Charakteristika vzdělávacího programu. Celoroční téma: Se sluníčkem celý rok

Transkript

1 Charakteristika vzdělávacíh prgramu Mtt škly: Dítky nejdražší Bží dar a klent nejpilnějšíh patrvání hdny jsu Jan Ams Kmenský Celrční téma: Se sluníčkem celý rk Filzfie mateřské škly: Naším cílem je aby se v naší MŠ cítily dbře všichni zúčastnění. Pr děti se snažíme vytvářet přátelské prstředí, aby každé dítě pciťval svji jedinečnst, bezpečí, jisttu, lásku. Respektujeme rdinu, jak nejdůležitější základ výchvy dítěte a navazujeme na ni. Je pstavená na týmvé práci zaměstnanců, kteří vytvářejí prstředí vzájemné důvěry, kmunikace a splupráce, pdprují sebedůvěru dětí, dávají jim pcit bezpečí a lásky, vytvářejí phdu pr všechny zúčastněné. Usilujeme sbnstní rzvj každéh dítěte s hledem na jeh nadání, ptřeby, zájmy a schpnsti v úzké splupráci s rdinu dítěte. Respektujeme pedaggické zásady, pvzbuzujeme děti nesmělé, psilujeme sebevědmí dítěte, pdprujeme u dětí iniciativu, tvřivst a vlastní fantazii. Vycházíme ze znalstí dětí jejich aktuálníh rzvjvéh stavu i knkrétní živtní a sciální situace. Respektujeme práv dítěte na neúčasti nabízené činnsti kdy dítě má práv být puze pzrvatelem. Rzvíjíme phybvé schpnsti a zdknalujeme phybvé dvednsti a celkvu tělesnu zdatnst dětí, vytváříme návyk správnéh držení těla v průběhu celéh dne. Klademe velký důraz na splupráci a partnerství s rdiči dětí a s přáteli škly. Naším nejdůležitějším výchvným prstředkem je HRA. Držíme se rčení: Kd si hraje nezlbí. Hra je dminantní činnstí, základní psychicku ptřebu dítěte v tmt věku. Hra má smysl sama sbě, je pr dítě symblicku činnstí, náhradu za zkušenst. Umžňuje vyzkušet si některé způsby chvání a pržívání, vyzkušet si dpvídající rli, kteru ve hře přejímá. Velký důraz klademe na dstatek hrvé aktivity. Hru využíváme také jak diagnstický prstředek. Její analýza umžňuje psudit úrveň rzvje sbnsti dítěte, je ukazatelem vývjvých a individuálních zvláštnstí týkající se vztahů, pstjů zájmu dítěte. Dalším nedmyslitelným prstředkem naší práce je POHÁDKA. Nasluchání phádkám má pdbný citvý význam jak hra. Může se při ní hravu frmu vyrvnávat se svými strachy a knflikty, které jsu v phádce prmítnuty. Phádka vyhvuje svu primitivnstí, rzdělením na dbré a špatné, cž dpvídá dětskému zjedndušenému, černbílému brazu skutečnsti. Právě hru a phádku jsme si vybrali jak hlavní pilíře k naší výchvně-vzdělávací práci. Naším cílem je, aby mateřsku šklu puštěly děti fyzicky i psychicky zdatné a dlné, s jedinečnu sbnstí, schpné tvřivě přemýšlet i jednat, děti samstatné a zdpvědné, zdravě sebevědmé, schpné se přiměřeně prsadit, chtné přizpůsbit se a napak tlervat dlišnsti druhých, schpné pmáhat, když je t třeba, děti chtné nejen přijímat, ale i dávat a aktivně čelit prblémům, které živt přináší. Snažíme se t, aby na knci předšklníh bdbí byl dítě c nejlépe dle svých mžnstí připraven na úspěšný přechd d základní škly a tím i na další živtní rli a etapu.

2 Specifiku naší mateřské škly je : věnvání náležité pzrnsti mateřskému jazyku, a předčtenářské pregramtnsti dětí. individuální i skupinvá lgpedická intervence hravu frmu učíme dítě vládat mluvidla a prcvičvat paměť. Rzvíjíme u dítěte smysl pr rytmus, představivst, slvní zásbu, fnematický sluch, grafmtriku a kmunikační dvednsti. psilvání lásky k hudbě a hudebnímu umění, rzvíjení hudebních dvednstí, aktivit a činnstí seznamvání se s hru na zbcvu flétnu v rámci výchvnéh prgramu škly cíleně připravvat nejstarší děti d základní škly - využíváme METODU DOBRÉHO STARTU (dále jen MDS) - Marta Bgdanwicz, Jana Swierkszvá. ( Kasim, Ostrava Svinv 1998) Frmy a metdy vzdělávání vzdělávání dětí přizpůsbujeme jejich vývjvým, fyzilgickým, kgnitivním, sciálním a emcinálním ptřebám pedaggické aktivity připravujeme tak, aby prbíhaly v rzsahu ptřeb jedntlivých dětí využíváme metd pržitkvéh a kperačníh učení, přímých zážitků dětí využíváme experimentů a pkusů využíváme frmy a metdy dramatické výchvy didaktický styl vzdělávání zakládáme na principu vzdělávací nabídky, na individuální vlbě a aktivní účasti dítěte 6. Vzdělávací bsah Náš prgram výchvně-vzdělávací práce s názvem Se sluníčkem celý rk vychází z předšklní výchvy rientvané na sbnst dítěte. Je kncipván jak tevřený dkument s mžnstí různých ddatečných úprav, vkládání přílh. Délka a náplň jedntlivých pdtémat je přizpůsbena věku dětí, jejich zájmům a ptřebám a služí klektivu. Jedntlivé tematické části jsu z hlediska časvéh rzlžení tevřené, flexibilní, s prstrem pr aktuální situace, pr aktivní vstup dětí i tvřivst učitelky. Tematické celky jsu variabilní, učitelky mhu kdykliv reagvat na knkrétní situaci a zájem dětí, vybrat si cíle napříč integrvanými blky a vracet se k nesplněným cílům. Vzdělávací nabídka představuje subr praktických i intelektvých činnstí vhdných k naplňvání cílů a k dsahvání výstupů. Budeme nabízet činnsti mnhstranné, maximálně pestré na úrvni dpvídající knkrétním mžnstem a ptřebám dětí. Výchdiskem pr jeh zpracvání byl Rámcvý prgram pr předšklní vzdělávání v platném znění. ŠVP směřujeme k rámcvým cílům RVP PV: 1. Rzvj dítěte a jeh učení a pznání: pdprvat u dětí schpnst chápat svět kl nás, jejich zájem t, být jeh sučástí s mžnstí vlastní účasti na dění pvzbuzvat je k chuti učit se a radsti z pznávání nvéh, k przumění věcem, jevům a změnám, ke schpnsti vyrvnat se s nimi a umění přizpůsbit se dát dětem mžnst k přemýšlení, rzvíjet jejich fantazii, zájmy, nadání, schpnsti a dvednsti jak p stránce tělesné, tak duševní rzvíjet řeč dítěte a schpnst kmunikvat s vrstevníky i dspělými 2. Osvjení si základů hdnt, na nichž je zalžena naše splečnst: rzvíjet děti p stránce citvé a mravní, plžit základy sciálníh cítění a slidarity 2

3 vést děti k svjení si hdnt spjených s živtním prstředím, zdravím a živtem vůbec, k tmu, aby si vážily sebe i statních lidí seznamvat děti v rámci jejich mžnstí s tradicemi, kulturu a histrií země, ve které žijí, rzvíjet schpnst estetickéh vnímání 3. Získání sbní samstatnsti a schpnsti prjevvat se jak samstatná sbnst, půsbící na své klí: učit děti pznávat sám sebe, své mžnsti a schpnsti, rzvíjet jejich sebedůvěru a sebevědmí vést děti k tleranci ke druhým a schpnsti splupracvat pdprvat v dětech pznání, že mhu jednat samstatně a svbdně, ale za t, c udělají, také musí nést dpvědnst Tyt cíle směřujeme k utváření základů klíčvých kmpetencí. Kmpetence k učení Kmpetence k řešení prblémů Kmpetence kmunikativní Kmpetence sciální a persnální Kmpetence činnstní a bčanské Vzdělání věkvé skupiny 2,5 3 letých dětí Dítě směřujeme k získání vědmstí a dvednstí v jedntlivých vzdělávacích blastech s přihlédnutím k jeh věkvým a individuálním zvláštnstem. 1. Oblast bilgická - dítě a jeh těl Lidské těl a aktivní phyb Vést děti ke krdinvané chůzi a běhu Orientvat se v prstru, překnávat nízké překážky Učit se phybvat ve skupině dětí Pjmenvávat jedntlivé části těla, sebepznání Rzpznávat své smysly Zvládat prcházky s statními dětmi, jít ve skupině za ruku Sebebsluha Dkázat se aktivně pdílet na blékání, buvání, vyvíjet snahu. Zvládnut pustit si vdu, mýdl, umýt si ruce a sušit se d ručníku. Samstatně pužívat WC Dkázat sam držet chleba, jíst pmcí lžíce, napít se z hrnečku Udržvat čisttu při jídle, nedbíhat d stlu Přijímat přiměřené mnžství jídla, chutnat i jídl pr něj neznámé Bezpečnst a chrana zdraví Tlervat a respektvat autritu Ddržvat základní pravidla bezpečnsti chvání ve šklce Dkázat se chvat v dpravním prstředku Respektvat skupinu dětí, dkázat se pdřídit 2. Oblast psychlgická dítě a jeh psychika Pznávání 3

4 Pznávat a pjmenvat věci ve svém klí Seznámit se s činnstmi, které se střídají v MŠ Seznámit se s nvými hračkami a předměty a s pravidly, jak s těmit věcmi bezpečně zacházet. Neničit věci a hračky. Pjmenvat své kamarády a dspělé, které s ním ve šklce tráví čas Sebepjetí Začít si uvědmvat své,,já Učit se rzpznávat své ptřeby a umět je vyjádřit 3. Oblast interpersnální dítě a ten druhý Respekt a tlerance Respektvat dspělu sbu jak autritu, pdřídit své chvání skupině Zvládat úklid hraček Dkázat si na přiměřenu dbu sednut s klektivem dětí, pdřídit se při jednduché hře, nevynucvat si hračku neadekvátním způsbem Dkázat pprsit a pděkvat, přivítat se a rzlučit Kmunikace Dkázat se dmluvit, říct si c ptřebuje, snažit se pjmenvávat věci a jevy ve svém klí Dkázat nasluchat, przumět statním, nechat si pradit 4. Oblast sciálně-kulturní dítě a splečnst Rdina a dmv Respektvat rdiče, znám jména rdičů Psilvat pzitivní vztah ke své rdině Vést k vyprávění zážitků z rdiny Mateřská škla Chápat MŠ jak míst, kde mu bude dbře a může zde uspkjvat své ptřeby ve splečnsti statních dětí, chápat klektiv jak výhdu Přijmut pmct starších dětí Obec a Země Pznávat míst kde bydlí a jeh klí 5. Oblast envirnmentální - dítě a svět Vést k pchpení suvislstí mezi příčinu a následkem ve vztahu ke svému chvání (ptřeba ddržvat bezpečnst, dmluvená pravidla, respektvat, c se ve šklce nedělá) Vést k chápání pravidel chvání Dkázat respektvat jiná pravidla než dma Struktura výchvně-vzdělávacíh prgramu škly 4

5 Náš výchvně - vzdělávací prgram je rzlžen d 4 částí integrvaných blků a vychází z přirzené živtní lgiky Jedním z hlavních záměrů je uvědmvat si pstupně jar, lét, pdzim, zimu jak jedn ze čtyř rčních bdbí, které jsu sučástí jednh celku ROKU. Vzdělávací nabídka se dvíjí d sledu rčních bdbí, tradičních lidvých slav a svátků, šklních slavnstí, využívá lidvu slvesnst v hudbě a phybu, rzvíjí estetické vnímání a pržívání, zaměřuje se na pznávání a bjevvání živé i neživé přírdy a její chranu. Vytváří pvědmí vlastní sunáležitsti s přírdu, ke schpnsti vážit si darů přírdy a živta ve všech jeh frmách a pdbách. Časvu délku jedntlivých témat a jejich tematických částí určuje aktuální dění a zájem dětí, zpravidla trvají přibližně 4 týdny. Integrvané blky jsu dstatečně širké a vycházejí z přirzenéh živta klem nás. Vzdělávací nabídku tvříme tak, aby byla pr děti zajímavá a radstná. Aby je pdněcvala k aktivitě a zvídavsti, prbuzela v nich tvřivst a fantazii. Snažíme se maximální rzvj sbnsti dítěte ve všech směrech dle jeh mžnstí. S knkretizvanými výstupy pracujeme na úrvni třídníh - vzdělávacíh prgramu. Začínáme pdzimem, prtže tímt rčním bdbím začíná také nvý šklní rk. Jedntlivý integrvaný blk nese název a zhmtnění v pdbě sluníčka, které charakterizuje dané rční bdbí a tím h přibližuje dětskému chápání. Mtivačními bytstmi jsu měsíce, které představují lutky skřítků s názvy měsíců dle sledu v rčním bdbí. (září, říjen ) a velký brázkvý frmát měsíce a rčníh bdbí vyvěšenéh na nástěnce. Každý integrvaný blk je rzpracván d témat a jejich tematických částí, které si učitelky rzpracvávají d třídníh vzdělávacíh prgramu (dále jen TVP). Délka a náplň jedntlivých témat je přizpůsbena věku dětí, jejich zájmům a ptřebám. ŠVP je dkument, který se stále vyvíjí a který úzce suvisí s pstupným získáváním nvých zkušenstí, pznatků z autevaluace, se stálým sebevzděláváním pedaggů a s různými změnami pdmínek, které jej vlivňují. 5

6 Základní schéma ŠVP PV I. integrvaný blk Hřeje, hřeje sluníčk a barví nám jablíčk IV.integrvaný blk Se sluníčkem u vda, užijem si phdy Téma škly: Se sluníčkem celý rk II.integrvaný blk T t studí, t t zebe, sluníčk nás mál hřeje III. integrvaný blk Vítej, vítej kytičk, už nám svítí sluníčk 6

7 Témata integrvaných blků Témata jsu daná závazně pr bě učitelky ve ŠVP splečně s rámcvými pedaggickými záměry a dílčími cíli, které jsu rzpracvány d výchvně -vzdělávacích blastí dle RVP PV. Knkrétní nabídka vzdělávacích činnstí, her a phybvých aktivit je rzpracvána v daných tématech a v jejich tematických částech, které jsu pdrbně rzpracvány v třídním vzdělávacím prgramu škly (dále jen TVP), který je nefrmální a je přílhu ŠVP PV. Délka a náplň jedntlivých témat je přizpůsbena věku dětí, jejich zájmům a ptřebám. Učitelkám je pnechán prstr pr vlastní realizaci výchvně- vzdělávací práci, k uplatňvání vlastních metd, frem a pstupů a pr tvůrčí práci s dětmi. 7

8 I. Integrvaný blk: Hřeje, hřeje sluníčk a barví nám jablíčk Charakteristika integrvanéh blku: Uspkjvání přirzených ptřeb dítěte. Upevňvání pcitu bezpečí a jistty, úspěšnsti a radstnéh ptimismu. Usnadňvání nvě příchzím dětem vstup d mateřské škly a jejíh živta ve splečenství statních dětí a lidí. Rzvíjení sbnsti ve splupráci s rdinu. Umět nasluchat jeden druhému, vzájemně si pmáhat, rzvíjet pzitivní kamarádské vztahy, svým přístupem k statním pdprvat zdravé klima celé třídy. Osvjvání si elementárních pznatků pdzimní přírdě (krajina, zvířata a rstliny, pldy a dary pdzimu, pdzimní práce na plích, zahradách a zahrádkách). Získávání pvědmí zdravém živtním stylu (zdravé ptraviny, kladný vztah k phybu, péče své zdraví, tělesná zdatnst ) Seznamvání dětí s charakterem a významem lesa, jeh byvateli, rstlinami Rzvíjení kreativnsti, tvřivsti, zručnsti a fantazie dítěte Pznávání nejbližšíh klí mateřské škly, významných budv Témata I. Integrvanéh blku 1. Sluníčk nás vítá Dílčí vzdělávací cíle: Pmci dítěti k tmu, aby byl způsbilé účastnit se vzdělávání v MŠ: adaptvat se na změny v jeh živtě i prstředí, zařadit se mezi statní, s uspkjením zde trávit vymezený čas, kmunikvat, účastnit se aktivně nabízených činnstí, přijmut určitá pravidla vzájemnéh styku, splečenskéh chvání, svjvání a ddržvání hygienických návyků i pravidla v zájmu chrany zdraví a bezpečnsti. Pznávat blízké klí Vědět, ve které bci a zemi dítě žije (adresa, jmén bce, státu, symbly bce a ČR, hlavní měst) Seznámit se s nabídku činnstí v mateřské (prgramem, c všechn bude dítě v MŠ dělat). Prcvičit, zda děti umějí pznat svu značku a ulžit si věci na své míst. Seznámit děti se zaměstnanci mateřské škly, učit je správně pzdravit a slvvat. Učit děti pjmenvávat základní předměty denní ptřeby a znát jejich pužití. Seznamvat děti s charakteristickými znaky měsíce září, jeh dary ze zahrady a zahrádky, z ple a lesa. Seznamvání dětí s pdzimními květinami Učit děti rzlišvat a pjmenvat barvu červenu a seznamvat se s barvu žlutu, mdru, zelenu, u starších dětí rzvíjet širší řadu barev v návaznsti na pdzimní květiny. Vedení dětí k péči své zdraví a chraně před úrazem. Seznamvat nvé dětí s prstředím MŠ - uvnitř i vně budvy, s nvými kamarády, pedaggy, persnálem. Navazvat, prhlubvat a upevňvat kamarádské a pzitivní vztahy mezi dětmi a dspělými. Spluvytvářet pravidla splečnéh sužití, začleňvání nvých dětí ve třídě. 8

9 9

10 Vytvářet a upevňvat základních splečenské a hygienické návyků. Rzvj schpnsti respektvání rzdílných vlastnstí, schpnstí a dvednstí. Spluvytvářet prstředí phdy a bezpečí. Pznávat a elementárně se rientvat v místě bydliště. Seznámit s tradicemi a svátků v bci a jejich splečná příprava a pržívání. Očekávané výstupy: Dítě se bezpečně rientuje v prstředí MŠ, šklní zahradě, částečně i v bci Dkáže přijmut nvu rli dítěte navštěvujícíh mateřsku šklu Vytváří si důvěrný vztah k učitelkám, persnálu a statním dětem Nebjí se zapjvat d splečných aktivit Dkáže se prjevit, sdělit svůj názr, prblém, pcit či přání Respektuje statní kamarády a jejich ptřeby Kmunikuje s statními dětmi a učitelkami Zná jména a značky svých kamarádů Zná jména svých učitelek a statních zaměstnanců MŠ Chápe jednduchý pkyn učitelky a zvládne na něj reagvat Dkáže přiměřeně dhadnut rizika svéh chvání a jednání, nese za ně dpvědnst Vzdělávací nabídka: Seznamvání s mateřsku šklu, jejími prstrami, nvými kamarády, pedaggy, persnálem, vlná hra ve třídě, v budvě i na zahradě Kmunikační kruh, vytváření rituálů Jednduché seznamvací, kntaktní a phybvé hry s pravidly Úklidvé práce Upevňvání kulturních a hygienických návyků Vycházky d klí MŠ, bydliště dětí, pznávání částí bce, významných budv Hudební, pracvní a výtvarné aktivity se zaměřením na témata blku Spluvytváření pravidel chvání ve třídě, budvě, jídelně, tělcvičně i na šklní zahradě Seznamvání s písněmi, říkadly, básněmi dle danéh tématu a tematických částí Divadelní představení dle nabídky, lutkvé hříčky a phádky dle tematických částí 2. Kšík plný vce Dílčí vzdělávací cíle: Psilvání přirzených pznávacích citů (vnímání změn v pdzimní přírdě, radst zájem splečné činnsti), rzvj a zpřesňvání smyslvéh vnímání, paměti, představivsti, pzrnsti a fantazie, přechd d názrnéh k pjmvému myšlení Pzrvání sklizně vce a zeleniny, pjmenvávání jejich druhů jejich druhů a některých způsbů zpracvání 10

11 Rzvíjení základních phybvých schpnstí a pracvních dvednstí, jemné mtriky a sebebsluhy Rzvj řečvých schpnstí a jazykvých dvednstí receptivních i prduktivních (vyprávění pdle skutečnsti i brazvéh materiálu) Rzvj a užívání matematických pjmů (rzdíly, tvary barvy, veliksti, první pslední, číselnu řadu (1-4ml. děti, 1-6 st. děti, 1-10 děti d 5-6 (7) let). Vytváření zdravých živtních návyků a pstjů (zdravá výživa, živtspráva, phyb) a návyků k pdpře sbní phdy Rzvíjení schpnsti a dvednsti vyjadřvat pcity djmy a pržitky prstřednictvím phybu, slva, hudby, výtvarných a tvřivých činnstí Kultivace mravníh a estetickéh vnímání, cítění a pržívání mtivvané pdzimní přírdu, jejími pldy a barvami Pzrvání ukládání přírdy a živčichů k zimnímu spánku Pzrvání změn v pčasí, tepltě a jejich vliv na člvěka, živčichy Osvjvání pznatků vlastním těle a jeh zdraví (části těla a funkce některých rgánů zdraví a nemc) vytváření zdravých živtních návyků a pstjů Prhlubvání prsciálníh chvání v dětské herní skupině, pdpra dětských přátelských vztahů Pzrvání účinků přírdních živlů (vda, vítr) Očekávané výstupy: Dítě dkáže pznat a pjmenvat znaky pdzimu Vnímá a pjmenuje pdzimní barvy Umí pjmenvat některé druhy vce a zeleniny, ví, jak vní, chutná, např. jaký má tvar a jak se zpracvává, ví, jaký mají význam pr naše zdraví Umí pjmenvat alespň čtyři lesní zvířata, rientuje se v eksystému lesa Ví, c je větší, menší, snaží se rzpznat rzdílnsti Zkuší řadit pdle veliksti, třídit pdle barev, tvaru či jinéh znaku Dkáže vytvřit číselnu řadu (1-2, 1-4,mladší děti,1-6,1-10 starší děti) Bezpečně se phybuje ve třídě i venku na šklní zahradě Zvládne jednduché phybvé i pracvní úkny Nebjí se pracvat s přírdním materiálem, Umí pracvat s nůžkami, papírem, lepidlem, plastelínu, dpadvým materiálem, případně keramicku hlínu Umí manipulvat s drbnějšími předměty Dkáže využívat svých smyslů Snaží se sucítit s statními, prjevit lítst, suhlas i nesuhlas Umí se samstatně bléct i svléct, pzná si své věci, ví, c kam patří Pzná a pjmenuje části těla, rgány, jejich některé funkce Ví, jak si chránit své zdraví a bezpečí Vzdělávací nabídka: Phybvé, smyslvé, didaktické hry se zaměřením na pldy, přírdniny, pkusy, Pčasí a jeh záznam, lidské těl, časvé pjmy ve spjení s činnstmi 11

12 Výtvarné, pracvní, hudební a hudebně phybvé a dramatické hry a činnsti Práce s encyklpediemi, dětsku literaturu, časpisy, brazvým materiálem Výstava vce, zeleniny, přírdnin, pzrvání sklizně a zpracvání pldin Účast na výstavě vce a zeleniny v bci (výrbky, vystupení dětí), chutnávky Vycházky k lesu se sběrem přírdnin, jejich využití k výzdbě a tvřivým činnstem a cvičení Sklizeň vce na šklní zahradě (švestky, jablka, řechy) jednduché pracvní činnsti s dhledem učitelek Drakiáda ve splupráci s rdiči, hry a činnsti spjené s účinky větru Rzhvry a praktické činnsti zdravém živtním stylu, výživě, prevenci nemcnění a úrazu Lesní zvěř, beseda s myslivcem. 3. Sluníčk vypráví phádky Dílčí vzdělávací cíle: Upzrňvat děti ve spjení s pzrváním změn v přírdě na typické znaky rčníh bdbí pdzimu; učit děti správně určvat přírdní jevy na pdzim. Naučit děti suhrnně charakterizvat pdzimní bdbí 2-3 typickými znaky. Učit děti pzrvat přírdu, esteticky vnímat její krásu, učit se ji chránit a neničit ji. Pzrvat s dětmi jehličnaté strmy a keře, upzrňvat je na t, čím se liší d strmů a keřů listnatých (znát některé názvy jehličnatých strmů a jejich pldů-jejich význam v živtě vlně žijících zvířat) Upevňvat barvu červenu, žlutu a mdru, umět rzlišvat a pjmenvat barvu zelenu a přiřazvat k nim správný název. Učit děti, jak se správně chvat při infekčním nemcnění, vědět, jak se šetřuje drbný úraz. Rzvíjet a prhlubvat pznatky dětí vlně žijících zvířatech, jejich živtě a přípravě na zimu. Rzvíjet řečvé schpnsti a jazykvé dvednsti receptivní i prduktivní. Využívat k tmu vyprávění pdle skutečnsti i pdle brazvéh materiálu. Zpřesňvat a kultivvat smyslvé vnímání, přechd d názrnéh myšlení k myšlení lgickému. Rzvíjet paměť, pzrnst a fantazii. Osvjvat si návyky k pdpře sbní phdy. Kultivvat mravní a estetické vnímání, cítění a pržívání mtivvané pdzimní přírdu jejími pldy a barvami. Osvjvat si jednduché pznatky světě a živtě, přírdě a jejich prměnách. Očekávané výstupy: Navzájem pchpit jevy klem sebe v jejich suvislsti, umět se ptát Má vytvřenu představu živtě Učí se vnímat, že všechn na světě má vztah ke zdraví Rzvijí své pznávací funkce a dvednsti Dvede sdělvat událsti a příhdy, které se mu staly 12

13 Vzdělávací nabídka: Praktické činnsti s přírdním materiálem Hry s říkadly, písněmi, rytmick-meldické hry Přímé pzrvání přírdníh prstředí, jevů, prměnlivsti pčasí sledvání rzmanitsti a změn v přírdě, klimatických změn, pškzvání přírdy Splečné vycházky a výlety d přírdy Rzhvry zážitcích, diskuze, vyprávění dětí, pslech phádek a příběhů Práce s knihami a brázkvým materiálem Výtvarné dvednsti a techniky - knstruvání, prstrvé vytváření, tvření z papíru, přírdnin Práce na zahradě, sklizeň vce, puštění draků II. Integrvaný blk: T t studí, t t zebe, sluníčk nás mál hřeje Charakteristika integrvanéh blku: Seznamvání se s tradicemi a zvyky mikulášské nadílky, Vánc, Maspustu, vedení dětí k pchpení významu a smyslu těcht tradic. Rzvíjení schpnstí důležitých pr navazvání vztahů k druhým lidem Rzvíjení schpnstí vytvářet a rzvíjet citvé vztahy k klí Přibližvání dětem dmv jak pjem, ale i jak míst, kde je nám dbře Osvjvání si elementárních pznatků zimní přírdě (krajina, zvířata a rstliny), Rzšiřvání slvní zásby věci a jevy suvisející se zimním bdbím, vedení dětí k pchpení rčníh bdbí jak sučást jednh celku (Rku) Sprtvní aktivity suvisející se zimním bdbím (bbvání, sáňkvání apd.) Prhlubvání znalstí chraně člvěka před mrazem, nemcemi (blečení, správná výživa, hygiena..) Získávání znalstí lidském těle, smyslvých rgánů a mít pvědmí některých vnitřních rgánech Rzvíjení kulturně estetické dvednsti výtvarné, hudební a dramatické, prduktivní i receptivní Rzvíjení estetické a tvůrčí činnsti slvesné a literární Témata II. Integrvanéh blku 1. Vánční zvnění Dílčí cíle: Rzvíjet smyslvé vnímání Vést děti k rzvíjení a upevňvání citvých vztahů k rdině i svému klí (rzlišvání citvých prjevů v důvěrném rdinném a cizím prstředí Pdprvat a rzvíjet schpnsti a dvednsti k navazvání a rzvíjení vztahů dítěte k druhým lidem (uvědmvání si příjemných a nepříjemných citvých pržitků Rzvj prsciálních vztahů k druhým (v rdině, MŠ, třídě) Rzvj kulturně-estetických dvednstí výtvarných, hudebních a dramatických, prduktivních a receptivních, (adventní a vánční tradice, zvyky a slavnsti) Rzvíjet estetické a tvůrčích činnsti slvesných a literárních (pslech phádek, příběhů a veršů, sledvání dramatizací) 13

14 Osvjvat si dvednsti k vyknávání jednduchých činnstí Pdílet se na spluvytváření příjemné vánční atmsféry Očekávané výstupy: Umí vysvětlit dětským způsbem pjem Advent Zná vánční kledy, říkanky, zvyky a tradice (ldičky, krájení jablíček ) Ví, jak se má zachvat při návštěvě Mikuláše a dalších slavnstních příležitstech Ví, prč se slaví Vánce, c je pr ně typické (strmeček, betlém, kapr, cukrví) Pdílí se na vánční výzdbě, splečenských akcích v bci Pjmenuje Tři krále, ví, prč se ddržuje tat tradice Umí pracvat s těstem, plastelínu, dpadvým materiálem, papírem Umí rzpznat, c je špatné a dbré lidské chvání, dbr a zl v phádkách Umí prjevit a učí se vládat svje city a emce Dkáže aktivně splupracvat s dětmi, snaží se dhdnut, učí se přijmut kmprmis Ví jaké t je dstávat dárky ale i někh bdarvat Vzdělávací nabídka: Adventní dílničky s mžnstí účasti rdičů, či příslušníků rdiny Rzhvry na téma dbr a zl v živtě a v phádkách, divadelní představení Vánční phádka v MŠ Hry phybvé, dramatické námětvé, imprvizační, výtvarné a pracvní činnsti Zpívání kled, seznamvání se s vánčními básněmi, říkadly, tradičními předvánčními a vánčními zvyky, lidvými hrami. Vystupení na vánční besídce v MŠ, splečné sváteční psezení u strmečku v MŠ s rdiči a s nadílku Pzrvání výzdby při vycházkách, prdeje kaprů, vánčních strmků, dekrací Výzdba mateřské škly dekrace na knech, ve třídě a na chdbách MŠ Vánční pečení, výrba dárečků a přáníček pr nejbližší rdinu, bec, a další instituce v bci Pslech kled, příběhů z dětské bible, vánčních příběhů 2. Bílá zima Dílčí cíle: Upzrňvat děti ve spjení s pzrváním změn v přírdě na typické znaky rčníh bdbí zimy ; učit děti správně určvat přírdní jevy v zimě. Naučit děti suhrnně charakterizvat zimní bdbí 2-3 typickými znaky. Zdknalvat phybvé schpnsti dítěte, rganizvat hry dětí se sněhem, na sněhu i na ledu. Utvářet vztah k zimním sprtům a sprtvání vůbec. Vědět jak se chránit před mrazem a nachlazením Rzvíjet rzlišvací schpnsti a tím i vnímání všemi smysly. Objevvat vlastnsti sněhu, ledu a prbuzet zájem dětí zimní sprty a činnsti. Psilvat vztah dítěte ke všem živým tvrům v zimním bdbí jednduchu péčí ně ve svém klí (ptáčci, ptačí budky). Rzvj kperativních dvednstí. Vytvářet pvědmí mezilidských a mrálních hdntách (pmc slabším, bezmcným, pstiženým, starším lidem, pzitivní i negativní lidské vlastnsti) Vytvářet pvědmí tm, že lidská činnst může prstředí chránit a zlepšvat ale i pškzvat a ničit 14

15 Očekávané výstupy: Má zájem pchpit jevy klem sebe v jejich suvislstech, dvede se ptát V běžných situacích předvídá následky, přijímá knkrétní důsledky svých činů, svéh chvání. Odhaduje se rizika hržující jeh zdraví a bezpečnst Dvede žádat pmc, když je v nuzi Pržívá vztah k přírdě, sunáležitst s přírdu živu i neživu, chraňuje ji, cítí k ní dpvědnst a úmyslně ji nepškzuje. Rzlišuje zimní sprty Má pvědmí tm, že lidská činnst může prstředí chránit a zlepšvat ale i pškzvat a ničit Nabídka činnstí: Sezónní činnsti hry se sněhem, bbvání, kluzání, házení kulí, stavby ze sněhu apd. Činnsti zaměřené k pznávání lidskéh těla a jeh částí. Příležitsti a činnsti směřující k prevenci úrazů, nemcí, nezdravých návyků a závislstí. Práce s knihu, phádkvéh představení. Činnsti zaměřené k vytváření (chápání) pjmů a svjvání pznatků (vysvětlvání, bjasňvání, dpvědi na tázky). Estetické a tvůrčí aktivity. Phybvé hry a aktivity, kperativní hry, výtvarné hry apd. Pkusy a bjevvání, skupenství vdy. 3. Zahrajem si z vesela Dílčí vzdělávací cíle: Schpnst získané djmy a pcity vyjádřit. Psilvání prsciálníh chvání ve vztahu k statním lidem Rzvj fantazie a tvřivsti dětí Rzvíjet rytmické cítění a hudební tvřivsti Vést děti k sustředěnému pslechu hudební skladby Rzvj sluchvéh vnímání Rzlišvání některých hudebních nástrjů pdle zraku i sluchu Pdprvat děti v taneční imprvizaci jedntlivě i ve dvjicích Očekávané výstupy: Przumět běžným prjevům vyjádření emcí a nálad Zacházet s jednduchými hudebními nástrji Ovládat dechvé svalstv, sladit phyb se zpěvem Vyjadřvat se prstřednictvím hudebních a hudebně phybvých činnstí, zvládat základní hudební dvednsti vkální i instrumentální (zpívat píseň, sledvat a rzlišvat rytmus apd.) Rzvj interaktivních a kmunikativních dvednstí verbálních i neverbálních Nabídka činnstí: Hudební a hudebně phybvé činnsti Sluchvé hry, hry na různé rytmické nástrje 15

16 Splečenské hry, splečenské aktivity Splečná účast na karnevalu v MŠ Taneční imprvizace i seznamvání se s jednduchými tanečními krky Výtvarné a rukdělné činnsti 4. C je zdravé Dílčí vzdělávací cíle: Uvědmvání si svéh těla, svých pcitů Získávání znalstí lidském těle, smyslvých rgánech a některých vnitřních rgánech a jejich funkcí Vytváření zdravých živtních návyků a pstjů jak základů zdravéh živtníh stylu Rzvj a užívání všech smyslů Osvjení si pznatků a dvednstí důležitých k pdpře zdraví Očekávané výstupy: Rzlišvat, c prspívá zdraví a c mu škdí Mít pvědmí významu péče čisttu a zdraví, významu aktivníh phybu a zdravé výživy Pjmenvat části těla, některé rgány, mít pvědmí těle a jeh vývji Zachvávat správné držení těla Vnímat a rzlišvat pmcí všech smyslů Nabídka činnstí: Smyslvé a psychmtrické hry Zdravtně zaměřené činnsti (dechvá, prtahvací cvičení ) Různé hry a činnsti zaměřené k pznávání lidskéh těla Lkmční a phybvé činnsti Činnsti směřující k prevenci nemci a úrazu, nezdravých návyků apd. Nabídka prhlížení si encyklpedií lidském těle Frntální, skupinvé a individuální rzhvry lidském těle Skládání puzzlů lidskéh těla 16

17 III. Integrvaný blk: Vítej, vítej, kytičk, už nám svítí sluníčk Charakteristika integrvanéh blku: Osvjvání si elementárních pznatků jarní přírdě, vedení dětí k pchpení rčníh bdbí jak sučást jednh celku ROKU Splečné hledání charakteristických znaků prbuzejícíh se jara Vedení dětí k přizpůsbvání svéh chvání tak, aby jeh důsledky nepškdily zdraví těch splečenství, v nichž žije. (třídění dpadů, chránění přírdy a živčichů ) Seznamvání dětí s tradicemi, pranstikami, zvyky a svátky spjenými s jarem (Veliknce, Svátek matek.) Pznávání světa dmácích i vlně žijících zvířat a jejich mláďat Chápání významu rdiny a jejích členů, pjmů dmv a vlast, prhlubvání sunáležitsti s rdinu a nejbližším splečenstvím dítěte v jeh klí Vedení dětí k chápání suvislstí lidské práce s přírdu Pznávání světa lidí a techniky. Rzvíjení slvní zásby dětí Dávání pvědmí, že jsu rzdíly mezi živu a neživu přírdu, základních pdmínkách existence živta Seznámení dětí s některými extickými zvířaty. Chápání vzájemných vztahů v knkrétním živtním celku (eksystému) Seznamvání dětí s knihu, časpisem a jejich významem pr nás Osvjvání si pznatků dětí rdině, pvlání rdičů a různých lidských prfesích Prbuzení u dětí radsti z phybu, rzvíjení a psilvání fyzické zdatnsti dětí Vytváření pvědmí existenci statních kultur a nárdnstí Témata III. Integrvanéh blku 1. Napsal sluníčk kytičkám psaníčk Dílčí vzdělávací cíle: Všímat si změn v přírdě v předjaří a na jaře, bjevvat jejich první znaky Získávat nvé pznatky jarní přírdě, rčních bdbích, pčasí Získávat a svjvat si pznatky živtě ptáků, vdních živčichů, rstlinách, strmech a pdmínkách k jejich živtu a růstu Zachycvat a vyjadřvat své pržitky prstřednictvím estetických činnstí Osvjení si některých pznatků a dvednstí, které předcházejí čtení a psaní Przumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledvat děj a zpakvat jej ve správných větách) Očekávané výstupy: Dítě umí charakterizvat rční bdbí 2 3 typickými znaky Rzlišuje a pjmenvává charakteristické jarní barvy, zpřesňuje si barevné představy 17

18 Pjmenuje pčasí a jeh změny Pjmenuje první jarní květiny některé keře Pzná některé ptáky, kteří se k nám vrací z jihu Przumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledvat děj a zpakvat jej ve správných větách) Rzvj řečvých schpnstí a jazykvých dvednstí receptivních i prduktivních Vzdělávací nabídka: Pzrvání prbuzející se přírdy (rstlin, živčichů, ptáků, pčasí, vdy) na vycházkách, šklní zahradě Využívání různých pmůcek k experimentům v přírdě (vda, písek kamínky, klacíky, tráva, jarní květiny, strmy, keře) Pzrvání a pjmenvání barev v jarní přírdě, zachycení zážitků v estetických činnstech Vycházky k různým eksystémům v klí MŠ luka, ptk, les s pzrváním Výtvarné, pracvní, hudebně phybvé a literární činnsti s jarní tématiku 2. Vrby se nám zelenají Dílčí vzdělávací cíle: Získávat pznatky materiálech klem nás, třídění dpadu, chraně přírdy před znečišťváním Seznamvat se s dmácími zvířaty a jejich mláďaty, užitkem pr člvěka Učit se být citlivý ve vztahu k přírdě a naší planetě Seznamvat se s veliknčními tradicemi Seznamvat se s některými druhy jarních květin a keřů umět je pjmenvat Umět rzlišvat a pjmenvat některé kvetucí vcné strmy Pslech čtených či vyprávěných phádek a příběhů Osvjení si elementárních pznatků znakvých systémech a jejich funkcí (začáteční písmena, číslice) Očekávané výstupy: Pjmenuje dmácí zvířata a jejich mláďata Ví, c patří k Velikncům Ví, jak se správně chvat v přírdě (netrhat květiny, rstliny, nedhazvat dpadky) Ví, jak se třídí dpad, jak můžeme jeh využitím uplatnit svji fantazii a tvřivst Umí pjmenvat alespň tři- pět jarních květiny, rzlišit a pjmenvat některé jarní keře Chápe základní číselné a matematické pjmy, elementární matematické suvislsti a pdle ptřeby je prakticky využívat (číselná řada, třídění předmětů, subrů pdle určitéh pravidla apd.) Dkáže pjmenvat některé vcné strmy pdle květu. Vzdělávací nabídka: Pzrvání prbuzející se přírdy (rstlin, živčichů, ptáků, pčasí, vdy) na vycházkách, šklní zahradě Využívání různých pmůcek k experimentům v přírdě (vda, písek kamínky, klacíky, tráva, jarní květiny, strmy, keře) Pzrvání a pjmenvání barev v jarní přírdě, zachycení zážitků v estetických činnstech Veliknční tvření, navazvání na lidvé tradice 18

19 Ochrana přírdy drbných živčichů na šk. zahradě, květinvá výzdba ken, pkusy se semeny a rstlinami Návštěva dpravníh hřiště ve Valašském Meziříčí, hry s dpravní tématiku Vycházky k různým eksystémům v klí MŠ luka, ptk, les s pzrváním Práce s dpadvým materiálem a jeh třídění, námětvé hry Výtvarné, pracvní, hudebně phybvé a literární činnsti s jarní tématiku Phádkvé představení s jarní tématiku Pslech čtených či vyprávěných phádek a příběhů Návštěva místní knihvny, práce s knihu Výtvarné a pracvní činnsti zaměřené k tématu 3. Když nám svítí červená Dílčí vzdělávací cíle: Rzlišuje a pjmenvává dpravní prstředky pdle místa phybu Seznamuje se s některými dpravními značkami a signály pr chdce i dpravní prstředky, svjuje si důležitá pravidla bezpečnéh phybu v silničním prvzu Rzvíjet pvědmí nebezpečí, které by h mhl ptkat při cestě d MŠ neb dmů Učí se bezpečně rzpznávat základní barvy semafru pr mtrvá vzidla, vlaky, chdce a cyklisty. Vytváření pzitivníh vztahu k intelektuálním činnstem a k učení, pdpra a rzvj zájmu učení Očekávané výstupy: Rzlišuje a pjmenvává dpravní prstředky pdle místa phybu Pzná některé dpravní značky a signály pr chdce a svjuje si důležitá pravidla bezpečnéh phybu v silničním prvzu Uvědmuje si nebezpečí, které by h mhl ptkat při cestě d MŠ neb dmů Chápe prstrvé pjmy (vprav, vlev, vedle, za, apd). Umí rzpznat a pjmenvat základní gemetrické tvary Bezpečně rzlišuje barvu červenu, žlutu a zelenu Ví, jak se správně chvat v přírdě (netrhat květiny, rstliny, nedhazvat dpadky) Ví, jak se třídí dpad, jak můžeme jeh využitím uplatnit svji fantazii a tvřivst Rzlišuje a pjmenvává prstředí pr živt živčichů na naší planetě Uvědmuje si nebezpečí, které by h mhl ptkat při cestě d MŠ neb dmů Vzdělávací nabídka: Seznamvat se s dmácími zvířaty a jejich mláďaty, užitkem pr člvěka Získávat pznatky materiálech klem nás, třídění dpadu, chraně přírdy před znečišťváním Učit se být citlivý ve vztahu k přírdě a naší planetě Seznamvat se s veliknčními tradicemi Seznamvat se s různými druhy dpravy a dpravních prstředků, pravidly bezpečnéh phybu p kmunikaci Hry, písně a básně s dpravní tématiku Seznamvat se s různými druhy dpravy a dpravních prstředků, pravidly bezpečnéh phybu p kmunikaci Zachycvat a vyjadřvat své pržitky prstřednictvím estetických činnstí 19

20 Činnsti zaměřené na seznamvání se s elementárními číselnými a matematickými pjmy a jejich symbliku (číselná řada, mnžství, gemetrické tvary ) 4. Kde dmv můj Dílčí vzdělávací cíle: Vědmě napdbvat jednduché phyby pdle vzru, sladit phyb se zpěvem Zvládat jemnu mtriku, zacházení s běžnými materiály, denními ptřebami pmůckami, nástrji Chvat se bezřetně při setkání s cizími a neznámými sbami Vědět, jak chránit své zdraví a bezpečí Vědět, že lidé se mhu drzumívat cizími jazyky Pdílet se na rganizaci her neb činnstí Učit se hdntit svje pkrky Vytvářet pvědmí různých druzích pvlání Vnímat a zachycvat kulturní a umělecké pdněty pmcí výtvarných činnstí, dvednstí a technik Zvládat základní hudební a hudebně-phybvé dvednsti a činnsti (vkální, instrumentální) Przumět a přizpůsbvat se přirzeným změnám v klí Očekávané výstupy: Dkáže udělat radst druhému i sbě Uvědmuje si sunáležitst s rdinu Přijímá základní všebecně uznávané splečenské, mrální a estetické hdnty Umí řešit knflikty slvem, samstatně hledá řešení sprů Uvědmuje si důležitst a úlhu každéh člena rdiny Váží si výsledků práce druhých (rdiče aj. členvé rd.) Chápe rvnst všech lidí a kultur, má pvědmí jejich živtě na planetě Zemi Pdílí se na dění v MŠ Vystupuje s přiměřeným sebevědmím, kultivvaně, uplatňuje návyky splečenskéh chvání Vzdělávací nabídka: Hudební, hudebně phybvé a dramatické činnsti Příprava dárků a přání maminkám, dplňků na vystupení, výzdba prstr škly Výtvarné a pracvní aktivity, experimentvání s přírdními materiály zaměřené k tématu Sprtvní hry v přírdě, na hřišti v MŠ, výlet s MŠ Lukv Oslava Dne matek, Dětskéh dne v MŠ Tematické vycházky d klí bce, pznávání jejích částí, krásy klí Kulturní akce v MŠ dle aktuální nabídky 20

21 IV. Integrvaný blk: Se sluníčkem u vdy, užijem si phdy Charakteristika integrvanéh blku: Osvjení si elementárních pznatků letní přírdě, vedení dětí k pchpení rčníh bdbí jak sučásti jednh celku rku. Získávání pznatků týkajících se vdy na Zemi ve všech jejich pdbách, s živtem u vdy i ve vdě v našich klimatických pdmínkách i pdmínkách extických Seznámení dětí s některými extickými zvířaty. Pznávání bruků, hmyzu, lučních květin. Chápání vzájemných vztahů v knkrétním živtním celku (eksystému) Témata IV. Integrvanéh blku 1. Pestrý svět Dílčí cíle: Rzvíjet jemnu i hrubu mtriku dětí Vědět, že lidé se mhu drzumívat cizími jazyky Pznat některá extická zvířata a vědět, kde žijí. Rzvíjet pvědmí kntinentech Vytváření pvědmí vlastní sunáležitsti se světem, se živu a neživu přírdu, lidmi, splečnstí, planetu Zemi Psilvat celkvu tělesnu zdatnst dětí Przumět a přizpůsbvat se přirzeným změnám v klí Očekávané výstupy: Má radst z phybu Chápe rvnst všech lidí a kultur, má pvědmí jejich živtě na planetě Zemi Rzezná bezpečně alespň 7 extických zvířat a umí je zařadit d kntinentů Seznamvání dětí s eksystémem a klběhem vdy v přírdě Umí si všímat, že svět má svůj řád. Má elementární pvědmí planetě Zemi, vesmíru.. Vzdělávací nabídka: Hudební, hudebně phybvé a dramatické činnsti Beseda s plicií České republiky, beseda s rnitlgem, beseda na téma každý jsme jiný Sprtvní hry v přírdě, na hřišti. Atletická lympiáda MŠ. Výtvarné a pracvní činnsti zaměřené k danému tématu Hry a zábavné činnsti s vdu, pískem, přírdními materiály. Hry, písně a básně s letní tématiku Slavnstní rzlučení s předškláky v MŠ Hry, písně a básně s letní tématiku Zábavné dpledne na ftbalvém hřišti Vycházka k přehradě, k blízkému lesu 21

22 22