Český jazyk - literární komunikace 5. ročník osmiletého gymnázia 1. ročník čtyřletého gymnázia

Transkript

1 Český jazyk - literární komunikace 5. ročník osmiletého gymnázia 1. ročník čtyřletého gymnázia Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U) chápe význam umění pro člověka zařadí typická díla k jednotlivým druhům umění a příslušným historickým m přistupuje s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí uvědomuje si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury samostatně nebo ve skupině vyhledává informace v této oblasti vysvětlí rozdíl mezi prostorovým, časovým a prostoročasovým uměním zařadí typická díla k jednotlivým druhům umění charakterizuje základní nářeční skupina v České republice zdůvodní význam umění pro osobnost člověka rozumí podstatě pojmů národní kultura, masová kultura, multikulturní prostředí s porozuměním poslouchá nahrávku na CD s literárním textem a diskutuje o ní ÚVOD DO STUDIA LITERATURY Význam umění pro člověka Umění specifická výpověď o skutečnosti Rození umění na prostorové, časové a prostoročasové Motivace ke čtenářství Film versus literární předloha Kulturní hodnoty a vztah k nim Masová kultura Umění jako zboží Národní kultura a literatura Multikulturní prostředí vážit si materiálních a duchovních hodnot a snažit se je chránit a zachovávat pro budoucí generace sociální komunikace Člověk a životní prostředí dokázat esteticky a citově vnímat své okolí a životní prostředí Multikulturní výchova základní problémy socio-kulturních rozdílů vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi a různými kulturami světa různých literárních textů a rozdíly mezi nimi poetického, prozaického a dramatického textu určuje literární druh a žánr konkrétních literárních í literaturu podle její funkce používá v praxi základní literárněvědné termíny Teorie literatury Základní literární vědy Literární druhy a žánry (lyrika, epika, drama) Funkce literatury Literatura a její ení Práce s texty Interpretace literárního díla vážit si materiálních a duchovních hodnot a snažit se je chránit a zachovávat pro budoucí generace sociální komunikace

2 interpretuje literární text z hlediska jazyka, kompozice a tematiky dokáže formulovat svoje dojmy z četby textu pozná rozdíl mezi uměleckou, populární a brakovou literaturou příslušných historických zhodnotí význam daných literárních památek pro dobu, v níž vznikaly, i pro další generace samostatně nebo ve skupině vyhledává informace týkající se počátku starověku zařadí díla k sumersko-akkadské, babylonské, asyrské a perské, hebrejské, egyptské, indické a čínské literatuře určí, jakým způsobem (písmo, materiál k zapisování) byla literární díla jednotlivých nejstarších literatur zaznamenána uvědomuje si význam nejstarších literárních památek a zhodnotí jejich přínos pro další literární vývoj (vynález písma) interpretuje epos o Gilgamešovi, sumerská přísloví, Starý a Nový zákon, Rámajánu, Knihu písní, myšlenky indických a čínských filozofů uvědomuje si přesahy nejstarších literárních památek do dnešní doby STAROVĚKÁ LITERATURA Nejstarší světové kultury počátku starověku Architektura, malířství, sochařství, hudba Vznik a počátek literatury, ení nejstarší literatury Mezopotámie (sumersko-akkadská, babylonská, asyrská a perská literatura) Syropalestina (hebrejská a aramejská literatura, Bible) Egypt (hieroglyfy, Hymnus na slunce, Vlastní životopis Sinuhetův) Indie a Čína (védy, eposy, buddhismus, hinduismus, Konfucius, taoismus, Li Po, Tu Fu) vážit si materiálních a duchovních hodnot a snažit se je chránit a zachovávat pro budoucí generace pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií, příslušných historických i díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace charakterizuje řeckou kulturu zařadí hlavní představitele a jejich literární díla do archaického, klasického, helénistického či římského řecké literatury Antické Řecko Řecká kultura (architektura, malířství, sochařství, hudba) Periodizace řecké literatury (archaické, klasické, helénistické, římské ) Homér (Illias, Odyssea) Řecká tragédie (Aischylos, Sofokles, Euripides) dovednost jednat s lidmi, diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledat kompromisní řešení 2

3 o něm charakterizuje literární žánr epos zhodnotí význam eposů Illias a Odyssea charakterizuje antickou tragédii i komedii, zhodnotí význam dramatu pro dobu vzniku i pro současnost Filozofové (Aristoteles, Sokrates, Platon) Řecká komedie (Aristofanes, Menandros) Díla s historickou tematikou (Plutarchos) a optimálně využívat masmédia pro své příslušných historických i díla pro dobu, v níž tvořil samostatně nebo ve skupině vyhledává informace týkající se charakterizuje římskou kulturu zařadí hlavní představitele a jejich literární díla do archaického, zlatého, stříbrného či pozdního římské literatury zhodnotí význam eposu Aeneis charakterizuje Ovidiovu tvorbu charakterizuje římskou lyriku, epiku a drama, zhodnotí jejich význam pro dobu vzniku i pro současnost zhodnotí dílo významných římských filozofů, myslitelů a dějepisců Antický Řím Římská kultura (architektura, malířství, sochařství, hudba) Periodizace římské literatury (archaické, zlaté, stříbrné, pozdní ) Publius Vergilius Maro (epos Aeneis) Publius Ovidius Naso (Umění milovat, Proměny) Římská lyrika, epika a drama (Plautus, Caesar, Catullus, Horatius, Petronius) Filozofové a myslitelé (Cicero, Seneca, Marcus Aurelius) Římští dějepisci (Titus Livius, Tacitus, Ammianus Marcellinus) a optimálně využívat masmédia pro své Člověk a životní prostředí získávat informace z různých informačních zdrojů, dokázat esteticky a citově vnímat své okolí a přírodní prostředí a globálních souvislostech 3

4 jednotlivých národních literatur různých literárních textů a rozdíly mezi nimi samostatně nebo ve skupině vyhledává informace týkající se charakterizuje středověkou architekturu, malířství, sochařství a hudbu uvědomuje si význam křesťanství pro středověkou literaturu a kulturu obecně rozlišuje hlavní díla a témata náboženské (duchovní) a světské středověké literatury zařadí hrdinské eposy k jednotlivým národním literaturám (anglická, francouzská, německá, španělská) charakterizuje formálně a tematicky středověký hrdinský epos zhodnotí význam středověkých eposů pro dobu vzniku i pro současnost STŘEDOVĚKÁ LITERATURA Středověká evropská kultura Románský a gotický sloh (architektura, malířství, sochařství, hudba) Písmo Náboženská literatura raného středověku Světská literatura raného středověku Eposy (Beowulf, Píseň o Rollandovi, Píseň o Nibelunzích, Píseň o Cidovi) příslušného historického i díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace charakterizuje společensko-historické podmínky na našem území v době století klasifikuje české literární památky z doby středověku podle literárních Počátky písemnictví na našem území od Velké Moravy po vládu Karla IV. Architektura, malířství, hudba, literatura Konstantin a Metoděj (život a dílo) Kosmas (Kronika česká) Dalimilova kronika Alexandreida dovednost jednat s lidmi, diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledat kompromisní řešení 4

5 různých literárních textů a rozdíly mezi nimi charakterizuje literární žánr kronika, legenda, duchovní píseň zhodnotí význam cyrilometodějské mise pro dobu, v níž Cyril a Metoděj žili a tvořili, a pro současnost zhodnotí význam Kosmovy kroniky rozlišuje světskou a náboženskou literaturu zhodnotí význam duchovních písní Hospodine, pomiluj my a Svatý Václave pro dobu, v níž vznikly, i pro další generace Kristiánova legenda Duchovní písně (Hospodine, pomiluj ny, Svatý Václave) Zbraslavská kronika příslušného historického i díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace různých literárních textů a rozdíly mezi nimi (společensko-historické pozadí ) charakterizuje rozvoj kultury a literární vývoj v době vlády Karla IV. přiřadí jednotlivá díla české středověké literatury k příslušným literárním druhům a žánrům rozlišuje světskou a duchovní literaturu (žánry, tematika) charakterizuje literární žánr satira vysvětlí na příkladu pojem alegorie o literárních textech Středověká česká literatura Vláda krále Karla IV. (architektura, malířství, sochařství, hudba) Středověká česká literatura a její hlavní žánry Latinsky psaná literatura (Vita Caroli) Světská a duchovní literatura (lyrika, epika, drama) Legendy (Život sv. Kateřiny, Legenda o sv. Prokopu) Staročeská satira (Hradecký rukopis, Podkoní a žák) Staročeské drama (Mastičkář) Milostná lyrika Filozofická próza (Tkadleček) Rytířská epika (Tristram a Izalda) Zábavná literatura (Trojanská kronika) Alegorické skladby (Smil Flaška z Prdubic Nová rada) dovednost jednat s lidmi, diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledat kompromisní řešení 5

6 Světská lyrika (Závišova píseň) i díla pro dobu, v níž tvořil, i pro další generace samostatně nebo ve skupině vyhledává informace v této oblasti (společensko-historické pozadí ) vysvětlí pojem reformace zhodnotí vliv husitství na vývoj literatury charakterizuje literární žánr traktát, píseň (bojová, duchovní), kázání a cestopis zhodnotí význam díla Tomáše Štítného ze Štítného vysvětlí hlavní myšlenky v dílech Jana Husa, Petra Chelčického na základě vybraných ukázek určuje literární druhy a žánry na základě vlastní četby doloží charakteristické rysy ukázky Husitská literatura Příčiny a důsledky husitských válek Architektura, malířství, sochařství a hudba Literární žánry doby husitské, vznik Jednoty bratrské Předchůdci Jana Husa Život a tvorba Jana Husa Život a tvorba Petra Chelčického Duchovní písně z Jistebického kancionálu Budyšínský rukopis Vavřinec z Březové Tomáš Štítný ze Štítného Václav Šašek z Bířkova vážit si materiálních a duchovních hodnot a snažit se je chránit a zachovat pro budoucí generace, být schopen odolávat myšlenkové manipulaci, dovednost jednat s lidmi, diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledat kompromisní řešení a optimálně využívat masmédia pro své 6

7 jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace samostatně vyhledává informace v této oblasti různých literárních textů a rozdíly mezi nimi charakterizuje typické znaky uměleckého směru renesance a myšlenkového směru humanismu charakterizuje podmínky vzniku a rozšíření renesance a humanismu vysvětlí význam vynálezu knihtisku vystihne hlavní rysy literárních žánrů rámcová novela, epos, tragédie, komedie zhodnotí význam tvorby renesančních autorů jednotlivých národních literatur (italská, francouzská, holandská, španělská, anglická renesance) HUMANISMUS A RENESANCE Evropský humanismus a renesance Evropský humanismus a renesance (architektura, malířství, sochařství, hudba, literatura) Literární žánry (román a povídka, rámcová novela, epos, tragédie, komedie aj.) Dante Alighieri (Božská komedie) Francesco Petrarca (Zpěvník) Giovanni Boccaccio (Dekameron) Niccoló Machiavelli (Vladař) a Marco Polo (Milion) Francois Villon (Závěť, Odkaz) Francois Rabelais (Gargantua a Pantagruel), Pierre de Ronsard (Lásky) Michel de Montaigne (Eseje), Erasmus Rotterdamský (Chvála bláznovství) Michel de Cervantes (Důmyslný rytíř don Quijote de la Mancha) Lope de Vega (Ovčí pramen) William Shakespeare (Romeo a Julie, Hamlet, Othello, Zkrocení zlé ženy, Richard II.) Geoffrey Chaucer (Canterburské povídky) a optimálně využívat masmédia pro své a globálních souvislostech Člověk a svět práce práce s informacemi, vyhledávání, vyhodnocování a využívání informací, psaní profesních životopisů, Fj, Šj, Aj, Nj jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace charakterizuje podmínky rozšíření humanismu (a renesance) na našem území (historické pozadí) charakterizuje dvě hlavní větve českého humanismu (latinsky a česky psanou humanistickou literaturu) Český humanismus a renesance Humanistická věda a český humanismus obecně (latinské písemnictví, česká literatura, rozvoj českého jazyka) Architektura, malířství, sochařství, hudba Život a dílo Jana Blahoslava (Gramatika česká, překlad Nového zákona, Filipika proti misomusům) 7

8 samostatně vyhledává informace v této oblasti různých literárních textů a rozdíly mezi nimi vystihne hlavní rysy literárních žánrů filipika, memoáry, kronika, cestopis zhodnotí význam tvorby renesančních autorů pro dobu, v níž tvořil, i pro další (národní obrození) Václav Hájek z Libočan (Kronika česká), Viktorin Kornel ze Všehrd (Knihy devatery), Mikuláš Dačický z Heslova (Paměti), Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic (cestopisy) Jiří Melantrich, Daniel Adam z Veleslavína (Kalendář historický, slovníky), Jan Günther a globálních souvislostech Člověk a svět práce práce s informacemi, vyhledávání, vyhodnocování a využívání informací, psaní profesních životopisů jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace samostatně vyhledává informace v této oblasti různých literárních textů a rozdíly mezi nimi vystihne hlavní znaky uměleckého směru baroko (v literatuře, malířství a architektuře) charakterizuje historické podmínky vzniku a rozšíření baroka zhodnotí význam tvorby barokních autorů jednotlivých národních literatur (italská, španělská, anglická a německá barokní literatura) BAROKNÍ LITERATURA Evropské baroko Evropské baroko (historické pozadí, literatura charakteristika typických žánrů a jednotlivých národních literatur italská, španělská, anglická, německá) Architektura, malířství, sochařství, hudba Torquato Tasso (Osvobozený Jeruzalém) Pedro Calderón de la Barca (Soudce zalamejský, Život je sen) Jan Milton (Ztracený ráj) H.J.Ch. von Grimmelhausen (Dobrodružství Simplicia Simplicissima), Šj, Fj, Aj, Nj 8

9 jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace samostatně vyhledává informace v této oblasti různých literárních textů a rozdíly mezi nimi charakterizuje podmínky vzniku českého baroka vysvětlí rození české barokní literární tvorby na domácí a exilovou zhodnotí význam domácí (katolické) literární tvorby zhodnotí význam exilové (protestantské) literární tvorby zhodnotí význam tvorby J. A. Komenského, Bohuslava Balbína pro dobu, v níž tvořili, i pro další generace zhodnotí význam ústní lidové slovesnosti charakterizuje základní žánry ústní lidové slovesnosti o literárních textech literárněteoretické terminologie České baroko České baroko (společensko-historické pozadí, architektura, malířství, sochařství, hudba) Rození literatury na domácí a exilovou Význam ústní lidové slovesnosti (žánry ústní lidové slovesnosti, pololidová tvorba, kramářské písně) Život a dílo J. A. Komenského (Labyrint světa a ráj srdce, Velká didaktika, Kšaft umírající matky Jednoty bratrské) Bohuslav Balbín (Ochrana jazyka slovanského) Bedřich Briedel (Co bůh? Člověk?, Jesličky) Adam Michna z Otradovic (kancionály), Nj jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických charakterizuje základní znaky uměleckého směru klasicismus rozí literární žánry na vysoké (tragédie, EVROPSKÁ LITERATURA 18. STOLETÍ Klasicismus, osvícenství a preromantismus Klasicismus, osvícenství, preromantismus (společensko-historické pozadí, architektura, malířství, sochařství, hudba) Klasicistní pravidla v literatuře (Nicolas 9

10 i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace samostatně vyhledává informace v této oblasti různých literárních textů a rozdíly mezi nimi óda, epos) a nízké (komedie, bajka, satira), vystihne jejich typické znaky charakterizuje základní znaky uměleckého směru preromantismus charakterizuje myšlenkový směr osvícenství charakterizuje dílo tzv. encyklopedistů zhodnotí význam tvorby významných autorů jednotlivých národních literatur (francouzská, anglická, německá literatura) pro dobu, v níž vznikala, i pro další generace charakterizuje základní žánry ústní lidové slovesnosti Boileau, rození na vysoké a nízké žánry) Encyklopedisté Moliére (Tartuffe, Lakomec, Zdravý nemocný) J. J. Rousseau (Emil čili O výchově, Nová Heloisa) Denis Diderot (Jeptiška) Voltaire (Candide) Jean Racine (Faidra), Pierre Corneille (Cid) a Jean de la Fontaine (Bajky) Daniel Defoe (Robinson Crusoe) a Jonathan Swift (Gulliverovy cesty) J. W. Goethe (Utrpení mladého Werthera, Faust) Friedrich Schiller (Loupežníci) G. E. Lessing a J. G. Herder, Fj, Aj, Nj, Rj 10