GAMEFUL INGENIOUS GAMIFIED SOLUTIONS MATERIÁLY PRO UČITELE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "GAMEFUL INGENIOUS GAMIFIED SOLUTIONS MATERIÁLY PRO UČITELE"

Transkript

1 GAMEFUL INGENIOUS GAMIFIED SOLUTIONS MATERIÁLY PRO UČITELE

2 Gameful is a partly student project established with six students or employees and we simply started with an idea. We all had experience in game designing or game playing, so we thought well, we can maybe pass on this knowledge for companies and we knew that this was a huge business in America so we thought it might be a good idea. So we started with dealing with one project, it was a teahouse in Brno and there we proposed solution gamified solution for this teahouse and I think it might be really successful. It s simply you got a customer card, of course, you know it and then if you drink some teas or eat something you can see it on a web because they have an application on their ipad and you can see it on the web what you have eaten, what you have drinked. And there is a story you can track it, you can unlock the levels based on what you had, what you spent there, how much time you spent there and people are really curious about the story and the levels and too they want to be the best simply. The key idea, the key theme of this project is the Alice in Wonderland because the teahouse is named Behind the Mirror and there is the theme of Alice so we took it and we managed to have it through all of the services in the teahouse so you can collect cards, you can find a secret book and read there the story and that many many things in there. So, to sum up, gamification is a part of your business, it can be a part of your business when you take the mechanics from games and put it into your service or product. And it makes people to be more engaged to a service, they are more loyal, they come more often, they stay more longer and definitely they spend more money. So, that s the main idea, but it doesn t mean that gamification must be only on websites or applications. It might be useful for a common life. You can use it in the part of your life when you don t like something to do and actually make it really funny. For example, in Finland, there were the trash bins and people didn t really throw anything in it. But the company put a speakers inside and it made sound like really really long well when you put something it and then a crash inside so the people took all the litter and start throwing it inside and looking inside if it s really long or what is it exactly and the city was actually the cleanest in Finland. So, I think it s really simple to do it in everyday life. So, gamification can be used in everyday life activities which you don t really like. Like running. A company Nike had huge success with gamified application. When you buy their shoes, it connects to iphone and when you run, it tracks your speed, it tracks your distance and when you come home you can reversely see it on the web, you can see what your friends been running, where your friends been running, you can plan your goals and you can achieve them and really helps you to keep running. So that s one of the best monitised businesses and monitised gamification results and here is some funny application about running too. If you don t like really to run you might want to run when zombies chase you. So there is an application for ipad or an iphone, you can put it in your pocket and when you run you hear the zombies chasing you and there is a voice telling you where to go, how to run fast, how many are there behind you, so it might be really helpful for running because I will be scared. Eight months ago, my friends, students, had idea to pass on their knowledge of games. So they wanted to establish this Gameful company or project and start to work on something, really go and do something. So we had a chat with our friend who had the teahouse and we started making the solution for them. Meanwhile, after two months we applied for a place in acceleration programme named StarCube in Brno. And it was for this start of project. And it was to help us, to mentor us, to show us how to do business, how to monitise the main idea. So it was really helpful, we are glad too that we did it. It took three months and at the end there was a StarCube show when they announced the best three projects. We were the third actually and then when it ends we were offered a place in the innovation centre that was established here but they had some criteria we didn t meet like having a fulltime manager, having to established the limited company so

3 we weren t able to do that and we really don t think it s necessary for us right now. We are working in the evenings on this project so we can do it right now. But I think, anyway, it was very helpful for us. So now we are on our ways and we are working on project that we want to work on.

4 Gameful je částečně studentský projekt založený šesti studenty nebo zaměstnanci, a začali jsme jednoduše s nápadem. Všichni jsme měli zkušenosti s vytvářením nebo hraním her, tak jsme si řekli dobrá, možná bychom mohli předat tuto znalost firmám. Věděli jsme, že v Americe je to obrovský byznys, tak jsme si řekli, že by to mohl být dobrý nápad. Tak jsme se začali zabývat jedním projektem, jednalo se o jednu čajovnu v Brně a zde jsme navrhli řešení gamefikované řešení pro tuto čajovnu a myslím, že by to mohlo mít opravdu úspěch. Je to jednoduché dostanete zákaznickou kartu, znáte to samozřejmě a pak když si dáte čaj nebo něco k jídlu, můžete to vidět na webu, protože mají aplikaci na ipadu a vy pak můžete vidět, co jste snědli a vypili. A existuje zde příběh, který můžete sledovat, můžete otevírat různé úrovně podle toho, co jste si dali, kolik jste toho utratili, kolik času jste tam strávili a lidé jsou opravdu zvědaví na ten příběh a na úrovně a jednoduše chtějí být nejlepší. Klíčový nápad, téma tohoto projektu je Alenka v říši divů, protože ta čajovna se jmenuje Za zrcadlem a je tu téma Alenky, takže jsme jej převzali a podařilo se nám dostat jej do všech služeb nabízených čajovnou, takže můžete sbírat karty, najít tajnou knihu a v ní číst ten příběh a spoustu dalších věcí. Takže abychom to shrnuli, gamefikace je částí vašeho byznysu, může být částí vašeho byznysu, když vezmete mechanismy používané v hrách a vložíte je do vaší služby nebo produktu. A to lidi do této služby více zapojuje, jsou věrnější, chodí častěji, zůstávají déle a samozřejmě utratí více peněz. Tak to je hlavní myšlenka, ale neznamená to, že gamefikace se používá jen v rámci webových stránek a aplikací. Může být užitečná i v běžném životě. Můžete ji používat v té oblasti vašeho života, kde vás něco nebaví dělat a vlastně z toho můžete udělat zábavu. Například ve Finsku měli odpadkové koše a lidé do nich nic neházeli. Ale firma dovnitř zabudovala reproduktory, takže po vhození něčeho to znělo jako hluboká studna a pak byl slyšet náraz. Takže lidé sbírali odpadky a házeli je dovnitř a dívali se tam, jestli je to opravdu hluboké nebo co to vlastně je a to město se stalo nejčistším ve Finsku. Takže myslím, že je opravdu jednoduché zapojit ji do běžného života. Gamefikace tedy může být používána v každodenních aktivitách, které nemáte rádi. Např. běhání. Firma Nike měla obrovský úspěch s gamefikovanou aplikací. Když si koupíte jejich boty, jsou propojeny s iphonem a když běžíte, zaznamenává se vaše rychlost, uběhlá vzdálenost a když přijdete domů, můžete to zpětně vidět na webu, můžete vidět, jakou trasu uběhli vaši přátelé, kde běhali, můžete si naplánovat své cíle a dosahovat je a opravdu vás to pomáhá udržet u běhání. Jde o jeden z nejlepších zaznamenaných obchodů a výsledků gamefikace a existuje také další zábavná aplikace pro běhání. Když opravdu nemáte rádi běhání, možná vám bude do běhu, když vás budou pronásledovat zombie. Existuje aplikace pro ipad nebo iphone, kterou si můžete vložit do kapsy a když běžíte, slyšíte, jak vás pronásledují zombie a hlas, který vám říká, kam běžet, jak rychle, kolik je jich za vámi, takže to může být opravdu užitečné pro běhání, aspoň já bych byla vyděšená. Před osmi měsíci mí přátelé, studenti, měli nápad uplatnit svou znalost her, takže chtěli založit firmu nebo projekt Gameful a začít na něčem pracovat, opravdu se do něčeho pustit. Promluvili jsme si s naším přítelem, který měl čajovnu, a začali jsme pro ně vytvářet řešení. Mezitím, po dvou měsících, jsme se přihlásili do akceleračního programu StarCube v Brně. Bylo to kvůli rozjetí projektu, kvůli tomu, aby nám pomohli, odborně nás vedli, aby nám ukázali, jak dělat byznys, jak sledovat hlavní myšlenku. Takže to bylo opravdu užitečné, jsme rádi, že jsme do toho šli. Trvalo to tři měsíce a bylo to ukončeno StarCube show, kde byly vyhlášeny tři nejlepší projekty. My jsme byli třetí a po skončení nám bylo nabídnuto místo v inovačním centru, které zde bylo založeno, ale měli některá kritéria, jež jsme nesplňovali, jako mít manažera na plný úvazek, mít založené s. r. o. Toho jsme nebyli schopní a nemyslíme si, že je to právě teď pro nás nutné. Pracujeme na projektu po večerech, takže to teď nemůžeme. Nicméně si myslím, že to pro nás bylo velmi užitečné. Nyní si to děláme po svém a pracujeme na projektu, na kterém pracovat chceme.

5 write check discuss share match answer find info EXERCISE 1 Discuss and share your answers to the following questions: 1. Do you like playing games? Which ones? Describe your favourite game (i.e. digital, Internet, xbox, mobile, board games, arcade, language, etc.) 2. Have you ever heard about gamification? What does it mean to you? Are you interested in exploring the concept further? 3. Do you have any experience with smart phones, androids, xbox, iphones, ipads, etc.? What are their advantages and disadvantages? 4. What do you use your mobile for (apart from talking)? What applications do you use in a mobile phone? What applications would you like to have available?

6 EXERCISE 2 Are these statements TRUE or FALSE? 1. The experience with game playing and designing helped the six students in creating their own company. 2. The students have chosen the theme of Alice in Wonderland for the teahouse because they loved this story. 3. Gamification is only used in business. 4. In Finland, there was a contest for the cleanest city. 5. Gamification can help us to overcome boring everyday life activities. 6. After having successfully completed the work for the tearoom, the Gameful team applied for participation in StarCube. 7. StarCube supported the six students in establishing their own company. 8. The Gameful team has established the limited company and accepted a place in the innovation centre. EXERCISE 3 Listen and fill in the missing text. 1. Gameful is partly a student project established by six students or and we simply started with an idea. 2. So we started to one project, it was a teahouse in Brno and there we gamified solution for this teahouse. 3. It s simple - you got (have) a card and then if you drink some tea or eat something you can see it on a the web. 4. We managed to have it in all the in the so you can collect cards, you can find a secret book and read the story. 5. It makes people more to a service, they are more loyal, they come more often, they stay longer and definitely they spend more money. 6. Eight months ago, my friends, students, had an idea to their of games. 7. So they wanted to this Gameful or project and start to work on something. 8. After two months we applied to acceleration programme named StarCube in Brno. It was to the project. 9. They had some we didn t meet like having a fulltime manager, having established the so we weren t able to do that.

7 EXERCISE 4 Match the following English expressions with their Czech equivalent. 1. EMPLOYEE A) SLUŽBA 10. MENTOR J) VÝROBEK, PRODUKT 2. DEAL WITH B) ŘEŠIT, ZABÝVAT SE ČÍM 3. PROPOSE A SOLUTION C) SPOLEČNOST S RUČENÍM OMEZENÝM 4. CUSTOMER D) ZAINTERESOVANÝ, ZAPOJENÝ DO ČEHO 11. KNOWLEDGE K) NAVRHNOUT ŘEŠENÍ 12. ESTABLISH COMPANY L) PŘEDAT, PŘENÉST 13. TEAHOUSE M) ZÁKAZ NÍK 5. SERVICE E) SPLŇOVAT KRITÉRIA 14. APPLY FOR N) NASTARTOVAT, UVÉST V CHOD 6. PRODUCT F) ČAJOVNA 15. PARTICIPATE IN O) ZNALOST, VĚDOMOSTI 7. ENGAGED G) VÝSLEDEK, NÁSLEDEK 16. START UP P) ZALOŽIT FIRMU 8. RESULT H) ZAMĚSTNANEC 17. MEET THE CRITERIA Q) PODAT ŽÁDOST, ZAŽÁDAT 9. PASS ON I) RÁDCE, UČITEL 18. LIMITED COMPANY R) ÚČASTNIT SE ČEHO PHRASE BOOK Use the vocabulary list above to develop questions you could ask the Manager in a mock interview. With a partner, take turns being the Manager. Role play asking and answering your questions. GAMIFICATION MENTOR STARCUBE The concept of applying game-design thinking to non-game applications to make them more fun (integrating game elements and game dynamics into non-game contexts). A guide who is a trusted counselor or advisor. The personal name mentor originated in Greek mythology and has been adopted in English as a term meaning someone who passes wisdom on and shares knowledge with a less experienced colleague. An accelarating programme for startup companies or start-ups (newly created companies), see also

8 EXERCISE 5 ROLE PLAY 1. COMMUNICATIVE: What are your favourite applications? Make a list. Find a partner and share your lists. As a group of two, find another set of partners. Compare your lists together and rank the top applications you all identified in common. Share your rankings with the other groups. 2. SURVEY: As the group of 4 in the above question, find out which digital technologies you use. After you make your list, compare with another group of 4. As a group of 8, rank the findings in your lists and turn them into percentages. Develop a short description of your survey results reporting on your statistics and present them to the rest of the groups. As a whole group, develop one composite set of ranking and develop statistics for the whole class. - ipad - MP3 music player - android or smart phone - PC - tablet - smart TV - Games console - mobile phone - xbox 3. TEAMWORK: Work in small groups. Choose a task you consider boring from your everyday life. How could you make it more fun using gamification? As a group, brainstorm ideas and select the best one. Develop it as fully as possible as a creative idea to the rest of the class. Each group present your solution to the class. As a whole group, reflect upon the ideas and choose the gamification ideas you think might be the most successful. What would be the next steps you could take to realize it into an actual application? EXERCISE 6 PRESENTATION Divide the class into several teams (one team is the jury, the other teams will present their projects). 1. Task: You would like your project from Exercise 5 to take part in StarCube. Persuade the jury that they should choose your team s idea. In a three minute presentation, answer the following questions: What service do you offer and why? Who is your team and what are their contributions? Where would it be offered and how would it be produced? Who would be your target group(s)? What kind of advertising would be appropriate? What are your anticipated costs? 2. After each group has presented, compare your ideas with your competitors. How do you think you did? The jury will decide which project will be accepted. What criteria will they use? After they announce the winner, discuss if you think their decision is fair. Does their decision match your assessment? Discuss.

9 EXERCISE 7 GRAMMAR AND SYNTAX TEST 1. Connect the words from A with the phrases in B. A B 1. start 6. take a. to a service f. with an idea 2. propose 7. apply b. a company g. on the project 3. be engaged 8. meet c. over the theme h. in the programme 4. work 9. pass d. a solution i. for a job 5. establish 10. participate e. on the knowledge j. the criteria 2. Fill in the correct prepositions from the list. on up from for A. We adapted the application Alice in Wonderland. B. I m leaving this job to start my own business. C. I am going to apply a business loan. D. We wanted to pass this knowledge to others. 3. Choose the correct verb to complete the meaning of the sentence. Yesterday, we were too tired to cook. We last night. We just finished our task. The report delivered tomorrow. I have never experienced so much turnover in a company before. It an unexpected consequence of job insecurity. I worked on it yesterday. Tomorrow, it six months since we first started working on the project. Have you ever seen so many new applications hit the market in one season at Christmas time? This year it a Czech business record.

10 EXERCISE 8 GRAMMAR AND SYNTAX TEST Proofread the following text. Correct as many mistakes as possible so that it can be read outloud smoothly without mistakes. Explain the rules why the change is necessary. Check with your teacher to understand the rules behind any mistakes you did not correct. Gameful is a partly student project established with six students or employees and we simply started with an idea. We all had experience in game designing or game playing, so we thought well, we can maybe pass on this knowledge for companies and we knew that this was a huge business in America so we thought it might be a good idea. So we started with dealing with one project, it was a teahouse in Brno and there we proposed solution gamified solution for this teahouse and I think it might be really successful. It s simply you got a customer card, of course, you know it and then if you drink some teas or eat something you can see it on a web because they have an application on their ipad and you can see it on the web what you have eaten, what you have drinked. And there is a story you can track it, you can unlock the levels based on what you had, what you spent there, how much time you spent there and people are really curious about the story and the levels and too they want to be the best simply. The key idea, the key theme of this project is the Alice in Wonderland because the teahouse is named Behind the Mirror and there is the theme of Alice so we took it and we managed to have it through all of the services in the teahouse so you can collect cards, you can find a secret book and read there the story and that many many things in there. So, to sum up, gamification is a part of your business, it can be a part of your business when you take the mechanics from games and put it into your service or product. And it makes people to be more engaged to a service, they are more loyal, they come more often, they stay more longer and definitely they spend more money. So, that s the main idea, but it doesn t mean that gamification must be only on websites or applications. It might be useful for a common life. You can use it in the part of your life when you don t like something to do and actually make it really funny. For example, in Finland, there were the trash bins and people didn t really throw anything in it. But the company put a speakers inside and it made sound like really really long well when you put something it and then a crash inside so the people took all the litter and start throwing it inside and looking inside if it s really long or what is it exactly and the city was actually the cleanest in Finland. So, I think it s really simple to do it in everyday life. So, gamification can be used in everyday life activities which you don t really like. Like running. A company Nike had huge success with gamified application. When you buy their shoes, it connects to iphone and when you run, it tracks your speed, it tracks your distance and when you come home you can reversely see it on the web, you can see what your friends been running, where your friends been running, you can plan your goals and you can achieve them and really helps you to keep running. So that s one of the best monitised businesses and monitised gamification results and here is some funny application about running too. If you don t like really to run you might want to run when zombies chase you. So there is an application for ipad or an iphone, you can put it in your pocket and when you run you hear the zombies chasing you and there is a voice telling you where to go, how to run fast, how many are there behind you, so it might be really helpful for running because I will be scared. Eight months ago, my friends, students, had idea to pass on their knowledge of games. So they wanted to establish this Gameful company or project and start to work on something, really go and do something. So we had a chat with our friend who had the teahouse and we started making the solution for them. Meanwhile, after two months we applied for a place in acceleration programme named StarCube in Brno. And it was for this start up projects. And it was to help us, to mentor us, to show us how to do business, how to monitise the main idea. So it was really helpful, we are glad too that we did it. It took three months and at the end there was a StarCube show when they announced the best three projects. We were the third actually and then when it ends we were offered a place in the innovation centre that was established here but they had some criteria we didn t meet like having a fulltime manager, having to established the limited company so we weren t able to do that and we really don t think it s necessary for us right now. We are working in the evenings on this project so we can do it right now. But I think, anyway, it was very helpful for us. So now we are on our ways and we are working on project that we want to work on.

11 WHILE YOU WATCH EXERCISE 2 1. TRUE, 2. FALSE, 3. FALSE, 4. FALSE, 5. TRUE, 6.FALSE, 7. TRUE, 8. FALSE EXERCISE 3 1. Gameful is partly a student project established by six students or employees and we simply started with an idea. 2. So we started to deal with one project, it was a teahouse in Brno and there we proposed a solution gamified solution for this teahouse. 3. It s simple - you got (have) a customer card and then if you drink some tea or eat something you can see it on a web. 4. We managed to have it in all the services in the teahouse so you can collect cards, you can find a secret book and read the story. 5. It makes people more engaged to a service, they are more loyal, they come more often, they stay longer and definitely they spend more money. 6. Eight months ago, my friends, students, had an idea to pass on their knowledge of games. 7. So they wanted to establish this Gameful company or project and start to work on something. 8. After two months we applied to participate in (an) acceleration programme named StarCube in Brno. It was to start up the project. 9. They had some criteria we didn t meet like having a fulltime manager, (and) having established the limited company so we weren t able to do that. AFTER YOU WATCH EXERCISE 4 1H, 2B, 3K, 4M, 5A, 6J, 7D, 8G, 9L, 10I, 11O, 12P, 13F, 14Q, 15R, 16N, 17E, 18C

12 AFTER YOU WATCH EXERCISE f 2d 3a 4g 5b 6c 7i 8j 9e 10h 2. A. We adapted the application FROM Alice in Wonderland. B. I m leaving this job to start UP my own business. C. I am going to apply FOR a business loan. D. We wanted to pass ON this knowledge to others. 3. Yesterday, we were too tired to cook. We ATE OUT last night. We just finished our task. The report WILL BE delivered tomorrow. I have never experienced so much turnover in a company before. It IS an unexpected consequence of job insecurity. I worked on it yesterday. Tomorrow, it WILL HAVE BEEN six months since we first started working on the project Have you ever seen so many new applications hit the market in one season at Christmas time? This year it WILL BE a Czech business record.

13 AFTER YOU WATCH EXERCISE 8 Gameful is a partly a student project established with six students or employees and we simply started with an idea. We all had experience in game designing or game playing, so we thought well, perhaps we can maybe pass on this knowledge on for companies. and We knew that this was a huge business in America so we thought it might be a good idea. So we started dealing with one project, it was a teahouse in Brno and there we proposed solution there a gamified solution for this teahouse and I think thought it might be really successful. It s Simply put, you got have a customer card, of course, you know it and then if you drink some teas or eat something you can see it on a webpage because they have an application on their ipad and you can see it on the web i.e. what you have eaten, what you have drinked drank. And there is a story that you can track it, you can unlock the levels based on what you had, what you spent there, how much time you spent there and people are really curious about the story and the levels and too also they simply want to be the best simply. The key idea, or the key theme of this project is the Alice in Wonderland because the teahouse is named Behind the Mirror and so that is why there is the theme of Alice. so We took it on and we managed to have it through all of the services in the teahouse and now so you can collect cards, you can find a secret book and read there the story there and that many many other things in there. So, To sum it up, gamification is can be a part of your business, it can be a part of your business when you take the mechanics from games and put it into your service or product. And it makes people to be more engaged to in a service. they Customers are more loyal, they come more often, they stay more longer and they definitely they spend more money. So, That s the main idea, but it doesn t mean that gamification must be only on websites or applications. It might be useful for a everyday common life. You can could use it in the part of your life when where you don t like something to do and actually make it really funny. For example, in Finland, there were the public trash bins and people didn t really throw anything in it them. But the company put a speakers inside and it they made it sound like a really, really long well when you put something it inside and then a crash inside so the people took all the litter and start throwing it inside and looking inside to see if it s really long or what is it exactly and the city was actually the cleanest in Finland. So, I think it s really simple to do it gamification in everyday life. So, Gamification can be used in everyday life activities which you don t really like - like running. A The NIKE company Nike had huge success with a gamified application. When you buy their shoes, it connects to your iphone and when you run, it tracks your speed, it tracks your distance and when you come home reversely, you can reversely see it on the web, you can see what your friends have been running, where your friends have been running, you can plan your goals and you can achieve them. It and really helps you to keep running. So That s one of the best monitised businesses and monitised gamification results. and There is some also a funny application about running, too. If you don t like really to run you might want to run when zombies chase you. So, there is an application for ipad or an iphone, which you can put it in your pocket and when you run you hear the zombies chasing you. and There is a voice telling you where to go, how to run fast, how many are there behind you, so it might be really helpful for running because I you will be scared. Eight months ago, my friends, fellow students, had an idea to pass on their knowledge of games. So they wanted to establish this Gameful company or project and start to work on something, really go and do something. So We had a chat with our friend who had the teahouse and we started making the

14 solution for them. Meanwhile, after two months we applied for a place in an acceleration programme named StarCube in Brno And it was for this start up projects. And It was to help us, to mentor us, to show us how to do business, and how to monitise the main idea. So it was really helpful, we are glad too that we did it. It took three months and at the end there was a StarCube show when they announced the best three projects. We were the third actually and then when it ended we were offered a place in the innovation centre that was established here. But they had some criteria we didn t meet like such as having a fulltime manager, and having to have established the limited company. So we weren t able to do that and but we really don t think it s necessary for us right now. We are working in the evenings on this project so and we can't do it right now. But I think, anyway, it was very helpful for us. So now we are on our ways and we are working on a project that we want to work on.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu: Projekt: Příjemce: Budějovice Název materiálu: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova

Více

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA Mgr. Kateřina Kasanová PRO VYJÁDŘENÍ PRAVDĚPODOBNOSTI SEKUNDÁRNÍ MODÁLNÍ SLOVESA základní informace must be must have been can t be can t have been may, might,

Více

Základní škola Nový Bor,

Základní škola Nový Bor, Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list

Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_131 Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

MOŘE FINANCÍ SAILING THE SEA OF FINANCE MATERIÁLY PRO UČITELE

MOŘE FINANCÍ SAILING THE SEA OF FINANCE MATERIÁLY PRO UČITELE MOŘE FINANCÍ SAILING THE SEA OF FINANCE MATERIÁLY PRO UČITELE So my name is Martin Solnička and I started the project website Moře financí.cz which is in Czech means Sea of finance, in English it looks

Více

7.VY_32_INOVACE_AJ_UMB7, Tázací dovětky.notebook. September 08, 2013

7.VY_32_INOVACE_AJ_UMB7, Tázací dovětky.notebook. September 08, 2013 1 2 3 SPECIAL CASES: 1. After Let s... the question tag is... shall we? 2. After the imperative (Do.../Don t... the tag is usually... will you? 3. Note that we say... aren t I? (=am I not?) instead of

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku.

5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku. 5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku. What is on the menu? I like to eat and my parents like to go to restaurants. We like Chinese food. We go to Yellow River or Red Apple every

Více

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving

Více

BRIGHT ELEMENT SMART DATA MATERIÁLY PRO UČITELE

BRIGHT ELEMENT SMART DATA MATERIÁLY PRO UČITELE BRIGHT ELEMENT SMART DATA MATERIÁLY PRO UČITELE Hi guys! My name is Ondra Novák and I am the managing director of Bright Element fresh, full of energy and we do believe that very successful in future project

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Markéta Zakouřilová aj9-jen-zak-psa-02 In the park (R reporter, B Bill) R: _1, may I ask you several questions? B: Yes, of course. R: What

Více

www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné -

www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Typická věková skupina Vazby na ostatní

Více

My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je. P.E. is on Tělocvik mám v

My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je. P.E. is on Tělocvik mám v EMTRAS [Czech] My Headteacher is Ředitel naší školy je My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je My Form Tutor is Můj třídní učitel(ka) je My Form is Moje třída je P.E. is on Tělocvik mám v I must bring

Více

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení Předmět Ročník a obor Kód sady Kód DUM Autor Anglický jazyk Všechny ročníky střední školy všech oborů AJ/ZA+SC+OS/01020+03+04/01 AJ/ZA+SC+OS/01+20+03+04/01/03-20 Mgr.

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_140 Jméno autora: Marina Hozmanová Třída/ročník:

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

I prefer a small shop in front of shopping centers it is comfortable and not there many people.

I prefer a small shop in front of shopping centers it is comfortable and not there many people. Otázka: Shopping Jazyk: Angličtina Přidal(a): Maoam 1)DO YOU PREFER SMALL SHOPS TO SHOPPING CENTERS? UPŘEDNOSTŇUJETE MALÉ OBCHODY PŘED NÁKUPNÍMI CENTRY? I prefer a small shop in front of shopping centers

Více

Náhradník Náhradník 5.A

Náhradník Náhradník 5.A 5. (Testovací klíč: GSZUTIZ) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 04 02 07 08 02 Obecná škola Otázka

Více

VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision

VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 8. Revision P4 U3 1. Past continuous What was happening yesterday at 5 pm? 1. We (go)

Více

Project 2. My projects

Project 2. My projects Project 2 My projects Project 2: Unit 1 About me Task: Write about you. Include your photo. Outcome: a poster, 15 sentences (15 points) Ideas: where you live your age what you usually do every day hobbies

Více

Šablona: III/2 Sada: VY_22_INOVACE_57

Šablona: III/2 Sada: VY_22_INOVACE_57 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_22_INOVACE_57 Třída / ročník 6.A,B/VI.ročník Datum vytvoření 30/7

Více

FOOTBALL MATCH INVITATION, WELCOME TO MY TOWN

FOOTBALL MATCH INVITATION, WELCOME TO MY TOWN FOOTBALL MATCH INVITATION, WELCOME TO MY TOWN writing skills Určeno studentům úrovně B1 Autor: Taťána Konečná Datum vytvoření: květen 2012 Ročník: 2. 4. ročník středních škol s maturitní zkouškou Klíčová

Více

19/ Přítomný podmiňovací způsob

19/ Přítomný podmiňovací způsob Úroveň jazyka Pre-Intermediate 19/ Přítomný podmiňovací způsob ( 2nd Conditional) Zpracovala: Mgr.Alena Závorová úvodní 1 Podmínkové věty typu 2 ( Second Conditional ) Vedlejší věty podmínkové vyjadřují

Více

PRÁCE S UKÁZKAMI ODPOVĚDÍ MATURANTŮ NA DVD

PRÁCE S UKÁZKAMI ODPOVĚDÍ MATURANTŮ NA DVD CVIČENÍ K VIDEU 5 DVD PRÁCE S UKÁZKAMI ODPOVĚDÍ MATURANTŮ NA DVD Na DVD si můžeš prohlédnout 4 ukázky správných a 4 ukázky nesprávných odpovědí těchto částí ústní maturitní zkoušky z angličtiny: 1) Interakce

Více

ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) :

ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-cte-03 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : It's Christmas. Andrea is visiting her friends during

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

1) Reading - ukázka GATEA2U6

1) Reading - ukázka GATEA2U6 1) Reading - ukázka GATEA2U6 Pracovní listy"reading" jsou speciálně vytvořeny pro studenty s dyslexií. Využívají se ve druhém ročníku podnikatelských oborů. Vybrané články odpovídají textům z učebnice,

Více

MAKE, DO, HAVE AND TAKE IN PHRASES

MAKE, DO, HAVE AND TAKE IN PHRASES DUM = Digitální Učební Materiál Gymnázium Dr. Karla Polesného, Znojmo Anglický jazyk MAKE, DO, HAVE AND TAKE IN PHRASES Autor: Mgr. Ivana Dvořáková Datum vytvoření: březen 2013 MAKE or DO? WHICH ONE TO

Více

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Pˇ redbudouc ı ˇ cas

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Pˇ redbudouc ı ˇ cas aneb Perfektní budoucnost. 2013 Předminulý čas se v angličtině nazývá Future Perfect. Používáme jej tehdy, potřebujeme-li jasně vyjádřit, že nějaký děj proběhl ještě dříve než budoucí děj, o kterém hovoříme.

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

20/ Řeč přímá a nepřímá

20/ Řeč přímá a nepřímá Úroveň jazyka Pre-Intermediate ( 1. 2. ročník ANJ jako první jazyk, středně pokročilí studen&) 2.sada (nebo 3. - 4. ročník - ANJ jako druhý jazyk, středně pokročilí studen&) 20/ Řeč přímá a nepřímá Citace

Více

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_303 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad

Více

MARKET UP WEBSITE ON YOUR SIDE MATERIÁLY PRO UČITELE

MARKET UP WEBSITE ON YOUR SIDE MATERIÁLY PRO UČITELE MARKET UP WEBSITE ON YOUR SIDE MATERIÁLY PRO UČITELE So our company working with clients which are typically small and middle companies, sometimes large corporation and we provide them all, you know, the

Více

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-01 Z á k l a d o v ý t e x t : After a Christmas holiday two friends are chatting at a school hall

Více

AJ 3_13_Health.notebook. March 28, 2014. 1.úvodní strana

AJ 3_13_Health.notebook. March 28, 2014. 1.úvodní strana 1.úvodní strana 1 HEALTH AJ 3 Konverzační témata DUM č. 13 třetí ročník čtyřletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání

Více

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA Mgr. Kateřina Kasanová DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL otestuj základní znalost modálních sloves, opakování učiva ze základní školy: http://www.helpforenglish.cz/article/2006062301-modalni-slovesa-test-1

Více

ZÁJMENA SOME, ANY, NO SOME Je to neurčité zájmeno, které můžeme použít jako podstatné jméno, přídavné jméno nebo zájmeno. Má stejný tvar pro jednotné i množné číslo. Překládáme ho jako NĚJAKÝ, NĚJACÍ,

Více

like a different person 2 I met a girl in a club last Saturday. The next morning she looked other.

like a different person 2 I met a girl in a club last Saturday. The next morning she looked other. Another/Other other 1 In another countries, like England, they celebrate Christmas on 25 th December. like a different person 2 I met a girl in a club last Saturday. The next morning she looked other.

Více

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15-20 minut

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15-20 minut VY_32_INOVACE_AJPS2_5460CZE Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:

Více

The Czech education system, school

The Czech education system, school The Czech education system, school Pracovní list Číslo projektu Číslo materiálu Autor Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0266 VY_32_INOVACE_ZeE_AJ_4OA,E,L_10 Mgr. Eva Zemanová Anglický jazyk využívání on-line

Více

seznamu nepravidelných sloves, osvojuje si správnou výslovnost, vede jednoduchý rozhovor

seznamu nepravidelných sloves, osvojuje si správnou výslovnost, vede jednoduchý rozhovor VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_23 Úvodní část seznámení s cílem hodiny - nepravidelná slovesa Hlavní část nepravidelná slovesa vyhledávání v seznamu, správná výslovnost Závěrečná část zpětná vazba

Více

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona Označení materiálu II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách VY_22_INOVACE_Mrh16 Vypracoval(a),

Více

Anglický jazyk. Souslednost časů. Anglický jazyk. Vytvořil: Eva Burianová. www.ssgbrno.cz. Souslednost. DUM číslo: 9. Souslednost časů.

Anglický jazyk. Souslednost časů. Anglický jazyk. Vytvořil: Eva Burianová. www.ssgbrno.cz. Souslednost. DUM číslo: 9. Souslednost časů. www.ssgbrno.cz Vytvořil: Eva Burianová Souslednost Název tohoto časů DŮM Souslednost Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 3. - 4.

Více

PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS

PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS Autor: Gabriela Vašátová Datum: 2.9. 2014 Cílový ročník: 9. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Více

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Podm ınkov e vˇ ety

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Podm ınkov e vˇ ety aneb Dává táta ultimáta? 2013 se říká podmínkovým souvětím, které se skládají převážně ze dvou (hlavní a vedlejší) vět a jsou spojeny spojkou if. Pořadí podmínkových vět Na jejich pořadí nezáleží. Některé

Více

aneb Will Smith nebo Will Scarlet?

aneb Will Smith nebo Will Scarlet? aneb Will Smith nebo Will Scarlet? 2013 Angličtina nemá žádný gramatický budoucí čas, tak jak ho známe z jiných jazyků. Pomáhá si tedy různými gramatickými konstrukcemi, které mají budoucí význam. Každou

Více

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana 1.úvodní strana 1 PRAGUE AJ 3 Konverzační témata DUM č. 16 oktáva osmiletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání

Více

The wife of Bath s Tale Anglický jazyk, 8. - 9. ročník II. stupeň ZŠ

The wife of Bath s Tale Anglický jazyk, 8. - 9. ročník II. stupeň ZŠ The wife of Bath s Tale Anglický jazyk, 8. - 9. ročník II. stupeň ZŠ Pokyny pro žáka: Na www.helpforenglish.cz si v sekci Četba Zjednodušená literární díla přečti povídku The wife of Bath s Tale (by Geofrey

Více

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Jitka Bärtlová aj9-doc-bar-pos-02 I n t e r v i e w w i t h a f a m o u s w r i t e r. Peter : Hello there, everyone here from Peter Grant

Více

Vánoční sety Christmas sets

Vánoční sety Christmas sets Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních

Více

lisa, mary & the mall / 1 /

lisa, mary & the mall / 1 / lisa, mary & the mall / 1 / Lisa: Hi Mary, I can't believe I've run into you here. I haven't seen you in ages. How have you been? Mary: Great, actually. I can't complain. What have you been up to? It seems

Více

ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ

ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ MGR. VLADIMÍR BRADÁČ ROZVOJ KOMPETENCÍ MANAGEMENTU A PRACOVNÍKŮ VŠ MSK (S PODPOROU ICT) PROJEKT OP VK 2.2: CZ.1.07/2.2.00/15.0176 OSTRAVA 2012 Tento projekt je

Více

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29 Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings Hlavní část žák čte text s porozuměním, s textem pracuje, odpovídá na otázky, které se k textu vztahují,

Více

Evropská integrace pro pedagogy s posílením aktivizačních metod ve výuce

Evropská integrace pro pedagogy s posílením aktivizačních metod ve výuce Formulář pro přípravu modelové hodiny 1. Název (téma) modelové hodiny Telefonování (Leaving s) 2. Cíle výuky v rámci modelové hodiny Procvičení se studenty telefonování v angličtině, přebírání a zanechávání

Více

JUNIOR ACHIEVEMENT LEARNING ABOUT BUSINESS MATERIÁLY PRO UČITELE

JUNIOR ACHIEVEMENT LEARNING ABOUT BUSINESS MATERIÁLY PRO UČITELE JUNIOR ACHIEVEMENT LEARNING ABOUT BUSINESS MATERIÁLY PRO UČITELE O.K., so, my name is Josef Müller. I am the executive director of Junior Achievement, Czech Republic. Junior achievement is a non-profit

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

ET NETERA NO BOSS, NO LOSS MATERIÁLY PRO UČITELE

ET NETERA NO BOSS, NO LOSS MATERIÁLY PRO UČITELE ET NETERA NO BOSS, NO LOSS MATERIÁLY PRO UČITELE Et Netera is a Prague-based company. We started like 15 years ago at originally, it was two-men show, two guys at the university, they realized they wanted

Více

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Jitka Bärtlová aj9-doc-bar-psa-02 A letter from holiday My dearest Peter, I am finally here, in Reading. As I have told you, I am going to

Více

Thema 4. Building Management Grammar: Expressing the future

Thema 4. Building Management Grammar: Expressing the future Thema 4 Building Management Grammar: Expressing the future Time needed for the studying of materials: 8 lessons Time needed for the testing of studied materials: 45 minutes KASÍKOVÁ, S., HORKÁ, H., NIVENOVÁ,

Více

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.02.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_AJ_G

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.02.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_AJ_G Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.02.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_AJ_G Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický

Více

Y SOFT MY TEACHER TOLD ME MATERIÁLY PRO UČITELE

Y SOFT MY TEACHER TOLD ME MATERIÁLY PRO UČITELE Y SOFT MY TEACHER TOLD ME MATERIÁLY PRO UČITELE I hated the school. It was really nothing what I wanted to do. I remember a story when my teacher told me: Muchna, do you really believe that typing to keyboard

Více

CLICK AND STUDY STUDY ABROAD MATERIÁLY PRO UČITELE

CLICK AND STUDY STUDY ABROAD MATERIÁLY PRO UČITELE CLICK AND STUDY STUDY ABROAD MATERIÁLY PRO UČITELE My name is Dominik. I m 19 years old. We have launched a start-up which is called Click and Study. It is basically a website which provides the opportunity

Více

Drags imun. Innovations

Drags imun. Innovations Energy news 2 Inovace Innovations 1 Drags imun V příštích plánovaných výrobních šaržích dojde ke změně balení a designu tohoto produktu. Designové změny sledují úspěšný trend započatý novou generací Pentagramu

Více

SSOS_AJ_3.18 British education

SSOS_AJ_3.18 British education Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.18

Více

5.VY_32_INOVACE_AJ_UMB5, Vztažné věty.notebook. September 09, 2013

5.VY_32_INOVACE_AJ_UMB5, Vztažné věty.notebook. September 09, 2013 1 (Click on the text to move to the section) Methodology Sources 2 We use We use We use We use We use for PEOPLE. for THINGS. for POSSESIONS. for PLACES. for TIME. 3 QUIZ: People: Do you know where are

Více

CZECH CREDIT BUREAU NEITHER A BORROWER NOR A LENDER BE! MATERIÁLY PRO UČITELE

CZECH CREDIT BUREAU NEITHER A BORROWER NOR A LENDER BE! MATERIÁLY PRO UČITELE CZECH CREDIT BUREAU NEITHER A BORROWER NOR A LENDER BE! MATERIÁLY PRO UČITELE My name is Peter Kučera. I m the managing director of the Czech Credit Bureau. We are basically operator of two major credit

Více

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 20.07.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_08_AJ_CON_1

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 20.07.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_08_AJ_CON_1 Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 20.07.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_08_AJ_CON_1 Ročník: II. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma Slovenská 2. stupeň základní Angličtina Překladová

Více

PSANÍ. I am interested in applying for the post of full-time secretary in TUMI Enterprises.

PSANÍ. I am interested in applying for the post of full-time secretary in TUMI Enterprises. PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Jitka Bärtlová aj9-doc-bar-psa-03 Formal letter - Applying for a job Mr. Gordon TUMI Enterprises 25 Blue Road Reading BT5 8PK Mrs. Wilson

Více

Passive Trpný rod Pracovní list

Passive Trpný rod Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_137 Passive Trpný rod Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 2. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa Předmět: Anglický jazyk Výstižný popis

Více

Housework, professions, jobs, services, tradition/culture.

Housework, professions, jobs, services, tradition/culture. Housework, professions, jobs, services, tradition/culture. Zpracovala: Ing. Lucie Gerlach, DiS. pro: KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE seminář 8. třída/ říjen DO THE SHOPPING DO THE DISHES DO THE LAUNDRY MAKE

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_AJ649 Jméno autora: Mgr. Petr Kubík Třída/ročník:

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Autor: Mgr. Iveta Milostná Sada: VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19. Ročník: 5. ročník Datum vytvoření: 10. června

Více

Czech Survival Guide

Czech Survival Guide Czech Survival Guide English Phrases English Greetings Hi! Good morning! Good evening! Welcome! (to greet someone) How are you? I'm fine, thanks! And you? Good/ So-So. Thank you (very much)! You're welcome!

Více

Refreshment / Občerstvení

Refreshment / Občerstvení unit 9 Refreshment / Občerstvení V této lekci budeme hovořit o návrzích a nápadech a jedním z nich bude jít do restaurace. Umíte seřadit následující chody tak, jak jdou za sebou? Dessert, starter, main

Více

Číslo Označení materiálu hodiny

Číslo Označení materiálu hodiny Označení materiálu 1. Unit 1- fráze a slovíčka 2. U1 - Greetings 3. U1 - Numbers 1-10 4. Školní potřeby U2 (School supplies) test - spojování 5. Školní potřeby U2 (School supplies) test - popis obrázků

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_ANJ349 Jméno autora: PhDr. Korbová Magdalena Třída/ročník:

Více

Past simple. = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v. Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday

Past simple. = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v. Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday Past simple Past simple = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v minulosti Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday Past simple of to be Minulý čas slovesa to be

Více

ČESKÁ FOTOGRAFIE CZECH PHOTOGRAPHY 2008. p r o S P O R T B E Z B A R I É R. Roman Šebrle

ČESKÁ FOTOGRAFIE CZECH PHOTOGRAPHY 2008. p r o S P O R T B E Z B A R I É R. Roman Šebrle p r o S P O R T B E Z B A R I É R f o r S p o r t w i t h o u t B a r r i e r s Foto/Photo: HERBERT SLAVÍK Roman Šebrle Prodejem kalendáře, vydaného ve spolupráci s Českým olympijským výborem, získává

Více

LET S MEET FOR BUSINESS

LET S MEET FOR BUSINESS LET S MEET FOR BUSINESS FINDING THE PERFECT PLACE MATERIÁLY PRO UČITELE Hi, Howard! This is Larry Backbee calling from Stormware. Aha I m calling about the conference that want to have in London. We re

Více

VY_32_INOVACE_AJ_UMA14,Trpný rod sloves.notebook

VY_32_INOVACE_AJ_UMA14,Trpný rod sloves.notebook Úroveň jazyka Pre Intermediate 14/ Trpný rod sloves Citace a zdroje Vytvořila : Mgr. Alena Závorová 1 Trpný rod v angličtině / The Passive Voice Trpný rod sloves je v angličtině využíván více než v češtině.

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

VY_22_INOVACE_57. The Great Fire Of London

VY_22_INOVACE_57. The Great Fire Of London VY_22_INOVACE_57 The Great Fire Of London Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník:7. THE GREAT FIRE OF LONDON 1/ Complete the missing words. Then listen and

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická oblast Anglický jazyk Příprava na maturitní zkoušku

Více

Anglický jazyk 5. ročník

Anglický jazyk 5. ročník nglický jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: PESYF) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 37 Poslech / Čtení s porozuměním Slovní zásoba / Gramatika / Konverzace

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 8. - 9. ročník základní

Více

Příprava na vyučování Anglického jazyka s cíli v oblasti čtenářství. Working Life. Working Life. Název učební jednotky (téma)

Příprava na vyučování Anglického jazyka s cíli v oblasti čtenářství. Working Life. Working Life. Název učební jednotky (téma) Working Life Příprava na vyučování Anglického jazyka s cíli v oblasti čtenářství Název učební jednotky (téma) Working Life Stručná anotace učební jednotky Při práci s textem si žáci rozšíří znalosti o

Více

Research infrastructure in the rhythm of BLUES. More time and money for entrepreneurs

Research infrastructure in the rhythm of BLUES. More time and money for entrepreneurs Research infrastructure in the rhythm of BLUES More time and money for entrepreneurs 1 I. What is it? II. How does it work? III. References Where to find out more? IV. What is it good for? 2 I. What is

Více