Školka v zahradě, o. s. Prostor

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Školka v zahradě, o. s. Prostor"

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školka v zahradě, o. s. Prostor lesní mateřská Školka Hlavním cílem školního vzdělávacího plánu Školky v zahradě je vymezit výchovně vzdělávací proces v rámci lesní mateřské Školky nesoucí název Školka v zahradě, o. s. Prostor. Školní vzdělávací program lesní mateřské Školky je podložen požadavky na předškolní vzdělávání vyplývající z Rámcového programu pro předškolní vzdělávání MŠMT ČR č. j / Oblast environmentálního vzdělávání koresponduje se Státním program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice č. 1048/2000 jako součást implementace směrnice č. 90/313/EHS, o svobodě přístupu k informacím o životním prostředí, dále pak s Akčním plánem Státního programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice na léta s výhledem do roku 2015, současně také s Metodickým pokynem MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) č. j / Školní vzdělávací program stanoví zejména konkrétní cíle vzdělávání, délku, formy, obsah a časový plán vzdělávání, podmínky přijímání dětí, průběh vzdělávání. Dále stanoví popis materiálních, personálních podmínek a podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví, za nichž se vzdělávání uskutečňuje.

2 Obsah 1. Identifikace Filosofie Školky Podmínky vzdělávání Jak vstupuje dítě k nám do Školky? Jak dítě zvládá nástup do Školky? Přihláška do Školky Smluvní podmínky poskytování služby Organizace vzdělávání Jaká pravidla platí pro děti ve Školce i venku? Denní program ve Školce Vzdělávací program rok ve Školce v zahradě, o. s. Prostor Charakter Formy Plánování Koncept ročního vzdělávacího programu Školky Rozpracované bloky ročního vzdělávacího programu Školky Vzdělávací oblasti Evaluační systém programu Obecná evaluace SVP Autoevaluace a evaluace práce pedagoga a vzdělávacích podmínek Evaluace kompetencí dítěte... 43

3 1. Identifikace Název: Koncept: Adresa: Školka v zahradě, o. s. Prostor (dále jen Školka) samostatná lesní mateřská Školka odloučeného pracoviště Školky: Pobřežní ulice, Kutná Hora Sídlo organizace: občanské sdružení Prostor, Kutnohorská 17, Kolín 2 Kontakty: Právní forma: Statutární zástupce: občanské sdružení Mgr. Petr Steklý IČO: DIČ: CZ Počet tříd: 1 Denní kapacita Školky: Věková kategorie dětí ve Školce: 15 dětí 3 až 6 let Počet pedagogů v přímé práci: 2 Otevírací doba Školky: 7:00 až 17:00 Otevírací dny Školky: pondělí až pátek (celoročně včetně prázdnin) Pedagogický tým: Vedoucí pracovní s vyšším odborným vzděláním nebo vysokoškolským vzděláním s pedagogickým, speciálně pedagogickým, předškolním pedagogickým či sociálním zaměřením, započatým sebezkušenostním psychoterapeutickým výcvikem a minimálně dvěma lety praxe vedení týmu, zkušenost s environmentálním vzděláváním, výchovou a osvětou. Pedagogický pracovník s ukončeným středoškolským vzděláním předškolní vzdělávání, vyšším odborným nebo vysokoškolským vzděláním s pedagogickým, speciálně pedagogickým, předškolním pedagogickým či sociálním zaměřením.

4 2. Filosofie Školky Hlavním smyslem Školky je realizace alternativní formy předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 6 let. Filosofie Školky vychází z tradice a hodnot lesních mateřských školek, které se snaží podporovat vytváření takové komfortní zóny každého dítěte, která mu usnadňuje růst pro život a vede jej ke kvalitní školní připravenosti a zralosti s pomocí aktivní participace rodičů. Úkolem Školky a zejména pedagogů je doplňovat rodinnou výchovu a v úzké vazbě na ni, pomáhat zajistit dítěti prostředí s dostatečným množstvím mnohostranných a přiměřených podnětů k jeho aktivnímu rozvoji a učení. Alternativní forma vzdělávání má dítěti usnadňovat jeho další životní a vzdělávací cestu a zajistit maximální rozvoj každého dítěte v rámci jeho individuálních rozvojových možností. Mezi hlavní cíle patří směřování Školky směrem k aktivnímu environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě, což vede k myšlení a jednání, které je v souladu s životním prostředím tak, aby se udržela jeho kvalita i pro budoucí generace a budoucí generace si takové hodnoty mohli osvojit. Převážnou většinu výchovně vzdělávacích aktivit realizujeme venku v přírodě s možností bezpečného zázemí zahrady Školky a celoročně obyvatelné a vytápěné jurty. Hlavní cíle Školky v zahradě, o. s. Prostor: 1. Poskytovat dětem od 3 do 6 let alternativní formu předškolního vzdělávání. 2. Zapojit do výchovně-vzdělávacího procesu rodiče dětí a jejich blízké osoby. 3. Zaměřit se na environmentální výchovu, vzdělávání a osvětu dětí, jejich rodičů i veřejnosti. 4. Spolupracovat s odbornou veřejností v oblasti environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty. 5. Dlouhodobě vyhodnocovat přínosy realizovaných aktivit a zapracovávat tak získané poznatky, zvyšovat kvalitu služby. Jaké fungují v České republice lesní mateřské Školky:

5 3. Podmínky vzdělávání 3.1 Jak vstupuje dítě k nám do Školky? Vaše dítě dospělo do věku tří let, ve kterém může začít navštěvovat Školku. Co má umět a znát Vaše dítě, než jde k nám do Školky? zná svoje jméno pozná svoje oblečení, třeba podle značky umí se obléknout a svléknout (u těch nejmenších můžeme pomoci zapnout zip či knoflík, zavázat tkaničky) umí se najíst umí si vyčistit nos zvládne dojít si na toaletu (nenosí pleny) je prima, když umí říct, co potřebuje reaguje na běžné pokyny umí chodit po schodech Počítáme s tím, že dítě se potřebné dovednosti nenaučí hned, občas se prostě něco nepovede a chvilku to trvá. Proto na dítě u nás ve Školce netlačíme a nestresujeme je, jde hlavně o to, aby se dítě pokud možno do Školky těšilo a nemělo jí hned spojenou s tím, že je nešika a že když se nenaučí zavázat tkaničky, tak ho tam nebudou chtít, nebo ho máma a táta nebudou mít rádi. 3.2 Jak dítě zvládá nástup do Školky? Mnoho z toho, co Vám chceme říci, nepochybně víte a znáte, ale protože nám dospělým je již cizí pohled na svět dětskýma očima, pokusíme se Vám nabídnout pohled dítěte na přechod z rodiny do Školky. Pro dítě je vstup do Školky novou životní situací a musí si s ní poradit po svém. Stejně jako když my dospělý jdeme do nové práce, tak i Vaše dítě má své vlastní obavy a strachy, které neumí vyslovit přesně tak jako my dospělí. I když se dítě do Školky může těšit, nejistota v něm může zůstávat. Abychom nepříjemné pocity u dítěte omezili na minimum, je třeba mu s tím pomoci. Naším společným úkolem je dát dítěti čas, protože každé dítě si zvyká na Školku různě dlouho (až 6 týdnů). Dítě musí vyřešit spoustu úkolů, aby mohlo poprvé v životě zůstat delší domu samo, bez mámy a táty, jinde než doma a přitom být spokojené a cítit se bezpečně. Proto nabízíme rodičům možnost přijít si první den s dítětem pohrát odpoledne do Školky. Rodič je jistotou a prostředníkem, jak se dítě může seznámit s prostředím třídy, novými kamarády a učiteli. Zároveň mohou rodiče lépe poznat, jak se u nás ve Školce pracuje a co dětem nabízíme. Dítě si klade otázky: Co budu dělat tady ve Školce? Proč tu vlastně jsem? S čím si budu hrát? Můžu si to půjčit?

6 Později až zůstane dítě samo ve Školce, opět nastává čas otázek: Kde je máma a táta? Proč tu nejsou se mnou? Vrátí se? Nakonec dítě získá pocit bezpečí, je sebejisté a spokojené. Ale stojí před ním další obtížný úkol, zvyknout si na myšlenku, že bude spát jinde než doma ve své posteli. Dítě podle nás potřebuje celou situaci znát, musí vědět dopředu, že taková situace nastane. Odměnou je pak pro nás všechny fakt, že se Vaše dítě těší do Školky.

7 3.3 Přihláška do Školky Jméno a příjmení dítěte: Jména příjmení rodičů: Rodné číslo dítěte: Ulice: Město a PSČ: Telefon na rodiče: na rodiče: Napište, kolikrát měsíčně předpokládáte dávat Vaše dítě do Školky: Cena šitá na míru: od 7:00 do 13:00 za 200,- Kč od 7:00 do 17:00 za 350,- Kč celý měsíc od 7:00 do 13:00 za 3000,- Kč celý měsíc od 7:00 do 17:00 za 5500,- Kč *vše je včetně oběda, odpolední svačiny a pitného režimu Zaškrtněte, ve kterých dnech chcete dávat Vaše dítě do Školky: pondělí úterý středa čtvrtek pátek Více podrobností najdete na: Těším se na Váš zájem za tým Školky v zahradě, o. s. Prostor Marian Šlesingr, DiS.

8 3.4 Smluvní podmínky poskytování služby Před vstupem do Školky rodiče dítěte potvrdí (formulář smluvní podmínky výchovně vzdělávací péče o dítě od 3 do 6 let: o znalost podmínek poskytování služby a potřebné vybavení pro dítě Předávání dětí do Školky od 7:00 do 8:00 probíhá v zázemí Školky, Školka má zodpovědnost za dítě od momentu jeho předání rodiči či pověřenou osobou (tj. podáním ruky rodiče a pedagoga Školky, při vyzvedávání dítěte platí stejné pravidlo). Čas určený pro vyzvedávání dětí je od 12:30 až 13:00 po obědě (když dítě zůstává na půl dne ve Školce) nebo potom později od 14:00 do 17:00 (když dítě zůstává ve Školce celý den). Rodič informuje vždy pedagoga o aktuálním zdravotním stavu dítěte a jeho psychickém stavu ihned po příchodu do Školky, při odchodu dítěte ze Školky totéž provádí pedagog. Dochvilnost při předávání a vyzvedávání je nezbytná pro zajištění programu a provozu Školky. o vybavení dítěte do Školky Každé dítě má v jurtě svou poličku, do které si ukládá věci, v nichž přišlo z domova. Poté se převlékne a vyrážíme na dopolední program mimo zahradu Školky. Mějme na paměti, že dítě by se mělo soustředit na práci, nikoli na to, aby se neušpinilo a nemuselo se strachovat Co tomu řekne maminka? o Ráno do Školky má dítě s sebou (doplníme fotografiemi): Při volbě oblečení je dobré preferovat pohodlí dítěte. Rodiče vnímejte naše příklady pouze jako inspiraci. Vaše dítě roste, oblečení bohužel ne. batoh nejlépe s prsním popruhem, např.: v batohu má: dopolední svačinu, termosku 0,5 l s nápojem dle počasí,

9 náhradní ponožky dle počasí, náhradní rukavice, náhradní spodní prádlo přezůvky do Školky, bundu větrovku a pláštěnku (jarní, letní a podzimní počasí) nepromokavé kalhoty a bunda na zimu a deštivé počasí např.:http://www.nepromokneme.cz/nepromokave-obleceni/products/kalhoty-s-laclemtmave-modre/, např.: do teplého počasí má nejlépe bavlněné triko s dlouhým rukávem a dlouhé vzdušné kalhotky (obojí chrání před sluncem, odřeninami, zlepší prevenci proti klíšťatům) holínky, zimní boty, sněhule, kotníkové boty např.:

10 dětský spacák a karimatku např.: c-modra-d640.html o prohlášení o zdravotním stavu dítěte Před prvním vstupem do Školky rodič podepisuje prohlášení o zdravotním stavu dítěte. Rodič je povinen informovat pedagoga při každém vstupu dítěte do Školky o důležitých okolnostech spojených se stavem dítěte (alergie, dítě po nemoci, závažné okolnosti v rodině apod.). Dítě je nutno nechat doma v případě, že u něj zpozorujete některý z těchto symptomů: zvýšená teplota kašel a rýma, které evidentně oslabují dítě; zvracení (je třeba nechat dítě doma alespoň 1 den po vymizení symptomů); průjem (je třeba nechat dítě doma alespoň 1 den po vymizení symptomů); bolest v uchu; bolest v oblasti břicha; bolest při močení; vši; v rodině se vyskytlo nějaké infekční onemocnění (salmonelóza, žloutenka atd.). Pedagog může odmítnout dítě do Školky přijmout, pokud usoudí, že dítě není zdravé (teplota, silný kašel apod.). Pokud se objeví příznaky onemocnění během pobytu ve Školce (teplota, zvracení, bolesti břicha apod.), budou rodiče telefonicky informování a vyzváni k vyzvednutí dítěte. V akutních případech bude zavolána rychlá záchranná služba, rodiče budou okamžitě telefonicky informováni. Pedagogové jsou proškoleni v poskytování první pomoci.

11 V případě nálezu klíštěte je klíště neprodleně odstraněno a ranka ošetřena pedagogem (pedagog je proškolen). V případě, že si rodiče výslovně nepřejí, aby pedagog odstranil klíště z jejich dítěte a zlikvidoval jej, uvedou tuto skutečnost do prohlášení o zdravotním stavu dítěte. Klíště je možné nechat testovat viz. Rodiče jsou povinni informovat pedagogy o alergiích dítěte na bodnutí hmyzem a o dalších typech alergií. o prohlášení o stavu očkování dítěte Před vstupem dítěte chceme po rodičích, aby sami prohlásili, jaký je stav očkování jejich dítěte a jaký je zdravotní stav dítěte. Rodiče tak sami potvrdí, zda se dítě podrobilo či nepodrobilo stanoveným pravidelným očkováním, že je proti nákaze buď imunní, nebo se např. nemůže očkování podrobit pro trvalou kontraindikaci. o platební podmínky a storno podmínky Rodič si nakupuje pro dítě dopředu počet dní, ve kterých chce dát dítě do Školky. Přednost mají děti rodičů, kteří mají zakoupený větší počet dní ve Školce. Pokud chcete dát dítě do Školky např. jen dva dny v týdnu, musíte dítě zapsat nejpozději předcházející pátek do 8:00. Platbu služby upřednostňujeme hotově na místě. Pokud rodič odhlásí dítě nejméně 24 hodin před nástupem do Školky (tj. do 8:00 předcházejícího dne nástupu dítěte do Školky). Storno poplatek činí: 0% z částky za den. Tzn.: To, co zaplatíte, Vám vrátíme. o podmínky poskytování služby lze měnit pouze písemnými dodatky (např. ukončení služby) o činnosti Školky jsou zařazeny v pojištění odpovědnosti z činnosti o. s. Prostor

12 4. Organizace vzdělávání 4.1 Jaká pravidla platí pro děti ve Školce i venku? Co nás pravidla naučí? 1. Mít zodpovědnost za sebe, rozlišovat rizika a učit se rozpoznávat své hranice. 2. Nevyrušovat ostatní při hře (nejdříve se jich zeptáme, zda se můžeme připojit). 3. Vzájemně si nic nebrat. 4. Respektovat přání druhých. 5. Konflikty řešit nenásilně: vyjadřovat své pocity, učit se říkat druhým, co nám vadí a co nechceme, aby dělali. Pravidla budeme dětem vysvětlovat průběžně a vždy v konkrétní situaci. Bezpečnostní pravidla venku i v zahradě Školky: 1. Jsme-li voláni jménem, vždy odpovíme. 2. Zůstáváme na dohled či doslech. 3. Při cestě venku nebo lesem čekáme na domluvených místech. 4. V lese nenecháváme odpadky. 5. Nelezeme na stohy dříví. 6. Větve nenosíme ve výšce očí ostatních dětí. 7. Potřebu vykonáváme na místě určeném dospělým (např. ne uprostřed cesty). 8. Bez souhlasu dospělého v lese i zahradě nic nejíme. 9. Zkoumaných hub i rostlin se nedotýkáme holou rukou, pouze klacíkem nebo rukavicí. 10. Neodcházíme z lesa s lidmi, které potkáme, ani se známými. 11. Neodcházíme ze Školky bez doprovodu nebo s cizími lidmi. 12. Nepřinášíme hračky z venku dovnitř a naopak 13. Neodnášíme živočichy z přírody domů. 14. Při jídle sedíme. 15. Nenosíme do Školky sladkosti. 16. Nelámeme živé větve, neničíme stanoviště mechů a rostlin. 17. Šermování s klacky je možné pouze tehdy, pokud obě zápasící strany souhlasí a že dodržují základní bezpečnost. 18. Pokud hoří oheň venku i v kamnech, je v jurtě/zázemí vždy přítomný dospělý. 19. Při cestě lesem na jednotlivých zastaveních se vzdalujeme jen na doslech a dohled. (Zpočátku si s dětmi vytvoříme viditelné hranice např. lavička, kámen, strom. Až si je děti zvnitřní, necháme iniciativu na nich, aby si své hranice určily a hlídaly je, jak budou potřebovat.) 20. Je třeba, aby pravidla respektovali pedagogové, rodiče a děti umístěné ve Školce. Pedagog: Jde příkladem svým konáním a pomáhá dětem řešit vzájemná nedorozumění. Respektuje individualitu každé lidské bytosti a upozorňuje na překračování hranic. Nehodnotí výkony dětí, ale přijímá jejich rozdílnost a pestrost. Chválí děti adekvátně, srozumitelně a také je povzbuzuje.

13 Rodiče svým pevným rozhodnutím podporují děti v překonání počátečního odpoutávání se a poskytují jim tak důvěru v jejich schopnosti a jejich samostatnost.

14 4.2 Denní program ve Školce 7:00-8:30 8:30-11:30 12:00-13:00 příchod dětí, zjištění aktuální stavu každého dítěte, zahájení dne společným kruhem, téma dne", příprava na odchod ze školky zajištění kvalitního oblečení dětí dle počasí, jeden pedagog komunikuje s rodiči, druhý se věnuje dětem, cesta mimo Školku tematicky zaměřený program v blocích, jeden blok má vždy max. 20 minut převažuje volná hra v rámci domluvených pravidel, konkrétní činnosti se vztahují k dennímu tématu, v 10:00 svačina návštěva venku, cesta do města, poznávání Kutné Hory, historie a pověstí, cesta do lesa s hajným, polesným, cesta na návštěvu k hasičům, atd. cesta zpět do Školky osobní hygiena, oběd, příprava na odpolední spánek, čtení před spaním, odchod dětí po obědě Program probíhá v zázemí Školky Program probíhá mimo zázemí Školky (tj. v přírodě, v lese, v lukách, v parku, v historickém centru města) 13:00-14:00 odpočinek / volná hra v zahradě / individuální práce s dětmi 14:00-15:00 15:00-16:00 odpolední kroužky, výtvarné a rukodělné dílničky, logopedické hry, angličtina, individuální program pro podskupiny Školky dle věkových zvláštností návštěva zvenčí do Školky, volná hra v zahradě, uzavírání dne, loučení, sdílení zážitků, Program probíhá v zázemí Školky odcházení dětí domů, reflexe směrem k rodičům, co se 16:00-17:00 povedlo/nepovedlo, důležitá sdělení - vždy jeden pedagog Během celého dne jsou přítomni pro skupinu 15 dětí vždy dva pedagogové. Pokud je přítomno pouze 7 dětí, je přítomen jeden pedagog.

15 5. Vzdělávací program rok ve Školce v zahradě, o. s. Prostor 5.1 Charakter Zpracovaný materiál odpovídá základním požadavkům pro výchovu a vzdělávání dětí předškolního věku. Je sestaven tak, aby respektoval rámcové vzdělávací cíle předškolního vzdělávání: rozvíjení dítěte a jeho schopnost učení (poznatky), osvojení si základů hodnot, na kterých je založena naše společnost (hodnoty), získání osobní samostatnosti, schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí (postoje). Vzdělávací program je strukturován obecně dle čtyř ročních období (bloků), které tvoří hlavní témata doplněná popisy klíčových kompetencí dítěte, dále program specifikuje dílčí vzdělávací cíle a očekávané výstupy. Roční období charakterizují jednotlivé přírodní živly, biotopy a hlavně výchovně-vzdělávací témata. Při všech rozpracování respektujeme požadavky na: rozvoj osobnosti dítěte: v souladu s jeho schopnostmi a možnostmi, vytvářet dostatek podnětů k učení a zažívání stenických pocitů z něho, posilovat sebevědomí dítěte a jeho důvěru ve vlastní schopnosti, vytvářet klima pro vzájemné vztahy mezi dětmi, stimulovat vývoj řeči a působit preventivně, připravit dítě pro život, motivovat dítě k samostatnosti a vlastní aktivitě, pomáhat pokud je to třeba, vytvářet prostředí pohody a bezpečí, uplatnění podílu rodičů na vzdělávání ve Školce: dlouhodobě usilovat o partnerský a rovný vztah s rodiči dítěte, umožnit přístup rodičů k dítěti ve Školce a možnost podílet se na činnosti s dětmi, přinášet rodičům možnost účastnit se tvorby programu Školky a zejména na jeho hodnocení, vést s rodiči stálý dialog o jejich dětech, uskutečňovat hodnocení a využívat zjištěných informací pro další pedagogickou činnost o tom: jak se dítě projevovalo a cítilo, úroveň komunikačních dovedností, co se naučilo, úroveň rozvoje dětské kresby a výrobků.

16 5.2 Formy Vzdělávání bude realizováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne ve Školce vyskytnou, vyváženým poměrem spontánních a řízených aktivit. Specifickou formu představuje didakticky zaměřená činnost, ve které pedagog s dítětem bude naplňovat konkrétní vzdělávací cíle formou záměrné i spontánní edukace. Což pedagog zakládá na aktivní účasti dítěte, která je založená na smyslovém vnímání, prožitkovém, interaktivním učení a učením v druhém plánu zpravidla ve skupinách dětí nebo individuálně. Celkově se pedagog omezuje na předávání hotových poznatků a slovních poučení. Dítě se bude rozvíjet na základě vlastní aktivity (vůle) a zájmu. Většina činností dítěte bude obsahovat zejména prvky hry a tvořivosti. Vzdělávání budou pedagogové realizovat cílevědomě, promyšleně a plánovitě. Budeme se snažit nabízet zájmové aktivity formou odpoledních dílniček (které zatím chystáme). 5.3 Plánování Při plánování se pedagogové drží rámcových vzdělávacích cílů pro předškolní vzdělávání: a) co se dítě naučí, b) s jakými hodnotami se setká, c) jaký prostor pro sebeuplatnění poskytne. Jednotlivá hlavní témata směřují pedagogové vždy k očekávaným kompetencím, resp. očekávaným výstupům, i když už se zaměří pedagog na jakýkoli z cílů, naplňuje pedagog různou měrou i ty ostatní. Vzdělávací cíle jsou vždy propojeny: a) s podmínkami vlastní situace, b) s činnostmi, c) s kompetencemi, d) s riziky, kterým je třeba se vyhnout. Očekávané kompetence jsou vymezeny oblastmi: 1. Dítě a jeho tělo (oblast biologická). 2. Dítě a jeho psychika (oblast psychologická) 3. Dítě a ten druhý (oblast interpersonální) 4. Dítě a společnost (oblast sociálně-kulturní) 5. Dítě a svět (oblast environmentální) Pro každou z oblastí environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty je uveden výčet kompetencí a stanoveno několik rámcových cílů, které společně vytvářejí komplex (soubor) žádoucích znalostí, dovedností, schopností, postojů, a kterých by mělo být prostřednictvím EVVO dosahováno.

17 V oblasti Dítě a svět rozvíjíme kompetence pro environmentálně odpovědné jednání v následujících oblastech: a) Vztah k přírodě potřeba kontaktu s přírodou schopnost přímého kontaktu s přírodním prostředím citlivost k přírodě reflexe různých pohledů na přírodu, postojů k ní a ujasňování si vlastních hodnot a postojů b) Vztah k místu znalost místní krajiny, jejích jedinečností a schopnost interpretovat je v souvislostech vědomí sounáležitosti s místem a regionem a pocit zodpovědnosti za něj c) Ekologické děje a zákonitosti zájem o pochopení ekologických dějů a jejich zkoumání schopnosti a dovednosti pro zkoumání přírody a životního prostředí porozumění základním ekologickým dějům a zákonitostem porozumění významu ekologických dějů a zákonitostí pro život člověka propojování znalostí ekologických dějů a zákonitostí s každodenním životem d) Environmentální problémy a konflikty schopnost analýzy environmentálních problémů a konfliktů schopnost formulovat vlastní názor na problém, posuzovat variantní řešení a navrhovat řešení vlastní schopnost spolupráce a komunikace při řešení environmentálních konfliktů e) Připravenost jednat ve prospěch ŽP znalost základních principů ochrany životního prostředí znalosti a dovednosti potřebné pro šetrné zacházení s přírodou a přírodními zdroji znalosti a dovednosti pro spotřebitelské chování znalosti a dovednosti pro aktivní ovlivňování svého okolí přesvědčení o vlastním vlivu na předcházení a řešení problémů životního prostředí

18 5.4 Koncept ročního vzdělávacího programu Školky Léto Červen: Letnice - slavnost Červenec: Kutnohorské stříbření - slavnost Srpen: Odcházení léta - slavnost VZDĚLÁVACÍ OBLASTI EVVO: 1. Živel: voda 2. Biotop: vodní toky a nádrže prameniště, rašeliniště 3. Projekt: obnovitelné zdroje energie (vodní elektrárna) 4. Dny: světová den životního prostředí mezinárodní den oceánů den otců evropská noc pro netopýry Charakteristika období: U nejmladší věkové skupiny dětí se zpočátku cíleně zaměřujeme na adaptaci a vytváření pocitu bezpečí i relativní citové samostatnosti, posílení hygienických a pracovních návyků, návyků správného chování a seznamování se navzájem v rámci prostředí Školky. Rozvíjíme všestranně dítě na základě stanovených cílů, které ověřujeme dle očekávaných výstupů. Při vycházkách na louce a v lese děti upozorňujeme na nebezpečí úrazů, štípnutí hmyzem, provádíme profylaxi proti klíšťatům a otravám jedovatými bobulemi. (Což platí ve všech obdobích ročního programu Školky, protože dítě může do Školky nastoupit téměř kdykoli.) Většina činností probíhá zejména venku (les, louky, ale i parky a město) nebo přímo v zahradě Školky. Děti seznamujeme s cyklem ročních období a jednotlivými specifiky ročního období léta. Povídáme si o jednotlivých biotopech, které se nám během léta představují vždy znovu v různých podobách. Podporujeme u dětí zájem a vztah k životnímu prostředí. Během tříměsíčního bloku realizujeme společně s dětmi projekt, který je zaměřený na problematiku obnovitelných zdrojů energie. Během léta je to zejména voda a její vlastnosti a využitelnost, voda jako obnovitelný zdroj energie (stavíme model vodní elektrárny na sousedící Vrchlici). Do celého kontextu životního prostředí zasazujeme člověka a jeho moc vodou šetřit, chránit vodní zdroje o jejím znečištění. Děti se seznamují s jednotlivými biotopy. Všechny akce, které realizujeme, jsou příležitostí pro posilování kolektivních vztahů, návyků společenského chování a potřebu žít v kolektivu. Podporujeme sebevědomí dítěte a jeho sebepojetí. V závěru tříměsíčního bloku vyhodnocujeme dílčí cíle, dle nastavených očekávaných výstupů v jednotlivých rozvojových oblastech (což platí v závěru každého bloku, nebo odchodu dítěte z naší Školky).

19 Podzim Září: Dožínky Říjen: Drakiáda Listopad: Dušičky VZDĚLÁVACÍ OBLASTI EVVO: 1. Živel: vzduch, vítr 2. Biotop: louky, lesy, stromy 3. Projekt: obnovitelné zdroje energie (větrná elektrárna) Charakteristika období: Hlavní činnosti s dětmi realizují pedagogové vždy více venku než uvnitř. Dětem je poskytován co nejširší prostor pro hru, podporujeme přirozené poznávací vlastnosti dětí (zvídavost, zájem, radost z poznání). Během celodenního programu pedagogové respektují individuální potřeby dětí. Pedagogové upevňují poznatky dětí o živé a neživé přírodě a přinášejí nové. Zaměřují se na problematiku ochrany životního prostředí, zejména na poznávání biotopů a využívání obnovitelných zdrojů energie (stavíme model větrné elektrárny v zahradě Školky). Do celého konceptu člověka a jeho moc chránit ovzduší. Při pobytu venku se zaměřujeme na sledování charakteristických změn prostředí lesa a zahrady, využíváme přírodniny. Děti získávají přímé poznatky o jednotlivých biotopech, jako jsou lesy, louky a stromy. Všechny akce, které realizujeme, jsou příležitostí pro posilování kolektivních vztahů, návyků společenského chování a potřebu žít v kolektivu. Prosinec: Vánoce Leden: Nový rok Únor: Masopust Zima VZDĚLÁVACÍ OBLASTI EVVO: 1. Živel: oheň, dřevo 2. Biotop: urbanizovaná území, sady, pole 3. Projekt: obnovitelné zdroje energie (solární energie, vytápění - biopaliva, recyklace odpadů, geotermální energie) 4. Dny: den tuleňů, lachtanů a velryb mezinárodní den nemocných Charakteristika období: Všechny činnosti realizujeme více venku než uvnitř, během zimního období věnujeme zvýšenou péči přehřátí nebo podchlazení organismu dítěte. Společně klademe velký důraz na opatření předcházející vzniku respiračních onemocnění a s rodiči diskutujeme o vhodném oblečení pro dítě. Program je operativně měněn dle počasí, prioritní je péče o tělesnou a psychickou pohodu dítě při pobytu venku. Rozvíjíme u dětí řeč, jazyk a estetické cítění pomocí tradic lidové slovesnosti (zpěv koled a vyprávění vánočních příběhů, výroba Betlému). Seznamujeme děti se zimními hrami a sporty. Podněcujeme v dětech zájem o příběhy s dětskými a zvířecími hrdiny, učíme je rozlišovat vtip, dobro a zlo. Během období zimy rozvíjíme u dětí přirozenou zvídavost a podporujeme je v rozvoji a osvojení dovedností a volního jednání, které je příslušné jejich věku. Během zimy se zaměřujeme poznávání města a jeho specifik, bezpečnosti pohybu ve městě. V našem zájmu je znovu člověk a využívání obnovitelných zdrojů energie, zabýváme se důvody pro šetření energií, recyklací odpadů a využitím solární energie.

20 Věnujeme se práci s přírodními a živočišnými materiály a potravinám a také jejich způsobům zpracování. Chystáme návštěvy ve spolupracujících institucích. Jaro Březen: Vynášení Moravy Duben: Velikonoce Květen: Oslava Máje VZDĚLÁVACÍ OBLASTI EVVO: 1. Živel: země 2. Biotop: louky, lesy, stromy, rostliny skály, sutě, jeskyně 3. Projekt: projekt pěstitelských dílniček osázení a osívání zahrady 4. Dny: den ukliďme svět mezinárodní den zdravého spánku mezinárodní den vody den ptactva mezinárodní den zdraví mezinárodní den dětské knihy mezinárodní den boje proti hluku den slunce den hasičů den matek den země den otevírání studánek Charakteristika období: Hlavní aktivity s dětmi jsou realizovány více venku, program je směrován zejména k měnící se přírodě v období jara. U dětí rozvíjíme všechny klíčové oblasti jejich kompetencí, posilujeme již získané dovednosti a návyky, podporujeme sebevědomí dítěte. Současně se zaměřujeme na rozvoj vyjadřování prožitků. Během jara se věnujeme pozvání jednotlivých biotopů a vytváření vztahu k životnímu prostředí. Pozornost zaměřujeme hlavně směrem k prostředí zahrady a realizujeme projekt osázení a osívání zahrady. Každé dítě samostatně od začátku pěstuje rostliny, pečuje o ně a je vedeno k pravidelnosti. Věnujeme se společně péči o životní prostředí a osvojení návyků související s pobytem v v přírodě, znovu revidujeme pravidla pobytu v přírodě. Období jara je zaměřeno na dlouhodobou evaluaci výstupů, které jsou nastaveny prostřednictvím cílů v jednotlivých blocích vzdělávacího programu. Navazujeme na předchozí získané kompetence dětí a dále je rozvíjíme a hodnotíme.

21 5.5 Rozpracované bloky ročního vzdělávacího programu Školky Léto TÉMATA VZDĚLÁVACÍCH OBLASTÍ Dítě a jeho tělo: Dítě a jeho psychika: podporovat fyzickou pohodu dítěte a zvyšovat tělesnou zdatnost, rozvíjet pohybové a manipulační dovednosti, zdokonalování dovedností v oblasti jemné a hrubé motoriky učit dítě sebe obslužným činnostem a vést je ke zdravým životním návykům osvojit dítěti poznatky o těle a zdraví podporovat pocit bezpečí, celkovou adaptaci ve Školce a získání relativní citové samostatnosti rozvíjet pocit bezpečí pobytu v přírodě, podporovat orientaci dítěte v okolí Školky rozvíjet vnímání, naslouchání, porozumění, výslovnost, mluvní projev a vyjadřování rozvíjet zájem o formy výtvarného, hudebního, pohybového a dramatického sdělení kultivovat a zpřesňovat smyslové vnímání, posilovat přirozenou zvídavost, zájem a radost z objeveného Dítě a ten druhý: osvojit si elementární pravidla chování směrem k druhému podpora dovedností pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem Dítě a společnost: Dítě a svět: ČERVEN: podporovat zájem o prostředí a kulturu města Kutná Hora poznávat pravidla společenského soužití podporovat osvojení kompetencí bezpečného pohybu v dopravě (přecházení ulice, chůze po silnici, základní znalost pravidel silničního provozu) ČERVENEC: rozvíjet schopnosti spolupracovat a podílet se, přináležet ke společenství a vnímat hodnoty tohoto společenství podporovat vztah k tradici lidová slovesnost: Kutnohorské stříbření, hornické město, chrám sv. Barbory, kostel sv. Jakuba, Jezuitská kolej, SRPEN: napomáhat vytváření základů aktivních postojů ke světu a k životu ČERVEN: osvojit si pravidla pobytu v přírodě a zahradě, rozvíjet přirozený zájem o životní prostředí a jeho rozmanitosti rozvíjet schopnost pojmenovat prvky a děje životního prostředí

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním

Více

Jak to chodí ve Školce?

Jak to chodí ve Školce? Jak to chodí ve Školce? Vstup do školky Vaše dítě dospělo do věku tří let, ve kterém může začít navštěvovat Školku. Co by mělo umět a znát Vaše dítě, než jde k nám do Školky? zná svoje jméno pozná svoje

Více

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu 3. INTEGROVANÝ BLOK Název: OBJEVUJI SKRYTÁ TAJEMSTVÍ SVĚTA HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu Rozšiřování poznatků o přírodě,

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vychovat šťastné a spokojené dítě pro nás znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který si váží sám sebe, ale i druhých lidí. ROK S KRÁLÍKY Z KLOBOUKU Náš cíl: BOBEM A

Více

Zvířata domácí, divoká

Zvířata domácí, divoká ZÁŘÍ TÉMA: My se školy nebojíme Začíná škola Zvířata domácí, divoká tělo Přivítání dětí i jejich rodičů ve škole, navození atmosféry důvěry a pohody. Pomoci dětem i rodičům orientovat se v novém prostředí.

Více

II. BLOK Malíř podzim

II. BLOK Malíř podzim II. BLOK Malíř podzim Obsah: Rozvíjíme pocit sounáležitosti s živou a neživou přírodou Uvědomujeme si, že květiny okrašlují prostředí, ve kterém žijeme Dovedeme děti k poznatku, že je zelenina důležitou

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí.

Více

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná Školní rok 2013/2014 2. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Poznávám své tělo, své schopnosti HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - rozvíjení a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky

Více

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Projekt Příprava dětí na povinnou školní docházku v posledním roce před zahájením povinné školní docházky dle očekávaných

Více

III. BLOK Vánoce přicházejí

III. BLOK Vánoce přicházejí III. BLOK Vánoce přicházejí Obsah: Seznamujeme se s lidovými tradicemi a zvyky běžnými v našem kulturním prostředí Poznáváme tradice a zvyky jiných národů Dílčí vzdělávací cíle Dítě a jeho tělo oblast

Více

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030, Praha 6 Řepy tel.235314514 Školní rok: 2012/2013 Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic Cíl projektu:

Více

LETNÍ VÝLETY Charakteristika Cíle Vzdělávací nabídka

LETNÍ VÝLETY Charakteristika Cíle Vzdělávací nabídka 2. LĚTO LETNÍ VÝLETY Charakteristika Integrovaný blok je dlouhodobý. Vychází z vlastních prožitků dětí při uskutečňování výletů s různým zaměřením do přírody, do ZOO, za památkami apod. Posiluje v dětech

Více

Homolová Kateřina Mikurdová Hana

Homolová Kateřina Mikurdová Hana BAREVNÁ ANGLIČTINA Homolová Kateřina Mikurdová Hana Charakteristika a náplň zájmové činnosti na školní rok 2015/2016 Základním cílem zájmové aktivity Barevná angličtina je seznámit děti s cizím jazykem,

Více

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ Školní rok 2014/2015 2. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - Rozvíjení a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé

Více

Koncepce školy 2014/2015

Koncepce školy 2014/2015 Koncepce školy 2014/2015 Základní vize Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí,s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního

Více

1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI

1. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI Školní rok 2014/2015 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ - učení se

Více

Třídní vzdělávací plán

Třídní vzdělávací plán Třídní vzdělávací plán Třída: BROUČCI Integrované bloky 1. Mám nové kamarády 2. Podzimní čarování 3. Vánoční zvonění 4. Co přináší zima 5. Příroda se probouzí 6. Jarní svátky 7. Letní pohoda 1. Mám nové

Více

ZÁŘÍ JÁ A MOJE OKOLÍ

ZÁŘÍ JÁ A MOJE OKOLÍ ZÁŘÍ JÁ A MOJE OKOLÍ PODTÉMA - Krtek se představuje Krtek a kamarádi Krtek na návštěvě Krtek se loučí s létem : - rozvoj řečových schopností - rozvoj komunikativních dovedností - získání relativní citové

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Svět kolem nás Motto: Co slyšíš, zapomeneš; co vidíš, pamatuješ si; co prožiješ, tomu rozumíš. Čínské přísloví CHARAKTERISTIKA: Školní vzdělávací program Svět kolem nás klade

Více

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby. Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny.

Více

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Dětská skupina Malíček Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Začlenili jsme zde také filozofie,

Více

Vzdělávací cíle. Objevujeme svět s pohádkovou postavou. 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček. Tematické celky

Vzdělávací cíle. Objevujeme svět s pohádkovou postavou. 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček. Tematické celky Objevujeme svět s pohádkovou postavou 1. třída želvičky Krteček 2. třída slůňata Rákosníček Tematické celky Naše školka: Krteček, Rákosníček vítá děti ve školce (já a kamarádi, školka x domov, zážitky

Více

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Co je nám nejblíže To jsou moji kamarádi CO JE KOLEM NÁS Co najdeme v naší třídě Už znáš celou školku

Více

Vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu

Vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu 1. Ruku v ruce Integrovaný blok je zaměřen na adaptaci nových dětí. Ty se seznámí s prostředím školy a jejím okolím, se zaměstnanci a ostatními dětmi. Naučí se znát své jméno a svou značku, umět se představit

Více

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 - 1 - Základní škola a mateřská škola, Ostrava- Hrabůvka, Mitušova 8, příspěvková organizace Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 Obsah: I. Hlavní cíl výchovné činnosti pro šk.r.2011/ 2012

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ OBJEVUJEME SVĚT KOLEM NÁS nejhezčí je dětský smích Mateřská škola Nademlejnská, s.r.o. Nademlejnská 1096/9, 190 00 Praha 9 V souladu s rámcovým vzdělávacím

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY Základní škola a Mateřská škola Cheznovice, okres Rokycany, příspěvková organizace Cheznovice 136, 338 06 Cheznovice 1. Identifikační údaje Školní družina při Základní

Více

PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, přísp íspěvková organizace Hlavní 103, 742 83 Zbyslavice, tel.: 558 955 722, IČO: 70 98 13 96 www.zszbyslavice.cz PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

Více

Osvojení poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí

Osvojení poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí 7. Jaro Po ledové zimě uvidíme první změny v počasí - začne se oteplovat a vyrostou první jarní květiny. Poznáme jejich tvar, barvu, vůni název. První jarní den přivítáme vlastnoručně vyrobenou Mařenou,

Více

Poznáváme svět přírody

Poznáváme svět přírody Mateřská škola Hodonín, Družstevní čtvrť 3149, příspěvková organizace Družstevní čtvrť 3149 695 03 Hodonín IČO 65766628 e-mail: mshod.druzstevni@centrum.cz webové stránky: www.mspestrokvitek.cz Poznáváme

Více

5. Karnevalové veselí

5. Karnevalové veselí 5. Karnevalové veselí Děti se doví, co je Masopust, že ho provází veselí, tanec a zpěv. Proč se pořádají karnevaly, jak se na ně oblékáme. Vytváříme radostnou náladu v době Masopustu. Dovíme se, proč hrajeme

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

V. BLOK Jaro ťuká na vrátka

V. BLOK Jaro ťuká na vrátka V. BLOK Jaro ťuká na vrátka Obsah: Uvědomujeme si, že se každý den střídají stejná časová období. Vlastním používáním různých předmětů a náčiní docházíme k poznání, že nám ulehčují každodenní činnosti

Více

7 Školní družina. Cíle školní družiny:

7 Školní družina. Cíle školní družiny: 7 Školní družina Navazuje na ŠVP školy a pedagogická práce vychovatelek bude tedy směřovat k posilování daných kompetencí. Tento rámcový plán je určený pro děti 1. stupně. Školní družina při FZŠ Brdičkova

Více

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ Mateřská škola Jiříkov, Filipovská 686,okres Děčín, příspěvková organizace MŠ Slunečnice PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A DOMOVA SRDCE V DLANÍCH VE FILIPOVĚ S NÁZVEM KDO SI HRAJE NEZLOBÍ

Více

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Název programu : POZNÁVÁME SVĚT KOLEM NÁS Jedna, dva, tři, čtyři, pět, poznáváme ten náš svět, postavíme z kostek hrady, najdeme si kamarády, zpívání

Více

3. Od Adventu do Vánoc

3. Od Adventu do Vánoc 3. Od Adventu do Vánoc Integrovaný blok je zaměřen na kvalitní prožití zimních svátků a zvyků vánočních a masopustních. Seznámení s ročním obdobím zima, jeho vlastnostmi a proměnami. Děti se seznámí s

Více

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu :

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu : Charakteristika ŠVP Mateřská škola je celodenní mateřskou školou, jejímž cílem je příprava dětí do života a na základní školu. Vzdělání je uskutečňováno ve všech činnostech v průběhu celého dne. Probíhá

Více

Č.j. MŠ 479/2015 HO ŠVP příloha č.2. Mateřská škola Studénka. Odloučené pracoviště Butovická 106. Telefon: 552 302 759. Email: ms.butovicka@seznam.

Č.j. MŠ 479/2015 HO ŠVP příloha č.2. Mateřská škola Studénka. Odloučené pracoviště Butovická 106. Telefon: 552 302 759. Email: ms.butovicka@seznam. Mateřská škola Studénka Odloučené pracoviště Butovická 106 Telefon: 552 302 759 Email: ms.butovicka@seznam.cz Školní vzdělávací program Pro předškolní vzdělávání ZE ŠKOLKY DO SVĚTA Školní vzdělávací program

Více

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc 1.1.1. PRACOVNÍ VYUČOVÁNÍ I. ST. - ve znění dodatku č.33 - platný od 1.9.2011, č.25 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové

Více

Školní vzdělávací program. Mateřská škola Chotusice. školní rok 2013/2014

Školní vzdělávací program. Mateřská škola Chotusice. školní rok 2013/2014 Školní vzdělávací program Mateřská škola Chotusice školní rok 2013/2014 Stránka 1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vychovat šťastné a spokojené dítě pro nás znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který

Více

Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností. Rozvoj a kultivace paměti, pozornosti, představivosti a fantazie

Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností. Rozvoj a kultivace paměti, pozornosti, představivosti a fantazie 8. Můj domov Děti se seznámí se slovem domov, co to znamená Kde jsem rád Vytvářením radostné atmosféry se přiblížíme ke Dni matek, vyzdobíme celou školku před tímto svátek. Připravíme pro maminky přáníčka

Více

6.24 Literární seminář volitelný předmět

6.24 Literární seminář volitelný předmět VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 6.24 Literární seminář volitelný předmět CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Literární seminář je jako

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás Na kluky a na holčičky čeká dráček u školičky. Učí se tu barvičky, zpívají se písničky, ještě

Více

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole Projekt pro školní rok 2011/2012 Charakteristika projektu: Projekt bude rozvíjet environmentální výchovu, v souvislosti se čtyřmi

Více

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU číslo jednací: ZŠ-263/2013 RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Obsah: I. Identifikační údaje II. Charakteristika ŠD III. Výchovný program IV. Vzdělávací část programu 1 I. Identifikační

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Rostliny v prostředí Žák: uvědomí si a zaznamená tvary, barvy a linie sleduje základní přírodní zákonitosti ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Prvouka Prvouka -

Více

,, JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA- V NAŠÍ ŠKOLCE JE NÁM PRIMA!''

,, JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA- V NAŠÍ ŠKOLCE JE NÁM PRIMA!'' Motto:,, Řekni mi a zapomenu, ukaž mi a budu si pamatovat, nech mě udělat, porozumím!,, JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA- V NAŠÍ ŠKOLCE JE NÁM PRIMA!'' 4 Integrované bloky: Jaro je zelené Léto je príma Podzim

Více

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými.

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. Celoroční projekt MŠ Sluníčko na rok 2010-2011 Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. ŠVP usiluje v souladu RVP o vytváření klíčových kompetencí: - Kompetence k učení

Více

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 BAREVNÁ OKNA ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní družina ul. Sv. Čecha 565 Příbor 742 58 tel. 556 725 595 Naše školní družina má vlastní domek se zahradou. Z toho vychází i

Více

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně.

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně. PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vyučovacího předmětu Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v

Více

Příloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život

Příloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život Příloha VIII Vzdělávací oblasti ŠVP pro přípravné třídy Škola učí pro život Vzdělávací oblasti - Dítě a jeho tělo modrý kamínek; - Dítě a jeho psychika žlutý kamínek; - Dítě a ten druhý červený kamínek;

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. NAVRÁTILOVÁ OSV- I. VDO-II..

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. NAVRÁTILOVÁ OSV- I. VDO-II.. Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Orientuje se v okolí školy Orientuje se v budově školy Bezpečně

Více

ROČNÍ PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY 2012/2013

ROČNÍ PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY 2012/2013 ŠKOLNÍ DRUŽINA PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE VE ZBÝŠOVĚ, J. A. KOMENSKÉHO 473 ROČNÍ PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY 2012/2013 Hlavní úkoly ŠD ŠD slouží k výchově, vzdělávání a relaxaci dětí. Tvoří mezistupeň mezi výukou

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY DLE RVP PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY DLE RVP PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Základní škola Jeseník,Fučíkova312 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY DLE RVP PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Připravujeme se na školu. Zpracovala : Alena Rapčanová Příloha ŠVP ZŠ Jeseník,Fučíkova

Více

5. 11. Pracovní činnosti

5. 11. Pracovní činnosti 5. 11. Pracovní činnosti Obsah stránka 5.11.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 2 5.11.2. Začlenění průřezových témat 2 5.11.3. Zaměření na klíčové kompetence 2 5.11.4. Formy a metody práce 3 5.11.5.

Více

Roční plán práce školní družiny

Roční plán práce školní družiny Roční plán práce školní družiny 2015 / 16 Motto: Ať je léto nebo zima, v družině je stále prima Při tvorbě plánu se zaměřujeme na pestrost jednotlivých činností a akcí. Plán je dělen do tématických týdnů.

Více

1.HLAVNÍ SPECIFICKÉ CÍLE NAŠÍ MŠ pro školní rok 2014/2015

1.HLAVNÍ SPECIFICKÉ CÍLE NAŠÍ MŠ pro školní rok 2014/2015 1.HLAVNÍ SPECIFICKÉ CÍLE NAŠÍ MŠ pro školní rok 2014/2015 A. Vytvářet prostor pro rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (naslouchání, porozumění), tak i produktivních dovedností

Více

PLÁN NA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 LESNÍ KLUB JURTA

PLÁN NA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 LESNÍ KLUB JURTA PLÁN NA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 LESNÍ KLUB JURTA Platnost od: 1.3.2012 Zřizovatel, právní forma: Občanské sdružení Jurta Kontakt: www.jurta.cz/lesni_klub Mgr. Petra Tanglová 725 182 397 Adresa: Pěší 9, Děčín

Více

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka: 4.4.4. Etická výchova Etická výchova (EtV) je doplňujícím vzdělávacím oborem, který se zaměřuje na systematické a metodicky propracované osvojování sociálních dovedností u žáků na základě zážitkové metody

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886

Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886 Školní vzdělávací program pro školní družinu Školní družina při Základní škole v Mníšku pod Brdy, Komenského 886 Motto: Všichni bez rozdílu jsme součástí přírody Platnost dokumentu: 4 roky od 1.9.2012

Více

Volitelný předmět ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Úkolem předmětu Zdravý životní styl je seznámit žáky se základy zdravého životního

Více

5.9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

5.9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň 5.9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vyučovací předmět Pracovní výchova vychází ze vzdělávacího oboru Člověk a svět práce, postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede

Více

Školní vzdělávací program:

Školní vzdělávací program: Mateřská škola Louny, Fügnerova 1371, příspěvková organizace Školní vzdělávací program: Hop a skok po celý rok, s krtkem naším kamarádem, svět kolem nás poznáváme. Vzdělávací obsah: Rozvíjení dítěte a

Více

Člověk a jeho svět. Prvouka. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 1. 3.

Člověk a jeho svět. Prvouka. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 1. 3. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a jeho svět Prvouka 1. 3. ročník 2 hodiny týdně třídy, příroda, obec učivo je rozděleno do pěti tematických

Více

1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010

1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010 1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Vyučovací

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu. Každý po svém, ale spolu. Motivační název ŠVP ŠD:

Školní vzdělávací program pro školní družinu. Každý po svém, ale spolu. Motivační název ŠVP ŠD: Školní vzdělávací program pro školní družinu Motivační název ŠVP ŠD: Každý po svém, ale spolu Předkladatel Adresa školy Základní škola a Mateřská škola, Vysoké Veselí, okres Jičín ZŠ a MŠ Vysoké Veselí,

Více

PLÁN NA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 MATEŘSKÉ ŠKOLY JURTA

PLÁN NA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 MATEŘSKÉ ŠKOLY JURTA PLÁN NA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 MATEŘSKÉ ŠKOLY JURTA Platnost od: 1.1. 2013 Zřizovatel, právní forma: Občanské sdružení Jurta Kontakt: www.lesniklub.cz Mgr. Petra Tanglová 725 182 397 Adresa: Vítězství 29,

Více

Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence

Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence témata Foukej, foukej větříčku (září, říjen, listopad) Komunikace s dospělým i kamarádem Učit se reagovat na pokyny a dění okolo nás Učit se sdělovat pocity

Více

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme skutečností. kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání. Samostatné a sebevědomé vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci. vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Seznamuje

Více

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 - RVP PV Péče o dítě v dětské skupině Obecná část zpracovaly Lenka Zuczková, DiS Šárka Žluvová, DiS Obsah Specifikace, metody a forma práce...3 Rámcový

Více

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou

Více

Osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody. Ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí

Osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody. Ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí 9. Čas radosti a her Budeme využívat dlouhých a pěkných dnů k pobytu a činnostem venku ke hrám, relaxaci, posílení motoriky, otužování, zvídavosti k turistickým vycházkám. Děti prožijí v MŠ radostné dopoledne

Více

Jeden za všechny, všichni za jednoho

Jeden za všechny, všichni za jednoho Školní vzdělávací program ŠD Základní škola Bystřice n.p., Nádražní 615 Jeden za všechny, všichni za jednoho Obsah školního vzdělávacího programu 1. Charakteristika školního vzdělávacího programu - Název

Více

Provozní řád. lesní mateřské školy DÚLEK v Úvalech

Provozní řád. lesní mateřské školy DÚLEK v Úvalech Provozní řád lesní mateřské školy DÚLEK v Úvalech 1 ÚVOD Provozní řád lesní mateřské školky DÚLEK, z. s. (dále jen LMŠ DÚLEK) stanovuje formu organizace, upřesňuje kompetence všech zainteresovaných (dětí,

Více

Předmět: Cvičení s hudbou

Předmět: Cvičení s hudbou Předmět: Cvičení s hudbou Charakteristika volitelného předmětu cvičení s hudbou 2. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví stanovených RVP ZV a realizuje

Více

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v 3. 5. ročníku

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v 3. 5. ročníku Cizí jazyk Charakteristika předmětu V rámci povinné výuky prvního cizího jazyka je žákům nabízena výuka anglického nebo německého jazyka. Cizí jazyk je vyučován ve třetím až devátém ročníku v tříhodinové

Více

Pracovní činnosti úprava platná od 1. 9. 2009

Pracovní činnosti úprava platná od 1. 9. 2009 Pracovní činnosti úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsah vzdělávací oblasti Člověk a svět práce je realizován ve vyučovacím předmětu Pracovní činnosti. Předmět je vyučován

Více

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě

Více

Mateřská škola Oáza v Praze 12. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

Mateřská škola Oáza v Praze 12. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Mateřská škola Oáza v Praze 12 Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Název: Zvídálkovo putování Naše motto: JARO, LÉTO, PODZIM, ZIMA Jaro chystá radovánky, pro naše kluky i holky Léto sluncem

Více

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření 1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 Základní škola a Mateřská škola Černovice, příspěvková organizace Bělohrobského 367, PSČ 394 94 Tel.: 565 492 127, e-mail: zs.cernovice@worldonline.cz

Více

7.3 Projekt Celý svět ve škole

7.3 Projekt Celý svět ve škole 7.3 Projekt Celý svět ve škole Hlavní cíl projektu: V souladu se strategickými záměry ŠVP, jako jsou otevřenost, spokojenost, spolupráce, partnerství a pozitivní vztah, je hlavním cílem projektu zapojit

Více

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice ZŠ a MŠ Žirovnice Komenského 47 394 68 IČO: 70992614 ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice motto: Cesta práce na sobě je často klubíčkem velmi zamotaným a my nevíme, zda jsme ho začali rozmotávat ze správného

Více

Základní škola Hlinsko, Ležáků 1449, okres Chrudim. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA

Základní škola Hlinsko, Ležáků 1449, okres Chrudim. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA Základní škola Hlinsko, Ležáků 1449, okres Chrudim Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA I. Charakteristika školní družiny Školní družina slouží k výchově, vzdělávání, přípravě

Více

Projekt ZDRAVÁ ABECEDA v MŠ Vlkava

Projekt ZDRAVÁ ABECEDA v MŠ Vlkava Projekt ZDRAVÁ ABECEDA v MŠ Vlkava Ve školním roce 2014/25 se Mateřská škola Vlkava připojila jako partnerská školka do programu ZDRAVÁ ABECEDA (více na www.zdravaabeceda.cz). Jde o projekt zaměřený na

Více

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený

Více

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Charakteristika předmětu Anglický jazyk Charakteristika předmětu Anglický jazyk Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět s časovou dotací: Ve 3. 5. ročníku 3 hodiny týdně Výuka je vedena od počátečního vybudování si

Více

Objevujeme svět s Delfínkem

Objevujeme svět s Delfínkem ŠVP je uspořádán tak, aby osobnost dítěte byla rozvíjena co nejefektivněji dle rámcových cílů pro předškolní vzdělávání. Umožňujeme dětem, aby všechny dovednosti a nové poznatky mohly v ten okamžik také

Více

Charakteristika a zaměření tematických bloků

Charakteristika a zaměření tematických bloků ŠKOLNÍ DRUŽINA A PLÁN ČINNOSTI VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Činnost školní družiny se řídí ŠVP ŠD při Základní škole Dubnice. ŠVP se řídí mottem: Jaro, léto, podzim, zima v družině je vždycky prima Programy

Více

PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A MĚSTSKÉ KNIHOVNY V JIŘÍKOVĚ

PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A MĚSTSKÉ KNIHOVNY V JIŘÍKOVĚ PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A MĚSTSKÉ KNIHOVNY V JIŘÍKOVĚ KNIHA JE NÁŠ KAMARÁD TYP PROJEKTU: DLOUHODOBÝ, CELOROČNÍ 1. CÍL PROJEKTU 2. CÍLOVÁ SKUPINA 3. PŘÍNOS PRO DĚTI 4. DÍLČÍ CÍLE 5.

Více

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení 2. st. Charakteristika vzdělávacího oboru na II. stupni navazuje na učivo a očekávané výstupy I. stupně. Prolíná celou škálou vzdělávacích oblastí. Nejvíce koresponduje se vzdělávacími obsahy Člověk a

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Výtvarná výchova Předmět Výtvarná výchova v podmínkách školy pro žáky se zdravotním

Více

,,TROJKA. Školní vzdělávací program přípravné třídy

,,TROJKA. Školní vzdělávací program přípravné třídy Školní vzdělávací program přípravné třídy,,trojka Školní vzdělávací program základní školy Antonína Baráka v Lovosicích, Sady pionýrů 361/4, Lovosice 410 02 Podrobné rozpracování jednotlivých témat výuky

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání Čemukoliv se učíš, učíš se pro sebe. Petronius Základní škola a mateřská škola Ostrava Zábřeh, Kosmonautů 13, příspěvková organizace Č.j. 344/2010/2

Více

S MYŠKOU A RYBKOU KROKEM, PROJDEME CELÝM ŠKOLNÍM ROKEM

S MYŠKOU A RYBKOU KROKEM, PROJDEME CELÝM ŠKOLNÍM ROKEM Zaměření vzdělávacího programu pro školní rok 2011/2012 S MYŠKOU A RYBKOU KROKEM, PROJDEME CELÝM ŠKOLNÍM ROKEM Charakteristika dětské skupiny,,ruce, oči, uši, pusa, nos, naučím se s nimi dost! Vzdělávací

Více

4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu

Více

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Ve vyučovacím předmětu

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Školní vzdělávací program školní družiny 1 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy: Základní a mateřská škola Tršice, okres Olomouc, příspěvková organizace Adresa školy: Tršice 183, 783 57 Tršice Ředitelka školy:

Více