Střední odborná škola, Černoleská 1997, Benešov. Preventivní program. na školní rok 2013/2014

Transkript

1 Střední odborná škola, Černoleská 1997, Benešov Preventivní program na školní rok 2013/2014 v oblasti zneužívání návykových látek a prevence sociálně patologických jevů Vypracovala: Mgr. Helena Machuldová, školní metodik prevence Schválila: Mgr. Regina Komárková, ředitelka školy

2 OBSAH Strana I. Výchozí situace Charakteristika školy Analýza současného stavu Garant programu a spolupracovníci... 4 II. Vlastní program Vymezení rizikového chování Obecné cíle programu Konkrétní krátkodobé cíle Konkrétní střednědobé cíle Konkrétní dlouhodobé cíle Metody práce a prostředky k dosažení cílů programu Koordinace preventivních aktivit Harmonogram plnění programu primární prevence Sociálně patologické jevy ve výuce Schránka důvěry elektronická Poradenská služba pro žáky a rodiče Semináře Kurzy Kulturní akce divadelní představení Klub mladého diváka Výstavy Besedy Návštěvy kina Exkurze Zájezdy Sportovní soutěže Olympiády a soutěže Projekty a projektové dny Charitativní projekty Dotazníkové šetření Další aktivity školy Panely a nástěnky Metodické učební materiály Vzdělávání školního metodika prevence Vzdělávání pedagogů Seznámení žáků s Minimálním preventivním programem Seznámení rodičů s Minimálním preventivním programem Spolupráce s rodiči Stanovení konzultačních hodin metodika prevence Spolupráce a navázání kontaktů Evaluace k plnění Minimálního preventivního programu ve školním roce Propagace Návrh rozpočtu Krizový plán školy - strategie postupu řešení v případě zjištění rizikového chování...15 Závěr Seznam příloh... 20

3 Úvod Minimální preventivní program školy je zpracován na základě Metodického pokynu k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (MŠMT ČR č. j.: 21291/ ), který do prevence zařazuje předcházení zejména následujícím rizikovým jevům: agrese, záškoláctví, šikana, kyberšikana, násilí, intolerance, extremismus, rasismus a xenofobie, vandalismus, závislostní chování, užívání všech návykových látek, netolismus, gambling, rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, spektrum poruch příjmu potravy, negativní působení sekt a sexuální rizikové chování. Naše škola realizuje program primární prevence, který je zaměřený zejména na prevenci zneužívání návykových látek, prevenci šikany a vzhledem k nárůstu záškoláctví též na posílení vztahů ve skupině a sebehodnocení žáků. I. Výchozí situace 1. Charakteristika školy Naše škola je příspěvkovou organizací s právní subjektivitou. Zřizovatelem je Středočeský kraj. Škola vznikla v roce 1992 a poskytuje střední vzdělání s maturitní zkouškou ve čtyřletém studiu pro absolventy 9. tříd základních škol. Je školou zařazenou do sítě škol České republiky a umožňuje studovat dva obory: veřejnosprávní činnost a sociálněsprávní činnost (od nový ŠVP název oboru Sociální činnost). Součástí studia je i odborná praxe, která probíhá od druhého ročníku a má rozsah 7-8 týdnů. Výuka je obohacena řadou besed s odborníky z praxe a návštěvami nejrůznějších institucí a úřadů. V letošním školním roce navštěvuje školu 180 žáků (věková struktura je od let), které vyučuje celkem 20 pedagogických pracovníků. Celý pedagogický kolektiv i ostatní nepedagogičtí pracovníci se snaží žáky pochopit, získat si jejich důvěru, působit na ně svým vlastním příkladem a vytvářet přátelskou atmosféru. Třídní učitelé pravidelně seznamují žáky svých tříd s aktuálními událostmi školy a průběžně s nimi řeší problémy. V roce 2002 byla zahájena činnost studentského parlamentu. Dva volení zástupci z každé třídy se schází jednou za tři týdny s vedením školy a výchovným poradcem a mohou se otevřeně vyjádřit k problémům, které se ve škole vyskytují. Činnost studentského parlamentu významně přispívá ke zlepšení komunikace mezi třídami a vedením školy. Škola komunikuje i s rodinami žáků a to nejen na třídních schůzkách. V případě potřeby se mohou rodiče samostatně informovat nebo jsou do školy zváni. Naše škola má také vlastní školní vlajku, kterou navrhovali sami žáci. Samotné sociální klima ve škole, důvěra a pocit bezpečí jsou základními kameny prevence a lze je realizovat s podporou ředitelky školy a s podporou celého pedagogického sboru. Prevence nežádoucích návyků, závislostí a výchova ke zdravému životnímu stylu se z organizačního hlediska dotýká nejen metodika prevence, popř. výchovného poradce, ale i všech pedagogických pracovníků školy. 3

4 2. Analýza současného stavu Analýza problematiky sociálně nežádoucích jevů ve škole je důležitá pro zjištění aktuálního stavu, stanovení příčin negativních jevů a vytyčení prognózy. Pro rozbor situace je využíván dotazník, jenž obsahuje mimo jiné otázky týkající se informovanosti žáků o drogové problematice, výskytu návykových látek ve škole, šikanování žáků, oblasti monitorující volný čas a způsob jeho využívání, vztahu k vrstevníkům atd. Na základě tohoto dotazníku a evaluace v uplynulých letech se nám ukazuje, že se na škole nejčastěji setkáváme s problematikou kouření, pití alkoholu a záškoláctvím. Co se týká alkoholu a kouření, žáci vědí o možných následcích, ale dokud bude současný stav okolím tolerován, ani prevence nebude všemocná. Problémem stále zůstává názor určité skupiny žáků na marihuanu jako drogu. Nepočítají ji za něco návykového a nebezpečného. Je nutné se žáky mluvit otevřeně, bez zastrašování. Dotazník ukazuje, že naši studenti se setkávají s tvrdými drogami, ale neužívají je pravidelně. Analýza problematiky sociálně nežádoucích jevů na škole je projednávána na pedagogických radách. Pro období školního roku 2013/2014 bude náš minimální preventivní program zaměřený zejména na posílení vztahů ve skupině a na šikanu (1. a 2. ročníky), na prevenci záškoláctví, kouření a na nadměrné požívání alkoholu (3. a 4. ročníky). 3. Garant programu a spolupracovníci Garantem programu je na SOŠ ředitelka školy Mgr. Regina Komárková a školní metodik prevence Mgr. Helena Machuldová. Metodik úzce spolupracuje s výchovnou poradkyní, ostatními pedagogy a také s rodiči. II. Vlastní program 4. Vymezení rizikového chování Primární prevence rizikového chování je zaměřena na: a) předcházení zejména následujícím rizikovým jevům v chování žáků: záškoláctví, šikana, násilí, výchovné problémy (lži, podvody, krádeže), kriminalita, delikvence, vandalismus, užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky), závislost na náboženském extremismu, netolismus (virtuální drogy), gambling (patologické hráčství), xenofobie, rasismus, intolerance, antisemitismus, onemocnění HIV/AIDS a dalšími nemocemi šířící se krevní cestou, prevence pohlavních chorob a nechtěných těhotenství, poruchy příjmu potravy, 4

5 b) rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech: domácího násilí, týrání a zneužívání dětí, ohrožování mravní výchovy mládeže, poruch příjmu potravy (bulimie, mentální anorexie) 5. Obecné cíle programu Základním principem strategie prevence sociálně patologických jevů je na naší škole výchova žáků ke zdravému životnímu stylu s cílem zabránit výskytu rizikového chování v daných oblastech, jejich sociální a osobnostní rozvoj i rozvoj jejich komunikačních dovedností. Předcházení rizikovému chování na škole slouží začlenění MPP do osnov a učebních plánů školního vzdělávacího programu školy, zapracováním do školního řádu a řešením aktuálních problémů souvisejících s výskytem rizikového chování ve škole. Minimální preventivní program je založený na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrostí forem preventivní práce, zapojení celého pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci žáků školy. Velmi důležitou oblastí je podpora smysluplného využívání a organizace volného času, například zájmové, sportovní a volnočasové aktivity a jiné programy, které vedou k dodržování určitých společenských pravidel, zdravého rozvoje osobnosti a k odpovědnosti za sebe a své jednání. 5.1 Konkrétní krátkodobé cíle - zlepšit znalosti žáků v oblasti rizikového chování, posilovat jejich správné hodnoty a postoje - vyhradit určitý počet hodin pro školní preventivní aktivity - zvyšovat sociální kompetence žáků, rozvíjet dovednosti zakotvené v ŠVP - realizovat aktivity preventivního programu v rámci školních i volnočasových aktivit - navštěvovat a vyhledávat tematická divadelní a filmová představení, přednášky a besedy s odborníky, nabízet četbu knih a časopisů s danou tematikou - nabídnout rodičům didaktické materiály a poradenskou činnost - provést monitoring rizikového chování a sociometrické šetření vztahů v 1. ročníku 5.2 Konkrétní střednědobé cíle - vytvořit funkční preventivní program školy - získávat podporu a pochopení všech pedagogických pracovníků školy v otázce nutnosti prevence a její realizace - zlepšovat komunikační a asertivní dovednosti, zlepšovat sebeovládání a nenásilné zvládání konfliktů - zapojit organizace do preventivního programu školy - usilovat nadále o dobré vztahy mezi školou a rodinou - podporovat volnočasové aktivity - podporovat průběžné vzdělávání všech pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů - zajistit žákům příjemné a podnětné prostředí 5

6 5.3 Konkrétní dlouhodobé cíle - snížit počet jevů rizikového chování u žáků školy (potírání projevů šikany, agrese, záškoláctví, nadřazenosti) - vytvořit dlouhodobou funkční strategii školy v oblasti primární prevence - udržet příznivé sociální klima pocit důvěry, atmosféru pohody a klidu - vytvořit právní vědomí, mravní a morální hodnoty, společenské normy - podporovat výchovu ke zdravému životnímu stylu, osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoj osobnosti v bio-psycho-sociálních souvislostech Cílové skupiny: - studenti - pedagogové - rodiče 6. Metody práce a prostředky k dosažení cílů programu - konzultační hodiny a individuální přístup k žákům - výukové bloky zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů nebo týkající se zdravého způsobu života - výklad, informace - výtvarné práce a slohové práce na dané téma, referáty - přednášky, besedy, diskuse - exkurze (spolupráce s jinými organizacemi a subjekty) - sociální hry, hraní rolí, obhajoba určitého názoru, trénování způsobu odmítání - párová a skupinová práce ve třídě - volnočasové aktivity sportovní, kulturní (úsek mimo vyučování) - sportovní akce jednorázové - poradenská činnost výchovný poradce, školní metodik prevence, ředitelka školy - nástěnka, panel zaměřené na aktuální téma - kulturní akce zájezdy do zahraničí, výstavy, návštěvy kina, divadla - akce pořádané studenty sbírka pro Psí útulek, peněžní sbírky (Srdíčkový den, Liga proti rakovině) 7. Koordinace preventivních aktivit Za koordinaci preventivních aktivit ve škole odpovídá školní metodik sociálně patologických jevů jmenovaný do této funkce ředitelkou školy. V rámci své činnosti vypracovává Minimální preventivní program a podílí se na jeho realizaci. Spolupracuje s výchovným poradcem, třídními učiteli a ostatními pedagogy, pedagogicko-psychologickou poradnou a dalšími odborníky, organizacemi a institucemi. 6

7 Postup při stanovení harmonogramu Harmonogram realizace Termín Odpovídá Vypracování návrhu programu do Helena Machuldová Vytipování spolupracujících subjektů a organ. do Helena Machuldová Seznámení rodičů s Min. prev. programem Helena Machuldová Schválení programu a vlastní realizace do Helena Machuldová Seznámení pedagog. sboru s filosofií programu do Helena Machuldová Hodnocení programu do Helena Machuldová 8. Harmonogram plnění programu primární prevence 8.1 Sociálně patologické jevy ve výuce Měsíc Předmět Téma Roč. Garant Září OBN Mezilidské vztahy 3. Červenka KOA Interpersonal relationships 4. Kubásek AJ Interpersonal relationships 4. Bukovská VSP Rysy demokracie 1. Holá PRA Pracovní právo - rovnoprávnost, nezaměstnan. 3. Kohoutová Říjen OBN Sociálně patologické jevy 3. Červenka AJ Mezilidské vztahy 3. Bukovská VSP Pojem a poslání policie 3. Holá BEK Viry, virové nemoci (HIV/AIDS, hepatitida 1. Kohoutová BEK Bakteriální nákazy (syfilis, kapavka, TBC) 1. Kohoutová PRA Ochrana osobnosti, rovnoprávn. prev. rasismu 2. Kohoutová ZDN Drogová závislost, alkohol, kouření 2. Kešnerová ZDN Drogová závislost, alkohol, kouření 3. Kešnerová SPE Drogová nealkoholová závislost 4. Machuldová PRA Právo, svoboda, morálka, spravedlnost - opak. 4. Machuldová PRA Trestné činy mladistvých 4. Machuldová Listopad OBN Sociální nerovnost a chudoba 3. Červenka PED Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě 2. Prášková CJL Česká lit. od r do pol. 50 let - lid. Práva 4. Doubková CJL Ceská lit. - budovatelské romány (lids.práva) 4. Ježková OBN Nevyléčitelné choroby - AIDS, závislost 4. Ježková BEK Viry - virové nemoci (HIV/AIDS, hepatitida) 1. Kohoutová ZDN Formy šíření nákazy, přenos, zdroj (HIV/AIDS)4. 4. Kešnerová ZDN Psychické problémy 2. Kešnerová SPS Odpovědnost občana za vlastní zdraví 2. Machuldová SPE Drogová politika v ČR 4. Machuldová SPE Jiné druhy závislosti 4. Machuldová Prosinec OBN Náboženské sekty, náboženský extremismus 3. Červenka OBN Terorismus a fundamentalismus 3. Červenka VSP Východiska, obsah, cíle sociální politiky 2. Holá BEK Vliv toxických látek na zdravý postnatál. vývoj 1. Kohoutová ZDN Nemoci kůže a sliznice, nemoci přenáš. krví 4. Kešnerová 7

8 BEK Bakteriální nákazy (syfilis, kapavka) 1. Kohoutová ZDN Kouření 2. Kešnerová SPS Pomoc v hmotné nouzi 3. Balatová SPE Společnost a prostituce 4. Machuldová SZB Nezaměstnanost 4. Machuldová PRA Průběh tr. řízení, tr. činy obecně nebezpečné 4. Machuldová PRA Průběh tr. řízení, tr. činy obecně nebezpečné 4. Kohoutová SPE Rodina mladistvého delikventa 3. Machuldová Leden APS Moc, manipulace, funkce reklamy 4. Prášková PED Agresivita a šikana 2. Prášková CJL Oficiální literatura let 70. a 80. (drog. závislost) 4. Doubková CJL 70. léta v české literatuře (drog. závislost) 4. Ježková BEK Negativní vliv kouření na dýchací soustavu 1. Kohoutová BEK Negativní vliv alkoholu na trávicí soustavu 1. Kohoutová PRA Občanské soudní řízení - předběžné opatření 2. Kohoutová ZDN Kouření 1. Kešnerová ZDN Drogové závislosti, alkohol 2. Kešnerová SPE Riziková mládež 4. Machuldová SZB Nezaměstnanost 4. Machuldová PSY,APS Normalita a patologie 1. Pustelníková SPE Rodina se členem závislým na alkoholu 3. Machuldová Únor VSP Sociální pomoc 2. Holá SPE Riziková mládež 4. Machuldová SPE Problematika vězeňství 4. Machuldová CJL Psychologická próza - problémy 3. Ježková BEK Vliv tox. látek na zdravý vývoj pohl. soustavy 1. Kohoutová BEK Působení tox. látek na nervovou soustavu 1. Kohoutová ZDN Drogové závislosti 3. Kešnerová ZDN Drogy, alkohol, kouření 3. Kešnerová SPE Rodina s týraným a zanedbávaným dítětem 3. Machuldová SPE Domácí násilí 3. Machuldová SPE Romové a kriminalita, soc. vyloučení Romů 3. Machuldová Březen DEJ Nacismus, komunismus 2. Červenka KOA Národy v anglicky mluvících zemích 4. Kubásek AJ Národy v anglicky mluvících zemích 4. Bukovská PED Domácí násilí 2. Prášková CJL Česká lit. 90. let (multikulturní soužití) 4. Doubková CJL Česká lit. 90. let (multikulturní soužití) 4. Ježková BEK Mutace v důsledku působení vnějších vlivů 1. Kohoutová ZDN Alkohol 1. Kešnerová ZDN Sexuální dysfunkce a deviace 3. Kešnerová SPE Náboženské sekty 4. Machuldová SPE SPOD 3. Machuldová SPE Opakování - týrání, zanedbáv. dětí, dom. násilí 4. Machuldová Duben DEJ Válečné zločiny - holocaust 2. Červenka APS Drogová závislost, gamblerství 3. Pustelníková APS, PSY Duševní hygiena, duševní zdraví 1. Pustelníková PSY Komunikace s agresivním klientem 2. Prášková 8

9 VFI Rozpočet domácnosti, řešení deficitu 4. Holá CJL Spisovatelky na přelomu století 2. Doubková BEK Potravní vztahy (kumulace tox. látek v organ.) 1. Kohoutová BEK Činitelé ovlivňující zdraví člověka 1. Kohoutová BEK Patologické závislosti 1. Kohoutová BEK Působení živ. prostř. na zdraví člověka 1. Kohoutová SPE Volný čas, výchova k povolání 3. Machuldová Květen PRA Trestní odpovědnost, trestání mladistvých 3. Kohoutová OBN Politický radikalismus a extremismus 3. Červenka DEJ Komunistická diktatura v ČSR 2. Červenka DEJ Studená válka - rozdělení světa 2. Červenka APS Týrání dětí, domácí násilí 1., 3. Pustelníková PSY, APS Prostituce, promiskuita, sekty 1., 3. Pustelníková SPE Poruchy chování v dětském věku a v dosp. 3. Machuldová SPE Prevence kriminality dětí a mládeže 3. Machuldová BEK Pohlavně přenosné choroby 1. Kohoutová BEK Rizikové faktory v těhotenství - alkohol, drogy 1. Kohoutová Červen OBN Extremismus, terorismus, rasismus 3. Červenka APS Agresivita, násilí, šikana 1., 3. Pustelníková BEK První pomoc, otrava alkoholem, léky 1. Kohoutová PRA Kriminalita páchaná na mladistvých 3. Kohoutová 8.2 Schránka důvěry elektronická Žákům by měla sloužit hlavně tehdy, když se dostanou do problémů v souvislosti s návykovými látkami nebo ostatními sociálně patologickými jevy. (celoročně) 8.3 Poradenská služba pro žáky a rodiče - výchovný poradce (konzultační hodiny) - školní metodik prevence (konzultační hodiny) - třídní učitelé (celoročně) 8.4 Semináře a) Osvětový seminář o problematice autismu (II. pololetí školního roku 2013/2014) b) Interaktivní seminář téma zaměřené na: - začlenění do skupiny, šikanu, kriminalitu a zákon, média a informace kolem nás, návykové látky, náročné životní situace (leden květen) ročník 9

10 c) Interaktivní výukový program Prevence drogových závislostí (prosinec) 3. a 4. ročník 8.5 Kurzy a) Adaptační kurz 1. ročníku přispívá k lepšímu stmelení kolektivu, předchází konfliktnímu jednání žáků či šikaně. (září) b) Sportovně-turistický kurz 3. ročníku je zaměřený na turistiku a poznávání krajiny, míčové hry a střelbu ze vzduchovky. Slouží k odreagování a uvolňování napětí žáků. (květen/červen) 8.6 Kulturní akce divadelní představení Klub mladého diváka Výběr představení dle aktuální nabídky divadel. Minimálně tři představení za školní rok. (prosinec, únor, duben) ročník 8.7 Výstavy Neviditelná výstava Praha (únor) 1. ročník Vánoční výstava DDM Benešov (prosinec) 1. ročník EKO-CENTRUM Vlašim (červen) 2. ročník 8.8 Besedy a) beseda o činnosti Úřadu práce Benešov (leden) 4. ročník b) beseda Zdravotnictví není zadarmo (březen) 2. a 3. ročník c) beseda se starostou a místostarostou města Benešov (únor) 4. ročník 8.9 Návštěvy kina Zeměpisný pořad (říjen) ročník Dále dle příležitosti a aktuální nabídky 8.10 Exkurze Nízkoprahové denní centrum + Pečovatelská služba Benešov (říjen) 4. ročník Zoologická zahrada Praha setkání sponzorů (žáci sponzorují vybraná zvířata) (září) 2. ročník 10

11 Památník v Lidicích (září ) ročník Policejní muzeum Praha (listopad duben, dle možností) 2. ročník Dětský domov se školou Sedlec-Prčice (prosinec) 2. ročník Domov sociální péče Iváň Rataje nad Sázavou (prosinec) 3. ročník Terapeutická komunita Mníšek pod Brdy (únor) 4. ročník Městská knihovna Benešov (únor) 1. ročník Vězeňské zařízení dle aktuálních možností (březen) 4. ročník Dětský domov Strančice (červen) 1. ročník Centrum sociálních služeb Tloskov (červen) 2. ročník 8.11 Zájezdy Dle aktuální nabídky a možností školy a studentů (celoročně) ročník 8.12 Sportovní soutěže Středočeský pohár v atletice Vlašim (září) ročník Okresní kolo v plavání (střední školy) (listopad) ročník 8.13 Olympiády a soutěže a) Studenti se pravidelně zúčastňují jazykových olympiád (CJL, AJ, KOA, NJ) (prosinec březen) ročník b) Výtvarná a literární soutěž na téma: Jak se (ne)dočkat dospělosti 8.14 Projekty a projektové dny a) Den zdraví program environmentální výchovy Program je zaměřený na zdravý životní styl a také na problematiku sociálně patologických jevů. Do školy jsou zváni odborníci z řad lékařů - gynekolog, stomatolog, pracovníci z oblasti kosmetiky, pedikúry, manikúry, odborníci na zdravou výživu a zdravý životní styl. (březen) ročník 11

12 b) Program Prevence kriminality a teorie sebeobrany Program zajišťuje člen týmu ochrany VIP osob. Program zaštiťuje prestižní organizace Asociacion Patriots Europe Police, která pracuje na mezinárodní úrovni v oblasti prevence kriminality. Program proběhne v rámci aktivit adaptačního kurzu. (září) 1. ročník c) Den prevence města Benešov Program zajišťuje město Benešov ve spolupráci s Policií ČR, Zdravotnické záchranné služby, Poříční policie, Městské policie, ÚAMK, Integrovaného záchranného systému - ukázky zadržení ozbrojeného pachatele, dovednosti služebních psů, práce s pacientem ZZS, ukázka činnosti IZS zajištění nehody a vyprošťování z hořícího vozu 8.15 Charitativní projekty Škola aktivně podporuje charitativní projekty: Srdíčkový den (září, březen) ročník Liga proti rakovině (květen) ročník Charitativní sbírka pro psí útulek v Maršovicích (listopad) Charitativní sbírka pro Nízkoprahové denní centrum (prosinec) ročník 8.16 Dotazníkové šetření Ve škole proběhne dotazníkové šetření zaměřené na výskyt sociálně patologických jevů. (březen) ročník V 1. ročníku bude provedeno sociometrické šetření pro zjištění vztahů mezi žáky. (prosince, květen/červen) 9. Další aktivity školy 9.1 Panely a nástěnky V budově je několik nástěnek, které podporují vědomí sounáležitosti a vědomí patřit do nějaké skupiny. Na těchto nástěnkách jsou vystaveny fotografie pořízené z akcí konaných na škole nebo práce studentů. Jeden panel je věnovaný prevenci sociálně patologických jevů. Nově bude zřízena nástěnka věnovaná problematice závislosti na tábáku. 9.2 Metodické učební materiály a) Seznam literatury k sociálně patologickým jevům - NEŠPOR, K., CSÉMY, L. Alkohol, drogy a vaše děti. 2. rozšířené vydání Praha - NEŠPOR, K. Slovník prevence problémů působených návykovými látkami. Praha - NEŠPOR, K., MŐLEROVÁ, M. Jak přestat brát drogy. Praha

13 - PRESL, J. Drogová závislost. Maxdorf NEŠPOR, K., CZÉMY, L., PERNICOVÁ, H. Problémy s návykovými látkami ve školním prostředí. Časná a krátká intervence. Sportpropag VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Portál VELIKOVSKÁ, K. Svobodná, i když za mřížemi. Jota TOMEŠOVÁ, M.... a muž ti vládnout bude. Euromedia Group JOHN, R. Memento. Československý spisovatel Praha - MATOUŠEK, O., KODYMOVÁ, P., KOLÁČKOVÁ, J. Sociální práce v praxi. Portál, Praha MATOUŠEK, O., KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Portál, Praha MATOUŠEK, O. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha, Slon 1993 b) Seznam videokazet a DVD - Nelegální drogy - Drogová problematika, sexuální výchova - Řekni drogám ne! - Oči hadů 1., 2., 3. díl - Katka - Intervention díl (druhy drogové závislosti) - Candy - Pravidla lži - Requiem za sen - Precious - Náš vůdce - Zkažená mládež - Dobří holubi se vracejí - Hadí tanec - Au to bolí! - Tatínkova holčička - Fajn brigáda - Zrůda 9.3 Vzdělávání školního metodika prevence - školní metodik prevence nemá specializační studium pro školní metodiky prevence - účastní se seminářů a přednášek dle aktuálních nabídek a finančních možností školy - vede odborné konzultace s lektory, PPP dle potřeb celoročně - studuje odbornou literaturu 9.4 Vzdělávání pedagogů Pedagogové se v rámci svých možností zúčastní aktivit zaměřených na protidrogovou prevenci a prevenci sociálně patologických jevů. Škola jim poskytne nabídku programů, seminářů a školení zabývajících se touto tématikou. 13

14 9.5 Seznámení žáků s Minimálním preventivním programem - listopad Seznámení rodičů s Minimálním preventivním programem v rámci třídních schůzek 9.7 Spolupráce s rodiči Rodiče mohou kontaktovat pedagogické pracovníky pomocí u, telefonu nebo si mohou domluvit osobní schůzku. Jednou za pololetí jsou realizovány třídní schůzky. Známky ze všech předmětů jsou zveřejňovány na stránkách školy (program Bakalář ), průběžná aktualizace je samozřejmostí. V případě problému (výchovného, studijního, zdravotního, sociálního atd.) se žákem jsou rodiče školou kontaktováni, informováni o problému. Společně žák rodiče škola problém řeší. Rodiče mají MPP k dispozici na webových stránkách školy. Rodiče jsou hromadně informováni prostřednictvím internetových stránek školy o všech změnách ve školním rozvrhu, o školních akcích a dalších aktivitách. 9.8 Stanovení konzultačních hodin metodika prevence: (Mgr. Helena Machuldová) - úterý 13:35 14:20 h 9.9 Spolupráce a navázání kontaktů - metodik školní prevence spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem a ostatními pedagogy - jednotliví pedagogové se dle své aprobace samostatně angažují v činnosti prevence SPJ - spolupráce s krajskou protidrogovou koordinátorkou (Mgr. Lenka Pavlová) - spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou - spolupráce s dětským lékařem, psycholog, sexuolog - spolupráce s pracovníky Městského úřadu Benešov odbor sociálních věcí a zdravotnictví (sociální pracovnice, sociální kurátor) - spolupráce s Policií ČR služba kriminální policie oddělení nezletilých - spolupráce s Centrem primární prevence Magdaléna - Mníšek pod Brdy 9.10 Evaluace k plnění Minimálního preventivního programu ve školním roce 2012/2013 V uplynulém hodnocení plnění programu prevence sociálně patologických jevů byla zmíněna pozitiva i negativa plnění Minimálního preventivního programu. Mezi pozitiva např. patří: - vyučující v průběhu roku zařazovali do výuky témata prevence sociálně patologických jevů 14

15 - byla vedena evidence výchovných problémů, řešeny ve spolupráci s výchovným poradcem a třídními učiteli - ve spolupráci s Centrem primární prevence Magdaléna, o. p. s. proběhl dlouhodobý program primární prevence, prošly jím všechny ročníky SOŠ. - pokračovala spolupráce s organizací Asociacion Patriots Europe Police, která pracuje v oblasti prevence kriminality Projekt Prevence kriminality a teorie sebeobrany - žáci se zúčastňovali celé řady exkurzí, výstav, besed, návštěv kin a divadelních představení Mezi negativa např. patří: - školní metodik prevence nemá specializační studium pro koordinátory prevence - dle dotazníkového šetření velké procento žáků kouří - velmi malý počet žáků projevuje zájem o lyžařský kurz, kroužky, sportovní aktivity, poznávací zájezdy,... - špatný vliv studentů ISŠT (kouření před budovou, nedodržování příkazů ředitele,...) 9.11 Propagace Po celý rok bude k dispozici tento Minimální preventivní program v elektronické podobě. S programem jsou seznámeni všichni pedagogové. Je uložený u ředitelky školy a na internetových stránkách školy Návrh rozpočtu Náklady na primární prevenci: Adaptační kurz... cca Kč Nové didaktické materiály... cca 1 000,- Kč Osvěta, školení... cca 2 000,- Kč ,- Kč z toho: prostředky školy ,- Kč adaptační kurz žáci ,- Kč 11. Krizový plán školy strategie postupu řešení v případě zjištění rizikového chování Žáci i rodiče jsou seznámeni se školním řádem a sankcemi za jeho porušení. V případě, že se vyskytnou žáci, kteří budou v podezření z držení, distribuce nebo užívání návykových látek v prostorách školy, bude toto klasifikováno jako hrubý přestupek a budou z toho vyvozené patřičné sankce. Budou sledovány i další sociálně patologické jevy šikana, vandalismus, brutalita, rasismus atd. Při jejich zjištění budou navržena cílená opatření. V případě, kdy selže prevence ve škole, bude přistoupeno k následujícím opatřením: - individuální pohovor se žákem 15

16 - podle zjištěných informací spolupráce s rodinou - doporučení kontaktu s odborníky - uvědomění KÚ - v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě - v případě dealerství oznámení Policii ČR 11.1 Postup školy při vzniku problémů v oblasti zneužívání návykových látek a) U žáka byly nalezeny nelegální drogy 1. Učitel odebere za přítomnosti svědka látku a uloží ji na bezpečné místo s písemným záznamem o případu. 2. Oznámí tuto skutečnost řediteli školy. 3. Učiteli není dovoleno bez svolení žáka provádět šetření. Toto je oprávněna pouze Policie ČR u osob podezřelých ze zneužívání drog. 4. Ředitel školy informuje rodiče žáka a rozhodne, zda je nutné postoupit pří policii. 5. Ředitel školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče. b) Na půdě školy je nalezen žák pod vlivem drog nebo alkoholu, nebo trpí abstinenčními příznaky 1. Učitel, který nalezne žáka pod vlivem drog nebo alkoholu, nebo žáka trpícího abstinenčními příznaky, zajistí žákovi bezpečnost (dá ho okamžitě pod dohled TU, případně jiného učitele a okamžitě kontaktuje rodiče či zdravotnické zařízení). 2. Učitel případ okamžitě nahlásí vedení školy. 3. Učitel provede ve spolupráci s výchovným poradcem či metodikem prevence zápis o daném případu. 4. Ředitel školy informuje rodiče žáka a rozhodne, zda je nutné postoupit případ policii z důvodu zneužívání a distribuce drog. 5. Po návratu žáka do školy provede třídní učitel, případně výchovný poradce pohovor se žákem. Doporučí mu rozhovor s odborníkem, zpočátku třeba přes linku důvěry, dále doporučení na odborníky ze zdravotnického zařízení, K-centra, PPP, apod. 6. Ředitel školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče. 16

17 c) Žák se svěří s tím, že užívá drogy 1. Učitel nabídne radu a podporu nebo se obrátí na výchovného poradce. Doporučí žákovi rozhovor s odborníkem např. ze zdravotnického zařízení, K-centra, PPP apod. Se žákovým souhlasem případě příslušné zařízení okamžitě kontaktuje. 2. Pokud půjde o nezletilého žáka, je nutné ho přesvědčit o nutnosti kontaktovat rodiče a vše jim vhodnou formou oznámit. Zachování mlčenlivosti vzhledem k věku žáka je nevyhovující pro obě strany. d) Na půdě školy byly nalezeny drogy nebo vybavení k jejich užívání 1. Nálezce z řad učitelů drogy nebo vybavení zajistí jejich bezpečné uložení. 2. Provede záznam o případu za přítomnosti svědka. 3. Informuje ředitele školy nebo jeho zástupce. 4. Ředitel školy nebo jeho zástupce kontaktuje policii. e) Žák je přistižen při prodeji drog 1. Pedagog či jiný pracovník školy odebere látku a uloží ji na bezpečném místě se záznamem o případu a za přítomnosti svědka. 2. Pedagog či jiný pracovník školy kontaktuje výchovného poradce či metodika prevence a ten prodiskutuje případ se žákem. Provede zápis o pohovoru. 3. Pedagog či jiný pracovník školy vše oznámí řediteli školy. 4. Ředitel školy kontaktuje policii z důvodu porušení 217 trestního zákona (ohrožení mravní výchovy mládeže) a prostřednictvím třídního učitele vše oznámí rodičům žáka. 5. Ředitel školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče Školní program proti šikanování postup školy v případě zjištění šikany Definice šikany Šikana je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit jedinci, ohrozit nebo zastrašovat jiného žáka, případně skupinu žáků. Je to cílené a obvykle opakované užití násilí jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumějí nebo z nejrůznějších důvodů nemohou bránit. Zahrnuje jak fyzické útoky v podobě bití, vydírání, loupeží, poškozování 17

18 věcí druhé osoby, tak i útoky slovní v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování či ponižování. Může mít i formu sexuálního obtěžování až zneužívání. Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako nápadné přehlížení a ignorování žáka či žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků. Nebezpečnost působení šikany spočívá zvláště v závažnosti, dlouhodobosti a nezřídka v celoživotních následcích na duševním a tělesném zdraví. 1. Učitel, který vypozoroval šikanu nebo byl na ni některým žákem upozorněn, konfrontuje své pozorování s dalšími kolegy, především s třídními učiteli. 2. Podezření na šikanu oznámí učitel ŘŠ, VP, ŠMP. 3. Třídní učitel se ve spolupráci s ostatními učiteli pokusí nalézt vhodné svědky. 4. TU sám nebo ve spolupráci s VP, ŠMP provede individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky spolužáky (konfrontace svědků šikany mezi sebou). Udělá stručný zápis a nechá ho svědky podepsat. 5. TU se spojí s rodiči případné oběti a konzultuje s nimi znaky možné šikany. Vyslechne ve spolupráci s VP či ŠMP oběť, zaručí jí diskrétnost a důvěrnost poskytnutých informací. Vyhotoví zápis. Rodičům oběti nebo oběti samotné nabídne psychologickou pomoc poskytovanou odborným pracovištěm, na které předá kontakt. 6. TU ve spolupráci s VP, popř. ŠMP provede rozhovor s agresorem (agresory), vyhotoví stručný zápis. 7. ŘŠ je o průběhu šetření průběžně informován TU. 8. Po zjištění všech skutečností navrhne ŘŠ spolu s TU, VP a ŠMP další postup. 9. TU informuje jak rodiče oběti, tak rodiče agresora o následujícím postupu. Pozve je do školy, kde s nimi po seznámení se situací provede stručný zápis, který všichni zúčastnění podepíší. Pozve zvlášť rodiče oběti a zvlášť rodiče agresora. 10. Teprve po všech výše uvedených krocích rozebere TU, případně ve spolupráci s VP či ŠMP, situaci ve třídě, oznámí potrestání viníků. 11. Třídní učitel i ostatní učitelé vyučující v této třídě sledují další vývoj situace ve třídě. Poznámka: Z hlediska trestního zákona může šikanování žáků naplňovat skutkovou podstatu trestného činu. Proto je nutné vždy informovat ŘŠ, který rozhodne, zda tuto skutečnost ohlásí Policii ČR či OSPOD. Závěr Minimální preventivní program školy je součástí výchovy a vzdělání žáků po celou dobu školní docházky. Účastní se ho pedagogický sbor, žáci, rodiče a odborníci. V rámci minimálního preventivního programu je nutné kombinovat poskytování informací z oblasti 18

19 prevence sociálně patologických jevů s výcvikem v sociálních dovednostech. Preferovat přístupy zaměřené do oblasti zdravého životního stylu a aktivního sociálního učení. Program musí brát zřetel na věk a osobní charakteristiky jedinců. Bude mít smysl jedině tehdy, když všichni zúčastnění budou vidět smysluplnost své práce. Toto chceme dosáhnout dobrou a pravdivou informovaností, ochotou vyslechnout druhého a nalezením správné cesty v případě pomoci. 19

20 Seznam příloh 1. Seznam zařízení zabývající se problematikou primární prevence 2. Stávající platné dokumenty v resortu MŠMT 3. Řešení přestupků 4. Záznam o řešení výchovných a jiných problémů týkajících se výskytu sociálně patologických jevů na ŠOŠ 5. Záznam o případu užívání návykových látek v prostředí školy 6. Souhlas žáka a zákonného zástupce s orientačním testováním na přítomnost návykových látek 20