Reakce na dotazy a připomínky studentů uvedených v anketě za LS 2010/2011

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Reakce na dotazy a připomínky studentů uvedených v anketě za LS 2010/2011"

Transkript

1 Reakce na dotazy a připomínky studentů uvedených v anketě za LS 2010/2011 Anketa, otázka: Co se Vám líbí a nelíbí na VŠMIE a co byste zlepšil(a) (podněty / návrhy ke zlepšení): Dotazy nebo připomínky od studentů Dopřejte lektorům lepší HW vybavení do kateder, při konzultacích k BC vždy čekáme na otevření Wordu na některých tamních počítačích dlouhé minuty a minuty :-) Co se tyka predmetu, tak mi je celkem jedno, kdo je prednasi a jakym zpusobem, ke zkouskam se vzdy ucim z vlastnich materialu a k tomu beru ohled na materii z prednasek. Tuto kombinaci pozdeji predpokladam u zkousek a zde u tematu zkousky je kamen urazu: prilis malo terminu na zkouskove obdobi. Stale vzpominam na zimni semestr, kdy vyucujici zrusil dva terminy a sloucil je v jeden a ten pak jeste o jeden den posunul, takze to byla pro me znemoznena ucast. Za to co stoji jeden semestr necekam napriklad zkousky za ucast apod, ale hlavne (!) vstricnost vyucujicich vuci planovani zkouskovych terminu. Pokud se nepletu jsou 3 terminy minimum pro zkouskove obdobi, takze bych taky rad ke kazdemu predmetu videl vzdy 3 terminy v dnech, ktere maji mezi sebou minimalne 7-10 dni. Reakce vyucujiciho typu "na co chcete vice terminu, kdyz Vas pak stejne prijde jeden nebo nikdo" me prijde jako naprosto nemistni. Nejsme absolventi stredni skoly bez starosti a bez prace, ne vzdy se podari na nabidnuty termin dostavit. Pan Falada jako priklad byl v tomto ohledu velice naklonen vuci nam dalkarum. nelibi se mi pristup vyucujicich na predmetu TZP... u kombinovaneho studia bych ocenil vice videoprednasek jako bylo v predmetu podnikova ekonomika pana Dvoraka, velice dobre se podle toho ucilo Líbí: Celkový přístup k vnitřním prostorám (renovace), rozšiřování školy o nové obory Studium se mi libi. Zvazuje se zavedeni napr. ratingu studentu v danem rocniku? (zda je student mezi 25% nejlepsimi nebo nejhorsimi - treba i anonymne). Vice spolecnych akci, vetsinu spoluzaku vubec neznam. Odpovědi kvestora Bude napraveno v nejbližší době. Můžete prosím sdělit o jaký konkrétní předmět se jednalo? V ŠISu lze dohledat kolik termínů opravdu bylo uskutečněno a kolik se na ně přihlásilo studentů. Pokud bylo méně než 3 termíny, musí se určitě zjednat náprava. TZP (Teoretické základy práva) bude řešeno s vedoucím katedry práva i s ohledem na výsledky studentské ankety. V ŠISu se pomalu, ale jistě, plní další předměty na v elearningu a videoarchivu. Děkuji. Stále se snažíme. Ano, zvažujeme. ŠIS by mohl počítat celkové umístění studenta na škole (např. i kvůli prospěchovému stipendiu). I na společné akce dojde.

2 6. nelíbí se mi studijní oddělení, nebudu uvádět konkrétně, ale pokaždé, když potřebuji radu, tak se mi nedostane skoro žádná. Jinak jsem s VŠMIE spokojená 7. bez pripominek Občas horší odezva učitelů, nereagují na maily včas (spíše problém konkrétních vyučujících). Plus rozhodně pro osnovy předmětů, výuka je zajímavá a kvalitní. Líbí se mi forma studia, odbornost profesorů, flexibilní studijní plán (pro kombinované). Nelíbí se mi absence magisterského studia a změna předmětů, které byli avizovány při mém nástupu (např. pojišťovnictví aj.). Doporučuji zlepšit informovanost studentů, ta je nedostatečná. Veškeré informace a upozornění by měli chodit e- mailem. Občas je obtížné vyhledat na webu potřebné informace, instrukce, termíny... líbí - e-learning, studovna nelíbí - některé předměty jsou z mého pohledu úplně zbytečné pro daný obor (např. teorie práva), koná se málo konferencí odborných např. z IT (nabídnout studentům různé varianty např. v podobě ankety a téma, které by mělo největší počet hlasů by bylo vybráno na konferenci.), systém čekání u státní zkoušky (student obdrží čas kdy se má dostavit ale ve výsledku tam většina lidí čeká o min. 2h déle než se na něj dostane řada) Nelíbí se mi, že v ŠISu chybí základní informace, údaje a často i materiály k výuce některých předmětů a studenti tak často tápou. Například TZP. Myslím, že by měli vyučující poskytnout maximální dostupné a srozumitelné materiály, aby se měl student ihned z čeho učit a neztratil týden času jen sháněním učiva. Celkove je pro me skola zajimava a studium zde ma hlavu a patu, ikdyz nektere predmety jsou asi peknym testem. Je zde vyborne, ze se da domluvit splatkovy kalendar poplatku za studium. Ráda bych měla možnost studovat na VŠMIE i navazující magisterský studijní program (právo v podnikání) líbí se mi, že mohu nabyté vědomosti použít v praxi - neučím se jen kvůli zkouškám, ale z většiny předmětů opravdu nové informace využívám i ve své práci 15. Vše ok 16. Škola zatím plní má očekávání V Sokolově bych chtěl více termínů k zápočtům a zkouškám, dobré by byly i předtermíny. Studijní oddělení je dlouhodobě ohodnoceno v anketách dobrým hodnocením. Lituji, že zrovna u Vás je špatná zkušenost. Rád bych věděl, i anonymně, u čeho nastal onen problém. Jinak nelze fungování zlepšit. Děkuji. Snažíme se všechny vyučující donutit, aby odpovídali včas. Myslím, že u většiny se nám to daří, ale přiznávám, že jsou i výjimky. Absence Mgr. oboru je problém, který bohužel v současné době těžkopádně řešíme s akreditační komisí. To je ale na delší diskusi. Většina informací automatiky odchází ze ŠISu právě na mail (termíny zkoušek, změny, přesuny,..). Prosím, zkontrolujte si správnost vašeho mailu v ŠISu a co vše máte zatrženo, že Vám má chodit za informace. Občas je chyba i tam. Zbytečnost nebo potřebnost některých předmětů v daném oboru je věcí diskuse. Vybrat téma na konferenci je dobrý nápad a pokusím se to navrhnout přes vedoucí odborných kateder. Čekání u státních zkoušek snad zas takový problém není, resp. se to musí vydržet. Na každého studenta se plánuje cca 30min. Bohužel pokud doba protáhne, je to většinou kvůli studentům. Nelze to prostě přesně plánovat. Dovoluji si tvrdit, že u 90% předmětů tyto základní informace jsou. Pokud u nějakého chybí, prosím informujte svou studijní referentku, která informaci pošle dál k nápravě. Děkuji. Třeba se dočkáte Toto je velmi důležité a je to cílem našeho snažení. VŠMIE nechce být školou je pro titul. Opět by byly potřeba přesnější informace nějaký konkrétní předmět?

3 Směr a angažování lidí z praxe hodnotím velmi pozitivně a tuto spoluprácí bych dále prohluboval. Škoda je že zatím není magisterský obor. Co bych rád podpořil je nějaké zázemí na přípraru jídla, nemyslím kuchyň nebo jídelnu ale místo s mikrovlnkou a rychlovarnou konvici pro studenty kteří nemají nato chodit každy den do restaurace nebo mají speciální jídlo např kvůli zdraví ale chtěli by si ho ohřát. Na to navážu úvahou o domluvě s několika restauracemi a to vesmyslu nějaké slevy např 10-15% pro naše studenty, a výměnou zato škola např vyvěší denní nabídku techto restaurací s informací o slevě na nástěnku v přízemí. Málo vypsáných termínů zkoušek a komunikace z vyučujícími by se měla trochu víc zlepšít Já jsem naprosto spokojen, nemám žádná další doporučení, ani návrhy. Vyhovuje mi stávající stav 22. Organizačně vše funguje ke spojenosti studentů Co se týče studia, tak mi přijde vyhovující a líbí se mi i školení, která tam probíhájí. Nejsem sice účastníkem (nevím jestli tam mohou chodit i studenti a přiučit se), ale je dobré, že VŠMIE toto umožňuje lidem, kteří se chtějí něco naučit či přiučit. Líbí se mi i odborné přednášky, která se na VŠMIE občas konají, jako byla přednáška o důchodové reformě. Chtělo by to změnit vzhledově chodby (např. vymalovat školu veselejšími barvami nebo přidat nějaké obrazy či citáty významných osobností) vcelku spokojenost, ale je stále co zlepšovat a zdokonalovat Zůstává pro mě nesrozumitelný kreditní systém. Za zápočet získaný v 1. semestru jsme body získali, za zápočet získaný v semestru druhém až teprve tehdy, když uděláme zkoušku, přestože samotný zápočet byl náročný a považuji jej za splněnou povinnost. Také každý předmět se boduje jinak a ne vždy spravedlivě. Snadný předmět - vysoký počet bodů, náročný - nízký počet. Když jsem studovala státní školu - FF UK v Praze - byly jasně stanoveny podmínky i body. Každý jednotlivý zápočet - 2 body, zkouška - 4 body. Spravedlivé a jasné. U některých předmětů malý počet hodin vzhledem k objemu probrané látky /Veřejné finance a finanční trhy/ nechápu činnost některých studentů z VŠMIE. Např. akce kdo je tady student. Tato akce naopak dehonestuje úrpveň této soukromé vysoké školy.úroveň školy nestoupne tím, že se budou soukromé školy sjednocovat a pořádat veselicetím naopak v očích všech ještě klesne.úroveň Děkuji za nápad s restauracemi. Píši si a zkusíme zrealizovat. Opět poprosím o konkrétnější informace. Souhlasím. I proto se koná tato anketa každý semestr. Kredity odpovídají systému ECTS (European Credit Transfer Systém). Zde nejde moc s kredity manipulovat. Kredity se udělují až po zakončení předmětu. Zakončení předmětu může být jen zápočtem nebo jen zkouškou, ale může i oboje. Chápu. Využijte pak prosím např. konzultační hodiny vyučujícího. Je to otázka do diskuse. I na soukromé VŠ přeci může existovat studentský zábavný život. Když mají majáles veřejné školy, proč ne i soukromé?

4 stoupne např. pořádání vědomostní soutěže, kde budou opravdu vybráni nejlepši studenti atd. Článek co vyšel na novinkách cz byl strašný a bohužel napsané komentáře k němu byly naprosto pravdivé. chodník naproti škole bych upravil aby tam mohli parkovat studenti (chodník je na to dost široký) +: kvalita výuky, ochota vyučujících vyjít studentům vstříc téměř s jakýmkoliv požadavkem, dobré studijní oddělení. -: je škoda, že ve drtivé většině případů nejsou vypisovány termíny zkoušek/zápočtů na letní prázdniny, pro pracující nejsou letní měsíce ničím výjimečným a určitě by to ocenili. Líbí se mi přístup, ochota a kontakty s vyučujícími, také ŠIs plně vyhovující Nelíbí se mi příliš vysoké nároky na ekonomickou stránku, kterou jsem nikdy v minulosti nestudoval a všeobecná nedostupnost otázek používaných u zkoušek a zápočtů. V jazykové úrovni jsou kladeny příliš vysoké nároky na úspěšnost v testech. Příliš složitý systém zápočet+zkouška+souborná zkouška přičemž každá z oblastí vyžaduje jiné znalosti. Ocenil jsem snahu VŠMIE se objevit na sociálních sítích. Nicméně tuto snahu teď již hodnotím spíše negativně. Facebook - psát výsledky hokeje a další bulvární/sportovní reakce na oficiální facebook VŠMIE mi nepřijde jako nejlepší způsob prezentace školy. Stejně tak funguje i Twitter. Oceňuji příspěvky pana kvestora, ale jinak to spíše podráží obrázek, který si o škole veřejnost může dělat. Neříkám, že se škola má prezentovat sterilně, ale mělo by to mít určitou hranici. "Kdo je tady student?" - i když se mi líbí snaha studentů soukromých škol něco dělat, tak tohle mi nepřijde jako správná cesta. Nevím jestli tohle škola v nějakém směru podporuje, ale jestliže tam vidím její jméno a logo, pak to beru jako "Ano". Pokud by měla být nějaká iniciativa, tak by dle mého názoru měla vycházet ze studijní a výzkumné činnosti. To je dle mě seriozní přístup, který může veřejnosti naznačit, kam se studenti ubírají. Pokud se škola spojuje se spolkem, který má v logu panáčka s pivem, pak si dokážu představit, co pak veřejnost bude mít za názor. Stejně tak logo VŠMIE na plakátu "private school party" se spoře oděnou dívkou. Jestli se logo školy vyskytuje na takových místech, pak se mi zdá, že Toto bohužel (bohudík) není v naší kompetenci. Ano, ale podle zákoníku práce mají pedagogičtí pracovníci nárok na 8 týdnů dovolené a to lze vybrat jen o prázdninách. Navíc se prázdniny využívají k různým úpravám a opravám. Berme FB jako spíše méně oficiální stránky školy. Jinak o akci Kdo je tady student viz. výše. Logo na plakátu "private school party" jsme opravdu nijak nepodporovali a nevěděli jsme o tomto. Jinak bych to samozřejmě nepovolili. Logo se dá ale zneužít kdykoliv. Propagovat dobré práce je naším cílem.

5 je to podraz na řádné studenty, kteří poctivě do školy chodí a snaží si svými znalostmi získat respekt. Co se mi ale nejvíce nelíbí, je to, že se škola chce neustále prát s pověstí soukromé školy (nebo někteří lidé, kteří ji prezentují). Přijde mi, že je to naprosto zbytečná práce. Všechno by mělo vycházet z toho co se děje uvnitř školy, tzn. práce studentů, výzkumná činnost atd.. Více by se mi líbila integrace ne mezi soukromými školami, ale mezi školami obecně, to znamená i veřejnými. Nedělat v tom rozdíly, ale mít cíl a ten podporovat. Vcelku chápu, že si někteří studenti myslí, že díky soukromé škole je na ně nahlíženo jinak, ale dle mě by se to nemělo řešit spolčováním soukromých škol, ale spolupráce mezi školami (soukromými a veřejnými) obecně. Místo toho aby se nůžky dále rozevíraly mi přijde lepší je postupně svírat. Některé předměty (PSW, OOA, další) mají jako výstup semestrální práce, které by dle mého názoru stálo za to po škole prezentovat. Spíše než ji mít polepenou samolepkami na "private school party". To bych navrhl vaší studijní radě, aby se o prezentací takových výstupů pokusila. Myslím, si, že by to i působilo dobře na lidi, kteří by do školy přišli a viděli by práci, která se v některých předmětech odvádí. Byl bych rád, aby si škola uvědomila, že boj o pověst na veřejnosti, ji může spíš uškodit, než pomoci a soustředil bych se tak na studenty, které má a kteří jsou ochotni něco dělat uvnitř, protože to je cesta, která vede k lepší pověsti (samozřejmě je i náročnější). Nelíbí se mi příliš mnoho ekonomických předmětů pro informatiky na úkor informatických. Změnil bych poměr, v každém semestru tak min. 1 až 2 předměty bych doporučoval zaměnit. v posledním roce jsem tu více cítila business než studium Nelíbí se mi vysoká náročnost oborů ekonomie /mikro, makro/ pro obor aplikovaná informatika. Je na úrovni studentů, kteří studují ekonomii!! Myslím, že ekonomika pro tento obor by měla býti spíše okrajovým předmětem, než předmětem, se kterým má problém mnoho studentů. zbytecne souborne zkousky, s prichodem ECTS souborne zkousky ze skol mizi. A konkrétně? Za vedení mohu říci, že žádná velká změna neproběhla. VŠMIE chce akreditovat čistě informatický obor, kde by tyto ekonomické předměty měly být vypuštěny. 38. kantýna velmi chybí Kantýna byla, ale neuživila se. Proto musela být

6 Líbí se mi její zaměření na praxi, vynikající profesoři Fajn je e-learning, výborná je podpora přes studijní, někteří vyučující jsou ostřílení profesionálové k nezaplacení (kteří navíc umí zaujmout). Naopak mi vadí, že v ŠISu, na který jsem jako dálkař odkázaný pro většinu informací o předmětech, je spousta informací od vyučujících nepřesných, nekompletních, všelijaké prekvizity a podmínky jsou nestrukturované a náhodně rozházené všude možně Zásadní problém je s (ne)komunikací učitelů. Chronické neodpovídání některých vyučujících maily je pro mě až neprofesionální a ignorantské. Jako problém také vydím vypisování termínů u některých předmětů jen třeba v 2 3denním předstihu, to je nedostačující. kompletni elektronizace prednasek a dostupnost i pro ty, kteri musi vynechat prednasky strašně mě jako dálkaře štve, že větší část zkoušek/zápočtů ze v době kdy jsem v práci. VŠMIE jsem si vybral proto, abych mohl studovat paralelně se zaměstnáním. S tím, že máme tutoriály v pátek jednou za měsíc počítám a je to ok, ale odbíhání do školy na zápočty a zkoušky např v pravé poledne (účetnictví)a podobné časy je nejenom pro mě,ale pro mého chlebodárce značně otravné. Navrhuji tedy drobné zlepšení. Pro nás - dálkaře termíny klidně během týdne,ale ať je to alespoň ráno(jako angličtina) od osmi/devíti, nebo k večeru(aps) 17:30. Jinak jsem dost spokojen a jsem rád, že jsem právě na VŠMIE. 43. nelíbí se mi "zaujatost" některých profesorů lépe rozložit výukové hodiny (So byly pouze 2h A.j, v pátek výuka do 20h..). Vzhledem k tomu, že nás povícero dojíždí do Prahy na výuku, jest tento přístup dělení přednášek dosti neefektivní z hlediska času i nákladů na dopravné. Se školou jsem v zádadě spokojena, jen v tomto semestru mi vadilo, že zkouškové období začalo a termíny se začaly vypisovat až 4.6., takže na první zápočet jsem mohla jít až 9.6. Myslím si, že toto podstatně zkrátí zkouškové období a je to pro studenty nepříjemné, je pak větší stres. Vyhovovalo by mi, kdyby se termíny vypisovali zrušena. Bohužel co popisuje není systémový problém, ale problém typický pro některé vyučující. Kdykoliv prosím upozorněte studijní referentku, která toto předá dál a s vyučujícím pak pohovoříme. Děkuji.

7 46. cca 1 týden před započetím zkouškového období a zápočty a zkoušky by se realizovali již hned v prvním týdnu zkouškového období, aby se dalo na zkoušky a zápočty lépe připravit. Také termínů po ukončení zkouškového období pro zápočty a zkoušky je velmi málo. Vyhovovaly by mi 2 termíny v měsíci.(ne pro každý předmět, ale dohromady). Například v březnu nebyl žádný, až potom v dubnu. Do dnešní doby jsme nenarazila na problém, který by mi studium znelíbil či znepříjemnil. Jsem s VŠMIE velmi spokojena. 47. zatím jsem spokojen. 48. Pro obor IT méně ekonomických předmětů. Více odborných IT. Vypisovat více zkouškových termínu. Termíny vypisovat s předstihem - tak abychom si mohli naplánovat zkoušky předem. 49. nelíbí - pozdní hodnocení zápočtů - p. Bartoňková jsem spokojena, akorát jsou problémy s kartičkama u vstupu, když ji zapomenu a je zrovna sobota, tak mám velký problém se dostat do školy a někdy i třeba příjdu pozdě na tutoriál. jsem velice spokojená s prací a komunikací s pí. Dražilovou na studijním oddělení. srozumitelnost v organizacnich vecech, jako je napr. zapis predmetu, zmeny ve strukture predmetu, neinformovanost ze studentske rady ventilace učeben je nedostačující, okna používat nejde kvůli hluku a během výuky je ve třídách na omdlení Harmonogram, rozvrh a termíny zkoušek by měly být známy v dostatečném předstihu. Pro studenty kombinovaného studia, kteří jsou obvykle ještě zaměstnáni a mají rodiny, je základem možnost dopředu si vše naplánovat. Termíny letních tutoriálů tentokrát nebyly známy ještě měsíc před začátkem semestru, rozvrh jsme se dozvěděli až tři!! dny před prvním tutoriálem a fakt, že v polovině zkouškového období ještě některý vyučující vůbec nevypsal termín zkoušky, už jsem zmínila v hodnocení jednotlivých vyučujících. Takový přístup školy, respektive nezájem a despekt jejích reprezentantů považuji za zcela nevyhovující, až na hranici pohrdání studenty. Líbí se mi upřímný přístup ke studentům. Nelíbí se mi, že mnoho předmětů, které jsou ukončeny zápočtem a zkouškou, nelze zakončit v jeden den a je nutné dvakrát navštívit Prahu. Uvítal bych zápočet a zkoušku v jeden den. 56. Celkově se mi líbí. Návrhy nemám. Bohužel karty jsou nutné z hlediska zabezpečení školy. Mohlo být řešeno zatím jen v aule, kde se instalovala vzduchotechnika. V ostatních učebnách je to problém kvůli památkářům. Nyní je harmonogram a termín tutoriálů zveřejněn jak na zimní, tak i na letní semestr. Rozvrh se bohužel tvoří vždy velmi nadoraz, ale termíny soustředění jsou známy včas. Pokud nějaký vyučující vypíše málo termínů nebo nevypíše vůbec, je to chyba. Prosím, pak informujte studijní oddělení. Zjednáme nápravu. Pokud je zápočet prerekvizitou zkoušky, záleží na době opravy zápočtu.

8 přístup pedagogů ke studentům, berou nás jako lidi Líbí se mi přísnější hodnocení hlavních předmětů (Ekonomie) - zvyšuje prestiž školy. 59. Výborný přístup k studentům Na VŠMIE mě zaráží přístup vyučujících k vypisování termínů zkoušek. Samozřejmě chápu, že všichni pedagogové na VŠMIE mohou vyučovat ještě na jiných školách, musí se účastnit státních zkoušek, mají také rodiny a nějaké koníčky, ovšem je třeba si uvědomit, že konkrétně studenti kombinovaného studia jsou také zaměstnaní a mají rodinny a zájmy a další povinnosti a proto si myslím, že by byla žádoucí dohoda ohledně termínů zkoušek a zápočtů na obou stranách. Studenti si také potřebují plánovat rozvrh nejen studia, ale i pracovních záležitostí a proto pokud vyučující vypíše termín zkoušky čtyři dny dopředu, myslím že je to opravdu pozdě. Tím spíše pokud vypíše termín pouze jeden a o další termíny se musí prosit. v některých učebnách v letních měsícíh je nepříjemné vedro, na chodbách je málo zásuvek, problém s kolísáním kvality wi-fi 62. Jsem spokojená Mohla by být lepší komunikace vedení školy se studenty. Včasnost a dostatek vypsaných termínů zkoušek. Mohla by jít stranou občasná arogance - všichni máme svoji práci, rodiny a starosti. zlepšení dostupnosti infromací pro distanční studenty na ŠISU u některých vyučujících, kterým chybí veškeré informace na netu, prezentují je pouze na přednáškách viz podmínky zápočtu, púrůběh zkoušky, literatura atd zlepšení fondu knihovny 65. zrušit výuku jazyků vyhovuje mi ŠIS, najdu zde vše co potřebuji a rok od roku se vylepšuje V knihovně mi někdy chybí studijní materiály, možná by bylo vhodné na exponovaných učebnicích přikoupit výtisky Více společenských akcí pořádané školou pro studenty (viz. podzimní ples.) 69. nic zásadního mě nenapadá Voda v prizemi je skvela vec, ale pouze to, aby tam opravdu byla dostupna, nekolikrat se uz stalo, ze voda dosla a studenti nemeli co pit. VSMIE ma velmi dobrou komunikaci se studenty velice dobre se snazi jim vyhovet co nejvic, Souhlasím. Není podstatné na jakých jiných školách vyučující učí. Opět v případě nespokojenosti s jednotlivým předmětem prosím uvědomte studijní oddělení nebo ředitele střediska. Wifi se posiluje. Škola je bohužel v tomto směru extrémní prostředí. Zásuvek je tolik, kolik bylo možno udělat vzhledem k normám (Vltavská). Za vedení školy se považuji i já a troufám si říci, že pokud se na mě někdo obrátí, rozhodně nedostatkem komunikace z mé strany netrpí. Kde máte onen problém? To bohužel s ohledem na akreditaci nejde. A nejen na ní. Děkuji, i když dle předchozích komentářů má i ŠIS své chyby, resp. vyučující, kteří do něj nedají patřičné informace. Za to ale ŠIS nemůže. Průběžně se mapují počty a pokud je nedostatek výtisků, snažíme se je hned doplňovat. Ano, beru na vědomí. I student je společenský tvor. Pak prosím upozorněte recepci a ona zařídí doplnění. Děkuji. Snažíme se eliminovat problémy právě dobrou komunikací.

9 72. Náročnost předmětu TED, je mi to k ničemu. No už jste psal(a) bakalářskou práci? 73. zacatek a konec skolniho roku uzpusobit jako vetsina VS.

10 Anketa, otázka: Co Vám chybí na VŠMIE? 1. Dotazy nebo připomínky od studentů Vetsi lavice. Vsiml jsem si, ze skoro kazde nase patek/sobota vyuky jsme v nejake mistnosti s malymi lavicemi, kam se jentaktak vejdou notebooky a jine mistnosti, kde by byl vetsi stul k dispozici, jsou prazdne. Je nas malo a tak si myslim, ze by to nemusel byt problem co do organizace prostor. Uvitalo by to jiste vice lidi. 2. pokracovani studia na Mgr. nebo Ing. bude? Viz. výše nic. Magisterské studium. Chápu, že to není pouze na vůli vedení školy, ale škoda to je. 1.Ucetnictvi I i pro programatory? (System mi byl vysvetlen jiz v predmetu Zaklady ucetnictvi). 2.Zvazuje se volitelna Statistika II? 3. Cinstina jako dalsi volitelny jazyk? 6. bez pripominek 7. Nějaká možnost zakoupení svačiny, kromě automatů. 8. navazující magisterské studium!! Postrádám nástavbové magisterské studium, které je již několik let slibováno. Při nástupu na školu jsem s ním počítala, ale dosud nebylo realizováno. Magisterské studium, konkrétně pokračování oboru AI-MICT Na jiných školách už probíhá zkoušení studentů formou testu na PC. Proč na škole, kde se vyučuje informatika stále tuto možnost nemáme? 12. U nekterych predmetu vice prednasek. 13. chybí mi nepovinné odborné přednášky z oblasti práva 14. navazující magisterské studium 15. Rychlejsi internet 16. Nic zásadního nepostrádám magisterske studium chybí mi Mgr. v oboru práva,jinak mají skvěle vedení Ač je škola zaměřena velmi prakticky a učí zde lidi z firem ne jen profesoři, pokusil bych se navázat nějak víc spolupráci s firmami, zainteresovat je do výuky, návrh webu, zpráva webu, finační analýza Odpovědi kvestora Toto je otázka rozvrhu. Bohužel nikdy přesně nelze do poslední chvíle vědět, kolik vás bude na jaký předmět, a tudíž podle toho zvolit patřičnou učebnu. Nevzdáváme se. 1. Základy účetnictví a Účetnictví podniku je i pro obor AI. Účetnictví I je označení souborné zkoušky z těchto dvou předmětů. 2. Statistika II zatím nezvažujeme. 3. Čínština klidně, pokud bude alespoň 8 studentů. Viz. výše. Protože jako IT škola víme, jak je to nebezpečné Internet je dost rychlý. Záleží na tom, kolik si zrovna v daném okamžiku jiní kolegové stahují. Děkuji za podměty. Budeme se tím zabývat.

11 atd nedělat na cvičeních fiktivní příklady a práce ale pokud to půjde řešit "reálné" problémy ikdyž ze začátku asi moc firem ke spolupráci nebude časem by je to mohlo zaujmout. Také mi tu chyběl pohyb, asi není nutné nikoho povinně nutit dělat dřepy ale navázat s nějakými sportovními areály kontakt a dohodou případnou množstevní slevu, nebo zajistit trenéra pro případnou skupinu ikdyž většina nákladů zůstane na studentovi tak i určitá sleva potěší a hlavně lidi sami o sobe jsou líní a sedí jen za PC ale i tato částečná organizace sportu lidi může vyburcovat k tomu něco dělat. Další výhodu to má ve stmelení kolektivu. Jako příklad můžu uvést boulder LokalBlok na andělu, lezecka stěna na smíchově, bowling v centru smichov, squash u namesti u tanku a takto můžu pokračovat dále. Jedinou aktivitu v tomto směru jsem zaznamenal v dohodě s nějakým golf klubem. Další možnost je samozřejmě pořádaní lyžarského zájezdu. Případným zjednodušením tohoto problému může být také navázání spolupráce s nějakou státní školou která má vlasní sportoviště a porádá např zimní a letní akce. Chtělo by to nějakou relaxační místnost kam by chodili studenti odpočívat a uvolnit během čekání na další hodinu (Nemám teď na mysli onu kuřárnu venku, ale třeba vylepšit studovnu) chybí tělocvik (nebo aspoň pronajatá posilovna, levnější squash, cokoliv), chybí pauzy na oběd a nějaká levnější možnost oběda (např. dohoda s restaurací v okolí), chybí pořádný a fungující bufet ve škole, v automatech chybí neperlivá voda (nebo častěji doplňovat sud) 23. Zatím nic nepostrádám 24. Navazující magisterské studijní programy 25. Automat na cigarety, DOBRA preso kava 26. Bufet s teplým občerstvením (bagety z automatu naprosto nevyhovují...někdy jsou i zkažené) 28. z mého pohledu nic 29. Zvukové záznamy přednášek 30. Problém je, že ve Vltavské je málo učeben a každá místnost je tak rezervovaná hlavně pro výuku, a to i občas studovna. Odpověď viz. výše. Cigarety ve škole nejsou možné, a tudíž ani automat ne. Viz. výše. Pokud narazíte na zkaženou bagetu, ihned to hlaste. Jednoznačně výzkumná nebo nějaká systematická Studenti se např. mohli v tomto roce zapojit do EU činnost. Nějaký projekt, na kterém by dělaly projektů a někteří toho i využili. zájemci a dobrovolníci z různých semestrů a tím pádem by uplatňovali znalosti nabyté v hodinách. Nicméně také chápu, že je taková činnost složitá na řízení. Ale zase by to mohlo být něco, za co by si škola mohla stoupnout a prezentovat, spíše než usilovat o Majáles a podobně zbytečné věci.

12 Možná povinná docházka, alespoň pro první ročník, aby do školy chodilo více studentů a alespoň na ty důležité předměty. 31. parkovací místa a možná větší šatní skříně 32. souvisí s předchozí otázkou. Taky myslím, že by vedení mohlo mít větší zájem o vyšší počet absolventů, nikde o tom není ani řeč. S tím souvisí i organizační stránka, která tu hodně chybí, např. organizace státnic, myslím tím občestvení pro zkoušející. Člověk do té školy chodí, zázemí je ale velmi anonymní (chudé). Nakonec zajištoval na malé státnici občerstvení ředitel. Přijde mi to velmi nedořešené, přitom na prvním a posledních dojmu hodně záleží. Pak se ztrácí to dobré co bylo mezitím. 33. nízký počet termínů na zkoušky a zápočty Viz. výše. 34. bufet :-) Viz. výše. 35. Osobně bych uvítal výraznější dostupnost audiovizuálních záznamů přednášek z prezenčního studia. Zvláště pro studenty kombinovaného je to nedocenitelný způsob výuky. Škola přeci nestojí na občerstvení pro zkoušející. První dojem je sice důležitý, ale to spíše pro uchazeče. Věřím, že naši studenti ocení něco jiného vyššího. Na vyšším počtu absolventů samozřejmě máme zájem, ale nebude tento zájem na úkor kvality. Viz. výše. 36. Kantýna Viz. výše. 37. vetsi spoluprace s praxi, nabidky prace studentum pri studiu a po dokonceni studia ve vice oborech. 38. Více odborných seminářů Viz. výše. 39. Mgr./Ing. studium Viz. výše. 40. Stravování Viz. výše Větší podpora dálkřů, kteří jsou během výuky mimo PRG/CZ, třeba videozáznamy přednášek atp. studilní materiály, skripta k jednotlivým předmětům od jednotlivých vyučujících 43. vyuka algoritmiza u pc Viz. výše. 44. Kantýna Viz. výše. 45. Více praktických předmětů spjatých s podnikáním. Uvítala bych předmět psychologicky zaměřený, jak jednat se zákazníky, jak uzavírat smlouvy (i po právní stránce), jak žádat o dotace. Sice jsme měli předmět personalistika, ale vyhovoval by mi předmět více spjatý z podnikatelským životem - jak zaměstnávat, jak vypočítat odvody, dovolené, problematika zaměstnávání mladistvých magisterské studium. Viz. výše. 47. ženy v IT :) 48. Možná více možností jít na zkoušku, termíny bývají zaplněny ještě dříve, než se dostanu na počítač. I skripta jsou teď již v elektronické podobě přímo v ŠISu. Nyní jsou předměty jako např. Evropská unie a ČR, Manažerské dovednosti, Komunikační a prezentační dovednosti. Viz. výše lepe resit administrativu - odevzdam zadani BC., Bohužel některou administrativu neodstraníme

13 potom si pro nej zajdu, potom ho svazu.. proc v dnesni elektronicky dobe tolik administrativy - proc neni ING na informatiku - velmi malo terminu na zkousky a na zkousky MIE+MAE.. opravdu tezke se prihlasit :( 50. Bez komentáře. 51. Kantýna s teplým jídlem Viz. výše. 52. Povinně volitelné předměty. Kde je předmět Oracle databáze? Chtěl jsem je dělat, ale není v nabídce. Prosím o přidání. 53. vlastní magisterský program 54. nic 55. Studijní skripta k právním předmětům. 56. Více míst pro nabíjení notebooku v učebnách, měnička na papírové bankovky u automatů v přízemí. 57. Bufet, Magisterké studium 59. Navazující magisterské studium 60. bufet 61. funugující WiFi Bude posíleno Bufet, či alespoň nějaké občerstvení. Ve škole to jednu dobu bylo, nevím proč se to opět zrušilo. zaradila bych vice odbornych predmetu s Financi a ekonomii a mezinarodniho obchodu kvůli předpisům. Bakalářská práce např. musí být i v tištěné formě. Stejně tak i index. Některé skripta se mohou udělat, ale u některých předmětů je to zbytečné. Zrušilo se to z důvodu nerentability. Bude řešeno ve specializacích.

Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů

Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů Vysoká škola sociálně správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. Vysoká škola sociálně správní, Havířov Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů Článek 1 Úvodní

Více

Dva typy kurzů společenskovědního charakteru. Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci

Dva typy kurzů společenskovědního charakteru. Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci Dva typy kurzů společenskovědního charakteru Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci Centrum dalšího vzdělávání Založeno v roce 1994 jako rektorátní útvar Hlavní činnosti centra: Podpora pedagogů

Více

SPOLEČENSKÁ ODPOVĚDNOST FIREM

SPOLEČENSKÁ ODPOVĚDNOST FIREM Hodnocení výuky studenty a studentkami, FHS UK, Letní semestr 2012 Kompletní hodnocení kurzu: SPOLEČENSKÁ ODPOVĚDNOST FIREM vyučující: doc. Ing. Marie Dohnalová, CSc. kód: YMN078 odevzdané formuláře: 7

Více

Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo

Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo SOUKROMÁ VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ ZNOJMO Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo do roku 2011 Projednáno AR SVŠE 23. 11. 2007 1. Východiska dlouhodobého záměru Dlouhodobý záměr Soukromé vysoké školy ekonomické Znojmo

Více

Označte, který stupeň Vaše dítě/ děti navštěvuje/ navštěvují:

Označte, který stupeň Vaše dítě/ děti navštěvuje/ navštěvují: Počet odpovědí: 296 v.voltr@zs-jestedska.cz Upravit formulář Zobrazit všechny odpovědi Publikovat analýzu Souhrn Označte, který stupeň Vaše dítě/ děti navštěvuje/ navštěvují: I. 172 58 % II. 84 28 % I.

Více

VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 2009/2010. I. Evaluace výuky studenty prvních a druhých ročníků

VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 2009/2010. I. Evaluace výuky studenty prvních a druhých ročníků VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 9/ Závěrečná zpráva Za účelem vnitřního zajištění kvality vzdělávací činnosti na VŠRR je každoročně realizována evaluace výuky studenty.

Více

ANONYMNÍ DOTAZNÍK PRO STUDENTY

ANONYMNÍ DOTAZNÍK PRO STUDENTY Odpovědi a komentáře respondentů dotazníku (Odporující si názory respondentů nejsou komentovány) Příloha I ANONYMNÍ DOTAZNÍK PRO STUDENTY část I. (před vykonanou zkouškou z předmětu Evropské právo leden

Více

ÚČETNICTVÍ A FINANČNÍ ŘÍZENÍ PODNIKU (ÚFŘP)

ÚČETNICTVÍ A FINANČNÍ ŘÍZENÍ PODNIKU (ÚFŘP) ÚČETNICTVÍ A FINANČNÍ ŘÍZENÍ PODNIKU (ÚFŘP) 1 nabízíme univerzitní studium bakalářského a navazujícího magisterského studijního oboru obor je nepřetržitě vyučován na JU již od roku 1994 garantem je Katedra

Více

Případové studie v mezinárodním podnikání (anglicky)

Případové studie v mezinárodním podnikání (anglicky) 3MA663 Případové studie v mezinárodním podnikání (anglicky) Česky Anglicky Německy Forma výuky Úroveň studia Případové studie v mezinárodním podnikání (anglicky) International Business Case Studies Geschäftsfällestudios

Více

PRŮVODCE STUDIEM PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA MODULU BUSINESS FINANCE

PRŮVODCE STUDIEM PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA MODULU BUSINESS FINANCE PRŮVODCE STUDIEM PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA MODULU BUSINESS FINANCE Renáta Nešporková Ostrava 2011 Název: Autoři: Vydání: Počet stran: Tisk: Vydala: Průvodce studiem pro kombinovu formu studia modulu

Více

Metodický pokyn pro zájemce o kurzy angličtiny v rámci programu celoživotního vzdělávání

Metodický pokyn pro zájemce o kurzy angličtiny v rámci programu celoživotního vzdělávání Metodický pokyn pro zájemce o kurzy angličtiny v rámci programu celoživotního vzdělávání Tato pravidla se netýkají jazykové výuky, která je součástí řádného studia. 1 Shrnutí a harmonogram výuky angličtiny

Více

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing. pro studenty studující od roku 2011/2012

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing. pro studenty studující od roku 2011/2012 Studijní obor Manažerská ekonomika Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing pro studenty studující od roku 2011/2012 V první fázi studia oboru Manažerská ekonomika získá student

Více

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Inovace a rozvoj kombinované formy výuky psychologie na Katedře psychologie FF UP Olomouc

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Inovace a rozvoj kombinované formy výuky psychologie na Katedře psychologie FF UP Olomouc Spokojenost se studiem psychologie v kombinované formě na FF UP Olomouc - absolventi studia ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA VERZE 1 KATEDRA PSYCHOLOGIE FF UP OLOMOUC Olomouc, prosinec 2009 Název studie: Zadavatel studie:

Více

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 1. Chodí Vaše dítě do MŠ: a) velmi rádo 7x b) rádo 7x c) nerado 1x d) nevím Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří: a) každý den 10x b) občas 5x 3. MŠ

Více

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0068 Prohloubení nabídky vzdělávacích programů v oblasti rozvoje lidských zdrojů vedoucích

Více

15 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20%

15 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20% 15 odpovědi Souhrn Zobrazit úplné odpovědi 1) Jsem Žena 12 80% Muž 3 20% 2) Můj věk je méně než 20 let 0 0% 21-30 let 1 7% 31-40 let 2 13% 41-50 let 4 27% 51-60 let 7 47% 61 a více 1 7% 3) Učím na Základní

Více

Soubor otázek Anketa pro učitele

Soubor otázek Anketa pro učitele Soubor otázek Anketa pro učitele Nabídka všech otázek základní verze nástroje pro vyučující ZŠ či SŠ NÁZORY NA VÝUKU: Vyberte prosím pět položek, které označují to, co ve své praxi považujete za jvýznamnější,

Více

Partnerství s PEF MENDELU

Partnerství s PEF MENDELU Partnerství s PEF MENDELU C h a r a k t e r i s t i k a fa k u lt y Prestižní studium praktické a flexibilní studium vysoká zaměstnanost absolventů nejlepší ekonomická fakulta na Moravě* třetí nejlepší

Více

Doktorské studium 2013-2014

Doktorské studium 2013-2014 Doktorské studium 2013-2014 Proč a jak studovat v doktorském studiu? Doktorské studium 3. a nejvyšší stupeň VŠ vzdělání Bakalářské (Bc.) Magisterské (Mgr., Ing.) Doktorské (Ph.D. za jménem) Doktorské studium

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Bankovní institut vysoká škola, a.s. Praha Karlovy Vary Písek Teplice Břeclav

Bankovní institut vysoká škola, a.s. Praha Karlovy Vary Písek Teplice Břeclav Bankovní institut vysoká škola, a.s. Kdo jsme? První soukromá vysoká škola Atraktivní studijní obory Univerzitní informační systém Skvělé zázemí a nejnovější technika Moderní bezbariérová budova Jsme součástí

Více

Víte o existenci Fakulty regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity v Brně (FRRMS MENDELU)?

Víte o existenci Fakulty regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity v Brně (FRRMS MENDELU)? Image FRRMS - diplomová práce Image FRRMS - diplomová práce Dobrý den, jsem student magisterského studia Fakulty regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity v Brně (FRRMS ME NDE LU)

Více

45 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Muž 9 20% Žena 36 80%

45 odpovědi. Souhrn Zobrazit úplné odpovědi. 1) Jsem Muž 9 20% Žena 36 80% 45 odpovědi Souhrn Zobrazit úplné odpovědi 1) Jsem Muž 9 20% Žena 36 80% 2) Můj věk je méně než 30 let 2 4% 31-40 let 33 73% 41-50 let 10 22% 51-60 let 0 0% 61 let a více 0 0% Nechci uvést 0 0% 3) Mé dítě

Více

MANUÁL PRO STUDENTY ŠKOLNÍ INFORMAČNÍ SYSTÉM

MANUÁL PRO STUDENTY ŠKOLNÍ INFORMAČNÍ SYSTÉM MANUÁL PRO STUDENTY ŠKOLNÍ INFORMAČNÍ SYSTÉM Obsah 1. SLOVO NA ÚVOD... 2 2. MANUÁL K JEDNOTLIVÝM ÚKONŮM... 2 A. PRVNÍ PŘIHLÁŠENÍ DO ŠISU... 2 B. UŢIVATELSKÉ JMÉNO A HESLO... 3 C. ÚVODNÍ STRÁNKA (HOME)

Více

SLET MANAŽERŮ A TECHNICKÝCH EXPERTŮ- 2012

SLET MANAŽERŮ A TECHNICKÝCH EXPERTŮ- 2012 SLET MANAŽERŮ A TECHNICKÝCH EXPERTŮ- 2012 13. 9-14. 9. 2012 Ing. Jitka Ondeková ondekova@cert-aco.cz CO JE E-LEARNING E-LEARNING je forma vzdělávání moderním, úsporným a efektivním způsobem, elektronickou,

Více

DOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ

DOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ DOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ Projekt ModIn Modulární inovace bakalářských a navazujících magisterských programů na Fakultě

Více

HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2014/2015

HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2014/2015 HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2014/2015 Prezenční studium Zápis do vyššího ročníku AB, AT, AM 8. 9. 12. 9. 2014 AB, AT, AM 29. 9. 19. 12. 2014 AB, AT, AM 1.- 5. 12. 2014 Zimní semestr AB, AT, AM 5. 1.

Více

Pedagogická fakulta UK v Praze

Pedagogická fakulta UK v Praze Pedagogická fakulta UK v Praze Dotazník pro inovaci studia na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy A. ÚDAJE O VÁS A1. * Jste: muž žena A2. * V současné době studujete na Pedagogické fakultě UK v bakalářském

Více

Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny

Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny Projekt EQUAL Výuka SPZE Výuka TOJ Podpora výuky Mtg a mang. sportu Závěry a diskuse k výsledkům a zkušenostem L. Eger 1 Projekt EQUAL

Více

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky.

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky. Vyhodnocení dotazníků Kategorie: Vybráno dotazníků: Návratnost: 7. třída 0 00,0 % Motivace ke vzdělávání Co je pro tebe ve škole důležité? Naučit se co nejvíce. Určitě ano 7 0 7 Naučit se co nejvíce. Určitě

Více

HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2015/2016

HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2015/2016 HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2015/2016 Prezenční studium Zápis do vyššího ročníku AB, AT, AM 7. 9. 11. 9. 2015 AB, AT, AM 29. 9. 18. 12.2015 AB, AT, AM 30. 11-4. 12. 2015 Zimní semestr AB, AT, AM 4. 1.

Více

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Management sociální práce. pro studenty studující od roku 2011/2012

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Management sociální práce. pro studenty studující od roku 2011/2012 Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Management sociální práce pro studenty studující od roku 2011/2012 Studijní obor Manažerská ekonomika V první fázi studia oboru Manažerská ekonomika

Více

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Opravdu zkušenosti? zahájení dotazníkových šetření v roce 2004 při zahájení prací na ŠVP pravidelná zadávání

Více

Metodika projektu. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989, p.o. CZ.1.07/1.2.33/02.0039,,Analýza potřeb

Metodika projektu. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989, p.o. CZ.1.07/1.2.33/02.0039,,Analýza potřeb Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989, p.o. Metodika projektu CZ.1.07/1.2.33/02.0039,,Analýza potřeb 2014 Zpracoval garant projektu Mgr.Radek Procházka s kolektivem Z Š a M Š N y m

Více

Ostravská univerzita v Ostravě. Katedra informatiky a počítačů prf.osu.cz/kip

Ostravská univerzita v Ostravě. Katedra informatiky a počítačů prf.osu.cz/kip Ostravská univerzita v Ostravě Katedra informatiky a počítačů prf.osu.cz/kip Proč studovat informatiku Pochopení problematiky moderního a stále se rozvíjejícího oboru. Široké uplatnění v rámci informatických

Více

Analýza posunu školy

Analýza posunu školy DFHOV SOS Analýza posunu školy Tato zpráva zobrazuje, nakolik se názory respondentů k jednotlivým otázkám během opakovaného dotazníkového šetření v oblasti klimatu změnily. Zaznamenána je změna četnosti

Více

jednooborové (tříleté) Magisterské studium (navazující na bakalářské studium) jednooborové (dvouleté)

jednooborové (tříleté) Magisterské studium (navazující na bakalářské studium) jednooborové (dvouleté) ANGLICKÝ JAZYK A LITERATURA Katedra anglistiky a amerikanistiky (KAA) FF MU nabízí tyto studijní programy: Prezenční studium Anglický jazyk a literatura Bakalářské studium dvouoborové (tříleté) jednooborové

Více

Dotazník Zpětná vazba absolventů

Dotazník Zpětná vazba absolventů Dotazník Zpětná vazba absolventů Milí absolventi, obracíme se na Vás s žádostí o vyplnění online dotazníku, který zjišťuje, jak s odstupem jednoho roku hodnotíte studium na střední škole. Šetření je anonymní

Více

PODPORA DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ POMOCÍ WEBINÁŘŮ: VÝZKUMY, PRAXE, BUDOUCNOST MICHAL ČERNÝ, KISK FF MU CESNET COMMUNITY FORUM 2015

PODPORA DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ POMOCÍ WEBINÁŘŮ: VÝZKUMY, PRAXE, BUDOUCNOST MICHAL ČERNÝ, KISK FF MU CESNET COMMUNITY FORUM 2015 PODPORA DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ POMOCÍ WEBINÁŘŮ: VÝZKUMY, PRAXE, BUDOUCNOST MICHAL ČERNÝ, KISK FF MU CESNET COMMUNITY FORUM 2015 OSNOVA Možnosti implementace webinářů do různých forem vzdělávání Zkušenosti

Více

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing. pro studenty studující od roku 2011/2012

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing. pro studenty studující od roku 2011/2012 Studijní obor Manažerská ekonomika Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing pro studenty studující od roku 2011/2012 V první fázi studia oboru Manažerská ekonomika získá student

Více

63-43-N/.. Finančnictví a bankovnictví

63-43-N/.. Finančnictví a bankovnictví 63-43-N/.. Finančnictví a bankovnictví Tříleté denní studium Titul DiS. Žádné přijímací zkoušky, SCIO, NSZ Žádné poplatky za přihlášku Možnost zaslat nebo přinést přihlášku do 31.05.2012 pro 1. kolo, pro

Více

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky.

Motivace ke vzdělávání. Naučit se co nejvíce. Naučit se učit sám. Naučit se samostatně myslet. Připravit se na přijímací zkoušky. Kategorie: Vybráno dotazníků: Návratnost: Co je pro tebe ve škole důležité? Naučit se co nejvíce. Vyhodnocení dotazníků 8.třída 2 95,2 % Motivace ke vzdělávání Určitě ano 2 6 3 Naučit se co nejvíce. Určitě

Více

Bakalářský seminář 1. Obsah semináře. Informace k volbě témat 31.10.2012 2012/2013 2.11.2012. Ing. Růžena Vorlová

Bakalářský seminář 1. Obsah semináře. Informace k volbě témat 31.10.2012 2012/2013 2.11.2012. Ing. Růžena Vorlová Bakalářský seminář 1 Ing. Růžena Vorlová 2012/2013 2.11.2012 Obsah semináře Informace k volbě témat a místa praxe Projekt a zadání bakalářské práce Termíny a harmonogram přípravy bakalářské práce SZZ Obsah

Více

HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2010/2011

HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2010/2011 HARMONOGRAM AKADEMICKÉHO ROKU 2010/2011 Prezenční studium Zápis do vyššího ročníku AB, AT, AM 13. 17.9.2010 AB, AT, AM 29.9. 17.12.2010 AB, AT, AM 3.1. 7.1.2011 AB, AT, AM do 19.12.2010 období AB, AT,

Více

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Podniková ekonomika a management. pro studenty studující od roku 2011/2012

Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Podniková ekonomika a management. pro studenty studující od roku 2011/2012 Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Podniková ekonomika a management pro studenty studující od roku 2011/2012 Studijní obor Manažerská ekonomika V první fázi studia oboru Manažerská

Více

Zápis ze setkání zástupců MAS ORLICKO a neziskových organizací

Zápis ze setkání zástupců MAS ORLICKO a neziskových organizací Zápis ze setkání zástupců MAS ORLICKO a neziskových organizací Místo konání: Dne: Účastníci: Středisko volného času, ANIMO, Žamberk 9. 4. 2014 od 16.00 hodin zástupci neziskových organizací z území MAS

Více

Studijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ

Studijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ Studijní obor Sociální management Studijní program Hospodářská politika a správa studijní obor je odborně garantován Katedrou ekonomie a veřejné správy výuka je zajišťována vysoce kvalifikovanými pedagogy

Více

Dotazník pro žáky SŠ

Dotazník pro žáky SŠ Dotazník pro žáky SŠ Poznatky ze všech předmětů, které se na mém oboru vyučují, uplatním při výkonu povolání. Očekávám, že budu vykonávat povolání, pro které mě obor připravuje. Během výkladu nové látky

Více

ZÁSADY KREDITNÍHO SYSTÉMU NA OSTRAVSKÉ UNIVERZITĚ V OSTRAVĚ

ZÁSADY KREDITNÍHO SYSTÉMU NA OSTRAVSKÉ UNIVERZITĚ V OSTRAVĚ Ostravská univerzita v Ostravě Dvořákova 7 701 03 Ostrava Čj.: 90910-146/2006 Ostrava 14.3.2006 SMĚRNICE REKTORA č. 81/2006 Úvod ZÁSADY KREDITNÍHO SYSTÉMU NA OSTRAVSKÉ UNIVERZITĚ V OSTRAVĚ Od akademického

Více

Střední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice

Střední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice PROGRAM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Tabulkový procesor Střední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice Obsah - 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE PROGRAMU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ... 3 2. PROFIL ABSOLVENTA... 4 VÝSLEDKY

Více

2. Jsi spokojen/a se svým třídním učitelem? 0% 1% 1. Chodíš rád/a do školy? 5. Jsi hrdý/á na svou školu?

2. Jsi spokojen/a se svým třídním učitelem? 0% 1% 1. Chodíš rád/a do školy? 5. Jsi hrdý/á na svou školu? Výsledky dotazníku spokojenosti se školou - otázky pro žáky 1. Chodíš rád/a do školy? 2. Jsi spokojen/a se svým třídním učitelem? 73% 1 3. Jsi spokojen/a s ostatními učiteli/učitelkami, které tě učí? 4.

Více

EKONOM. nové formy výuky ekonomických odborných předmětů CZ.1.07/1.1.00/14.0170

EKONOM. nové formy výuky ekonomických odborných předmětů CZ.1.07/1.1.00/14.0170 EKONOM nové formy výuky ekonomických odborných předmětů CZ.1.07/1.1.00/14.0170 1 Soukromá Střední Odborná Škola Jeseník s.r.o. Od 1.září 1992 vyučuje obor Obchodní akademie SOUKROMÁ STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2002/2003

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2002/2003 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2002/2003 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na zahraniční oddělení rektorátu

Více

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na Zahraniční oddělení rektorátu

Více

Fakulta stavební VUT v Brně

Fakulta stavební VUT v Brně Fakulta stavební VUT v Brně v Brně dne: 3. 5. 2011 rozdělovník: vedoucí ústavů, vedoucí oborů, tajemník FAST VUT, vedoucí KIC, SKAS, studenti FAST VUT zpracoval: doc. Ing. Miroslav Bajer, CSc., doc. Ing.

Více

Bezbariérové vzdělávání

Bezbariérové vzdělávání INSPO 2008 8. 3. 2008 Bezbariérové vzdělávání aneb přednosti a meze e-learningu pro studující se zdravotním postižením SVŠES, Lindnerova 575/1, Praha 8 Vznik kurzů Kurzy vznikly v rámci projektu spolufinancovaného

Více

Komunikační strategie v oblasti kombinovaného studia Fakulty ekonomicko-správní Univerzity Pardubice (FES UPa)

Komunikační strategie v oblasti kombinovaného studia Fakulty ekonomicko-správní Univerzity Pardubice (FES UPa) kombinovaného studia Fakulty ekonomicko-správní Univerzity Pardubice (FES UPa) Výstup konzultací v rámci projektu Rozvoj studijních programů, didaktických metod a inovování www.lunch4you.cz modelu řízení

Více

Směrnice děkana č. 1/2015

Směrnice děkana č. 1/2015 Směrnice děkana č. 1/2015 Organizace celoživotního vzdělávání v rámci akreditovaných studijních programů v akademickém roce 2015/16 V Ústí nad Labem, dne 2. 3. 2015 Fakulta sociálně ekonomická UJEP organizuje

Více

INFORMAČNÍ SYSTÉMY FAPPZ

INFORMAČNÍ SYSTÉMY FAPPZ INFORMAČNÍ SYSTÉMY FAPPZ (pro kombinované studium) Prezentuje: Ing. Tomáš Rejdal Garant předmětu: Ing. Vlastimil Mikšík, Ph.D. http://prijimacky.czu.cz noví studenti se zde přihlásí číslem přihlášky a

Více

Manažerská informatika databázové aplikace

Manažerská informatika databázové aplikace 3MA383 Manažerská informatika databázové aplikace Česky Anglicky Německy Forma výuky Úroveň studia Manažerská informatika databázové aplikace Management Information Technology atabases Application Managementinformatik

Více

Žáci -Výzdoba školy se mi líbí

Žáci -Výzdoba školy se mi líbí Autoevaluace ZŠ, Praha 13, Klausova 2450, 155 00 Praha 5 Velká Ohrada Rozhodli jsme se provést autoevaluaci školy prostřednictvím žáků, učitelů i rodičů přesto, že již není povinná. Chtěli jsme však zpětnou

Více

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci

Více

Základní škola Slušovice. 2. stupeň

Základní škola Slušovice. 2. stupeň Základní škola Slušovice Vyhodnocení dotazníků pro rodiče 2. stupeň Duben 2 I. Informovanost Informuje vás škola dostatečně o svých aktivitách? 8 7 6 4 3 2 1 68 44 7 1 ANO SPÍŠE ANO SPÍŠE NE NE Informuje

Více

Nápověda ke cvičení 1

Nápověda ke cvičení 1 Nápověda ke cvičení 1 Uložení dokumentu: Soubor Uložit jako pohlídáme si správné umístění dokumentu (plocha) Název souboru: napíšeme název Uložit jako typ: Dokument Word Uložit Průběžné ukládání: Soubor

Více

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se

Více

Kulturně-společenský život v Polici nad Metují. VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ jaro 2015

Kulturně-společenský život v Polici nad Metují. VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ jaro 2015 Kulturně-společenský život v Polici nad Metují VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ jaro Kulturně-společenský život v Polici nad Metují VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ jaro ZÁKLADNÍ INFORMACE Sběr dat: únor březen Forma distribuce:

Více

MODULU BUSINESS MODELOVÁNÍ

MODULU BUSINESS MODELOVÁNÍ PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU BUSINESS MODELOVÁNÍ Doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. Ostrava 2011 1 Název: Business modelování Autoři: Doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. Vydání: první,

Více

Reakce na dotazy a připomínky studentů uvedených v anketě za ZS 2013/2014

Reakce na dotazy a připomínky studentů uvedených v anketě za ZS 2013/2014 Reakce na dotazy a připomínky studentů uvedených v anketě za ZS 2013/2014 Všem, kteří se ankety zúčastnili (celkem 141 odpovědí), chceme za jejich příspěvky poděkovat. Vedení VŠMIEP si váží zpětné vazby

Více

Vyhodnocení dotazníkového šetření zaměřeného na výuku ekologie na GVN

Vyhodnocení dotazníkového šetření zaměřeného na výuku ekologie na GVN Vyhodnocení dotazníkového šetření zaměřeného na výuku ekologie na GVN Zúčastněné třídy: 2.B, 2.C, 3.B, 3.C, 4.B, 4.C, 7.A, 8.A Celkový počet zpracovaných dotazníků: 194 30% Jste příznivci umírněného ekologického

Více

Workshop Sociální podnikání - vzdělávání. Ing. Jaroslava Syrovátková, Ph.D. Technická univerzita v Liberci Banská Bystrice 21. 11.

Workshop Sociální podnikání - vzdělávání. Ing. Jaroslava Syrovátková, Ph.D. Technická univerzita v Liberci Banská Bystrice 21. 11. Workshop Sociální podnikání - vzdělávání Ing. Jaroslava Syrovátková, Ph.D. Technická univerzita v Liberci Banská Bystrice 21. 11. 2013 Na Technické univerzitě v Liberci na Ekonomické fakultě se vyučuje

Více

Manažerská informatika projektové řízení

Manažerská informatika projektové řízení 3MA382 Manažerská informatika projektové řízení Česky Anglicky Německy Forma výuky Úroveň studia Manažerská informatika projektové řízení Management Information Technology Project Management Managementinformatik

Více

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2003/2004

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2003/2004 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2003/2004 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na zahraniční oddělení rektorátu

Více

6. února 2004, Olomouc. Studentská komory Rady vysokých škol STUDIUM

6. února 2004, Olomouc. Studentská komory Rady vysokých škol STUDIUM 6. února 2004, Olomouc Studentská komory Rady vysokých škol STUDIUM Preambule Výuka a vzdělávání studentů jsou hlavním a základním společenským posláním vysokých škol a univerzit. Je postavena na základech

Více

Vzdělávací portál a e-learning, online testy, online dotazníky v terciárním vzdělávání. NET University s.r.o.

Vzdělávací portál a e-learning, online testy, online dotazníky v terciárním vzdělávání. NET University s.r.o. Vzdělávací portál a e-learning, online testy, online dotazníky v terciárním vzdělávání NET University s.r.o. Proč e-learning na VŠ? Řízené ONLINE vzdělávání VŠ má mnoho vzdělávacího obsahu, know-how z

Více

3MA524 Metody a techniky v managementu kvality 2

3MA524 Metody a techniky v managementu kvality 2 3MA524 Metody a techniky v managementu kvality 2 Česky Metody a techniky v managementu kvality 2. Anglicky Methods and Techniques in Management Quality 2 Německy Methode und Techniken in Qualitätsmanagement

Více

Vnitřní norma Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích

Vnitřní norma Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích OR č. 20/2013 Vnitřní norma Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 30. 9. 2013 Účinnost od: 30. 9. 2013 Účinnost do: odvolání Číslo jednací: VŠTE005947/2013 Počet stran:

Více

VÝSLEDKY. Zastoupení dle pohlaví. Zastoupení dle pohlaví v ročnících. Chlapec 71 Dívka 59 Neudáno 6

VÝSLEDKY. Zastoupení dle pohlaví. Zastoupení dle pohlaví v ročnících. Chlapec 71 Dívka 59 Neudáno 6 ÚVOD Při autoevaluaci hlavních oblastí působení školy, vymezených vyhláškou, na naší škole vycházíme i z názorů rodičů, žáků a zaměstnanců školy. Jejich pohled na provoz školy, její klima, výsledky i perspektivy

Více

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI SE SLUŽBOU SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2012

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI SE SLUŽBOU SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2012 ANIMA VIVA o. s. 1/14 VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI SE SLUŽBOU SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2012 1. METODIKA DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Cíl dotazníkového šetření Cílem dotazníkového

Více

Studijní obor. Účetnictví a daně. Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ

Studijní obor. Účetnictví a daně. Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ Studijní obor Účetnictví a daně Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ Obecné informace studijní obor je odborně garantován Katedrou financí a účetnictví výuka je zajišťována

Více

Zhodnocení dopadů inovace na studijní výsledky

Zhodnocení dopadů inovace na studijní výsledky Zhodnocení dopadů inovace na studijní výsledky Zpracoval: doc. Ing. Josef Weigel, CSc. hlavní řešitel projektu Hodnocené studijní programy: - Bakalářský studijní program Geodézie a kartografie v prezenční

Více

Základy pracovního práva II

Základy pracovního práva II Vysoká škola Karlovy Vary, obecně prospěšná společnost SYLABUS PŘEDMĚTU Anglicky Identifikace Typ předmětu Základy pracovního práva II Labour law II PRP II povinný ECTS kredity 4 Forma studia kombinovaná

Více

Kulatý stůl k problematice vzdělávání pracovníků pro konkurenceschopný chemický průmysl 15. 1. 2015

Kulatý stůl k problematice vzdělávání pracovníků pro konkurenceschopný chemický průmysl 15. 1. 2015 Kulatý stůl k problematice vzdělávání pracovníků pro konkurenceschopný chemický průmysl 15. 1. 2015 PANEL A personalistický 1. Potřebná úroveň VŠ kvalifikace, uplatnitelnost absolventů bakalářského, magisterského

Více

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ VE VOLNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ VE VOLNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ VE VOLNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH Lenka Švajdová Ostrava 2011 Název: Cestovní ruch a volnočasové

Více

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU IT V PODNIKU DÍLČÍ ČÁST PROGRAMOVÁNÍ BUSINESS APLIKACÍ

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU IT V PODNIKU DÍLČÍ ČÁST PROGRAMOVÁNÍ BUSINESS APLIKACÍ PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU IT V PODNIKU DÍLČÍÍ ČÁSTT PROGRAMOVÁNÍ BUSINESS APLIKACÍ Bronislav Heryán Jiří Kubica Ostrava 2011 Název: Autoři: Vydání: Počet stran: Tisk: Vydala: IT

Více

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:

Více

Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti

Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Ústavu zdravotnických studií TUL na období 2008 1. Úvod Tato aktualizace rozpracovává a upřesňuje

Více

Biostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové

Biostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové Univerzita Karlova v Praze Lékařská fakulta v Hradci Králové Ústav lékařské biofyziky Biostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové Josef Hanuš, Josef Bukač, Iva Selke-Krulichová,

Více

Management hotelnictví

Management hotelnictví Specializace Management hotelnictví Studijní program Ekonomika a management Studijní obor Podniková ekonomika a management Specializace je určena zájemcům, kteří chtějí získat: jazykové a komunikační dovednosti,

Více

Gymnázium Pelhřimov se představuje

Gymnázium Pelhřimov se představuje Gymnázium Pelhřimov se představuje Směr jazykový (jazyky na filosofických fakultách, učitelství ) - až 14 hodin výuky ve dvou (nebo třech) cizích jazycích týdně a matematiky ve 4. ročníku pouze 2 hodiny,

Více

Provozně ekonomická fakulta

Provozně ekonomická fakulta Provozně ekonomická fakulta Ekonomická fakulta s 50letou tradicí Zaměření studia na praxi Vysoké uplatnění absolventů Moderní studijní programy Management Marketing Počítačové sítě Geografické informační

Více

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Pro Centre s.r.o. Jana.biskova@procentre.eu mobil 606628873 NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ASERTIVNÍ JEDNÁNÍ V PRAXI - ZDRAVÉ SEBEPROSAZENÍ Chcete si získat respekt svých kolegů či klientů? Chcete se

Více

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na Zahraniční oddělení rektorátu

Více

Antonín Přibyl Odborná praxe oborů PS a AI

Antonín Přibyl Odborná praxe oborů PS a AI Výchozí stav Vysoká škola polytechnická Jihlava je veřejná vysoká škola zaměřená na aplikovanou vzdělanost, jejímž posláním je poskytovat studijní programy zaměřené zejména na potřeby regionálního trhu

Více

Metodik a koordinátor ICT

Metodik a koordinátor ICT Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Metodik a koordinátor ICT Číslo akreditace:

Více

Průvodce dálkovými formami maturitního studia

Průvodce dálkovými formami maturitního studia Průvodce dálkovými formami maturitního studia Obor: 63-41-M/02 Obchodní akademie Soukromá obchodní akademie, spol. s r. o. Svatováclavská 1404, 438 01 Žatec IZO: 600011020 IČ: 25124811 www.soazatec.cz

Více

Pedagogická činnost. Matematického ústavu v Opavě. Slezské univerzity v Opavě. v roce 2002

Pedagogická činnost. Matematického ústavu v Opavě. Slezské univerzity v Opavě. v roce 2002 Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2002 Opava, březen 2003 1. Studijní programy Matematický ústav v Opavě, Slezské univerzity v Opavě garantuje a zajišťuje

Více

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU LOGISTIKA A JAKOST

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU LOGISTIKA A JAKOST PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU LOGISTIKA A JAKOST Doc. Dr. Ing. Miroslav Merenda Ostrava 2011 Název: Logistika a jakost Autoři: Doc. Dr. Ing. Miroslav Merenda Vydání: první, 2011 Počet

Více

MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE František Prášek Ostrava 2011 1 Název: Průvodce studiem pro prezenční formu studia modulu Bakalářská práce a praxe Autoři: Ing.

Více

SEBEREALIZAČNÍ ZÁMĚR. Modul A Studium Šárka Musilová. Za podpory: Prim. MUDr. Kříž Jiří Prof. PaeDr. Kolář Pavel, Ph. D.

SEBEREALIZAČNÍ ZÁMĚR. Modul A Studium Šárka Musilová. Za podpory: Prim. MUDr. Kříž Jiří Prof. PaeDr. Kolář Pavel, Ph. D. SEBEREALIZAČNÍ ZÁMĚR Modul A Studium Šárka Musilová Za podpory: Prim. MUDr. Kříž Jiří Prof. PaeDr. Kolář Pavel, Ph. D. Kunc Vojtěch PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ V ROCE 2019: V 5. ROČNÍKU OBCHODNÍ AKADEMIE

Více