VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY. Vyšší odborná škola zdravotnická Suverénního řádu maltézských rytířů Ječná 33, Praha 2

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY Vyšší odborná škola zdravotnická Suverénního řádu maltézských rytířů Ječná 33, Praha 2 Školní rok: 2014/2015

2 I. Základní údaje o škole 1. Název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení a datum vydání posledního rozhodnutí Vyšší odborná škola zdravotnická Suverénního řádu maltézských rytířů Ječná 33, Praha 2 školská právnická osoba Datum zařazení do sítě škol: Od dopisem MŠMT ČR ze dne pod č.j.: Zřizovatel: Suverénní řád Maltézských rytířů České velkopřevorství Velkopřevorské náměstí Praha 1 Vedení školy ředitelka: Mgr. Marie Hotmarová telefon: skolajecna@skolajecna.cz statutární zástupkyně ředitelky: PhDr. Alena Hofmanová telefon: , , skolajecna@skolajecna.cz zástupkyně pro praktické vyučování: PhDr. Martina Margaritovová a Mgr. Marie Šiková telefon: , , skolajecna@skolajecna.cz 3. IČO: telefon: skolajecna@skolajecna.cz IZO: www: fax: Vyšší odborná škola zdravotnická má cílovou kapacitu 255 studentů. 5. Vzdělávací programy VOŠZ: nové ani zrušené obory jsme v tomto školním roce neměli. Učební plán je přílohou č. 2 Od Diplomovaná všeobecná sestra denní studium N/1. (3 roky) akreditován MŠMT ČR, pod č.j / /2. Cílová kapacita 255 studentů. Od Diplomovaná všeobecná sestra denní studium N/1. (3 roky) proběhla akreditace změny. Průběh akreditace vzdělávacích programů V březnu 2011 podala naše škola žádost na MŠMT ČR o akreditaci změny programu Diplomovaná všeobecná sestra v trvání 3 roky, denní forma studia. Dne jsme z MŠMT ČR obdrželi rozhodnutí o udělení akreditace tohoto programu pod č. j.: 7922/ Program je akreditován do 31. srpna Jeho studium bylo zahájeno

3 jsme na MZ ČR podali žádost o akreditaci téhož oboru, ale v kombinované formě. Akreditaci jsme získali z MŠMT pod č. j. MŠMT 773/2015 s platností od do Místa poskytovaného vzdělání Objekt školy Ječná 33, Praha 2 Škola je umístěna v objektu se dvěma trakty. Vlastník budovy: církevní organizace Česká provincie Kongregace Dcer Božské Lásky Stav budovy: dobrý, celý objekt je od r průběžně rekonstruován tak, aby vyhovoval provozu školy a hygienickým požadavkům. 7. Materiálně technické vybavení Všechny učebny jsou standardně až nadstandardně vybaveny. V tomto školním roce bylo doplňováno další vybavení odborných učeben, které slouží k výuce ošetřovatelství, ošetřovatelských postupů, první pomoci. Vybavení odborných učeben, výukové modely - pokojík TERNO 2x elektrické polohovatelné lůžko s příslušenstvím a nočním stolkem - pokojík NOVOS 2x elektrické polohovatelné lůžko s příslušenstvím a nočním stolkem - dětský přebalovací box MEDLIN - UNI stolky - převazové UNI vozíky - figurína péče o nemocné - nemocniční figurína Susie - model péče o zdravé a nemocné dítě - model dítěte ženské pohlaví a mužské pohlaví (koupání a péče o dítě) - model dítěte drogově závislé matky péče o postižené dítě - model prsní vesty samovyšetření prsů - simulátor pro ženskou katetrizaci 3x - pokročilý model ženské katetrizace 2x - intramuskulární injekční simulátor - Ambu i.v. trenažér 3x - podložka pro nácvik kanylace - podložka pro nácvik venepunkce cubita - I.V. ruka podávání infuze (ohebné a pružné prsty realistický pocit) - podložka pro nácvik i.m. injektáže, s.c. injektáže 2x - podložka pro nácvik aplikace inzulínu 3x - DynaPulse měření TK, pulsu identifikace nepravidelností - simulátor k nácviku péče o pacienty s dýchacími potížemi, péče o pacienty s NG sondou - poslechový simulátor se srdečními a plicními zvuky 40 normálních a abnormálních srdečních, plicních a břišních zvuků - obvazový simulátor 14 chirurgických ran - porodní simulátor - modely poranění poranění čelisti, popálení předloktí, otevřená zlomenina tibie, amputace dolní končetiny - infúzní pumpa ARGUS 3

4 - odsávačka ASPEED - tukoměr - digitální váha s tukoměrem - kojenecká digitální váha - rtuťové tonometry a digitální, zápěsťový tonometr, dětská manžeta, manžeta pro obézní, fonendoskopy, teploměry ušní, dětský infra ušní/čelový teploměr - bezkontaktní teploměr Thermofocus - bezrtuťový tonometr Medtrue Bokang - optický laryngoskop - pulsní oxymetr - manžeta pro přetlakovou infúzi - balónkové hrudní elektrody - končetinové elektrody - jednorázový zvlhčovač kyslíku - vzduchovod GUEDEL, vzduchovody nosní - rozvěrač čelistí - intraoseální cvičná jehla - laryngeální tubus - Emergency set - KRIKO Trainer model pro ukázku koniotomie - Air Tra Q optický laryngoskop - polohovací polštáře pro bazální stimulaci - oblek simulace stáří - opilecké brýle - model pasivní a aktivní kuřák - model roční množství dehtu a toxických látek u kuřáka - model 4 druhy šedého zákalu - simulátor péče o dekubity - model rakoviny kůže 6 stádií - model péče o chrup - podložka Rollbord Junior - simulátor nácviku klyzmatu - dávkovač zvlhčovač kyslíku 2x - nosič na miminko GO 10 CANYON - podložka Turnplate pro přemísťování pacientů - dezinfekční vana - terapeutická panenka Ema - terapeutické maxipanny Jakub a Barborka - glukometr EASY. Pomůcky pro první pomoc, resuscitační modely - EKG Cardioline AR600PAC - defibrilátor AED Trainer LP vakuová matrace - záchranářský ruksak - fixační límce krční páteře - Rescue-complex multifunkční univerzální set, který obsahuje prostředky pro ošetření nejčastěji se vyskytujících druhů poranění - Rescue-popáleniny pro ošetření popálenin při první pomoci - Rescue-náhlý porod sada určená pro lékaře a zdravotnický personál, poskytující první pomoc při náhlém porodu probíhajícím mimo zdravotnická zařízení - Rescue-pneumothorax pro zvládnutí hrudního poranění s pneumothoraxem - Rescue-krvácení ošetření krvácejících poranění a ran s různou intenzitou krvácení - Rescue-zlomeniny ošetření zlomenin včetně otevřených 4

5 - CPREzy pomůcka ke kardiopulmonální resuscitaci světelná signalizace metronom - Baby Anne 4x - Little Junior 4x (zvuková signalizace o dostatečné hloubce masáže srdce) - Little Anne 3x - Little Anne 4x (zvuková signalizace o dostatečné hloubce masáže srdce) - resuscitační model intubace dítěte - Baby resuscitační se světelnou signalizací 3x - resuscitační model s displejem - resuscitační model se světelnou signalizací - model na dýchání velký - zdravotnická nosítka - zdravotnická brašna Kangaroo V budově školy se nachází kaple. Slouží k účelům liturgickým, ale je využívána i ke kulturním akcím aj. Výjimečně ji lze využít též jako posluchárnu. Současně je prostor využíván pro hudební aktivity je zde tzv. kůr, kde je instalováno pianino. V roce 2015 byly pořízeny do hl. části kaple varhany, které budou využívány i studenty a učiteli VOŠZ SŘMR. Sborovny a pracovny jsou vybaveny nadstandardně. Pro účely výuky slouží též bohatá videotéka a výukové programy na CD a DVD. Informační centrum s knihovnou má část odbornou a část beletristickou, knihovna je vedena počítačově s přístupem na Internet. Učitelé i studenti mají volný přístup na Internet. K dispozici jsou notebooky s dataprojektory pro potřeby výuky. Přehled stávajícího vybavení výpočetní technikou Ve škole jsou tři učebny výpočetní techniky. Jedna je určena pro výuku jazyků a dvě pro výuku informačních a komunikačních technologií (IKT). V učebně jazyků mají studenti k dispozici 16 počítačů a v učebnách IKT 18 a 30 počítačů. Každá z učeben je vybavena dataprojektorem a tiskárnou. K výuce odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů je k dispozici jedna učebna, kde jsou 3 počítače. Mimo výuku mají studenti pro svou práci k dispozici 4 počítače v knihovně a 4 počítače ve studovně. Všechny počítače jsou připojeny do lokální počítačové sítě s možností přístupu k internetu. Škola je připojena k internetu pomocí pevného připojení kabelové televize. Standardní pracovní prostředí studenta: Zasíťované PC připojené do školní domény s procesorem Pentium IV a vyšší, 1 až 3 GB RAM, 60 až 320 GB pevný disk. 17 až 22 LCD monitor. Každý počítač je připojený do lokální sítě s možností práce na internetu, tisku na síťových nebo lokálních tiskárnách a možností využívat sdílených složek. 5

6 Programové vybavení počítačů Operační systém Windows 7 + Windows 8 Textový editor Tabulkový kalkulátor Prezentační program Grafický editor ový klient Webový prohlížeč Antivirová ochrana Výukové programové vybavení MS Word, OpenOffice MS Excel, OpenOffice MS Power Point, OpenOffice Irfan View, Picture manager, Malování MS Outlook MS IE, Mozzila Firefox, Opera AVG Langmaster angličtina Langmaster - němčina Success elementary angličtina, Mathematica, Encyklopedie člověka, Encyklopedie planeta Země Buňky viry bakterie Program LÉKY Anatomie Člověk pod drobnohledem Kostra3D All Ten Fingers Veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčními ujednáními. Ostatní vybavení Dvě učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí a ve všech ostatních učebnách jsou umístěny dataprojektory. Budova školy je pokryta WiFi signálem a internet je možno využívat téměř v celé budově. Celkově je ve škole k dispozici 149 počítačů, z nichž přístupných studentům je 77. Vyučující, kteří mají trvalý pracovní poměr na dobu neurčitou, si mohou dlouhodobě zapůjčit notebooky pro domácí přípravu. Učebny označení učebny počet vybavení způsob zajištění podstandard standard nadstandard smluvně součást školy kmenová učebna / - / knihovna (infocentrum) / - / studovna 1 - / - - / učebna výpočet. techniky 3 - / - - / učebna psychologie 1 - / - - / učebna ošetřovatelství / - / učebna výtvarné vých. 1 - / - - / učebna hudební vých. 1 - / - - / 6

7 8. Školská rada Školská rada vznikla v souladu se zákonem 561/2004 Sb. Bylo postupováno podle 167 odst. 5. Školská rada navázala na práci rady školy, která vznikla na návrh zřizovatele 28. května Složení školské rady - 1 zástupce zřizovatele Mgr.et Mgr. Ondřej Mrzílek, předseda - 1 zástupce pedagogů PhDr. Lenka Tuzarová - 1 zástupce zletilých studentů Michaela Ondráčková 7

8 1. Pedagogičtí pracovníci II. Pracovníci školské právnické osoby a) počty osob dle zahajovacího výkazu škola ředitelka a zástupkyně ředitelky fyzické osoby celkem ředitelka a zástupkyně ředitelky přepočteny na plně zaměstnané interní učitelé fyzické osoby celkem interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané externí učitelé fyzické osoby celkem externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem VOŠZ SŘMR 4 2, ,6 1 0, ,7 b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků škola počet pedagogických pracovníků - včetně ředitelky a zástupkyň celkem % z celkového počtu pedagogických pracovníků VOŠZ SŘMR kvalifikovaných % nekvalifikovaných 0 0 % c) další vzdělávání pedagogických pracovníků počet akcí zaměření počet vzdělávací instituce účast. Semináře Konfliktní situace student 20 Arcibiskupství pražské max. 1 den (cel.12) versus učitel Tvorba didaktických testů 22 Arcibiskupství pražské Ozbrojený útočník ve 12 Policie hl. m. Prahy škole Historie medicíny 1 NLK Praha Zákon o pedagogických pracovnících 1 ASCS ČR, Praha, akred. MŠMT Problematika nevidomých 3 Občanské sdružení OKAMŽIK, Praha IV. učené podvečerní 1 Arcibiskupství pražské setkání Setkání učitelů 1 Arcibiskupství pražské náboženství Velká Morava a počátky křesťanství 1 Arcibiskupství pražské 8

9 počet akcí zaměření počet vzdělávací instituce účast. Křesťanské Vánoce 1 Arcibiskupství pražské Jak se dělá misie 1 Arcibiskupství pražské Software Bakaláři 1 Služba škole MB, akred. MŠMT Přednášky (cel. 3) Problematika nevidomých 1 SONS Školení Odborné konference - 1 den (cel. 6) Odborné konference - 2 dny (cel. 1) Odborné konference - 3 dny (cel. 2) Mezinárodní kongres - 2 dny (cel.2) Kompresivní terapie 1 LOHMANN A RAUSCHER, s.r.o. Duševní poruchy 1 AV ČR PO a BOZP ved. pracovníků 4 Zdeněk Helich HP a BOZP-PO Paliativní a hospicová 3 Hospic Jordán, Tábor péče Víra a dárcovství orgánů 3 IKEM ICT ve zdravotnictví 1 MFF UK Rodina a její nemocný 2 KTF a Kongragace MSSKB Pediatrie 1 Nadační fond Klíček Obezitologie a bariatrie 1 ČAS XXII. Pražské chirurgické dny 2 ČAS a Unie fyzioterapeutů ČR Konference ředitelů 1 Asociace ředitelů zdrav. zdrav. škol škol a NCO NZO Konference ředitelů 1 Česká biskupská církevních škol konference Ošetřovatelství 1 ČAS v intenzivní péči Trombóza a homeostáza 2 ČAS a KVVOPZ Duchovní obnova 3 dny (cel. 1) Ctnosti a neřesti 6 Česká provincie Kongregace Dcer Božské Lásky Rekolekce (cel. 1) Osm duchů zla 1 Arcibiskupství pražské Formační den (cel.1) Jednosemestrální kurzy (cel. 5) Jazykový kurz - celoroční (cel. 1) Studium VŠ magister. (cel. 1) Duchovní život a 1 Arcibiskupství pražské katecheze Evangelizace 1 KTF UK Starozákonní reálie 1 KTF UK Konverzační kurz 1 FF UK Praha anglického jazyka Konverzace ve 1 FF UK Praha francouzském jazyce Psychologie 1 FF UK Praha Konverzační kurz německého jazyka Učitelství odborných předmětů pro zdrav. školy 9 1 Kulturní centrum Horní Počernice 1 UP v Olomouci

10 d) jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků celkem (fyzické osoby) z toho s odbornou kvalifikací 4 (dle zákona o ped. prac.) bez odborné kvalifikace 0 (dle zákona o ped. prac.) rodilý mluvčí 0 2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané 9 3,04 b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků Ekonomickou agendu máme zajištěnu smluvně. Její pracovníci se zúčastňují potřebných školení a dalších vzdělávacích akcí, stejně jako technickohospodářští pracovníci. typ studia zaměření počet vzdělávací instituce účastníků Seminář 1 den Účetnictví a daně 1 DASOLI, s. r. o. Opava (celkem 11) Odpovědnost 1 DASOLI, s. r. o. Opava účetních Mzdová a person. problematika 1 ECONOMIS CZ s. r. o. Ostrava Důchodové a nemoc. pojištění 1 BRZO vzděl. centrum, Brno Účetní závěrka a změny účet. předpisů 1 ECONOMIS CZ s. r. o. Ostrava Účetnictví v praxi 1 NEZISKOVKY CZ, o.p.s. Praha 1 Přiznání k dani z příjmu za r NEZISKOVKY CZ, o.p.s. Praha 1 Zaměstnanecké benefity z pohledu zákona o DzP 1 ACCONT CONSULTING Ostrava Zákon o pedagog. pracovnících 10 1 ASCS ČR, Praha, akred. MŠMT

11 typ studia zaměření počet vzdělávací instituce účastníků Ozbrojený útočník 3 Policie hl. m. Prahy ve škole Zdravotní pojištění pro mzdové účetní 1 VZP Praha III. Údaje o studentech a výsledcích vzdělávání 1. Počty studijních skupin a počty studentů dle zahajovacího výkazu a) denní vzdělávání škola počet skupin počet studentů VOŠ Změny v počtech studentů v průběhu školního roku a) přerušili vzdělávání: 8 b) nastoupili po přerušení vzdělávání: 4 c) sami ukončili vzdělávání: 25 d) vyloučeni ze školy: 0 e) nepostoupili do vyššího ročníku: 5 f) přestoupili z jiné školy: 2 g) přestoupili na jinou školu: 3 h) jiný důvod změny: 0 b) vzdělávání při zaměstnání škola zatím nerealizuje 2. Průměrný počet studentů na studijní skupinu a učitele a) denní vzdělávání škola průměrný počet studentů průměrný počet studentů na skupinu na učitele VOŠ 31,5 10,8 Nízký počet studentů na jednoho učitele je dán dělením tříd zejména při praktickém vyučování. b) vzdělávání při zaměstnání škola zatím nerealizuje. 11

12 3. Studenti dojíždějící z jiných krajů (s trvalým bydlištěm mimo území HMP) kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem Počet žáků celkem Z toho nově přijatí Údaje o výsledcích vzdělávání studentů a) denní vzdělávání z celkového počtu studentů prospělo s neuvádí se na VOŠ vyznamenáním neprospělo 2 na VOŠ končí školní rok pak probíhají opakovalo ročník 3 opravné a dodatečné zkoušky v této době je ještě někteří studenti dokončují počet studentů s uzavřenou klasifikací nesledujeme, školní rok končí do průměrný počet zameškaných hodin na 130,5 studenta z toho neomluvených na studenta 1,9 b) vzdělávání při zaměstnání nemáme 5. Výsledky závěrečných absolutorií absolutoria denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání počet studentů, kteří konali zkoušku 29 - z toho konali zkoušku opakovaně 7 - počet studentů závěrečných ročníků, kteří nebyli 18 - připuštěni ke zkoušce v řádném termínu počet studentů, prospěl s vyznamenáním 8 - kteří byli prospěl 19 - hodnoceni: neprospěl 2-12

13 6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2015/2016 a) denní forma vzdělávání skupina oborů vzdělávání kód, název: 5341N Ošetřovatelství Obor: N/1. Diplomovaná všeobecná sestra počet přihlášek celkem 63 počet kol přijímacího řízení celkem 4 (4. bude ) * počet přijatých celkem 57 z toho v 1. kole 33 z toho ve 2. kole 16 z toho v dalších kolech 8 z toho na odvolání 0 počet nepřijatých celkem 0 počet volných míst po přijímacím řízení 20 (někteří přijatí nenastoupili),ale přij. řízení ještě neskončilo b) kombinovaná forma vzdělávání skupina oborů vzdělávání kód, název: 5341N Ošetřovatelství Obor: N/1. Diplomovaná všeobecná sestra počet přihlášek celkem 24 počet kol přijímacího řízení celkem 2 počet přijatých celkem 24 z toho v 1. kole 24 z toho ve 2. kole Škola přijímá do konce října z toho v dalších kolech 0 z toho na odvolání 0 počet nepřijatých celkem 0 počet volných míst po přijímacím řízení 10, ale přij. řízení ještě neskončilo * Poznámka přijímací řízení na VOŠ může probíhat až do konce října, není tudíž uzavřeno v době předkládání výroční zprávy. 7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin dle zahajovacího výkazu země počet cizinců Ukrajina 2 Rusko 2 Moldavská republika 1 Chorvatsko 1 celkem: 6 Cizinci se zapojují dobře. Potřebují individuální přístup, konzultace, pomoc ze strany vyučujících i spolužáků, vhodné studijní materiály (kopírování textů aj.). Nikdy nebyl ve škole zaznamenán sebemenší projev rasismu či xenofobie. Začleňování cizinců je sice někdy náročné, ale nepřináší žádné neřešitelné problémy. 13

14 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace V současné době vzděláváme jednoho studenta, který má specifické vzdělávací potřeby. Vzhledem k věku studentů již cíleně nevyhodnocujeme sociokulturní prostředí. 9. Vzdělávání nadaných studentů Nemáme studenty, kteří by se vzdělávali zvláštním způsobem. Studentům nabízíme volitelné předměty, práci v zájmových útvarech, rozšiřující literaturu, výjezdy do zahraničí atd. Studentkám je nabízena jednoroční pobytová stáž v Barceloně. Vzhledem k tomu, že některé studentky VOŠZ jsou již absolventkami oboru zdravotnický asistent na střední zdravotnické škole a jsou nadané pro obor, zařazujeme je při odborné praxi často na specializovaná pracoviště, zatímco absolventky jiných středních škol praktikují na standardních oddělení 10. Ověřování výsledků vzdělávání na VOŠ nemáme 11. Vzdělávací programy VOŠ Průběh akreditace vzdělávacích programů V březnu 2011 jsme žádali o akreditaci změny učebního programu Diplomovaná všeobecná sestra. Důvodem byla potřeba vytvořit program, který by odpovídal novým požadavkům MZ ČR. Změna byla schválena pod č.j. 7922/ Podle nově schválených učebních dokumentů se vyučuje od Jde opět o denní tříleté studium. Program je akreditován do jsme na MZ ČR podali žádost o akreditaci téhož oboru, ale v kombinované formě. Akreditaci jsme získali z MŠMT pod č. j. MSMT 773/2015 s platností od do Jazykové vzdělávání a jeho podpora Studenti se učí povinně po celou dobu studia 1 světovému jazyku. V současné době nabízíme anglický a německý. Zkouška z cizího jazyka je i součástí absolutoria. V 1. ročníku se studenti učí v předmětu Odborná latinská terminologie základům latinského jazyka. K volitelným jazykům patří anglický, německý a znakový. Studenti mohou také navštěvovat jazykové kroužky v Domově dětí a mládeže, který též pracuje v budově školy. Motivačně působí např. zájezdy do Anglie a Německa, které škola nabízí, potřeba využití zahraničních zdrojů literatury při psaní absolventských a seminárních prací, nabídka roční stáže v Barceloně, setkávání se studenty ze zahraničních škol a jiné akce školy. Jazykové vzdělávání vyučujících viz přehled vzdělávacích akcí kapitola II, bod 1 c. 14

15 IV. Aktivity školy, prezentace školy na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Trvale spolupracujeme s KPPP (Křesťanskou pedagogicko-psychologickou poradnou) v Praze 8. Spolupráce s KPPP je výborná, ale studenti VOŠZ jejích služeb využívají při studijních problémech jen výjimečně, třebaže je jim nabízena. Někteří však poradnu navštěvují při problémech osobních a rodinných. Někdy se spíše radí s odbornými učitelkami a s vedoucí učitelkou studijní skupiny jde zejména o oblast kariérního (profesního) poradenství. 2. Prevence rizikového chování, tj. sociálně patologických jevů a zneužívání návykových látek V oblasti prevence rizikového chování pracuje na naší škole úspěšně pracovní skupina pod vedením Mgr. Olgy A. Gabrielové. Již několik let se naši žáci s úspěchem zapojují do různých charitativních sbírek jako je např. Květinový den - Český den proti rakovině aj., a tím je u nich upevňováno prosociální cítění. Žáci se ochotně zapojují i do projektů Adopce na dálku. Společnými silami pedagogů a žáků finančně podporujeme indickou dívku Prathimu (v rámci projektu Arcidiecézní charity Praha) a dále ukrajinskou zdravotně postiženou seniorku paní Chrystynu (projekt Důstojný život Diecézní charity ostravsko-opavské). K tomuto účelu se nám osvědčily dobročinné akce, při kterých někteří učitelé a žáci připraví pro ostatní pohoštění za zcela dobrovolný příspěvek. Akce tohoto druhu pomáhají vytvářet pozitivní sociální klima ve škole i pocit sounáležitosti. Vnímavost a citlivost k potřebám druhých se projevuje i v tom, že naši žáci mají o charitativní aktivity spontánní zájem. Nabídku preventivních programů doplňuje činnost Domu dětí a mládeže. Činnost DDM je zaměřena na pravidelné vzdělávací a volnočasové aktivity a na příležitostné akce jako např. adventní zájezd do německého Chemnitzu. V uplynulém školním roce byl zorganizován společně se středními školami sídlícími na stejné adrese též výjezd do Anglie viz bod 5b na str. 17. Studenti mají též možnost účastnit se lyžařského a snowboardového kurzu a možnost kulturního vyžití v Klubu mladých diváků. Prevence sociálně patologických jevů je povinně probírána v předmětu Ochrana veřejného zdraví a zdravý životní styl. Zde je jí věnována značná pozornost. Proběhly přednášky, cvičení, besedy. Využity byly též referáty a prezentace studentek, jejich předchozí zkušenosti některé například již na střední škole absolvovaly peer program. Promítnuty byly i různé filmy, studentkám byla doporučena vhodná literatura. Ve cvičeních se studentky naučily také sociálním dovednostem např. jak odmítat drogy. Velký důraz je trvale kladen také na nebezpečí šíření přenosných nemocí včetně AIDS v souvislosti s užíváním drog. Absolventi školy by měli být schopni se dílčím způsobem podílet aktivně na prevenci v této oblasti. V rámci odborné praxe proběhly exkurze a stáže v krizovém centru, v Domě světla a dalších pracovištích, která pomáhají drogově závislým, alkoholikům, gamblerům aj. Studentky 3. ročníku praktikují mimo jiné na psychiatrickém oddělení, kde se také setkávají s léčbou závislých a pacientů s poruchami výživy anorexií, bulimií aj. Tato závažná problematika je zařazována i do dalších předmětů jako je Ošetřovatelství, Zdravotnická a křesťanská etika, Ošetřovatelství v klinických oborech, Právo ve zdravotnictví, Multikulturní ošetřovatelství, Mikrobiologie, epidemiologie 15

16 a hygiena, Výživa člověka, Psychologie, Sociologie aj. Důraz je kladen na prevenci, s ohledem na specifiku školy i na prevenci ve zdravotnických zařízeních. Nezaznamenali jsme žádný výskyt těchto nežádoucích problémů na VOŠZ. Studenti se o tuto problematiku zajímají řada z nich si ji vybrala jako téma seminární práce z Ochrany veřejného zdraví a zdravého životního stylu, Sociologie nebo Výzkumu v ošetřovatelství (prováděly sociologické průzkumy na téma mládež a drogy, mládež a alkohol, AIDS, pohlavní choroby, kouření atd.) a řada studentek také zvolila téma drogové závislosti, její prevence, informovanosti o nebezpečí drog, kouření, alkoholu aj. jako téma své absolventské práce. Tyto absolventské práce mají obvykle i dobré využití v praxi, neboť jde o průzkumně-výzkumné práce, jejichž výsledky pak mohou využít zařízení, kde studenti své šetření prováděli základní a střední školy, učiliště apod. K prevenci rizikového chování přispívá vstřícná atmosféra ve škole, působení skupiny pro duchovní péči, propagace zdravého životního stylu s duchovním rozměrem i působení školního kaplana Mgr. Ladislava Noska, Th.D. K péči o duchovní oblast blíže v bodu 5 b této kapitoly. Vedení školy připravuje ve spolupráci s metodičkou prevence také preventivní programy pro pedagogy a pracovníky školy zaměřené na prevenci syndromu vyhoření a posilování spolupráce v pracovním týmu. 3. Ekologická, environmentální výchova a výchova k udržitelnému rozvoji Tato výchova prolíná na VOŠZ napříč mnoha předměty. Je zařazena zejména v předmětu Ochrana veřejného zdraví a zdravý životní styl, kde je značný prostor pro environmentální výchovu. Jsou zde probírány problémy životního prostředí a zdraví člověka, faktory vnějšího a vnitřního prostředí, vliv obytného prostředí na zdraví, zdravý způsob života a péče o zdraví, hodnota a podpora zdraví, rizika ohrožující zdraví a jejich prevence aj. Tato problematika však prolíná i do mnoha dalších předmětů např. Ošetřovatelství, Ošetřovatelství v klinických oborech, Veřejné zdravotnictví, Patofyziologie a patologie, Výživa člověka aj. Vztahy mezi lidmi a formy soužití jsou probírány v Psychologii, Sociologii, Multikulturním ošetřovatelství, Zdravotnické a křesťanské etice, Komunikaci a dalších. Změny v životě člověka a jejich reflexe, osobnostní a sociální rozvoj jsou zařazeny mimo jiné v Psychologii, Zdravotnické a křesťanské etice, Sociologii, Komunikaci v ošetřovatelství a dalších. Křesťanská etika a církevní charakter školy se významně podílejí na formování osobnosti ve 3. tisíciletí. Environmentální výchova prolíná celým výchovně-vzdělávacím procesem na zdravotnické škole, včetně praktického vyučování. Z ekologických důvodů škola třídí odpad. K výchově k demokracii a udržitelnému rozvoji přispívá také práce Rady studentů ve škole, členství zástupce zletilých studentů ve školské radě, prevence diskriminace, rasismu, možnost diskuse, otevřený přístup k vedení školy a další prvky demokratické kultury. 4. Multikulturní výchova Ve zdravotnických oborech má tato výchova důležité místo. Je zařazena do většiny předmětů, zejména do Ošetřovatelství, Multikulturního ošetřovatelství, Psychologie, Etiky v ošetřovatelství, Odborné praxe, Křesťanské etiky, Zdravotnického práva a legislativy a mnoha dalších. Integrace studentů cizinců je bezproblémová. Charakter církevní školy vyžaduje toleranci náboženskou, rasovou a další. Multikulturní výchova na zdravotnické škole směřuje hlavně ke schopnosti plnění potřeb klientů různých kultur. Její součástí je i mnoholetá podpora indické dívky Prathimy a ukrajinské seniorky paní Chrystyny. 16

17 5. Jiné aktivity školy, prezentace školy a) V budově školy od září 2010 působí Dům dětí a mládeže při CSZŠ Jana Pavla II., který nabízí různé zájmové a vzdělávací aktivity i studentům SOŠS a VOŠZ. Pro studenty VOŠ jsou to: - náboženské a duchovní společenství - liturgický kroužek - angličtina příprava k absolutoriu - ošetřovatelský proces v chirurgii přípravný seminář k absolutoriu - sportovní kroužek formování postavy - kurz vaření - sborový zpěv - němčina - ruština - španělština - tvůrčí dílny - znakový jazyk - přípravný kurz českého jazyka a literatury - literární kroužek - výtvarná a estetická výchova - kresba pravou mozkovou hemisférou - kroužek tvořivého psaní - kulturně historický kroužek - příležitostně turistické a poznávací aktivity b) Duchovní oblast Během školního roku byla rozšířena již osvědčená nabídka aktivit s duchovní náplní. Na začátku školního roku to byla mše sv. v kostele sv. Ignáce. Konec školního roku jsme uzavřeli společnou mší svatou v tomtéž kostele. Pravidelné mše svaté pro školní společenství byly slouženy ve školní kapli, účast na bohoslužbách je zcela dobrovolná. Studentům i pedagogům byly nabízeny akce a programy s duchovním zaměřením přednášky, duchovní obnovy pro konkrétní skupiny (pro učitele, pro dívky určité věkové kategorie apod.). Vedení školy studentům průběžně předává informace o těchto akcích. Ředitelka školy a vybraní pedagogové se zúčastnili třídenní duchovní obnovy v Jiřetíně pod Jedlovou na téma Ctnosti a neřesti, kterou pořádala Česká provincie Kongregace Dcer Božské Lásky. Pro skupinu pracovníků pověřovaných náročnými úkoly byl určen jednodenní výjezdový program s relaxačním a duchovním programem. Jedním z cílů výjezdu byl barokní poutní kostel Nanebevzetí Panny Marie v Táboře Klokotech. Zde skupina slavila společně mši svatou a zúčastnila se komentované prohlídky poutního areálu. Během vzdělávacího a družebního zájezdu do Anglie jsme navštívili také poutní místo Walsingham. Celý pracovní kolektiv se zúčastnil Scénického čtení komediantských mysterií. Šlo o tři příběhy na biblická témata italského divadelníka a dramatika Daria Fo - MYSTERIA BUFFA: Vzkříšení Lazara, Slepý a kulhavý a Svatba v Káni v podání Vladimíra Hausera, herce brněnského divadla Husa na provázku. 17

18 V průběhu školního roku se dále uskutečnily tyto akce s duchovní tématikou: pouť Arcidiecéze pražské do Kladska a Vambeřic za doprovodu kardinála Dominika Duky (hrob prvního pražského arcibiskupa Arnošta z Pardubic, bazilika P. M. Královny Rodin ve Vambeřicích) v adventní době jsme se jedenkrát až dvakrát týdně scházeli ke zpěvu rorátů jedenkrát týdně se konala pravidelná mše svatá ve školní kapli a dále při vybraných příležitostech církevního roku: - k poctě P. Marie - ke svátku sv. Ludmily, patronky církevních škol - na svátek všech věrných zemřelých Dušiček - k začátku adventní doby - před Vánocemi - při příležitosti svátku Zjevení Páně (Tří králů) - na začátku doby postní - pobožnost křížové cesty na Petříně - k svátku sv. Zdislavy, patronky rodin návštěva divadelního představení František blázen jednotliví žáci a pedagogové poutní slavnost k svátku Božího milosrdenství na Černém Mostě pobožnost křížové cesty v kostele Panny Marie Královny Míru na Lhotce K doplnění informací v duchovní oblasti slouží rozšířené nástěnky s informacemi o církevních svátcích, významných osobnostech církevního či řeholního života, zamyšlení nad různými oblastmi a problémy denního života z duchovního pohledu atd. Studentům i učitelům je k dispozici schránka na vyjádření názorů, postřehů nebo prosbu o modlitbu. Řádové sestry nabízely možnost zapojit se do společných modliteb díků, chvály i proseb. Zřizovatel školy dlouhodobě podporuje duchovní život školy. c) Charitativní akce: Studenti i vyučující jsou dlouhodobě zapojeni do projektu Adopce na dálku. Společnými silami pedagogů a žáků finančně dlouhodobě podporujeme indickou dívku Prathimu (v rámci projektu Arcidiecézní charity Praha) a dále ukrajinskou zdravotně postiženou seniorku paní Chrystynu (projekt Důstojný život Diecézní charity ostravsko-opavské). K tomuto účelu se nám osvědčily dobročinné akce, při kterých někteří učitelé a žáci připraví pro ostatní pohoštění za zcela dobrovolný příspěvek. Akce tohoto druhu pomáhají vytvářet pozitivní sociální klima ve škole i pocit sounáležitosti. Jsou i součástí multikulturní výchovy a prevencí rizikového chování. Studenti se zúčastnili též Tříkrálové sbírky, výtěžek byl použit na nákup odborné literatury do školní knihovny. d) Škola je dlouhodobě Fakultní školou Pedagogické fakulty UK v Praze. (Poděkování viz příloha č. - 3.) e) Jedna odborná učitelka odborných předmětů - pomáhala zajistit v Křesťanském mateřském centru Sedmikráska v Hradci Králové akci S mámou, tátou hravě, učím se žít zdravě. Naše škola pro tuto akci též zapůjčila pomůcky. (Viz příloha č. 4.) 18

19 f) Na konci června proběhl vzdělávací a družební výjezd do Velké Británie. Vybrané učitelky a dvě studentky VOŠZ SŘMR byly na návštěvě u sester Kongregace Dcer Božské Lásky a navštívily jejich školu Sacred Heart School ve Swaffham. Dalšími body programu byly: návštěva Walsinghamu, Cambridge, Sandringhamu a Londýna. g) Škola se prezentuje prostřednictvím internetu, Atlasu školství, Katalogu církevních škol, publikací pedagogicko-psychologických poraden, inzercí v denním tisku v Učitelských novinách, v Katolickém týdeníku a jiných periodicích, dále konáním Dnů otevřených dveří. Využíváme i osobních kontaktů a kontaktů s odbornou praxí aj. Skupiny studentů reprezentovaly školu účastí na dvou akcích Zdravotnické záchranné služby hl. m. Prahy. Dále se skupina studentek se zúčastnila setkání křesťanských zdravotníků v Nemocnici Milosrdných sester svatého Karla Boromejského. Studentky a studenti VOŠZ SŘMR školily děti v první pomoci v rámci ochrany člověka za mimořádných situací v ZŠ TGM v Praze 12 (viz příloha č. 5). S nabídkou studia oboru diplomovaná všeobecná sestra v kombinované formě pro příští školní rok jsme oslovili přímo hlavní sestry 15 nemocnic v Praze a středočeském kraji. Tato propagace se ukázala velmi účinnou. Proběhla též prezentace církevních škol na Arcibiskupství pražském pro zastupitele MHMP. h) Studenti navštívili celou řadu odborných exkurzí a účastnili se odborných konferencí např. Národního kongresu České společnosti pro trombózu a homeostázu aj. ch) Prevence syndromu vyhoření teambuilding Ve spolupráci s CSZŠ a SO v Ječné ul. se v prosinci uskutečnil relaxační výjezd pro pedagogy pověřované zvlášť náročnými úkoly. Výjezd byl zaměřen na prevenci syndromu vyhoření, duchovní potřeby a podporu spolupráce členů pracovního týmu. Hlavními body programu byla komentovaná prohlídka poutního areálu Nanebevzetí P. M. v Klokotech, mše svatá ve zdejším kostele, dále prohlídka města Tábor, společný oběd a dále relaxační pobyt v solné jeskyni a návštěva Muzea čokolády a marcipánu. 5. Soutěže a olympiády Studentky 1. ročníku VOŠZ SŘMR se zúčastnily nultého ročníku Soutěže žáků školní výuky náboženství Arcidiecéze pražské. Jedna z nich Martina Sobotková získala III. místo v kategorii C. (Viz příloha č. 6.) 6. Mezinárodní spolupráce a zapojení do mezinárodních programů Dlouhodobé kontakty máme se školami ve Velké Británii: INSTITUT OF HEALTH SCHOOL OF NURSING A MIDWIFERY UNIVERSITY OF EAST ANGLIA, NORWICH, NORFOLK, RR4 7 TJ TEACHING CENTRE QUEEN ELIBETH HOSPITAL GAYTON ROAD KING LYNN, NORFOLK, PE 30 ET 19

20 SACRED HEART CONNVENT SCHOOL 17 MANGATE STREET, SWAFFHAM, NORFOLK, PE 37 7QW a se zdravotnickou školou ze Spolkové republiky Německo: KRANKENPFLEGESCHULE AM GESUNDHEITSZENTRUM EVANGELISCHES STIFT SANKT MARTIN JOHANNES - MÜLLER - STR KOBLENZ Jsme zapojeni do mezinárodního programu Renovabis. 7. Spolupráce s partnery a) Spolupracujeme se zřizovatelem SŘMR, s MŠMT a s MHMP, dále s nemocnicemi, zařízeními zdravotnické a sociální péče, s PedF UK v Praze aj. Spolupráce probíhá při výuce studentů, mnohá zařízení se pak stávají zaměstnavateli našich absolventek. Dále spolupracujeme např. s Maltézskou pomocí, Kongregací Dcer Božské Lásky, Arcibiskupstvím pražským, Arcidiecézní charitou, s Ligou proti rakovině, aj. b) Spolupráce s profesními organizacemi Spolupracujeme s Českou asociací sester (řada odborných učitelek má členství v této organizaci), dále s Asociací poskytovatelů sociálních služeb ČR, Asociací ředitelů zdravotnických škol, Asociací ředitelů církevních škol a s AVOŠ Asociace vyšších odborných škol. c) Údaje o rozvoji spolupráce s odbornou praxí Praktická výuka studentů je zajišťována v přirozených podmínkách zdravotnických zařízení, zařízeních sociální péče a v zařízeních, které poskytují terénní péči v Praze i mimo Prahu. S těmito zařízeními jsou uzavírány písemné dohody o spolupráci při praktické výuce studentů. Spolupracujeme s předními pražskými fakultními nemocnicemi, krajskými i oblastními nemocnicemi, ale i terénními pracovišti v Praze i mimo Prahu. Našimi dlouhodobými partnery pro praktickou výuku jsou níže uvedená zdravotnická zařízení: Všeobecná fakultní nemocnice v Praze, Praha 2, U Nemocnice 2 Fakultní nemocnice v Motole, Praha 5, V Úvalu 84 Thomayerova nemocnice s poliklinikou, Praha 4, Vídeňská 800 Nemocnice Milosrdných sester svatého Karla Boromejského, Praha 1, Vlašská 36 Nemocnice Na Františku, Praha 1, Na Františku 847 Krizové centrum RIAPS, Praha 3 Další spolupráce se zdravotnickými a sociálními zařízeními v celé ČR. Uzavíráme také dohody se zařízeními, která poskytují péči handicapovaným klientům, seniorům a dlouhodobě nebo terminálně nemocným klientům: Domov sv. Rodiny, Ulrychova 10, Praha 6 Akord, denní stacionář pro děti a mládež s mentálním postižením, Praha 2, Záhřebská 36 Dětské centrum Paprsek hl. města Prahy, středisko Dar, Alžírská 647, Praha 6 Hospic Štrasburk, Bohnická 12, Praha 8 Agentury domácí péče v Praze i mimo Prahu Domovy pro seniory v Praze i mimo Prahu 20

21 Dále spolupracujeme: Ordinace pro děti a dorost, Na Hřebenkách 3, Praha 5 Interní ambulance MUDr. Jana Císařová, Senovážné náměstí 22, Praha 1 Odborná praxe je realizována jako skupinová nebo individuální v přirozených podmínkách pracovišť, která poskytují zdravotní, sociální a terénní péči. S většinou výše uvedených školních pracovišť spolupracujeme řadu let. Studenti se zde setkávají s uplatňováním nejmodernějších diagnostických i terapeutických metod. Pracoviště odpovídají požadavkům, které na výuku kladou příslušné předpisy. Ošetřovatelská péče je zde realizována v souladu s etickými normami a právy pacientů. Při péči o nemocné je uplatňován ošetřovatelský proces. Pracoviště mají definovány standardy ošetřovatelské péče, běžně zde sestry pracují s ošetřovatelskou dokumentací. Většina těchto zařízení postupně plánuje usilovat o mezinárodní akreditaci. Někteří naši studenti již během studia nastupují v době prázdnin na zdravotnická pracoviště nebo pracoviště sociální péče, případně zde pracují ve školním roce při studiu jako dobrovolníci, popř. jako zaměstnanci na zkrácený pracovní úvazek. Naši absolventi jsou na těchto pracovištích i ostatních pracovištích vítáni. Sestry jsou v současné době velmi žádány. O uplatnění našich absolventů máme dobré reference. Do zdravotnických zařízení jich nastupuje kolem 90 %. Odborná praxe mimopražských studentů je na jejich žádost realizována také ve zdravotnických zařízeních, zařízeních sociální péče a terénních zařízeních v místě bydliště studentů. Ročně uzavíráme několik desítek dohod. Studenti tak kromě získání odbornosti navazují kontakty a získávají informace, které jsou důležité pro jejich budoucí uplatnění a získání pracovního místa v místě bydliště. d) Údaje o spolupráci s vyššími odbornými a vysokými školami Škola je členem AVOŠ a Asociace zdravotnických škol, kde spolupráce s jinými vyššími školami probíhá v obecné rovině. Více spolupracujeme např. se Soukromou VOŠZ Medea v Praze 4, s VOŠZ 5. května 54, Praha 4 a s VOŠ publicistiky Opatovická 18, Praha 1. Velmi úzce spolupracujeme s Pedagogickou fakultou UK v Praze, jejíž jsme fakultní školou. Spolupráce má zejména formu vedení studentů při odborné praxi ve škole. Zkušení pedagogové naší školy předávají své zkušenosti studentům. Praktikují u nás i posluchači FF UK a LF UK. e) Odborovou organizaci ve škole nemáme. 8. Další mimoškolní aktivity studentů Studentky a studenti VOŠZ SŘMR ve svém volném čase často pracují, a to zejména ve zdravotnictví, ať už jako zdravotničtí asistenti (často jsou absolventky či absolventy středních zdravotnických škol), nebo jako ošetřovatelky (výjimečně na jiných pracovních pozicích). Za uplynulý školní rok odpracovali ve zdravotnictví (např. v NMSKB, VFN a jinde) tisíce hodin. Některé pracují i v ostatních službách (mimo obor zdravotnictví) nebo v dobrovolnických programech. Studentky se také opakovaně účastnily Vítání občánků. 21

22 9. Zájem o absolventy v různých typech zaměstnání Zájem je velký, absolventi VOŠZ jsou žádaní ve zdravotnictví (v nemocnicích, stacionářích, ambulantních zařízeních a dalších), uplatňují se i v zařízeních sociální péče. Řada zdravotnických zařízení zaslala nabídku pracovních míst pro naše absolventy. Zaměstnavatelé často upřednostňují absolventy vyšších odborných škol zdravotnických před absolventy středních zdravotnických škol pro jejich psychosociální zralost a kvalitu vzdělání. Někdy jsou dokonce absolventi VOŠZ hodnoceni lépe než absolventi bakalářských oborů. Důvodem je praktičtější zaměření VOŠZ, zatímco bakaláři bývají lépe vybaveni teoretickými znalostmi. Do zdravotnictví nastoupilo cca 95 % absolventů. 10. Další vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2014/2015 nerealizováno. 11. Využití školní budovy o prázdninách (budovu vlastní Kongregace Dcer Božské Lásky) během letních prázdnin probíhaly ve škole tyto práce: - rozšíření počítačové sítě - modernizace, údržba a úklid budovy. 12. Autoevaluace Byl zpracován plán a kritéria vlastního hodnocení školy. Tento plán byl schválen pedagogickou radou a výsledky jsou podkladem pro autoevaluační zprávy. V autoevaluaci se zaměřujeme zejména na řízení školy, kvalitu personální práce a další vzdělávání pedagogických pracovníků, na materiální podmínky ke vzdělání (vybavení školy, prostorové možnosti), finanční podmínky, personální podmínky, kvalitu výchovně-vzdělávacího procesu, zabezpečení a kvalitu praktického vyučování, duchovní oblast, výsledky vzdělávání, spokojenost studentů ve škole i na praktickém vyučování a jiné. Anonymním dotazníkem byla zjišťována spokojenost pracovníků a atmosféra v pracovním kolektivu. Pravidelně je zadávána anketa spokojenosti i studentům Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Školu úspěšně řídí ředitelka školy Mgr. Marie Hotmarová, která byla do funkce jmenována v roce Jí jsou podřízeny další členky vedení školy: statutární zástupkyně ředitelky a zástupkyně pro praktické vyučování. Všechny mají jasně rozdělené kompetence a úzce trvale spolupracují. Personální práci řídí ředitelka školy ve spolupráci s ostatními členkami vedení. Pečlivě vybírá nové pracovníky, provádí s nimi vstupní pohovory, přiděluje novým učitelům zavádějící učitele v rámci adaptačního procesu. Vedení školy provádí průběžně kontrolní činnost, hospitace jsou plánovány, je z nich prováděn písemný záznam a s učiteli pečlivý rozbor. Návrhy a připomínky ke kvalitě personální práce jsou podle potřeby probírány i na schůzích vedení školy. Poradními orgány ředitelky školy jsou také pedagogické rady, pracovní skupiny a předmětové komise. Ty se zabývají jak odborností, tak metodikou výuky, dalším vzděláváním členů, podílejí se na přípravě přijímacího řízení, absolutorií, předávání zkušeností aj. Ředitelka školy klade důraz na týmovou práci všech pracovníků. Statutární zástupkyně má mimo jiné na starost spolupráci s externími učiteli, zástupkyně pro praktické vyučování stálý kontakt s pracovišti. Ke zkvalitnění manažerských dovedností absolvovala v minulosti ředitelka školy a její statutární zástupkyně Funkční studium vedoucích pracovníků škol a školských 22

23 zařízení I. V tomto školním roce se účastnila jedna z vyučujících obdobného typu studia. Dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků je tradičně věnována velká pozornost a je rozpracováno na str Oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků a) plnění cílů vzdělávacího programu b) široké možnosti pro realizaci praktického vyučování, výborná spolupráce se špičkovými zdravotnickými zařízeními v Praze, propojení teorie a praxe c) vysoká kvalita výuky daná kvalifikovaným a stále se vzdělávajícím pedagogickým sborem a dobrým materiálním zázemím d) naplňování poslání církevní školy e) široká nabídka mimovyučovacích aktivit f) spolupráce se zřizovatelem prostřednictvím rady školy a školské rady, ale též s Arcibiskupstvím pražským, Kongregací Dcer Božské Lásky a s Arcidiecézní charitou g) tolerance náboženská, rasová i jiná h) pokračování funkce Fakultní školy Pedagogické fakulty UK v Praze i) prevence sociálně patologických jevů a zneužívání návykových látek j) vznik a fungování infocentra k) trvalé zlepšování materiálního vybavení školy, stále doplňování odborné literatury a videotéky, všeobecná a stálá dostupnost Internetu pro studenty i vyučující, plnění ICT plánu l) uspokojování duchovních potřeb m) dobré a neformální fungování předmětových komisí, zejména odborných zdravotnických předmětů a pracovních skupin n) zapojení školy do různých projektů o) zapojení studentů do různých charitativních akcí p) trvalý zájem o absolventy školy, výborné uplatnění diplomovaných všeobecných sester na trhu práce Oblasti, ve kterých je třeba úroveň vzdělání zlepšit (včetně návrhů příslušných opatření), rizika školy opět bylo podpůrně využito SWOT analýzy a) Úroveň znalostí cizích jazyků některých studentů je slabší opatření: individuální přístup, nabídka kroužku cizích jazyků, zájezdů do Německa a Velké Británie, možnost zahraničních kontaktů (např. setkání se studenty ze zahraniční školy). Pro nadané a jazykově lépe vybavené studenty nabídka cizojazyčné literatury, zahraničních stáží, individuálních úkolů. b) Problémem bývá relativně časté zanechání studia studentem (studentkou). K častým důvodům patří přijetí na vysokou školu (na začátku 1. ročníku např. na odvolání, na konci 1. ročníku po přijímacích zkouškách). Někdy jsou důvody osobní (např. těhotenství a mateřství), rodinné (včetně finančních), výjimečně to bývá nespokojenost studenta se zvoleným oborem. Opatření propagovat školu, zvyšovat její prestiž, zjišťovat spokojenost studentů prostřednictvím anonymních anket a dotazníků a prostřednictvím setkání Rady studentů a vedení školy, zlepšovat klima školy (děje se průběžně, budeme pokračovat), motivovat studenty pro práci diplomované všeobecné sestry. 23

24 c) Kouření některých studentů je výchovným problémem, se kterým trvale bojujeme. Opatření propagace nekuřáctví jako správného a moderního životního stylu, negativní důsledky kouření bude probíráno ve všech odborných předmětech. Platí přísný zákaz kouření ve škole, na školním dvoře, při praktickém vyučování a při všech akcích pořádaných školou. Využívány jsou i nástěnky a propagační materiály. Nabízena je možnost navštěvovat protikuřáckou poradnu, popř. pedagogicko-psychologickou poradnu.. Na budoucí zdravotníky je trvale apelováno, že musí být veřejnosti příkladem. Studenti se mohou zúčastnit i akcí typu Chci žít zdravě, Sportem proti kouření, Sportem ke zdraví aj. d) Provoz a organizace práce ve škole jsou náročné vzhledem k fungování dvou středních škol a DDM v budově školy Podmínky ke vzdělávání Hodnotíme je jako velmi dobré. Škola má vysoce kvalifikovaný pedagogický sbor a velmi dobré materiální vybavení, jak již bylo uvedeno v předchozích částech. Zázemí praktického vyučování bylo již popsáno a je na mimořádně dobré úrovni. Pozitivem školy je i mimořádně dobrá dopravní dostupnost. Finanční možnosti školy jsou však omezené Přijímaní ke vzdělávání K dennímu studiu jsou přijímáni uchazeči, kteří získali střední vzdělání s maturitní zkouškou a kteří při přijímacím řízení splnili podmínky pro přijetí prokázáním vhodných vědomostí a zdravotní způsobilosti. Vědomosti jsou zjišťovány testem z biologie člověka (somatologie). Výuka probíhá ve dvou obdobích (zimním a letním) a je bloková zahrnuje bloky teorie a praxe, včetně prázdninové praxe. Přijatý uchazeč se stává studentem školy dnem zápisu ke vzdělávání. Dokladem o vzdělávání je výkaz o studiu, do kterého se zapisují předměty a moduly a výsledky hodnocení studenta. Do kombinované formy studia jsme pro školní rok 2015/16 přijímali prvně. Podmínky přijetí ke studiu jsou obdobné jako v denní formě. Není však organizována přijímací zkouška, naopak je požadován výpis z rejstříku trestů Výsledky vzdělávání za uplynulý rok byly popsány na str Hodnocení spokojenosti studentů ve škole a při praktickém vyučování a) Spolupráce a komunikace vedení školy se studenty Schůzky zástupců studijních skupin tzv. studentské Rady s vedením školy se konají minimálně 3x ročně. Zde se mají možnost zástupci skupin otevřeně vyjadřovat k jakémukoli dění ve škole a na praktickém vyučování, a to k organizaci i k výuce jednotlivých pedagogů. Obvykle je přítomna ředitelka školy a zástupkyně ředitelky. Připomínky, přání a náměty jsou dle možností neprodleně řešeny. b) Anketa spokojenosti Studenti měli opět možnost zhodnotit uplynulý školní rok v anketě spokojenosti zda se jim ve škole líbilo, příp. co ano a co ne. Studenti odpovídali anonymně. Podněty byly se studenty projednány, na jejich základu byla přijata dle možností opatření. 24

25 c) Hodnocení odborné praxe Po každém bloku odborné praxe probíhá hodnocení, kde vyučující sdělují své poznatky a sester z praxe studentům, ale studenti se také vyjadřují k jednotlivým pracovištím z hlediska možností plnění komplexní ošetřovatelské péče formou ošetřovatelského procesu, hodnotí přístup zdravotnických pracovníků k nim, případně k pacientům atd. Zástupkyně pro praktické vyučování a učitelky praktického vyučování hodnotí se sestrami práci studentů a spokojenost zdravotnického terénu s našimi studenty. Máme tak oboustrannou zpětnou vazbu. d) Individuální pohovory studentů s metodikem prevence, studijní vedoucí, vedoucími pracovníky, školním kaplanem studenti mohou sdělit své potřeby nebo dát individuálně podnět, připomínku ke zlepšení. V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol V tomto školním roce proběhla ve škole kontrola Oblastního inspektorátu práce pro h. m. Prahu. Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky viz příloha č. 7. VI. Školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Ve školním roce 2014/15 žádné neproběhly. 25

26 Základní údaje o hospodaření školy za rok 2014 Účetní období: Hospodářský výsledek: ,- Kč Hospodaření školy s finančními prostředky v roce 2014 skončilo účetní ztrátou Kč, které bylo dosaženo v hlavní činnosti. Hospodářská činnost nebyla realizována. Celkové výnosy činily tis. Kč. Stěžejní výnosovou složkou byly dotace MŠMT tis. Kč. Provozní dotace v částce tis. Kč i účelové dotace Podpora sociálně znevýhodněných romských žáků SŠ a VOŠ 8 tis. Kč byly plně vyčerpány. Studenti, rodiče a ostatní fyzické osoby darovali VOŠZ 74 tis. Kč. Z toho platby studentů na školní akce v rámci výuky činily 36 tis. Kč. Právnické osoby darovaly 612 tis. Kč (z toho jen firma TTC Marconi s.r.o. darovala škole 600 tis. Kč, Tříkrálová sbírka 412 Kč, Svatováclavská sbírka Kč). Celkově se podařilo škole získat dary meziročně vyšší o 325 tis. Kč, což bylo jedním z důležitých zdrojů krytí nutných nákladů školy. Fyzické a právnické osoby poskytly škole dary v celkové výši 686 tis. Kč. Tržby z prodeje služeb (školné + poplatek za přijímací řízení) byly vykázány ve výši 413 tis. Kč. V rámci ostatních výnosů bylo vykázáno 21tis. Kč, které tvoří z podstatné části bankovní úroky a v tomto roce také čerpání rezervního fondu ve výši 17 tis. v rámci školní pouti do Říma při příležitosti svatořečení Jana Pavla II. Nejvyšším nákladem byly v roce 2014 mzdové náklady včetně náhrad za nemoc v částce tis. Kč V rámci spotřeby materiálu mohla škola v tomto roce pokrýt jen běžný spotřební materiál v hodnotě 101 tis. Kč. V oblasti energetických nákladů došlo zejména díky mírné zimě k 20% meziročnímu snížení a činily 225tis. Kč. V oblasti služeb bylo dosaženo významného poklesu nákladů ve výši 21% nejen díky sníženému nájmu v tomto roce o 150 tis. Kč, ale také díky maximálním úsporám napříč všemi dodavatelskými službami a činily celkově tis. Kč. V následujícím účetním období je v ekonomické oblasti prioritou vedení školy získání dostatečného množství finančních prostředků a účelné hospodaření s nimi. 26