NACISMUS V NĚMECKU. Výmarská republika

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "NACISMUS V NĚMECKU. Výmarská republika"

Transkript

1 ZA(ÁTEK SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSKÉ KRIZE NACISMUS V NĚMECKU Komunisté se dostali v Sovětském svazu k moci ještě před koncem první světové války, fašisté v Itálii krátce po něm, ale nacisté v Německu až ve 30. letech. Proto v této kapitole trochu změníme pořadí. Místo abychom si na začátku vysvětlili, co je to nacismus, a pak si vyprávěli o dějinách Německa, zasadíme vysvětlení nacismu mezi dvě kapitolky o dějinách. V té první se dozvíte, co vedlo k tomu, že se nacisté v Německu dostali k moci, a v té druhé zase, jak to v Německu potom vypadalo. Bude to tak pro vás srozumitelnější. Výmarská republika Těsně před koncem první světové války vypukla v Německu revoluce, která vedla ke svržení císařství; Německo bylo vyhlášeno republikou. Protože se ústavodárné shromáždění nové republiky sešlo v městě Výmaru, vžil se pro Německo v letech název Výmarská republika. Výmarská republika se potýkala s obrovskými potížemi, které pramenily z porážky Německa ve válce. Víte, že Německo mělo platit vysoké reparace a že už v době jednání o mírových smlouvách varovné hlasy upozorňovaly, že to může mít negativní důsledky. Pokud bude Německo dlouhodobě ve špatné ekonomické situaci, může se jeho obyvatelstvo radikalizovat a Německo by se tak mohlo stát ohniskem dalšího velkého válečného konfliktu. Vzpomínáte si, že na tato varování nebyl brán zřetel. Bohužel se ukázalo, že byla jasnozřivá. Německo na tom bylo po válce hospodářsky velmi špatně a nebylo schopno reparace splácet. Ekonomika se hroutila a vyústila v nepředstavitelnou inflaci: za jeden americký dolar bylo 4,2 bilionu (I) marek. Vítězné velmoci pochopily, že se situace v Německu musí řešit, a tak bylo postupně pro Německo vypracováno několik plánů. Spojené státy americké poskytly Německu velké půjčky, aby se německý průmysl postavil na nohy, postupně se snižovaly splátky reparací i jejich celková výše a splácení se rozložilo do delšího období. Díky tomu se situace začala zlepšovat. Takto vypadala německá bilionová bankovka. Víte, kolik má bilion nul? Z ekonomických problémů plynuly pro Výmarskou republiku ještě další potíže. Musíme si uvědomit, jak obrovský rozdíl byl mezi Německem před válkou a Německem po válce. Německé císařství bylo nejsilnější stát na kontinentě, průmyslová velmoc se silnou, dobře vyzbrojenou armádou. Němci mohli být na své císařství hrdí. Zato výmarská republika se potýkala s hlubokými ekonomickými problémy, které se jí příliš nedařilo řešit. Podepsala pro Německo ponižující mírovou smlouvu, kterou se vzdávala nejen části území, ale i německé pýchy - armády. Takový stát nemá u svých obyvatel velký respekt, nepodporují ho. Navíc se i v Německu objevili extremisté, kteří nabízeli rychlá a jednoduchá řešení problémů - komunisté a fašisté. I s nimi se musela Výmarská republika potýkat., 1938 MNICHOV 1939 PAKT SE SS R Paul von Hindenburg, prezident Výmarské republiky r:ir KRACH NA NEWYORSKÉ BURZE 24. října 1929 došlo na newyorské burze k náhlému a obrovskému poklesu ceny akcií a cenných papírů - k jejich krachu. Ceny akcií před krachem zdaleka převyšovaly skutečnou hodnotu. Jak je to možné? V posledních dvou letech totiž lidé v USA začali ukládat své prostředky do akcií, a po akciích tudíž byla velká poptávka. Cena zboží, po kterém je poptávka, samozřejmě roste, a to se stalo i s akciemi. Pokud lidé kupovali akcie určitého podniku, jejich cena tím rostla; rostoucí cena byla pro ostatní znamením, že jsou tyto akcie hodnotné, a chtěli je taky. Ti, kteří už tyto akcie měli, jim je prodávali samozřejmě dráž, nežje sami koupili, a tak na akciích vydělávali. Tomu se říká spekulace. Na nákup akcií si lidé také půjčovali od bank. Nakoupili akcie, počkali, až jejich cena poroste, se ziskem je prodali, vrátili dluh a ještě jim zbylo. Ve chvíli, kdy došlo ke krachu, lidé o peníze vložené do akcií přišli. Mnozí ztratili celoživotní úspory, další nemohli splácet dluhy bankám. To vedlo i k vlně sebevražd. Podniky, které, jak jste se dočetli v barevném pruhu na str. 28, vyráběly na dluh, krachovaly, protože banky jim už neměly co půjčit. Ze Spojených států amerických se krize rychle rozšířila do Evropy a zasáhla zvláště Německo, které bylo díky poválečným půjčkám na ekonomiku Spojených států nejvíce napojeno. ~ Jaké nebezpečí číhá v "životě na dluh"? Všimli jste si někdy, kolik reklam na "výhodnou půjčku" na lidi útočí? Schválně si zjistěte podmínky nějaké takové půjčky a zkuste vypočítat, kolik peněz člověk vlastně nakonec zaplatí. Pomůže vám vyučující občanské výchovy a matematiky.

2 RUSKO a SSSR ITÁLIE NEMECKO OB(ANSK KONEC PRVNf SVĚTOVÉ VÁLKY VALKA VZNIKSSSR N STUP STALINA N STUP MUSSOUNIHO r::lr POKUSY O ŘEŠENí KRIZE Hospodářskou krizi se pokoušel každý ze zasažených států řešit sám, v tomto směru nedošlo k žádné mezinárodní spolupráci. Velká Británie se například snažila domácí výrobu ochránit a oživit tím, že omezila dovoz na nejnižší možnou míru. Ve Francii se zase v důsledku krize dostali k moci socialisté, kteří zavedli 40hodinový pracovní týden, prodloužili placenou dovolenou, posílili úlohu odborů, zlepšili sociální poměry důchodců a zestátnili železnice, letecký průmysl i část zbrojní výroby. Úspěšní však nebyli. Obecně se dá říci, že hospodářská krize v Evropě začala odeznívat až v souvislosti se zbrojením před druhou světovou válkou: zakázky zbrojnímu průmyslu totiž dává stát. Jiná situace byla ve Spojených státech amerických. Tamní prezident F. D. Roosevelt [rúzveltl navrhl komplexní program na řešení krize za pomoci státních zásahů do ekonomiky - New Deal ([njú dýll Nový úděl). Šlo například o státní dozor nad bankovnictvím, podporu zemědělství, a především zadávání velkých státních zakázek: stavěly se silnice, přehrady, letiště, železnice, elektrárny atd. Lidé, kteří takto získali práci, si mohli dovolit kupovat nejen více potravin, ale i spotřební zboží, a tak se dalším podnikům vyplatilo vyrábět, a proto přijímat nové zaměstnance. Během pěti let se tak USA dostaly na hospodářskou úroveň jako před začátkem krize. Roosevelt byl potom zvolen prezidentem ještě třikrát. Stát i různé dobročinné organizace se snažily pomoci nezaměstnaným třeba tím, že jim rozdávaly zdarma polévku. Na tu se stály dlouhé fronty. Budova Říšského sněmu (Reichstagu) v Berlíně. Skleněná kupole na střeše pochází ovšem až z doby po druhé světové válce. Jak víte z učiva o fašismu, s komunismem už v Evropě zkušenost byla a fašismus byl pokládán i za ochranu před komunismem. Zvláště lidé ze středních a bohatých vrstev dávali přednost fašismu před komunismem, protože se báli znárodňování. Uspořádání státu, které nabízel fašismus (vůdce - elita - zbytek obyvatelstva), připomínalo uspořádání armády (generál - důstojníci - vojáci) a to bylo Německu, jehož předválečná sláva stála na silné armádě, blízké. A tak ke konci 20. let měl fašismus v Německu čím dál tím větší podporu. Stále to však nebyl nacismus, tomu se otevřely dveře až po světové hospodářské krizi, která začala roku 1929 ve Spojených státech amerických a rychle se rozšířila i do Evropy (r::lr str. 28, 29 a 30). Světová hospodářská krize dopadla na Německo ve chvíli, kdy se konečně začalo vzpamatovávat z poválečných hospodářských problémů a lidé cítili naději, že se jim začne dařit lépe. Místo toho je znovu čekala bída a nezaměstnanost, která dosahovala až 40 %. Zdálo se, že demokratická vláda není schopna krizi řešit. To byla živná půda pro extremisty, z nichž nejúspěšnější byl Adolf Hitler a jeho nacistická strana. Co je to Výmarská republika? Jaké problémy v Německu způsobily válečné reparace? Jak dohodové mocnosti pomáhaly Německu řešit hospodářskou situaci? Proč nebyla Výmarská republika u svých obyvatel příliš oblíbená? Proč v Německu získali navrch fašisté? Jaké problémy musela Výmarská republika řešit? Jaké důsledky měla pro Německo světová hospodářská krize? Zopakujte si, jak měl být podle fašistů uspořádán stát. Zopakujte si, kdo to byli Árjové. Nacismus Nacismus v sobě spojuje dvě myšlenky: fašistické pojetí státu a rasistickou představu o nadřazenosti árijské rasy. Pod pojmem "árijec" se, jak už víte, skrývá příslušník "vyšší rasy", a protože nacismus vznikl v Německu, nepřekvapí nás, že "vyšší rasou" byli míněni Němci. Žádný rozumný člověk samozřejmě nevěří tomu, že by hodnota lidí spočívala v tak nepodstatných znacích, jako je třeba barva očí či pleti nebo tvar lebky. Němcům však představa, že jsou něco více než ostatní národy, 30

3 1~8 1~9 l~o 1m ZAČÁTEK SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSKÉ KRIZE 1933 HITlERKANCl EM hojila sebevědomí notně pošramocené poválečným vývojem. Slovany, Židy a všechny lidi, kteří neměli světlou pleť, nazývali "méněcennými rasami". Nacistický program zformuloval Adolf Hitler už v polovině 20. let ve své knize Mein Kampf(Můj boj). Měl tři zásadní body: - boj o životní prostor (vycházel z teorie, že "vyšší rasa" má nárok na životní prostor na úkor "méněcenných ras"; v tomto případě šlo o Slovany, protože "životní prostor" měl být rozšiřován na východ od Německa, kde žijí převážně slovanské národy), - světovláda německého národa (Hitler opravdu předpokládal, že Němci postupně ovládnou Evropu, Asii, Ameriku i další světadíly, měla to být záležitost dvou generací), - boj o rasovou čistotu (árijci měli plodit potomky jen mezi sebou, aby vznikla skutečně "kvalitní" a "silná" rasa). Kromě toho, že byl nacismus rasistickou ideologií, byl také ostře antisemitský. Podobně jako komunisté měli třídního nepřítele, na kterého se daly svést jakékoli problémy ve společnosti, nacisté ze všeho vinili Židy. Židé podle nich mohli za prohru v první světové válce i za všechny ekonomické problémy. Nacisté byli mistry propagandy, a tak dokázali ve svém volebním programu naslibovat vše, co lidé v zemi zmítané hlubokou ekonomickou krizí chtěli slyšet - práci, sociální jistoty, vzrůst prestiže Německa... Není divu, že Hitlerovu nacistickou stranu (její zkratka je NSDAP) volilo 40 % voličů. 30. ledna 1933 jmenoval prezident Hitlera kancléřem. Tím začala nejtemnější kapitola německých dějin, ale málokdo to tehdy tušil. Nacistická propaganda představovala Hitlera jako statečného rytíře - ochránce; skutečnost byla mnohem prozaičtější. Všimněte si také, jak málo Hitler splňoval představy o árijské rase. Co spojuje nacismus s fašismem? Čím se od sebe odlišují? Co je to podle nacistů árijská rasa? Jaký byl program nacistů? Co si myslíte o teorii nadřazenosti ras? Z čeho nacisté obviňovali Židy a proč? Jaký na to máte názor? Proč si získali nacisté oblibu? Kdy se stal Hitler kancléřem? Zopakujte si, co bylo obsahem mírové smlouvy s Německem. Jaké smlouvy s Německem uzavřely před druhou světovou válkou Itálie a Sovětský svaz? 31 ČiSTOTA RASY A ANTISEMITISMUS Nacisté tvrdili, že pokud se lidské rasy nemísí, uchovávají si "čistotu" a jejich příslušníci jsou "kvalitnější". Podletěchto teorií byli "nejčistší rasou" Židé, kteří teprve v posledních desetiletích uzavírali sňatky mimo židovskou komunitu. Nacisté ale vyhlašovali, že právě proto jsou Židé tak nebezpeční a je nutné se jich rychle zbavit. HITLERJUGEND Stejně jako komunisté i fašisté měli svou mládežnickou organizaci, Hitlerjugend (Hitlerovu mládež). Od roku 1936 bylo členství povinné. Hitlerjugend se dělila na čtyři skupiny, dvě pro chlapce a dvě pro dívky. Chlapci od 14 do 18 let byli členy vlastní Hitlerjugend, stejně staré dívky chodily do Bund Deutscher Madel ([bunt dojčr médl] Svaz německých dívek). Chlapci mezi 10 a 14 lety patřili do Deutsches Jungvolk ([dojčes jungfolkl Německý dorost) a jejich vrstevnice do Junqmádelbund ([jungmédlbuntl Svaz mladých dívek). Smyslem bylo nejen děti ideologicky zmanipulovat, ale Hitlerjugend byla vlastně i vojenská přípravka. Děti měly mnoho sportovních aktivit, pěstovala se u nich tělesná zdatnost, smysl pro povinnost, pořádek a zodpovědnost, respekt vůči autoritám a systému. Ke konci války, kdy už Německo nemělo dospělé muže, které by nasadilo do boje, byli do zbraně povoláváni i chlapci, kteří sotva začali chodit do DeutschesJungvolk... ~ Proč myslíte, že jak komunisté, tak nacisté se tak intenzivně věnovali mládeži? f:j Udělejte si referát o Adolfu Hitlerovi. Nevynechejte ani jeho dětství. Víte, že tento "velký Němec" byl národností Rakušan a v Německu se ani nenarodil?

4 RUSKOaSSSR ITALlE I N STUP STAlINA N MECKO VYMARSK RE UBlIKA KONEC PRVNf SVtTOVE VÁLKY Sovětsko-německé vztahy se po nástupu Hitlera k moci zhoršily, ve španělské občanské válce dokonce podporovali Hitler a Stalin každý jinou stranu. V roce 1939 Hitler nabídl Stalinovi obchodní spolupráci a zlepšení politických vztahů. Právě tuto nabídku zesměšňuje dobová karikatura, jejím výsledkem byl však pakt o neútočení. Stalin i Hitler očekávali od této smlouvy totéž: zajistí jim dostatek času, aby se připravili na útok na toho druhého. TŘETí ŘíŠE A ZNEUŽiTÉ SYMBOLY Hitler nazýval Německo třetí říše. První říší byla míněna Svatá říše římská, která zanikla roku 1806, druhou německé císařství ( ). Co se symboliky týče, inspiroval se Hitler i starověkem - například symbol nacismu, hákový kříž, vznikl zrcadlovým převrácením starověkého východního symbolu slunce a ohně - svastiky. Hitlerovo Německo Jakmile se stal Hitler kancléřem, okamžitě začal pracovat na tom, aby získal absolutní moc. Během půl roku ve funkci se mu podařilo tvrdě omezit moc parlamentu, získat řadu pravomocí, které měl do té doby prezident, a zrušit všechny politické strany kromě NSDAP. Odpůrci nacistů byli tvrdě pronásledováni, vězněni a zavíráni do koncentračních táborů, které vznikaly od března Kromě lidí, kteří byli nacistům nepohodlní z politických důvodů, byli do koncentračních táborů posíláni i zločinci. Také tu však končili lidé, kteří se ničím neprovinili, ale nacisté je ve společnosti z nejrůznějších důvodů nechtěli trpět. Byli to například homosexuálové a čím dál tím častěji Židé a Romové (tehdy nazývaní Cikáni). O koncentračních táborech a o tom, jakou podobu dostaly během druhé světové války, se více dočtete v kapitole Zločiny proti lidskosti za druhé světové války na str. 70. O rok později, 1934, se Hitler zbavil opozice ve vlastních řadách - nechal povraždit asi tisíc nacistů i v nejvyšších funkcích, kteří byli Hitlerovi nepohodlní. Tomuto vraždění se říká noc dlouhých nožů. Tento "úkol" provedly jednotky SS (ozbrojené nacistické jednotky). Ty spolu s tajnou policií, gestapem, byly hlavním nástrojem teroru, který nacisté k udržení své moci nastolili. Mnoho lidí však Hitlera upřímně podporovalo, protože se mu podařilo snížit nezaměstnanost téměř na nulu. Bylo to však hlavně díky státním zakázkám, které měly Německo připravit na válku: budovaly se dálnice a železnice, které měly usnadnit přepravu voj sk, a především se zbrojilo. Přehlídka SS. Nacisté si libovali v okázalých a pro diváky efektních akcích. Když porovnáte odznak antické římské legie (na obrázku) se symboly, které nesou příslušníci SS (obrázek vpravo), je inspirace starověkým Římem více než patrná. Vždyť ani nacistické "hajlování" není ničím jiným než záměrným napodobením římského pozdravu.ave!"... Přípravy na válku Hitler se nemohl na válku chystat jen tím, že nechá vyrábět zbraně. Potřeboval také, aby ty zbraně měl kdo používat, ale pamatujete si, jak malou armádu smělo Německo po první světové válce mít. A tak si Hitler troufl udělat něco neslýchaného: začal porušovat usnesení versailleské mírové smlouvy! V roce 1935 obnovil všeobecnou brannou povinnost a začal budovat armádu, o rok později, 1936, obsadil demilitarizované Porýní. Ani Francie, ani Velká Británie na jeho kroky nereagovaly. Přestože v předchozí válce zvítězily, jejich ztráty - zejména na životech - byly tehdy takové, že se bály dalšího válečného konfliktu. Proto zastávaly politiku usmiřování - appeasement [epísment]. Doufaly, že když Hitlerovi ve všem ustoupí, uspokojí ho to a mír bude 32

5 ZAČÁTEK SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSKÉ KRIZE OSA B,ERL N-Ř M 1936 OSA BERLlN- M zachován. Hitlera jejich postoj povzbudil. Začal si hledat spojence pro válku; tím se stala v roce 1936 Itálie. Víte už, že tehdy vznikla Osa Berlín - Řím a také víte, co je to Ocelový pakt. Od roku 1937 Německo také spolupracovalo s Japonskem, takže hovoříme o Ose Berlín - Řím - Tokio. Japonsko mělo být později spojencem pro útok na Sovětský svaz, to bylo ovšem zatím tajné. Hitler totiž veřejně požadoval pouze jednu věc: připojit k Německu všechny oblasti, kde žijí Němci. Tento požadavek byl namířen zejména proti Československu, protože v českém pohraničí žila početná německá menšina. První zemí, kterou Hitler připojil, však bylo Rakousko. K tzv. anšlusu (připojení) Rakouska došlo v březnu 1938, kdy na rakouské území bez boje vpochodovala německá armáda. V lidovém hlasování později s tímto krokem souhlasilo 99 % obyvatelstva... Anšlusem Rakouska sevřel Hitler Československo do kleští, z nichž nebylo úniku. V září 1938 Velká Británie, Francie a Itálie dovolily mnichovskou dohodou Hitlerovi obsadit české pohraničí a v březnu 1939 byla naše republika smazána z mapy Evropy. O těchto událostech se samozřejmě dozvíte mnohem více v kapitole o československých dějinách. Že v létě 1939 uzavřel Hitler smlouvu o neútočení se Sovětským svazem, už víte, stejně jako to, že několik dní poté útokem na Polsko začal druhou světovou válku. Počátky pronásledová~í Židů a dalších osob Od chvíle, kdy se Hitler dostal k moci, začali být v Německu pronásledováni Židé. Byli vylučováni z veřejného života (např. nesměli navštěvovat divadla), vyháněni z vysokých škol a státních úřadů. Nacisté organizovali bojkot židovských obchodů, bank, lékařů či advokátů. To, že se mnozí Židé ocitali bez práce, snižovalo nezaměstnanost v řadách "árijců", kteří je zastoupili - a Hitler to samozřejmě využil ve své propagandě. V roce 1935 se situace ještě zhoršila, protože byly vydány norimberské rasové zákony na "ochranu německé krve a cti". První zákon zbavoval německého občanství každého, kdo nemohl prokázat "árijský nebo druhově podobný původ", tedy zejména Židy či Romy. To, že byli "neárijci" zbaveni státního občanství, znamenalo, že byli také zbaveni ochrany státu, a jakékoli násilí na nich spáchané bylo K antisemitismu nacisté vychovávali děti odmalička. Dokonce vydali jakousi dětskou "učebnici" antisemitismu, ve které dětem vysvětlovali, že Židé jsou zlí a nebezpeční lidé, kteří například kradou a vraždí malé děti. Kniha se jmenovala Jedovatá houba - Židé jsou podle ní jako jedovaté houby, které se vloudí mezi jedlé hříbky (tj. slušné lidi). Na obrázku je zachycen výjev ze školní třídy, kde učitel žáky učí "charakteristické znaky" Židů - například velký nos. ~ Co by se stalo, kdyby se dnes objevila na trhu kniha, která by takovým způsobem hanobila nějaký národ? ~ Obrázek si dobře prohlédněte. Když si odmyslíte "ideologický obsah'; školní třída ze 30. let je na něm dobře zachycená. V Německu vedla lhostejnost Němců k židovským sousedům k masovému vyvražďování, protože se proti pronásledování Židů nikdo nepostavil hned ze začátku. Z toho je vidět, jak může být lhostejnost nebezpečná. K obrázku s námětem vyhánění židovských dětí a učitelů patřil text:.na této škole teď už půjde všechno dobře!" Všimněte si, jak škodolibě se "árijské" děti chovají - i to něco vypovídá o tehdejší době. 33 ~ Existuje v naší společnost také nějaké nebezpečná lhostejnost? Může to být lhostejnost vůči nějakým negativním jevům, vůči potřebám nějaké skupiny obyvatelstva... ~ Čím myslíte, že je tato lhostejnost způsobena? ~ Napadá vás, jak ji zmírnit nebo odstranit? ~ Kdeje hranice mezi lhostejností a tolerancí a mezi tolerancí a nemístným ustupováním? Zkuste najít konkrétní příklad.

6 - RUSKO a SSSR ITAuE N MECKO KONEC PRVNf SVnOVÉVÁLKY ŽENY V NACISTICKÉM NĚMECKU Nacismus byl stejně jako fašismus patriarchální, ženy zde neměly místo mezi onou vládnoucí "elitou". Jejich povinností bylo zejména "dodávat" malé vojáčky, tedy mít co nejvíce dětí, a samozřejmě je patřičně vychovávat. Nacisté árijské rodiny s více dětmi podporovali a ženy, které porodily určitý počet dětí, dokonce Hitler osobně vyznamenával Čestným křížem německé matky. Za čtyři žijící děti byl kříž bronzový, za šeststříbrný a za osm a vícezlatý. Manželky některých nacistických pohlavárů, které měly hodně dětí, byly ostatním dávány za vzor. Mnoho žen se s nacistickou ideologií až fanaticky identifikovalo a nemálo jich také pracovalo jako dozorkyně ve věznicích a v koncentračních táborech. NÁSTUPSTALlNA VYMARSK RE UBLlKA tedy beztrestné. Druhý zákon zakazoval smíšená manželství (tj. taková, kdy jeden z partnerů byl Žid) a pohlavní styk mezi "árijci" a Židy. Norimberské zákony byly automaticky zaváděny na každém území, které Německo připojilo. V listopadu 1938 se odehrála tzv. křišťálová noc, během které proběhl nacistický pogrom proti židovskému obyvatelstvu. Hořely synagogy a školy, obchody byly vyloupeny, desítky Židů zavražděny a tisíce odvlečeny do koncentračních táborů. Krátce poté došlo k arizaci židovského majetku, což znamenalo, že židovské firmy byly předány " árijcům", Před nacistickým terorem uprchla asi čtvrtina německých Židů do zahraničí, také do Československa. Nacističtí vůdci začali v té době uvažovat o "konečném řešení židovské otázky" - vyhlazení Židů. Většině Němců byl osud jejich židovských spoluobčanů lhostejný a nesou za něj morální odpovědnost. Židé nebyli jediní, na koho se nacisté zaměřili. Z rasových důvodů pronásledovali i Romy. Stíhali i členy některých náboženských organizací či homosexuály. Neštítili se dokonce ani vraždit tělesně a mentálně postižené děti i dospělé. Říkali tomu líbivě "ukončení neplnohodnotného života". Gerda Bormannová, manželka osobního Hitlerova tajemníka Martina Bormanna, porodila deset dětí - na fotografii čeká deváté. Ministr propagandy Joseph Goebbels měl s manželkou Magdou dětí šest. Když Německo kapitulovalo, všechny je společně otrávili... "Křišťálová noc" dostala svůj název podle toho, že chodniky byly pokryty roztříštěným sklem z rozbitých výloh židovských obchodů, které se třpytilo jako křišťál. Mladík v uniformě nadporučíka letectva je syn Magdy Goebbelsové z předchozího manželství. Jediný ze všech sourozenců přežil, na konci války byl v zajetí. Jak si Hitler zajistil prakticky neomezenou moc ve státě? Jak se mu podařilo snížit nezaměstnanost? Z odstavečku o světové hospodářské krizi v barevném pruhu na str. 28 víte, co se stane, když začne více podniků propouštět své zaměstnance. Podle toho můžete sami vymyslet, co se naopak stane, když podniky dostanou státní zakázky a začnou tím pádem zaměstnance nabírat. Jestliže víte, že se státní zakázky týkaly hlavně dopravy a zbrojního průmyslu, určitě přijdete na to, která další průmyslová odvětví se rázem musela začít také rozvíjet. Jak byly v Německu pronásledováni Židé? Co jsou to norimberské zákony? Které další osoby kromě Židů začaly být v Německu po nástupu Hitlera pronásledované? Co je to morální zodpovědnost? Odpověď nenajdete v textu učebnice, musíte se nad tím sami zamyslet. 34

7 ZAČÁTEKSVĚTOVÉ HOSPODÁŘSKÉKRIZE 1932 I I ":ly:! rtu\ I.) IUIYI[\,J\CIVI I 1938MNICHOV 1939 PAKT SE SSSR NACISTiČTí POHLAVÁŘI Heinrich Himmler, ministr vnitra a vůdce SS; dal příkaz k vraždění Židů Nacisté veřejně pálili knihy židovských a jiných zakázaných autorů. Hermann Gbring [géring), zakladatel gestapa, ministr letectví SHRNUTÍ V této kapitole jste se dozvěděli mnoho důležitých věcí o meziválečném vývoji v Německu. Umíte vysvětlit, co je to nacismus a proč se v Německu nacisté dostali k moci. Víte, že stejně jako komunisté pronásledovali určité skupiny obyvatelstva (i když jiné než oni), a víte jak. Dozvěděli jste se také, se kterými státy Německo navazovalo politické vztahy a spojenectví a že vyvolalo druhou světovou válku. Porovnejte nacismus a komunismus. V čem se podobají? V čem vidíte rozdíly? Porovnejte, jak si upevňovali postavení komunisté v Rusku (a Sovětském svazu) a jak nacisté v Německu. Zopakujte si, jak a kdy vznikla Československá republika. Jaký podíl měly na vzniku samostatného Československa dohodové mocnost 1. ( Kdo to byli Masaryk, Beneš, Štefánik a Kramář? Co to byla Československá národní rada a Národní výbor? Ioseph Goebbels [jozef gébls], ministr propagandy Rudolf Hess, "pravá ruka" Hitlera - jeho tajemník a zástupce v NSDAP SLOVNíČEK sche Arbeiterpartei) - Národně socialistická bilion - milion milionů bojkot - odmítání jakýchkoli styků, zejména německá dělnická strana pogrom - hromadná násilná akce proti obchodních a osobních; opomí skupině osob, termín se používá větši jení něčeho vůbec nou v souvislosti s židovským obyvatelstvem burza - trh s cennými papíry; slovo může mít i další významy spekulace - v tomto případě snaha získat gestapo (Geheime Staatspolizei) - nacistická výnos odhadem vývoje ceny tajná státní policie SS (Schutzstaffeln) - ochranné oddíly NSDAP (Nazionalsozialistische Deut- NSDAP, ozbrojené elitní jednotky Martin Bormann, Hitlerův osobní tajemník a vedoucí kanceláře NSDAP na úrovni říšského ministra VÝSLOVNOST A SKLOŇOVÁNÍ appeasement [epísment] Bund Deutscher Madel [bunt dojčr médl] Deutsches Jungvolk [dojčes jungfolk] Goebbels [gébls] Goring [géring] Heydrich, Reinhard [hajdrich, rajnhard] Iungmadelbund [jungmédlbunt] Mein kampf [majn kampf] newyorský [njújorský] 35 Patří sem také Reinhard Heydrich [rajnhard hajdrich], o kterém se dočtete více v kapitole o protektorátu na str. 76. Všichni tito muži byli po válce prohlášeni za zločince, a pokud se konce války dožili, byli obžalováni ze zločinů proti lidskosti.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) Datum zpracování

Více

VY_32_INOVACE_03_IV./12_Dějepis - Nacismus

VY_32_INOVACE_03_IV./12_Dějepis - Nacismus VY_32_INOVACE_03_IV./12_Dějepis - Nacismus Nacismus www.moderni-dejiny.cz Nástup nacismu v Německu následky světové hospodářské krize 1932 na 6 mil nezaměstnaných, výroba snížena o 41 % situace vhodná

Více

Pracovní list - nacismus

Pracovní list - nacismus Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Pracovní

Více

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny. Německo, německý nacismus VY_32_INOVACE_D0114

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny. Německo, německý nacismus VY_32_INOVACE_D0114 Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek

Více

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-11-Nastup_Hitlera_k_moci. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného tématu.

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-11-Nastup_Hitlera_k_moci. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného tématu. Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-11-Nastup_Hitlera_k_moci Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická

Více

Totalitní ideologie - komunismus, fašismus, nacismus

Totalitní ideologie - komunismus, fašismus, nacismus Totalitní ideologie - komunismus, fašismus, nacismus Komunismus Situace v Rusku po 1. světové válce: - pokles výroby, málo potravin, neúroda, hladomor, rolnická povstání a stávky - 1921 zaveden NEP (nová

Více

NACISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_38

NACISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_38 ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_38 Číslo projektu: CZ.1.07./1.5.00/34.0938 Název projektu: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava NACISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ Základní charakteristika Nacismus

Více

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ Anotace: Materiál je určen k výuce vlastivědy ve 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se situací za doby okupace Československa, II. světové války a následné vlády KSČ. Učebnice:

Více

Fašismus v Itálii a nacismus v Německu

Fašismus v Itálii a nacismus v Německu Fašismus v Itálii a nacismus v Německu 1. Jaké jsou základní principy fašismu? 2. Co vedlo ke vzniku fašismu? Proč mu byla leckdy dána přednost před komunismem? 3. V čem je fašismus s komunismem shodný

Více

Škola Autor Číslo Název Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace Očekávaný výstup Druh učebního materiálu

Škola Autor Číslo Název Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace Očekávaný výstup Druh učebního materiálu Škola ZŠ Třeboň, Sokolská 296, 379 01 Třeboň Autor Mgr. Anna Zabranská Číslo VY_62_INOVACE_6021 Název Světová hospodářská krize Téma hodiny Hospodářství mezi válkami Předmět Dějepis Ročník/y/ 9 Anotace

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu Název školy Název materiálu Autor Tematický okruh CZ.1.07/1.5.00/34.0969 Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 VY_32_INOVACE_ZSV_1_4_ZIK_02_NACISTICKE_NEMEC

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.1920

CZ.1.07/1.4.00/21.1920 MNICHOV 1938 Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_18 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum

Více

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět

Více

Opakování -hospodářská krize ve světě

Opakování -hospodářská krize ve světě Opakování -hospodářská krize ve světě Evropa i USA jsou v hospodářské krizi, r. 1929 se zhroutila burza v New Yorku (černý pátek), V Evropě dochází k vlnám nezaměstnanosti, hladomoru, rozpadu společnosti

Více

22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24.

22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24. Válečný poklad Hra slouží k procvičení znalostí z našich dějin. Každý žák obdrží hrací kartu s válečným pokladem. Učitel si připraví 10 tvrzení související s probranými tématy z našich dějin. Tvrzení učitel

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, třída Druţby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Druţby 2383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Cesta Adolfa Hitlera k moci

Cesta Adolfa Hitlera k moci Cesta Adolfa Hitlera k moci 1908 smrt matky Narozen 1889 v rakouském Braunau 1906 Vídeň chce se stát malířem - MARNĚ živoří až do války 1914 již v Mnichově narukuje do německé armády získává železný kříž

Více

Mezi světovými válkami

Mezi světovými válkami Mezi světovými válkami První světová válka byla velkým mezníkem v lidských dějinách především v Evropě dalekosáhlé změny důsledkem poválečného uspořádání je druhá světová válka Pařížská mírová konference

Více

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV VY_32_INOVACE_D5_20_17 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 1. část VY_32_INOVACE_D5_20_17 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 13 listů prezentace

Více

APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU

APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU ÚLOHA 1: Které z poválečných problémů se do roku 1933 nepodařilo vyřešit? U kterých zemí se dalo předpokládat, že budou chtít změnit Versailleský systém? O

Více

2. světová válka. Skládačka

2. světová válka. Skládačka 2. světová válka Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním, 2) karta s odpověďmi, 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme. Každou

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) Datum zpracování

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s událostmi roku 1938 v Československu,

Více

Časově-tematický plán Dějepis 9

Časově-tematický plán Dějepis 9 Časově-tematický plán Dějepis 9 Měsíc Tematický celek - učivo Září Opakování učiva 8. roč. Svět po I. SV Pařížská mírová konference versailleský systém Nové uspořádání Evropy, rozpad Rakousko-Uherska Vznik

Více

PRACOVNÍ LISTY K VÝSTAVĚ Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Severočeské muzeum v Liberci 13. 9. 31. 12. 2013

PRACOVNÍ LISTY K VÝSTAVĚ Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Severočeské muzeum v Liberci 13. 9. 31. 12. 2013 Severočeské muzeum v Liberci 13. 9. 31. 12. 2013 PRACOVNÍ LISTY K VÝSTAVĚ Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Součástí pracovních listů jsou i pokyny pro učitele a další pracovní listy a náměty pro

Více

Poválečný vývoj, mírové smlouvy

Poválečný vývoj, mírové smlouvy Poválečný vývoj, mírové smlouvy Cíle dohodových spojenců Mírová konference v Paříži 1918 Versailleská smlouva s Německem Další mírové smlouvy Vznik Společnosti národů Válka a ekonomický vývoj Odraz války

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.35.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny: prověřovací

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s příčinami, průběhem a důsledky

Více

Autorka: Michaela Jiroutová

Autorka: Michaela Jiroutová Pojmy 2. světová válka nezaměstnanost likvidovat/likvidace odpůrce konference pohraničí zástupce vůdce nadřazený izolovaný manuální práce oslava žid odboj násilí parašutista atentát popravit vypálení 1

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 296 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 20. 4. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských

Více

Střední škola obchodní a právní, s.r.o. Jablonec n. N.

Střední škola obchodní a právní, s.r.o. Jablonec n. N. Střední škola obchodní a právní, s.r.o. Jablonec n. N. Vzdělávací oblast: Evropa mezi světovými válkami Název: Německo na cestě k fašismu Autor: PhDr. Vlastislav Kotek Třída: P2 Stručná anotace: Žáci se

Více

Výukový materiál. Číslo DUMu/Název DUMu: VY_52_INOVACE_04_11_Válečná a poválečná léta

Výukový materiál. Číslo DUMu/Název DUMu: VY_52_INOVACE_04_11_Válečná a poválečná léta Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.288 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Výukový materiál Číslo DUMu/Název DUMu:

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org. NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org. AUTOR: Ing. Věra Bubíková VYTVOŘENO: 01.05.2013 NÁZEV: VY_32_Dějepis_02_II. světová válka, ZŠ praktická, 9. R - TÉMA: Období okupace ČÍSLO

Více

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně Dataprojektor Velká Británie v 19. stol., Viktorie

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P16. Pořadové číslo: 16. Datum vytvoření: Datum ověření: 11.6.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P16. Pořadové číslo: 16. Datum vytvoření: Datum ověření: 11.6. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Sada: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová III/2/Př VY_32_INOVACE_P16 Pořadové číslo: 16. Datum vytvoření: 9.6.2012 Datum ověření: 11.6.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Vlastivěda

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s poválečným uspořádáním Evropy

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

Opakování Mnichovská dohoda Německu připadly Sudety, Polsku připadlo Těšínsko a část s. Slov., Maďarsko získalo část J. Slov.

Opakování Mnichovská dohoda Německu připadly Sudety, Polsku připadlo Těšínsko a část s. Slov., Maďarsko získalo část J. Slov. Opakování Mnichovská dohoda 29.9.1938 Německu připadly Sudety, Polsku připadlo Těšínsko a část s. Slov., Maďarsko získalo část J. Slov. a Podkarpatské Rusi. ČSR přišla o cca 30% svého území s 1 450 000

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

SPOLEČNOST A EKONOMIKA MEZI VÁLKAMI

SPOLEČNOST A EKONOMIKA MEZI VÁLKAMI SPOLEČNOST A EKONOMIKA MEZI VÁLKAMI I. PERIODIZACE 120 Vývoj ekonomiky USA 1919-1939 reálný HNP, ceny 1929, index 100 80 60 40 1919 1922 1929 1933 1939 II. POVÁLEČNÁ KRIZE ŠPANĚLSKÁ CHŘIPKA synchronní

Více

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ 1.4.00 / 21.1105. Šablona: EU I/2 Sada:ČP D9, 30

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ 1.4.00 / 21.1105. Šablona: EU I/2 Sada:ČP D9, 30 Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ 1.4.00 / 21.1105 Šablona: EU I/2 Sada:ČP D9, 30 Ověření ve výuce: dějepis Třída: IX. Datum: 13. 02. 2011 Předmět: dějepis Ročník: IX. Klíčová slova: Protektorát Čechy

Více

ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY

ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY Číslo projektu: CZ.1.07./1.5.00/34.0938 Název projektu: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_37 PROTEKTORÁT ČECHY

Více

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav

Více

Židé jako menšina. Židovské identity

Židé jako menšina. Židovské identity Židé jako menšina 115 Na konci první světové války se nadnárodní habsburská monarchie rozpadla. Místo nadnárodního mocnářství, v němž přinejmenším v Předlitavsku, jeho západní části, platilo, že i přes

Více

Ict9- ČJ- 14 HOLOCAUST. Vypracovala Tereza Zalabáková

Ict9- ČJ- 14 HOLOCAUST. Vypracovala Tereza Zalabáková Ict9- ČJ- 14 HOLOCAUST Vypracovala Tereza Zalabáková SYSTEMATICKÉ A PLÁNOVANÉ VYHLAZENÍ PŘIBLIŽNĚ 6 MILIONŮ EVROPSKÝCH ŽIDŮ NACISTY MEZI LETY 1933-1945 Hitler věřil, že existuje nadčlověk fyzicky zdatný

Více

SVĚT OD 20. LET 20. STOLETÍ DO ZAČÁTKU II. SVĚTOVÉ VÁLKY

SVĚT OD 20. LET 20. STOLETÍ DO ZAČÁTKU II. SVĚTOVÉ VÁLKY NÁSTUP TOTALITNÍCH REŽIMŮ OD 20. LET 20. STOLETÍ Totalitní režim je taková forma vlády, která má nad občany totální (naprostou) kontrolu za účelem zavádění ideologie. Znaky totalitního režimu: jedinec

Více

Gaulle, Charles de (nar.1890) Göring,Hermann (1893 1946)

Gaulle, Charles de (nar.1890) Göring,Hermann (1893 1946) Gaulle, Charles de (nar.1890) francouzský vojenský a politický činitel. Po vítězném německém tažení na Západ v roce 1940 uprchl do Velké Británie a vytvořil zde hnutí Svobodná Francie. V letech 1944 1946

Více

VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY

VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY 12 VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY Na mapě vykresli státy spadající pod nadvládu Německa a SSSR do pol. roku 1940 VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY v letech 1938 1939 se snaží Fr. a V. B. odvrátit válku vedou

Více

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 1) Působení československých letců za 2. světové války v britské RAF. 2) Praktiky české policie a četnictva v době Metternichova a Bachova absolutismu.

Více

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA http://simonak.eu/index.php?stranka=pages/h_k/5_5.htm http://i.lidovky.cz/09/102/lngal/pks2e7562_odsun.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/79/czechoslovakia_location_map.svg/

Více

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST OSVOBOZENÍ ČESKOSLOVENSKA Osvobozování začalo od východu a trvalo zhruba 7 měsíců. Začalo v září 1944 KARPATSKO-DUKELSKOU OPERACÍ, ve

Více

Změny politických poměrů v českých zemích 13. března pozval Hitler do Berlína Jozefa Tisu požadoval okamžité odtržení Slovenska od českých zemí pod

Změny politických poměrů v českých zemích 13. března pozval Hitler do Berlína Jozefa Tisu požadoval okamžité odtržení Slovenska od českých zemí pod Změny politických poměrů v českých zemích 13. března pozval Hitler do Berlína Jozefa Tisu požadoval okamžité odtržení Slovenska od českých zemí pod pohrůžkou přenechání Slovenska Maďarsku. 14. března byl

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Druţby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST Základní škola Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem Efektivní výuka pro rozvoj potenciálu žáka projekt v rámci Operačního programu VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2. Světová válka 5. ročník Mnichovská

Více

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook POVÁLEČNÉ USPOŘÁDÁNÍ SVĚTA, DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA Jaltská konference (leden/únor 1945) Velká trojka (Stalin, Churchill, Roosevelt) jednala o uspořádání Německa po válce, Německo

Více

Dějiny Sovětského svazu

Dějiny Sovětského svazu Dějiny Sovětského svazu Sovětský svaz (zkr. SSSR) bylo dřívější Rusko. Sovětským svazem se stalo v roce po ruské bolševické revoluci v roce 1917 za První světové války vedením Vladimíra Iljičem Lenina.

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s organizací československého

Více

Češi za 1. světové války

Češi za 1. světové války Češi za 1. světové války Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 15. 10. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_32_INOVACE_20_D_Češi za 1. světové

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s životem českých lidí během druhé

Více

http://www.zlinskedumy.cz

http://www.zlinskedumy.cz Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Autor Ročník 3. Obor CZ.1.07/1.5.00/34.0514 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT České svátky, vy_32_inovace_ma_36_02

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2 EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE Obr. 1 Obr. 2 Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA

Více

ŽIVOT V PROTEKTORÁTU

ŽIVOT V PROTEKTORÁTU 15 ŽIVOT V PROTEKTORÁTU Doplň informace k následujícím obrázkům ŽIVOT V PROTEKTORÁTU 15. 3. 1939 došlo k vytvoření Protektorátu Čech a Moravy (Böhmen und Mähren) státní orgány jsou podřízeny Německu a

Více

Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k

Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k 1. Imperialismus a. co b. kde 2. Druhá průmyslová revoluce a. co? c. kdy? 3. Pásová výroba a. kdo? 4. Významné objevy a objevitelé konce 19. století. 5. Kultura konce

Více

DĚJEPIS 9. ROČ. OBRANA DEMOKRACIE V ČSR, TŘICÁTÁ LÉTA.notebook December 11, 2014

DĚJEPIS 9. ROČ. OBRANA DEMOKRACIE V ČSR, TŘICÁTÁ LÉTA.notebook December 11, 2014 OBRANA DEMOKRACIE V ČSR T.G. Masaryk byl třikrát zvolen prezidentem, v roce 1935 abdikoval, ve funkci jej nahradil Edvard Beneš. (Masaryk zemřel 1937). Hitler začal uskutečňovat svoje plány a zvyšovat

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA Svět mezi světovými válkami Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Svět po 1. světové válce

Více

Historie století. Otázka číslo: 1. Atomová bomba byla svržena na Hirošimu v Japonsku:

Historie století. Otázka číslo: 1. Atomová bomba byla svržena na Hirošimu v Japonsku: Historie 04 20. století Otázka číslo: 1 Atomová bomba byla svržena na Hirošimu v Japonsku: 6. 8. 1945 8. 8. 1945 9. 8. 1945 9. 8. 1946 Otázka číslo: 2 O potrestání válečných zločinců rozhodoval: norimberský

Více

Výmarská republika Německá říše

Výmarská republika Německá říše Výmarská ústava Výmarská republika Výmarská republika je označení pro historický stát Německa po pádu monarchií v Německu v roce 1918 až do nástupu nacistů k moci v roce 1933 Přestože oficiální název Německa

Více

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně Dataprojektor Velká Británie v 19. stol., Viktorie

Více

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_212_Vznik fašismu_pwp. PowerPointová prezentace

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_212_Vznik fašismu_pwp. PowerPointová prezentace Název školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_16_3_Druhá

Více

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku... DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)

Více

PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy.

PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Severočeské muzeum v Liberci 13. 9. 31. 12. 2013 PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Součástí pracovních listů jsou i pokyny pro učitele a další pracovní

Více

Historie české správy

Historie české správy Historie české správy SPRÁVA V OBDOBÍ NACISTICKÉ OKUPACE (1938 1945) 2. část: Protektorát Čechy a Morava Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s největšími a rozhodujícími bitvami

Více

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Dějiny 20. století, totalitní režimy Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (DEJ) Dějiny 20. století, totalitní režimy Kvarta 2 hodiny týdně Dataprojektor Mezinárodní vztahy před 1. světovou válkou Ukáže na mapě kolonie evropských

Více

Otázka: Nejvýznamnější události 1. pol. 20. století. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Zdeňka. 1. Světová válka. Vznik Československa

Otázka: Nejvýznamnější události 1. pol. 20. století. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Zdeňka. 1. Světová válka. Vznik Československa Otázka: Nejvýznamnější události 1. pol. 20. století Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Zdeňka 1. Světová válka Vznik Československa Pařížský Versailleský systém Poválečné Československo Světová

Více

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Dějepis II: 19.-20. STOLETÍ Dějepis Mgr. Pavel Vaníček 01 Francouzská revoluce - Písemná

Více

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Tematický plán pro 9. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Tematický okruh: Mezinárodní polit. situace

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.1920

CZ.1.07/1.4.00/21.1920 SJEDNOCENÍ NĚMECKA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_06 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger

Více

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 9. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky T.G. Masaryk Charakteristické

Více

Evropa na sklonku 2. světové války a po válce

Evropa na sklonku 2. světové války a po válce Evropa na sklonku 2. světové války a po válce 1. Výsledky 2. světové války doplň údaje: zahynulo mil. lidí, koncentračními tábory prošlo mil. lidí, vyvražděno bylo mil. Židů, z toho 1 mil. v, celkem se

Více

TOTALITNÍ IDEOLOGIE KOMUNISMUS A FAŠISMUS

TOTALITNÍ IDEOLOGIE KOMUNISMUS A FAŠISMUS http://img.cz.prg.cmestatic.com/media/images/600x338/may2009/507213.jpg?13eb TOTALITNÍ IDEOLOGIE KOMUNISMUS A FAŠISMUS http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/74/national_fascist_party_logo.svg/1

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_06_05. Moderní dějiny. Totalitní režimy v Evropě

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_06_05. Moderní dějiny. Totalitní režimy v Evropě Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

POJMY. HOLOKAUST VŽITÝ POJEM pro hromadné vyvražďování Židů nacisty během 2.WW. původně ZÁPALNÁ OBĚŤ Bohu užívání zpochybňováno

POJMY. HOLOKAUST VŽITÝ POJEM pro hromadné vyvražďování Židů nacisty během 2.WW. původně ZÁPALNÁ OBĚŤ Bohu užívání zpochybňováno ŠOA HOLOCAUST POJMY HOLOKAUST VŽITÝ POJEM pro hromadné vyvražďování Židů nacisty během 2.WW původně ZÁPALNÁ OBĚŤ Bohu užívání zpochybňováno Zavraždění Židů nebylo náboženskou obětí pojem rozšiřován tak,

Více

2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941)

2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941) 2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941) OSA A JEJÍ ÚTOČNÉ CO TO BYLO? PŘEDVÁLEČNÉ OBĚTI 1939? PLÁNY SRPEN 1939: Moskva, min. zahraničí SSSR:Molotov, Německa:Ribbentrop Vláda Německé Říše a vláda

Více