VÝROČNÍ ZPRÁVA 2007 / Ředitelka školy: Mgr. Věra Lodrová

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA 2007 / 2008 DOBRÝ VÍTR Ředitelka školy: Mgr. Věra Lodrová Rada školy schválila Výroční zprávu o činnosti školy ve školním roce 2007/2008 dne 14. října 2008

2 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZŠ PRAHA 9 PROSEK, NOVOBORSKÁ 371 VE ŠKOLNÍM ROCE 2007/2008 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název: Základní škola Praha 9 Prosek, Novoborská 371 Sídlo a adresa: Novoborská 371, Praha 9 Prosek skola@novoborska.cz Zřizovatel: Městská část Praha 9, Sokolovská 324/14, Praha 9 Zařazení do sítě škol: Jako pilotní škola MŠMT ČR, vyučující podle vlastního vzdělávacího programu od školního roku 2003/2004, byla ZŠ po předchozím schválení Rady školy nově zařazena do sítě škol s účinností od Charakteristika školy:: Jsme typickou velkou sídlištní školou, s vlastní zahradou a velkým sportovním areálem. Součástí školy je základní škola (I. a II. stupeň), v níž se ve 24 třídách vzdělávalo 582 žáků, dále školní družina s osmi odděleními a kapacitou 200 dětí a školní jídelna, v níž se denně vydávalo cca 500 jídel s možností dvojího výběru. Část školní budovy využívá soukromá mateřská škola PRO FAMILY s.r.o., což oceňují zejména rodiče žáků s dalším dítětem předškolního věku. Vedení školy: byla zřizovatelem jmenována do funkce nová ředitelka, Mgr. Věra Lodrová, která na této škole předchozích devět let působila jako učitelka a poslední čtyři roky též jako koordinátorka školního vzdělávacího programu. Místo zažitého modelu dvou zástupců ředitele (pro I. a II. stupeň) upřednostnila systém týmového vedení školy. Řídící poradní a realizační tým zároveň byl tvořen vedle ředitelky školy její statutární zástupkyní, zodpovídající mimo jiné za oblast správního řízení, a dalšími sedmi pedagogy pověřenými úseky výchovného poradenství, prevence sociálně patologických jevů, environmentální metodiky, problematiky výpočetní techniky (správa sítě i metodika) včetně aktualizace webových stránek školy, školní matriky a implementace školního vzdělávacího programu na I. a II. stupni. Rada školy: Rada školy pracuje při ZŠ od 1. ledna 2006 a i ve školním roce 2007/2008 byla výraznou oporou a prostředníkem mezi školou, zřizovatelem a rodiči žáků. Na svých zasedáních schválila určené dokumenty, intervenovala při rozpočtovém řízení a podpořila novou koncepci školy. Další orgány školy: Velmi úzká spolupráce existuje mezi školou a občanským sdružením Rada rodičů, které ve škole působí již déle než 12 let a které velmi účinně podporuje nejrůznější aktivity školy a školní družiny. Neméně důležité jsou pro ředitelku školy i názory a připomínky žáků. Ty jsou prezentovány na pravidelných schůzkách Žákovského parlamentu. Osvědčenou školní tradicí se stal i žáky zvolený ombudsman. 2

3 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Žáci byli již pátým rokem vyučováni podle vlastního vzdělávacího programu školy koncipovaného tak, aby se jim dostalo uceleného a co nejširšího vzdělání pro život a pracovní uplatnění v současné společnosti. Vzdělávací program Šance pro všechny, vždy a ve všem umožňuje každému dítěti pracovat a prožít úspěch podle osobního maxima. Učební plán školního vzdělávacího programu plně využívá možností, které Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání nabízí. Devět vzdělávacích oblastí rozdělených na šestnáct vzdělávacích oborů je realizováno ve dvaceti čtyřech tematicky sladěných vyučovacích předmětech. Povinně vyučujeme dva cizí jazyky anglický od třetího ročníku, německý nebo ruský od sedmého ročníku, přičemž anglický jazyk je v šestém ročníku dotován pěti vyučovacími hodinami týdně a základní seznámení se všemi třemi jazyky je nenásilnou, přirozenou formou předkládáno dětem již od prvního ročníku. V šestém, sedmém a osmém ročníku mají děti tři hodiny tělesné výchovy týdně, humanitní předměty (Dějepis, část obsahu Výchovy k občanství, Dějiny literatury a Dějiny umění) jsou vyučovány v tří až pětihodinových mezipředmětově propojených tematických blocích. Tzv. povinně volitelná kombinace dvou předmětů v sedmém a osmém ročníku umožňuje žákům prohloubení znalostí v daných předmětech. V devátém ročníku je výuka zcela specifická. Vycházíme ze znalostí a dovedností, které děti v průběhu základního vzdělávání získaly, vzájemně je propojujeme a aplikujeme je na praktické situace. Toto všechno se realizuje ve vyučovacích předmětech jako např. Aplikace technických předmětů, Evropské a globální souvislosti multikultura, Sociální výchova, Environmentální výchova. Vše je završeno veřejnými obhajobami absolventských prací, které se uskutečnily již popáté. Souběžně připravujeme žáky na příjímací řízení středních škol. Nedílnou součástí vzdělávacího programu školy je kultivace osobnostních rysů žáka. K tomu je vytvořena řada projektů, pomáhají nám nejrůznější školní rituály, folklorní tradice a jiné výchovně zaměřené akce. PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI Složení a kvalifikace pedagogického sboru: Pedagogický sbor tvořilo třicet pět učitelů, pětina byli muži. Věkové složení sboru lze považovat za téměř ideální, neboť v něm byly zastoupené všechny kategorie od absolventů pedagogických fakult po kolegy v důchodovém věku, a to téměř rovnoměrně. Sbor byl po celý školní rok relativně stabilizovaný, dva vyučující na prvním stupni byli v důsledku dlouhodobé nemoci dočasně nahrazeni zkušenými důchodkyněmi. Kvalifikovanost vyučujících byla 83%, učiteli nesplňujícími kvalifikační předpoklady podle zákona o pedagogických pracovnících byly tři učitelky prvního stupně - absolventky střední pedagogické školy s více než dvacetiletou praxí, jeden vyučující anglického jazyka a dvě vyučující absolventky vysokých škol bez pedagogické kvalifikace. Všech osm vychovatelek školní družiny je plně kvalifikovaných. 3

4 Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Dvě vychovatelky školní družiny dokončily studium a splnily tak požadovanou kvalifikaci, tři vyučující absolvovali kurs anglického jazyka, jedna pedagožka získala kvalifikaci zdravotníka. Všichni učitelé i vychovatelky absolvovaly interní kurs v poskytování první pomoci a zúčastnili se všech seminářů organizovaných ředitelkou k seznámení se s vnitřními směrnicemi školy. Řada vyučujících podle příslušnosti k metodickým sdružením prohloubila svou profesionalitu samostudiem, náslechy, vzájemnými hospitacemi a diskuzními fóry, což je pro implementaci a efektivitu školního vzdělávacího programu nejúčinnější forma vzdělávání. Výchovná poradkyně a metodik prevence sociálně patologických jevů se zúčastnili řady akcí organizovaných pro praktické potřeby školy v této oblasti. ŽÁCI ŠKOLY Složení žáků: Z celkového počtu 582 žáků navštěvovalo 14 tříd prvního stupně 343 žáků, 10 tříd druhého stupně 239 žáků. Do prvních tříd bylo zapsáno 80 dětí, u čtrnácti z nich požádali rodiče o odklad zahájení povinné školní docházky. Vlivem odkladů z předešlého roku nastoupilo do prvního ročníku 73 dětí, pro něž byly otevřeny tři třídy. Dvě dívky z prvního ročníku byly v důsledku těžkého a středně těžkého tělesného postižení integrovány, pro jednu z nich škola přijala asistenta pedagoga. 57 žáků bylo cizími státními příslušníky, nejvíce z nich bylo ruské a ukrajinské národnosti. Výsledky vzdělávání žáků: Pětiletá implementace školního vzdělávacího programu do vlastní výuky se projevila u žáků na úrovni znalostní, dovednostní i osobnostní. Nejvíc zřetelné je to u žáků prvního stupně, po citelném odchodu dětí na víceletá gymnázia je práce se zbylými žáky náročnější. O to větším úspěchem je pro nás fakt, že absolventské práce a následné obhajoby zvládli všichni žáci, a to na velice dobré úrovni. Ve školním roce 2007/2008 poprvé obhajovali všechny tři práce z Aplikace technických předmětů, Evropských a globálních souvislostí a z Environmentální výchovy. Na víceletá gymnázia odešlo 14 dětí a všichni žáci devátých tříd byli přijati na ty střední školy a odborná učiliště, které si vybrali. Opakovat ročník jsme po důkladném zvážení a konzultaci s rodiči doporučili šesti žákům, z toho pěti na prvním stupni. 4

5 ŠKOLNÍ AKCE Jako každý rok i ve školním roce 2007/2008 se žáci zúčastnili mnoha akcí. Předního umístění dosáhli v dějepisné olympiádě, olympiádě ze znalostí českého a anglického jazyka, obvodní recitační a dějepisné soutěži, soutěži ČČK, v mnoha sportovních závodech. Plaveckého výcviku se zúčastnilo 69 žáků, lyžařského kurzu 32 žáků, děti navštívil Mikuláš, užily si vánoční besídku i rej masopustních maškar. Absolvovaly řadu akcí a projektů obohacujících náš školní vzdělávací program, organizovaných školou i školní družinou. Již potřetí jsme ukončili školní rok slavnostním rozloučením se s absolventy a přivítáním prvňáčků. To poslední bylo obzvlášť zdařilé. Rovněž pokračovala spolupráce se zahraničními školami, které se staly partnery pro projekt, na nějž škola získala grant z prostředků ESF. Již před devíti lety se naši žáci formou Adopce na dálku stali sponzory indické dívky, před dvěma lety tento projev lidské sounáležitosti rozšířili o afrického chlapce. Velmi solidárně se zachovali i ke svému těžce postiženému spolužákovi. INSPEKČNÍ ČINNOST Ve školním roce 2007/2008 pracovníci České školní inspekce naší školu nenavštívili. VYBAVENOST ŠKOLY Díky maximální pomoci zřizovatele získává naše škola novou tvář. Ve všech učebnách máme vyměněné lavice a linoleum, nástavba školy umožnila, aby každý vzdělávací obor byl vyučován v odborné učebně, rekonstrukce vestibulu a části WC si váží žáci i všichni zaměstnanci. Rovněž proběhla další etapa výměny oken, byly vymalovány chodby ve druhém patře a barevně vytónovány některé učebny na prvním stupni, žáci tráví přestávky v nově vybudované relaxační zóně. Pedagogové se konečně dočkali nového vybavení svých kabinetů, mají i vlastní studovnu. Z důvodu velmi omezených státních finančních prostředků byly zakoupeny didaktické pomůcky pouze pro prvňáčky a pro integrované žáky. Tolik potřebné vybavení učebny pro devátý ročník, zejména výpočetní technikou, tak musí opět počkat. HOSPODAŘENÍ ŠKOLY viz příloha této zprávy Mgr. Věra Lodrová ředitelka ZŠ 5

6 6