Vzd lávací oblast : Um ní a kultura Výtvarná výchova. Charakteristika p edm tu
|
|
- Miloslava Němečková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Vzd lávací oblast : Vyu ovací p edm t: Um ní a kultura Výtvarná výchova Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Výtvarná výchova je vzd lávací obsah vzd lávacího oboru Výtvarná výchova pro 1. stupe ze vzd lávací oblasti Um ní a kultura.. asová dotace: 1. ro ník 1 hodina 2. ro ník 1 hodina 3. ro ník 1 hodina 4. ro ník 2 hodiny 5. ro ník 2 hodiny Organizace výuky: Výuka probíhá v kmenové t íd nebo specializované u ebn výtvarné výchovy. S výtvarnými díly a s r znými výtvarnými technikami se žáci seznamují nejen p i vyu ování, ale i b hem návšt v r znorodých výstav, p i exkurzích, na besedách, p i výukových akcích jiných subjekt organizovaných pro žáky školy bu p ímo ve škole (nap. malování na hedvábí, na sklo apod.) nebo v blízkých kulturních domech (nap íklad akce s váno ní a velikono ní tematikou), i samostatn v mimoškolních výtvarných aktivitách. V p ípad dvouhodinové dotace (4. a 5. ro ník) je výtvarná výchova za azena do týdenního rozvrhu jako dvouhodinový blok. ád u ebny výtvarné výchovy je sou ástí vybavení u ebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné. Cíl výuky: Vzd lávání v p edm tu výtvarná výchova sm uje k utvá ení a rozvíjení klí ových kompetencí tím, že vede žáka k: pochopení um ní jako specifického zp sobu poznání a k užívání jazyka um ní jako svébytného prost edku komunikace ZŠ Pardubice Studánka 252
2 chápání um ní a kultury v jejich vzájemné provázanosti jako neodd litelné sou ásti lidské existence; k u ení se prost ednictvím vlastní tvorby opírající se o subjektivn jedine né vnímání, cít ní, prožívání a p edstavy; k rozvíjení tv r ího potenciálu, kultivování projev a pot eb spoluvytvá ení vst ícné a podn tné atmosféry pro tvorbu, pochopení a poznání um leckých hodnot v širších sociálních a kulturních souvislostech, k tolerantnímu p ístupu k r znorodým kulturním hodnotám sou asnosti a minulosti i kulturním projev m a pot ebám r znorodých skupin, národ a národností uv domování si sebe samého jako svobodného jedince; k tvo ivému p ístupu ke sv tu a k obohacování emocionálního života zaujímání osobní ú asti v procesu tvorby a k chápání procesu tvorby jako zp sobu nalézání a vyjad ování osobních prožitk i postoj k jev m a vztah m v mnohotvárném sv t Výchovné a vzd lávací strategie sm ující k utvá ení a rozvíjení klí ových kompetencí žák (všichni vyu ující p i své práci využívají spole né strategie viz oddíl Charakteristika ŠVP kapitola 2 a tyto spole né strategie dále konkrétn rozvíjejí pro p edm t Výtvarná výchova): KOMPETENCE K U ENÍ u ivo je probíráno r znými zp soby a metodami tak, aby si mohl žák postupn uv domovat jaký styl mu vyhovuje snažíme se, aby výuka byla vedena v týmovém duchu k žák m je p istupováno dle jejich individuálních schopností nau it žáky samostatnosti je základním kamenem práce v po etném kolektivu žáci uplatní v hodinách výtvarné výchovy vlastní nápady a výtvarné techniky dle vlastní volby v hodinách se snažíme uplat ovat brainstorming pokud žák zvládne práce i výtvarné techniky, je veden k vhodné pomoci mén nadaného spolužáka výuka je postupn dopl ována motiva ními úkoly základním motiva ním faktorem je žákova svoboda ZŠ Pardubice Studánka 253
3 KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM žáci jsou vedeni k otev enému upozor ování na problémy slušnou formou žáci mohou opravit vyu ujícího, pokud ud lal chybu vzniklé problémy se snažíme, s ohledem na v k, ešit se žáky. žák m není brán no p i vlastní volb po adí vypracování úkol žák m jsou zadávána dobrovolná témata a úkoly k vypracování KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ ve výuce jsou využívány metody obsahující prvek prezentace výsledk p ed žáky u ivo je prezentováno využíváním r zných text a záznam, obrazových materiál, b žn užívaných gest, zvuk a jiných informa ních a komunika ních prost edk k výuce je používána r zná literatura návšt vy výstav p im ených v ku žák KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ snažíme se zadávat práci jako týmovou spolupráci žáci jsou vedeni k vzájemné pomoci škola využívá skupinové práce a kooperativního u ení sbírání nápad pro další innost KOMPETENCE OB ANSKÉ v hodinách výtvarné výchovy se snažíme pravidla vytvá et, kontrolovat a postupn dotvá et vzhledem ZŠ Pardubice Studánka 254
4 k situaci ve t íd škola po ádá výtvarné sout že žáci reprezentují školu ve výtvarných sout žích organizovaných jinými subjekty škola po ádá akce p ipomínající lidové tradice (Adventní sobota, Velikonoce) v pr b hu roku jsou používány texty související s lidovými tradicemi škola po ádá besídky pro širší ve ejnost (t ídní besídky, vy azení žák devátých t íd) žákovské práce jsou prezentovány na nást nkách a prezenta ních plochách školy p íprava dárk pro prv á ky k zápisu KOMPETENCE PRACOVNÍ žáci jsou v rámci výuky seznamováni se základy bezpe nosti žáci seznamováni s bezpe nostními pravidly vyplývajícími ze situace, tato pravidla jsou pr b žn kontrolována žáky se snažíme vést k vlastnímu odhalování možných nebezpe í škola se snaží žáky postupn vést k sebehodnocení své práce snažíme se o každodenní jednoduchou sebehodnotící aktivitu vlastní výb r výtvarných prací na nást nky a presenta ní plochy žáci jsou vedeni k šet ení materiálem ZŠ Pardubice Studánka 255
5 Pr ezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání - vnímání okol. sv ta, barev a pojmenování tvar Sebepoznání a sebepojetí výtvarné sebevyjád ení, rozvoj vlastního vkusu Seberegulace a sebeorganizace práce ve dvojicích, ve skupinách u í se spolupráci a rozplánovat jednotlivé postupy Psychohygiena hra s barvou, uvoln ní, relaxace abstraktní práce Kreativita nebát se vyjád it své nápady, realizovat je a dotvá et Sociální rozvoj Poznávání lidí vzájemné poznávání se p i práci ve skupin Mezilidské respektování práce ostatních a vzájemná pomoc Komunikace e barev a tvar, jak je vnímáme, rozbor um leckých d l Kooperace a kompetice rozvíjet dovednost navazovat na druhé i prosadit vlastní názor Morální rozvoj ešení problém a rozhodovací dovednosti u í se ešit problematiku technického rázu, zvládat r zné malí ské postupy Hodnoty, postoje, praktická etika hodnocení vlastní i cizí práce, um t pochválit i zkritizovat VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a sv t nás zajímá život d tí v cizích zemích, výtvarné ztvárn ní zážitk z prázdnin Objevujeme Evropu a sv t životní styl Evropan, jejich zvyky, tradice MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Lidské - v rodin, v kolektivu t ídy - využití v tematické práci Etnický p vod poznávání um ní r zných etnických skupin ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy vyjád ení prom ny ekosystém v r zných ro ních obdobích, využití p írodních materiál, ochrana p írody Základní podmínky života voda, vzduch, zem výtvarné vyjád ení, pé e o rostliny Lidské aktivity a problémy životního prost edí pr mysl a životní prost edí modely, stavebnice, makety Vztah lov ka k prost edí- naše obec, její historické památky, architektura tematické využití ZŠ Pardubice Studánka 256
6 Použité zkratky: OSV osobnostní a sociální výchova VDO výchova demokratického ob ana EGS výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech MV multikulturní výchova EVO environmentální výchova MEV mediální výchova ZŠ Pardubice Studánka 257
7 Vzd lávací obsah vyu ovacího p edm tu Výtvarná výchova 1. období ro ník Výstup z RVP Školní výstup U ivo Poznámky rozpoznává a pojmenovává prvky vizuáln obrazného vyjád ení (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a t ídí na základ odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjem, zážitk a p edstav - užívá d ležité pojmy, týkající se výtvarné formy, výtvarných materiál a technik, vyvozené na základ vlastních výtvarných inností Prvky vizuáln obrazného vyjád ení (linie, tvary, objemy, sv tlostní a barevné kvality), jejich jednoduché, kombinace a prom ny Uspo ádání objekt do celk - uspo ádání na základ jejich výraznosti, velikosti, a vzájemného postavení Prost edky pro vyjád ení emocí, pocit, nálad, fantazie a p edstav, manipulace s objekty 1. ro ník Nám ty Barvy husté - ídké (temperové barvy) Zapoušt ní barev (vodové barvy) OSV - rozvoj schopností poznávání Matematika - geometrické tvary JS - d m p ízemní, patrový ZŠ Pardubice Studánka 258
8 v tvorb projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplat uje p i tom v plošném i prostorovém uspo ádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace - využívá základní klasifikaci barev a sv tlostní kontrast - eší p im en úkoly v plošných i prostorových pracích - organizuje vlastní výtvarnou práci P ístupy k vizuáln obrazným vyjád ením - hledisko jejich vnímání a hledisko jejich motivace (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) Nám ty Návrh na balicí papír (temperové barvy, bramborové tiskátko) Hra s barvou rozfoukávání skvrn br kem (vodové barvy) OSV - kreativita - originalita Pracovní innosti - stav ní dome k z p írodních materiál vyjad uje rozdíly p i vnímání události r znými smysly a pro jejich vizuáln obrazné vyjád ení volí vhodné prost edky - uv dom le zachází s n kterými prost edky a materiály Reflexe a zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly - vizuáln obrazná vyjád ení podn t hmatových, sluchových,pohybových, ichových a chu ových. Smyslové ú inky Nám ty Tématické práce - ro ní období - svátky (libovolná technika) MV - lidové zvyky a tradice EVO - vztah lov ka ke svému prost edí ZŠ Pardubice Studánka 259
9 vizuáln obrazných vyjád ení- um lecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média interpretuje podle svých schopností r zná vizuáln obrazná vyjád ení; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností - poznává rozdíly ve výtvarném vyjad ování malí, zvlášt ilustrátor d tských knih Typy vizuáln obrazných vyjád ení jejich rozlišení, výb r a uplatn ní hra ky, ilustrace text, volná malba, plastika, animovaný film, comics, fotografie Nám ty Návšt va - výstavy - filmového p edstavení EGS - výtvarné dílo jako prost edek poznávání jiných kultur a respektu k nim ZŠ Pardubice Studánka 260
10 1.ro ník na základ vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuáln obrazných vyjád ení, která samostatn vytvo il, vybral i upravil - uv domuje si, že výtvarné um ní pat í ke kulturním bohatství národa Osobní postoj v komunikaci jeho utvá ení a zd vod ování Komunika ní obsah vizuáln obrazných vyjád ení - v komunikaci se spolužáky, rodinnými p íslušníky a v rámci skupin,v nichž se žák pohybuje (ve škole i mimo školu); vysv tlování výsledk tvorby podle vlastních schopností a zam ení Nám ty Kreslení nebo malování ilustrace k danému textu (libovolná technika) Beseda - o vlastních výtvarných pracích - o výstav i filmu EVO - vztah lov ka ke svému prost edí eský jazyk - ilustrace k pohádce nebo básni ce Hudební výchova - ilustrace k textu písn ZŠ Pardubice Studánka 261
11 rozpoznává a pojmenovává prvky vizuáln obrazného vyjád ení (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a t ídí na základ odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjem, zážitk a p edstav v tvorb projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplat uje p i tom v plošném i prostorovém uspo ádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a Ztvár uje vlastní prožitky a p edstavy Rozvíjí své pozorovací schopnosti Pokouší se o výtvarné vypráv ní d je pohádek a p íb h Rozlišuje tvary a funkce p edm t Snaží se o postižení jednoduchých proporcí postavy i p edm t v r zném prost edí Zná a rozumí pojmu barvy základní,teplé a studené, ídké a husté,sv tlé a tmavé a umí jich využít v praxi Zvládá p im en ed ní a míchání barev Pomocí hry si osvojuje dovednosti práce s linií Využívá p ítlaku,odleh ení,šrafování,zhuš ování Výtvarné vyjád ení skute nosti Práce dekorativní a prostorové 2. ro ník ZŠ Pardubice Studánka 262
12 další prvky a jejich kombinace vyjad uje rozdíly p i vnímání události r znými smysly a pro jejich vizuáln obrazné vyjád ení volí vhodné prost edky interpretuje podle svých schopností r zná vizuáln obrazná vyjád ení; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností na základ vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace a z e ování ar Rozvíjí sv j cit pro barvu,proporce a prostor Dále též rozvíjí své praktické znalosti a zkušenosti p i modelování Prohlubuje cit pro výtvarný rytmus s využitím znalostí o barvách Dokáže si již sám vybrat jednoduchý výtvarný nástroj podle své pot eby (nap. d ívko,špejle,št tec) Aktivn pracuje s ilustrací Prohlubuje si znalosti o r zných vyjad ovacích prost edcích Porovnává ilustrace a popisuje obrázky Rozvíjí sv j smysl pro krásu a vkus v um ní,kultu e bydlení a odívání Citliv vnímá výtvarná díla Výtvarné um ní a životní prost edí Ilustrace J.Lady, Z. Milera, H. Zmatlíkové, A. Borna, Z. Smetany ZŠ Pardubice Studánka 263
13 zapojuje obsah vizuáln obrazných vyjád ení, která samostatn vytvo il, vybral ZŠ Pardubice Studánka 264
14 rozpoznává a pojmenovává prvky vizuáln obrazného vyjád ení (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a t ídí na základ odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjem, zážitk a p edstav v tvorb projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplat uje p i tom v plošném i prostorovém uspo ádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a rozvíjí cit pro prostor a rytmus dokáže výtvarn ztvárnit své prožitky, p edstavy a zkušenosti umí míchat barvy využívá vhodné výrazové prost edky porovnává sv j zp sob vyjád ení s tvorbou ostatních na základ vlastních zkušeností a vnímání sv ta smysly používá r zné výtvarné techniky a materiály výtvarnými prost edky vyjád í charakteristiku postavy, pozná známé ilustrátory (J.Lada, H.Zmatlíková, Fr. Nepil, O.Sekora) Rozvíjí: smysl pro krásu vztah k život. prost edí Výtvarné vyjád ení skute nosti rozvíjení smysl.citlivosti barvy teplé, studené,kontrastní, dopl kové, lomené, ve vztahu k p írod linie, tvar, objem, prostor Užití práce dekorativní a prostorové rytmizace dekor. prvk a harmonizace barev modelování 3. ro ník Techniky kresba kresba kolorovaná a lavírovaná malba koláž frotáž rytí grafika otisky,tisky kombinované techniky odlévání modelování dotvá ení Materiál temper.barvy vodové barvy k ídy suché,mastné Hv - vyjád ení prožitk JS- stavby p írodnin - ro ní období j - literární výchova - komunikace v rámci skupin spolužák M - geometrické tvary P - modelování Tv - postava - postava v pohybu ZŠ Pardubice Studánka 265
15 další prvky a jejich kombinace vyjad uje rozdíly p i vnímání události r znými smysly a pro jejich vizuáln obrazné vyjád ení volí vhodné prost edky interpretuje podle svých schopností r zná vizuáln obrazná vyjád ení; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností na základ vlastní zkušenosti nalézá a do vztah ke kultur.bohatství národa otisk prostorová ešení Výtvarné vyjád ení skute nosti výtvarné vypráv ní rozvoj p edstavivosti (rozmíst ní obrazových prvk v pop edí a v pozadí) sv tlo - stín tvar struktura (dotvá ení) Výtvarné um ní a životní prost edí ilustráto i d tské knihy - ilustrace druhy výtvarného um ní (malí ství, tuš - špejle,d ívko tužka, pero modelína modurit rudka uhel voskovky ZŠ Pardubice Studánka 266
16 komunikace zapojuje obsah vizuáln obrazných vyjád ení, která samostatn vytvo il, vybral i upravil socha ství, grafika) užité um ní (odívání, kultura bydlení) hra ka,loutky, ma ásek ZŠ Pardubice Studánka 267
17 2. období ro ník Výstup z RVP Školní výstup U ivo Poznámky p i vlastních tv r ích innostech pojmenovává prvky vizuáln obrazného vyjád ení; porovnává je na základ vztah (sv tlostní pom ry, barevné kontrasty, propor ní a jiné) užívá a kombinuje prvky vizuáln obrazného vyjád ení ve vztahu k celku: v plošném vyjád ení linie a barevné plochy; v objemovém vyjád ení modelování a skulpturální postup; v prostorovém uplat uje ve výtvar. innosti teoretické a praktické poznatky a dovednosti s výtvarný, výrazovými prost edky uplat uje výrazové vlastnosti linie, orientuje se v prostor. a barevných vztazích Seznamuje se s proporcemi lidského t la a hlavy kresba malba koláž textilní aplikace Kontrast a vztah tvar, ploch a barev Konfrontace vlastní práce se skute ností Dialog linie a plochy jak p sobí mezi lidmi Tempery, vodové barvy, pastely, k ída Pozorování p írody a innosti lidí vztah postavy a prost edí. Pozorování tvar užitkových p edm t jejich funkce Pero, d ívko, tužka Pohyb a jeho fáze strnulost, pohyb Tempera, vodové j lit. výchova M geom. tvary, linie Hv vyjád ení prožitku P modelování, práce s r znými materiály, stavebnice JS živá a neživá p íroda, ro ní období, návykové látky Tv postava v pohybu, v klidu Environmentální výchova životní prost edí t íd ní odpadu ZŠ Pardubice Studánka 268
18 vyjád ení uspo ádání prvk ve vztahu k vlastnímu t lu i jako nezávislý model p i tvorb vizuáln obrazných vyjád ení se v dom zam uje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjád ení, která mají komunika ní ú inky pro jeho nejbližší sociální nalézá vhodné prost edky pro vizuáln obrazná vyjád ení vzniklá na základ vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplat uje je v plošné, objemové i prostorové tvorb Porovnává um lecká vyjád ení skute nosti v malb, socha ství, volné grafice, inspiruje se jimi Orientuje se v azení prvk na ploše Uplat uje projev smyslu a citu pro prostorové formy Vnímá krásy p írody a vztah k život. prost edí Figura, portrét, zátiší, socha Kompozice plochy Hmota, tvar, struktura, sv tlo, barva Vycházka do p írody, návšt vy akcí zam ených na životní prost edí barvy a kombin. techniky Pozorování p írody a innosti lidí vztah postavy a prost edí; plastické práce s modelínou, hlínou Hlína, modelína, sádra azení prvk : linie a tvary (koberec, látky, záv sy); barevnost (kontrast a harmonie) Dekorativní návrhy Kombinované. techniky, koláž Neživá p íroda detail a zv tšeniny Kresba, malba, plast, hliník (t íd ní odpad ) ZŠ Pardubice Studánka 269
19 osobitost svého vnímání uplat uje v p ístupu k realit, k tvorb a interpretaci vizuáln obrazného vyjád ení; pro vyjád ení nových i neobvyklých pocit a prožitk svobodn volí a kombinuje prost edky (v etn prost edk a postup sou asného výtvarného um ní) porovnává r zné interpretace vizuáln obrazného vyjád ení a p istupuje k nim jako ke zdroji inspirace nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuáln obrazných vyjád ení, která samo- Rozeznává zákl. tvary lineárního a kresleného písma Seznamuje se s prací ilustrátor d tských knih Využívá netradi ní materiály a techniky Komunikativní a estetická funkce písma Návšt vy výstav, galerií a muzeí Vyjád ení vjem na základ vlastního prožitku dle etby, vypráv ní, aktivní práce s ilustrací Návšt va výstavy Hry písmen a azení slov návrh obálky asopisu, d tské knihy Pero, d ívko, tužka ZŠ Pardubice Studánka 270
20 statn vytvo il, vybral i upravil Výstupy pro jednotlivé ro níky v rámci ŠVP ve 2. období 1. stupn nejsou konkretizovány pro 4. a 5. ro ník, ale jsou uvedeny pro celé období, nebo u ivo se cyklicky opakuje, pouze na sebe ve vyšším ro níku bere náro n jší podobu. tak pr b žn zdokonaluje své získané kompetence. ZŠ Pardubice Studánka 271
21 ZŠ Pardubice Studánka 272
Charakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Umění a kultura Výtvarná výchova Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Výtvarná výchova je vzdělávací obsah vzdělávacího
VíceVzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba
Vzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Výtvarná tvorba je vzd lávací
VíceVýtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.
Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VÝTVARNÁ VÝCHOVA VV-3-1-01 VV-3-1-02 rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty);
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Období: 1. Výtvarné činnosti Zvládne techniku malby vodovými barvami, temperami, suchým pastelem, voskovkami Umí míchat barvy Dovede
VíceVýtvarná výchova - 1. ročník
Výtvarná výchova - 1. ročník rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barvy, objekty dokáže uspořádat, střídat nebo kombinovat jednoduché prvky interpretuje různá
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP Vzdělávací oblast: Umění a kultura Ročník: I. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové zvládá základní dovednosti pro vlastní
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období)
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 1. 3. (1. období) Žák: rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty),
VíceVzdělávací oblast:umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova. Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka
Vzdělávací oblast:umění a kultura Ročník: 1. - rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření, porovnává je na základě zkušeností a vjemů ROZVÍJENÍ SMYSLOVÉ CITLIVOSTI Prvky vizuálně obrazného
VíceZákladní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník
VÝTVARNÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah Základní škola Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-3-1-01 VV-3-1-02 VV-3-1-03 VV-3-1-04 rozpozná a
VícePředmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. - rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků
VíceVýtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009
Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Výtvarná výchova je vyučován ve všech ročnících. Jeho obsahem je část vzdělávací oblasti Umění a kultura.
VíceKOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření
1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační
Více6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Výtvarná výchova 6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Výtvarná výchova umožňuje žákům jiné
Více5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Předmět: Výtvarná výchova Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) zorganizuje si
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu
VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: v 1. 3. ročníku 1
VíceUmění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Umění a kultura Výtvarná výchova 1. 9. ročník 1. 3. ročník 1 hodina týdně 4. 5. ročník 2 hodiny týdně 6. 7.
VíceCharakteristika předmětu Výtvarná výchova
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících s časovou dotací:
VícePříloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
Základní škola a mateřská škola Veleň, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění
VíceVzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah
1. ročník Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah Kompetence pracovní 1. ZÁKLADNÍ Pořádek na pracovní desce Základní barvy, jejich míchání,
VíceUMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti
UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence umění a kulturu.
Více6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň
6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Výtvarná výchova : - směřuje k podchycení a
VíceTéma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých možností: Poznámka
1.- 3. ročník, 1 hodina týdně Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých možností: Poznámka Barvy: vodové, temperové a prstové Techniky: barevné splývání, experimenty s barvami míchání barev, vyjádření
Více5.7.3 Výtvarná výchova 1. stupeň
5.7.3 Výtvarná výchova 1. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vyučovací předmět patří do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Charakteristickým znakem vyučování
VíceVýtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný
Více5.1.5.2. Výtvarná výchova
5.1.5.2. Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu - 1. stupeň: Vzdělávací obor Výtvarná výchova ze vzdělávací oblasti Umění a kultura je zařazen do všech ročníků prvního stupně a je zaměřen
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.
VV6 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6. vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro
VíceTématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:
Tématický plán Předmět Výtvarná výchova Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 2016/2017 Ročník IV. A hod./týd. 2 Učebnice: Doplňkové učebnice: Cikánová, K.: Kreslete si s námi. Aventinum Praha, 1997.
VíceVýtvarná výchova pro 1. stupeň
5.7.2. Výtvarná výchova pro 1. stupeň Výtvarná výchova pracuje s vizuálně obraznými znakovými systémy, které jsou nezastupitelným nástrojem poznávání a prožívání lidské existence. Tvořivý přístup k práci
VíceObsahové, časové a organizační vymezení
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací
Více6. ročník. Výtvarná výchova
list 1 / 5 Vv časová dotace: 2 hod / týden Výtvarná výchova 6. ročník vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností,
VíceVýtvarná výchova 6. ročník
Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura září-červen Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných
VíceŠkolní výstupy. Průřezová témata. Očekávané výstupy. Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy. Žák: Žák:
VV1 1. rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazového vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a
VíceČasové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,
VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu - 1. stupeň Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět, v 1., 3. a
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Výtvarná výchova 1. období / 1.- 3. ročník 1hod. / týd Tato vzdělávací oblast přispívá
VíceVzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah
Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,
VíceI. Sekaniny1804 Výtvarná výchova. Vyučovací předmět Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících:
Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: 1.ročník... 1 hodina
VíceEstetická výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu:
Estetická výchova Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Vyučovací předmět estetická výchova vychází ze vzájemné integrace obsahů vzdělávacích oborů výtvarná výchova a člověk a svět práce.
VíceA. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: VÝTVARNÉ ČINNOSTI A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Volitelný předmět Výtvarné činnosti má časovou dotaci 2 hodiny v u. Výuka
Více17. Výtvarná výchova
17. 202 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova patří do vzdělávací oblasti. Je zařazen do všech čtyř ročníků nižšího
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň
VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vyučovací předmět výtvarná výchova je vyučován na 1. stupni jako samostatný předmět v tomto časovém vymezení: 1. ročník - 1 hodina týdně
VíceVzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh p íprava pokrm
Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh p íprava pokrm Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu lov k a sv t práce je
Více6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.
6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Umění a kultura 6.2.12. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové vymezení Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova na I. stupni
Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova na I. stupni Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Výtvarná výchova Obsahem předmětu Výtvarná výchova na I. stupni je především
VícePředmět: Výtvarná výchova
5.7.2 Obor: Výtvarná výchova Předmět: Výtvarná výchova Charakteristika předmětu výtvarná výchova 1. stupeň Vyučovací předmět výtvarná výchova vychází ze vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vzdělávání v
VíceVýtvarná výchova ve 4. ročníku
Výtvarná výchova ve 4. ročníku září Rozvíjení smyslové citlivosti Připomene si zásady bezpečnosti a hygieny při práci. Užívá v plošném vyjádření linie a barevné plochy, kombinuje prvky ve vztahu Místo
VíceVýtvarná výchova 1.ročník
Období Ročníkový výstup Učivo Výtvarná výchova 1.ročník Rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně Uvědomělé pozorování prvků vizuálně obrazného vyjádření - linie, tvary, barvy, obrazného vyjádření, jejich
VíceVýtvarná výchova 6. ročník
Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální
VícePříloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Úvodní a Péče o pomůcky a materiál Dodržování čistoty První zachycení děje 2 září SS organizace vlastního času ČJS - péče o sebe (základní hygienické návyky) Vyjadřuje rozdíly při vnímání všemi smysly
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Výtvarná výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 11. - VÝTVARNÁ
Víceročník 1. 2. 3. 4. 5. celkem počet hodin 1 2 2 1 1 7
VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět Výtvarná výchova realizuje obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura. Těžiště a hlavní cíl Výtvarné výchovy je přímo v jejích hodinách, v přímém
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření OSV rozvoj schopnosti tvar, objem a prostor poznávání světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura OSV sebepoznání a jejich uspořádání
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-9-1-01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje
VíceVýstup předmětu Učivo Přesahy a vazby
Ročník: šestý Žák vytvoří a pojmenuje prvky vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahy Žák vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, hodnotí jeho účinky s účinky již existujících vizuálně obrazných
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. III. - rozeznává různé přírodní materiály - seznamuje se s rozličnými technikami přechází od hry k experimentu Experimenty s nástroji - kresba: rukou, tužkou, rudkou, uhlem, dřívkem, fixy, malba
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu
VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím
VíceVýtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo
list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA. Na krásný čistý papír se dá nakreslit celý svět
VÝTVARNÁ VÝCHOVA Na krásný čistý papír se dá nakreslit celý svět Charakteristika vzdělávacího oboru Výtvarná výchova Vzdělávací obor Výtvarná výchova obsahuje rozvíjení smyslové citlivosti, uplatňování
VíceCharakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat
Charakteristika ŠVP ZV Začlenění průřezových témat Průřezová témata jsou na škole realizována dvojím způsobem. Za prvé se jedná o školní akce, školní tradice či takové aktivity, které jsou automatickou
VíceVýtvarná výchova v 5. ročníku
Výtvarná výchova v 5. ročníku září Rozvíjení smyslové citlivosti Řeší úkoly dekorativního charakteru v ploše (symetrická a asymetrická řešení). Místo mých prázdnin Využívá přítlak, odlehčení, šrafování,
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.13.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 6. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba linie v ploše, technika
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Umění a kultura Výtvarná výchova. 2. období 4. ročník. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Očekávané výstupy předmětu
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 66 Umění a kultura Výtvarná výchova 2. období 4. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 2. období 4.
VÝTVARNÁ VÝCHOVA Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-5-1-01 VV-5-1-02 při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává
Více5.7.2 Výtvarná výchova (VV)
5.7.2 Výtvarná výchova (VV) 5.7.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Správně vidíme jen srdcem. Co je důležité, je očím
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný Základní postupy, prostředky a materiály Žák: seznámí se se základními výtvarnými postupy, materiály, nástroji a barvami volí si a využívá prostředky k výtvarnému
VíceVýtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy
list 1 / 5 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 8. ročník uplatňuje představivost, fantazii a výtvarné myšlení ve vlastním výtvarném projevu experimentuje s různými druhy linie orientuje se
Více6.14 Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
6.14 Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1.stupeň Předmět výtvarná výchova je na prvním stupni vyučován od prvního do pátého ročníku 2 hodiny týdně. Výtvarná výchova je realizována prostřednictvím
VíceVzdělávací obor Výtvarná výchova Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Výtvarná výchova je dotován hodinami podle školou stanovených pravidel, uvedených v tabulaci učebního plánu.
VíceVzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh práce s technickými materiály
Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh práce s technickými materiály Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu lov k
Více4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova
4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových
VíceVyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.
Charakteristika předmětu 2. stupně Výtvarná výchova (VV) Výtvarná výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Je samostatným předmětem s časovou dotací 2 hodiny týdně v 6. a 7. ročníku,
VíceV.7.2 Výtvarná výchova
1/7 V.7.2 Výtvarná výchova V.7.2.I 1. stupeň V.7.2.I. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Ve výtvarné výchově se žáci seznamují prostřednictvím činností s výrazovými prostředky
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Výtvarná výchova Předmět Výtvarná výchova v podmínkách školy pro žáky se zdravotním
VíceVýtvarná výchova charakteristika předmětu
charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Výchova k občanství. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a společnost Výchova k občanství Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Výchova k občanství vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými
Více-národní jazyk, nářečí, obecná čeština - jazykové příručky a slovníky STANDARDY: ČJL-9-2-03 ČJL-9-2-08
JAZYKOVÁ VÝCHOVA Obecné poučení o jazyce MUV (kulturní diference, etnický původ) ž. se seznamuje s mluvnickými termíny souvisejícími s učivem ž. se seznamuje se slovesným dědictvím ž.si osvojuje základní
VíceUčební osnovy Výtvarná výchova
Učební osnovy Výtvarná výchova PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. 1. rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barva/, porovnává je a třídit na základě odlišností
VíceVzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata
Výtvarná výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Lidské
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA
5. 5. 2 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je vyučována jako samostatný předmět ve všech ročnících prvního stupně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího
VíceII 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)
II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV) Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvůrčí činnosti tvorbu, vnímání a interpretaci
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 8.
5.7 UMĚNÍ A KULTURA 5.7.2 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 8. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VÝTVARNÁ VÝCHOVA VV9101 VV9102 vybírá, vytváří
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 9.
5.7 UMĚNÍ A KULTURA 5.7.2 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 9. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VÝTVARNÁ VÝCHOVA VV9101 VV9102 vybírá, vytváří
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Uspořádání tvarů v prostoru Žák: rozvrhne si plochu a prostor - linie a tvary v ploše - objekty v celcích Komentář - vnímání velikosti a rozdílů - proporce v prostoru
VíceVýtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu:
Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Výtvarná výchova umožňuje žákům poznávat okolní i vnitřní svět prostřednictvím výtvarných činností. Je součástí vzdělávací oblasti
VíceUMĚNÍ A KULTURA. VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ
330 Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 1 1 1 2 2 2 1 1
VíceUMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti
UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence umění a kulturu.
VíceMateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého
Název vzdělávací oblasti: Umění a kultura Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Název vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu: Ve vzdělávacím oboru Výtvarná
VíceVýtvarná výchova - 3. období
Výtvarná výchova - 3. období Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Rozvíjení smyslové citlivosti Prvky vizuálně obrazného - linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality, textury;
Více1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 4 Konverzace v anglickém jazyce Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni jsou 3 hodiny. Charakteristika:
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. - 3. ROČNÍK Žák: pozná různé druhy tvarů, porovnává vlastnosti, které zakládají, jejich podobnost či odlišnost, jejich vztahy, pozná různorodé přírodní a umělé materiály, seznamuje
VícePRACOVNÍ ČINNOSTI. Formy a metody práce podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: Ukázka, výklad s ukázkou, samostatná práce, práce ve skupinách
5.2.8 Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Úkolem předmětu Pracovní činnosti je seznámit
Více4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova. 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu
Více----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 146
5.5.2 Výtvarná výchova 5.5.2.1 1. stupeň Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Výtvarná výchova umožňuje žákům poznávat okolní svět i svůj vnitřní svět prostřednictvím výtvarných činností
VíceKlí ové kompetence II 2009/2010
Analýza dovedností a tematických ástí testu 100 t ída 8. ro níky gymnázií 90 84 80 70 69 69 74 74 67 65 pr m rný percentil 60 50 40 30 20 10 0 82 67 67 74 69 68 66 Celek kompetence komunikativní kompetence
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět výtvarná výchova
VíceKONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE
KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE - ve znění dodatku č.30., platného od 1.9.2011 (7.r.) a ve znění změn, platných od 1.9.2013 (9.r.). Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení
VíceUMĚNÍ A KULTURA. VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2.stupeň ZŠ
348 Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2.stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 1 1 1 2 2 2 1 1
Více