Maturita v roce 2016

Transkript

1 Maturita v roce 2016 Výroční zpráva České školní inspekce za školní rok 2015/2016 pojednává mj. o výsledcích kontroly přípravy a průběhu maturitní zkoušky Pavla Zieleniecova, MFF UK 1

2 Maturita v roce 2016 Zdroj: Výroční zpráva České školní inspekce za školní rok 2015/2016. Praha, prosinec 2016 ČŠI kontrolovala přípravu a průběh maturity ve 173 středních školách: 24 gymnáziích a 149 školách s obory odborného vzdělávání. Zjištěno 14 porušení právních předpisů ve 12 středních školách (nedostatky v personálním zajištění výuky (4x), organizaci a průběhu zkoušky (1x), stanovení a zveřejnění obsahu zkoušky (4x), stanovení termínů zkoušky (2x), v hodnocení zkoušky (1x) a vedení dokumentace ke zkoušce (2x). V žádné z kontrolovaných škol nedošlo k bezpečnostnímu incidentu, zkušební dokumentace byla zajištěna proti zneužití, zadavatelé i zkoušení žáci se chovali korektně, dodržovali stanovená pravidla. Žáci ve středním odborném vzdělávání a v nástavbovém studiu měli vysokou míru neúčasti, jejíž příčinou byl nejčastěji neprospěch nebo neuzavřené hodnocení za 2. pololetí. Pavla Zieleniecova, MFF UK 2

3 Výsledky společné části maturity Pouze 75,1 % žáků konajících maturitní zkoušku v jarním zkušebním období roku 2016 bylo úspěšných. Největší potíže: žáci nástavbového studia (43,9 % úspěšných). Nejvyšší podíl úspěšných žáků byl v gymnáziích (92,8 %). Největší problémy: didaktický test z matematiky ve společné části maturity, uspělo pouze 76,8 % žáků. Od roku 2014 se stále zhoršují výsledky žáků v českém jazyce a literatuře ve společné části maturity ( ,2 %, ,4 %, ,5 % úspěšných). Zhoršení se projevilo v gymnáziích, středních odborných školách i v nástavbovém studiu. Nejstabilnější jsou výsledky žáků v cizích jazycích; úspěšnost v meziročním srovnání se nezměnila (89,2 %). Pavla Zieleniecova, MFF UK 3

4 Poměr výsledků společné a profilové části maturity Gymnázia: ve společné i profilové části maturitní zkoušky byl stejný podíl žáků, kteří neprospěli (4,1 %). Střední odborné vzdělávání, a zejména nástavbové studium: výsledky ve společné a profilové části maturitní zkoušky diametrálně odlišné. Nástavby: ve společné části maturity více než dvakrát horší výsledky než v ostatních odborných oborech, v profilové části maturitní zkoušky jsou však dokonce o 1% lepší. Pavla Zieleniecova, MFF UK 4

5 Pavla Zieleniecova, MFF UK 5

6 Pavla Zieleniecova, MFF UK 6

7 Co s neúspěšnými maturanty? Žáci, kteří u maturity neuspějí ani v náhradních termínech, jsou zpravidla přijati opět do maturitního ročníku. Často pak absolvují další neúspěšné pokusy o vykonání maturitní zkoušky. Po mnoha letech studia tak končí pouze se základním vzděláním. Je to závažný problém z hlediska jednotlivých neúspěšných žáků i z hlediska společnosti. Řešení? Pokusně se ověřuje stupňovitý model ukončování středního vzdělání: žáci maturitního oboru mohou - po ukončení 3. ročníku skládat závěrečné zkoušky oboru vzdělání s výučním listem - a po ukončení 4. ročníku případně vykonají maturitní zkoušku. Pavla Zieleniecova, MFF UK 7

8 Maturita + Projekt Maturita + - od roku 2014 pokusné ověřování: dovedností a vědomostí žáků, které jsou předpokladem pro úspěšné studium na VŠ technického, ekonomického, matematického a přírodovědného zaměření a pro kvalitní výkon vybraných profesí, podmínek zavedení povinné společné části maturity z matematiky, možnosti spolupráce ministerstva a VŠ při využití výsledků maturity jako jednoho z možných kritérií přijetí ke studiu. Účast žáků v projektu dobrovolná (tj. testování bylo nepovinné). Vysoká míra neúspěšnosti, což může naznačovat problémy velké skupiny žáků se splněním připravované povinné maturity z matematiky: 2014, jarní kolo - podíl neúspěšných žáků 46,3 % z konajících, ,7 % z 1 814, ,3 % z V roce 2015 a 2016 už ke zkoušce přišli žáci s vědomím, že některé vysoké školy (14) zahrnuly výsledky zkoušky Matematika+ do kritérií přijímacího řízení. Pavla Zieleniecova, MFF UK 8