ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

Transkript

1 Č.j.: Vypracoval: Schválil: Základní škola Bohutín, okres Šumperk, příspěvková organizace se sídlem ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 2. ŠKOLNÍ ŘÁD sm/02/2013 Mgr. Pavel Tichý, ředitel školy Mgr. Pavel Tichý, ředitel školy Pedagogická rada projednala dne Směrnice nabývá platnosti ode dne: Změny ve směrnici jsou prováděny formou číslovaných písemných dodatků, které tvoří součást tohoto předpisu. Spisový znak: 2-1 Skartační znak: A 5 Obecná ustanovení Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tuto směrnici. Obsah: A Školní řád 1. Práva a povinnosti ţáků, jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů ţáků a zákonných zástupců ţáků s pedagogickými pracovníky. 1.1 Práva a povinnosti ţáků ve škole 1.2 Práva a povinnosti zákonných zástupců ke škole 1.3 Pravidla vzájemných vztahů ţáků a zákonných zástupců ţáků s pedagogickými pracovníky. 2. Provoz a vnitřní reţim školy. 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí 3.1 Bezpečnost a ochrana zdraví ţáků 3.2 Ochrana před sociálně patologickými jevy 4 Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany ţáků B Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků Směrnice Školní řád 1

2 A Školní řád 1 Práva a povinnosti ţáků a zákonných zástupců, vztahy ţáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy. 1.1 Práva ţáků Ţáci mají právo: a) na vzdělání podle školního vzdělávacího programu, b) na rozvoj osobnosti podle míry nadání, rozumových a fyzických schopností, c) jedná-li se o ţáky handicapované, s poruchami učení nebo chování, na speciální péči v rámci moţností školy, d) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, e) zakládat v rámci školy samosprávný orgán ţáků (ţákovská samospráva), volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, ţe ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat, f) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záleţitostí jejich vzdělávání, přičemţ jeho vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, své připomínky můţe vznést prostřednictvím zákonných zástupců nebo přímo řediteli školy, g) na informace a poradenskou pomoc školy v záleţitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu, h) na ochranu před vlivy a informacemi, které by ohroţovaly jeho rozumovou a mravní výchovu a nevhodně ovlivňovaly jeho morálku, i) na ochranu před fyzickým a psychickým násilím a nedbalým zacházením, j) na svobodu ve výběru kamarádů, k) na svobodu pohybu ve školních prostorách, jeţ jsou k tomu určeny, l) na to, aby byl respektován ţákův soukromý ţivot a ţivot jeho rodiny, m) na volný čas a přiměřený odpočinek a oddechovou činnost odpovídající jeho věku, n) na ochranu před návykovými látkami, které ohroţují jeho tělesný a duševní vývoj, o) v případě nejasností v učivu poţádat o pomoc vyučujícího, p) jestliţe se ţák cítí z jakéhokoliv důvodu v tísni, má problémy apod., poţádat o pomoc či radu třídního učitele, učitele, výchovného poradce či jinou osobu, q) na rovnoměrné rozvrţení písemných zkoušek. 1.2 Povinnosti ţáků Ţáci mají povinnost: a) řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat, b) účastnit se mimoškolních aktivit, na které se přihlásil, c) dodrţovat školní a vnitřní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiţ byli seznámeni, d) plnit pokyny pedagogických pracovníků školy popř. dalších zaměstnanců školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem, e) vyjadřovat své mínění a názory vţdy slušným způsobem, f) nepoškozovat majetek školy a spoluţáků, případné škody jsou povinni zaplatit. 1.3 Práva zákonných zástupců ţáků Zákonní zástupci ţáků mají právo: a) na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte, b) volit a být voleni do školské rady Směrnice Školní řád 2

3 c) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záleţitostí jejich dětí, přičemţ jejich vyjádřením musí být věnována pozornost, d) na informace a poradenskou pomoc školy pro jejich děti v záleţitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu, e) poţádat o uvolnění ţáka z výuky podle pravidel tohoto řádu. 1.4 Povinnosti zákonných zástupců ţáků Zákonní zástupci ţáků mají povinnost: a) zajistit, aby ţák docházel řádně do školy, b) na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závaţných otázek týkajících se vzdělávání ţáka, c) informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtíţích ţáka nebo jiných závaţných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, d) dokládat důvody nepřítomnosti a ţáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, e) oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku ( 28 odst. 2 a 3 školského zákona) a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost a ţáka, a změny v těchto údajích 1.5 Vztahy ţáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy a) Pedagogičtí pracovníci školy vydávají ţákům a zákonným zástupcům ţáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření b) Všichni zaměstnanci školy budou ţáky chránit před všemi formami špatného zacházení, sexuálním násilím, vyuţíváním. Budou dbát, aby nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Nebudou se vměšovat do jejich soukromí a jejich korespondence. Budou ţáky chránit před nezákonnými útoky na jejich pověst. Zjistí-li, ţe dítě je týráno, krutě trestáno nebo je s ním jinak špatně zacházeno, spojí se se všemi orgány na pomoc dítěti. Speciální pozornost budeme věnovat ochraně před návykovými látkami. c) Informace, které zákonný zástupce ţáka poskytne do školní matriky nebo jiné důleţité informace o ţákovi (zdravotní způsobilost, ) jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. d) Vyzve-li ředitel školy nebo jiný pedagogický pracovník zákonného zástupce k osobnímu projednání závaţných otázek týkajících se vzdělávání ţáka, konzultuje termín schůzky se zákonným zástupcem ţáka. e) Ţák zdraví v budově a na školních akcích pracovníky školy srozumitelným pozdravem. Pracovník školy ţákovi na pozdrav odpoví. f) Všichni pedagogičtí pracovníci se povinně zúčastňují třídních schůzek a konzultačních dnů, na kterých informují zákonné zástupce ţáků o výsledcích výchovy a vzdělávání. V případě omluvené nepřítomnosti pedagogického pracovníka zajistí, aby zákonní zástupci byli informováni jiným způsobem. Směrnice Školní řád 3

4 2 Provoz a vnitřní reţim školy 2.1 Docházka do školy a) Ţák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin. Účast na vyučování nepovinných předmětů je pro zařazené ţáky povinná. b) Nepřítomnost ţáka ve škole je třeba omlouvat vţdy písemně, prostřednictvím omluvného listu v ţákovské kníţce. c) Při absenci ţáka je nutno do tří dnů informovat třídního učitele osobně, písemně nebo telefonicky a sdělit mu příčinu absence ţáka. d) Lékařské vyšetření není důvodem k celodenní absenci ţáka. V případě, ţe ţák není nemocen, dostaví se po vyšetření do školy a zapojí se do výuky. e) Po opětovném nástupu do školy ţák neprodleně předloţí omluvenku třídnímu učiteli. Omluvenku je potřeba přinést nejpozději do 3 dnů po skončení absence. f) Pokud ţák odchází ze školy v průběhu vyučování, oznámí tuto skutečnost třídnímu učiteli, případně vyučujícímu další hodiny. Zákonní zástupci si ţáka vyzvedávají ve škole nebo předloţí písemnou ţádost o uvolnění. g) Třídní učitel můţe ve výjimečných případech a po projednání s ředitelem školy poţadovat omlouvání kaţdé nepřítomnosti ţáka lékařem. h) Předem známou nepřítomnost ţáka je třeba omluvit před jejím započetím. Na základě ţádosti rodičů můţe v odůvodněných případech uvolnit ţáka z vyučování: i) jedny vyučovací hodina vyučující příslušného předmětu, j) jeden den třídní učitel, k) více jak jeden den ředitel školy na základě písemné ţádosti rodičů. l) Ředitel školy můţe ze zdravotních nebo jiných závaţných důvodů uvolnit ţáka na ţádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání ţáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní ţáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu můţe být ţák uvolněn s souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. m) Ţákovi, který se nemůţe pro svůj zdravotní stav po dobu delší neţ dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá moţnostem ţáka, nebo mu můţe povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Zákonný zástupce ţáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky. 2.2 Školní budova a) Budova školy je pro ţáky, kteří nechodí do ŠD od 7.40 hod. Ţáci nastupují do školy 20 min před začátkem dopoledního vyučování a nejvýše 20 min před odpoledním vyučováním, vstupují do školy ukázněně, v šatně se přezují do vhodné uzavřené obuvi. b) Po příchodu do učebny se ţáci připravují na vyučování. Začátek vyučování je v 8.00 hod.. c) Po zvonění sedí všichni ţáci v lavicích. Směrnice Školní řád 4

5 d) Hlavní přestávka začíná v 9.40 hod. a trvá 20 min, malé přestávky trvají 10 min.. Ţáci mají právo na přestávku časově nezkrácenou. Během přestávek není ţákům dovoleno opustit školní budovu. Ţák, kterému je nevolno, jde domů nebo k lékaři pouze v doprovodu rodičů nebo jiné pověřené osoby. Nevolnost hlásí svému vyučujícímu, v případě nutnosti se obrátí na kteréhokoliv zaměstnance školy. e) V době mimo vyučování se ţáci smějí zdrţovat ve školní budově pouze za přítomnosti pedagogického dozoru nebo ve ŠD. f) Po skončení vyučování se ţák zdrţuje v šatně po dobu nezbytně nutnou, přezuje se, oblékne a odchází z budovy. g) Třídní knihu přenášejí během vyučování určení ţáci a napomáhají třídnímu učiteli udrţet ji v náleţitém stavu a zamezit její ztrátě. h) Sluţba týdne dbá na čistotu a pořádek, odpovídá za čistě umytou a utřenou tabuli v průběhu vyučování. i) Do kabinetu vstupují jen pověření ţáci za přítomnosti učitele, do sborovny, ředitelny jen tehdy, jsou-li k tomu vyzváni. j) Během vyučování mají ţáci vypnuté mobilní telefony. k) Ţáci nenosí do školy nepotřebné či drahé věci, neboť škola za jejich ztrátu či poškození nenese odpovědnost. l) V odborných učebnách ţáci dodrţují bezpečnostní řády těchto učeben. m) Nalezené věci se odevzdávají p. školnici. n) Ţáci nepouţívají hrubých a vulgárních slov. Jsou ohleduplní k mladším a slabším spoluţákům, zvláště dbají, aby neohrozili jejich zdraví, případně ţivoty. o) Ţáci jsou povinni chovat se ukázněně, dbát na pořádek ve všech prostorách školy, vzorně se starat o učebnice a školní potřeby, jejich poškození nebo ztrátu hlásí vyučujícímu. p) Ţák zachovává čistotu i v okolí školy, školní jídelny a v areálu školního hřiště. Mimo školu se ţák chová v souladu s pravidly slušného chování tak, aby nepoškozoval pověst školy. Při ztrátě věci postupují ţáci následovně: ţák musí ztrátu věci neprodleně oznámit třídnímu učiteli (nepřípustné minulý týden se mi ztratilo ) pokus o dohledání věci všechny osobní věci musí být podepsané ţák si vyzvedne tiskopis hlášení pojistné události a čestné prohlášení u zástupce Směrnice Školní řád 5

6 hlášení pojistné události je vyplněné za ţáka, čestné prohlášení za zákonného zástupce ţáka oba vyplněné tiskopisy odevzdat zástupci zástupce zkontroluje úplnost, kopii zaloţí, originál zašle na pojišťovnu vyrozumění o likvidaci škodné události po obdrţení zástupce zaloţí 2.3 Školní jídelna a) Po příchodu do školní jídelny si ţák v šatně odloţí svrchní oděv, přezuje se. Odchod do jídelny je společný a organizovaný. Jídlem neplýtvá. b) Při stolování je tichý a ukázněný, dbá pokynů dozírajících učitelů, vychovatelek, vedoucí školní jídelny a kuchařek. c) Po skončení oběda odnese pouţité nádobí. Nesmí jíst ani pít jinde neţ u stolu. d) Do jídelny se jiţ nevrací - v šatně se oblékne a v tichosti opustí budovu. Týká se ţáků, kteří nechodí do ŠD. 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí 3.1 Bezpečnost a ochrana zdraví ţáků a) Ţáci jsou povinni přezouvat se, dbát na hygienu zvlášť před jídlem a po pouţití WC. b) Ţáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spoluţáků či jiných osob. c) Ţáci chodí slušně a čistě oblečeni a upraveni. d) Ţákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru učitele. e) Při přecházení ţáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se ţáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel ţáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou ţáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se ţáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení. f) Při výuce v tělocvičně, na pozemcích, zachovávají ţáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit ţáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit ţáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení ţáků provede učitel záznam do třídní knihy. Řády odborných učeben tvoří přílohu vnitřního řádu školy. Poučení na počátku školního roku provádí třídní učitel, který ţáky seznámí zejména: se školním řádem, Směrnice Školní řád 6

7 se zásadami bezpečného chování ve třídě, na chodbách, schodištích, v šatnách, při odchodu ze školy a příchodu do školy a na veřejných komunikacích, se zákazem přinášet do školy věci, které nesouvisejí s vyučováním, s postupem při úrazech, s nebezpečím vzniku poţáru a s postupem v případě poţáru. Poučení na počátku první vyučovací hodiny přichází v úvahu pouze u některých předmětů, zejména, tělesné výchovy, pracovního vyučování a podobně. Vyučující seznámí ţáky s pravidly bezpečného chování a upozorní je na moţné ohroţení ţivota, zdraví či majetku. Poučení před činnostmi, které se provádí mimo školní budovu. (Jde o takové činnosti, jakými jsou vycházky, výlety, lyţařské výcviky, exkurze, branná cvičení, brigády, plavecké výcviky.) Seznámení se všemi pravidly chování, případnými zákazy apod. a poučení o správném vybavení ţáků provede třídní učitel nebo ten, kdo bude nad dětmi vykonávat dohled. Kaţdý úraz, poranění či nehodu, k níţ dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo hřišti jsou ţáci povinni hlásit ihned svému třídnímu učiteli nebo někomu z vyučujících. Poučení před prázdninami provádí třídní učitel, který: varuje ţáky před škodlivými vlivy alkoholu, kouření, známostmi s neznámými lidmi apod. upozorní je na moţné nebezpečí pro ţivot a zdraví v případě nálezu a manipulace s nevybuchlou municí a poučí je, jak se v takové situaci zachovat, informuje o nebezpečí vzniku poţáru, o dopravní kázni, varuje před koupáním v místech, která neznají, atp. Záznam o školním úrazu Kniha úrazů Kniha úrazů je uloţena ve sborovně, zodpovídá za ni zdravotník školy V knize úrazů se evidují všechny úrazy ţáků, ke kterým došlo při činnostech ve škole nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamţiku, kdy se škola o úrazu dozví. Zápis do knihy úrazů provádí a) vyučující příslušného předmětu (např. úraz při hodině Tv), b) učitel konající dozor (např. o přestávkách), c) vedoucí kurzu (např. při úrazu na škole v přírodě), d) třídní učitel (všechny ostatní případy). V knize úrazů se uvede a) pořadové číslo úrazu, b) jméno, popřípadě jména, příjmení a datum narození zraněného, c) popis úrazu, d) popis události, při které k úrazu došlo, včetně údaje o datu a místě události, e) zda a kým byl úraz ošetřen, f) podpis zaměstnance právnické osoby vykonávající činnost školy nebo školského zařízení, který provedl zápis do knihy úrazů, g) další údaje, pokud jsou potřebné k sepsání záznamu o úrazu. Směrnice Školní řád 7

8 Osobní údaje, které jsou součástí knihy úrazů, mohou být zpracovávány pouze za účelem evidence úrazů, popřípadě jako podklad pro vyhotovení záznamu o úrazu. Záznam o úrazu Záznam o úrazu škola vyhotovuje pedagogický pracovník, který provádí zápis do knihy úrazů, ve spolupráci s ředitelem, jde-li o a) úraz, jehoţ důsledkem byla nepřítomnost, ţáka ve škole, nebo b) smrtelný úraz; smrtelným úrazem se pro účely této vyhlášky rozumí takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehoţ následky ţák zemřel nejpozději do jednoho roku od vzniku úrazu. Záznam o úrazu se vyhotoví na formuláři, který je k dispozici v ředitelně školy a u zdravotníka školy. Na ţádost zákonného zástupce ţáka, škola bezodkladně vyhotoví záznam i o úrazu, který není uveden v odstavci 1, tyto případy rozhoduje ředitel školy. Škola vyhotoví o úrazu, který nezpůsobí nepřítomnost ţáka ve škole záznam, pokud je pravděpodobné, ţe ţáku bude poskytnuta náhrada za bolest a ztíţení společenského uplatnění způsobené úrazem. Jedno vyhotovení záznamu o úrazu předá škola zákonnému zástupci. Hlášení úrazu O kaţdém úrazu je informován ředitel školy, v případě jeho nepřítomnosti jinému pedagogickému pracovníkovi školy. O úrazu ţáka podá pedagogický pracovník, který je určen pro vyplňování zápisu do knihy úrazů, bez zbytečného odkladu informaci zákonnému zástupci ţáka. Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, ţe v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá ředitel školy bez zbytečného odkladu hlášení místně příslušnému útvaru Policie České republiky. O úrazu podá ředitel bez zbytečného odkladu hlášení pojišťovně, u které je škola zařízení pojištěno pro případ své odpovědnosti za škodu vzniklou na ţivotě a zdraví ţáků. Zástupce ředitele bez zbytečného odkladu podá hlášení o úrazu také příslušnému inspektorátu bezpečnosti práce. Zasílání záznamu o úrazu Záznam o úrazu zasílá ředitel školy za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce a) zřizovateli, b) zdravotní pojišťovně ţáka a c) příslušnému inspektorátu České školní inspekce. Záznam o smrtelném úrazu zasílá ředitel školy do 5 pracovních dnů po podání hlášení a) zdravotní pojišťovně ţáka, b) příslušnému inspektorátu České školní inspekce a c) místně příslušnému útvaru Policie České republiky. Jak postupovat, stane-li se úraz ţáka: Zjistit poranění, popř. ho konzultovat se zdravotníkem školy. Informovat ředitele školy nebo jiného pedagogického pracovníka školy. Zavolat lékařskou sluţbu nebo zajistit doprovod dospělou osobou k lékaři. Oznámit skutečnost zákonným zástupcům ţáka, poţádat je o převzetí dítěte. Provést zápis do knihy úrazů popř. vyplnit záznam o úrazu. Informovat třídního učitele, není-li pedagogický pracovník sám třídním učitelem. Směrnice Školní řád 8

9 3.2 Ochrana před sociálně patologickými jevy a) Všichni pedagogičtí pracovníci, zejména školní metodik prevence, průběţně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů, uplatňují různé formy a metody umoţňující včasné zachycení ohroţených ţáků. b) Školní metodik prevence zajišťuje spolupráci s rodiči v oblasti prevence, informuje je o preventivním programu školy a dalších aktivitách. Školní metodik prevence spolupracuje na základě pověření ředitele školy s dalšími institucemi na sociálně právní ochranu dětí a mládeţe. c) Ţáci školy mají přísný zákaz nošení, drţení, distribuce a zneuţívání návykových látek v areálu školy. Porušení tohoto zákazu se bere jako hrubé porušení školního řádu. Ředitel školy vyuţije všech moţností daných mu příslušným zákonem včetně moţnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce ţáků, u nichţ bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, o zjištěních a zároveň je seznámí s moţností odborné pomoci. d) Projevy šikanování mezi ţáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, poniţování a pod., kterých by se dopouštěli jednotliví ţáci nebo skupiny ţáků vůči jiným ţákům nebo skupinám (zejména v situacích, kdy jsou takto postiţeni ţáci mladší a slabší), jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou povaţovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností ředitel školy uváţí moţnost dalšího postihu ţáků, kteří tento zákaz přestoupí, a bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce. e) Pedagogičtí pracovníci dbají, aby etická a právní výchova, výchova ke zdravému ţivotnímu stylu a preventivní výchova byla vyučována v souladu se školním vzdělávacím programem. f) Pedagogičtí pracovníci jsou povinni v souladu s pracovním řádem vykonávat kvalitní dohled nad ţáky o přestávkách, před začátkem vyučování, po jeho skončení i během osobního volna ţáků, a to hlavně v prostorách, kde by k sociálně patologickým jevům mohlo docházet. 4. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany ţáků a) Ţák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem. Kaţdé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, ţáků, učitelů či jiných osob hradí v plném rozsahu rodiče ţáka, který poškození způsobil. b) Kaţdé poškození nebo závadu v učebně hlásí ţák vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo školnici. c) Poţaduje-li škola náhradu školdy po ţákovi, musí poškození věci vţdy prošetřit třídní učitel a zváţit i pedagogickou stránku. Směrnice Školní řád 9

10 d) Kaţdý ţák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbliţšího okolí. e) Před odchodem ze třídy kaţdý ţák uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Sluţba odpovídá za čistotu prostoru kolem tabule a za pořádek v celé třídě. f) Ţákům je přísně zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči a vypínači. Z bezpečnostních důvodů se ţákům zakazuje otevírání oken o přestávkách a sezení na okenních parapetech, vystupování na příčky zábradlí. g) Ţák nemanipuluje s vybavením odborných pracoven, s uloţenými exponáty a modely. Směrnice Školní řád 10

11 Přílohy: Výtah pro ţáky Jak se správně chováme ve škole Zdravíme učitele a jiné dospělé osoby v budově školy Dbáme pokynů učitelů i dalších pracovníků školy Řádně se staráme o své věci, oblečení a boty si ukládáme do šaten, které si zamykáme Udrţujeme pořádek ve všech prostorách školy ( učebny, WC, dvůr, ) Během vyučování se nevydáváme na procházky po škole pod záminkou návštěvy WC Vyučování nerušíme mobilními telefony ( telefonování, zvonění, SMS zprávy) Během přestávek se věnujeme jen takovým aktivitám, při kterých neohroţujeme své zdraví, zdraví spoluţáků a majetek školy Čas mimo vyučování trávíme ve školním klubu nebo mimo budovu ( ráno, polední přestávky, čas po skončení vyučování) Výtah pro ţáky: Jak se správně chovat ve školní druţině. Zdravíme učitele a své spoluţáky. Dbáme pokynů vychovatelky a ostatních pracovníků školy. Řádně se staráme o své věci, oblečení a obuv ukládáme je na místo k tomu určených. V prostorách druţiny udrţujeme pořádek, nepoškozujeme vybavení školní druţiny. V případě poškození nebo zničení bude poţadována ţádána náhrada. Za mobilní telefon si ţák ručí sám. Špatné chování ţáka ve ŠD sdělí vychovatelka písemně do ţákovské kníţky. V ŠD je ţák povinen hlásit vychovatelce odchod domů. Ţáci, kteří budou mít v zápisním lístku odchody po obědě, budou pouštěni přímo ze školní jídelny. Směrnice Školní řád 11

12 Směrnice Školní řád 12

13 B. PRAVIDLA HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ I. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání ţáků Nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu ve škole je hodnocení ţáků. Hodnocení je chápáno jako proces stálého poznávání a posuzování ţáka, jeho vědomostní úrovně, pracovní a učební činnost, jeho výsledků. Hodnocení má vyjádřit ocenění ţákovy práce, nebo naznačit cestu, jak nedostatky napravit. Je v podstatě zpětnou vazbou, která vypovídá, zda práce ve škole dosahuje předpokládaných cílů. Při hodnocení ţáků jsou nám oporou platné zákony a Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (směrnice 2A pro daný školní rok), která jsou součástí Školního řádu (směrnice 2 pro daný školní rok) a která obsahují podrobnější informace. Pravidla pro hodnocení upravuje vyhláška 48/2005 Sb. a vyhláška 73/2005 Sb. Při hodnocení ţáků uplatňují všichni učitelé tyto obecné zásady: Cílem a základem kaţdého hodnocení je poskytnout ţákovi zpětnou vazbu, tj. informaci o tom jak danou problematiku zvládá, co se naučil, v čem se zlepšil, v čem dělá chyby. Učitel hodnotí konkrétní ověřovaný problém, nehodnotí osobu ţáka. Neuplatňuje mocenské postoje vůči ţákům, ale vytváří bezpečné prostředí zaloţené na partnerském vztahu k ţákům. S chybou či nedostatkem se dále pracuje, chyba je součástí procesu kaţdého učení, práce s chybou je příleţitostí ke zlepšení. Součástí hodnocení musí být konkrétní návod, rada, jak má ţák dále postupovat, aby nedostatky odstranil. Hodnocení musí být pro ţáky motivující, mělo by vést k pozitivnímu vyjádření. Učitel se snaţí o oslabování vnější motivace ţáků - motivace prostřednictvím známek a vede ţáky k posilování vnitřní motivace, která je pro proces učení významnější. Hodnocení nesmí být zaměřeno na srovnávání ţáka se spoluţáky, soustředíme se na individuální pokrok kaţdého ţáka (nesmí docházet na rozdělování ţáků na schopné a neschopné, úspěšné a neúspěšné). Učitel uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt. Přihlíţí k věkovým a individuálním zvláštnostem ţáků, k tomu, ţe ţák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech kvůli určité indispozici (dlouhodobá nemoc, změny v rodinných poměrech aj.) Ţáci jsou vedeni k sebehodnocení, učí se hodnotit individuální výsledek práce a přínos pro druhé. Učí se posoudit vynaloţené úsilí i svoje moţnosti a rezervy. Ţáci musí být předem seznámeni s výukovými cíli a musí znát kritéria pro hodnocení. Hodnocení ţáka zahrnuje kromě prospěchu i jeho píli a přístup ke vzdělávání. Součástí hodnocení ţáka ve škole je téţ hodnocení jeho chování a projevu. Při celkové klasifikaci přihlíţí učitel k věkovým zvláštnostem ţáka i k tomu, ţe ţák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ţáků pedagogickými pracovníky je jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné, všestranné, pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doloţitelné. Směrnice Školní řád 13

14 Způsob hodnocení 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou. 1. Pedagogičtí pracovníci zajišťují, aby ţáci, zákonní zástupci nezletilých ţáků, popřípadě osoby, které vůči zletilým ţákům plní vyţivovací povinnost, byli včas informováni o průběhu a výsledcích vzdělávání dítěte. 2. Kaţdé pololetí se vydává ţákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat ţákovi výpis z vysvědčení. 3. Hodnocení výsledků vzdělávání ţáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen "klasifikace"), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitelka školy se souhlasem školské rady. 4. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu ţáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na ţádost této školy nebo zákonného zástupce ţáka. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace. 5. U ţáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o pouţití slovního hodnocení na základě ţádosti zákonného zástupce ţáka. 6. Do vyššího ročníku postoupí ţák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichţ byl uvolněn, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku podle 52 odstavce 6 věty třetí školského zákona. Do vyššího ročníku postoupí i ţák prvního stupně základní školy, který jiţ v rámci prvního stupně opakoval ročník a to bez ohledu na prospěch tohoto ţáka. 7. Nelze-li ţáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do konce června. Není-li moţné hodnotit ani v náhradním termínu, ţák se za první pololetí nehodnotí. Není-li ţák hodnocen z povinného předmětu vyučovaného pouze v prvním pololetí ani v náhradním termínu, neprospěl. 8. Nelze-li ţáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje ţák nejbliţší vyšší ročník. 9. Má-li zákonný zástupce ţáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, můţe do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, poţádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení ţáka; je-li vyučujícím ţáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Pokud není dále stanoveno jinak, ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení ţáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení ţádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem ţáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na ţádost ředitele školy nebo krajského úřadu. Směrnice Školní řád 14

15 V případě, ţe se ţádost o přezkoumání výsledků hodnocení ţáka týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy, je-li vyučujícím ţáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad, dodrţení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáka stanovených podle 30 odst. 2. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní; nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení ţádosti. Česká školní inspekce poskytne součinnost na ţádost ředitele školy nebo krajského úřadu. Ředitel školy můţe povolit ţákovi na ţádost jeho zákonného zástupce a na základě doporučujícího vyjádření odborného lékaře opakování ročníku z váţných zdravotních důvodů, a to bez ohledu na to, zda ţák na daném stupni jiţ opakoval ročník. 10. Ţák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o ţákovi, který na daném stupni základní školy jiţ jednou ročník opakoval. 11. Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Pochvaly, jiná ocenění a další kázeňská opatření můţe udělit či uloţit ředitel školy nebo třídní učitel. 12. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky ţáka vůči pracovníkům školy nebo školského zařízení se vţdy povaţují za závaţné zaviněné porušení povinností stanovených tímto zákonem. Zásady hodnocení chování ţáků ve škole i na akcích pořádaných školou 1. Ředitel školy můţe na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby ţákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, zásluţný nebo statečný čin nebo za mimořádnou úspěšnou práci. 2.Třídní učitel můţe na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících ţákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. 3. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závaţnosti tohoto porušení ţákovi uloţit: a) napomenutí třídního učitele, b) důtku třídního učitele, c) důtku ředitele školy. Kritéria pro hodnocení chování a pravidla pro udělování výchovných opatření Pochvala třídního učitele : uděluje průběţně třídní učitel za výborné výsledky v práci ţáků třídy za účast ve školním kole sportovních a předmětových soutěţí za aktivní přístup k plnění školních povinností za vylepšování třídního a školního prostředí Směrnice Školní řád 15

16 za jednorázovou pomoc při organizaci školních akcí ( soutěţe, výlety, exkurze, veřejná kulturní vystoupení ) Pochvala ředitele školy : uděluje průběţně ředitel školy za mimořádné výsledky v práci ţáků školy za mimořádné výsledky v okresních a krajských kolech sportovních a předmětových soutěţí a olympiád za samostatnou celoroční práci ve prospěch dobrého jména školy za zvlášť významné činy ve prospěch obce (ekologické aktivity, protidrogová prevence, individuální sportovní úspěchy v celostátním měřítku ) Pedagogická rada opravňuje udělit pochvalu ředitele školy i bez projednání na pedagogické radě tak, aby mohlo být aktuálně reagováno na kladné aktivity ţáků okamţitě a bez prodlevy. Ve výjimečných případech, kdy posouzení aktivity ţáka bude nejednoznačné, projedná ředitel školy výchovné opatření na nejbliţší pedagogické radě. Napomenutí : uděluje třídní učitel za drobné prohřešky a opomenutí za opakované zapomínání domácích úkolů a pomůcek na vyučování za neslušné chování vůči spoluţákům (pošťuchování, nadávky, vyhrůţky), návštěvníkům a zaměstnancům školy za pouţívání mobilního telefonu při vyučování a jeho nevypínání po dobu vyučování za záměrné nesplnění pokynů učitele za nevhodné či nepřiměřeně hlučné chování v prostorách šaten, školní jídelny a areálu školy v době pokračující výuky za neplnění povinností sluţby ( tabule, pořádek ve třídě, zamčené šatny ) za neoprávněný pobyt ve škole v době přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním mimo účasti na činnosti ve školním klubu za nedovolené opuštění budovy školy Důtka třídního učitele : uděluje průběţně třídní učitel za níţe uvedené prohřešky pokračující soustavné zapomínání domácích úkolů a pomůcek na vyučování i po předchozím opakovaném upozorněním ze strany vyučujícího či třídního učitele za opakovaně záměrné nesplnění pokynů učitele opakované neodůvodněné pozdní příchody na vyučování, nepřístojné a nevhodné chování o přestávkách, které by mohlo v konečném důsledku ohrozit zdraví ţáka a spoluţáků, či poškodit vybavení a majetek školy Směrnice Školní řád 16

17 Důtka ředitele školy : uděluje ředitel školy za za záměrné nevhodné chování vůči zaměstnancům školy i ostatním dospělým osobám ve škole, které odporuje zásadám slušného chování za 4 neomluvené hodiny nebo jeden neomluvený den posouzeno třídním učitelem za opakované nedovolené opuštění budovy školy vědomé a záměrné ničení školního majetku vulgární uráţky spoluţáků a pedagogů veškeré projevy rasismu záměrné lhaní při projednávání přestupků prokázané drobné krádeţe neuposlechnutí pokynů učitele při školních akcích, při nichţ je třeba dbát na zvýšenou opatrnost a ochranu zdraví ( TV, plavecký výcvik, výlet, exkurze, LVVZ, kulturní akce mimo budovu školy, přesun po komunikacích atp. prokázané nošení zbraní a nebezpečných předmětů do školy prokázaná konzumace návykových látek ( alkohol, drogy a cigarety ), jejich nošení či distribuce ve škole, v areálu školy, cestou do ŠJ a při akcích pořádaných školou záměrné nebezpečné jednání jehoţ výsledkem je nebo můţe být poškození zdraví vlastního nebo spoluţákova za 5 neomluvených hodin nebo více neomluvených dní posouzeno třídním učitelem podvody a pozměňování klasifikace v ţákovské kníţce prokázané šikanování ( psychické i fyzické ) Pedagogická rada opravňuje ředitele školy udělit důtku ve výše uvedených prokázaných prohřešcích a jiných zvlášť závaţných přestupcích bez předběţného projednání pedagogickou radou, pouze se souhlasem výchovného poradce. V případech, kdy z výsledků šetření nebude zřejmá závaţnost a kategorie přestupku, je nutno důtku ředitele školy projednat na nejbliţší pedagogické radě. Udělená napomenutí a důtky mohou být důvodem pro udělení sníţené známky z chování na konci klasifikačního období. Udělení sníţené známky z chování je moţné v souladu s klasifikačním řádem na návrh třídního učitele a po projednání na pedagogické radě. O udělení sníţené známky z chování rozhoduje ředitel školy. Tato pravidla mohou být změněna pouze usnesením řádné pedagogické rady na návrh jednotlivých pedagogickým pracovníků školy. 4. Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uloţení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze ţákovi uloţit pouze po projednání v pedagogické radě. 5. Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uloţení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem ţákovi a jeho zákonnému zástupci. 6. Udělení pochvaly a jiného ocenění a uloţení napomenutí nebo důtky se zaznamená do Směrnice Školní řád 17

18 dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němţ bylo uděleno. Pravidla pro sebehodnocení ţáků : 1. Sebehodnocení je důleţitou součástí hodnocení ţáků, posiluje sebeúctu a sebevědomí ţáků. 2. Je zařazováno do procesu vzdělávání průběţně všemi vyučujícími, způsobem přiměřeným věku ţáků. 3. Chyba je přirozená součást procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se ţáky baví, ţáci mohou některé práce sami opravovat, hodnocení ţákova výkonu nelze provést jen klasifikací, musí být doprovázeno rozborem chyb ţáka. Chyba je důleţitý prostředek učení. 4. Při sebehodnocení se ţák snaţí vyjádřit: - co se mu daří - co mu ještě nejde, jaké má rezervy - jak bude pokračovat dál 5. Pedagogové vedou ţáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. 6. Sebehodnocení ţáků nemá nahradit klasické hodnocení (hodnocení ţáka pedagogem), ale má pouze doplňovat a rozšiřovat evaluační procesy a více aktivizovat ţáka. 7. Na konci pololetí ţák písemnou nebo ústní formou provede sebehodnocení v oblasti: - zodpovědnost - motivace k učení - sebedůvěra - vztahy v třídním kolektivu. 8. Známky nejsou jediným zdrojem motivace. II. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě pouţití klasifikace, zásady pro pouţívání slovního hodnocení, 1. Stupně hodnocení chování v případě pouţití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií Chování ţáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě pouţití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 - velmi dobré, b) 2 - uspokojivé, c) 3 - neuspokojivé. Příklad, který je moţno upravit podle podmínek a potřeb školy: Stupeň 1 (velmi dobré): ţák uvědoměle dodrţuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závaţných přestupků se dopouští ojediněle. Ţák je však přístupný výchovnému Směrnice Školní řád 18

19 působení a snaţí se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé): chování ţáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Ţák se dopustí závaţného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy, nebo se opakovaně dopustí méně závaţných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, ohroţuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé): chování ţáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závaţných přestupků proti vnitřnímu řádu školy nebo provinění, ţe je jimi váţně ohroţena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. 2. Výsledky vzdělávání ţáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování ţáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě pouţití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání ţáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku ţáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání ţáka v jejich vývoji, ohodnocení píle ţáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje ţáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům ţáka a jak je překonávat. 3. Výsledky vzdělávání ţáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě pouţití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: a) 1 - výborný, b) 2 - chvalitebný, c) 3 - dobrý, d) 4 - dostatečný, e) 5 - nedostatečný. 4. Při hodnocení touto stupnicí jsou výsledky vzdělávání ţáka a chování ţáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání ţáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku ţáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle ţáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. 5. Při hodnocení ţáka podle odstavců 1 a 3 se na prvním stupni pouţije pro zápis stupně hodnocení číslice. 6. Celkové hodnocení ţáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl (a) s vyznamenáním, b) prospěl (a), c) neprospěl (a) d) nehodnocen (a) Směrnice Školní řád 19

20 7. Ţák je hodnocen stupněm a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v ţádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším neţ 2 - chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší neţ 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré, b) prospěl(a), není-li v ţádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí, d) nehodnocen(a), není-li moţné ţáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. 8. Při hodnocení ţáků, kteří nejsou státními občany České republiky a plní v České republice povinnou školní docházku, se dosaţená úroveň znalosti českého jazyka povaţuje za závaţnou souvislost, která ovlivňuje výkon ţáka. Při hodnocení těchto ţáků ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura určeného Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání se na konci tří po sobě jdoucích pololetí po zahájení docházky do školy v České republice vţdy povaţuje dosaţená úroveň znalosti českého jazyka za závaţnou souvislost, která ovlivňuje výkon ţáka. 9. Stupně hodnocení prospěchu v případě pouţití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin: - předměty s převahou teoretického zaměření, - předměty s převahou praktických činností a - předměty s převahou výchovného a uměleckého odborného zaměření. Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje ţádné z uvedených kritérií, posuzuje ţákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s poţadavky učebních osnov hodnotí: - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení poţadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat poţadované intelektuální a motorické činnosti, - schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, - kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, - aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, - přesnost, výstiţnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, - kvalita výsledků činností, - osvojení účinných metod samostatného studia. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Směrnice Školní řád 20