MATURITY SPOLEČNÁ ČÁST 2 PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 3 VELETRH VĚDY 4 KONFERENCE LAW FIT 5 CESTA NA VÝSLUNÍ 7 VÝCHOD NEBO ZÁPAD? 8 MOZEK V POČÍTAČI 9 SAPERE 10

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "MATURITY SPOLEČNÁ ČÁST 2 PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 3 VELETRH VĚDY 4 KONFERENCE LAW FIT 5 CESTA NA VÝSLUNÍ 7 VÝCHOD NEBO ZÁPAD? 8 MOZEK V POČÍTAČI 9 SAPERE 10"

Transkript

1 0

2 MATURITY SPOLEČNÁ ČÁST 2 PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 3 VELETRH VĚDY 4 KONFERENCE LAW FIT 5 CESTA NA VÝSLUNÍ 7 VÝCHOD NEBO ZÁPAD? 8 MOZEK V POČÍTAČI 9 SAPERE ČERVEN DEN PAMÁTKY OBĚTÍ KOMUNISTICKÉHO REŽIMU 11 PROJEKT OSVĚTIM 13 VĚDA A TECHNIKA 16 ZAJÍMAVOSTI 20 1

3 MATURITY 2014/2015 SPOLEČNÁ ČÁST Ing. Radko Sáblík ředitel školy Tak je již za námi společná část maturitních zkoušek a probíhá část školní. Ústní maturity jsou v plném proudu, některé třídy to již mají za sebou, další to ještě čeká. Celkové zhodnocení maturit si nechám do červnového čísla Presíku, do uzávěrky bych to nestihl, dnes se zaměřím na část společnou. Jelikož slohové práce z českého jazyka opravují vyučujících jednotlivých škol, a přes jistě snahu o objektivitu nelze plně objektivně posoudit tvůrčí činnost studentů, jakou je vyjádření jejich názorů, má smysl se zaměřit a srovnávat srovnatelné tedy didaktické testy. Ke slohu z českého jazyka a anglického jazyka mohu konstatovat pouze následnou statistiku: - u slohu z českého jazyka neuspěli 3 studenti, což je 2,6% studentů - u slohové práce z anglického jazyka uspěli všichni studenti Nejprve je třeba konstatovat, že se maturit v řádném termínu nezúčastní všichni. Ve většině případů šlo o to, že studenti nesplnili potřebnou docházku a nebyli z daného předmětu hodnoceni. V tom případě musí v červnu přijít na dodatečnou zkoušku. Pár jich také z nějakého předmětu neuspělo, pak musí v srpnu vykonat opravnou zkoušku. Níže uvedená statistika může být varováním pro současné studenty třetích ročníků, není snadné se k maturitě dostat a tento trend určitě bude zachován. Na naší škole se určitě maturita nedostává bez práce, každý musí prokázat píli a znalosti. A také docházet na výuku. - k maturitě v řádném termínu nešlo 16 studentů, což je 12,0% studentů Zajímavé také je, kolik studentů si vybralo matematiku a kolik cizí jazyk. Ve srovnání s celostátním průměrem je u nás výběr matematiky daleko častější. - na naší škole v letošním školním roce maturuje 55,6% studentů z anglického jazyka a 44,4% z matematiky Nyní něco ze statistik, které se týkají zmíněných didaktických testů: - u didaktického testu z českého jazyka neuspěli 2 studenti, což je 1,7% studentů - u didaktického testu z anglického jazyka uspěli všichni studenti - u didaktického testu z matematiky neuspěli 3 studenti, což je 5,3% Možná, že lépe bude vypovídající, kolik procent studentů u didaktických testů uspělo: - úspěšnost u didaktického testu z českého jazyka - 98,3% - úspěšnost u didaktického testu z anglického jazyka - 100,0% - úspěšnost u didaktického testu z matematiky - 94,7% Na závěr svého příspěvku uvádím ještě porovnání společné části maturitní zkoušky s celorepublikovým průměrem a s celorepublikovým průměrem různých typů škol. I to je zajímavé a pro nás dopadá dobře. Celková bilance státní maturitní zkoušky 2014/2015: - u státní maturity neuspělo v ČR celkem 15,7% studentů - na gymnáziích neuspělo 1,7% studentů 2

4 - na středních odborných školách neuspělo 17,4% studentů - na nástavbách na učilištích neuspělo 43,4% studentů - na naší škole celkem neuspělo 6,8% studentů - z češtiny neuspělo v ČR 6,5% studentů - na naší škole z češtiny neuspělo 4,3% studentů (i se započítaným slohem) - z cizího jazyka neuspělo v ČR 6,3% studentů - z angličtiny na naší škole uspěli všichni studenti - z matematiky neuspělo v ČR 24,0% studentů - z matematiky na naší škole neuspělo 5,3% studentů PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Ing. Radko Sáblík ředitel školy Již de facto skončilo přijímací řízení pro příští školní rok. Jako ředitel mohu s radostí a hrdostí konstatovat, že naše třídy jsou zcela naplněny, tedy na maximální kapacitu 34 studentů ve třídě. Stejně jako v předešlých čtyřech letech. Rovněž tak se neprojevila naše účast v pilotním ověřování přijímacích zkoušek na počtu přihlášek, v loňském roce jich na naši školu bylo podáno celkem 318 a letos 348. Mé poděkování patří všem zaměstnancům a studentům, kteří se v různých rolích a při různých akcích aktivně zapojili do propagace naší školy. Statistika přijímacího řízení: - na naši školu bylo doručeno celkem 348 přihlášek od 319 uchazečů - obor IT byl na prvním místě ve 203 případech - obor TL na prvním místě ve 29 případech - obor IT byl na druhém místě v 78 případech - obor TL na druhém místě ve 38 případech - obě přihlášky na naši školu byly podány ve 29 případech, přičemž obor IT uchazeči preferovali v 18 případech a obor TL v 11 případech Poznámka: Výše je statistika podle toho, kterou školu či který obor uvedli uchazeči na prvním a druhém místě. Ne vždy se toho však drželi, někdy uváděli na první místo pro jistotu školu, kterou brali jako tu záchrannou, tedy třeba, kde se přijímací zkoušky nekonaly a oni cítili jistotu přijetí, podle svého dobrého prospěchu. Jako každý rok byl daleko vyšší zájem o obor IT, tedy obor Informační technologie, ale i třídu TL, obor Technické lyceum, se podařilo naplnit. Pár dalších statistik z přijímacího řízení na obor IT: - celkem bylo podáno 281 přihlášek do čtyř tříd Informačních technologií - z přijatých studentů k nám na IT dalo lístek 71,2% 3

5 - pokud však připočtu i ty uchazeče, kteří dali obě přihlášky na naší školu a preferovali Technické lyceum, je z přijatých uchazečů 77,5% těch, kteří skutečně nastoupí na naši školu - z prvních třiceti studentů (většinou samé jedničky či jedna či dvě dvojky na základní škole, výborné přijímací testy) k nám dalo zápisový lístek hned 24, což je 80,0% - z prvních 100 přijatých studentů mělo na základní škole 83 vyznamenání, což je 83,0% - z prvních 100 přijatých studentů jich k nám nastupuje 69 na Informační technologie a 8 na Technické lyceum, zápisový lístek tak dalo na naši školu 77,0% uchazečů - ze všech 191 přijatých studentů mělo na základní škole vyznamenání 112 studentů, což je 58,6% - statistiku k horšímu zkreslují uchazeči, kteří studují víceleté gymnázium, a tam je studium jistě náročnější než na základní škole, pročež jim vyznamenání třeba uniklo - 6 uchazečů podalo jen jednu přihlášku, a to na náš obor IT Bilance s jinými školami v přijímacím řízení na obor IT: SPŠ Ječná - 26 : 6 Naše vlastní TL - 14 : 12 SPŠ Úžlabina - 12 : 2 SPŠ Prosek státní - 11 : 9 SPŠ Betlém - 10 : 2 Gymnázia obecně - 9 : 10 SPŠ Křižík - 7 : 0 OA obecně - 7 : 0 Mimopražské SPŠ - 6 : 2 SPŠ Novovysočanská - 5 : 0 SPŠ Třebešín - 4 : 1 SPŠ Panská - 4 : 4 SPŠ Prosek soukromá - 3 : 3 SPŠ Motol - 3 : 1 Poznámka: První číslo říká, kolik uchazečů nastupuje k nám, druhé pak, kolik ke konkurenci. Hlásili se na obě školy. VELETRH VĚDY Lukáš Bayer učitel vyučující výpočetní techniky Ve čtvrtek 21. a 22. května 2015 jsme s paní učitelkou Krajčovou byli na výstavišti v Letňanech na Veletrhu vědy, kde jsme působili jako vystavovatelé. Ukazovali jsme pokusy se suchým pískem, s hologramy, s termokamerou a s ferrofluidy, reagujícími na magnetické pole magnetu. Nejvíce to bavilo děti, které tam byli na 4

6 školním výletě. Studenti vysokých škol a universit tam prezentovali svoje ročníkové nebo diplomové práce. Dále tam měli zastoupení přírodovědci, kteří tam za symbolický poplatek míchali zajímavé koktejly a zmrzliny. Také byla možnost si nechat běhat po rukou pavouka či nějakého brouka. Hned vedle pouštěli animované naučné filmy o principech fyziky. Celkově to působilo dobrým dojmem a rozhodně bych doporučil všem se tam příští rok podívat. KONFERENCE LAW FIT Martin Beránek Učitel Počítačové sítě Dne jsem se zúčastnil otevřené konference LAW FIT, která se pořádá každý rok. Její náplní jsou právní otázky zabývající se problematikou informačních technologií. Každý rok je jiné téma. Pro tento rok bylo vybráno téma Konec volného internetu?. Nejsem právník, žádného kvalitního, který rozumí právu v informačních technologiích neznám, proto jsem byl rád, že se nějaké takové konference mohu zúčastnit. Stejně tak můžete i vy přístí rok. Jedinou podmínkou účasti byla registrace. Konferenci pořádá FIT ČVUT. Oficiální stránky konference jsou na Průvodcem konferencí byl vyučující FIT ČVUT Zdeněk Kučera. Důvodem pořádání konference je přiblížit technikům právní aspekt věci. Na druhé straně jsou právníci seznámeni s tím, jak je technologie navržena. Pokud mohu shrnout myšlenku konference jednou větou, kterou zmínil jeden účastník, Jaromír Novák, ze začátku: konference by měla sloužit k tomu, aby se nevymýšleli předpisy, u kterých se dá pouze držet za hlavu. Vím, že tento článek bude číst malý počet studentů a snad větší počet vyučujících. Rád bych tedy shrnul myšlenky, které mě osobně zaujali a čtenáři mohou také něco přinést. Jak jsem psal výše, nejsem právník, proto některé právní termíny berte s rezervou. Existuje tedy vůbec ještě něco, co se dá nazvat volným internetem? Osobně bych rád řekl, že právní předpis je poslední hranice, kterou může uživatel internetu použít. Jinými slovy: céčko v kroužku neznamená, že se vaše práce nedá zkopírovat. Pokud tedy budeme uvažovat vztah mezi akademickým internetem před třiceti lety a internetem dnes, volný internet neexistuje. Regulacím podléhá prakticky vše. Přednášející Eva Martinicová citovala prezidenta Ronalda Regana: Government's view of the economy could be summed up in a few short phrases: If it moves, tax it. If it keeps moving, regulate it. And if it stops moving, subsidize it. (ponecháno bez překladu, procvičte se) Jako jeden z příkladů bych rád uvedl i to, že v některých zemích je blokování obsahu normální (Čína, Turecko, Írán, Bahrajn,...). Jediné, co nám snad zbývá, je síťová neutralita. Co to ale je? Řekněme, že by internet měl být pro každého uživatele stejný. 5

7 Aleš Musil hovořil o tom, jakým způsobem se reguluje internet v rámci Evropské unie. V závěru zmínil, že právní norma slouží vždy k ochraně spotřebitele. Jedním z příkladů je pokuta udělená společnosti Microsoft, která vynucovala od uživatelů, aby striktně užívali její software. Problém je daleko obsáhlejší. Konference měla i technický blok, kde se vysvětlovali technologie internetu. Vše bych rád shrnul dotazem, který jedna posluchačka položila na konci bloku. Její klient dostal podvržený s IP adresou z Ameriky. Autora u se dohledat nepodařilo, ale poskytovatele IP ano. Koho má tedy zažalovat? Problémem je, že neexistuje pojem vlastník IP adresy, pouze držitel. Ten může být kdokoliv. Jednou neprávní zajímavostí společnosti CZ.NIC, kterou prezentoval Ondřej Filip, je aplikace https://www.netmetr.cz. Můžete na ní sledovat kvalitu mobilního připojení a přidávat další měření. Vřele doporučuji. V dalším bloku vystoupil Martin Cach, právní zástupce firmy UPC. Zmínil, že velikým problémem je zpětná regulace. S tím se IT potýká od svého počátku. Nové technologie jsou na světě rychleji, než právní předpisy, které je upravují. Stát potom reguluje něco, na co už jsou uživatelé zvyklí jako na samozřejmost. Dalším zmíněným problémem je vytvoření regulace bez kompenzace. Často se vytvoří zákon, který nutí provozovatele k něčemu, co není zrovna levné. Nikdo ale neposkytne náhradu pro provozovatele. Za zmínku určitě stojí i to, že se navrhuje pravidlo třikrát a dost, které se dnes používá v Británii. Uživatel internetu, který třikrát poruší právní ustanovení týkající se internetu - třeba jako sdílení, je po třetím napomenutí stíhán. Prokazování takovýchto případů je ale velice složité a technicky náročné. Tím se dostáváme k tomu, jak vymezit právo dané země na internetu. Internet nemá žádné hranice. Neexistuje nic, co se dá nazvat Český internet. Jak tedy může právní norma regulovat něco, co se nedá vymezit hranicemi země. V závěru Martin Cach zmínil, že data se nedají sledovat. Jakýkoliv zákon, který s tímto počítá, přidává poskytovali internetu prakticky likvidační výdaje. Ve Velké Británii se tyto částky pohybují v šestimístných číslech (uvažujeme libry). Následně vystoupila Eva Martinicová zastupující společnost Google. Předmětem bylo právo zapomenout. To vychází z případu pana Maria Costeja Gonzálese, který si stěžoval, že jeho finanční nesnáze ovlivňují jeho následný život, protože jsou stále viditelné na vyhledávači. Problémem je, že se případ jmenuje podle něj. Pokud bude někdy pan Costeja žádat o půjčku, určitě jej Google nenajde, ale každý bude vědět, že jednou Google soudil a také proč. To vytváří další paradoxní situaci, kdy o fyzické osobě mohou napsat noviny, ale Google na článek nesmí odkazovat. Vzhledem k problematice není možné udělat nějaké automatické řešení, takže Google vynakládá ohromné prostředky, aby dostál rozsudku soudu. Komentář z publika byl, že se pokusí Google zažalovat na právo o zapamatování. 6

8 Veronika Křesťanová, soudkyně městského soudu v Praze, zmínila závěr případu týkajícího se sdílení příspěvků v diskuzním fóru, ze kterých fórum profilovalo. Případ není u konce a možných závěrů je hned několik. Fórum po žádosti sporné příspěvky odstranilo, nicméně výdělek už nemohlo jednoduše vrátit. Přednášející zmínila, že pomalu jakýkoliv rozsudek by byl jak vylít vaničku i s dítětem. Na závěr na konferenci dorazil Ondřej Plešmíd, který zpracovává zákon o hazardu (jako jeden z mnoha autorů). V jedné jeho části je, že poskytovatelé internetu musí blokovat domény, které ministerstvo uzná jako stránky poskytující hazardní hry. Zástupce UPC vysvětlili, že něco takového je nemožné. Přednášející zmínil, že není technik a nechává poskytovatelům volnou ruku, jak zákon naplní. Ačkoliv tuto část připomínkovalo i ČTU, Ondřej Plešmíd trval na svém. Vzhledem k rozvášněné diskuzi byla přednáška ukončena. Závěrem bych rád řekl, že konference trvala prakticky půl dne. Na konci jsem měl pocit, že můžu být hrdý na to, že jsem vyrůstal v době volného internetu. Ačkoliv by měly zákony chránit člověka, jejich realizace je mnoha milionový obchod, který ale ničí provozovatele. Navíc se mi celá věc zdá jako hra z mateřské školky. Obecně totiž neplatí, že uživatel nenasdílí film, protože ví, že se pohybuje na kraji zákona. Nasdílí jej, protože to prostě jde. CESTA NA VÝSLUNÍ aneb jak jsme vybojovali cenné medaile ze středoškolské florbalové ligy Tomáš Bobok Student 1.L Na začátku jsme stáli v tělocvičně před panem profesorem Kašparem. Na konci před paní podávající bronzové medaile. Byla to tvrdá práce a odhodlání zvítězit co nás dovedlo sem. Zní to jako klišé, ale jinak to ani nešlo. V úplném začátku jsem ani nedoufal v nasazení, jelikož jsem si představoval tak, že tu bude velká konkurence a brankář z nějakého Berouna by nemohl zaujmout, a možná to tak skutečně bylo, až na jeden fakt. A to ten, že jsme byli všehovšudy dva. Za těchto okolností jsem se nakonec dostal do týmu, který podle soupisky hráčů a jejich působištích vypadal velmi slibně. Navzdory tomu jsem, alespoň podle toho, jak to bral náš druhý brankář jako oddechovou záležitost, na které nám nakonec ani nebude tolik záležet, ovšem nakonec jsem měl jako vždy, kdykoliv jsem nastupoval, hrozivou trému. Což se projevovalo také poměrně nervózními vstupy do zápasů. Ovšem pokud se mi něco povedlo vyčapat, vždy jsem na konci snad působil vyrovnanějším a stabilnějším výkonem, který nakonec dostal tým k výhře. Někdy to bylo potřeba a někdy jsme díkybohu soupeře přehrávali takovým způsobem, že si nic nedovolil. Ne vždy jsem byl se svým výkonem spokojen, a to hlavně na konci díky častým problémům s loktem. Naproti tomu stabilní základna hráčů udělala své a během toho roku jsme se i trošičku sehráli a florbal byl na dobré úrovni. Mně se ty turnaje líbily, a byl bych moc rád, kdyby se mi příští rok s tím samým týmem povedlo to samé. A tentokrát s lepšími medailemi. 7

9 Bohužel na finálové kolo nám onemocněla brankářská jednička týmu Tomáš Bobok a druhý brankář Doubek dal přednost škole. Tudíž do branky musel jít jediný neflorbalový hráč Lukáš Lojka, který i přes 9 inkasovaných gólů na zápas dovedl tým pro bronzovou medaili. Věděli jsme, že proti favoritovi celé soutěže nemáme bez brankáře moc šancí, tak jsme vše dali do útoku s cílem dát více branek než soupeř. A jak píší na oficiálním serveru, vyplatilo se: čtvrtfinále byla opravdu podívaná, jeden z velkých favoritů gymnázium Přípotoční i přes to, že měli herní převahu téměř celé utkání, podlehli svému soupeři hochům ze Smíchovské 9:10. Bohužel po postupu do semifinále nám trošku odešly síly a nestačili jsme na soupeře fyzicky. A jak to tak bývá, tak odešlo i střelecké štěstíčko a trefovali jsme v lepším případě tyčky a zaslouženě prohráli. Velice děkujeme reprezentantům: Bobok T, Běloch, Cipro, Kýhos, Alchymowitz, Langer, Lojka, Malec, Mrkáček, Andrle, Bobok, Cháb. Česko, východ nebo západ? Lukáš Philipp Student 1.L Dostal jsem za úkol vypracovat úvahu na téma, zda patříme na východ či západ Evropy. Rád bych se ještě předtím tedy podíval na nějaká fakta ohledně této problematiky. Jak například z hlediska náboženství, i přesto, že patříme nejméně věřící státy na světě, přes písmo, až po to, kam si myslí, že zapadáme ostatní státy. 8

10 Náboženství Co nás opravdu hodně odlišuje od Rusů a Ukrajinců, tak je to to, že i přes naše vysoké procento ateistů, jsme spojeni s křesťanstvím, a ne s pravoslavím. Stále slavíme křesťanské svátky, jako třeba Vánoce či velikonoce ve stejnou dobu jako Francie, USA, Německo. Původ Jakožto všechny státy v Evropě máme původ na východě, všichni jsme indoevropané a s tím nikdo nic neudělá. I přesto, že jsme původem Slované (nebo se to aspoň tvrdí), musíme přiznat, že když sem naši slovanští předkové přišli, byly zde už kmeny germánské a keltské. Písmo I přes velké snahy Cyrila a Metoděje, se zde jejich hlaholice neuchytila, a i díky tomu teď, jakožto západní Evropa, píšeme latinkou namísto azbuky. Historicky Prakticky celý středověk jsme byli součástí Svaté říše římské společně s Německem, Lucemburskem, Nizozemskem a Švýcarskem. Toto tisícileté spojení ukazuje, že i historicky spadáme pod západní Evropu. Jak to vidí okolní svět? I přesto, že většina nepříliš vzdělaného světa si myslí, že jsme stále bud Československo či dokonce jsme stále pod nadvládou Rusů, nás ostatní státy vidí pod západním světem podobně jako Polsko, Slovensko či Slovinsko. Ze zde uvedených faktů jasně vyplívá, že patříme na západ. Samozřejmě, naše umístění ve středu Evropy dává velmi velký prostor pro diskusi, ale to na těchto faktech ovšem nic nemění. Můj názor tedy je, že Česko patří jasně pod západní Evropu, ať si říká kdo chce, co chce. ÚVAHA - MOZEK V POČÍTAČI Jonáš Matoška Student 2.C Kdy nahrajeme mozek do počítače a budeme tím pádem nesmrtelní? Přesně se neví. Odhad je 10 až 100 let. Snaží se o to Ray Kurzweil. V budoucnu možná budeme kyborgové. Nejdřív by se ale měla vymyslet umělá inteligence. Někde už existuje křemíkový mozek, který je ale hodně drahý. Vynalezl ho Henry Markham, který vymýšlí zvířecí mozek v počítači. Proč zrovna zvířecí? Zvířecí mozek je daleko jednodušší na vytvoření než lidský. Před mozkem v počítači by mohl být ovladač myslí, který by jako vstup zpracovával mozkové vlny. Ovladače myslí jsou už i teď, ale nejsou až tak kvalitní. Jeden máme na naší škole a já jsem ho viděl. Myslel jsem si, že počítač je výkonnější než člověk, ale zmýlil jsem se. Člověk totiž dokáže dělat víc věcí najedenou. Poslední dobou jsou v kině filmy, které souvisí s mozkem a počítačem. Tento typ filmů se mně velmi líbí. Zatím je to jenom science fiction, a proto tomu mnoho lidí nevěří (Ernest Davis). Jedna z nejjednodušších teorií je, že člověka tvoří jenom DNA a jeho prožitky. Takto jednoduše ale člověk určitě nefunguje, vždyť mozek je jedna z nejsložitějších věcí ve vesmíru a jeho funkce nás překonává. Jestli pochopíme mozek, tak vytvoříme počítače, které nám pomohou v mnoha oborech, například v léčbě zatím nevyléčitelných nemocí. Umělý mozek by byl dobrý k testování (místo normálního krysího mozku). Velkou nadějí na sestrojení 9

11 umělého mozku je elektronická součástka memristor. Memristor je jednoslovný název pro memory rezistor (rezistor s pamětí). Memristor vzniknul v roce 2014 a zkoumá jeho využití při stimulaci mozku. Hlavně však musí lidstvo zabránit tomu, aby nás umělá inteligence neovládla a nedopadlo to stejně jako ve filmu Terminátor. Napadá mě ale jedna věc, která by mohla vytvoření mozku v počítači popřít. Vynález umělé inteligence, které bychom nemuseli nic dávat a mohli jen získávat, nikdy nepřekoná člověka. Umělý člověk by neměl žádnou potřebu jen tak si užívat života. A to je právě to, co dělá člověka člověkem, co ho odlišuje od umělých myslí. Život přece není jen o práci, ale také o prožívání života. Je tedy mozek v počítači ta nejlepší budoucnost lidstva? Jako pomoc lidem určitě, ale pokud bychom chtěli v něm hledat absolutní východisko, tak nemá cenu se o něj snažit. SAPERE Mgr. Blanka Čechová Učitel Tělesná výchova, biologie I v letošním roce se studenti 1.L.zúčastnili soutěže SAPERE vědět, jak žít, kterou vytvořila společnost COFET, a.s. Soutěž klade důraz na rozvoj teoretických a praktických znalostí z oblasti zdravé výživy včetně zdravého životního stylu. VŠECH ROČNÍKŮ SOUTĚŽE SE V LETECH ÚČASTNILO CELKEM ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL. Studenti V. Červenka, S. Demeter, O. Kotsyba obsadili 1. místo v okresní soutěži a 3. místo v krajském kole. K úspěchu jim moc gratuluji. 10

12 27. ČERVEN DEN PAMÁTKY OBĚTÍ KOMUNISTICKÉHO REŽIMU Ing. Radko Sáblík ředitel školy Den 27. června je v českém kalendáři vyznačen jako Den památky obětí komunistického režimu. Vztahuje se k justiční vraždě Milady Horákové, kterou v ten den v padesátých letech komunisté surově uškrtili. Než zemřela, dusila se téměř třináct minut Současní komunisté se snaží všem vsugerovat, že všechny omyly a nesrovnalosti probíhaly v padesátých letech minulého století, pak už bylo vše tak nějak lidské. Není větší lži. Komunisté, respektive systém, který vytvořili, perzekuoval, mučil a dokonce i vraždil občany až do poslední chvíle, do 17. listopadu Těch případů se dají nalézt spousty jen na území bývalého Československa. Já si vybral jeden z nich, neboť oběť má svým věkem blízko k vám, středoškolským studentům. Vražda tohoto mladíka se přitom neodehrála v padesátých letech minulého století, nýbrž v roce 1986, tedy pouhé tři roky před tím, než přišel 17. listopad Tehdy již žili a v komunistické straně působili mnozí, kteří nyní sedí v poslanecké sněmovně a vydávají se za beránky. Spíše řekněme vlci v kůži beránčí. Vždyť například příslušnice současné komunistické strany, soudružka Semelová, stále vehementně i níže popsanou 11

13 vraždu veřejně obhajuje!!! Přesto se s ní údajně slušní lidé baví A jiní ji volí Ona přitom bez protestů veřejnosti káže své bludy v poslanecké sněmovně i zastupitelstvu Prahy, má na starosti výchovu mládeže a oblast školství. Ona, která schvaluje i vraždu níže zmíněného německého mladíka, má vychovávat mládež. Je těžké ubránit se nutkání zvracet. V létě roku 1986 se rozhodne občan Německé demokratické republiky Harmuth Tautz (10. února 1968 až 9. srpna 1986) opustit klec, ve které drží své občany totalitní režimy socialistického bloku, a dostat se ke svým příbuzným do Spolkové republiky Německo, tedy na západ. V cestě mu stojí neprodyšně uzavřené hranice, kde se s nikým nemažou. Jejich strážci mají za úkol každého, kdo by chtěl opustit socblok zadržet, a pokud by hrozilo, že by jim utekl, tak i zabít. Mají k tomu nejen povolení používat služební zbraně, ale také speciálně vycvičené psy zabijáky. Tak jsou nastavená pravidla soudruhů. Mají povolení zabíjet bezbranné lidi, střílet jim do zad Čerstvý německý absolvent střední školy se rozhodne využít pomaturitního zájezdu do Leningradu (nynějšího Petrohradu) a výpravu opustí v Bratislavě. Odkud je možné pozorovat svobodné rakouské území. Osmnáctiletý chlapec se rozhodne využít k útěku sídliště Petržalka, odkud je do Rakouska jen několik set metrů. Přestříhá kleštěmi dráty, oddělující místní občany od svobody, ovšem tím spustí alarm. Dva členové pohraniční stráže, Čech a Slovák, na něj o chvíli později vypustí dva psy zabijáky, a ti ho dostihnou pouhých 22 metrů od rakouského území. Tam se na něj vrhnou. Zle potrhaného hocha místo pomoci začnou vyslýchat, a tak ačkoli vlastně nemá žádné přímé smrtelné zranění, na jejich celkový součet posléze umírá. Na ztrátu krve a šok. Lékařské pomoci se mu dostane až skoro po hodině a půl, do té doby bez pomoci krvácí. Má mimo jiné strženou kůži na zátylku, další zranění na hlavě a v obličeji, potrhané stehno. Je třeba si uvědomit, že tento osmnáctiletý chlapec nebyl žádný terorista, žádný agresor, na nikoho neútočil, pouze utíkal za svobodou. Přesto byl zavražděn a jeho vražda byla vyhodnocena jako správný postup pohraniční stráže. Rakev s jeho tělem nedovolili soudruzi jeho matce otevřít. Není těžké se domyslet proč, o tom vypovídá jedna z fotografií. V květnu 2015 několik českých umělců tuto událost soudruhům připomnělo, když instalovali své sousoší před úřady Evropské unie v Bruselu. A jak se dalo čekat, i čeští soudruzi se hned ozvali, aby jejich dílo odsoudili. Vražda mladého Němce je nechává chladnými, její připomínka již nikoli. 12

14 Až někdo z vás, studentů, bude třeba jen za použití občanského průkazu překračovat hranice směrem na západ, připomeňte si prosím osud tohoto německého maturanta, kterému nebylo něco takového dopřáno. Vinou nelidského režimu neměl právo naplnit své tužby, a když se pokusil za svobodou utéct, tak ho zabili. Připomeňte si prosím jeho osud, stejně jako osudy mnoha podobných, až budete svobodně překračovat hranice. A ještě o jedno vás prosím, postarejte se v budoucnu, aby už nikdy žádný maturant nemusel riskovat život, když bude chtít překročit hranice do jiné země. Zlo totiž nezmizelo, jen tiše čeká na svou příležitost. Prosím, nedávejte mu šanci. PROJEKT OSVĚTIM Ing. Radko Sáblík ředitel školy O co v projektu jde Níže se vám pokusím stručně představit velmi rozsáhlý projekt, na kterém začali studenti pracovat v rámci svých studentských a maturitních projektů ve školním roce 2014/2015, a na kterém budou pokračovat ve školním roce následujícím, a pravděpodobně i tom dalším. Na naší škole zpracovávají studenti celoroční práci ve třetím ročníku (studentský projekt) a ve čtvrtém ročníku (maturitní projekt), a vždy se snažím, aby konali smysluplnou práci. Studenti čtvrtých ročníků mají na projektu vykonat práci v rozsahu cca 100 hodin, u studentů třetího ročníku se počítá s prací tak kolem 30 hodin. Práce na tak rozsáhlém projektu, jako je výše zmíněný projekt Osvětim, umožní studentům nejen poznat historii a holocaust, ale také se zdokonalí ve spolupráci, v komunikaci a podobně. Zároveň vzniknou výstupy, které lze dále využívat. Projekt umožňuje studentům nejen vytvářet smysluplnou práci v grafických programech, ale zároveň je svým způsobem i vtáhne do historie. Jsem přesvědčený, že holocaust je třeba připomínat zvláště mladé generaci, neboť je potřeba znát i tuto hrůznou historii, aby se v budoucnosti neopakovala. Mnoho studentů během projektu získalo zcela jiný pohled na tuto strašnou minulost, a ve svých prezentacích poté o ní informovali další spolužáky. 13

15 Veškeré výstupy, které budou v projektu vytvořeny, budou zdarma k dispozici Muzeu Osvětim, které s nimi bude moci nakládat podle svého uvážení. Mohou být pochopitelně také využity při výuce dějepisu. V jakém stavu je projekt V letošním školním roce 2014/2015 pracovalo několik studentů na projektu Osvětim. Na podzim se byli podívat v Muzeu Osvětim, potom se pustili do práce. Je třeba zdůraznit, že jde pouze o základ, který bude dále rozvíjen. Letos vznikl základní rámcový model tábora Auschwitz I. a tábora Auschwitz II. Birkenau, video průlet tábory, základní modely některých budov. Tábor Auschwitz I. byl vytvořen jedním studentem čtvrtého ročníku v rozsahu cca 100 hodin, tábor Auschwitz II. pak dvěma studenty čtvrtého ročníku v rozsahu cca 200 hodin. V letošním školním roce také vznikla základní technická dokumentace dle podkladů, které se podařilo získat v literatuře či na internetu. Tu vytvořili studenti třetích ročníků. Co je v plánu pro příští školní rok V příštím školním roce 2015/2016 bude na projektu dále pracovat široký tým studentů čtvrtých a třetích ročníků v rámci svých maturitních respektive studentských projektů. Může jít až o deset studentů čtvrtých a deset studentů třetích ročníků. Ti se zaměří na tyto oblasti: - doplňování okolí táborů - dotváření detailů táborů, realistické textury budov, cest, příkopů a podobně, vytvoření dalších video průletů tábory - vytváření vnitřních prostor některých budov a video průletů v nich - vytvoření doplňků v podobě techniky a zařízení (automobily, vlaky, povozy a podobně) - uvažujeme i o doplnění o statické postavy, toto je ještě v diskusi 14

16 15

17 Model Koncentračního tábora Osvětim a Březinka Petr Mošna & Adam Beránek Studenti 4. B Tvorba tohoto projektu pro mě přinesla nové zkušenosti a rozhled. Určitě to někdy nebylo nejjednodušší se spoluprací s informační technologií, ale i tento problém jsme včas dokázali vyřešit a dokončit tento projekt. Další zajímavou částí byl výlet do dané oblasti, kterou nám zařídila škola. Díky tomuto výletu jsem dostal lepší představu o tom, jak dané místo vypadalo a tyto poznatky pro mě byly velice užitečné při modelování projektu. Snaha projektu byla o vytvoření modelu koncentračního tábora, který je z historického hlediska velice zajímavý a projekt má tedy sloužit ostatním lidem, kteří nemají tu možnost se jet osobně podívat do Polska anebo chtějí vidět části tábora, které jsou již zničeny a ani muzeum nemá virtuální 3D model tohoto tábora. Další generace studentů by měla na nás navazovat a postupně rozšířit náš projekt, aby byl ještě dokonalejší či reálnější. Zkušenosti, které jsem získal díky tomuto projektu, určitě dokážu uplatnit v budoucích velkých projektech jako je tento. Věda a technika - budoucnost František Špirakus Student 2.L Tyto dvě klíčové věcí jsou součástí vývoje každé civilizace. Jejich důležitost se stále zvyšuje, každým rokem se na školách tyto dva obory učí více a více než kdykoliv předtím. Každá nová generace má jiné nápady a jinou vizi budoucnosti. V sedmdesátých letech si také lidé představovali budoucnost úplně jinak, avšak taková budoucnost může klidně nastat. V dnešní době ale je naše vize budoucnosti na nejvýš pravděpodobná a není ani černá, ani bílá. K dosažení zachování našeho druhu na zemi je potřeba vyřešit spoustu globálních problémů jak mezi lidmi, tak s přírodou. Největší obavy jsou z nedostatku základních potřeb, paliv a elektřiny nebo z války. Mnoho zemře pro pár nesmrtelných. Moje vize budoucnosti lidstva je taková, že Země se zcela vyčerpá, přijde nějaká katastrofa nebo s největší pravděpodobností přijde další světová válka. Lidský druh bude zachován, ale bude žít v menším počtu na jiné planetě. Tou bude nejspíše Mars. Může se ale také stát něco, co nikdo nebude čekat. Většinu objevů historie nikdo nečekal a často je lidé pokládali za kacířství. I v dnešní době může přijít někdo s objevem, který změní naše chápání nebo život lidstva. Další realita s místem pro život? Ultimátní vyhlazovací zbraň? Kdo ví. 16

18 Věda a technika - budoucnost Tomáš Slovik Student 2.L Moje úvaha je taková, že nastane 3. světová válka a všichni budou vymýšlet různé vynálezy a věci a předhánět se mezi sebou, aby byli lepší než ti druzí. Mezitím někdo udělá tak dokonalé raketoplány, že se dostaneme do vesmíru, kamkoliv budeme chtít. Na jiných planetách se začnou stavět domy, elektrárny a další a další věci. Takže tam spoustu lidí odletí a tady, na Zemi, mezi sebou bude celý svět válčit s různými bezpilotními drony a roboty a dalšími vymoženostmi, které se budou ovládat přes počítače. Postupem času se všichni pozabíjí a celá Země zahyne a ovládne ji temnota. Možná, že pár jedinců zde na planetě Zemi přežije, ale většina odletí na jiné planety a tam budou začínat od začátku a přizpůsobovat se životu tam. Věda a technika - budoucnost Martin Brabec Student 2.L V budoucnosti nás čeká spousta problémů a nebezpečí. Pokud se nezačnou řešit co nejdříve, tím větší bude jejich dopad. Například závislost na fosilních palivech. Je jen otázkou času, než se úplně spotřebují a při dnešní spotřebě, která stále roste, to nebude za dlouho. Pokud nezačneme hledat jiné zdroje energie co nejdříve, a více využívat ty, které už známe, tak to s lidstvem,jak ho známe dnes, nedopadne moc dobře. Přece jen dnešní společnost je na fosilních palivech závislá. Je docela divné, že pokrok v tomhle odvětví jde pomaleji než v jiných. Že by majitelé ropných vrtů a podobně mohli do výzkumů také nějak zasahovat? Například část peněz ze zisků poslaná správné osobě, by mohla vývoj ovlivnit. Přece jen čím menší spotřeba novějších motorů, tím méně zisků z prodané ropy. Ale je možné, že to je jen můj dojem a skutečnost je jiná. Samozřejmě už existuje nemálo alternativních zdrojů energie. Pokud se podaří vymyslet něco, co by mohlo fosilní paliva úplně nahradit, byl by tento problém vyřešen. Další problém, který úzce souvisí s předchozím, je znečišťování ovzduší a životního prostředí celkově. Toto je podle mě větší problém, tady už může jít o život. Například v některých oblastech Číny umírá ročně několik set lidí na následky způsobené znečištěním ovzduší. Odpad z továren v řekách může kontaminovat zemědělskou půdu a tím znemožnit produkci jídla. Navrácení do původního stavu, pokud je to ještě vůbec možné, je velice nákladné a zdlouhavé. Například krajina kolem Černobylské jaderné elektrárny bude ještě po dlouhou dobu neobyvatelná. Snad se podaří zamezit dalšímu znečišťování co nejdříve, nebo alespoň omezit na minimum. Pokud se nám podaří vyřešit tyto dva předchozí problémy, může nastat další problém. Pokud se nějakému živočišnému druhu daří a má příznivé podmínky pro život, začne se víc a víc množit. To samé může nastat i u lidí, tedy další problém je přelidnění planety. V Evropě to ještě není tak patrné, ale v Asii a na Blízkém východě začíná být přelidnění opravdovým problémem. Pokud bude populace růst stejně rychle, nebude za 17

19 chvíli místo na pěstování potravin a později i místo pro život. Pokud se tedy počet lidí zase nevyrovná, následkem hladomorů a podobně. Budoucnost bude taková, jakou si ji uděláme. Dalo by se vymyslet nespočet scénářů, jak by se lidstvo mohlo samo vyhladit nebo naopak vyřešit globální problémy. Vždy, když se někdo bude snažit vyřešit problémy, někdo jiný může rozpoutat válku, nebo jinak zmařit jeho snahu. Tolik věcí se může změnit, že si ani netroufám říct, jestli se v budoucnu zahubíme sami, nebo se konečně naučíme řešit problémy jinak, než násilím. Život ve vesmíru Ondřej Langer student 2. B Vesmír je pro mě něco naprosto fascinujícího. Občas se prostě jen tak zamýšlím, jak je asi velký, jestli má vůbec konec. Když se pořád rozpíná, kam až se může dostat? A do čeho se vlastně rozpíná? Ohledně vesmíru se dá položit nekonečně otázek. Bohužel se jich stejné množství nedá zodpovědět. Já se zaměřím na život v něm. Už jsem zmínil nekonečnou velikost vesmíru. Dá se vůbec předpokládat, že jsme jediná rozvinutá civilizace? Podle mě ne. Vytvoření podmínek k životu na zemi byla určitě dost slušná náhoda, ale zase si nemyslím, že se to stalo v celém to obrovském prostoru jen jednou. Teď jde o to, kolikrát se to stalo a kde? To se nejspíš nikdo nedozví, ale alespoň jedna planeta podobná zemi by se podle mě mohla v dalších desítkách let najít. Je tu i možnost, že o nás třeba už nějaká další civilizace ví, akorát na sebe nechce upozornit, nebo na to nemá potřebné technologie. Už párkrát se údajně stalo, že byl z vesmíru zachycen nějaký signál. Asi se nedá říct, v kolika případech jsou to smyšlené články bulvárů a kdy je to naopak něco podloženého pravdou. Ale když se nad tím zamyslíme, když už se nějaký signál zachytí, musel cestovat maximálně rychlostí světla, což by znamenalo, že sem letěl pravděpodobně pár set či desítek let. Jiná možnost je taková, že civilizace, která signál vyslala, má technologii oproti nám o dost vyspělejší. Zkrátka, ještě nejsme na takové úrovni, abychom mohli přímo hledat vyspělé civilizace. Pravdou je, že v současnosti se snažíme najít život jako takový. V prvních krůčcích hledání mimozemského života jsme se snažili hledat přímo inteligentní tvory, jako jsme my nebo další živočichové na zemi. A to i na Měsíci, Marsu a blízkých planetách sluneční soustavy. Později se zjistilo, že všechny vidiny jsou špatné, tak se začaly hledat rostliny. To se také ukázalo jako příliš pokročilý život na nám dohledným planetách. Postupně jsme se tak dostali k hledání jakékoliv známky i toho nejprimitivnějšího života. Nikdo však neví, co nás čeká v budoucnosti. Můžou nastat jakékoliv převraty, o kterých se nám ani nezdálo. Je spousta teorií, které nejsou potvrzeny ani vyvráceny. Některé z nich by mohly naprosto změnit chápání všeho kolem nás. Třeba rychlost světla podle všeho nejde překročit. Kdo ví, jestli je nějaká možnost, o které my prozatím nevíme. Je možné, i když těžko uvěřitelné, že někde dál to někdo umí a už je to pro ně naprosto normální. Třeba o nás vědí, ale znají i jiné, zajímavější světy a na nás ještě nepřišla řada. Třeba někteří mimozemšťané žijí mezi námi a nevíme o tom my ani oni sami. Nebo snad sami nejsme původně z téhle planety? Možná se pravdu dozvíme za pár dní, měsíců, 18

20 let, nebo třeba nikdy. Třeba sami zjistíme, jak se k jiným světům dostat a život ve vesmíru si tak najít sami. Sám nevěřím, že bychom se v blízké době, tím myslím desítky let, měli setkat s mimozemskými tvory. Maximálně o nich budeme vědět. Ale kdo ví, i když to všechno zní neuvěřitelně, bláznivě, nepochopitelně, nebo jakkoli to chcete nazvat, musíme si uvědomit, že to není tak dlouho, co byla většina lidí skálopevně přesvědčena, že země je placatá a na jejím konci prostě spadnete nikam. Rovnováha = amplituda aneb jak se vyhnout nedostatku Vojtěch Pavlů Student, redaktor Presíku 3.L Vždy existovaly zlé jazyky, jež se snažily ovlivnit myšlení jednotlivců, aby nebyli jednotlivci, ale ochočení jednotlivci. Dosahovali toho jednoduše - nabídli zajištění subjektu na dobu neurčitou a ekonomické stoupání podle takzvané Moorovy křivky ( y = 2 x ) - neproveditelné, a očekávali jen a pouze sympatie. Ať už šlo o náboženské fanatiky, jež vidí v jejich učení to, co tam není (nekonečný zisk), nebo o revolucionáře, především ty z počátků minulého století. Zajistí vlk stádu ovcí bezpečí? Podívám-li se na všechny tyto události trochu objektivnější optikou, zjistím, že za veškerou bídou světa vlastně stojí vždy paradoxně lidská chamtivost. Ať už jednotlivce, nebo hladového davu. Ukázkovým příkladem může být Rusko, jež se vzpamatovává z první světové války. Horko těžko nakrmí svoje nejproduktivnější, zatím co si nejvyšší procento dává po každém obědě viržínko, nasává ze sklepů nejdražší vína a stále prosperuje. Ideální podmínky pro převrat. Slova se ujme takzvaně jeden z lidu a svrhne takzvaně nežádoucí parazity. Co se však z hrstky pokryteckých pseudodělníků doopravdy stalo, vám poví každý, kdo zažil dobu minulou. Pro zabránění těmto nečekaným a především nežádoucím zvratům v dějinách lidstva je tedy dobré se držet tak nějak v rovnováze. Jak té střední cesty dosáhnout popisuje Tomáš Sedláček ve své knize Ekonomie dobra a zla pomocí příběhu z bible o Josefovi a faraonovi. Ve stručnosti převyprávím tento příběh: Faraonovi se zdá sen, o čtrnácti kravách, které vystupují z Nilu. Sedm z nich je krásně tučných, druhá polovina je však pohublá, téměř na umření. Faraon nechápe, nechá si tedy zavolat muže, jež dokáže vykládat sny - Josefa. Ten mu popíše, že krávy symbolizují roky. Prvních sedm let bude bohatá úroda, následovat bude ovšem hlad. Faraon důvěřoval výkladu natolik, že našeho Josefa nechal, ať spravuje veškeré zásoby v zemi. Z každého roku vyvedl tedy Josef daň 20% a tu střádal na sedm dalších let bídy. Jakmile blahobyt skončil, nejen, že faraonův lid netrpěl hladem, slavil dokonce obrovské bohatství díky obchodníkům, jež přijeli z obrovských dálek. Samozřejmě nelze očekávat úplné vymanění z takzvaného "jednou dole, jednou nahoře" - pouze se přibližujeme k lineárnosti a stálosti stavu, k cestě středu. Ponaučením nám tedy může být lehké odříkání a střádání pro budoucí časy, jež tak růžové být nemusí. PS: Název převzat od českého rappera/básníka nesoucí pseudonym Kato, následně byl citát upraven 19

Gymnázium Pelhřimov se představuje

Gymnázium Pelhřimov se představuje Gymnázium Pelhřimov se představuje Směr jazykový (jazyky na filosofických fakultách, učitelství ) - až 14 hodin výuky ve dvou (nebo třech) cizích jazycích týdně a matematiky ve 4. ročníku pouze 2 hodiny,

Více

www.milionoveimperium.cz

www.milionoveimperium.cz www.milionoveimperium.cz David Kirš, autor Miliónového impéria a EmailAcademy uvádí ebook WEB MILIONÁŘE A KRUH BOHATSTVÍ Tento ebook (dokument) můžete šířit a přeposílat dále, ale pouze jako celek. Není

Více

Význam ochrany přírody

Význam ochrany přírody Význam ochrany přírody 1. Velký, protože příroda představuje podmínky pro náš život a představuje přirozenou krásu pro náš duševní život. 2. Na světě nejsme sami, žijí s námi i jiné živočišné a rostlinné

Více

Umíme hodnotit žáky a studenty? Eduard Hofmann Jiří Koumar

Umíme hodnotit žáky a studenty? Eduard Hofmann Jiří Koumar Umíme hodnotit žáky a studenty? Eduard Hofmann Jiří Koumar Umíme hodnotit žáky a studenty? Už jste někdy ve školním prostředí zaslechli povzdechnutí typu: Když já bych mu to býval řek, jenže jsem nerozuměl

Více

Hádanka. Malý úkol na přemýšlení:

Hádanka. Malý úkol na přemýšlení: Hádanka Malý úkol na přemýšlení: Řídíš auto a udržuješ konstantní rychlost. Po tvé pravé straně je hluboký sráz. Nalevo od tebe jede obrovské požární vozidlo a udržuje stejnou rychlost jako ty. Před tebou

Více

Je důležité umět rozpoznat, které věci jsou zbytečné.

Je důležité umět rozpoznat, které věci jsou zbytečné. Každá myšlenka, kterou si naše mysl vytvoří, většinou vytvoří i tu činnost, o které jsme přemýšleli. Všechno, co vyprodukuje naše mysl, chce produkovat i naše tělo. Je to automatický proces, který má většina

Více

WASHINGTON, DC (Microsoft Office Specialist World Championship 2013)

WASHINGTON, DC (Microsoft Office Specialist World Championship 2013) WASHINGTON, DC (Microsoft Office Specialist World Championship 2013) Na přelomu července a srpna 2013 proběhl mezinárodní šampionát ve znalosti produktů MS Word, MS Excel a MS Powerpoint ve Washingtonu,

Více

Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava Fakulta elektrotechniky a informatiky Katedra aplikované matematiky STATISTIKA I.

Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava Fakulta elektrotechniky a informatiky Katedra aplikované matematiky STATISTIKA I. Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava Fakulta elektrotechniky a informatiky Katedra aplikované matematiky STATISTIKA I. pro kombinované a distanční studium Radim Briš Martina Litschmannová

Více

Vše, co se dá měřit, se dářídit! Ovšem to, co je pro maximální výkon nezbytné, je jen těžko měřitelné. HRANICE maximálního výkonu

Vše, co se dá měřit, se dářídit! Ovšem to, co je pro maximální výkon nezbytné, je jen těžko měřitelné. HRANICE maximálního výkonu Vše, co se dá měřit, se dářídit! Ovšem to, co je pro maximální výkon nezbytné, je jen těžko měřitelné. HRANICE maximálního výkonu Co jsme si připravili Hranice maximálního výkonu Výsledky, úspěch a životní

Více

====== ZAČÁTEK UKÁZKY ======

====== ZAČÁTEK UKÁZKY ====== ====== ZAČÁTEK UKÁZKY ====== Na závěr kapitoly poslední poznámka, která se týká obou variant. Praxí poznáte, že ačkoliv je startovních prémiových kombinací v Omaha pokeru víc než v Texas Hold'em, nedostanete

Více

České vysoké učení technické. Fakulta dopravní. Vztah Čechů k zahraničním studentům

České vysoké učení technické. Fakulta dopravní. Vztah Čechů k zahraničním studentům České vysoké učení technické Fakulta dopravní Semestrální práce z předmětu statistika Téma Vztah Čechů k zahraničním studentům Autoři Abramova Karina Zhakupova Altynay Praha 2011 2012 Úvod My jsme si vybrali

Více

Gymnázium Pelhřimov se představuje

Gymnázium Pelhřimov se představuje Gymnázium Pelhřimov se představuje Proč na GYMNÁZIUM? chcete získat všeobecný přehled a kvalitní přípravu na VŠ, (?) nebo se zatím ještě nedokážete rozhodnout pro určité odborné zaměření,(?) GYPE NABÍZÍ:

Více

Pomáhat lidem s postižením je normální.

Pomáhat lidem s postižením je normální. HELP KLUB, sdružení rodičů a přátel dětí s postižením Pomáhat lidem s postižením je normální. 2014 S úsměvem jde. Jestli jde, nebo jede, o to nejde. Tady jde o úsměv. Pokud budete mít náš kalendář ve své

Více

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII 17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII 17. listopad patří mezi jeden z nejvýznamnějších dnů v dějinách České republiky. V roce 1939 nacisté brutálně zakročili proti vysokoškolským studentům. O padesát

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Časový rozsah lekce Věková skupina (ročník) Vzdělávací obor (dle RVP) Travelling s použitím

Více

Projekt pro školu. Naše planeta potřebuje pomoc

Projekt pro školu. Naše planeta potřebuje pomoc Projekt pro školu Naše planeta potřebuje pomoc Nezáleží na tom, ve které části světa žijete, stačí poslouchat zprávy nebo číst noviny, abyste si uvědomili, že naše planeta je v nebezpečí. Znečištěná voda,

Více

FloorballGames 2013 PROPOZICE AKCE

FloorballGames 2013 PROPOZICE AKCE FloorballGames 2013 PROPOZICE AKCE ZÁKLADNÍ INFO Pro pravidelné účastníky nemusíme představovat - jedná se o tradiční florbalové posezónní setkání florbalistů v České Lípě s řadou doprovodných akcí a jedinečnou

Více

STRÁNKA BY NEMĚLA BÝT POUZE VIZITKOU, ALE MĚLA BY BÝT PRODEJCEM

STRÁNKA BY NEMĚLA BÝT POUZE VIZITKOU, ALE MĚLA BY BÝT PRODEJCEM Dnes se prakticky podíváme na to, co všechno musí letos vaše stránky umět, aby fungovaly a vydělávaly. STRÁNKA BY NEMĚLA BÝT POUZE VIZITKOU, ALE MĚLA BY BÝT PRODEJCEM Toto je první věc, která je velmi

Více

Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU. Eva Peršinová 2015 www.vitarianstyle.com

Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU. Eva Peršinová 2015 www.vitarianstyle.com Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU 1 Krásný den Jmenuji se Eva Peršinová a vítám vás na webových stránkách www.vitarianstyle.com. Pojďme se nyní podívat na třetí video s názvem: Jak na to, v podstatě

Více

Příprava na povolání v zahradnictví z pohledu zaměstnavatele

Příprava na povolání v zahradnictví z pohledu zaměstnavatele Vzdělávání odborných učitelů středních zahradnických škol Příprava na povolání v zahradnictví z pohledu zaměstnavatele Ing. Zdeněk Nachlinger Přednáška na setkání s řediteli a zástupci zahradnických škol

Více

Tematická sekce NSZM ČR ZAPOJOVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ DO ROZVOJE MĚST

Tematická sekce NSZM ČR ZAPOJOVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ DO ROZVOJE MĚST . Tematická sekce NSZM ČR ZAPOJOVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ DO ROZVOJE MĚST Litoměřice, 15. května 2014 www.zdravamesta.cz/mva-sekce Akce je součástí projektu NSZM ČR "Mládež v akci? Ano, v obci!", který je realizován

Více

MŮJ ZAČÁTEČNÍ BOJ S NÁVŠTĚVNOSTÍ

MŮJ ZAČÁTEČNÍ BOJ S NÁVŠTĚVNOSTÍ TŘETÍ STRATEGIE: NÁVŠTĚVNOST V minulých videích jsem vám ukázal, jak správně vytvořit produktovou sekvenci a opravdu znásobit hodnotu i zisk z každého zákazníka. Dále, jak zvýšit konverzi, aby každou z

Více

Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země?

Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země? SPEECH/10/446 Štefan Füle Evropský komisař pro rozšíření a politiku sousedství Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země? Veřejné slyšení, Evropský parlament

Více

Obsah. Úvod 9 Členění knihy 10

Obsah. Úvod 9 Členění knihy 10 Obsah Úvod 9 Členění knihy 10 KAPITOLA 1 Copywriting 11 Práce copywritera 11 Jak se stát dobrým copywriterem 12 Jak začít 15 Co budete psát 15 O čem budete psát 16 Proč budete psát 17 Pro koho budete psát

Více

Domácí vzdělávání Lukáš Matěna MFF UK, Pedagogika II, LS 2013/14

Domácí vzdělávání Lukáš Matěna MFF UK, Pedagogika II, LS 2013/14 Domácí vzdělávání Lukáš Matěna MFF UK, Pedagogika II, LS 2013/14 Úvod Jednou z alternativ povinné školní docházky je domácí vzdělávání. Tento fenomén, historicky pocházející z potřeby rodičů zajistit svým

Více

Odpovědnost učitele základní školy. Seminář Centra pro rodinu VEGA, Kladno

Odpovědnost učitele základní školy. Seminář Centra pro rodinu VEGA, Kladno Odpovědnost učitele základní školy Seminář Centra pro rodinu VEGA, Kladno Téma prezentace postupy a řešení problémů spojených s rizikovým chováním z pohledu etických norem a práva, se kterými se v prostorách

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013

Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 1 Určitě sami dobře víte, že lidé neradi dávají doporučení na finanční zprostředkovatele.

Více

GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8

GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 PSČ: 371 61 e-mail: gymji@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé základních

Více

HODNOCENÍ ME ŽEN 7 S 2015 MICHAL OUŘEDNÍK

HODNOCENÍ ME ŽEN 7 S 2015 MICHAL OUŘEDNÍK HODNOCENÍ ME ŽEN 7 S 2015 MICHAL OUŘEDNÍK 17.6.2015 Na Mistrovství Evropy žen v sedmičkovém ragby bylo nominováno 12 reprezentantek: Barbora Bendová (RC JIMI Vyškov) Pavlína Čuprová (RC JIMI Vyškov) Klára

Více

Co si o své budoucnosti myslí mladí Češi?

Co si o své budoucnosti myslí mladí Češi? Co si o své budoucnosti myslí mladí Češi? Výsledky nejrozsáhlejšího průzkumu generace Y Financial Times a Telefónica Praha, 20. června 2013 Metodologie Region / Země Severní Amerika Latinská Amerika Západní

Více

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908)

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908) FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ A I. Dvě vlasti Malíř František Kupka (1871-1957) pocházel z východních Čech. Dětství prožil v Dobrušce, kde se vyučil sedlářem. Díky svému výtvarnému talentu byl však doporučen

Více

Výsluňský. plátek LISTOPAD. Připravily: Anička, Jarka a Katka

Výsluňský. plátek LISTOPAD. Připravily: Anička, Jarka a Katka Výsluňský plátek LISTOPAD Připravily: Anička, Jarka a Katka Z obsahu: Fotbalový turnaj osmiček Zamířeno do: 7.C- rozhovor s Martinem Gebellem I učitelé jsou jen lidé - rozhovor s panem ředitelem Jiřím

Více

Základní škola Bukovany ŠVP ŠKOLA NÁS BAVÍ

Základní škola Bukovany ŠVP ŠKOLA NÁS BAVÍ Základní škola Bukovany ŠVP ŠKOLA NÁS BAVÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název programu ŠKOLA NÁS BAVÍ Název školy Základní škola a mateřská škola Bukovany, okres Hodonín Adresa školy 696 31 Bukovany 132 Ředitel

Více

Z čeho máme největší strachy?

Z čeho máme největší strachy? Z čeho máme největší strachy? Lidská mysl je každý den naplněna neuvěřitelným množstvím informací. Svoji hlavní úlohu hraje také stres, který je u většiny lidí žijících nejen - ve velkoměstech na denním

Více

VÍŠ, CO JE TO BANKA?

VÍŠ, CO JE TO BANKA? VÍŠ, CO JE TO BANKA? Plán vyučovací hodiny (č. 5) TÉMA VYUČOVACÍ HODINY: Víš, co je to banka? VĚK ŽÁKŮ: využití podle úrovně žáků (doporučení 6. až 8. třída) ČASOVÁ DOTACE: 45 minut POTŘEBNÉ MATERIÁLY:

Více

E V R O P S K Á U N I E

E V R O P S K Á U N I E S e m i n á r n í p r á c e E V R O P S K Á U N I E Naše země se stala součástí Evropské unie. Jsme sice občané České republiky, ale náš domov se podstatně rozšířil na všechny světové strany. Je velmi

Více

Seznam materiálů k Mediální výchově

Seznam materiálů k Mediální výchově Mediální výchova Rozumět médiím Pospíšil, J., Závodná, S.L. Mičienka, M., Jirák, J. Seznam materiálů k Mediální výchově Publikace které se zabývají problematikou Mediální výchovy Médiím nelze uniknout.

Více

Škola Montessori. Eliška Popelková, Lenka Kadlecová, Jiří Kadlec

Škola Montessori. Eliška Popelková, Lenka Kadlecová, Jiří Kadlec Škola Montessori Eliška Popelková, Lenka Kadlecová, Jiří Kadlec MARIE MONTESSORI ( 1870 1952 ) Všestranně nadaná pedagožka, lékařka, filozofka a vědkyně Věnuje se výchově mentálně postižených dětí (od

Více

KANCELÁŘSKÝ SOFTWARE STATISTIKA, ZPRACOVÁNÍ INFORMACÍ, TABULKOVÝ PROCESOR

KANCELÁŘSKÝ SOFTWARE STATISTIKA, ZPRACOVÁNÍ INFORMACÍ, TABULKOVÝ PROCESOR Statistika, úvod, historie Aleš Drobník strana 1 KANCELÁŘSKÝ SOFTWARE STATISTIKA, ZPRACOVÁNÍ INFORMACÍ, TABULKOVÝ PROCESOR V rámci předmětu Kancelářský software se nyní moderním způsobem s využitím výpočetní

Více

MAPOVÁNÍ TÉMATU PRO PROJEKT

MAPOVÁNÍ TÉMATU PRO PROJEKT MAPOVÁNÍ TÉMATU PRO PROJEKT Zapřemýšlej o tématu, kterému by ses chtěl/a věnovat. Co pálí tvé okolí? Co se nelíbí tobě, tvým spolužákům, kamarádům? Nebo tvým rodičům, sourozencům, ostatním v rodině? A

Více

Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012

Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012 Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012 Z celkového počtu 131 vydaných dotazníků se do školy k vyhodnocení vrátilo 85 vyplněných dotazníků. 1) Jste spokojeni s tím, jak je Vaše škola

Více

I ÚVOD DO PEDAGOGIKY...

I ÚVOD DO PEDAGOGIKY... Obsah 5 OBSAH PŘEDMLUVA............................................ 7 I ÚVOD DO PEDAGOGIKY.............................. 9 II PEDAGOGIKA VOLNÉHO ČASU....................... 25 III PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA..........................

Více

Příklad dobré praxe IXX

Příklad dobré praxe IXX Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe IXX pro průřezové téma Člověk a svět práce Milan Adamec 2010

Více

Zpracování náslechové hospitace

Zpracování náslechové hospitace Zpracování náslechové hospitace Obor: Informační technologie ve vzdělávání Vypracoval Jan Katriniok Obsah Úvod... 3 Vyučovací hodina matematiky... 4 Přehled... 4 Přípravná fáze vyučovací hodiny... 4 Realizační

Více

David a Goliáš práce s textem příběhu v hodině náboženství dětí mladšího školního věku

David a Goliáš práce s textem příběhu v hodině náboženství dětí mladšího školního věku David a Goliáš práce s textem příběhu v hodině náboženství dětí mladšího školního věku Pomůcky: text příběhu, který dětem převyprávíme, příp. si jej společně přečteme Dohadování před soubojem Rozdělíme

Více

Anežka Mičková, těší mě.

Anežka Mičková, těší mě. Anežka Mičková, těší mě. Profese finančního poradce je v České republice ještě v plenkách. Vždyť finanční poradci začali mít u nás význam až po revoluci v 89 roce, kdy se otevřel trh a lidé si měli z čeho

Více

Co má housenka na srdci

Co má housenka na srdci Září 2015 ORONGONG Co má housenka na srdci Zdravím čtenáře Orongongu, prázdniny jsou u konce a nový školní rok 2015/2016 nám začíná. Tábor si všichni užili, děti ho hodnotily jako jeden z nejlepších za

Více

Pohled veřejnosti na otázky třídění (anketa časopisu Urgentní medicína 2005)

Pohled veřejnosti na otázky třídění (anketa časopisu Urgentní medicína 2005) Pohled veřejnosti na otázky třídění (anketa časopisu Urgentní medicína 2005) Jana Šeblová Územní středisko záchranné služby Středočeského kraje Pohled veřejnosti na mimořádné události a možnosti zdravotníků

Více

TISKOVÁ ZPRÁVA Datum: 16. března 2006. Nový televizní seriál Osobní finance

TISKOVÁ ZPRÁVA Datum: 16. března 2006. Nový televizní seriál Osobní finance TISKOVÁ ZPRÁVA Datum: 16. března 2006 Nový televizní seriál Osobní finance Komise pro cenné papíry ve spolupráci s Českou národní bankou a dalšími partnery připravila pro vysílání v České televizi pokračování

Více

Olga Kozáková: Rusko se člověku zaryje pod kůži

Olga Kozáková: Rusko se člověku zaryje pod kůži Olga Kozáková: Rusko se člověku zaryje pod kůži Čtyři naši studenti strávili část letního semestru v Rusku. Studovali na škole v Iževsku, což je v rámci ruské federace hlavní město Udmurtské republiky

Více

Matematika s chutí Proč? S kým? A jak?

Matematika s chutí Proč? S kým? A jak? Matematika s chutí Proč? S kým? A jak? První otázka Proč jsme se rozhodli realizovat projekt Matematika s chutí? Důvod první: Motivace a vztah k matematice Od roku 2003 (PISA věnovaná především matematice)

Více

Soustředění. 2015 Kateřina Sodomková, katerinasodomkova.cz. všechna práva vyhrazena

Soustředění. 2015 Kateřina Sodomková, katerinasodomkova.cz. všechna práva vyhrazena Soustředění 2015 Kateřina Sodomková, katerinasodomkova.cz všechna práva vyhrazena Umění soustředit se Ano, někdy to je skutečně umění, dokázat se plně soustředit na to, co děláme. Jsou situace, kdy nám

Více

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Rok v Lotrinsku

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Rok v Lotrinsku ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Rok v Lotrinsku. Základní údaje o studentovi Jméno: Vojtěch Příjmení: Hanzal Název domácí školy: Vyšší odborná škola DAKOL a Střední škola DAKOL, o.p.s. Obor studia: hotelnictví Ročník

Více

Postoje občanů ČR k NATO a USA

Postoje občanů ČR k NATO a USA Tisková konference pořádaná v rámci 15. výročí vstupu České republiky do NATO Postoje občanů ČR k NATO a USA CEVRO Institut, úterý 11. března 2014 Pozadí a cíle výzkumu V souvislosti s 15. výročím vstupu

Více

jsme navštívili Úřad práce ve Frýdku-Místku

jsme navštívili Úřad práce ve Frýdku-Místku To ten čas ale rychle utíká. Před chvílí jsme si ještě užívali letní prázdniny a teď už můžeme pomalu kupovat vánoční dárky. Listy padají a kolem nás je příjemné prostředí a spoustu barviček. I počasí

Více

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty Terezín uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui setkaní s pamětnicí 28.4.2011 opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop

Více

Jak si stanovit osobní vizi

Jak si stanovit osobní vizi Action Academy Jak si stanovit osobní vizi ebook Blanka 2014 Jak si stanovit osobní vizi Osobní vize je jasná, konkrétní, působivá a aktivující představa budoucího stavu dosažených výsledků, postavení

Více

Češi odmítají výstavbu mešit

Češi odmítají výstavbu mešit Češi odmítají výstavbu mešit S náboženskými konflikty, které byly mnohdy příčinou velkého krveprolití, se potýká lidstvo odnepaměti. Nejinak je tomu i v současnosti, kdy např. na Blízkém východě přetrvávají

Více

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se

Více

Resilience a obce. Yvonna Gaillyová (spolupráce Jan Hollan) Liberec, 8. prosince 2014

Resilience a obce. Yvonna Gaillyová (spolupráce Jan Hollan) Liberec, 8. prosince 2014 Resilience a obce Yvonna Gaillyová (spolupráce Jan Hollan) Liberec, 8. prosince 2014 Klimatická změna hrozba pro ekosystém pro lidstvo pro státy pro komunity pro jednotlivce environmentální hrozba Před

Více

Plány na rok 2013. OK Dobříš

Plány na rok 2013. OK Dobříš Plány na rok 2013 OK Dobříš Rozdělení dětí do skupin Zelenáči Žluťásci Červená elitní skupina Dotazy, omluvy aj. ke svému dítěti řešte nejlépe přímo s jeho trenérem/kou Zelenáči Začátečníci Předškolní,

Více

Kritéria přijímacího řízení do prvního ročníku čtyřletého studia oboru Pedagogické lyceum (kód oboru: 78-42-M/03) pro školní rok 2015/2016

Kritéria přijímacího řízení do prvního ročníku čtyřletého studia oboru Pedagogické lyceum (kód oboru: 78-42-M/03) pro školní rok 2015/2016 Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno Lerchova 63, 602 00 Brno Kritéria přijímacího řízení do prvního ročníku čtyřletého studia oboru Pedagogické lyceum (kód oboru: 78-42-M/03)

Více

JAK PROMĚNIT NÁVŠTĚVNÍKY V ZÁKAZNÍKY

JAK PROMĚNIT NÁVŠTĚVNÍKY V ZÁKAZNÍKY DRUHÁ STRATEGIE: KONVERZE V minulém videu jsem vám ukázal postup, díky kterému se velmi jednoduše dají zdvojnásobit zisky na každého zákazníka. Pokud jste toto video ještě neviděli, doporučuji se na něj

Více

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 1. Chodí Vaše dítě do MŠ: a) velmi rádo 7x b) rádo 7x c) nerado 1x d) nevím Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří: a) každý den 10x b) občas 5x 3. MŠ

Více

Přístup lidí s mentálním postižením k právu a spravedlnosti

Přístup lidí s mentálním postižením k právu a spravedlnosti Vaše občanská práva Přístup lidí s mentálním postižením k právu a spravedlnosti Inclusion Europe Zpráva Inclusion Europe společně se svými 49 členskými organizacemi v 36 zemích usiluje o odstranění diskrimance

Více

Volba střední školy jak to vidí osmáci

Volba střední školy jak to vidí osmáci Volba střední školy jak to vidí osmáci Studie občanského sdružení Než zazvoní 2. června 2014 Studie o výběru školy Tento dokument je veřejnou součástí širší dlouhodobé studie občanského sdružení Než zazvoní,

Více

Průpravné úpoly. Základní dělení průpravných úpolů

Průpravné úpoly. Základní dělení průpravných úpolů Průpravné úpoly Průplavné úpoly jsou poměrně jednoduchá tělesná cvičení úpolového charakteru, která mohou žáci ihned provádět, aniž by se věnoval čas nácviku techniky. Toto ovšem neznamená, že by technika

Více

ZÁKLADNÍ OVLÁDÁNÍ PĚCHOTY 3 OBRAZOVKA REŽIMU KAMPANĚ 7 KAMPAŇ 8 OBRAZOVKA REŽIMU MULTIPLAYER 10 MULTIPLAYER 11 KOOPERAČNÍ REŽIM 13 MŮJ VOJÁK 15

ZÁKLADNÍ OVLÁDÁNÍ PĚCHOTY 3 OBRAZOVKA REŽIMU KAMPANĚ 7 KAMPAŇ 8 OBRAZOVKA REŽIMU MULTIPLAYER 10 MULTIPLAYER 11 KOOPERAČNÍ REŽIM 13 MŮJ VOJÁK 15 TM OBSAH ZÁKLADNÍ OVLÁDÁNÍ PĚCHOTY 3 OBRAZOVKA REŽIMU KAMPANĚ 7 KAMPAŇ 8 OBRAZOVKA REŽIMU MULTIPLAYER 10 MULTIPLAYER 11 KOOPERAČNÍ REŽIM 13 MŮJ VOJÁK 15 OBCHOD BATTLEFIELD 3 18 BATTLELOG 19 ZÁKLADNÍ OVLÁDÁNÍ

Více

Jednotná klasifikace oblastí informací pro ICM v ČR

Jednotná klasifikace oblastí informací pro ICM v ČR Jednotná klasifikace oblastí informací pro ICM v ČR 1. Vzdělávání v ČR 1.1. Aktuality 1.2. Legislativa 1.3. Dokumenty 1.4. Rámcové vzdělávací programy 1.4.1. RVP pro MŠ 1.4.2. RVP pro ZŠ 1.4.3. RVP pro

Více

Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století. Mediální výchova

Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století. Mediální výchova Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století Mediální výchova Mediální výchova seznamuje žáky s principy fungování médií. Mediální gramotnost lze chápat jako schopnost zkoumat a analyzovat informace,

Více

TÝDEN PRVNÍ. a proto si je pojďme nyní představit

TÝDEN PRVNÍ. a proto si je pojďme nyní představit TÝDEN PRVNÍ Tímto vás vítáme v e-learningovém kurzu knihoven VUT, který je zaměřený na zvyšování vaší informační gramotnosti. Dříve než se pustíme do samotného obsahu kurzu, dovolte nám krátké úvodní slovo

Více

Úvodník. Volejbalové soustředění

Úvodník. Volejbalové soustředění 1 Úvodník Vítáme vás u dalšího čísla našich Deváťáckých novin. Konec roku je už tady a my deváťáci se připravujeme na to, až v jeho závěru vstoupíme na pódium, řekneme svůj projev a opustíme naši milovanou

Více

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ: Test týmových rolí Pokyny: U každé otázky (I - VII), rozdělte 10 bodů mezi jednotlivé věty podle toho, do jaké míry vystihují vaše chování. V krajním případě můžete rozdělit těchto 10 bodů mezi všechny

Více

REVOLUČNÍ SPONZOROVÁNÍ

REVOLUČNÍ SPONZOROVÁNÍ REVOLUČNÍ MARKETING - nejpoužívanější on-line vzdělávací systém pro síťový marketing v Česku a na Slovensku. REVOLUČNÍ SPONZOROVÁNÍ Naučte se pomocí transformačního a zároveň jednoduchého a velice účinného

Více

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ŠKOLA, KDE SI SVŮJ POCIT ÚSPĚCHU ZAŽIJE KAŽDÉ DÍTĚ ŠKOLA,KDE UČITELÉ I ŽÁCI PŘEMÝŠLEJÍ NAD TÍM, CO, JAK A PROČ DĚLAJÍ CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE Zdroj:

Více

O pracovní rehabilitaci

O pracovní rehabilitaci ÚŘAD PRÁCE O pracovní rehabilitaci Těžké slovo: pracovní rehabilitace Když je člověk osobou se zdravotním postižením, mám právo na pracovní rehabilitaci. Pracovní rehabilitace je služba úřadu práce. Pomůže

Více

Využití společenských her k procvičování učiva

Využití společenských her k procvičování učiva Využití společenských her k procvičování učiva Odborná střední škola podnikatelská Kolín s.r.o. Jan Klíma e-mail: jan.klima@ossp.cz Klíčová slova škola hrou, společenské hry, procvičování látky, AZ kvíz,

Více

ÚVODNÍK ZÁCHRANÁŘI OLYMPIÁDA Z ČESKÉHO JAZYKA

ÚVODNÍK ZÁCHRANÁŘI OLYMPIÁDA Z ČESKÉHO JAZYKA 1 ÚVODNÍK Vítejte u 6. čísla Deváťáckých novin. V tomto vydání se dočtete, co se událo u nás v Senožatech v měsíci únoru. Tentokrát nejen ve škole. Došli jsme se podívat také na dětský karneval a na masopustní

Více

Test obecné finanční gramotnosti

Test obecné finanční gramotnosti Test obecné finanční gramotnosti Finanční inteligence je něco, co se ve škole nenaučíte. A přitom je to obor stejně důležitý ne-li důležitější než algebra v matematice nebo historie literatury v češtině.

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

V Y K Ř I Č N Í K. Ročník: XVIII ČASOPIS ZŠ Čáslav - náměstí ŠKOLNÍ ROK: 2014/2015 Číslo: 7

V Y K Ř I Č N Í K. Ročník: XVIII ČASOPIS ZŠ Čáslav - náměstí ŠKOLNÍ ROK: 2014/2015 Číslo: 7 V Y K Ř I Č N Í K Ročník: XVIII ČASOPIS ZŠ Čáslav - náměstí ŠKOLNÍ ROK: 2014/2015 Číslo: 7 Dětský aquatlon Čáslav 2015 Ve čtvrtek 30. dubna 2015 se v Čáslavi konal 1. ročník plavecko-běžeckého poháru škol

Více

Hromadná korespondence

Hromadná korespondence Hromadná korespondence Teoretická část: Typickým příkladem použití hromadné korespondence je přijímací řízení na školách. Uchazeči si podají přihlášku, škola ji zpracuje a připraví zvací dopis k přijímací

Více

Francouzský jazyk. Septima

Francouzský jazyk. Septima Francouzský jazyk Povinná výuka dalšího cizího jazyka je pojata jako šestiletý cyklus - začíná v tercii a pokračuje až do maturitního ročníku. Studenti PORGu mohou z 2. cizího jazyka maturovat, a to buď

Více

Scénář ukázkového testu Přetištěno z knihy Nenuťte uživatele přemýšlet! 2010 Steve Krug

Scénář ukázkového testu Přetištěno z knihy Nenuťte uživatele přemýšlet! 2010 Steve Krug Scénář ukázkového testu Přetištěno z knihy Nenuťte uživatele přemýšlet! 2010 Steve Krug Ve webovém prohlížeči by měla být načtení nějaká neutrální stránka, například Google. Dobrý den. Jmenuji se a budu

Více

Účast na sportovních akcích ZŠ ZAŠOVÁ (září-listopad)

Účast na sportovních akcích ZŠ ZAŠOVÁ (září-listopad) Účast na sportovních akcích ZŠ ZAŠOVÁ (září-listopad) -Počátkem září proběhlo REPUBLIKOVÉ FINÁLE OVOV (odznaku všestrannosti olympijských vítězů) v Praze, kde se probojovala Markéta Camfrlová, která se

Více

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 07 Jak ovlivní naši budoucnost

Více

INFORMAČNÍ BULLETIN. Projekt TVÁ BUDOUCNOST 9/2007. 9. pracovní setkání RP Budoucnost a Rady RP. Klub úspěšných

INFORMAČNÍ BULLETIN. Projekt TVÁ BUDOUCNOST 9/2007. 9. pracovní setkání RP Budoucnost a Rady RP. Klub úspěšných INFORMAČNÍ BULLETIN 9. pracovní setkání RP Budoucnost a Rady RP 9/2007 Dne 20. 9. 2007 proběhlo v Hotelu DAKOL v Petrovicích u Karviné 9. pracovní setkání RP Budoucnost a Rady RP. Na setkání byli všem

Více

Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list

Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list práce s interaktivní tabulí a sešitem - právo a morálka, funkce práva, hierarchie práva námět na domácí přípravu nebo práci s internetem - křesťanské desatero,

Více

Maturitní model Nová maturitní zkouška se skládá ze dvou částí společné (státní) a profilové (školní). Aby žák uspěl u maturity, musí úspěšně složit povinné zkoušky obou těchto částí. Zavedení společné

Více

STUDIJNÍ DOVEDNOSTI DIDAKTICKÝ TEST. Zadání neotvírejte, počkejte na pokyn! SD1ACZZ506DT. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5.

STUDIJNÍ DOVEDNOSTI DIDAKTICKÝ TEST. Zadání neotvírejte, počkejte na pokyn! SD1ACZZ506DT. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5. SD1ACZZ506DT Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5. ročníků ZŠ 2006 STUDIJNÍ DOVEDNOSTI DIDAKTICKÝ TEST A Testový sešit obsahuje 18 úloh. Na řešení úloh máte 40 minut. Odpovědi pište do záznamového archu.

Více

GYMNÁZIUM, OLOMOUC, ČAJKOVSKÉHO 9 Kriteria hodnocení pro 1. kolo přijímacích zkoušek pro školní rok 2015/16

GYMNÁZIUM, OLOMOUC, ČAJKOVSKÉHO 9 Kriteria hodnocení pro 1. kolo přijímacích zkoušek pro školní rok 2015/16 GYMNÁZIUM, OLOMOUC, ČAJKOVSKÉHO 9 Kriteria hodnocení pro 1. kolo přijímacích zkoušek pro školní rok 2015/16 Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 se na doporučení Rady Olomouckého kraje zapojilo do Pilotního

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové!

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové! Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové! Od hostů se očekává zdravice. Jsem velmi ráda, že vás

Více

Již J. A. Komenský řekl: Škola hrou. A tohoto motta se drží i naše zážitková exkurse pravěkem. Žáci si formou prožitků mohou projít pravěkem, a tím i

Již J. A. Komenský řekl: Škola hrou. A tohoto motta se drží i naše zážitková exkurse pravěkem. Žáci si formou prožitků mohou projít pravěkem, a tím i Již J. A. Komenský řekl: Škola hrou. A tohoto motta se drží i naše zážitková exkurse pravěkem. Žáci si formou prožitků mohou projít pravěkem, a tím i lépe si zapamatovat fakta. Praxe nás naučila, že čím

Více

Energetické zdroje budoucnosti

Energetické zdroje budoucnosti Energetické zdroje budoucnosti Energie a společnost Jakýkoliv živý organismus potřebuje dodávku energie (potrava) Lidská společnost dále potřebuje značné množství energie k zabezpečení svých aktivit Doprava

Více

výška (cm) počet žáků

výška (cm) počet žáků Statistika 1) Ve školním roce 1997/119 bylo v Brně 3 základních škol, ve kterých bylo celkem 1 tříd. Tyto školy navštěvovalo 11 5 žáků. Určete a) kolik tříd průměrně měla jedna ZŠ, b) kolik žáků průměrně

Více

Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku. Specifika Života Se Sluchovým Postižením

Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku. Specifika Života Se Sluchovým Postižením Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku Specifika Života Se Sluchovým Postižením Sluch Motto: Cesta k porozumění leží před námi. Téma: : Život se sluchovým postižením em hodiny je rozšířit a upřesnit

Více