? neodpovidali JAK SE ŠKOLE DAŘÍ CÍLE
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
ALRU OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 JAK SE ŠKOLE DAŘÍ CÍLE NAPLŇOVAT?
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, 2016/2017. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
BRSU OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 JAK SE ŠKOLE DAŘÍ CÍLE NAPLŇOVAT?
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: AJLU)
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky Základní škola () Tabulky s výslednými percentily Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a percentilem, kterého vaše
VíceDIOT1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně 0% 0%
škola žáci. stupně V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (206) šetření. Pohledem do grafů Zaškrtni všechno,
VíceTabulky s výslednými percentily
Tabulky s výslednými y Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a em, kterého vaše škola dosáhla ve srovnání s ostatními zapojenými školami. Abyste získali jasnou představu
VícePROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ
PROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ Vypracovala: Hana Stránská 30. 6. 2007 ÚVOD: Evaluace je neustálý proces vyhodnocování podmínek vzdělávání a vzdělávacího procesu v MŠ. Jedná se o systematické
VíceOBSAH. Hodnocení školní jídelny
EIMT1 OBSAH Otázka Text otázky Strana HODNOCENÍ ŠKOLNÍ JÍDELNY J/1 Typ respondenta 01 J/2 Do jídelny chodím (chodí moje dítě) 01 J/3 Polévka ve školní jídelně mi chutná 02 J/4 Hlavní jídlo, které si vyberu,
VíceDotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace
Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se
VíceDNPR1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ 1 žáci 1. stupně 0% 0%
škola žáci 1. stupně 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce
VíceZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2010/2011 žáci 1. stupně
škola ABDEI ABDEI. část ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 200/20 žáci. stupně názorech respondentů v daném roce proti současnému (204) šetření. Pohledem do grafů Zaškrtni všechno, čeho se bojíš: 20 202 203
VíceZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD PODZIMU 2005
Žáci - první stupeň Zaškrtni všechno, čeho se bojíš: starších spolužáků + Zaškrtni nejvíce 3 předměty, které patří mezi tvé oblíbené: český jazyk + vlastivěda - přírodověda - hudební výchova + pracovní
VíceJak hodnotíte budovu MŠ (výzdoba, vybavení, čistota apod.)? Co nebo kdo je pro Vaše dítě ve školce: Které činnosti má Vaše dítě nejraději?
Dotazník pro rodiče dětí MŠ Tetčice Vážení rodiče, prosíme Vás o vyplnění této ankety, která nám poslouží k získání celkového pohledu na úroveň naší MŠ ze strany rodičovské veřejnosti a může být také podnětem
VíceAnalýza posunu školy
DFHOV SOS Analýza posunu školy Tato zpráva zobrazuje, nakolik se názory respondentů k jednotlivým otázkám během opakovaného dotazníkového šetření v oblasti klimatu změnily. Zaznamenána je změna četnosti
VíceCGST1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně 0% 0%
škola žáci. stupně V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (206) šetření. Pohledem do grafů Zaškrtni všechno,
VíceMístní akční plán ORP Kopřivnice II. Výsledky dotazníkového šetření na školách. Rodiče dětí mateřských škol v ORP Kopřivnice*
Místní akční plán ORP Kopřivnice II Výsledky dotazníkového šetření na školách Rodiče dětí mateřských škol v ORP Kopřivnice* Tento dokument zahrnuje zpracované výsledky průzkumu, který probíhal v období
VíceDotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci
1. Chodí Vaše dítě do MŠ: a) velmi rádo 7x b) rádo 7x c) nerado 1x d) nevím Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří: a) každý den 10x b) občas 5x 3. MŠ
VíceAnketa pro rodiče dětí MŠ - vyhodnocení Základní škola a mateřská škola Holetín
Anketa pro rodiče dětí MŠ - vyhodnocení Základní škola a mateřská škola Holetín Spuštěno: 16 Dokončeno: 16 Úvod Při autoevaluaci hlavních oblastí působení školy, vymezených vyhláškou, na naší škole vycházíme
VíceMapa školy pro SŠ. Analytická zpráva pro rodiče 2010/2011. Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ
Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ Mapa školy pro SŠ Analytická zpráva pro rodiče 010/011 Vážení rodiče, Mapa školy je dotazníkové šetření zaměřené na
VíceVýzdoba tříd a přilehlých prostor je velkou měrou zastoupena výtvarnými pracemi dětí.
II. PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ 1. Vybavení a vnitřní prostory MŠ Vnitřní prostory a vybavení nábytkem Vnitřní prostory jsou vhodně členěny a uspořádány tak, aby bylo možno rozvíjet hlavně kreativitu a osobní
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012
Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012 Z celkového počtu 131 vydaných dotazníků se do školy k vyhodnocení vrátilo 85 vyplněných dotazníků. 1) Jste spokojeni s tím, jak je Vaše škola
VíceOBSAH. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
DJKT OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří mezi
VíceAnketa pro rodiče. rozhodně ano. nedovedu posoudit o pokrocích a úspěších Vašeho dítěte o případných obtížích Vašeho dítěte
Anketa pro rodiče Vážení rodiče, v zájmu zkvalitnění komunikace mezi vámi a školou vás prosíme o vyplnění tohoto dotazníku. Vámi vybru odpověď označte křížkem. Jsou pro Vás dostačující informace, které
VíceOBSAH. hodnocení školní družiny, 2016/2017 R rodiče, Z žáci, V vychovatelé
BKRT1 Otázka Text otázky Strana 1. PODMÍNKY Z/1 Máš v družině dost místa na hraní? 01 R/4 Mají děti v družině dostatek místa na hraní? 01 Z/2 Můžeš se v ranní družině dospat, pokud potřebuješ? 01 Z/3 Můžeš
VíceMapa školy 2013 interpretace výsledků, porovnání s výsledky z roku 2009 a 2006
Základní škola T. G. Masaryka Mnichovice okres Praha východ Bezručova 346, 251 64 Mnichovice Mapa školy 2013 interpretace výsledků, porovnání s výsledky z roku 2009 a 2006 1) Cíle školy R: naučit se učit
VíceSCHŮZKA ZÁSTUPCŮ TŘÍD - SRPŠ
SCHŮZKA ZÁSTUPCŮ TŘÍD - SRPŠ 1 7. 1 0. 2 0 1 7 CÍL VZDĚLÁVÁNÍ Ţít úspěšný ţivot ve společnosti! Ve společnosti, která se rychle vyvíjí, vyuţívá moderní technologie, dbá na materiální jistoty. RÁMEC ŠKOLY
Více1. Chodí Vaše dítě do MŠ:
Výsledky dotazníkového šetření: Hodnocení mateřské školy Husinec pohledem rodičů - školní rok 2016/2017 Jako jeden z hlavních cílů své práce si vytyčila naše Mateřská škola vytváření tzv. pozitivního klimatu.
VíceMAPA ŠKOLY rodičovský dotazník (171 respondentů 100+71 /56013)
MAPA ŠKOLY rodičovský dotazník (171 respondentů 100+71 /56013) I. CÍLE ŠKOLY 1) Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? náš 1. stupeň náš 2. stupeň všechny ZŠ Naučit se slušně chovat 10% 14% 10% Získat
VíceANALYTICKÁ ZPRÁVA. Mapa školy leden a únor 2015. kód školy: EISU1
ANALYTICKÁ ZPRÁVA Mapa školy leden a únor 2015 kód školy: EISU1 typ školy: 1. 9. ročník Tento materiál obsahuje výsledky dotazníkového šetření Mapa školy pro základní školy, které probíhalo od 19. ledna
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ 1. Identifikační údaje o škole 2. Charakteristika školy 3. Podmínky vzdělávání 3.1 Materiální podmínky 3.2 Životospráva 3.3 Psychosociální podmínky 3.4 Organizace 3.5
VíceKoncepce rozvoje Mateřské školy
Základní škola a Mateřská škola Březí, příspěvková organizace, Školní 194, 691 81 Březí Pracoviště Mateřská škola, U Školky 258, Březí 691 81 Koncepce rozvoje Mateřské školy Název mateřské školy Základní
VíceZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
VíceNa budovu mateřské školy bezprostředně navazuje zahrada, která je vybavena pískovištěm a prolézačkami.
3. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ 3.1. Věcné (materiální) podmínky Mateřská škola má dostatečné prostory a takové prostorové uspořádání, které vyhovuje skupinovým i individuálním činnostem dětí. Dětský nábytek, tělocvičné
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ROK V MATEŘSKÉ ŠKOLE
Mateřská škola Krčmaň, příspěvková organizace Olomoucká 85, Krčmaň, 779 00, IČO 709 844 76 tel. 585 393 030, www.mskrcman.cz, e-mail:,mskrcman@seznam.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
VíceVýsledky zpětné vazby rodičů červen 2015 zš nčp. Výstupy z odpovědí na jednotlivé otázky Co nejvíce rodiče na zš nčp oceňují Podněty od rodičů
Výsledky zpětné vazby rodičů červen 2015 zš nčp Výstupy z odpovědí na jednotlivé otázky Co nejvíce rodiče na zš nčp oceňují Podněty od rodičů Jak číst zobrazené grafy Tmavě zelená = rozhodně ano Světle
VíceVnímání školy/školky ve Velkých Losinách očima rodičů
Závěrečná zpráva Vnímání školy/školky ve Velkých Losinách očima rodičů Pro ZŠ a MŠ Velké Losiny připravila Kantar TNS Czech s.r.o. Květen 2017 1 Obsah Metodologie 3 Základní škola - shrnutí 4 Základní
VíceKlima školy - varianta pro rodiče
Základní škola Roztoky, okres Rakovník, příspěvková organizace Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: KLIMA ŠKOLY 2017 Datum: 26. 04. 2017 Graf 1: Celkový přehled
VíceVyhodnocení dotazníků pro rodiče v MŠ
Benešova základní škola a mateřská škola Plzeň Vyhodnocení dotazníků pro rodiče v MŠ Školní rok 1-17 Úvod: Vážení rodiče, děkujeme Vám za vyplnění dotazníků, které jsme pro Vás připravili. Rozdali jsme
VíceDotazník spokojenosti rodičů dětí navštěvujících ZŠ Albrechtická, Praha 9 - Kbely
Dotazník spokojenosti rodičů dětí navštěvujících ZŠ Albrechtická, Praha 9 - Kbely A) MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ ZÁZEMÍ ŠKOLY 1) Vnitřní vybavení školy je: a) rozhodně vyhovující b) spíše vyhovující c) spíše
Vícene 22% 0% 0% 43% jen někdy 67% 0% 0% 51% Zaškrtni nejvíce 3 předměty, které patří mezi tvé oblíbené:
škola ADHN . část žáci. stupně názorech respondentů v daném roce proti současnému (20) šetření. Pohledem do grafů Zaškrtni všechno, čeho se bojíš: 2008 2009 200 20 starších spolužáků 22% % jít na záchod
VíceŽáci -Výzdoba školy se mi líbí
Autoevaluace ZŠ, Praha 13, Klausova 2450, 155 00 Praha 5 Velká Ohrada Rozhodli jsme se provést autoevaluaci školy prostřednictvím žáků, učitelů i rodičů přesto, že již není povinná. Chtěli jsme však zpětnou
VíceMístní akční plán v ORP Mělník - vyhodnocení dotazníků (rodiče)
Místní akční plán v ORP Mělník - vyhodnocení dotazníků (rodiče) V rámci projektu MAP v ORP byly připraveny dotazníky určené pro rodiče. Tyto dotazníky byly distribuovány do jednotlivých základních a mateřských
VíceDotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace
Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se
VícePODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ:
Mateřská škola Varnsdorf Nezvalova 2024 příspěvková organizace PSČ 407 47 Telefon: 412 371 113 E- mail: 14msvdf@tiscali.cz www.msctyrlistek-vdf.cz Č.j.: 3/2012 PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ: Věcné vybavení mateřské
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, 2016/2017. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
ALSU OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, 2016/2017. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
ACHK OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, 2016/2017. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
CINS OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceMAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EHIO1 ZŠ a MŠ, Čs. armády 1026 73581 Bohumín-Nový Bohumín MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2013/14 je
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, 2016/2017. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
BHMS OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceSpolečné otázky pro rodiče dětí MŠ a ZŠ:
Společné otázky pro rodiče dětí MŠ a ZŠ: Břeclav 44,4 % (188), Bulhary 1,2 % (5), Hlohovec 1,7 % (7), Hrušky 1,4 % (6), Kostice 1,9 % (8), Ladná 3,1 % (13), Lanžhot 11,3 % (48), Lednice 5,2 % (22), M.
VíceŠkolní řád. Zápis. Práva rodičů, zákonných zástupců. Konzultace. Projednán na pedagogické radě dne platný pro školní rok 2013-14
Školní řád Projednán na pedagogické radě dne platný pro školní rok 2013-14 Zápis Zápis do mateřské školy se provádí v měsíci dubnu, kdy je škola přístupna zákonným zástupcům a jejich dětem, k prohlídce
VíceMAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům
VíceZákladní škola Olomouc, Gagarinova 19, přísp. org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Duben 2017
Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, přísp. org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Duben 217 Rozdaných dotazníků: 83 Odevzdaných dotazníků: 64 Z toho : Třída 1. třída 2.
VíceMateřská škola, Praha 4, Jažlovická 2119
Mateřská škola, Praha 4, Jažlovická 2119 Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, děkujeme Vám za vyplnění dotazníků, který se nám stal cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Jsme rádi, že hodně
VíceDotazníkové šetření cílové skupiny rodiče dětí MŠ (Školní rok 2014/2015)
Dotazníkové šetření cílové skupiny rodiče dětí MŠ (Školní rok 2014/2015) 1. Chodí Vaše dítě do MŠ rádo? 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří? 3. MŠ se k potřebám Vás rodičů staví vstřícně? 4. O vzdělávacím
VícePříloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň
Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň Předmět evaluace Cíle evaluace Podmínky vzdělávání: Věcné podmínky 1. Vhodnost dětského nábytku 2. Struktura v prostoru pro děti s PAS 3. Materiální
VíceKoncepce rozvoje Základní školy s rozšířenou výukou jazyků
Koncepce rozvoje Základní školy s rozšířenou výukou jazyků Ladislava Coňka 40/3, 142 00 Praha 4-Písnice Zpracovala Mgr. Blanka Chýlová Praha, duben 2013 Obsah Úvod Silné stránky Slabé stránky Vize školy
VícePostup při tvorbě SWOT analýzy
Postup při tvorbě SWOT analýzy Na následujících stranách vidíte konkrétní příklad analýzy vnějších i vnitřních zdrojů školy a na jejím základě formulované silné a slabé stránky školy, rizika a příležitosti.
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
DIOU OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
DIOT OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
VíceOBSAH. Mapa školy pro ZŠ, R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
CKMN OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceDotazník pro žáky SŠ
Dotazník pro žáky SŠ Poznatky ze všech předmětů, které se na mém oboru vyučují, uplatním při výkonu povolání. Očekávám, že budu vykonávat povolání, pro které mě obor připravuje. Během výkladu nové látky
VíceŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ZVOLE, OKR. PRAHA-ZÁPAD
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání Třída plná pohody ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ZVOLE, OKR. PRAHA-ZÁPAD J ŠTULÍKA 39, ZVOLE Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy
VíceOBSAH. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
BLMU OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
Více2. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
CKMN OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceOBSAH. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
IOPV OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceVyhodnocení dotazníku spokojenosti rodičů se službami v MŠ Hluk (květen 2015)
Vyhodnocení dotazníku spokojenosti rodičů se službami v MŠ Hluk (květen 2015) V březnu letošního roku byl v Mateřské škole Hluk iniciován Městským úřadem Hluk dotazník, jehož cílem bylo zjistit potřeby
VíceIdentifikační údaje organizace:
Identifikační údaje organizace: Název: Základní škola a Mateřská škola Zvole, okr.praha-západ Ulice: J. Štulíka 39 Obec: Zvole PSČ: 252 45 Kraj: Středočeský IČO: 71 00 79 03 E-mail: zszvole@seznam.cz Web:
VícePREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014
PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci
Více2. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
EGLT OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
Vícepracovní vztahy mezi učiteli
pracovní vztahy mezi učiteli Klima učitelského sboru, 05/06 Poznámka - černá linka uvádí průměr za střední školy. Průměrné počty respondentů: G - 0 / G8-60 / OA - 8 / SOŠ - 8 / SPŠ - 6 / ZŠ - 77,5 Jste
Více2. Jsi spokojen/a se svým třídním učitelem? 0% 1% 1. Chodíš rád/a do školy? 5. Jsi hrdý/á na svou školu?
Výsledky dotazníku spokojenosti se školou - otázky pro žáky 1. Chodíš rád/a do školy? 2. Jsi spokojen/a se svým třídním učitelem? 73% 1 3. Jsi spokojen/a s ostatními učiteli/učitelkami, které tě učí? 4.
VíceProjekt ZDRAVÁ ABECEDA v MŠ Vlkava
Projekt ZDRAVÁ ABECEDA v MŠ Vlkava Ve školním roce 2014/25 se Mateřská škola Vlkava připojila jako partnerská školka do programu ZDRAVÁ ABECEDA (více na www.zdravaabeceda.cz). Jde o projekt zaměřený na
VíceOBSAH. Hodnocení školní jídelny
CDEG1 OBSAH Otázka Text otázky Strana HODNOCENÍ ŠKOLNÍ JÍDELNY J/1 Typ respondenta 01 J/3 Do jídelny chodím (chodí moje dítě) 01 J/4 Polévka ve školní jídelně mi chutná 02 J/5 Hlavní jídlo, které si vyberu,
VíceOBSAH. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
ACJT OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VícePřekážky a nedostatky
Úvod Při autoevaluaci hlavních oblastí působení školy, vymezených vyhláškou, na naší škole vycházíme i z názorů rodičů, žáků a zaměstnanců školy. Jejich pohled na provoz školy, její klima, výsledky i perspektivy
VíceOBSAH. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
FGHO OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceOBSAH. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
BCJL OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceOBSAH. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
DFHL OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceEVALUAČNÍ SYSTÉM. Systém evaluace a hodnocení v rámci mateřské školy. Vnější evaluace a hodnocení
EVALUAČNÍ SYSTÉM Systém evaluace a hodnocení v rámci mateřské školy Cílem evaluace je komplexní zkvalitňování práce mateřské školy a získání zpětné vazby, prospěch a pohoda dítěte, vytváření podmínek k
VícePŘÍLOHA STRATEGICKÉHO RÁMCE MAP VZDĚLÁVÁNÍ PRAHA 16 DO ROKU 2023 SWOT 3 ANALÝZA. Název projektu: MAP Praha 16
PŘÍLOHA STRATEGICKÉHO RÁMCE MAP VZDĚLÁVÁNÍ PRAHA 16 DO ROKU 2023 SWOT 3 ANALÝZA Název projektu: MAP Praha 16 Registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000381 PŘEHLED PRIORIT 1. Infrastruktura
VíceG RAF Č. 1 SPOKOJENOST VE ŠKOLE
Dotazníky PEDAGOGOVÉ Dotazníkové šetření probíhalo dne 23. 9. 2015 během porady učitelů. Dotazníkového šetření se zúčastnilo 16 pedagogů, z toho 3 učitelé nastoupili do pracovního procesu začátkem září
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky ZŠ 2018/2019 Základní škola a Mateřská škola Antonína Čermáka, Praha 6 () Tabulky s výslednými percentily Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky ZŠ 2018/2019 Základní škola a Mateřská škola,praha 6, náměstí Svobody 2 () Tabulky s výslednými percentily Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa
VíceEVALUACE A AUTOEVALUACE
EVALUACE A AUTOEVALUACE Cílem evaluace je ověřovat a zlepšovat kvalitu veškeré činnosti včetně podmínek školy. Učitelka hodnotí především svoji práci ( zvolené formy, prostředky s ohledem na reakci dětí).
VíceRoční plán pro školní rok 2013-2014
Mateřská škola Klubíčko Tlumačov, s.r.o., U Trojice 336, 763 62 Tlumačov Roční plán pro školní rok 2013-2014 Obsah: stránka 1. Informace o škole.. 2 2. Organizace provozu školy. 2 3. Organizace školního
VíceMapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY
Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY INDIVIDUALIZOVANÁ ZPRÁVA Mapy školy pro střední školy Analýza I - SWOT Škola: Gymnázium, ul. Školská 20 Typ školy: Kód školy: OBSAH INDIVIDUALIZOVANÉ ZPRÁVY ÚVOD... 3 VLASTNÍ
VíceKlima školy - varianta pro rodiče
Základní škola Doubrava, okres Karviná, příspěvková organizace Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Dotazník pro rodiče Datum: 28. 04. 2016 Graf 1: Celkový
VíceVÝSTUP Z DIAGNOSTICKÉ METODY ANKETA PRO RODIČE
VÝSTUP Z DIAGNOSTICKÉ METODY ANKETA PRO RODIČE Škola Základní škola Spuštěno 26. 11. 2015 Dokončeno 17. 12. 2015 Úvod Při autoevaluaci hlavních oblastí edukační reality vycházíme na naší škole i z názorů
VíceOBSAH. R rodiče, U učitelé, Z1 žáci 1. stupně, Z2 žáci 2. stupně, P provozní zaměstnanci
DJKT OBSAH Otázka Text otázky Strana. CÍLE ŠKOLY ŽÁDOUCÍ CÍLE ŠKOLY Z/ Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? 0, 0 R/ Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? 0, 0 U/ Co podle vás patří
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2. Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná. Identifikátor školy: 600 076 261
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2 Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná Identifikátor školy: 600 076 261 Termín konání inspekce: 9.
Více