Výroční zp ráva o činnosti Stře ední školy

Transkript

1 Výroční zpráva o činn osti Střední školy elektrotechniky a strojírenství, Jesenická 1, Praha 10 podle 10 odst. (3) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) za školn ní rok 2014/ /15 Střední škola elektrotechniky a strojírenství Jesenická 1, Praha 10,

2 Střední škola elektrotechniky a strojírenství Jesenická 1, Praha 10, Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2014/2015 I. Základníí údaje o škole, školském zařízení 1. Přesný název právnické osoby dle zřizovací listiny ve znění platném p k Střední škola elektrotechniky a strojírenství (SŠES) Jesenická Praha Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich a telefon. Ředitel: : Ing. Lumír Kymr lumir.kymr@ssesp10.cz tel.: Statutární zástupce: Ing. Gabriela Jiranová gabriela.jiranova@ssesp10.cz tel.: Webové stránky právnické osoby 4. Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává v a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku) SŠES Školní výdejna cílová kapacita: 700 IZO: cílová kapacita: 420 strav. IZO: Pojmy a jejich vysvětlení: Právnická osoba = příspěvková organizace, která může sdružovat více typů nebo druhů škol a škol. zařízení. Dříve škola nebo školské zařízení Škola = druh, poddruh nebo typ školy, jejichž činnost vykonává právnická osoba, v souladu se zařazením ve šk. rejstříku. Dříve součást školy. Školské zařízení = školské zařízení podle 7 zákonaa 561/2004 Sb., jehož činnost vykonává právnická osoba o 2

3 5. Obory vzdělání a vzdělávací programy, které škola vyučuje a které jsou zařazeny ve školském rejstříku škola kód název oboru / vzdělávacího programu cílová kapacita oboru / programu poznámka (pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.) SŠES, Jesenická 1, Praha L/01 Mechanik seřizovač ŠVP: Programátor počítačem řízených strojů 120 SŠES, Jesenická 1, Praha L/02 Letecký mechanik ŠVP: Letecký mechanik 120 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Strojní mechanik ŠVP: Zámečník 72 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Nástrojař ŠVP: Nástrojař 72 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Obráběč kovů ŠVP: Univerzální obráběč 72 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Strojní mechanik ŠVP: Opravář letadel 72 SŠES, Jesenická 1, Praha L/01 Mechanik elektrotechnik ŠVP: Elektrotechnik 240 SŠES, Jesenická 1, Praha M/01 Telekomunikace ŠVP: Telekomunikační mechanik 240 Dobíhající obor SŠES, Jesenická 1, Praha M/01 Telekomunikace ŠVP: Telekomunikační a datové sítě 240 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Elektrikář ŠVP: Elektrikář 90 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Spojový mechanik ŠVP: Spojový mechanik 150 Dobíhající obor SŠES, Jesenická 1, Praha 10 SŠES, Jesenická 1, Praha H/ M/01 Spojový mechanik ŠVP: Sdělovací a zabezpečovací systémy 150 Provoz a ekonomika dopravy ŠVP: Provoz a ekonomika dopravy 120 SŠES, Jesenická 1, Praha M/01 Ekonomika a podnikání ŠVP: Finanční specialista Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2013/2014: Od byla zahájena výuka podle nového ŠVP pro obor Telekomunikace: Telekomunikační a datové sítě č. oboru M/01 a pro obor Spojový mechanik: Sdělovací a zabezpečovací systémy na základě nově schválených ŠVP. Jmenované obory průběžně v souladu s platnými právními předpisy nahradí dobíhající obory uvedené v tabulce. 3

4 7. Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (uveďte vlastníka objektu): Místa uvedená v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku Adresa vlastník objektu výše pronájmu Jesenická 1, Praha 10 MHMP 0 Průhonická 8, Praha 10 MHMP 0 Dubečská 34, Praha 10 MHMP 0 Dykova 20, Praha 10 MHMP 0 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby a) Školní jídelna nebo výdejna šk. jídelna šk. jídelna - výdejna u jiných org. bez stravování počet SŠES má v síti zařazenu školní výdejnu v místě výkonu Jesenická 1, Praha 10. Cena oběda pro žáka byla stanovena na 28,- Kč, další část nákladů hradí škola. Žáci mají možnost výběru ze čtyř jídel, dále je k dispozici kantýna, která je stejně jako jídelna k dispozici žákům v době před vyučováním a v průběhu celého vyučovacího dne. Průměrný počet stravujících se žáků denně je 120. Stravování zaměstnanců je zajištěno z části prostřednictvím stravenek, z nichž část ceny hradí zaměstnanec a část organizace. Vlastní stravování je též smluvně zajištěno ve školní výdejně v Jesenické ulici. Pitný režim je zajištěn umístěním nápojových automatů na studené i teplé nápoje v jednotlivých místech výkonu SŠES. Dále jsou k dispozici i automaty na doplňkový prodej. b) Školní hřiště, tělocvična hřiště tělocvična jinde výše pronájmu ,-/hod ,-/ rok Škola má pro výuku tělesné výchovy v areálu Dubečská 34 vlastní tělocvičnu vybavenou základním sportovním nářadím, která byla v průběhu uplynulých let kompletně zrekonstruovaná, a venkovní sportoviště se dvěma kurty pro volejbal, tenis, basketbal a další sporty a konstrukcí s hrazdou a tyčemi pro šplh. Pro výuku tělesné výchovy, s ohledem na kapacitní možnosti výše uvedené tělocvičny a počet žáků školy, využívá škola také pronajatých tělocvičen TJ SOKOL Záběhlice a TJ ASTRA Záběhlice, které jsou kompletně vybaveny potřebným sportovním nářadím. Celkově lze podmínky pro výuku hodnotit jako velmi dobré. 4

5 9. Školská rada rok zvolení zástupci za zřizovatele za ped. pracovníky 2014 Pařízek Jiří, Ing. Valvoda Jan, Bc. Mikušiak Martin, Ing., Bc. ZZ nezletilých a zástupci zletilých Doležalová Jana (ukončila studium 12/2014), kooptován Jan Voříkovský Zvěřinová Lucie Předsedou školské rady je pan Bc. Jan Valvoda, telefon: , jan.valvoda@ssesp10.cz II. Pracovníci právnické osoby 1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob (údaje ze zahajovacích výkazů) Střední škola elektrotechniky a strojírenství ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané interní učitelé fyzické osoby celkem interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané externí učitelé fyzické osoby celkem externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem Střední škola elektrotechniky a strojírenství ,2 4 0, ,7 b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) škola Střední škola elektrotechniky a strojírenství počet pedagogických pracovníků celkem % z celkového počtu ped. pracovníků kvalifikovaných 45 77,6 % nekvalifikovaných 13 22,4 % c) věková struktura pedagogických pracovníků počet celkem ve fyzických osobách k v tom podle věkových kategorií do 20 let let let let let 61 a více let

6 d) další vzdělávání pedagogických pracovníků počet zaměření počet účastníků vzdělávací instituce semináře 8 Středoškolská matematika s využitím ICT aneb ICT jako nosič vzdělávací akce Konzultační seminář k didaktickému testu z MA Konzultační seminář pro management škol Charakteristika a ukázky dobrého vyučování v MA Syndrom vyhoření u pedagogických pracovníků Ravensbrück, Berlín - 3. stupeň cyklu semináře k výuce o holocaustu Nakladatelství FRAUS, s.r.o. NIDV NIDV DESCARTES Agentura Majestic Památník Terezín s MŠMT Výchova k finanční a ekonomické gramotnosti 1 Junior Achievement, o.p.s. Lidská práva ve výuce 1 Amnesty International E-learningový kurz projektu Na hřišti i na vodě být s dětmi v pohodě Prevence úrazů výukou pádové techniky E-learningový kurz Inovace zimních výcv.kurzů E-learningový kurz Vodní turistika Fakulta sportovních studií Masar.univerzity kurzy 9 Hodnotitel ústní zkoušky Hodnotitel ústní zkoušky e-learningová příprava Zadavatel Zadavatel pro žáky s PUP Bezpečnost práce s laserovým zářením Výstavba závěsných optických kabelových tras CERMAT CERMAT CERMAT CERMAT MIKROKOM s.r.o. MIKROKOM s.r.o. Bakalářský studijní program Specializace v pedagogice, obor Učitelství praktického vyučování 1 Univerzita Hradec Králové, PF doplňkové pedagogické studium 5 Studium pedagogiky Program celoživotního vzdělávání studium v oblasti ped.věd učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro 2.stupeň ZŠ a SŠ 2 1 NIDV UK Praha, PF Program celoživotního vzdělávání Informační a komunikační technologie Program celoživotního vzdělávání obor Anglický jazyk a literatura pro střední školy 1 1 UK Praha, PF PF MU Brno jiné (uvést jaké) 5 Certifikát Základy elektronického zabezpečení objektů Certifikát školení v systému CADKEY (I.-IV.st.) Certifikát školení v systému SURFCAM (II.st.) Certifikát školení v systému SURFCAM (III.st.) Certifikát SURFCAM Velocity Jablotron Alarms, a.s. 3E Praha Engineering a.s. 6

7 e) jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků celkem (fyzické osoby) s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.) 7 z toho bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.) 1 rodilý mluvčí 0 2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané 18 15,20 b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků počet zaměření počet účastníků vzdělávací instituce semináře 4 Roční hlášení o odpadech za rok 2014 Webinář Novela zákona o archivnictví a spisové službě Neziskové organizace Novela platných předpisů 4 INISOFT s.r.o. Nakladatelství FORUM s.r.o. KCÚ RESK spol s.r.o. školení 3 EMA Novinky a změny v programu Kniha došlých faktur rozšiřující práce s programem Kniha odeslaných faktur 3 GORDIC jiné (uvést jaké) X X X III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd / studijních skupin a počty žáků / studentů denní vzdělávání (údaje ze zahajovacích výkazů) škola počet tříd / skupin počet žáků / studentů Střední škola elektrotechniky a strojírenství Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku: - přerušili vzdělávání: 2 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 2 - sami ukončili vzdělávání: 39 - vyloučeni ze školy: 1 - nepostoupili do vyššího ročníku: 34 z toho nebylo povoleno opakování: 6 - přestoupili z jiné školy: 29 - přestoupili na jinou školu: 15 - jiný důvod změny (uveďte jaký): přijetí do vyššího ročníku 28 změna oboru 21 7

8 2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahaj. výkazu) denní vzdělávání škola průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu průměrný počet žáků / studentů na učitele Střední škola elektrotechniky a strojírenství 21,8 8,65 3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu) škola kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Praha Středočeský Ústecký Zlínský CELKEM počet žáků/studentů celkem z toho nově přijatí (včetně vyšších ročníků) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů (po opravných zkouškách a doklasifikaci) a) denní vzdělávání škola Střední škola elektrotechniky a strojírenství prospělo s vyznamenáním 12 z celkového počtu žáků / studentů: neprospělo 58 opakovalo ročník 26 počet žáků / studentů s uzavřenou klasifikací do tj. % z celkového počtu žáků/studentů 88,84 průměrný počet zameškaných hodin na žáka / studenta 85,30 z toho neomluvených 6,84 8

9 5. Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek (stav k ) škola Střední škola elektrotechniky a strojírenství ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání počet žáků, kteří konali zkoušku 34 X z toho konali zkoušku opakovaně 0 X počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 14 X prospěl s vyznamenáním 9 X počet žáků, kteří byli hodnoceni prospěl 22 X neprospěl 13 X škola Střední škola elektrotechniky a strojírenství MATURITNÍ ZKOUŠKY denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání počet žáků, kteří konali zkoušku 75 X z toho konali zkoušku opakovaně 18 X počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 19 X prospěl s vyznamenáním 2 X počet žáků, kteří byli hodnoceni prospěl 34 X neprospěl 39 X 9

10 6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2015/2016 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Elektrikář název ŠVP, pokud existuje: H/01 Elektrikář délka vzdělávání: 3letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 30 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 30 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 21 Z toho v 1.kole přijato: 27 obor vzdělání (kód a název oboru): L/01 Mechanik elektrotechnik název ŠVP, pokud existuje: L/01 Elektrotechnik délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 43 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 43 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 25 Z toho v 1.kole přijato: 42 10

11 obor vzdělání (kód a název oboru): M/01 Ekonomika a podnikání název ŠVP, pokud existuje: M/01 Finanční specialista délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 31 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 31 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 24 Z toho v 1.kole přijato: 28 obor vzdělání (kód a název oboru): L/02 Letecký mechanik název ŠVP, pokud existuje: L/02 Letecký mechanik délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 20 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 20 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 9 Z toho v 1.kole přijato: 20 11

12 obor vzdělání (kód a název oboru): L/01 Mechanik seřizovač název ŠVP, pokud existuje: L/01 Programátor počítači řízených strojů délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 33 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 33 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 25 Z toho v 1.kole přijato: 32 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Nástrojař název ŠVP, pokud existuje: H/01 Nástrojař délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 3 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 3 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 2 Z toho v 1.kole přijato: 3 12

13 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Strojní mechanik název ŠVP, pokud existuje: H/01 Opravář letadel délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 7 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 7 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 4 Z toho v 1.kole přijato: 7 obor vzdělání (kód a název oboru): M/01 Provoz a ekonomika dopravy název ŠVP, pokud existuje: M/01 Provoz a ekonomika dopravy délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 24 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 24 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 12 Z toho v 1.kole přijato: 19 13

14 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Spojový mechanik název ŠVP, pokud existuje: H/01 Sdělovací a zabezpečovací systémy délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 31 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 31 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 27 Z toho v 1.kole přijato: 29 obor vzdělání (kód a název oboru): M/01 Telekomunikace název ŠVP, pokud existuje: M/01 Telekomunikační a datové sítě délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 31 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 31 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 17 Z toho v 1.kole přijato: 28 14

15 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Obráběč kovů název ŠVP, pokud existuje: H/01 Univerzální obráběč délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 6 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 6 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 6 Z toho v 1.kole přijato: 5 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Strojní mechanik název ŠVP, pokud existuje: H/01 Zámečník délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 6 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 6 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 1 Z toho v 1.kole přijato: 6 15

16 7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin (dle zahajovacího výkazu) Země Počet dětí Z toho dívek Čína 1 0 Kyrgyzstán 1 0 Ukrajina 13 1 Moldavsko 1 0 Polsko 1 0 Slovensko 4 1 Vietnam 3 2 Rusko Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Žáci se specifickými potřebami jsou na základě informace nebo žádosti zákonných zástupců nezletilých žáků nebo zletilých žáků v návaznosti na doporučení nebo po konzultaci pedagogickopsychologické poradny individuálně připravováni ve vzdělávacím programu tak, aby učivo zvládli v rozsahu ŠVP. Pro jejich přípravu je využívána především: diferencovaná výuka, kooperativní výuka, týmová výuka. interaktivní vyučování. Do procesu výuky jsou zařazovány konzultační hodiny a doučování v rozsahu odpovídajícím potřebám a požadavkům žáků. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami se v souladu se školským zákonem rozdělují na žáky se zdravotním postižením a na žáky se zdravotním znevýhodněním. Škola vzhledem k náročnosti oborů, stavebně technickému vybavení školy a s ohledem na předpisy v oblasti bezpečnosti práce je schopna v oboru vzdělávat žáky s tělesným postižením, žáky s vadami řeči, žáky s autismem a vývojovými poruchami učení nebo chování. V případě přijímání uchazečů s výše uvedeným zdravotním postižením je nutný individuální přístup a individuální posouzení postižení tak, aby nebyla ohrožena bezpečnost daného žáka, ani žáků ostatních. V takovém případě škola vždy úzce spolupracuje s odbornými zdravotnickými zařízeními, pedagogicko-psychologickou poradnou, se speciálně-pedagogickým centrem a dalšími institucemi, kdy je ve spolupráci s nimi vypracován individuální vzdělávací plán stanovující vzdělávací potřeby žáka, rozsah hodin výuky ve vyučovacím dni, délku vyučovacích hodin, případné rozložení studia do více let, využití kompenzačních pomůcek nebo asistenta, formy ověřování znalostí a dovedností apod. Též jsou uvedeny nezbytné úpravy prostředí a organizační úpravy, například využití bezbariérového přístupu do školy, výtahu, vyhrazení denní místnosti, sociálního zařízení apod. U žáků s poruchami autistického spektra je vždy třeba ve spolupráci s odbornými pracovišti posoudit míru rizika s ohledem na bezpečnost žáka i žáků ostatních. 16

17 Žákům se specifickými vývojovými poruchami učení (dyslexií, dysgrafií, dysortografií aj.) je vzhledem k velkému rozšíření věnována velká pozornost. Informace o těchto žácích jsou soustředěny u výchovných poradců, kteří poskytují jednotlivým učitelům nezbytné informace a návody na úpravy metod a forem výuky a ověřování znalostí a dovedností (individuální tempo, nahrazení písemných prací testy, speciální formy zkoušení, zadávání prací v tištěné podobě, využití kompenzačních pomůcek, zejména počítačů notebooků s korekturami textu apod.) Žákům se zdravotním znevýhodněním (dlouhodobá nemoc, zdravotní oslabení, lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení nebo chování) je věnována pozornost na základě potvrzení odborným lékařem, pedagogicko-psychologickou poradnou nebo speciálně-pedagogickým centrem. Na základě doporučení výchovný poradce ve výchovné komisi doporučí učitelům způsoby, metody a formy výuky i ověřování znalostí. Při vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním (žáci z rodin s nízkým sociálně kulturním postavením, žáci ohrožení sociálně patologickými jevy, žáci s nařízenou ústavní výchovou, žáci v postavení azylanta nebo účastníka řízení o poskytnutí azylu) výchovný poradce shromáždí nezbytné informace a projedná metody, formy a postupy včetně individuální pomoci (např. v jazykové přípravě) ve výchovné komisi a doporučí jednotlivým vyučujícím, jak k žákovi přistupovat. Podobnou péči věnuje škola prostřednictvím výchovných komisí na základě upozornění třídních učitelů žákům s nízkým zájmem o vzdělávání, kde je riziko předčasného odchodu ze vzdělávacího procesu a jeho ukončení. 9. Vzdělávání nadaných žáků a studentů Přesto, že mimořádně nadaných žáků ve školách našeho typu není mnoho, sledují jak třídní učitelé, tak učitelé odborného výcviku prospěch, nadání a výkony žáků. V případě mimořádného nadání pro některou oblast výuky je žákům věnována individuální péče učitele, který je odborníkem na oblast nadání. Pro tyto žáky jsou sjednávány odborné praxe u špičkových spolupracujících firem a na špičkových pracovištích a jsou vedeni k účasti na přehlídkách a soutěžích, kde mohou své nadání prezentovat a zároveň reprezentovat školu. Pokud nadání přesahuje možnosti školy, nabízí škola pomoc při napojení na odborníky z vysokoškolských pracovišť. 10. Vlastní hodnocení školy (autoevaluace) Vlastní hodnocení školy je v SŠES jedním z důležitých způsobů hodnocení školy, zejména z pohledu budoucího vývoje ve zkvalitňování a případného rozšiřování vzdělávacího procesu. Zároveň slouží jako východisko pro zpracování výroční zprávy a případně jako podklad pro hodnocení školy ČŠI. Hlavními oblastmi vlastního hodnocení školy v uplynulém období byly zejména podmínky ke vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora žáků ze strany školy, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů, výsledky vzdělávání žáků a kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. V procesu autoevaluace byly využívány následující metody a techniky: - analýza dokumentů vzniklých v rámci školské politiky a administrativy (učební plány, učební osnovy, RVP, ŠVP, učebnice, statistiky, legislativní dokumenty, ekonomické aj. zprávy o školství). Obsahová analýza prací žáků byla využívána pro zjišťování individuálního vývoje či rozvoje jednotlivých žáků. - dotazník - soustava předem připravených a pečlivě formulovaných otázek, které jsou promyšleně seřazeny a na které dotazovaná osoba odpovídá písemně, případně prostřednictvím výpočetní techniky. - pozorování - cílevědomé, plánovité a soustavné vnímání jevů a procesů. Pedagogické pozorování se týká výchovných jevů. V pedagogické praxi byla využívána pozorování ve formě tzv. hospitací. Pro další směrování a přizpůsobení formy výuky slouží každoročně testování prvních ročníků prostřednictvím vstupních testů z českého jazyka, matematiky a anglického jazyka. 17

18 Vyhodnocení testů Vstupní test z českého jazyka a literatury prvních ročníků 2014/2015 Dne psalo 28 žáků třídy TO1 vstupní test z českého jazyka. V testu byly úkoly uzavřené (přiřazovací nebo s výběrem ze 4 variant) a otevřené. Nadprůměrných výsledků dosáhli žáci v oblasti slovní zásoby (dokázali vložit odpovídající slova do vět) a v oblasti pravopisné. V oblasti stylistiky prokázali mírně nadprůměrné výsledky, v mnoha případech nedokázali určit slohový postup, který byl uplatněn ve výchozím textu. Podprůměrné výsledky byly zjištěny v oblasti morfologie a syntaxe. Výuka českého jazyka je zaměřena na procvičování pravopisných a tvaroslovných jevů. V hodinách studenti pracují s texty nejrůznějšího charakteru, jsou motivováni k vlastní četbě. TO1 JEVY úspěšnost 1 Pravopisné: úkoly 4 a 9 63 % 2 Morfologické: úkoly 1 a 6 48 % 3 Slovní zásoba: 3. úkol 73 % 4 Stylistika: úkoly 2, 5, 7, % 5 Syntax: 8 40 % Dne psalo 22 žáků třídy EO1A vstupní test z českého jazyka. Podprůměrné výsledky byly zjištěny v oblasti pravopisu, syntaxe. Průměrných výsledků dosáhli žáci v oblasti morfologie, kde jim činil problém určit mluvnické kategorie u slovesa. Naopak nadprůměrné výsledky byly zjištěny v oblasti slovní zásoby. Žáci většinou dokázali správně přiřadit slova do vět tak, aby dávaly smysl. Lehce nadprůměrné byly výsledky v oblasti stylistiky, kdy žáci pracovali s texty (svazek 4 dichotomických úloh, určování slohového postupu, vyhledání personifikace v textu, uspořádání částí textu). Výuka českého jazyka bude zaměřena na procvičování pravopisných a tvaroslovných jevů, slovní zásoba je rozšiřována prací s texty. V literatuře jsou žáci motivováni k vlastní četbě. EO1A JEVY úspěšnost 1 Pravopisné: úkoly 4 a 9 39 % 2 Morfologické: úkoly 1 a 6 50 % 3 Slovní zásoba: 3. úkol 82 % 4 Stylistika: úkoly 2, 5, 7, % 5 Syntax: 8 36 % Dne psalo 17 žáků třídy FS1 vstupní test z českého jazyka. Podprůměrných výsledků dosáhli žáci v oblastech pravopisu, syntaxe, průměrných pak v oblasti morfologie. Nadprůměrné výsledky byly zjištěny v oblasti slovní zásoby. Žáci většinou dokázali správně přiřadit slova do vět tak, aby dávaly smysl. Práce s textem činila některým žákům problémy, nedokázali správně určit slohový postup, rozhodnout se, zda jsou tvrzení v souladu s informacemi obsaženými ve výchozím textu. Výuka českého jazyka je zaměřena na procvičování pravopisných a tvaroslovných jevů, slovní zásoba je rozšiřována prací s texty. V literatuře jsou žáci motivováni k vlastní četbě. 18

19 FS1 JEVY úspěšnost 1 Pravopisné: úkoly 4 a 9 56 % 2 Morfologické: úkoly 1 a 6 49 % 3 Slovní zásoba: 3. úkol 73 % 4 Stylistika: úkoly 2, 5, 7, % 5 Syntax: 8 31 % Dne psalo 18 žáků třídy SO1 A vstupní test z českého jazyka. Průměrné výsledky byly zjištěny v oblasti pravopisu a syntaxe a v oblasti stylistiky, kde velká část žáků nedokázala určit slohový postup, který byl uplatněn ve výchozím textu. V této oblasti byli žáci úspěšní v úkolu č. 10, kde většina správně uspořádala jednotlivé části textu tak, že byla dodržena textová návaznost. Podprůměrných výsledků dosáhli žáci v oblasti morfologie. Mírně nadprůměrnou úroveň prokázali v oblasti slovní zásoby. Celkovou úroveň třídy SO1A lze vyhodnotit jako průměrnou. Výuka českého jazyka je zaměřena na procvičování pravopisných a tvaroslovných jevů, slovní zásoba je rozšiřována prací s texty. V literatuře jsou žáci motivováni k vlastní četbě. SO1A JEVY úspěšnost 1 Pravopisné: úkoly 4 a 9 51 % 2 Morfologické: úkoly 1 a 6 30 % 3 Slovní zásoba: 3. úkol 70 % 4 Stylistika: úkoly 2, 5, 7, % 5 Syntax: 8 58 % Dne psalo 20 žáků třídy SO1B vstupní test z českého jazyka. Nadprůměrné výsledky byly zjištěny v oblasti slovní zásoby. Mírně podprůměrných výsledků dosáhli žáci v oblasti morfologie a syntaxe, pravopisu. Celkovou úroveň třídy SO1B lze vyhodnotit jako průměrnou. Výuka českého jazyka je zaměřena na procvičování pravopisných a tvaroslovných jevů, slovní zásoba je rozšiřována prací s texty. V literatuře jsou žáci motivováni k vlastní četbě. SO1B JEVY úspěšnost 1 Pravopisné: úkoly 4 a 9 41 % 2 Morfologické: úkoly 1 a 6 43 % 3 Slovní zásoba: 3. úkol 83 % 4 Stylistika: úkoly 2, 5, 7, % 5 Syntax: 8 40 % Dne psalo 14 žáků třídy PD1 vstupní test z českého jazyka. Mírně nadprůměrné výsledky byly zjištěny v oblasti pravopisu a v oblasti stylistiky. V této oblasti byli žáci úspěšní v úkolu č. 10, kde většina správně uspořádala jednotlivé části textu tak, že byla dodržena textová návaznost. Podprůměrných výsledků dosáhli žáci v oblasti morfologie a syntaxe. Výrazně nadprůměrnou úroveň prokázali v oblasti slovní zásoby. Celkovou úroveň třídy PD 1 lze vyhodnotit jako mírně nadprůměrnou. Výuka českého jazyka je zaměřena na procvičování pravopisných a tvaroslovných jevů, slovní zásoba je rozšiřována prací s texty. V literatuře jsou žáci motivováni k vlastní četbě. 19

20 PD1 JEVY úspěšnost 1 Pravopisné: úkoly 4 a 9 71 % 2 Morfologické: úkoly 1 a 6 36 % 3 Slovní zásoba: 3. úkol 93 % 4 Stylistika: úkoly 2, 5, 7, % 5 Syntax: 8 43 % Dne psalo 21 žáků třídy EO1B vstupní test z českého jazyka. Mírně nadprůměrné výsledky byly zjištěny v oblasti stylistiky. Podprůměrných výsledků dosáhli žáci v oblasti morfologie a syntaxe. Průměrnou úroveň prokázali v oblasti pravopisu a v oblasti slovní zásoby. Celkovou úroveň třídy EO1B lze vyhodnotit jako mírně podprůměrnou. Výuka českého jazyka je zaměřena na procvičování pravopisných a tvaroslovných jevů, slovní zásoba je rozšiřována prací s texty. V literatuře jsou žáci motivováni k vlastní četbě. EO1B JEVY úspěšnost 1 Pravopisné: úkoly 4 a 9 58 % 2 Morfologické: úkoly 1 a 6 37 % 3 Slovní zásoba: 3. úkol 59 % 4 Stylistika: úkoly 2, 5, 7, % 5 Syntax: 8 31 % Vstupní test z matematiky 2014/2015 V 1. ročnících proběhly poprvé vstupní testy z matematiky zadávané společností CERMAT. Jednalo se o zkušební verzi, která by měla být v příštích letech zavedena povinně na všechny střední školy. Totožný test byl zadán žákům 4. ročníků z důvodu zkoumání přidané hodnoty získané studiem na škole. Vstupní testy pro 1. ročníky Třída: Průměr: EO1A 3,95 EO1B 4,80 FS1 4,62 SO1A 4,61 SO1B 4,47 PD1 4,5 TO1 4,23 Celkový průměr: 4,5 Vstupní testy pro 4. ročníky Třída: Průměr: PD4 4,3 ML4 3,7 TE4 3,2 FS4 3,8 Celkový průměr: 3,8 20

21 Ostatní testy Pro ověření znalostí žáků 4. ročníků byly zadány ilustrační testy společnosti CERMAT. Plně vyhodnoceny mohly být pouze 2 třídy, protože ve zbylých 4. ročnících nepsal test dostatečný počet žáků. Ilustrační testy z matematiky pro 4. ročníky Třída: Průměr: ML4 4,92 TE4 4,78 PD4 test nepsali všichni žáci FS4 test nepsali všichni žáci Celkový průměr: V červnu 2015 byly v 1. ročnících zadány srovnávací testy z matematiky. Jednalo se o přijímací testy na SŠ pro žáky ZŠ. třída splnilo nesplnilo body - průměr % - průměr PD ,53 33,06 EO1A ,16 30,32 EO1B ,47 30,95 SO1A ,05 34,10 SO1B ,90 29,80 TO ,66 25,20 FS ,74 21,50 celkem ,64 29,27 Test obsahoval učivo ze ZŠ, které bylo v 1. ročníku procvičováno a opakováno. Ke splnění testu postačovala 33% úspěšnost řešení. Ze 125 žáků, kteří test psali, jich splnilo pouze 45, nesplnilo 78 žáků (viz tabulka). Podle tabulky by pouze 2 třídy v průměru splnily zadaná kritéria (PD1 o 0,6 procent a SO1A o 1,1 procent). Vstupní test z anglického jazyka prvních ročníků 2014/2015 Vstupní testy z anglického jazyka byly zaměřeny na základní gramatiku i jednoduchou slovní zásobu, která se vyučuje na základních školách. Lepších výsledků dosáhli žáci v gramatických jevech, práce s textem jim mnohdy činila potíže. Je zřejmá i nevyrovnanost znalostí jednotlivých studentů (úspěšnost 8-87%). Z výsledků vyplynulo, že je třeba se studenty maturitních oborů více procvičovat a upevňovat jak gramatické, tak lexikální vědomosti. 21

22 TŘÍDA počet žáků Gramatika (max.počet bodů 46) Práce s textem (max.počet bodů 24) Úspěšnost % gramatika Úspěšnost % práce s textem EO1A 22 žáků 24,7 9,7 53,7 40,4 EO1B 21 žáků 26 11,1 56,5 46,3 TO1 28 žáků 26,5 10,8 57,6 45 SO1A 17 žáků 20,7 9, ,7 SO1B 17 žáků 25,2 11,8 54,8 49,2 PD1 16 žáků 24,5 12,75 53,2 53,1 FS1 15 žáků 28,1 10, ,2 11. Školní vzdělávací programy Na základě schválených RVP byly zpracovány ŠVP pro všechny obory. Jednotlivé ŠVP byly vypracovány se záměrem vytvořit společný první ročník pro strojírenské obory, ale i pro obory elektrotechnické. Zároveň byly ŠVP programu přiděleny motivační názvy jako např. Finanční specialista, Telekomunikační mechanik apod. ŠVP jsou průběžně aktualizovány. Pro školní rok 2011/2012 byl zpracován nový ŠVP pro obor Letecký mechanik č. oboru L/02 na základě nově schváleného RVP. Výuka dle tohoto ŠVP byla zahájena V průběhu školního roku 2012/2013 byly dokončeny obsahové úpravy v souladu s RVP, potřebami výuky a technickým pokrokem v oboru školní vzdělávací programy oborů č M/01 Telekomunikační mechanik na Telekomunikační a datové sítě a č H/01 Spojový mechanik na Sdělovací a zabezpečovací systémy. Výuka v těchto inovovaných oborech začala probíhat od prvního ročníku ve školním roce 2012/2013. V průběhu školního roku byly upraveny výukové plány u některých oborů s cílem posílit výuku matematiky. Zároveň byla rozšířena výuka u oboru č M/01 Finanční specialista o předmět Fiktivní firma. I. Směr strojírenství - čtyřletý s maturitou L/01 Mechanik seřizovač (Programátor počítačem řízených strojů) L/02 Letecký mechanik - tříleté s výučním listem H/01 Nástrojař H/01 Obráběč kovů (Univerzální obráběč) H/01 Strojní mechanik (Zámečník) H/01 Strojní mechanik (Opravář letadel) 22

23 II. Směr elektrotechnický - čtyřletý s maturitou M/01 Telekomunikace (Telekomunikační mechanik - nově Telekomunikační a datové sítě) L/01 Mechanik elektrotechnik (Elektrotechnik) - tříleté s výučním listem H/01 Elektrikář H/01 Spojový mechanik nově Sdělovací a zabezpečovací systémy III. Směr ekonomický - čtyřletý s maturitou M/01 Ekonomika a podnikání (Finanční specialista) IV. Směr dopravní železnice - čtyřletý s maturitou M/01 Provoz a ekonomika dopravy 12. Jazykové vzdělávání a jeho podpora V rámci jazykové výuky byly na škole ve školním roce 2014/2015 vyučovány dva cizí jazyky (anglický a německý jazyk). Nosným cizím jazykem byl jazyk anglický, který byl vyučován ve všech oborech a ročnících po celou dobu studia, přičemž obory vzdělávání byly rozděleny na obory s výučním listem a obory maturitní s odlišnou hodinovou dotací výuky. Výuka anglického jazyka probíhala v prvních ročnících v rozsahu 3 hodin týdně s ohledem na společné první ročníky. U maturitních oborů činila hodinová dotace druhých ročníků 3 hodiny týdně, od třetího ročníku byla výuka posílena u některých oborů o jednu hodinu týdně. U oborů s výučním listem byl vyučován anglický jazyk od druhého ročníku v rozsahu 2 hodiny týdně. K navýšení počtu vyučovaných hodin a podporu zkvalitnění výuky anglického jazyka u maturitních ročníků bylo využito finančních prostředků poskytnutých MHMP z Metropolitního programu podpory středoškolské jazykové výuky. U oborů Finanční specialista a Provoz a ekonomika dopravy byl souběžně vyučován jako druhý cizí jazyk německý jazyk, přičemž po celou dobu studia byl vyučován v rozsahu 2 hodiny týdně. V září 2014 se uskutečnil týdenní pobyt v Anglii, v rámci kterého měli žáci možnost prohloubení svých znalostí anglického jazyka, zejména konverzačních. Zároveň pobyt poskytl možnost poznání života ve vyspělé západoevropské zemi. IV. Domov mládeže Střední škola elektrotechniky a strojírenství nemá v současné době Domov mládeže. Pro své studenty zajišťuje ubytování v Domovech mládeže jiných pražských škol (SPŠ Třebešín atd.). 23

24 V. Aktivity právnické osoby - Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Ve školním roce 2014 /2015 bylo výchovné poradenství rozděleno dle oborů na obory strojírenské a elektroobory s tím, že ekonomickým oborům se věnovali oba výchovní poradci. Funkci výchovných poradců (dále jen VP) zastávali Mgr. Miloslava Sobotková (strojírenské obory) a Mgr. Pavel Reumann (elektroobory). Ve škole je zaveden systém výchovného poradenství, v rámci kterého jsou poskytovány žákům a jejich zákonným zástupcům (rodičům) poradenské a konzultační služby. Jedná se převážně o prevenci výukových a výchovných obtíží, řešení školního neúspěchu, vytváření vhodných podmínek pro tělesný, psychický a sociální rozvoj osobnosti, prevenci rizikového chování, zmírňování důsledků případného zdravotního postižení, kariérové poradenství a pomoc v krizových situacích žákům a zákonným zástupcům (rodičům). Většinu těchto služeb poskytuje škola ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou. Ve školním roce proběhlo 92 výchovných komisí, kterých se účastnil ředitel školy, výchovní poradci, třídní učitelé a případně další pozvaní pedagogové, u nezletilých žáků též zákonní zástupci. Na základě výše zmíněných pohovorů byla udělena tato výchovná opatření: opatření Pouze pohovor 26 Důtka ředitele školy 34 Podmíněné vyloučení 29 Přerušení studia 2 Vyloučení žáka 1 Výchovní poradci spolupracovali na plánu práce v oblasti sociopatogenních jevů. Na počátku školního roku byl zařazen v prvních ročnících tematický celek o efektivním učení. Výchovní poradci na poradách seznamovali kolegy s postupy práce s problémovými žáky a žáky s dysfunkcemi a v neposlední řadě i se způsoby projednávání problémů žáků, kteří mají psychiatrickou medikaci a vyžadují zcela speciální přístup. Výchovní poradci průběžně pracovali se žáky před vyšetřením v PPP před maturitní zkouškou pro uznání PUP. Škola nadále úspěšně spolupracuje s PPP v Praze 10, kde se žáky pracuje psycholog a speciální pedagog Mgr. Radovan Slavík. Mimo tyto plánované aktivity proběhlo velké množství osobních rozhovorů s žáky a jejich rodiči. 2. Prevence sociálně patologických jevů SŠES v průběhu školního roku pokračovala v plnění Minimálního preventivního protidrogového programu. Za nejdůležitější považuje vedení SŠES spolu s pedagogy stálé zlepšování využití volného času žáků. Průběžně proto rozšiřuje nabídku zájmových aktivit a mimoškolních akcí. SŠES trvale spolupracuje s odborníky v protidrogové činnosti, zejména s PPP Praha 10, sociálními kurátory v místě bydliště problémových žáků. Pouze v malé míře využíváme formu přednášek, protože z výsledků dotazníkového šetření víme, že je žáci považují za formální. Pro posílení právního vědomí žáků proběhly besedy s příslušníky Policie ČR a Městské policie hl. m. 24

25 Prahy, které se setkaly s nebývalým ohlasem. Jedním z témat byla kriminalita mládeže a sociálně-patologické jevy. Počet žáků s problémovým chováním se nezvyšuje. Trvale přetrvává problém s vysokým počtem hodin neomluvené absence. Individuální problémy byly řešeny se žáky, resp. s jejich zákonnými zástupci ve výchovných komisích. Pro zlepšení stavu v příštím školním roce vedení SŠES po konzultaci s pedagogy zkvalitňuje ustanovení Školního řádu, která by zpřísňovala podmínky účasti ve výuce a omlouvání nepřítomnosti ve škole. 3. Ekologická výchova a environmentální výchova Příslušná témata ekologické výchovy prolínají průřezově všemi, zejména odbornými předměty, kde jsou žáci seznamováni s praktickým uplatňováním ekologických hledisek např. při používání řezných kapalin, maziv, nakládání s odpady apod. Zároveň je v rámci platných ŠVP vyučován samostatný předmět Základy ekologie. 4. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy datum místo počet účastníků program září 2014 Zdravé město Praha 1. ročníky Adaptační kurz pro 1. roč., vytváření vhodných vztahů ve třídách září 2014 Anglie 30 účastníků Poznávací zájezd FOR ARCH Letňany stavebnictví a strojírenství Třída ML2(LM) + SO2 Výstava říjen 2014 (4x) listopad 14 (2x) PRE Malešice Třída OS3 + TE4 + E3 Třída E3 Výukový polygon instruktáž a práce na el.zařízeních PRE říjen 2014 (3x) listopad 14 (1x) Muzeum PRE Třída OS3 + E3 +TE4 Třída E3 Exkurze PRAKAB, Praha 10 Třída SE2 Exkurze do výroby slaboproudých a sdělovacích kabelů Praha Letňany- Veletrh elektrotechniky, elektroniky a energetiky For Energo Třída E3 Odborná exkurze HR Kodaňská Třída SE2 exkurze Zdravé město Praha Třída SO1A + SO1B Třída EO1B + PD1 Adaptační aktivity Muzeum Policie ČR 1. ročníky (cca 95 st.) Prevence kriminality , Prezentace firmy KOPOS Třídy E3 + OS3 Třída SE2 Prezentace výrobků společnosti Exkurze Národní technické muzeum Praha Třídy E2(SZS), TE3(TDS) Třída ML2(MS2) Odborná exkurze 25

26 datum místo počet účastníků program Městská policie Praha 1., 2. a 3. ročníky Preventivní akce na téma Listina základních práv a svobod, Společenskopatologické jevy a Kriminalita mládeže T-mobile Třídy TE2(TDS) + OS3 Odborná exkurze Letecké muzeum Kbely Třída SO1B, SO1A, SO2, ML3, ML2. Výpomoc vybraných žáků při přípravě a údržbě exponátů na otevření muzea Letecké přístroje Praha, s.r.o. Třída ML4 Exkurze Kolektory Praha Třída SE2 Exkurze , Úřad práce Praha 3 Třída OS3 Odborná exkurze poučení o nezaměstnanosti , , , , Česká národní banka Techmania Science Center Plzeň Třída TE3 Třída FS2 Třída FS1 Třída PD3 Třída EO1A cca 40 žáků různých tříd Národní technické muzeum Třída TO1 Exkurze Odborná exkurze Interaktivní výstava Elektrárna Štěchovice Třída SE2 Odborná exkurze Zkušebna vysokého napětí Třída SE2(E21) Exkurze Přednáška Energie budoucnost lidstva (mluvčí JE Temelín) Třída EO1A,TE2 Přednáška Depo Kačerov Třída TE3 Exkurze Státní zkušebna Třída SE2(E20) Exkurze Armádní muzeum Žižkov Třída SE2(E20) Exkurze Výstava Leonardo da Vinci Třídy SO1A,TO1 Interaktivní výstava Národní zemědělské muzeum Třída FS1 Výstava Edukativní program Od věku sloužím člověku Muzeum Policie ČR Třídy EO1A, EO1B, SE2, TE2, ML3, TE3 Přednáška na téma Začínající řidiči Senát ČR Třída TE3 Exkurze 26

27 PŘEHLED EXKURZÍ A PROVOZNÍCH PRAXÍ ŽÁKŮ STUDIJNÍHO OBORU PROVOZ A EKONOMIKA DOPRAVY datum místo exkurze třída žst. Praha Libeň odborná exkurze Posun PD3(OP2) žst. Praha Bubny exkurze zabezp.zařízení PAB a JOP PD Muzeum MHD Praha odborná exkurze PD žst. Praha Bubny exkurze vnější části zabezp.zařízení výhybky a návěstidla PD Konference Železnice pro budoucnost Vybraní žáci tříd PD2, PD3 a PD žst. Praha Vyšehrad odborná exkurze přepojování staničního a traťového zabezp.zařízení Vozovna Střešovice prohlídka vozovny a vyhlídková jízda tramvají PD4 PD1, PD2, PD Technické muzeum odborná exkurze PD žst. Praha Vršovice odborná exkurze železniční nákladní vozy popis, konstrukce, použití, vybavení stanice PD Království železnic exkurze PD ČD Centrum Praha hl.nádraží odborná exkurze PD Praha Uhříněves odborná exkurze PD Dopravní podnik odborná exkurze PD žst. Praha Vršovice a Žižkov odborná exkurze železniční nákladní vozy, druhy, popis, konstrukce, použití, nápisy na vozech PD žst. Praha hl. n. - odborná exkurze dopravní kancelář (JOP) PD Kontejnerové překladiště Praha Zižkov exkurze terminál, rampy, železniční vozy žst. Praha hl.nádraží a Praha Vršovice - odborná exkurze zjišťování brzdících vah u osobních a nákladních vozů PD1 PD žst. Praha Libeň - exkurze PD žst. Praha Masarykovo nádraží přepravní služby a prostory pro cestující PD1 27

28 datum místo exkurze třída Stavědlo Praha Libeň PD Praha hl.nádraží exkurze úschovny a ukládací skříňky PD ČDC PJ Praha, žst. Praha Libeň seznámení s pracovišti, technologií seřaďovací stanice, s železničními vozy 2. ročník interaktivní konference pro studenty SŽDC regionální železnice pro budoucnost Hotel Olšanka ČDC SOKV České Budějovice seznámení s pracovišti a s nejzákladnějšími konstrukčními prvky kolejových vozidel PD3 + PD4 vybraní žáci dopravního oboru PD žst. Praha hl.nádraží odborná exkurze PD JHMD exkurze tisk jízdenek, prohlídka depa PD2 + PD žst. Praha Vršovice odborná exkurze PD žst. Praha Žižkov a Praha Vršovice exkurze nákladní vozy PD žst. Praha Smíchov, Praha hl.nádraží odborná exkurze PD1 PŘEHLED EXKURZÍ ŽÁKŮ STROJÍRENSKÝCH OBORŮ datum místo exkurze počet žáků (třída) Exkurze Národní technické muzeum SO1B Exkurze LOM Praha letecký mechanik ML2 (LM) Exkurze Koh-i.noor ukázka provozu a výroby podniku ML2 (MS1+MS2) Exkurze Nástrojárna 3E Praha ML4 (MS) Exkurze LOM Praha letecký mechanik ML2 (LM) mezinárodní veletrh strojírenských technologií For Industry ML Hlavičkiáda - seznámení s vývojem a výrobou leteckých motorů ML , Zámkařství Fábera - exkurze výroba klíčů, mříží a zabezp.objektů SO1A SO1B 28

29 datum , místo exkurze Podnik Latacoere odborná exkurze počet žáků (třída) SO1B SO1A Vojenské muzeum Lešany prohlídka depozitáře ML2 13. Mimoškolní aktivity datum školní akce počet účastníků Imatrikulace žáků 1. ročníků učebních oborů Obecní dům Praha Divadelní představení Krakatit Švandovo divadlo Lyžařský výcvikový kurz Maturitní ples Lucerna Praha (dvě skupiny) Závěrečný třídní výlet 20 Vyšehrad Královská a knižní akropole, Karlachovy a Štulcovy sady, sochy J.V.Myslbeka, Slavín Prohlídka Národního divadla s výkladem 30 celoročně celoročně Projekt Krokus uctění památky obětí holokaustu vysazováním krokusů Klub mladého diváka 6 divadelních představení Cykloturistický tábor Jizerské hory 23 29

30 14. Soutěže datum místo počet účastníků SŠES umístění Corny cup přebor pražských středních škol v atletice místo Soutěž odborných dovedností Kolín Asociací středních škol inf. technologií, komunikací, poštovnictví a logistiky v oboru Telekomunikační a datové sítě 2 6. a 8. místo Matematická soutěž KLOKAN Soutěž ve svařování Střední škola technická Most místo Velikonoční beachvolejbalový turnaj areál Hamr 6 4. místo Kopaná Hamr Braník 8 4. místo Celostátní kolo soutěže KOVO JUNIOR 2015 obor Obráběč kovů Chomutov a 19. místo 10/14 03/15 Turnaje středních škol v beachvolejbalu na kurtech areálu HAMR Záběhlice (součástí byl i velikonoční beachvolejbalový turnaj ) pravidelně 10 až 12 st. 1 x 1. místo 1 x 4. místo 2 x 8. místo prosinec 2014 Pohár českého florbalu středních škol (pořádaný MŠMT) st. základní kolo Florbalový turnaj školní turnaj ve florbale TJ Astra /14 03/15 Středoškolská florbalová liga místo 9. Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů V současné době škola vzhledem ke specifickému zaměření a širokému spektru vyučovaných oborů hledá vhodné zahraniční partnery, se kterými by navázala spolupráci pro co nejširší pokrytí vzdělávacích aktivit. 10. Spolupráce právnické osoby s partnery a) Členství v asociacích Naše škola je členem následujících asociací: - Asociace elektrotechnického vzdělávání - Asociace středních škol informačních technologií, telekomunikací, poštovnictví, peněžnictví a logistiky - Sekce profesního vzdělávání ve strojírenských oborech (Cech KOVO) regionální škola pověřená hl. m. Prahou 30

31 b) Hodnocení spolupráce podniků ve školním roce 2014/15 - strojírenské obory: Název podniku Hodnocení spolupráce Počet žáků LOM s.p. - po celý školní rok nenastaly ve spolupráci žádné problémy - praxe žáků probíhala v souladu s tematickým plánem - praxe je zaměřena na obor LM, UO - předpoklad další možné spolupráce průběžně 4 žáci Letecké muzeum - po celý školní rok nenastaly ve spolupráci žádné problémy - praxe žáků probíhala v souladu s tematickým plánem - praxe je zaměřena na obor LM - předpoklad další možné spolupráce průběžně 2 žáci + po dobu rekonstrukce hangárů průběžné navýšení žáků dle dohody Zámečnictví Fábera LH Hanzalík Schäfer-Menk,s,r,o. Siemens Kačerov ČKD Elektrotechnika VVP Martin Latecoere Czech Republic - praxe žáků probíhala v souladu s tematickým plánem - pro obory Z, MS - předpoklad další možné spolupráce - praxe žáků probíhala v souladu s tematickým plánem - obor MS - praxe zaměřena na obor OK - výuka probíhá v souladu s TP oborů - předpoklad další možné spolupráce - praxe zaměřena na obor MS - výuka probíhá v souladu s TP oborů - předpoklad další možné spolupráce - praxe zaměřena na obor OK - výuka probíhá v souladu s TP oboru - předpoklad další možné spolupráce - praxe zaměřena na obor MS - výuka probíhá v souladu s TP oboru - předpoklad další možné spolupráce - praxe zaměřena na obor MS - výuka probíhá v souladu s TP oboru - předpoklad další možné spolupráce - výborná spolupráce s personálním oddělením 1 žák 1 žák průběžně 1 žák průběžně 2 žáci průběžně 1 žák průběžně 1 žák průběžně 2 žáci - obory se zaměřením elektro: Ve školním roce 2014/15 absolvovalo 14 žáků třetího ročníku oboru spojový mechanik H/01 odbornou praxi v pěti společnostech. Kromě stávajících firem Temo, a.s. a Šindy, a.s. škola zajistila praxi u dalších tří společností. Hodnocený subjekt: TEMO TELEKOMUNIKACE, a.s. Obor: Spojový mechanik Ročník: OS3 Skupina o počtu čtyř žáků třetího ročníku navštěvovala firmu od měsíce října do konce měsíce ledna. Žáci byli zařazeni do jednotlivých pracovních čet, kde se seznámili s prací při výstavbě 31