PODPORA PRÁCE AUTORŮ A TUTORŮ E-LEARNINGOVÝCH KURZŮ V PROSTŘEDÍ MOODLE NA EKF VŠB-TUO

Transkript

1 PODPORA PRÁCE AUTORŮ A TUTORŮ E-LEARNINGOVÝCH KURZŮ V PROSTŘEDÍ MOODLE NA EKF VŠB-TUO JANA HRUBÁ Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Abstrakt: Na naší fakultě jsme byli úspěšní při podání žádosti Projektu ESF v rámci 1. výzvy Opatření 3.2 OP RLZ v březnu Projekt byl přijat a bude realizován v období Byl přijat projekt Informační a komunikační technologie jako nástroj pro rozvoj systému, struktury a kvality vzdělávání NECHŤ STUDUJE KDOKOLIV, KDEKOLIV a KDYKOLIV!, ESF v rámci tohoto projektu vzniká u nás na fakultě a společně na dalších třech partnerských fakultách celkem šedesát sedm kurzů pro blended learning. Ve svém příspěvku bych chtěla informovat o zkušenostech s řízením těchto prací a následném tutorování ve školním roce 2006/2007. Klíčová slova: Moodle, Projekt, elearningový kurz Abstract: ESF Project application was successfully approved at our faculty dating back to March 2005 under the heading of 3.2 OP RLZ. The project was accepted and will be carried out sometimes during the period of 1st November 2005 and 31st October The project focuses on Information and communication technologies as a tool for a system, structure and quality of education development " SHALL ANYONE STUDY ANYWHERE AND ANYTIME!", ESF As a result of this our faculty and other three partner faculties run sixty seven courses of blended learning. In my article I would like to inform you about our experience with work management and subsequent teaching in years 2006/2007. Key words: Moodle, Project, elearning course 1. ÚVOD Na Ekonomické fakultě VŠB-TU Ostrava kolektiv pedagogů s garancí děkana (doc. Ing. J. Fialy, CSc.) pod vedením RNDr. D. Bauerové, Ph.D. podal žádost o přijetí Projektu ESF v rámci 1. výzvy Opatření 3.2 OP RLZ v březnu Projekt byl přijat a je realizován v období od do Byl přijat projekt Informační a komunikační technologie jako nástroj pro rozvoj systému, struktury a kvality vzdělávání NECHŤ STUDUJE KDOKOLIV, KDEKOLIV a KDYKOLIV!, ESF v rámci tohoto projektu vzniká u nás na naší fakultě a společně na dalších třech partnerských fakultách celkem šedesát sedm kurzů pro blended learning. Z tohoto počtu celkem padesát šest vzniká na naší EkF VŠB-TU Ostrava, čtyři na partnerské OPF v Karviné, čtyři na partnerské FI MU v Brně a tři na partnerské OU v Ostravě. Na Ekonomické fakultě se tohoto projektu účastní

2 celkem dvanáct kateder. Nejvíce celkem patnáct kurzů vzniká na Katedře matematických metod v ekonomice, deset na katedře veřejné ekonomiky, osm na Katedře evropské integrace, pět na katedře informatiky v ekonomice, tři na Katedře národohospodářské, po dvou na katedře marketingu, katedře regionální ekonomiky v Institutu inovace vzdělávání a po jednom na katedře účetnictví, katedře financí a katedře systémového inženýrství. Speciálně jsou sledovány vzdělávací kurzy, ve kterých je problematice životního prostředí věnován tematický celek v rozsahu minimálně 5 % výuky a zároveň minimálně jedna hodina a vzdělávací kurzy, ve kterých je problematice informačních technologií věnován tematický celek v rozsahu minimálně 40 hodin. v prvním roce projektu jsou vytvářeny elearningové kurzy převážně v prostředí Moodle na Ekonomické fakultě VŠB-TUO, které budou vytvořeny do konce června Řízení tvorby tolika kurzů je dosti náročné. Autorům vytvářených kurzů je poskytována podpora při jejich tvorbě a následně bude poskytována podpora i při jejich realizaci. Na začátku zahájení projektu proběhla série školení, kdy byli autoři kurzů seznámeni s možnostmi a nástroji v prostředí Moodle. Pro tvorbu jednotlivých studijních objektů byly vytvořeny šablony, s jejichž metodologií byli autoři také seznámeni. Také pro tvorbu kurzů byla vytvořena šablona kurzu, kterou jednotliví garanti kurzů dostali k dispozici a mohou ji používat. Cílem těchto školení je mimo jiné ukázat, že elektronická podpora vzdělávání nevyžaduje znalosti programování, ani pokročilé znalosti informačních technologií, ale je dostupná každému, kdo ovládá základy práce s počítačem (psaní ve Wordu, používání schránky). S využitím šablon navržených pracovníky Institutu inovace vzdělávání a oponovaných Národním centrem distančního vzdělávání (šablony byly oponovány v již předchozím projektu PHARE2000) je tvorba kurzu pro distanční a kombinované studium mnohem jednodušší. Kromě zmíněných školení je autorům kurzů nabízena možnost osobních konzultací či práce s odborníkem za zády. Tyto probíhají vždy každých čtrnáct dní na počítačové učebně, kde se autorům kurzů individuálně věnujeme a řešíme jejich konkrétní problémy při práci na tvorbě kurzů. Veškeré důležité informace mají v elektronickém kurzu v prostředí Moodle s názvem Elektronická podpora vzdělávání (

3 Obr.1. Ukázka kurzu Elektronická podpora vzdělávání 2. ŘÍZENÍ A PODPORA PRÁCE TÝMU AUTORŮ Vzhledem k celkovému počtu kurzů (67 kurzů) a velkému počtu autorů kurzů (69 autorů kurzů), které vznikají v rámci Projektu by nebylo jednoduché, efektivní a operativní, pokud by s autory komunikoval pouze jeden člen řidícího výboru projektu. Z tohoto důvodu vznikl čtyřčlenný tým pracovníků, který se pravidelně schází v týdenních či čtrnáctidenních cyklech a společně podporují a kontrolují práci jednotlivých tvůrců na kurzech v rámci Projektu. Pro zkvalitnění práce tvůrců a vzájemnou výměnu zkušeností byl realizován odborný seminář Mohou být informační a komunikační technologie POMOCNÍKEM PŘI VZDĚLÁVÁNÍ? aneb Konkrétní podněty pro vzdělávání na vysoké škole. v rámci tohoto setkání byli tvůrci seznámeni se základními zásadami, jak vytvářet objekty a kurzy bez největších bariér pro zdravotně postižené, jak mohou pracovat s animacemi, jak vytvářet matematický text, jak postupovat se záznamem zvukovým, co jim může být

4 pomocníkem při evaluaci, jak pracovat s metadaty, jak zajistit systemizaci objektů apod. Seminář byl zaznamenám video technikou, bylo jej možno sledovat online a následně je nyní k dispozici offline na webových stránkách Cesnetu konkrétně první a druhou část semináře na webových stránkách 3. KONTROLNÍ DNY TVORBY KURZŮ V rámci monitoringu projektu je stanoveno několik kontrolních dnů, z nichž tvorbě kurzů je věnováno celkem pět kontrolních dnů. v prvním kontrolním dnu, který byl v lednu 2006, byly aktualizovány dílčí kurzy, které v rámci Projektu vznikají. Dále byla provedena kontrola přidělených šablon kurzů jednotlivým garantům kurzů, sepsány smlouvy s autory apod. Druhý kontrolní den byl stanoven na Hlavními kritérii tohoto kontrolního dne bylo založení kurzu s jeho základní strukturou, vytvoření alespoň pěti různých vzdělávacích objektů a jejich vložení do kurzu, vytvoření alespoň tří různých aktivit studujících například zadání korespondenčního úkolu, zahájení rozhovoru, vložení ankety apod., vytvoření a vložení alespoň jednoduchého testu pro sebehodnocení studujících. Třetí kontrolní den je stanoven na Jeho kritéria plnění jsou stanovena následovně. Doplnění případných chybějících kritérií pro druhý kontrolní den, dále dokončení úvodního bloku, bloku Než začnete studovat (kde se nacházejí základní informace o předmětu, kurzu), dokončení bloku komunikace, přehledná struktura kurzu, žádné prázdné bloky. Kurz nesmí obsahovat nevyplněné materiály či činnosti, musí působit hotově uceleně, přehledně. Kritéria u jednotlivých kurzů nebudeme posuzovat striktně, ale budeme přihlížet také ke specifikům jednotlivých předmětů. Další v pořadí již čtvrtý kontrolní den je určen na , kdy každý garant elektronického studijního předmětu předkládá elearningový kurz ke kritickému čtení a odbornému oponování. K hotovému kurzu je vytvořen Průvodce kurzem, jehož šablonu mají tvůrci také k dispozici. v dalším kroku budou vytvořené kurzu posuzovány kritickými čtenáři z řad studentů a k oponentskému posouzení odborníkovi. Kritického čtenáře z řad studentů zajišťuje Institut inovace vzdělávání, odborný posudek kurzu si garant kurzu zajišťuje sám. Následně po obdržení

5 oponentského posudku a posudku od kritického čtenáře každý garant kurzu zapracuje připomínky z těchto posudků do svých kurzů do , kdy se bude konat poslední v pořadí již pátý kontrolní den. v týdnu od do předpokládáme předběžně, že proběhne veřejné představení jednotlivých kurzů. 4. TUTOROVÁNÍ KURZŮ V následujícím školním roce 2006/2007 v zimním a letním semestru budou tyto kurzu nasazeny pilotně do výuky ke konečnému odladění a doplnění na základě připomínek z řad studentů jednotlivých kurzů. Na závěr každého semestru proběhne vyhodnocení tohoto tutorování jednak ze strany studentů, i ze strany pedagogů (tutorů). Závěry budou vyhodnoceny a budou použity ke zpětné vazbě autorům kurzů k jejich doplnění. 5. ZÁVĚR Náš projekt je obrovský svou myšlenkou i objemem prací, týmem autorů i cílovou skupinou. Věřím, že naplnění cíle Projektu rozvoj lidských zdrojů, a to především v řadách cílové skupiny, ale rovněž mezi těmi, jež na cílovou skupinu působí, tj. mezi pedagogy, zvýšení kvality akreditovaných studijních programů po obsahové a formální stránce, a to díky efektivnímu využívání ICT; konkrétně vytvoření alespoň 50 elearningových kurzů studijních předmětů, vytvořených dle nové metodologie překonávající tradiční chyby elearningu a dle principů znalostního managementu, zvýšení zaměstnatelnosti budoucích absolventů kvalitní přípravou pro dovednosti jejich celoživotního vzdělávání v informační společnosti, zvýšení flexibility a kvalifikovanosti absolventů vybraných škol regionu Moravskoslezsko pro nadcházející znalostní společnost, konkrétně jejich zapojením do realizace kurzů studijních předmětů, jež tyto znalosti a dovednosti vytvářejí, akceptace procesu vzdělávání institucí žadatele a partnerů jako služby studentům, a to s přihlédnutím k jejich specifickým potřebám; konkrétně zlepšením podmínek pro vybrané cílové podskupiny identifikované dle

6 třídících hledisek handicapu, jež jim brání v rovném přístupu ke vzdělávání, včetně podskupiny se zvláště závažnými překážkami (těžce zrakově postižení studenti), využití dosavadních výsledků na tomto poli a integrace nových výstupů do struktury a systému instituce žadatele (včetně ovlivnění institucí partnerských) s cílem udržitelnosti dosažených výsledků po ukončení Projektu, rozvoj kooperace při plnění výše uvedených cílů mezi partnerskými univerzitami regionu Moravskoslezsko, bude s úspěchem dosaženo ku prospěchu studia na naší fakultě i partnerských fakultách a přispěje tak k vyšší konkurenceschopnosti absolventů našich fakult na trhu práce. Literatura 1. Informační a komunikační technologie jako nástroj pro rozvoj systému, struktury a kvality vzdělávání NECHŤ STUDUJE KDOKOLIV, KDEKOLIV a KDYKOLIV!, ESF Institut inovace vzdělávání : Ekonomická fakulta VŠB-TUO [online] Ostrava : EkF VŠB-TUO, 2003, [cit ]. Text v češtině. Dostupný z WWW: < 2. MOODLE, Institut inovace vzdělávání, EkF VŠB-TUO : Elektronická podpora vzdělávání [online]. Ostrava : EkF VŠB-TUO, 2004 [cit ]. Text v češtině. Přístup s heslem. Dostupný z WWW: < 3. CESNET [online] OSTRAVA : 2006, [cit ]. Dostupný z WWW: < CESNET [online]. [cit ]. Dostupný z WWW: 4. CESNET [online] Ostrava : 2006, [cit ]. Dostupný z WWW: < RNDr. Jana Hrubá Institut inovace vzdělávání, Katedra matematických metod v ekonomice Ekonomická fakulta, Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Adresa: Sokolská 33, Ostrava jana.hruba@vsb.cz