Zuzana Včeláková. semestrální úkol zimní semestr Krychle I cesta může být cíl
|
|
- Marcela Horáková
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Zuzana Včeláková semestrální úkol zimní semestr 2013 Krychle I cesta může být cíl
2 Platónská a Archimedovská tělesa čím se zabýváme semestrální úkol zimní semestr studujeme základní geometrické vztahy Platonských a Archimédovských těles, z pohledu vnitřního i vnějšího, malé versus velké měřítko, počítáme, modelujeme, aplikujeme, kombinujeme, vytváříme / nové? / geometrické vztahy v prostoru / města? / 02 scénografií, pocity, sdělením 03 stavbou práce 01 rešerže 02 zkoumání prostorových forem a rozložených ploch těles 2d a 3D kresby, vizualizace, různá témata, hledání aplikace v prostoru fotodokumentace 03 modely papír, dřevo, kov, jiné 04 fotografie, video záznam pracovního vývoje výstup esej, skici, vizualizace + pracovní modely + foto, video literatura DAUD SUTTON - Platonská a Archimedovská tělesa; Dokořan (2011) EUKLIDES - Platonská tělesa
3 krychle Svoji semestrální práci jsem pojala jako zkoumání možností zadání a zvoleného tělesa, objevování, laborování. Proto výsledek prezentuji jako cestu bez konkrétního cíle, zato s mnohým poznáním. a bubliny
4 Co jsou platonská tělesa? Pět geometricky dokonalých tvarů, které můžeme vepsat do koule. Čtyřstěn, osmistěn, krychle, dvanáctistěn a dvacetistěn. Pro mne se stala nejzajímavějším tvarem krychle - pro svou jednoduchost, ve které je krása. Je spojována se zemí a tedy stabilitou, najdeme v ní dvě dokonalá čísla, od pradávna lidi přitahuje (Delfský oltář, Kába). Ponořením drátěného modelu do bublin získáme obraz čtvrté dimenze. V první fázi se věnuji vpisováním ostatních těles do krychle pomocí provázků, vracení krychle do koule, omotávání, zkoumání. Důležitý hmatatelný a vizuální prožitek. Docházím k faktu, že krychle sestavená pouze z hran není stabilní, ačkoliv má stabilitu znázorňovat. Je křehká a stejně jako ostatní platonská tělesa není schopná v dokonalém tvaru fungovat trvale v reálném světě. Z těles se stává abstraktním pojmem. Funguje zde neustálé pnutí mezi dokonalým a chaosem. První vize dům proměnlivý přístřešek, buňka skládací, přenositelná variabilita prostoru nemusí sloužit k trvalému pobytu
5
6 Bubliny Manipulace s krychlí v bublinách. Bubliny zaujmou nejmenší možný povrch u krychle vzniká pozoruhodný tvar, stejně tak u čtyřstěnu. Pokud doprostřed plochy vzniklé v krychli dofoukneme bublinu, vzniká nám její obraz ve čtvrté dimenzi. Postupně dochází k deformaci tvaru a vznikají zajímavé struktury, ze kterých poté vycházím. Bublina je pro mne perfektním znázorněním předešlého poznatku o nedokonalosti a nestabilitě.
7
8
9
10 Skořepiny Vycházím z tvaru vzniklým ponořením do bublin. Rozčlenění prostoru uzpůsobuji poměrově zlatému řezu, poté ho rozděluji do pěti základních tvarů, ze kterých se dají skládat skořepiny. Tento projekt záhy opouštím z důvodu vlastní nespokojenosti.
11
12 Člověk <-> Bublina Jak zprostředkovat člověku zážitek z nevšedního tvaru, který v krychli vznikne? Inspiraci nacházím u lidí, tvořících bubliny na ulici. Idea konstrukce krychle v lidském měřítku, která by se zvedla z bazénku se speciální směsí na bubliny, kterou používají profesionálové. Po třech neúspěšných pokusech myšlenku vzdávám: je těžké najít poměr mezi jednotlivými složkami, pnutí ve stranách krychle je větší, než jsem přepokládala. Ze všeho zůstává zavěšená konstrukce.
13
14 Stan Opět je mi inspirací bublina, která se obepíná podél šesti hran krychle a tvoří zvláštní křivku, která má tvar šestiúhelníku. Uchycením za různé hrany vzniknou dva typy stanu. Aplikuji tento poznatek na svou vizi přístřešku v přírodě. Inspirací je mi projekt skupiny H3T Architekti Fullerova báň v Zátiší (2012). Konstrukce skládající se ze šesti tyčí o délce 2m, šesti spojů a plachty ve tvaru šestiúhelníku. Jeden stan má úlohu uzavírací, druhý rozšiřující. Splňuje všechny mé stanovené cíle: přenositelnost, dostupné materiály, snadnou demontáž a variabilitu. Postupně se od reálného provedení dostávám k množením těchto tvarů a vznikají 3D konstrukce, zajímavé vizuálně a prostorově.
15
16
17
18
19
20 CV Zuzana včeláková * 3. prosince 1992 Brno zuzavcel@gmail.com Brechtova 16 Brno Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Architektura nyní České vysoké učení technické v Praze Fakulta Architektury Střední škola umění a designu v Brně atelier architektura
Markéta Tajtáková. semestrální úkol zimní semestr Platónske a Archimedovské telesá
Markéta Tajtáková semestrální úkol zimní semestr 2013 Platónske a Archimedovské telesá zadání semestrální úkol/klauzura letní/zimní semestr 2013 hlavní téma: Platónske a Archimedovské telesá čím se zabýváme:
Vícezuzana včeláková semestrální úkol zimní semestr 2018
zuzana včeláková semestrální úkol zimní semestr 2018 u vody bez vody pitná voda v centru prahy jako nedostupný produkt, přitom město samo stojí ma mase vody, která protéká mezi prsty a co její duše? zimní
Vícezuzana včeláková klauzura zimní semestr 2013 mobilní výstavní prostor
zuzana včeláková klauzura zimní semestr 2013 mobilní výstavní prostor zadání téma: prezentace ateliéru A4 název: mobilní výstavní prostor ateliéru A4 místo: individuální místa klauzura zimní semestr 2013
VíceU3V Matematika Semestr 1
U3V Matematika Semestr 1 Přednáška 03 Platónská a archimédovská tělesa A zase jsme u starých Řeků! Jaké problémy si vybereme pro tuto přednášku? Odvodíme tzv. Eulerovu větu, což je vztah mezi počty vrcholů,
VíceGYMNÁZIUM CHEB SEMINÁRNÍ PRÁCE
GYMNÁZIUM CHEB SEMINÁRNÍ PRÁCE Pravidelná tělesa Cheb, 2006 Lukáš Louda,7.B 0 Prohlášení Prohlašuji, že jsem seminární práci na téma: Pravidelná tělesa vypracoval zcela sám za použití pramenů uvedených
VíceGeometrické vidění světa KMA/GVS ak. rok 2013/2014 letní semestr
Polyedry, polyedrické (diskrétní) plochy Geometrické vidění světa KMA/GVS ak. rok 2013/2014 letní semestr Základní tělesa 1 Co jsou základní tělesa? Základní tělesa pro tvorbu modelů standardní výbava
VíceTělesa Geometrické těleso je prostorový omezený geometrický útvar. Jeho hranicí neboli povrchem je uzavřená plocha. Geometrická tělesa dělíme na
Tělesa Geometrické těleso je prostorový omezený geometrický útvar. Jeho hranicí neboli povrchem je uzavřená plocha. Geometrická tělesa dělíme na mnohostěny a rotační tělesa. - Mnohostěny mají stěny, hrany
VíceSESTAVENÍ MODELU GEOMETRICKÉHO TĚLESA origami
projekty 1. druhu: SESTAVENÍ MODELU GEOMETRICKÉHO TĚLESA origami Návody na tvorbu jednotlivých těles najdete na youtube, zde je pár funkčních odkazů: 1 a) http://www.youtube.com/watch?v=_8ftakxz2rc&feature=youtu.be
VíceVáclav Šuba. klauzura zimní semestr bytů startovní bydlení na Letné
Václav Šuba klauzura zimní semestr 2013 36 bytů startovní bydlení na Letné zadání téma: bydlení po Blance bydlení v malém lokalita: navazujeme na semestrální práce, tudíž prověřujeme tyto lokality Prahy:
VíceCopyright 2013 Martin Kaňka; http://dalest.kenynet.cz
Copyright 2013 Martin Kaňka; http://dalest.kenynet.cz Popis aplikace Origami Nets je nejkomplexnější aplikace v projektu DALEST. Tato aplikace umožňuje vytvářet sítě různých těles a pak je skládat. Objekty,
VíceAdéla Koubová. Proluka Štuparská/Templová. semestrální úkol/klauzura
Adéla Koubová Proluka Štuparská/Templová semestrální úkol/klauzura letní semestr 2015/2016 E zadání semestrální úkol letní semestr 2016 Proluka 1 část semestrální práce hlavní téma: PROLUKA kompozice lokalita:
VíceInovace výuky Fyzika F7/09. Těžiště tělesa
Inovace výuky Fyzika F7/09 Těžiště tělesa Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Fyzika Pohyb těles. Síly. 7. ročník Těžiště
Vícefoto projekt foto portrét semestrální úkol a klauzura zimní semestr 2018\2019 Mariia Khositashvili
Mariia Khositashvili semestrální úkol a klauzura zimní semestr 2018\2019 Město. Plan. Problém. Hledání a řešení konkretního problému ve městě. foto projekt foto portrét zadání hlavní téma: Problém v konkretním
VíceGolayův kód 23,12,7 -kód G 23. rozšířený Golayův kód 24,12,8 -kód G 24. ternární Golayův kód 11,6,5 -kód G 11
Golayův kód 23,12,7 -kód G 23 rozšířený Golayův kód 24,12,8 -kód G 24 kód G 23 jako propíchnutí kódu G 24 ternární Golayův kód 11,6,5 -kód G 11 rozšířený ternární Golayův kód 12,6,6 -kód G 12 dekódování
VíceZAN ateliér Kvízová,Fenclová,Bednářová ZS 2014-15
ZAN ateliér Kvízová,Fenclová,Bednářová Program výuky předmětu Základy architektonického navrhování Vedoucí atelieru: Ing. arch. Pavla Kvízová, Ing.akad.arch.Dana Fenclová Vyučující asistent: Ing.arch.
VíceAdéla Koubová. Domy sokly pomníku. semestrální a klauzurní úkol zimní semestr 2015/2016
Adéla Koubová Domy sokly pomníku semestrální a klauzurní úkol zimní semestr 2015/2016 zadání semestrální úkol/klauzura letní/zimní semestr 2013 analýza 1 část semestrální práce hlavní téma: Domy sokly
Vícezuzana včeláková semestrální úkol zimní semestr 2014 A4 pro NG revitalizace pozemku a dostavba v komplexu Anežského kláštera
zuzana včeláková semestrální úkol zimní semestr 2014 A4 pro NG revitalizace pozemku a dostavba v komplexu Anežského kláštera zadání semestrální úkol zimní semestr 2014 hlavní téma: A4 pro národní galerii
VíceUčební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9.
Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9. Kapitola Téma (Učivo) Znalosti a dovednosti (výstup) Průřezová témata, projekty
Více7 Konvexní množiny. min c T x. při splnění tzv. podmínek přípustnosti, tj. x = vyhovuje podmínkám: A x = b a x i 0 pro každé i n.
7 Konvexní množiny Motivace. Lineární programování (LP) řeší problém nalezení minima (resp. maxima) lineárního funkcionálu na jisté konvexní množině. Z bohaté škály úloh z této oblasti jmenujme alespoň
VíceDavid Krátký. semestr + klauzura zimní semestr 2017/2018. Ministerstvo Lannova
David Krátký semestr + klauzura zimní semestr 2017/2018 Ministerstvo Lannova zadání hlavní téma: architektura demokracie / vládní čtvrť pro Česko semestrální úkol/klauzura letní/zimní semestr 2013 ministerstvo
VícePojmy: stěny, podstavy, vrcholy, podstavné hrany, boční hrany (celkem hran ),
Tělesa 1/6 Tělesa 1.Mnohostěny n-boký hranol Pojmy: stěny, podstavy, vrcholy, podstavné hrany, boční hrany (celkem hran ), hranol kosý hranol kolmý (boční stěny jsou kolmé k rovině podstavy) pravidelný
Více1 Tuhé těleso a jeho pohyb
1 Tuhé těleso a jeho pohyb Tuhé těleso (TT) působením vnějších sil se nemění jeho tvar ani objem nedochází k jeho deformaci neuvažuje se jeho částicová struktura, těleso považujeme za tzv. kontinuum spojité
VíceGymnázium Christiana Dopplera, Zborovská 45, Praha 5
Gymnázium Christiana Dopplera, Zborovská 45, Praha 5 ROČNÍKOVÁ PRÁCE Polopravidelné mnohostěny Vypracovala: Lucie Kocourková Třída: 4. C Školní rok: 2014/2015 Seminář : Deskriptivní geometrie Prohlašuji,
VíceCvičení podporující prostorovou představivost. Josef Molnár molnar@inf.upol.cz. Podpořit prostorovou představivost pomocí cvičení různé úrovně.
ROMOTE MSc OIS TÉMATU MATEMATIKA 3 ázev Tematický celek Jméno a e-mailová adresa autora Cíle Obsah omůcky Cvičení podporující prostorovou představivost Geometrie Josef Molnár molnar@inf.upol.cz odpořit
VíceUmění a věda VY_32_ INOVACE _06_111
STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111 Projekt MŠMT Název projektu školy Registrační
Více5.4.1 Mnohostěny. Předpoklady:
5.4.1 Mnohostěny Předpoklady: Geometrické těleso je prostorově omezený geometrický útvar, jehož hranicí je uzavřená plocha. Hranoly Je dán n-úhelník A... 1A2 A n (řídící n-úhelník) ležící v rovině ρ a
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 STUDIO PAINTING 1 OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS BAKALÁŘSKÁ
VícePŘEMÝŠLENÍ O DESIGNU. stories. stories. duben. architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects
PŘEMÝŠLENÍ O DESIGNU duben 2015 08 architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects 1 PŘEHLED 3 EDITORIAL 4 NA ČEM NÁM V ATELIÉRU ZÁLEŽÍ 7 AKA & SALONE DEL MOBILE 14 PRÁVĚ SE DĚJE V ATELIÉRU
Vícea 2 +b 2 =c 2 Výborný zdroj vzdělávání www.stocs.nl patent pending / rights reserved / info@stocs.nl
Výborný zdroj vzdělávání a 2 +b 2 =c 2 Při vytváření konstrukcí STOCS se děti učí o přímkách, úhlech a tvarech. To dělá STOCS vzrušujícím, a poutavým způsobem výuky dětí, například matematiky, techniky
VíceVzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9.
Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9. Školní rok 2013/2014 Mgr. Lenka Mateová Kapitola Téma (Učivo) Znalosti a dovednosti (výstup)
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART INTERIÉROVÝ MOBILIÁŘ INTERIOR MOBILIARI
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR PRODUKTOVÉHO DESIGNU STUDIO OF PRODUCT DESIGN INTERIÉROVÝ MOBILIÁŘ INTERIOR MOBILIARI 1
VíceMaximilian Lipovský. Chybění
Maximilian Lipovský semestrální úkol zimní semestr 2016 mezioborový projekt na téma textil a architektura Chybění PORTFOLIOchybeni.indd 1 01/02/17 03:29 PORTFOLIOchybeni.indd 2 01/02/17 03:29 vize Na počátku
VíceText pro učitele Geometrické modelování Pořadí zařazení námětu: 3. Jak lze v geometrii uplatnit modelínu a špejle
Text pro učitele Téma: Geometrické modelování Pořadí zařazení námětu: 3. Název: Jak lze v geometrii uplatnit modelínu a špejle Autor: Marie Kupčáková V úvodu do stereometrie může být velkým pomocníkem
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FAKULTY OF FINE ARTS VÝTVARNÁ TVORBA FINE ART PRACTISE
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FAKULTY OF FINE ARTS VÝTVARNÁ TVORBA FINE ART PRACTISE ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 2 STUDIO OF SCULPTURE 2 OBLEČENÍ CLOTHES DOKUMENTACE
VíceNESTANDARDNÍ APLIKAČNÍ ÚLOHY A PROBLÉMY
NESTANDARDNÍ APLIKAČNÍ ÚLOHY A PROBLÉMY Růžena Blažková Úvod Tématický okruh Nestandardní aplikační úlohy a problémy poskytuje žákům možnosti řešení úloh a problémů zábavnou formou, úloh s tématikou z
VíceNejvětší společný dělitel
1..1 Největší společný dělitel Předpoklady: 01016 Číslo Číslo nsn Platí pravidlo "nsn získáme jako součin obou čísel"? = 1 = Násobící pravidlo platí. 1 = Násobící pravidlo platí. 1 = Násobící pravidlo
VíceMETODICKÁ PŘÍRUČKA PROJEKTU PLATÓNSKÁ TĚLESA ZÁKLADNÍ ŠKOLA KLADNO MOSKEVSKÁ 2929
METODICKÁ PŘÍRUČKA PROJEKTU PLATÓNSKÁ TĚLESA ZÁKLADNÍ ŠKOLA KLADNO MOSKEVSKÁ 2929 ZPRACOVALA : Mgr. MICHAELA ČERMÁKOVÁ ČERVEN 2014 Projekt PLATÓNSKÁ TĚLESA Cíl projektu : rozlišení jednotlivých pravidelných
VíceIII. Pneumatické packery pro bezvýkopové opravy potrubí
Flexibilní packery VŽDY POUŽIJTE SPRÁV- NOU VELIKOST PNEUMA- TICKÉHO PACKERU Tyto packery jsou vhodné pro opravy poškozeného potrubí a spojů. Působením pryskyřice s výztuhou ze skelných tkanin zaručují
VíceVáclav Šuba. semestrální úkol zimní semestr Redefinice vztahu Letenské pláně a ulice Milady Horákové
Václav Šuba semestrální úkol zimní semestr 2013 Redefinice vztahu Letenské pláně a ulice Milady Horákové zadání hlavní téma: po blance lokalita: široké okolí stavby blanka, vlastní konkrétní rozsah řešených
VíceGeometrické těleso je prostorově omezený geometrický útvar. Jeho hranicí, povrchem, je uzavřená plocha.
18. Tělesa řezy, objemy a povrchy, (řez krychle, kvádru, jehlanu, objemy a povrchy mnohostěnů, rotačních těles a jejich částí včetně komolých těles, obvody a obsahy mnohoúhelníků, kruhu a jeho částí) Tělesa
VíceFoto fyzického modelu Foto fyzického modelu Fotodokumentace současného stavu ALEŠ VANĚK - JAN VECKO - PAVEL JURČÍK - RADEK PODORSKÝ - EVA LINHARTOVÁ - MARIE JANOUŠKOVÁ TOMÁŠ GLOSER - TOMÁŠ JECH - PŘEMYSL
VíceMatematický KLOKAN kategorie Junior
Matematický KLOKN 2008 kategorie Junior Úlohy za 3 body 1. Vkrabicích byly uloženy některé z karet označených,, I, O, U, jak ukazuje obrázek. Petr odebíral z každé krabice karty tak, aby na konci zbyla
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR PRODUKTOVÉHO DESIGNU FACULTY OF FINE ARTS ATELIER OF PRODUCT DESIGN ODPOČINKOVÁ ZÓNA V KRAJINĚ REST AREA IN
VíceFigurální čísla, Pascalův trojúhelník, aritmetické posloupnost vyšších řádů
Figurální čísla, Pascalův trojúhelník, aritmetické posloupnost vyšších řádů Jaroslav Zhouf, PedF UK, Praha Úvod Pascalův trojúhelník je schéma přirozených čísel, která má své využití např. v binomické
VíceNumerické metody 6. května FJFI ČVUT v Praze
Extrémy funkcí Numerické metody 6. května 2018 FJFI ČVUT v Praze 1 Úvod Úvod 1D Více dimenzí Kombinatorika Lineární programování Programy 1 Úvod Úvod - Úloha Snažíme se najít extrém funkce, at už jedné
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu
VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím
VíceČíslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Název DUM: Skládání a rozkládání sil Číslo DUM: III/2/FY/2/1/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast:
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Název DUM: Skládání a rozkládání sil Číslo DUM: III/2/FY/2/1/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální veličiny a jejich měření Autor: Mgr. Petra
VíceMatěj Hoffman. semestr zimní semestr 2019 KONCEPT_KONSTRUKCE_DISPOZICE_PLÁN. foto portrét
Matěj Hoffman KONCEPT_KONSTRUKCE_DISPOZICE_PLÁN semestr zimní semestr 2019 foto portrét zadání hlavní téma: KONCEPT_KONSTRUKCE_DISPOZICE lokalita na výběr: koncept _ Veřejná knihovna Spijkenisse konstrukce
VíceArchitektonická soutěž CENTRAL GROUP - Bytový dům pro 21. století 003 GRAFICKÁ PŘÍLOHA ČÍSLO 1 / PERSPEKTIVA
003 GRAFICKÁ PŘÍLOHA ČÍSLO 1 / PERSPEKTIVA 004 GRAFICKÁ PŘÍLOHA ČÍSLO 2 / PERSPEKTIVA ARCHITEKTURA ZÁKLADNÍ IDEOU NÁVRHU JE VYTVOŘENÍ MODERNÍHO FLEXIBILNÍHO BYTOVÉHO DOMU, KTERÝ BY UMOŽŇOVAL JEHO UŽIVATELI
VíceVyšší odborná škola uměleckoprůmyslová a Střední uměleckoprůmyslová škola
Vyšší odborná škola uměleckoprůmyslová a Střední uměleckoprůmyslová škola Žižkovo náměstí 1300/1 130 00 Praha 3 Povinné a nepovinné zkoušky profilové části maturitní zkoušky pro školní rok 2010/2011 Termíny
Vícea) Jak na sebe vzájemně mohou působit tělesa? b) Vysvětli, jak je možné, aby síla působila na dálku. c) Co může způsobit síla? d) Vysvětli pojmy a
SÍLA opakování 1 a) Jak na sebe vzájemně mohou působit tělesa? b) Vysvětli, jak je možné, aby síla působila na dálku. c) Co může způsobit síla? d) Vysvětli pojmy a uveď příklady: Působení síly statické
VíceSlide it. Love it. Systémy Hettich pro posuvné dveře
Slide it. Love it. Systémy Hettich pro posuvné dveře Jak hodnotí spotřebitelé posuvné dveře a jaké požadavky na ně kladou? Těmto otázkám se věnuje Hettich ve studii průzkumu trhu. Ta jednoznačně ukazuje,
VíceŘezy těles rovinou III
5.1.11 Řezy těles rovinou III Předpoklady: 050110 Ne vždy nám vystačí spojování bodů a dělaní rovnoběžek. Jako třeba bod b) posledního příkladu z minulé hodiny: Rovnoběžné jsou pouze podstavy nemůžeme
VíceArchitektonických ateliérů, specializujících se na návrh dřevostaveb,
ZPRAXE: SPOLUPRÁCE MEZI PROJEKČNÍM ATELIÉREM A REALIZAČNÍ FIRMOU Architektonických ateliérů, specializujících se na návrh dřevostaveb, stejně jako dodavatelských firem se stejným zaměřením najdeme v naší
VícePřístřešek pro autobusovou zastávku BUS STOP SHELTER
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR PRODUKTOVÉHO DESIGNU STUDIO OF PRODUCT DESIGN Přístřešek pro autobusovou zastávku BUS STOP
VíceZAN ZADÁNÍ ZS 2014 2015
ZAN ZADÁNÍ ZS 2014 2015 Matthew Frederick, 101 Things I Learned in Architecture School 1 I. úloha - MEDITAČNÍ PROSTOR Zadání: studie stavby zapuštěné do země. Studenti se zaměřují na práci s vnitřními
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. - 3. ROČNÍK Žák: pozná různé druhy tvarů, porovnává vlastnosti, které zakládají, jejich podobnost či odlišnost, jejich vztahy, pozná různorodé přírodní a umělé materiály, seznamuje
VíceMěření výsledků výuky a vzdělávací standardy
Měření výsledků výuky a vzdělávací standardy Erika Mechlová Ostravská univerzita v Ostravě Obsah Úvod 1. Měření výsledků výuky 2. Taxonomie učebních úloh 3. Standardy vzdělávání Závěry Úvod Měření výsledků
VíceRosenblattův perceptron
Perceptron Přenosové funkce Rosenblattův perceptron Rosenblatt r. 1958. Inspirace lidským okem Podle fyziologického vzoru je třívrstvá: Vstupní vrstva rozvětvovací jejím úkolem je mapování dvourozměrného
VíceROČNÍKOVÁ PRÁCE PRAVIDELNÝ DVACETISTĚN
Gymnázium Christiana Dopplera, Zborovská 45, Praha 5 ROČNÍKOVÁ PRÁCE PRAVIDELNÝ DVACETISTĚN Vypracovala: Zuzana Dykastová Třída: 4. C Školní rok: 2013/2014 Seminář: Deskriptivní geometrie Prohlašuji, že
VíceTisková zpráva Účast na veletrhu designu Maison et Objet, Paříž,
Světlá nad Sázavou, leden 2016 Tisková zpráva Účast na veletrhu designu Maison et Objet, Paříž, 22.1. - 26.1.2016 Po velkém úspěchu na loňském zářijovém veletrhu Maison et Objet se BOMMA opět vrací do
VíceMěsíc: učivo:. PROSINEC Numerace do 7, rozklad čísla 1 7. Sčítání a odčítání v oboru do 7, slovní úlohy.
Předmět: MATEMATIKA Ročník: PRVNÍ Měsíc: učivo:. ZÁŘÍ Úvod k učivu o přirozeném čísle. Numerace do 5, čtení čísel 0-5. Vytváření souborů o daném počtu předmětů. Znaménka méně, více, rovná se, porovnávání
VícePotenciální proudění
Hydromechanické procesy Potenciální proudění + plíživé obtékání koule M. Jahoda Proudění tekutiny Pohyby elementu tekutiny 2 čas t čas t + dt obecný pohyb posunutí lineární deformace rotace úhlová deformace
VíceIsaac Newton a 13 koulí (Problém líbání)
Isaac Newton a 13 koulí (Problém líbání) Jan Kábrt Koule je nejpravidelnější a v jistém smyslu nejjednodušší tvar v našem trojrozměrném světě. V 17. století byl ohledně koulí řešen tzv. problém líbání.
VíceBIM & Projekt. di5 architekti inženýři s.r.o., Tomáš Minka www.di5.cz; minka@di5.cz
BIM & Projekt di5 architekti inženýři s.r.o., Tomáš Minka www.di5.cz; minka@di5.cz Obsah představení di5 architekti inženýři BIM axiomy, proč BIM výhody BIM BIM projekt, už to jde, případová studie BIM
Vícekamerou. Dle optických parametrů objektivu mohou v získaném obraze nastat geometrická
Odstranění geometrických zkreslení obrazu Vstupní obraz pro naše úlohy získáváme pomocí optické soustavy tvořené objektivem a kamerou. Dle optických parametrů objektivu mohou v získaném obraze nastat geometrická
VícePravidelný dvanáctistěn
Gymnázium Christiana Dopplera, Zborovská 45, Praha 5 ROČNÍKOVÁ PRÁCE Pravidelný dvanáctistěn Vypracoval: Miroslav Reinhold Třída: 4. C Školní rok: 2011/2012 Seminář: Deskriptivní geometrie Prohlašuji,
VícePřednáška 1 Úvod do předmětu
Přednáška 1 Úvod do předmětu Miroslav Lávička 1 Email: lavicka@kma.zcu.cz 1 Katedra matematiky, Fakulta aplikovaných věd Západočeská univerzita v Plzni Geometrické vidění světa KMA/GVS ak. rok 2013/2014
VíceNESTABILITY VYBRANÝCH SYSTÉMŮ. Úvod. Vzpěr prutu. Petr Frantík 1
NESTABILITY VYBRANÝCH SYSTÉMŮ Petr Frantík 1 Úvod Úloha pokritického vzpěru přímého prutu je řešena dynamickou metodou. Prut se statickým zatížením je modelován jako nelineární disipativní dynamický systém.
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Číslo projektu CZ..07/.5.00/4.080 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART VĚTVENÍ BRANCHING
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 2 STUDIO SCULPTURE 2 VĚTVENÍ BRANCHING BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR THESIS AUTOR
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Cvičení z matematiky geometrie (CZMg) Systematizace a prohloubení učiva matematiky Planimetrie, Stereometrie, Analytická geometrie, Kombinatorika, Pravděpodobnost a statistika Třída: 4.
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 FACULTY OF FINE ARTS ATELIER OF SCULPTURE 1 VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY DIPLOMOVÁ PRÁCE
VíceMilé kolegyně, milí kolegové,
Zpravodaj 1/2015 Milé kolegyně, milí kolegové, rád bych Vám představil Zpravodaj portálu esbírky. Ten budou v online podobě dostávat všichni partneři a přátelé této online aplikace. Každého čtvrt roku
VíceVERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU
VERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU VARIACE ZLOMU Bakalářská práce 2017 TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta umění a architektury Bakalářská práce 2017 Autor práce - Veronika Doležalová Vedoucí práce
VíceDiskrétní matematika. DiM /01, zimní semestr 2018/2019
Diskrétní matematika Petr Kovář petr.kovar@vsb.cz Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava DiM 470-2301/01, zimní semestr 2018/2019 O tomto souboru Tento soubor je zamýšlen především jako pomůcka
VíceFILOSOFIE. fotografie. Vybrané pojmy z problematiky. Mgr. Roman Sejkot
FILOSOFIE fotografie Vybrané pojmy z problematiky Mgr. Roman Sejkot Již staří Řekové před 2500 lety... Filosofie fotografie Filosofie fotografie Philosophia (řec.), láska k moudrosti Philosophus (řec.),
VíceText pro učitele Geometrické modelování Pořadí zařazení námětu: 2. O vhodnosti užití různých typů modelů těles
Text pro učitele Téma: Geometrické modelování Pořadí zařazení námětu: 2. Název: O vhodnosti užití různých typů modelů těles Autor: Marie Kupčáková Pod pojmem modelování těles, případně 3D modelování, se
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 STUDIO SCULPTURE 1 MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
Vícestories stories únor architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects
únor 2015 06 architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects 1 stavba jako příběh PŘEHLED 3 EDITORIAL 4 JAKÉ JSOU NAŠE ZÁSADY A PŘÍSTUP K TOMU, CO DĚLÁME 5 8 CO ŘÍKAJÍ, O ČEM VYPRÁVĚJÍ NAŠE
VíceZÁKLADNÍ IDENTIFIKACE
ZÁKLADNÍ IDENTIFIKACE ID Název/motiv mozaiky Autor Datace 1976 Místo GPS souřadnice Rozměry mozaiky, umístění Výška umístění mozaiky nad zemí Mozaika je směřována na (SS) ULK-UL010 České a ruské pohádky
VíceVýtvarná výchova - 3. období
Výtvarná výchova - 3. období Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Rozvíjení smyslové citlivosti Prvky vizuálně obrazného - linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality, textury;
VíceKurz č.: KV01 Karlovy Vary 12. 12. 2006 17. 4. 2007 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE
Kurz č.: KV01 Karlovy Vary 12. 12. 2006 17. 4. 2007 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE Žákovský projekt v hodinách matematiky 8.ročníku základní školy na téma: Geometrie mého okolí Karlovy Vary, 2007 Mgr. Jaroslava Janáčková
VíceŘetězovka (catenary)
Řetězovka (catenary) Robert Mařík jaro 2014 Tento text je tištěnou verzí prezentací dostupných z http://user.mendelu.cz/marik/am. Řetězovka - křivka lan a řetězů prověšených vlastní vahou Budeme se zajímat
VíceAdéla Koubová. Světové vily/ dům pro osobnost
Adéla Koubová semestrální a klauzurní úkol zimní semestr 2016/2017 Světové vily/ dům pro osobnost Nástavba Zelená zóna zadání_semestr semestrální úkol zimní semestr 2016/2017 Analýza 1 část semestrální
Vícezastávkové přístřešky www.mmcite.com
zastávkové přístřešky mmcité Město Veřejný prostor města je fascinující místo, setkávají se tu lidé i historie. Jsme rádi, že svůj design směřujeme právě sem. Můžeme ovlivňovat vkus lidí bez výběru a to
VíceZáklady kompozice. 1. Rovnováha. 2. Symetrie
Základy kompozice Kompozici je možné definovat jako uspořádání prvků na určitém ohraničeném prostoru-plátně, obrazovce monitoru nebo třeba ve výkladní skříni. Jejím úkolem je zejména "vést" oko, tedy poskytnout
VíceOdborné předměty ArchiCAD ARCH Anotace:
Volitelné předměty 4. ročník Odborné předměty ArchiCAD ARCH Anotace: Studenti se v rámci předmětu naučí ovládat další grafické prostředí Archicad, modelovat v něm objekty a vytvářet jednodušší animace.
VíceZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval
VícePředpokládané znalosti žáka 1. stupeň:
Předpokládané znalosti žáka 1. stupeň: ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků čte, zapisuje
VíceUčební osnovy Výtvarná výchova
Učební osnovy Výtvarná výchova PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. 1. rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barva/, porovnává je a třídit na základě odlišností
VíceSBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÁ REPUBLIKA
Ročník 2019 SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÁ REPUBLIKA Částka 44 Rozeslána dne 9. dubna 2019 Cena Kč 49, O B S A H : 97. Zákon, kterým se mění zákon č. 285/2002 Sb., o darování, odběrech a transplantacích tkání a orgánů
Více9. MĚŘENÍ TEPELNÉ VODIVOSTI
Měřicí potřeby 9. MĚŘENÍ TEPELNÉ VODIVOSTI 1) střídavý zdroj s regulačním autotransformátorem 2) elektromagnetická míchačka 3) skleněná kádinka s olejem 4) zařízení k měření tepelné vodivosti se třemi
VícePředmět: MATEMATIKA Ročník: PRVNÍ Měsíc: učivo:. ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC
Předmět: MATEMATIKA Ročník: PRVNÍ Měsíc: učivo:. ZÁŘÍ Úvod k učivu o přirozeném čísle. Numerace do 5, čtení čísel 0-5. Vytváření souborů o daném počtu předmětů. Znaménka méně, více, rovná se, porovnávání
VíceUČENÍ. o Více nebo méně trvalá změna ve
Učení zážitkem Praha 7.4. 2010 Bohumír Fiala, aivd@aivd.cz Vladimír Mareš, atkm@atkm.cz UČENÍ o Více nebo méně trvalá změna ve vědění, chování nebo prožívání, která je výsledkem určitéčinnosti nebo zkušenosti
VíceGEOMETRIE V ročníku ZŠ STEREOMERTIE. Růžena Blažková Brno 2004
GEOMETRIE V 6. 9. ročníku ZŠ STEREOMERTIE Růžena Blažková Brno 2004 1. Úvod První stereometrické úvahy vznikly z praktických potřeb člověka. Archeologické vykopávky svědčí o poměrně značné prostorové představivosti
VíceŠpička ledovce 2013 Výběr z oceněných bakalářských a diplomových prací studentů Ústavu umění a designu ZČU
Tisková zpráva Galerie Ladislava Sutnara, Plzeň Špička ledovce 2013 Výběr z oceněných bakalářských a diplomových prací studentů Ústavu umění a designu ZČU Vernisáž výstavy: Místo konání: Termín konání
VíceCharakteristika vzdělávacího oboru Seminář z matematiky
Obsahové, organizační a časové vymezení Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z matematiky a) Obsahové vymezení Předmět seminář z matematiky je volitelný předmět, který úzce navazuje na vzdělávací
Více