TÝMOVÁ PRÁCE A SPOLUPRÁCE V ORGANIZACI I.
|
|
- Ludvík Švec
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI TÝMOVÁ PRÁCE A SPOLUPRÁCE V ORGANIZACI I. 1. ÚVOD DO PROBLEMATIKY TÝMŮ 2 2. SPECIFIKA TÝMŮ 3 3. KDY VYUŽÍT TÝMŮ 5 4. VÝBĚR LIDÍ DO TÝMU 6 5. TÝMOVÉ ROLE 7 VOLITELNÝ PŘEDMĚT BAKALÁŘSKÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ VŠCHT PRAHA ROZVOJ SOCIÁLNÍCH KOMPETENCÍ PRAHA 2011
2 1.ÚVOD DO PROBLEMATIKY TÝMŮ Problém s definicí CO JE TO TÝM? TÝM malá pracovní skupina TÝM SKUPINA, KDE MÁ VELKÝ VÝZNAM SPOLEČNÝ CÍL A OCHOTA VSTŘÍCNĚ SPOLUPRACOVAT NA JEHO NAPLNĚNÍ ( nesobecky, nadřadit společný cíl individuálním cílům) Týmem tedy rozumíme spojení znalostí a úsilí dvou či více lidí pokud možno různých profesí, funkcí či různých pohledů na věc, kteří se vzájemně inspirují a směrují k dosažení společného cíle. ČÍM SE TAKOVÁ SKUPINA VYZNAČUJE: 1. JE ČLENĚNÁ PODLE FUNKCÍ ODBORNOST, VZÁJEMNÉ DOPLŇOVÁNÍ 2. MÁ SPOLEČNĚ STANOVENÝ CÍL 3. MÁ NTENZIVNÍ VZÁJEMNÉ VZTAHY, INTERAKCE 4. VÝRAZNÝ KOLEKTIVNÍ DUCH, SPOLUPRÁCE, OCHOTA POMOCI A PROSPĚT, 5. SILNÁ SOUDRŽNOST MEZI ČLENY, KOHEZE, POCIT SOUNÁLEŽITOSTI 6. SILNÁ MOTIVACE K NAPLNĚNÍ CÍLE, SDÍLENÁ ZODPOVĚDNOST 7. NEHIERARCHICKÉ VEDENÍ, SPOLEČNÉ ROZHODOVÁNÍ 1.ÚVOD DO PROBLEMATIKY TÝMŮ Klíčové pojmy: Synergie Potenciál skupiny není jednoduše měřitelný pouhým součtem potenciálu jednotlivců. Právě to, že lidé ve skupině jsou spojeni určitými vazbami, že dochází k doplňování jejich nedostatků přednostmi druhých, že nápady jedněch stimulují myšlenky ostatních, vytváří novou kvalitu. Výkon skupiny pak převyšuje sumu možností jednotlivých členů. Tomu se říká synergický efekt. Synergický efekt nepůsobí jen v rámci dané skupiny, ale tím že členové týmu mají své místo v různých útvarech, ovlivňuje i kulturu organizace; dochází ke sjednocování pojmů, participaci na rozhodování Diverzita 2
3 1.ÚVOD DO PROBLEMATIKY TÝMŮ KDY DIVERSITA A KDY STANDARDIZACE 1) V etapách úkolů a řešení problémů, kde je potřeba přicházet s novým, inovovat procesy, tam je rozmanitost přínosem. 2) Tam, kde jsou jasně stanovena pravidla chování (firemní hodnoty, etický kodex), činnostní postupy jsou algoritmizovány a optimalizovány (standardy, normy, ) je třeba tlačit na jednotný postup, určitou standardizaci, unifikaci chování. 3) ZÁSADA:Nechtít ode všech vše stejně (stejné postupy, stejný způsob práce, plnění stejných úkolů), ale využívání silných stránek a minimalizace vlivu slabých stránek jedinců - individualizace způsobů zacházení s lidmi - vést lidi tak, aby vznikala příležitost je chválit, ne trestat. 1.ÚVOD DO PROBLEMATIKY TÝMŮ CO URČUJE ÚSPĚCH V PROSTŘEDÍ DIVERSITY 1. Schopnost vedoucího týmu budovat vnitřní dohodu, jednotu vidění 2. Schopnost využívat užitečných rozvojových nedorozumění sladit rozdílné přístupy, zajistit synergii zainteresovaných osob vzhledem ke společnému cíli 2. SPECIFIKA TÝMŮ 7 CHARAKTERISTIK IDEÁLNÍHO TÝMU Malý počet členů Vzájemná zodpovědnost a důvěra Doplňující se se dovednosti Sdílené hodnoty Jasné cíle cíle Dobře definované pracovní postupy Smysluplný účel účel 3
4 2. SPECIFIKA TÝMŮ CHARAKTERISTIKY EFEKTIVNÍ TÝMOVÉ PRÁCE 1. Vyváženost rolí (znalosti, dovednosti, schopnosti, aspirace) 2. Jasné a odsouhlasené cíle 3. Otevřenost a konfrontace myšlenek 4. Osobní vztahy (důvěra a vzájemná podpora) 5. Produktivní a stimulující porady týmu 6. Velký důraz na osobní rozvoj 7. Nebrání se, popřípadě vítá externí pomoc 8. Pravidelná revize cílů, potřeb a procesů 9. Dobrá komunikace 10. Vhodné vedení 2. SPECIFIKA TÝMŮ Výhody : Brání ukvapenému rozhodování Vnitřní oponentura řešení Rozšíření pohledu na věc Synergie - inspirace Podpora pro implementaci řešení Objektivita (x předsudky) Akceptace většího rizika Větší informační báze - kontakty SKUPINOVÉ ROZHODOVÁNÍ Nevýhody : Nižší rychlost odbočky, diskuse (nevýhoda v krizi) Oslabení zodpovědnosti jednotlivců alibismus Komise segmentalismus Za kompromisy nikdo nestojí Tlak na konsensus snížení otevřenosti, souhlas všech brzdí inovace 2. SPECIFIKA TÝMŮ SÓLISTÉ A TÝM : Sólisté jsou v průměru pokud jde o invenci méně úspěšní než týmy, jsou však častěji autory skutečně převratných vynálezů. Sólisté nemají korektiv v kolektivu častěji zabřednou do slepých uliček. Dobré týmy míří na cíl několika směry minimalizace rizik. Týmové vynálezy jsou snáze přijímány bohatá sociální síť napomáhá rychlejšímu šíření objevů. Firmě se vyplatí paralelně pracovat s často komplikovanými, kreativními osamocenými vynálezci i s týmy využívat nespojitou (jedinec centrální, nenahraditelný bod) i kohezivní spolupráci. 4
5 INDIVIDUÁLNÍ PRÁCE Co : Jednoduché úkoly Rutinní úkoly Úkoly s jedním správným řešením Etapy (dílčí) v rámci složitějších úkolů Jak : Často direktivnější styl řízení Delegování na jednotlivce Každý si řeší problém sám na svém pracovišti a řízení jedinců je též oddělené Způsob práce : Každý sám za sebe, jeden navazuje na druhého - řetězení chování (řešení) KOORDINACE, DĚLBA PRÁCE Co : Složitější úkoly Komplexnější úkoly Úkoly dotýkající se více lidí Jak : Přizvání lidí k řízení a rozhodování Koordinace jednotlivých přístupů, úsilí jedinců Každý dělá svůj díl práce, jak je dohodnuto Výsledek : sloučení jednotlivých přístupů (jako puzzle) Způsob práce : Setkání všech rozhodnutí o dělbě práce Každý samostatně zpracuje svůj díl Sloučení do jednoho celku TÝMOVÁ PRÁCE Co : Složité, komplexní úkoly týkající se více lidí, Interdisciplinární,mezi útvarové, kde je nejasný (nestandardní) směr řešení Za situace nejistoty, rizika Opakující se problémy (nebo problémy nehýbající se z místa) Problémy s otevřeným koncem, kde je potřeba vidět věci z různých úhlů pohledu Jak : Důraz na komunikaci mezi členy, budování důvěry, vzájemnou inspiraci Používání metod práce zefektivňující vzájemnou komunikaci mezi členy skupiny (přetváření, zesilování potenciálu jednotlivých členů) Výsledek : jiná kvalita řešení, nový pohled na věc (více než shrnutí jednotlivých přístupů) Způsob práce : 1) Všichni společně celá skupina (řešení i rozhodování) 2) Podskupiny cca trojice, jádro týmu 3) Jednotlivci samostatně 4) Podskupiny 5) Celá skupina 3. KDY VYUŽÍT TÝMY TÝMOVÁ PRÁCE JE EFEKTIVNÍ PRO: Úkoly vyžadující spolupráci lidí různých odborností. Úkoly s velkou mírou rizika či nejistoty. Komplexní, nerutinní úkoly. Důležité, rozvojové úkoly firmy (vycházející z vize - cílů organizace). Úkoly, které přesahují hranice jednotlivých útvarů. 3. KDY VYUŽÍT TÝMY - EFEKTIVNÍ VYUŽITÍ TÝMU - ZÁKLADNÍ OTÁZKY CO? Máme dobře definovaný úkol? K AM? Jaká je vize, jaké jsou cíle tým čekají, kritéria (měkká i tvrdá) řešení a čekávání od vyřešení úkolu? KDY? KÝM? JAK? ZA KOLIK? KRITICK Á MÍSTA? Známe harm onogram činností, v jakých termínech se předpokládá příprava a realizace úkolu? Kdo je vlastníkem úkolu, kdo investorem, kdo vedoucím tý mu? Jaké je jádro členů týmu atd.? Jak zajistíme podporu těmto lidem? Jaký zvolíme postup řešení, jak na to půjdeme? Mám a známe pravidla práce týmu? Máme vypracovánu potřebnou diagnózu a prováděcí plán? Jak bude práce na úkole nákladná, jakým způsobem bude financována? Jaká asi budou úskalí, jaká nebezpečí týmu hrozí? 5
6 4. VÝBĚR LIDÍ DO TÝMU - OPTIMÁLNÍ SLOŽENÍ TÝMŮ Velký důraz na výběr vedoucího, zpočátku zajišťuje maximum komunikace i organizace úkolů ve skupině; moderuje schůzky; řeší konflikty; Optimální vedoucí týmu má tedy dostatečné sociální kompetence (umí rozeznávat potřeby a názory členů skupiny), kooperační a integrační způsobilost, sebekontrolu a komunikační dovednosti. Ostatní členové týmu by se k sobě měli hodit, měli by být dostatečně stejnorodí, ale ne identičtí, s vhodnými osobnostními profily. 4. VÝBĚR LIDÍ DO TÝMU - OPTIMÁLNÍ SLOŽENÍ TÝMŮ Při vytváření skupiny brát zřetel na: Velikost jádra týmu Motivaci členů pro vstup do skupiny a práci v ní Budoucí týmové role Často se však tým vytváří z pracovníků, kteří jsou k dispozici a nově vstupující zaměstnanci jsou doplňováni podle profesních schopností a musí zapadnout 4. VÝBĚR LIDÍ DO TÝMU VÝBĚR LIDÍ DO TÝMU 1. Odbornost potenciálních členů týmu znalosti, schopnosti, dovednosti ve vztahu k řešenému úkolu 2. Reprezentace získávání aktuálních informací z vnějšku, seznámení okolí s prací týmu, získávání podpory 3. Motivace členů - zájem o věc, nasazení, důvěra členů, že cíl je žádoucí, dosažitelný 4. Role v týmu - jaké role (formální i neformální) je třeba v týmu obsadit, aby vzhledem k povaze řešeného úkolu pracoval efektivně (Belbinova autodiagnostika týmových rolí, vlivní členové, tvůrci mínění). 6
7 5. TÝMOVÉ ROLE - ROZDĚLENÍ Myslitel P r o f i l Formovač Kontrolor - vyhodnocovač A n a l y z u j e p r o b l é m y, h o d n o t í n á p a d y t ý m u N a vr h u j e, m á n o vé n á p a d y, j a k ř e š i t p r o b l é m y S n a ž í s e u s m ě r n i t p r á c i t ý m u k vy š š í p r o d u k t i vi t ě N a va z u j e k o n t a k t y, r o z víj í vz t a h y k z ís k á vá n í p o d p o r y t ý m u Vyhledavač zdrojů Kompletovač S t a r á s e, a b y s e n e z a p o m n ě l o n a d e t a i l y a a b y s e d o d r ž o va l ř á d V e d e t ý m k d o b r é s p o l u p r á c i a k d o s a ž e n í vý s l e d k u Koordinátor M ě n í n á p a d y v P o m á h á vy t vá ř e t č i n y a d o h l íž í n a d o b r o u a t m o s fé r u p r o ve d e n í t ý m u Realizátor Týmový pracovník 1. MYSLITEL (PL) Charakteristiky: Individualista, neortodoxní, vážný, tvůrčí. Vytváří nové myšlenky a strategie Zaměřuje zvláštní pozornost na širší souvislosti Řeší složité problémy Schopnost změny pohledu na problém Inklinuje k tomu, že podceňuje praktické detaily nebo diplomacii Slabý v komunikaci s nadřízenými - Občas se utrhne od reality Předpoklad stejného vidění věcí od ostatních 2. VYHLEDÁVAČ ZDROJŮ (RI) Charakteristiky: Extrovertní, entuziastický, komunikativní, zvídavý, schopnost využít příležitostí Odhaluje nové možnosti Rozvíjí kontakty mimo tým Má schopnost kontaktovat se s lidmi Umí reagovat na výzvu Ztrácí zájem, pokud ho přejde počáteční nadšení a entuziasmus. 7
8 3. KOORDINÁTOR (CO) Charakteristiky: Uvážlivý, spolehlivý a sebevědomý,silná vnitřní odpovědnost za plnění cílů Rozeznává silné/slabé stránky členů týmu Maximalizuje potenciál členů týmu a zdrojů Organizuje vše tak, aby bylo dosaženo cílů Požaduje příspěvky ostatních a hodnotí je podle cílů týmu Není řešitelsky ješitný Menší tvořivost Obvykle jeho věcný přínos k řešení nepatří k největším 4. FORMOVAČ (SH) Charakteristiky: Dynamický, otevřený, úzce zaměřený Hledá možnosti jak překonávat překážky Je dynamický. Uvádí věci do pohybu a formuje týmové úsilí určováním cílů a priorit Vyzývá ostatní a motivuje k úsilí o dosažení cílů, tah na branku Náchylnost k silovým řešením, podrážděnosti, prchlivosti Bývá netrpělivý Nerad a nesnadno mění pohled na věc 5.KONTROLOR - VYHODNOCOVAČ(ME) Charakteristiky: Střízlivý, racionální, opatrný Analyzuje problémy, hodnotí myšlenky a návrhy Hledá varianty řešení, optimalizuje jejich výběr Pomáhá týmu přijmout uvážené rozhodnutí Může mu chybět inspirace a schopnost motivovat druhé Někdy až moc při zdi 8
9 6. TÝMOVÝ PRACOVNÍK (TW) Charakteristiky: Společensky orientovaný, mírný a citlivý, orientovaný na lidi a vztahy Naslouchá, zvládá jednání s obtížnými lidmi Zlepšuje komunikaci mezi členy týmu Podporuje členy týmu v jejich snažení Minimalizuje konflikty a předchází třenicím Podporuje ducha týmu Může být nerozhodný v momentech krize 7. REALIZÁTOR (IM) Charakteristiky: Konzervativní, disciplinovaný, spolehlivý, má organizační schopnosti, smysl pro praxi Přínos pro tým: Organizuje a přetváří myšlenky do plánů a na uskutečnitelné akce Systematicky a efektivně dodržuje plán Pracuje tvrdě a disciplinovaně Je spolehlivý Možná malá flexibilita a nevšímavost k nevyzkoušeným myšlenkám Možná neochotna reagovat na nové myšlenky 8. KOMPLETOVAČ (CF) Charakteristiky: Usilovný, svědomitý dotahovač práce, perfekcionista Odstraňuje chyby, opomenutí a přehlédnutí Vyvíjí tlak na ostatní k dodržení termínů a plánů Má schopnost dovést věci do konce Schopnost koncentrace, smysl pro detail Ztrácí uspokojení z práce, pokud se úkoly nedokončí. Může být malicherný 9
10 9. SPECIALISTA (SP) Charakteristiky: Specialisté jsou zapálení jednotlivci, kteří se pyšní zvládnutím technických dovedností a speciálními znalostmi. Jejich priority se soustřeďují na dosažení profesionální úrovně a rozšiřování a hájení své oblasti. Garance specifických znalosti a zkušeností Specialisté hrají v některých týmech pro své znalosti nezastupitelnou úlohu. Často bývají zváni k rozhodnutí, založeném na hluboké zkušenosti. Slabé stránky : Úzké zaměření bez širšího kontextu Protože jim záleží zejména na vlastním poli působnosti, postrádají obyčejně zájem o ostatní lidi. Často mívají problémy s komunikací. 10
Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011
Projektové řízení(bi-prr) Projektový tým Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12,
VícePracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová
Pracovní tým Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová Pracovní tým Pojem tým je v běžném jazyce používán jako synonymum pro slovo
VíceOrganizace projektu Zásady týmové práce. Jičín, 20. - 21. 1. 2011 Blok B1
Organizace projektu Zásady týmové práce Jičín, 20. - 21. 1. 2011 Blok B1 Představení školitele SPF Group, v.o.s. kancelář Ústí nad Labem, Masarykova 106/129, 400 01 Ústí nad Labem kancelář Praha, Bělohorská
VíceTýmová (spolu)práce. Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace
Týmová (spolu)práce Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace Úvod Tým (staroangl.) spřežení, potah Zde: malá pracovní skupina, jejímž úkolem je komplexně a interdisciplinárně
VícePřínos týmové spolupráce. Ivana Šlaisová
Přínos týmové spolupráce Ivana Šlaisová Cíl Vysvětlit pojem tým, týmová práce Upozornit na některá úskalí týmové práce Seznámit s vhodnými postupy k vytváření týmů Bc. Iva Šlaisová, Psychiatrická klinika
VícePŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ
PŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ Hynarová, Zdenka: Firma ukázková s.r.o. Datum sebehodnocení 12.1.2009 Sebehodnocení KF TP SP RE VZ IN MV KO US Pozorovatelé (5) VZ SP US TP MV RE KF KO IN Úhrnem VZ SP TP
VíceINTERPERSONÁLNÍ VZTAHY NA PRACOVIŠTI
INTERPERSONÁLNÍ VZTAHY NA PRACOVIŠTI Interpersonální vztahy na pracovišti formální systém závisí od pracoviště a typu práce specifikum v týmu jsou lidé, kteří by si za běžných okolností možná nerozuměli,
VícePROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ
Projekt č. CZ.1.07/3.2.09/03.0015 PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ http://www.vspj.cz/skola/evropske/opvk Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VícePříloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera
Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera 1. Sleduje profesní a technický vývoj? 2. Připravuje a dodržuje realistický rozpočet? 3. Zaměřuje se na podstatné informace a neztrácí se v nedůležitých detailech?
VíceObsah. Část I Řízením k inovacím 1. 1 Klíčové otázky při řízení inovací 3. 2 Inovace jako řídicí proces 63 III
III Část I Řízením k inovacím 1 1 Klíčové otázky při řízení inovací 3 1.1 Inovace a konkurenční výhoda......................................6 1.2 Typy inovací...................................................11
VíceNETRADIČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ V MOTIVUJÍCÍM PROSTŘEDÍ MONIKA FENYKOVÁ, AV MEDIA, A.S.
NETRADIČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ V MOTIVUJÍCÍM PROSTŘEDÍ MONIKA FENYKOVÁ, AV MEDIA, A.S. AV MEDIA, A.S. KDO JSME Inspirace Inovace - Integrace HODNOTY - LIDÉ Jsme si vědomi, že náš úspěch
Více4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky Praha, březen 2013 Úvod V lednu 2013 zahájilo Ministerstvo
VíceVARIABILITA PŘÍSTUPŮ KE VZDĚLÁVÁNÍ A JEJÍ VLIV NA VÝKON SOCIÁLNÍCH PRACOVNÍKŮ. Jitka Navrátilová Fakulta sociálních studií Masarykovy univerzity
VARIABILITA PŘÍSTUPŮ KE VZDĚLÁVÁNÍ A JEJÍ VLIV NA VÝKON SOCIÁLNÍCH PRACOVNÍKŮ. Jitka Navrátilová Fakulta sociálních studií Masarykovy univerzity HLAVNÍ OTÁZKY: Zda a jak ovlivňuje profesní vzdělávání sociálních
VíceVzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika
VíceTÝMOVÝ VÝSTUP. Tým company - sledování rizik
TÝMOVÝ VÝSTUP Tým company - sledování rizik Týmový profil CÍLOVÁ SKUPINA PRO TÝMOVÝ VÝSTUP ČLENOVÉ SKUPINY: kalna@company.com (Kamila Kalná) licha@company.com (Lucie Lichá) mala@company.com (Eva Malá)
VíceŠkolení středního managementu mistři, vedoucí výroby
NABÍDKA ŠKOLENÍ Předmětem nabídky je obecný přehled možných školení: Školení obchodníků Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby Školení manažerských dovedností Základní prioritou společnosti
Více19.11.2013. Projektový management. Projektový management. Další charakteristiky projektu. Projekt
Projektový management Lekce: 8 Projektový management Doc. Ing. Alois Kutscherauer, CSc. Projektový management je typ managementu uplatňovaného k zabezpečení realizace jedinečných, neopakovatelných, časově
VíceVzdělávání k diverzitě
Vzdělávání k diverzitě jako součást vzdělávacího programu organizace Marie Čermáková 1 Struktura prezentace Úvodem Jak začít se vzděláváním v diverzitě Vzdělávání v diverzitě principy Znalost diverzity
VíceČlověk a příroda - Zeměpis 7.ročník
rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií,
VíceEFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI V ORGANIZACI JAK SE EFEKTIVNĚ DOMLUVIT A ZÍSKAT INFORMACE 1. KOMUNIKAČNÍ PROCES 2 2. ORGANIZAČNÍ STRUKTURA KOMUNIKACE 4 3. FORMÁLNÍ A
VíceOrganizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy
Organizační chování Pracovní skupiny a pracovní týmy Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační
VíceEdukátor učitel TV Ondřej Mikeska
Edukátor učitel TV Ondřej Mikeska Kdo je to edukátor? Edukátor je profesionál, který provádí edukaci (někoho vyučuje, vychovává, školí, zacvičuje, trénuje, atd.) (Průcha, 2002). Profese učitele Učitelé
VícePŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ
PŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ Dohnal, Stanislav: Present Company Datum sebehodnocení 17.12.2006 Sebehodnocení MV IN US RE KO SP TP KF VZ Pozorovatelé (4) MV IN KF KO SP TP RE VZ US Úhrnem MV IN KO KF RE
VíceOsobnost vedoucího pracovníka
1 Osobnost vedoucího pracovníka (přerod spolupracovníka v nadřízeného, silné a slabé stránky, budování autority) odpovědnosti a převažující činnosti v jednotlivých rolích legislativní rámec odpovědností
VícePřínosy spolupráce interního a externího auditu
Přínosy spolupráce interního a externího auditu Konference ČIA 14. 5. 2015 Libuše Müllerová KA ČR 2014 1 Přínosy spolupráce interního a externího auditu Obsah: Srovnání interního a externího auditu ISA
VíceMarketing neziskových organizací
PBSNPB2: Řízení neziskových organizací Marketing neziskových organizací Jakub Pejcal jakubpejcal@mail.muni.cz ESF MU, Katedra veřejné ekonomie (kancelář č. 416) Centrum pro výzkum neziskového sektoru http://cvns.econ.muni.cz/
Vícewww.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil Jaroslav Ukázkový jaroslav.ukazkovy@tcconline.cz 21. února 2015 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Týmový profil. Tento dotazník mapuje, které z týmových
VícePříloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci Společnost GE Money bank, a.s. tímto uděluje povolení Zbyňkovi Němcovi použít obchodní název společnosti GE Money bank,
VíceCHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) 1. Obsahové vymezení Hlavním cílem předmětu je umožnit všem žákům dosažení pokročilé úrovně informační gramotnosti získat dovednosti v ovládání výpočetní
VíceENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST
ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST INTEGROVANÁ BEZPEČNOST ORGANIZACE Ing. ALENA BUMBOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu (reg. č.: CZ.1.01/2.2.00/15.0070)
VíceWORKTEST MOTIVACE DĚTÍ
WORKTEST MOTIVACE DĚTÍ GRAFICKÁ ČÁST JMÉNO A PŘÍJMENÍ: DEMO žák základní škloly DATUM VYHOTOVENÍ TESTU: 21.06.2016 Assessment s.r.o., Ohradní 1464, 251 68 Kamenice Společnost byla zapsána u obchodního
VíceProfesní standardy pro učitele z Queenslandu
Profesní standardy pro učitele z Queenslandu Richard Veleta Partnerství TTnet ČR Národní ústav odborného vzdělávání konference Potřebujeme profesní standard učitelů odborných předmětů a odborného výcviku?
VíceMetodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická
VíceDodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko
Příloha č.1 SPECIFIKACE A ROZSAH PŘEDMĚTU PLNĚNÍ Předmět veřejné zakázky Dodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko Předpokládaný začátek a konec: 1. 3. 2014 31. 5. 2015 Maximální
VíceDVPP. Další vzdělávání pedagogických pracovníků. ATTEST, s.r.o. Lukáš Ducháček
DVPP Další vzdělávání pedagogických pracovníků ATTEST, s.r.o. Lukáš Ducháček Zvyšování kompetencí vedoucích pracovníků škol a školských zařízení Libereckého kraje v oblasti řízení a personální politiky
VíceOdborné praktické. lní situace, výzvy a problémy Mgr. Věra Malík Holasová, Ph.D.
Odborné praktické vzdělávání aktuáln lní situace, výzvy a problémy 23.10.2013 Mgr. Věra Malík Holasová, Ph.D. Ostravská univerzita v Ostravě Fakulta sociálních studií, Katedra sociální práce I. Úvod (význam
VíceProjektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011
Projektové řízení (BI-PRR) Projektový tým Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12,
VíceEtický kodex sociálního pracovníka České republiky
Etický kodex sociálního pracovníka České republiky Preambule 1. Sociální práce je profese a akademická disciplína, která podporuje sociální změnu, sociální rozvoj, řešení problémů v mezilidských vtazích,
VícePsychologie výběru zaměstnanců
Psychologie výběru zaměstnanců Vybrané otázky 2: Formulace závěrů z (psycho)diagnostiky Adaptace PhDr. Martin Seitl, Ph.D. Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/28.0138 Název projektu: Modularizace manažerského
VíceProcesní přístup k projektům informačních systémů. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D.
Procesní přístup k projektům informačních systémů RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. Jaká byla moje cesta k zavedení a užití procesních prvků při řízení projektů veřejných informačních systémů se zaměřením
VíceI. Sekaniny1804 Volitelné předměty
Osnovy I Sportovní aktivity Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Volitelný předmět Sportovní aktivity je realizován ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví,
VíceTÝMOVÉ ROLE PODLE BELBINA
TÝMOVÉ ROLE PODLE BELBINA Belbinova práce na Henley Management College identifikuje devět různých typů chování, každý z nich se nazývá týmovou rolí. Každá týmová role má svou vlastní kombinaci přínosů
VícePILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ
INSTITUT SVAZU ÚČETNÍCH KOMORA CERTIFIKOVANÝCH ÚČETNÍCH CERTIFIKACE A VZDĚLÁVÁNÍ ÚČETNÍCH V ČR ZKOUŠKA ČÍSLO 7 PROFESNÍ CHOVÁNÍ A KOMUNIKACE PILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ ÚVODNÍ INFORMACE Struktura zkouškového
VíceJAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93
HODNOCENÍ Z DEVELOPMENT CENTRA Jméno a příjmení hodnoceného: JAN NOVÁK A. Manažerské kompetence,2 Manažerské kompetence,1 -,2 -,4 Psychická stabilita Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) Předvídání
VíceFirma XYZ, a.s. Týmová zpráva
Firma XYZ, a.s. Týmová zpráva DŮVĚRNÉ Zpracováno na základě Hogan Personality Inventory. Copyright 2002, HOGAN Assessment Systems Inc. Všechna práva vyhrazena. Firma XYZ, a.s. Stránka 1 březen 2003 Úvod
VíceSPECIFIKA KOMUNITNÍ PRÁCE V SOCIÁLNĚ VYLOUČENÝCH LOKALITÁCH
SPECIFIKA KOMUNITNÍ PRÁCE V SOCIÁLNĚ VYLOUČENÝCH LOKALITÁCH Mgr. Petra Vaňková 31.3.2016 Komunitní práce, Komunita Vymezení komunitní práce je závislé na chápání výchozího konceptu konceptu komunity. Pojem
VíceTým Týmová práce. Šimon Kovář Katedra textilních a jednoúčelových strojů
Tým Týmová práce Šimon Kovář Katedra textilních a jednoúčelových strojů Co rozumíte pod pojmem tvůrčí tým? Nikdo z nás není tak chytrý jako my všichni dohromady Tvůrčí tým Tvůrčí tým je úkolově a cílově
VícePROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ
Projekt č. CZ.1.07/3.2.09/03.0015 PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ http://www.vspj.cz/skola/evropske/opvk Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VíceInformační média a služby
Informační média a služby Výuka informatiky má na Fakultě informatiky a statistiky VŠE v Praze dlouholetou tradici. Ke dvěma již zavedeným oborům ( Aplikovaná informatika a Multimédia v ekonomické praxi
VíceCílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek.
Program: OP VK Projekt: Klíče pro život Registrační číslo: CZ.1.7/4.1.00/06.0011 Akce: Odbornostní setkání Tvořivé aktivity Termín: 6. 7. 10. 2012 Místo: Mahlerův penzion, Jihlava Lektor: Anna Svobodová,
VícePsychologické základy vzdělávání dospělých
Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme
VícePolitika interní komunikace ČSÚ
Politika interní komunikace ČSÚ Český statistický úřad, 2016 obsah ÚVOD... 3 Strategický kontext komunikace... 3 Účel Politiky interní komunikace... 3 Cíle interní komunikace... 3 Základní principy interní
Více*OBSAH PREZENTACE. 1) Evropské dotace v novém programovacím období. 2) Nástroj ITI. 3) Hradecko-pardubická aglomerace
* *OBSAH PREZENTACE 1) Evropské dotace v novém programovacím období 2) Nástroj ITI 3) Hradecko-pardubická aglomerace 2 *EVROPSKÁ POLITIKA 2014-2020 STRATEGIE EVROPA 2020 Inteligentní růst» rozvíjet ekonomiku
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl Mia Brown mia.brown@example.com 18. července 2016 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Manažerský styl QUICK, který mapuje uplatňované manažerské
VíceDodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání
Dodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání 1 Platnost dokumentu od 1. 9. 2016 Schváleno na pedagogické radě dne 1. 9. 2016 2 Tento dodatek je zpracován v souladu s vyhláškou
VícePRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A VEŘEJNÝCH VZTAHŮ PRAHA, O.P.S. ze dne 27. června 2017
VíceMANAGEMENT - ORGANIZOVÁNÍ
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Ing. Jan Weiser. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozuje Národní
VícePokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.
Pokyny Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi. Otázka číslo: 1 Lídrem je typ vedoucího, který: a) zastává
VíceICF ČR Etika a profesní standardy Přínosy koučování dle ICF
ICF ČR Etika a profesní standardy Přínosy koučování dle ICF (duben 2014) ICF KOUČINK Koučink představuje důvěryhodný vztah, který napomáhá klientovi podniknout konkrétní kroky za účelem dosažení jeho vize,
VíceMetodický list pro první soustředění kombinovaného studia. předmětu Management ve finančních službách
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Management ve finančních službách Název tematického celku: Základní koncepční přístupy a osobnost manažera Cíl: V návaznosti na poznatky
VíceAdaptační proces z hlediska personální práce KKS 2014 Řízení lidských zdrojů Olomouc 10.09.2014 Bc. R. Kodetová
B.Rossí Adaptační proces z hlediska personální práce KKS 2014 Řízení lidských zdrojů Olomouc 10.09.2014 Bc. R. Kodetová Adaptační proces Definice : Není to nic jiného než seznamování pracovníka s podnikem,
VíceWS PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE
WS PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE ISO 9001 revize normy a její dopady na veřejnou správu Ing. Pavel Charvát, člen Rady pro akreditaci Českého institutu pro akreditaci 22.9.2016 1 ISO 9001 revize normy a její dopady
Více4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických
VíceKompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio
Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio Radek Maca NIDM Obsah prezentace Vize aneb modely budoucnosti škol Škola jako učící se
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VíceS T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T
S T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T 3 LS, akad.rok 2014/2015 Strategický management - VŽ 1 Proces strategického managementu LS, akad.rok 2014/2015 Strategický management - VŽ 2 Strategický management
VíceZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/89.00080 KOMPETENČNÍ MODEL
ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/89.00080 PRAHA, 2013 Kompetenční model je nástroj práce se zaměstnanci MěÚ Lanškroun. Slouží
VíceKOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA
Kontaktní osoba: Ing. Petr Sára, Ph.D. Mobil: +420 605 941 994 E-mail: sara@mc-triton.cz NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU
VíceNázev dokumentu: Etický kodex zaměstnanců
Domov pro seniory Heřmanův Městec Název dokumentu: Jméno a příjmení Datum, podpis Verze dokumentu Zpracoval: Mgr. Klára Husáková 30. 3. 2017 a Jméno a příjmení Datum, podpis Platnost a účinnost Schválil:
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Zdroje stresu John Doe john.doe@example.com 18. září 2018 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Zdroje stresu. Dotazník se zaměřuje na zmapování možných zdrojů zátěže (stresory) a
Více6. přednáška. Hodnocení a odměňování zaměstnanců. Kariérové plánování. Mgr. Petra Halířová 2010
Manažerská psychologie (X16MP1, X16MPS, A0M16MPS, A0B16MPS) 6. přednáška Hodnocení a odměňování zaměstnanců. Kariérové plánování Mgr. Petra Halířová 2010 Literatura Armstrong: Řízení lidských zdrojů, s.
VíceDETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST B- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI
DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST B- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI Vzdělávací kurz Cílová skupina Počet účastníků Počet skupin Kurz / uzavřený či otevřený Rozsah školení na 1 skupinu v hod. Rozsah
VíceTVORBA JEDNODUCHÝCH TABULEK... 2 SMÍŠENÝ ODKAZ, VNOŘENÉ FUNKCE, VARIACE FUNKCE KDYŽ... 3
Obsah EXCEL 1 EXCEL 2 EXCEL 3 EXCEL 4 TVORBA JEDNODUCHÝCH TABULEK... 2 SMÍŠENÝ ODKAZ, VNOŘENÉ FUNKCE, VARIACE FUNKCE KDYŽ... 3 STATISTICKÉ FUNKCE V KOMPLEXNÍ TABULCE A PODMÍNĚNÝ FORMÁT... 4 VYHLEDÁVACÍ
VíceStudijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod
Studijní opora Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách Téma 10: Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO Obsah: Úvod 1. Řízení vzdělávání a rozvoje pracovníků v organizaci 2. Koncepce přípravy
VíceMANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ. Zpracoval Ing. Jan Weiser
MANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ Zpracoval Ing. Jan Weiser VEDENÍ LIDÍ A PRACOVNÍCH SKUPIN 1. Vedení lidí jako manažerská funkce 2. Pracovní motivace 3. Způsoby a metody vedení lidí 4. Autorita a pravomoc manažera
VíceVysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice
8. DISPOZICE PROJEKTU, MANAŽER PROJEKTU, ČLENOVÉ PROJEKTOVÉHO TÝMU, PLÁNOVACÍ PROCES Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice
VíceZástupce ředitele a personální práce
Název projektu: Reg. č. projektu: Rozvoj klíčových kompetencí zástupců ředitele na školách a školských zařízeních CZ.1.07/1.3.49/01.0002 Modul : Zástupce ředitele a personální práce Evropská obchodní akademie,
VíceMetodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě
Metodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě VYTVOŘENÍ INDIVIDUÁLNÍHO PLÁNU PÉČE O DÍTĚ V okamžiku, kdy sociální pracovnice a přizvaní odborníci a organizace dokončili
VícePodpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě
Evropské strukturální a investiční fondy Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě Charakteristika intervence v rámci projektu P-KAP Ing. Kateřina
VícePodmínky pro naplňování principů 3E při přípravě a zadávání veřejných zakázek v ČR
Nová etapa v zadávání veřejných zakázek revoluce v roce 2016, aneb taky co nového v elektronizaci přezkumu a auditu Podmínky pro naplňování principů 3E při přípravě a zadávání veřejných zakázek v ČR Martin
VíceUČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Volba povolání Období: 3. období Počet hodin ročník: 0 0 33 33 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti
VíceOPTIMED. Základní východiska a cíle projektu Optimed. Jaroslav Štěrba. Optimalizovaná výuka
OPTIMED Optimalizovaná výuka Základní východiska a cíle projektu Optimed Jaroslav Štěrba Proč něco dělat s výukou na LF? Narůstající nároky na absolventy z pohledu objemu informací a dovedností, relativně
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová
Volitelný předmět Cvičení z přírodopisu je podle možností školy zařazen v průběhu 6. 9. ročníku, rozšiřuje a doplňuje svým vzdělávacím obsahem předmět přírodopis. Předmět je vyučován 1 hodinu týdně, v
VíceTOP MANAGEMENT PROGRAM
1/1/2015 TTI SUCCESS INSIGHTS TOP MANAGEMENT PROGRAM Popis metody František Vlčík Top Mananagement Program Lidé ve vrcholných pozicích společnosti dosáhli svého postavení kombinací vlastních dovedností,
VíceAnalýza a vytváření pracovních míst
Analýza a vytváření pracovních míst Definice pracovního místa a role Pracovní místo Analýza role Roli lze tedy charakterizovat výrazy vztahujícími se k chování existují-li očekávání, pak roli představuje
VíceORGANIZAČNÍ STRUKTURY
ORGANIZAČNÍ STRUKTURY Organizační struktura Organizační struktura (OS) představuje vyjádření stavu organizace, tzn. uspořádání jednotlivých stupňů, členění organizace po stránce horizontální i vertikální,
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil Susan Black susan.black@example.com 14. července 2016 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Týmový profil. Tento dotazník mapuje, které z týmových rolí
VíceVysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky. Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU I
Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU I Studium předmětu umožní studentům základní orientaci v moderních přístupech,
VíceZaměstnanec je při výkonu služby povinen dodržovat práva skupin a jednotlivců,
ETICKÝ KODEX ZAMĚSTNANCŮ DS Strana: 1/6 Změna: 0 Etický kodex zaměstnanců DS Wágnerka Tento etický kodex byl napsán z důvodu ujednocení náhledu na standardy chování všech zaměstnanců Domova pro seniory
VíceVedení skupiny. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti
Vedení skupiny Mgr. Monika Havlíčková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti ovlivňuje činnost skupiny a hraje ústřední roli při určování cílů, hodnot a norem skupiny. Nakonečný
Vícewww.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Multifaktorový pracovní profil
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Multifaktorový pracovní profil Jan Ukázkový jan.ukazkovy@tcconline.cz 1. srpna 2015 Dostává se Vám do rukou výstup z Pracovního profilu. Jedná se o základní dotazník, který
VíceXD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení, s.
VíceManažerská psychologie a manažerské poradenství
Manažerská psychologie a manažerské poradenství Pracovní skupina a pracovní tým PhDr. Martin Seitl, Ph.D. Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/28.0138 Název projektu: Modularizace manažerského a psychologického
VíceTTS - Belbin in Ashridge Management College
TTS - Belbin in Ashridge Management College Instrukce: Test je rozdělen do sedmi částí. Každá z těchto sedmi částí obsahuje deset tvrzení. K dispozici máte 10 bodů na každou část tj. I-VII. Tyto body rozdělte
VíceNabídka vzdělávání zaměstnanců financovaného ze zdrojů EU Realizátor projektů ESF: Školamanažerskéhorozvoje rozvoje s.r.o. ro Představení Školy manažerského rozvoje založena v roce 1995 s posláním šířit
VícePrůzkum firemní kultury v našem pojetí
1 Průzkum firemní kultury v našem pojetí Přístupů ke zkoumání a zjišťování firemní kultury je celá řada. V praxi jsme se setkávali s tím, že každá organizace či každý manažer si pod tímto pojmem představují
VíceManagement a řízení ve veřejné správě/neziskových organizacích. Přednáška pro MOVS Mgr. Simona Škarabelová, Ph.D.
Management a řízení ve veřejné správě/neziskových organizacích Přednáška pro MOVS Mgr. Simona Škarabelová, Ph.D. Teorie řízení samostatná vědní disciplína, zabývající se zkoumáním a formulováním obecných
VíceSTRATEGIE ZAPOJENÍ VEŘEJNOSTI A UŽIVATELŮ VODY DO PROCESU PLÁNOVÁNÍ V OBLASTI VOD. pro období 2013 až 2015
STRATEGIE ZAPOJENÍ VEŘEJNOSTI A UŽIVATELŮ VODY DO PROCESU PLÁNOVÁNÍ V OBLASTI VOD pro období 2013 až 2015 1 1. Úvod Plánování v oblasti vod nepředstavuje pouze proces vědecký a odborný. Plánovaná rozhodnutí
VíceKompetenční modely. Ing. Kamila Procházková
Kompetenční modely Ing. Kamila Procházková Ing. Josef Babák Vema, a.s. Všeobecná zdravotní pojišťovna ČR Obsah prezentace Co je kompetenční model a jaké jsou jeho charakteristiky Od kompetenčního modelu
VíceVÝZNAM KOMPETENCÍ PRO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ NA TRHU PRÁCE
VÝZNAM KOMPETENCÍ PRO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ NA TRHU PRÁCE HANA KRBCOVÁ ředitelka divize personalistika ČEZ, a. s., viceprezidentka People Management Fora Kompetence pro život, Konírna Poslanecké sněmovny
Více