Během čtvrtého obletu se velitel Frank Borman rozhodl stočit loď tak, aby okna směřovala k měsíčnímu obzoru potřeboval to kvůli upřesnění polohy.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Během čtvrtého obletu se velitel Frank Borman rozhodl stočit loď tak, aby okna směřovala k měsíčnímu obzoru potřeboval to kvůli upřesnění polohy."

Transkript

1 1 Nový svět Představme si, že žijeme na jisté planetě. Nikoli na naší Zemi, kde je nám tak dobře, kde všechno funguje, jak má, ale na planetě, jejíž póly tají a lesy umírají, kde se vzdouvá žíravý oceán, nad níž se prohánějí vichřice, kterou bičují bouře a spaluje žár. Je to nehostinné místo. Je to těžké. Po deset tisíc let, co lidská civilizace trvá, jsme žili na tom nejpříjemnějším z příjemných míst. Teplota se měnila jen velmi málo: globálně se v průměru pohybovala jen nepatrně mezi 14,5 a šestnácti stupni Celsia. To je dost teplo, aby z povrchu světadílů ustoupila ledová pokrývka a bylo možné pěstovat obilí, ale zároveň dost chladno, aby ledovce v horách poskytovaly po celý rok dost vody k pití i k zavlažování rostlin v údolích a v nížinách; je to ta správná teplota pro báječnou planetu mnoha tváří, která je pro nás jak stvořená. Mimořádný svět, který se odráží v každičkém aspektu lidské civilizace. Města jsme si vybudovali na pobřežích moří, jejichž hladina je klidná a příliš nestoupá, nebo v nadmořských výškách, kde nepřežijí komáři přenášející choroby. Zdokonalili jsme se v zemědělství, naučili jsme se využívat výhod předvídatelných období tepla či dešťů, takže nás mohlo být stále víc; naši rýži, kukuřici nebo obilí si nelze na jiné planetě představit. Čas od času dojde někde k prudké odchylce od normy k hurikánu, dlouhotrvajícímu suchu, silným mrazům. Jejich výjimečnost však odráží už způsob, jak o nich mluvíme: hovoříme o divokých bouřích či o extrémním počasí. V prosinci 1968 jsme mohli poprvé spatřit, jak tohle stabilní a bezpečné místo vypadá. Apollo 8 kroužilo kolem Měsíce a astronauti fotografovali místa, kde by mohly přistát další výpravy. 10

2 Během čtvrtého obletu se velitel Frank Borman rozhodl stočit loď tak, aby okna směřovala k měsíčnímu obzoru potřeboval to kvůli upřesnění polohy. Jenže místo toho se před ním rozevřel pohled na vycházející Zemi. Bože, tamhle vychází Země, zvolal. Další člen posádky, Bill Anders, popadl fotoaparát a stiskl spoušť. Jeho snímek, možná nejikoničtější fotografie vůbec, byl později pojmenován Východ Země. Je na něm modrobílý oblázek vznášející se na pozadí nedozírného vesmíru, který stoupá nad pustý Měsíc bez známky života. 1 Borman později prohlásil, že to byl ten nejnádhernější pohled mého života, který mě vzal za srdce a zaplavil tesknou touhou a nesmírným steskem po domově. Bylo to to jediné v celém vesmíru, co mělo nějakou barvu. Všechno ostatní bylo buď bílé, nebo černé. Jen Země ne. 2 Třetí člen posádky, Jim Lovell, to vyjádřil jednodušeji: Země mu připadala jako nádherná oáza. Na téhle planetě už ale nežijeme. Za čtyři desítky let, které od té doby uběhly, se Země zásadně proměnila a tyto změny nás smetly z onoho krásného místa, kde se lidem tak dlouho dařilo. Den co den žijeme méně v oáze a víc na poušti. Svět neskončil, ale ten, který známe, ano přestože si to ještě zcela neuvědomujeme. Představujeme si, že pořád žijeme na staré planetě, kde všechna narušení řádu jsou jen čímsi náhodným a mimořádným. Jenže tomu tak není. Je to už jiné místo, jiná planeta. A potřebuje nové jméno. Zeemě. Eaarth, Monnde, Tierrre, Errde, Зеемля. Pořád ji poznáváme, pořád je to třetí objekt od Slunce, pořád je z necelých tří čtvrtin pokrytá vodou. Gravitace nadále působí a my jsme stále ještě Pozemšťané. A přece je natolik jiná, že nám neustále připomíná, jak důkladně jsme proměnili toto jediné místo, které důvěrně známe. Samozřejmě vím, že Země prochází proměnami nepřetržitě a někdy jsou to proměny hodně dramatické, například když ji zasáhne asteroid nebo povolí sevření doby ledové. Také dnes však jde o jeden z oněch vzácných okamžiků, počátek proměny 11

3 mnohem větší a mnohem hlubší, než byly všechny ostatní, které známe z psaných dějin lidstva. Je to proměna srovnatelná s těmi, které lze vyčíst ze stop zachovaných v kameni a v ledu. Připomeňme si onu úžasnou fotografii z vesmíru, s provazci a skvrnami mračen táhnoucími se nad povrchem Země. Spalováním fosilních paliv se lidem zatím podařilo zvýšit teplotu planety téměř o jeden stupeň Celsia. Studie NASA z prosince 2008 uvádí, že takové oteplení stačí k tomu, aby tvorba kupovité bouřkové oblačnosti nad oceány vzrostla o pětačtyřicet procent. Z té se pak rodí velkolepá mračna ve tvaru kumulonimbů stoupajících až do výše osmi kilometrů nad mořskou hladinu a bouřková ohniska provázená přívaly deště a krupobitím. 3 Celkové množství vody, které dopadá na naši planetu, se za poslední dekádu zvýšilo o 1,5 procenta. 4 Víc bouří nad pevninou znamená i víc blesků; jeden stupeň Celsia způsobí podle klimatoložky Amandy Staudtové, že počet blesků stoupne o šest procent. Během jediného dne v červnu 2008 způsobily blesky na území Kalifornie rekordní počet 1700 požárů, které sežehly miliony akrů půdy. Vypukly na nové Zemi, ne na té staré. Žijeme v období megapožárů, prohlásil mluvčí americké vlády Ken Frederick. 5 Kouř a plameny bylo vidět i z vesmíru na internetu se můžete podívat na video pořízené z raketoplánu Endeavour, když přelétal nad plameny šlehajícími vysoko v kopcích kolem Santa Barbary. Nebo se podívejme na bílou a zmrzlou čepici planety. Jak stoupá teplota, polární led už dvacet let odtává. V létě roku 2007 se dosud pomalá obleva náhle zrychlila, a když konečně v říjnu padla dlouhá polární noc, bylo mořského ledu ve srovnání s jakýmkoli předchozím pozorováním o dvaadvacet procent méně a o více než čtyřicet procent méně než v roce, kdy vznikl snímek z paluby modulu Apollo. Zaledněná plocha Arktidy se zmenšila o 2,8 milionu kilometrů čtverečních, než bylo kdy zaznamenáno, tedy o plochu dvanáctkrát větší, než 12

4 zabírá Velká Británie. 6 V letech 2008 a 2009 se mohutné tání opakovalo; v roce 2008 se poprvé v dějinách lidstva dalo volně plout Severozápadní i Severovýchodní mořskou cestou. Obchodní loď Camilla Desgagnes, která nově otevřenou cestou jako první proplula, doprovázel pro případ nouze ledoborec, avšak kapitánovo hlášení znělo: Nezahlédl jsem jedinou ledovou kru. 7 Nejde tu jen o dočasnou změnu, ale o zásadní zlom. Vědci z National Sea Ice Data Center v prosinci 2008 oznámili, že stále větší odtávání polárních ledovců akumuluje teplo vody v oceánech a takzvaná polární amplifikace se posunula až 1500 kilometrů do vnitrozemí. V srpnu 2009 vědci konstatovali, že počet blesků v polární oblasti stoupl na dvacetinásobek a v tundře způsobil jedny z prvních pozorovaných požárů. 8 Podle pracovníka centra Marka Serreze posilují nová data názor, že arktické ledovce se octly ve spirále smrti. 9 Znamená to, že když za deset nebo dvacet let v létě zaostří objektiv fotoaparátu z vesmírné lodi na severní pól, bude v hledáčku jen mořská hladina. Nějaký led snad zahlédneme v Grónsku ale bude ho mnohem méně. Mezi roky 2003 a 2008 roztálo na tomto ostrově přes bilion tun ledu o ploše deseti Manhattanů. Dnes víme, že se už nemusí nijak oteplovat, a led z Grónska bude přesto dál mizet, tvrdí Jason Box, profesor geografie z Ohijské státní univerzity. Teplota zřejmě přesáhla bod, kdy bylo ještě možné zachovat takové množství ledu, jaké si pamatujeme. 10 A co kdyby objektiv směřoval k jižnímu pólu? Poslední den roku 2008 zaznamenal časopis Economist, že teploty na Antarktickém poloostrově rostou rychleji než jinde na Zemi a že v západní Antarktidě led mizí o pětasedmdesát procent rychleji než před deseti lety. 11 Nezírejme ale jen na nekonečný průvod statistických údajů (mnohem víc jich teprve přijde). Tato data bychom měli vnímat jako ránu pěstí, minometnou palbu, ohlušující dunění. 13

5 Holocén se otřásá, jediný svět, který lidé znají, se ocitá v šoku. Nesnažím se popisovat, co by se mohlo stát, kdybychom proti tomu nic nepodnikli, ani varovat před budoucí hrozbou. Tohle je současný stav: více hromů, více blesků, méně ledu. Ať se podíváte kamkoli na Zemi, všude dochází k rozsáhlým změnám. Uveďme příklad: vědci z amerického vládního týmu zabývajícího se výzkumem tropů nedávno dospěli k závěru, že podle standardní meteorologické definice se tropy od roku 1980 rozšířily na sever i na jih o víc než dva stupně zeměpisné šířky tropické klima dnes panuje na dalších víc než dvaceti milionech čtverečních kilometrů. S tím, jak se tropy šíří, sunou před sebou na sever i na jih pásma subtropů, což má vážné důsledky pro mnoho milionů lidí žijících v regionech, kde začíná panovat nedostatek vody. Například v Austrálii to znamená, že západní větry, přinášející obvykle potřebnou vláhu, mají tendenci stáčet se k jihu a déšť dopadá spíš na mořskou hladinu než na pevninu. 12 Počátkem roku 2008 tak panovalo na polovině australské pevniny sucho a meteorologové to označovali za nový normální stav. Tolik vody jako dřív už mít nebudeme, řekl výkonný ředitel Australské vodohospodářské asociace novinářům. Vyhýbáme se ale označení sucho a mluvíme spíše o nové realitě. 13 Slovu sucho se vyhýbají proto, že označuje stav, který může jednoho dne skončit. V roce 2007 vláda varovala, že výjimečně horké roky, obvykle přicházející jednou za čtvrt století, teď můžou nastat každoročně nebo jednou za dva roky. 14 Požáry způsobené suchem stály na počátku roku 2009 život stovky obyvatel Austrálie; plameny šlehající do výše čtyřpatrových domů se hnaly krajinou rychlostí vlaku, psalo se ve zprávách. Oblast nejhorších požárů navštívil ministerský předseda. Obyvatelé státu Victoria se octli v pekle, řekl o tom, co viděl. 15 Peklo se však neomezuje jen na jižní polokouli. Koncem roku 2008 předpověděli američtí hydrologové, že na jihozá- 14

6 padě Spojených států se sucho stane trvalým stavem. 16 Je padesátiprocentní pravděpodobnost, že jezero Mead, které vzniklo na řece Colorado nad Hooverovou přehradou, do roku 2021 vyschne. 17 (Pokud se tak stane, pak podle šéfa vodohospodářské správy jižní Nevady bude od dodávek [vody] odříznuta pátá největší ekonomika na světě, americký Západ.) 18 Škody však pociťujeme už teď: odborníci spočetli, že horko a sucho snižují úrodu pšenice, kukuřice a ječmene ročně až o čtyřicet procent. 19 Oblasti sucha se stále zvětšují. Počátkem roku 2009 postihlo sucho severní Čínu, odkud pochází převážná část čínské spotřeby pšenice. Nikdy předtím se nestalo, že by tam nepršelo déle než sto dnů. 20 Podobné zprávy přišly z Indie, jižní Brazílie a Argentiny, kde byla v roce 2009 sklizeň pšenice nejnižší za posledních dvacet let. 21 Řeky vysychají na celé planetě. Podle rozsáhlé studie z roku 2009 zaměřené na sledování 925 největších řek světa se v rozmezí let ukázalo, že toků, které slábnou, je dvakrát víc než těch, které mohutní. Během sledovaného období se množství sladké vody vtékající do Tichého oceánu snížilo o šest procent tedy zhruba o objem vody, který za rok proteče řekou Mississippi, stojí ve studii. 22 Přesuňme se teď z nížin na vrcholky hor. Významný glaciolog Lonnie Thompson zjistil v roce 2008 při vrtech do nitra tibetského ledovce cosi zvláštního. Přesněji řečeno nezjistil: chyběla obvyklá vrstva obsahující částice radioaktivního spadu z jaderných testů z šedesátých let dvacátého století. Ledovec totiž odtál a s ním i kus historie. Podle nové nepálské studie stoupá v Himálajích teplota o dvacetinu stupně Celsia ročně. 23 To je půl stupně za deset let, v prostředí, kde se rtuť teploměru za celá tisíciletí sotva pohnula. Dlouho zastávaný názor, že himálajské ledovce zmizí do roku 2035, byl sice zpochybněn, ale zalednění přesto rychle ubývá: fotografie z úpatí Mount Everestu ukazují, že od roku 1921, kdy zde pořídila první snímky Malloryho výprava, zmizela vrstva ledu vysoká 15

7 téměř jako Socha svobody tedy skoro sto metrů. 24 Přestože ledovce tu ještě zůstávají, lidi narůstající teplota zneklidňuje. Rododendrony pokrývající svahy Himálají kvetou dnes na některých místech o čtyřicet pět dnů dříve, než bylo zvykem, což komplikuje každoroční jarní květinové slavnosti a lidoví umělci jsou zmateni. 25 Neklid se zmocňuje i horolezců; jeden zkušený horský vůdce konstatoval, že po letech zanechal výstupů na některé vrcholy, protože led, který jako lepidlo držel hory pohromadě, taje. 26 Problémy se netýkají jen Himálají. Vědci, kteří přijeli na jaře 2009 do Bolívie, zjistili, že osmnáct tisíc let starý ledovec Chacaltaya zmizel prostě někdy na počátku tohoto roku úplně roztál. Byla tu kdysi nejvýše položená sjezdovka na světě, ale dnes už zbyly jen skály a bahno. 27 A nejde jen o sjezdovku. Ledovce jsou zásobárnou vody pro celé světadíly, poskytují ji miliardám lidí, kteří se usadili v povodí pod nimi právě proto, že měli zaručen stálý přísun vody. Když ledovce zmizí, jsou ty tam. Co si ale počnou třeba v Limě? ptá se klimatolog Tim Barnett ze Scrippsova oceánografického institutu. V severozápadní Číně žije tři sta milionů lidí, kteří jsou závislí na vodě z tajícího sněhu. Než přijde další doba ledová, není ji čím nahradit. 28 Když podobné zprávy čtu, vybaví se mi malá, dokonce i podle tibetských měřítek zapadlá vesnička, kde jsem se před pár lety octl. Štíhlý mládenec mě vedl asi kilometr a půl podél řeky, aby mi ukázal obrovský ledovec čnící nad údolí. Z hradby ledu trčelo skalisko velké jako věžák. Můj průvodce řekl, že se vynořilo loni a den po dni, jak tmavá skála pohlcuje sluneční teplo, se zvětšuje. Byli jsme tisíce kilometrů od nejbližší školy, od televize, nikdo ve vsi neuměl číst ani psát. Jen ze zvědavosti jsem se mladíka zeptal: Proč taje? Nevím už, jakou odpověď jsem čekal možná nějakou báchorku o rozhněvaných bozích? Podíval se na mě, jako kdybych spadl z měsíce. 16

8 Globální oteplování, řekl mi. Moc továren. Nebyl v tom stín pochyb. Vrátili jsme se k jeho domku a podali si ruce. Nasedl jsem do terénní toyoty, která mě odvezla k letadlu. A tak dál. Nebo se podívejme na oceány, tedy ty tři čtvrtiny planety, které obvykle nebereme v potaz. Liší se v něčem? Mezi roky vzniklo v tropických oblastech Atlantského oceánu sto jedenáct hurikánů, což je o pětasedmdesát procent víc než během předchozích třinácti let. Jsou také mohutnější a chovají se podivněji než dřív. Bouře se prostě už jen nepřesouvají k pobřeží, aby zase utichly, říká odborník z Národního centra pro výzkum atmosféry. Ničivou sílu si udržují déle. A dodává: v létě roku 2008 meteorologové s úžasem sledovali tropickou bouři Fay, která se Floridou rekordně prohnala čtyřikrát sem a tam, než se definitivně rozpadla; hurikán Gustav si zase uchoval plnou intenzitu celých sto šedesát kilometrů do vnitrozemí až k Baton Rouge, kde dostihl všechny, kdo tam před ním uprchli z pobřeží. 29 Během posledních pěti let jsme byli svědky nejčasnějšího zaznamenaného zformování hurikánu páté kategorie (Emily v roce 2005), prvního lednového tropického cyklónu (Zeta, 2006), prvního známého tropického cyklonu v jižní části Atlantiku (Catarina, 2004) a první známé tropické bouře, která zasáhla Španělsko (Vince, 2005). V roce 2008 jsme zaznamenali sezónu hurikánů, které se zformovaly během pěti měsíců, od červencové Berthy po listopadovou Palomu. A co se děje jinde? Vzrůstající teplota oceánu způsobuje, že v Bangladéši je varování před bouří vyhlašováno dvanáctkrát ročně, ne třikrát, jako tomu bylo dříve, tvrdí jedna studie. V roce 2006 zasáhla zemi řada tajfunů a dvě třetiny obyvatel postihly záplavy; o rok později zabil cyklon Sidr tři tisíce lidí. 30 V létě roku 2009 se Tichým oceánem přehnala celá série mohutných tajfunů. Tajfun Ketsana zaplavil rekordními dešti Manilu a Vietnam; z tajfunu Morakot spadly na Tchaj-wan víc 17

9 než tři metry přívalových srážek. V širším měřítku pak podle New York Times uplynulých třicet let přineslo čtyřikrát víc katastrof způsobených počasím než předcházející tři čtvrtiny dvacátého století. 31 Opusťme teď hurikány a trosky, které po nich zbyly, a soustřeďme se na okamžik na to, jak se mění moře. Oceány omývající pevniny mnohem déle, než trvá lidská civilizace, byly vždy chemicky stálé. Jsou tak obrovské, že tuto stabilitu považujeme za danou. Většinu oceánografů však šokovalo, když si všimli, že kyselost moří v posledních letech stoupá podle toho, jak vstřebávají oxid uhličitý, který vypouštíme do atmosféry. Vycházeli jsme z předpokladu, že oceány jsou dost velké, aby se jejich ph srovnalo, a tak nás výkyvy překvapily, říká Timothy Wootton, biolog z Chicagské univerzity, podle něhož kyselost oceánu stoupla desetkrát, tedy desetkrát rychleji, než se čekalo. 32 Oceánské ph už pokleslo z 8,2 na 8,1; podívejte se na stupnici proužku na testování kyselosti vody v bazénu, a pochopíte, jaký je to rozdíl. Panuje shoda, že koncem století dosáhne ph hodnoty 7,8. 33 Moře je dnes o třicet procent kyselejší, než by bylo bez našich emisí, což britská Královská společnost označila za v podstatě nezvratnou skutečnost. 34 Oceán je kyselejší než kdykoli za posledních osm set tisíc let, a pokud bude jeho okyselování pokračovat stejným tempem, bude kolem roku 2050 žíravější, než byl za posledních dvacet milionů let. V takovém prostředí nevytvoří mořští mlži dostatečně pevné ulity. (Vzpomeňte si na analogický příběh ptačích vajec a DDT.) V létě roku 2009 zjistili producenti ústřic v Tichém oceánu osmdesátiprocentní úhyn larev, zjevně způsobený tím, že mořská voda je tak žíravá, že v ní larvy ústřic nepřežijí. 35 Americká badatelka Nancy Knowltonová to na konferenci konané na jaře roku 2009 řekla jasně: Korálové útesy přestanou ve své fyzické podobě existovat kolem roku 2100, možná už kolem roku Zátěž systému je příliš 18

10 velká, říká Richard Zeebe, oceánograf z Havajské univerzity. To, čeho se dopouštíme, je ostudné. 37 Což je pravděpodobně to nejobjektivnější vědecké konstatování, které lze zaslechnout. Myšlenka, že by lidé mohli planetu zásadním způsobem proměnit, je poměrně nová. Švédský chemik Svante Arrhenius se sice dal už před stoletím slyšet, že se snažíme, aby naše uhelné doly zmizely ve vzduchu, a odhadoval, že by to mohlo vést ke zvýšení teploty, ale nikdo mu nevěnoval pozornost. Množství oxidu uhličitého v atmosféře začali vědci měřit až v padesátých letech minulého století. Stalo se tak v malém domku na svahu havajské sopky Mauna Loa a ukázalo se, že jeho množství v atmosféře opravdu trvale narůstá. Až do osmdesátých let však nebyl k dispozici dostatek počítačových kapacit, aby se daly možné důsledky tohoto nárůstu vyhodnotit. Přestože se už tehdy začalo tématu věnovat několik vědeckých týmů, jejich výsledky se ven z laboratoří nedostaly. Teprve v červnu 1988 vystoupil vědecký pracovník NASA James Hansen před Kongresem se sdělením, že globální oteplování se téměř s jistotou stává skutečností. Lidé, kterým tento problém dělal starosti už tehdy, o něm mluvili jako o hrozbě, která teprve nastane: deklarace shrnující jednání celosvětového Kongresu o životním prostředí v Rio de Janeiru v roce 1992 klimatické změny vůbec nezmiňuje. Konference jen nezávazně doporučila, aby státy v zájmu ochrany životního prostředí podle svých možností přijaly preventivní opatření. O globálním oteplování se mluvilo převážně v budoucím čase; vždy jen jako o hrozbě, a to i za prezidentské kampaně v roce Když Barack Obama hovořil na Univerzitě státu New Hampshire o svých plánech ohledně globálního oteplování, s ničím novým nepřišel: Úkolem naší generace je zachránit před globální katastrofou ty, kdo přijdou po nás. Jeho soupeř John McCain řekl jen o pár měsíců později: My i ostatní země světa musíme v nadcházejících letech 19

11 zásadně omezit emise skleníkových plynů, pokud nechceme předat našim vnukům svět podstatně oslabený. 38 Až někdy budete mít volno celý měsíc, vygooglujte si spojení globální oteplení a vnuci. Mezi v podstatě identických a uklidňujících výroků naleznete i tyto: Senátor Ted Kennedy před Kongresem v roce 2008: Nemůžu se svým vnukům podívat do očí a říct jim: Promiňte, já... s tím nesvedu nic udělat. Barbara Boxerová (rovněž senátorka) v Národním tiskovém klubu: Budou mít naši vnuci příležitost vzít své děti za ruku a zažít s nimi vzrušení z pohledu na zasněžené štíty hor nebo na ledovcové masy, jak se řítí dolů? Kalifornský guvernér Arnold Schwarzenegger při podpisu nových energetických zákonů: Chci, aby se Kalifornie postavila do čela boje proti globálnímu oteplování. Dlužíme to našim dětem a vnukům. Opět Arnold Schwarzenegger, tentokrát v Organizaci spojených národů: Budoucnost máme ve svých rukou. Společně musíme zajistit, aby se naši vnuci nemuseli ptát, proč jsme se nedokázali zachovat správně a nechali je nést důsledky. Do třetice Schwarzenegger, tentokrát v prohlášení zaslaném em čínské tiskové agentuře Sin-chua, v němž vysvětloval nové kalifornské zákony o limitech spotřeby pohonných hmot: Před měsícem jsem podepsal nařízení, které poprvé na světě omezuje množství uhlíku produkovaného auty, takže naše děti a vnuci po nás budou moci zdědit zdravější budoucnost. Hasta la vista, vnoučci! Senátor Joe Lieberman: Hanba nám, pokud dopustíme, že za sto či dvě stě let naši vnuci a pravnuci budou žít na planetě nenapravitelně poškozené globálním oteplováním a budou se ptát: Jak je možné, že naši předchůdci... dovolili, aby došlo k něčemu takovému? David Attenborough: Pokud nám záleží na našich vnucích, musíme něco udělat. 20

ANALÝZA KAKAO LONG. Kakao je nejen afrodiziakum, ale i dobrá investiční příležitost.

ANALÝZA KAKAO LONG. Kakao je nejen afrodiziakum, ale i dobrá investiční příležitost. ANALÝZA KAKAO LONG Kakao je nejen afrodiziakum, ale i dobrá investiční příležitost. Eva Mahdalová cz.linkedin.com/in/evamahdal/cs mahdalova@colosseum.cz 30.6. 2015 Shrnutí Kakao je ve vědeckém světě známé

Více

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou

Více

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Inovace výuky Člověk a jeho svět Inovace výuky Člověk a jeho svět Vv4/07 Autor materiálu: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Mgr. Petra Hakenová Výtvarná výchova Výtvarná

Více

SAMOSTATNÁ PRÁCE. 3) Vysvětli vznik Himalájí?

SAMOSTATNÁ PRÁCE. 3) Vysvětli vznik Himalájí? SAMOSTATNÁ PRÁCE 1) Z uvedených místopisných pojmů sestav hranici mezi Evropou a Asií a to tak, že začneš od nejsevernějšího místa. Marmarské moře, východní úpatí pohoří Ural, Egejské moře, průliv Bospor,

Více

VY_32_INOVACE_04.13 1/8 3.2.04.13 Činnost ledovce, větru Činnost ledovců

VY_32_INOVACE_04.13 1/8 3.2.04.13 Činnost ledovce, větru Činnost ledovců 1/8 3.2.04.13 Činnost ledovců cíl analyzovat činnost ledovců - rozlišit typy ledovců a rozdíl v jejich činnosti - důležitým modelačním prvkem - ve vysokých horách horské ledovec, pevninské ledovce (ledové

Více

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA AUSTRÁLIE A OCEÁNIE POVRCH, VODSTVO Mgr. Iva Svobodová Austrálie geografické vymezení pevnina na jižní polokouli obklopena vodami Indického a Tichého oceánu

Více

Hydrometeorologický a klimatický souhrn měsíce Meteoaktuality2014 LISTOPAD 2014

Hydrometeorologický a klimatický souhrn měsíce Meteoaktuality2014 LISTOPAD 2014 Hydrometeorologický a klimatický souhrn měsíce Meteoaktuality2014 LISTOPAD 2014 Autorství: Meteo Aktuality 1 Přehled dokumentu: Obsah Obecné shrnutí... 3 1. dekáda:...3 2. dekáda:...3 3. dekáda:...3 Podrobnější

Více

Globální změny klimatu v kostce a jejich vliv na hydrologický režim

Globální změny klimatu v kostce a jejich vliv na hydrologický režim Globální změny klimatu v kostce a jejich vliv na hydrologický režim Člověk působí na své okolí již od pradávna svou schopností přetvářet přírodu ke svému prospěchu nejen usnadnil svou existenci na Zemi

Více

1. Největší státy počet obyvatel.

1. Největší státy počet obyvatel. AMERIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 1. Největší státy počet obyvatel. Středozápad USA oblast Velkých planin Středozápad USA oblast Velkých jezer (Great Plains) (Midwest) 2. Hospodářsky nevýznamnější

Více

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor: Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_Z678HO_13_02_07

Více

Martin Svoboda, IV. B

Martin Svoboda, IV. B Martin Svoboda, IV. B Obecné vymezení Regiony v blízkosti zeměpisného pólu Místa za polárním kruhem (vymezen rovnoběžkami 66 33 severní a jižní zeměpisné šířky) Severní polární oblast = Arktida Jižní polární

Více

-Světadíly jsou Evropa, Asie (Euroasie), Afrika, Oceánie (Austrálie), Antarktida, Severní a Jižní Amerika -Dnes je na zemi 200 zemí rozdělených do

-Světadíly jsou Evropa, Asie (Euroasie), Afrika, Oceánie (Austrálie), Antarktida, Severní a Jižní Amerika -Dnes je na zemi 200 zemí rozdělených do -Dříve tvořila jeden velký světadíl zvaný Pangea, který se v průběhu let rozdělil na mnoho Země menších -Světadíly jsou Evropa, Asie (Euroasie), Afrika, Oceánie (Austrálie), Antarktida, Severní a Jižní

Více

ATMOSFÉRA. Plynný obal Země

ATMOSFÉRA. Plynný obal Země ATMOSFÉRA Plynný obal Země NEJDŮLEŽITĚJŠÍ PLYNY V ZEMSKÉ ATMOSFÉŘE PLYN MOLEKULA OBJEM V % Dusík N2 78,08 Kyslík O2 20,95 Argon Ar 0,93 Oxid uhličitý CO2 0,034 Neón Hélium Metan Vodík Oxid dusný Ozon Ne

Více

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Planety Terestrické planety Velké planety Planety sluneční soustavy a jejich rozdělení do skupin Podle fyzikálních vlastností se planety sluneční soustavy

Více

Výbor - Téma. Komise pro udržitelný rozvoj. Klimatická

Výbor - Téma. Komise pro udržitelný rozvoj. Klimatická Výbor - Téma Komise pro udržitelný rozvoj Klimatická změna KLIMATICKÁ ZMĚNA 1. Úvod Změna klimatu, její dopady a nutnost reakce představují jedno z klíčových témat současné environmentální politiky, protože

Více

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU - PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Zeměpisná olympiáda 2011

Zeměpisná olympiáda 2011 Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky poznej, o jakou

Více

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA JIŽNÍAMERIKA KLIMA A BIOMY Mgr. Iva Svobodová Klimatologické vymezení závislé na přírodních faktorech (zeměpisné poloze, vzdálenosti od oceánu, charakteru

Více

Globální oteplování máme věřit předpovědím?

Globální oteplování máme věřit předpovědím? Globální oteplování máme věřit předpovědím? prof. Ing. Emil Pelikán,CSc. Ústav informatiky AV ČR, v.v.i. Fakulta dopravní ČVUT v Praze pelikan@cs.cas.cz Obsah Úvod Klimatický systém Skleníkové plyny Změny

Více

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! Ty, spolu se skoro sedmi miliardami lidí, žiješ na planetě Zemi. Ale kolem nás existuje ještě celý vesmír. ZEMĚ A JEJÍ OKOLÍ Lidé na Zemi vždy

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence

Více

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země Třída: Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země 1) Zemské těleso je tvořeno vyber správnou variantu: a) kůrou, zrnem a jádrem b) kůrou, slupkou a pláštěm c) kůrou, pláštěm a jádrem

Více

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima - 2 hod. týdně, 66 hod. ročně Planeta Země Vesmír Slunce a sluneční soustava Země jako vesmírné těleso Glóbus a mapa. Glóbus, měřítko globusu, poledníky a rovnoběžky,

Více

Název: Vodstvo Evropy

Název: Vodstvo Evropy Název: Vodstvo Evropy Autor: Mgr. Martina Matasová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, ekologie Ročník: 4. (2. ročník vyššího gymnázia)

Více

Přírodní rizika. Výzkum možných rizik v blízkém okolí Adamova. Autoři: Soňa Flachsová Anna Kobylková. Škola: ZŠ a MŠ Adamov, Komenského 4, 679 04

Přírodní rizika. Výzkum možných rizik v blízkém okolí Adamova. Autoři: Soňa Flachsová Anna Kobylková. Škola: ZŠ a MŠ Adamov, Komenského 4, 679 04 Přírodní rizika Výzkum možných rizik v blízkém okolí Adamova Autoři: Soňa Flachsová Anna Kobylková Škola: ZŠ a MŠ Adamov, Komenského 4, 679 04 1) OBSAH 1) Obsah 2) Úvod 3) Cíl 4) Realizační část 5) Závěr

Více

HYDROSFÉRA. Opakování

HYDROSFÉRA. Opakování HYDROSFÉRA Opakování Co je HYDROSFÉRA? = VODNÍ obal Země Modrá planeta Proč bývá planeta Země takto označována? O čem to vypovídá? Funkce vody Vyjmenujte co nejvíce způsobů, jak člověk využíval vodu v

Více

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce SLUNCE Slunce je sice obyčejná hvězda, podobná těm, které vidíme na noční obloze, ale pro nás je velmi důležitá. Bez ní by naše Země byla tmavá a studená a žádný život by

Více

Awareness posters Osvětové postery. A2 polar bear_hr

Awareness posters Osvětové postery. A2 polar bear_hr Awareness posters Osvětové postery A2 polar bear_hr Objem mořského ledu Arktidy se za posledních 30 let zredukoval o 35 %. Medvěd lední potřebuje k lovu zamrzlé moře. Žádný led = žádný lední medvěd. Chceš

Více

Maturitní otázky do zeměpisu

Maturitní otázky do zeměpisu Maturitní otázky do zeměpisu 1. Geografie jako věda Předmět a objekt geografie a jeho vývoj v průběhu staletí. Postavení geografie v systému věd. Význam geografie pro život současného člověka. Uplatnění

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických

Více

Předmluva ke druhému vydání

Předmluva ke druhému vydání PŘEDMLUVA 9 Předmluva ke druhému vydání Od prvního vydání této knihy uplynuly už skoro dva roky, což je v dnešním světě urychlené komunikace a informační záplavy relativně dlouhá doba. I v debatě o globálním

Více

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země Jméno autora výukového materiálu: Mgr. Lenka Bělohlávková Škola: ZŠ a MŠ Josefa Kubálka Všenory Datum (období) vytvoření: únor 2014 Ročník,

Více

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Tematický celek: Asie úvod do studia regionální geografie, vodstvo Asie

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Tematický celek: Asie úvod do studia regionální geografie, vodstvo Asie Název: Vodstvo Asie Autor: Mgr. Martina Matasová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, ekologie Ročník: 4. (2. ročník vyššího gymnázia) Tematický

Více

Klima a chudoba - dopady na rozvojový svět. Globální změna klimatu fakta a fikce Liberec, 15. června 2010. Jan Doležal, Glopolis dolezal@glopolis.

Klima a chudoba - dopady na rozvojový svět. Globální změna klimatu fakta a fikce Liberec, 15. června 2010. Jan Doležal, Glopolis dolezal@glopolis. Klima a chudoba - dopady na rozvojový svět Globální změna klimatu fakta a fikce Liberec, 15. června 2010 Jan Doležal, Glopolis dolezal@glopolis.org 1 Chudoba ve světě ¼ populace v rozvojových zemích žije

Více

Bezpečnost regionů a ochrana přírody ve stínu klimatické změny Mgr.Michael Pondělíček, Ph.D. VŠRR Jak se vlastně tedy vyvíjí klima na naší planetě? Oteplení (masáž novinářů a ekologistů) X Ochlazení (prezentace

Více

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS!

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS! VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS! Zvířata žijí na souši, ve vzduchu i ve vodě. Chodí, plazí se, běhají, skáčou, létají a plavou, ať je den, nebo noc. SAVCI Na planetě žije více

Více

ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník

ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník Zeměpis LEDEN ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar zeměkoule,země ve vesmíru Pohyby Země Roční období Měsíc-přirozená družice Země Sluneční soustava Slunce, planety GLÓBUS A MAPA Glóbus, mapa, plán Měřítko a

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 431 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 14.3.2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Regiony světa

Více

Seznam šablon - Zeměpis

Seznam šablon - Zeměpis Seznam šablon - Zeměpis Autor: Mgr. Vlastimila Bártová Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - zeměpis Tematický celek: Regiony světa Ročník: 7 Číslo Označení Název Materiál Využití Očekávané výstupy Klíčové

Více

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S INTERAKTIVNÍVÝUKOVÁPREZENTACE REGIONŮ SEVERNÍ AMERIKA KLIMA, BIOMY USA A KANADY Mgr. Iva Svobodová Klimatologické vymezení závislé na přírodních faktorech (zeměpisné poloze,

Více

Severní Amerika. Mapa

Severní Amerika. Mapa Severní Amerika Zakreslete pojmy z tabulky do mapy: Ostrovy Červeně, Poloostrovy fialově, Zdroj: http://d-maps.com/m/amnord/amnord13.gif (11.11.2011) Severní Amerika Zakreslete pojmy z tabulky do mapy:

Více

Zeměpis - 6. ročník (Standard)

Zeměpis - 6. ročník (Standard) Zeměpis - 6. ročník (Standard) Školní výstupy Učivo Vztahy má základní představu o vesmíru a sluneční soustavě získává základní poznatky o Slunci jako hvězdě, o jeho vlivu na planetu Zemi objasní mechanismus

Více

AMERIKA PŘÍRODNÍ ZAJÍMAVOSTI

AMERIKA PŘÍRODNÍ ZAJÍMAVOSTI Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0025 Název projektu: Modernizace výuky na ZŠ Slušovice, Fryšták, Kašava a Velehrad Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního

Více

OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín 3) Mezinárodní spolupráce v ochraně životního prostředí 2 Ochrana ŽP vyžaduje

Více

PODNEBÍ ČR - PROMĚNLIVÉ, STŘÍDAVÉ- /ČR JE NA ROZHRANÍ 2 HLAV.VLIVŮ/

PODNEBÍ ČR - PROMĚNLIVÉ, STŘÍDAVÉ- /ČR JE NA ROZHRANÍ 2 HLAV.VLIVŮ/ gr.j.mareš Podnebí EU-OP VK VY_32_INOVACE_656 PODNEBÍ ČR - PROMĚNLIVÉ, STŘÍDAVÉ- /ČR JE NA ROZHRANÍ 2 HLAV.VLIVŮ/ POČASÍ-AKTUÁLNÍ STAV OVZDUŠÍ NA URČITÉM MÍSTĚ PODNEBÍ-PRŮMĚR.STAV OVZDUŠÍ NA URČITÉM MÍSTĚ

Více

Záznam klimatických změn v mořském prostředí. a) oscilace mořské hladiny b) variace izotopického složení hlubokomořských sedimentů

Záznam klimatických změn v mořském prostředí. a) oscilace mořské hladiny b) variace izotopického složení hlubokomořských sedimentů Záznam klimatických změn v mořském prostředí a) oscilace mořské hladiny b) variace izotopického složení hlubokomořských sedimentů Globální změny klimatu v kvartéru oscilace hladin světových oceánů Úroveň

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina Přírodopis 9 2. hodina Naše Země ve vesmíru Mgr. Jan Souček VESMÍR je soubor všech fyzikálně na sebe působících objektů, který je současná astronomie a kosmologie schopna obsáhnout experimentálně observační

Více

Význam ochrany přírody

Význam ochrany přírody Význam ochrany přírody 1. Velký, protože příroda představuje podmínky pro náš život a představuje přirozenou krásu pro náš duševní život. 2. Na světě nejsme sami, žijí s námi i jiné živočišné a rostlinné

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:

Více

Rozmístění obyvatelstva na Zemi

Rozmístění obyvatelstva na Zemi Rozmístění obyvatelstva na Zemi Velká nerovnoměrnost v rozmístění obyvatel: 4/5 lidí žijí na severní polokouli polovina obyvatel žije na 5 % rozlohy souše Přes 50 % obyvatel je soustředěno v pásu do 200

Více

Současnost a budoucnost českého zemědělství. Ing. Martin Pýcha

Současnost a budoucnost českého zemědělství. Ing. Martin Pýcha Současnost a budoucnost českého zemědělství Ing. Martin Pýcha Zemědělský svaz ČR Svaz je největší organizací zaměstnavatelů - podnikatelů v zemědělství a vykonává všechny funkce s tím spojené včetně práva

Více

Zatmění Slunce v roce 2012. Jan Sládeček. Abstrakt:

Zatmění Slunce v roce 2012. Jan Sládeček. Abstrakt: Zatmění Slunce v roce 2012 Jan Sládeček Abstrakt: V roce 2012 došlo k prstencovému i úplnému zatmění Slunce a také k přechodu planety Venuše přes sluneční disk. Tento úkaz lze rovněž považovat za miniaturní

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 13.1.2012 Třída: 3 Datum:28.12. 2011 1 Sluneční soustava Vzdělávací

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích Ekosystémy Země Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Dalibor POPELKA. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu

Více

DUM č. 8 v sadě. 20. Ze-2 Evropa

DUM č. 8 v sadě. 20. Ze-2 Evropa projekt GML Brno Docens DUM č. 8 v sadě 20. Ze-2 Evropa Autor: Drahomír Hlaváč Datum: 30.6.2014 Ročník: 2AV, 3AV Anotace DUMu: Evropa. Severní Evropa. Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro

Více

2. Použitá data, metoda nedostatkových objemů

2. Použitá data, metoda nedostatkových objemů Největší hydrologická sucha 20. století The largest hydrological droughts in 20th century Příspěvek vymezuje a porovnává největší hydrologická sucha 20. století. Pro jejich vymezení byla použita metoda

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam

Více

Národní parky západu Spojených států

Národní parky západu Spojených států Celkem 30 bodů Národní parky západu Spojených států Členové amerického hnutí American Park and Outdoor Art Association začali na konci 19. století prosazovat myšlenku, že je třeba nabídnout obyvatelům

Více

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN

Více

Tabulace učebního plánu

Tabulace učebního plánu Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: PRIMA Tématická oblast Planeta Země Glóbus a mapa Pohyby Země, oběh Země kolem Slunce, roční období, trvání dne a noci Glóbus

Více

Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO

Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO ASIE největší světadíl rozloha: 44,5 mil. km² ASIE - obecně Nejvyšší hora světa: Mount Everest - 8 850 m (Nepál, Čína, Himaláje) ASIE - obecně

Více

Počet obyvatel:18 088 000 Rozloha:7 713 360 km čtverečních Hustota zalidnění:2ob/km čtvereční Jazyk: angličtina Státní zřízení: konstituční monarchie

Počet obyvatel:18 088 000 Rozloha:7 713 360 km čtverečních Hustota zalidnění:2ob/km čtvereční Jazyk: angličtina Státní zřízení: konstituční monarchie AUSTRÁLIE 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Počet obyvatel:18 088 000 Rozloha:7 713 360 km čtverečních Hustota zalidnění:2ob/km čtvereční Jazyk: angličtina Státní zřízení: konstituční monarchie Měna: australský dolar Hlavní

Více

Dolnobrannský zpravodaj. Rekonstrukce mostu u papírny

Dolnobrannský zpravodaj. Rekonstrukce mostu u papírny Dolnobrannský zpravodaj Strana 2 Číslo 11 Kronika současnosti Rekonstrukce mostu u papírny V minulém vydání Zpravodaje jsme vás informovali o demoličních akcích starého mostu - v registru označovaný jako

Více

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy

Více

Projekt: Už víme, co jsme se naučili

Projekt: Už víme, co jsme se naučili Projekt: Už víme, co jsme se naučili Registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.36/02.0002 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Metodický list Název

Více

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou.

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou. Astronomie Je věda, která se zabývá jevy za hranicemi zemské atmosféry. Zvláště tedy výzkumem vesmírných těles, jejich soustav, různých dějů ve vesmíru i vesmírem jako celkem. Astronom, česky hvězdář,

Více

Kód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581

Kód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Kód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Miroslav Přichystal Datum: 6. 6. 2012 Ročník: 7.ročník Vzdělávací oblast: Člověk

Více

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.0624 Název šablony klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti.

Více

Jak učit o změně klimatu?

Jak učit o změně klimatu? Jak učit o změně klimatu? Tato prezentace vznikla v rámci vzdělávacího projektu Jak učit o změnách klimatu? Projekt byl podpořen Ministerstvem životního prostředí, projekt nemusí vyjadřovat stanoviska

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Potravinová bilance ČR se meziročně zlepšila při významném růstu exportu zejména do Německa

Potravinová bilance ČR se meziročně zlepšila při významném růstu exportu zejména do Německa 1.7. 2014 Potravinová bilance ČR se meziročně zlepšila při významném růstu exportu zejména do Německa Převaha v dovozech potravin do ČR nad jejich vývozem nebyla za první čtyři měsíce letošního roku tak

Více

Vodohospodářské důsledky změny klimatu Voda v krajině. Ing. Martin Dočkal Ph.D. B-613, tel:224 354 640, dockal@fsv.cvut.cz

Vodohospodářské důsledky změny klimatu Voda v krajině. Ing. Martin Dočkal Ph.D. B-613, tel:224 354 640, dockal@fsv.cvut.cz Vodohospodářské důsledky změny klimatu Voda v krajině Ing. Martin Dočkal Ph.D. B-613, tel:224 354 640, dockal@fsv.cvut.cz Jevy ovlivňující klima viz Úvod Příjem sluneční energie a další cykly Sopečná činnost

Více

Zeměpisná pásma. rozdělení

Zeměpisná pásma. rozdělení Zeměpisná pásma rozdělení Podnebné pásy Podnebné pásy jsou oblasti se stejným makroklimatem. Rozlišujeme 4 typy podnebných pásů: tropický, subtropický, mírný a polární. Lze je charakterizovat podle klimatických

Více

VY_07_Vla5E_46. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu

VY_07_Vla5E_46. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Materiál pro domácí přípravu žáků: Název programu: Název projektu: Registrační číslo projektu: Předmět: Ročník: Autor: Téma učivo: Učební pomůcky: Zápis z vyučovací hodiny: Oceány a souše. Http://young.livepla.net

Více

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova VY_32_INOVACE_10_17_PŘ Téma Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Člověk jako ochránce i kazisvět Seznámení s vymíráním živočichů, ničení lesů, těžbou nerostných surovin, Mgr. Martina Mašterová čeština

Více

VY_32_INOVACE_08-Brazílie_10

VY_32_INOVACE_08-Brazílie_10 VY_32_INOVACE_08-Brazílie_10 AUTOR: VĚRA JANSKÁ ŠKOLA: Základní škola SLUŠOVICE, okres Zlín, příspěvková organizace Datum: listopad 2011 Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu:

Více

Zeměpisná olympiáda 2011

Zeměpisná olympiáda 2011 Zeměpisná olympiáda 011 Kategorie A okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu 1. Na obrázcích je zachycen stejný kostel kdesi v České republice vždy v

Více

Do severu na jih a z jihu na sever

Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Do severu na jih a z jihu na sever Nestátní právní režimy Vesmírné

Více

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

GLOBÁLNÍ- SVĚTOVÉ PROBLÉMY LIDSTVA

GLOBÁLNÍ- SVĚTOVÉ PROBLÉMY LIDSTVA GLOBÁLNÍ- SVĚTOVÉ PROBLÉMY LIDSTVA JEDNÁ SE O CELOSVĚTOVÉ PROBLÉMY, KTERÉ NEJEN KOMPLIKUJÍ, NARUŠUJÍ A ZHORŠUJÍ LIDEM ŽIVOT, ALE I SAMOTNOU EXISTENCI ŽIVOTA NA ZEMI.. soulad v konání, dodržování mezinárodních

Více

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická

Více

Obr. 1 (upraveno) Západní Evropa

Obr. 1 (upraveno) Západní Evropa Obr. 1 (upraveno) Západní Evropa Charakteristika Jedná se o nejvýznamnější, hospodářsky nejvyspělejší, nejhustěji obydlenou oblast Evropy Oblast leží v mírném, oceánském podnebném pásu Převažují nížiny

Více

k a p i t O l a 1 Záhada existence

k a p i t O l a 1 Záhada existence Kapitola 1 Záhada existence Všichni existujeme jen krátkou chvíli a během ní prozkoumáme jen malou část celého vesmíru. Ale lidé jsou zvídavý druh. Žasneme a hledáme odpovědi. Žijíce v tomto obrovském

Více

RELIÉF A MORFOLOGICKÉ POMĚRY

RELIÉF A MORFOLOGICKÉ POMĚRY RELIÉF A MORFOLOGICKÉ POMĚRY Anna Švejdarová Veronika Špačková ALPY nejvyšší pásmové pohoří v Evropě táhnou se přes Slovinsko, Rakousko, Německo, Francii, Švýcarsko, Lichtenštejnsko, Itálii (Monaco) Rozloha

Více

Identifikace práce. Žák jméno příjmení věk. Bydliště ulice, č.p. město PSČ. Škola ulice, č.p. město PSČ

Identifikace práce. Žák jméno příjmení věk. Bydliště ulice, č.p. město PSČ. Škola ulice, č.p. město PSČ vyplňuje žák Identifikace práce Žák jméno příjmení věk Bydliště ulice, č.p. město PSČ vyplňuje škola Učitel jméno příjmení podpis Škola ulice, č.p. město PSČ jiný kontakt (např. e-mail) A. Přehledový test

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 Úvodní obrazovka Menu Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Přírodověda 2 (pro 9-12 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat (horní

Více

Venuše druhá planeta sluneční soustavy

Venuše druhá planeta sluneční soustavy Venuše druhá planeta sluneční soustavy Planeta Venuše je druhá v pořadí vzdáleností od Slunce (střední vzdálenost 108 milionů kilometrů neboli 0,72 AU) a zároveň je naším nejbližším planetárním sousedem.

Více

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPA.8.

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPA.8. Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1489 Autor: Mgr. Tomáš Hradský Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPA.8.20 Vzdělávací

Více

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ 513 01

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ 513 01 M A T U R I T N Í T É M A T A Květen 2013 GIO SEMILY ZE ZEMĚPISU 1. Základní poznatky o Zemi Země jako součást vesmíru,planeta Země,rotační a oběžný pohyb,hlavní důsledky oběhu a rotace Země,slapové jevy,zeměpisné

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 267 Jméno autora Datum, ve kterém byl DUM vytvořen Jana Klimentová 21. 1. 2012 Ročník, pro který je DUM určen 7. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013 O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013 Město vyvěsí tibetskou vlajku rok 2013 54. výročí povstání Tibeťanů proti čínské okupaci Tibetu v neděli 10. 3. 2013 vyvěšení

Více

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/2015. 1. stupeň

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/2015. 1. stupeň Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK 8. ročník 2014/2015 1. stupeň TÉMA: VesmírTříd 1. A - návštěva planetária v Praze Jednou z komet ve velkém

Více

V Ý V O J H U D E B N Í C H N Á S T R O J Ů

V Ý V O J H U D E B N Í C H N Á S T R O J Ů Přednáška s besedou V Ý V O J H U D E B N Í C H N Á S T R O J Ů od pravěku, přes starověk, středověk a renesanci do současnosti Přednáška seznamuje s historií vývoje hudebních nástrojů, sleduje jejich

Více

Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent

Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS Afrika nejteplejší kontinent Anotace: Prezentace seznamuje žáky s Africkým kontinentem, jeho polohou a rozlohou, členitostí, podnebím a vodstvem. Autor: Ing. Ivana Přikrylová

Více

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy Podnebné pásy Tropický mezi obratníky - Vhlké vnitřní tropy: - bez střídání ročních období - silné srážky, -průměrná roční teplota nad 20 C -Vnější tropy: -přechod k subtropům - období dešťů a období sucha

Více

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:

Více