4/ 07. Olověný Dušan 07. Jan Kalivoda, 6. ročník. Redakční sonda do útrob vítězného ateliéru (I.) Ing. Tomáš Novotný, asistent doc.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "4/ 07. Olověný Dušan 07. Jan Kalivoda, 6. ročník. Redakční sonda do útrob vítězného ateliéru (I.) Ing. Tomáš Novotný, asistent doc."

Transkript

1 4/ 07 bulletin fakulty architektur y jakub děnge Olověný Dušan 07 Redakční sonda do útrob vítězného ateliéru (I.) Proč jste se rozhodl/a pro povolání architekt? Co vás na profesi přitahuje nejvíce? Co nejméně? Co považujete v tomto povolání za nejtěžší? Jak posuzujete uspořádání bakalářského a magisterského studia na FA ČVUT? Jak hodnotíte vítězný soutěžní návrh na Národní knihovnu ČR? Jury 14. ročníku fakultní soutěže pořádané Spolkem posluchačů architektury, ve složení Antonín Novák, Ivan Reimann, Vendula Šafářová a Márius Žitňanský, přiřkla letos Olověného Dušana Ústavu navrhování IV doc. Ivana Kroupy (externí učitelé Jan Aulík, Tomáš Novotný). Redakce Alfy se rozhodla představit vítězný tým jednak prezentací jeho prací, jednak zmapováním jeho ideového zázemí. Pro vrcholové družstvo připravila anketu, sondující hlubiny vnitřní sebereflexe, názor na skladbu vzdělávání na škole a kritický pohled na aktuální téma na trhu projektů. Jakub Děnge, diplomant Pro povolání jsem se rozhodl asi proto, že výsledek práce, ke kterému se dostanete poměrně tvůrčí cestou, je také v některých případech dosti trvalý. Tato cesta je občas trnitá. Za zápor bych považoval asi neprofesionalitu a také nedostatečnou důvěru a úctu k našemu povolání. Rozhodně nejtěžší je jednání s klientem, který je přesvědčen, že má pravdu. Osobně jsem okusil pouze magisterské studium, s bakalářským nemám zkušenost. Jen by mě trápila představa, že lidé v podstatě s nedokončeným a takto náročným studiem budou moci projektovat po nějaké době stejně jako já. Vítězný návrh na knihovnu hodnotím jako projekt, který charakterizuje pana Kaplického. Jako slabinu bych neviděl samotný projekt, ale porotu, která jej vybrala. Praha jistě potřebuje moderní architekturu a doufejme, že po nutných úpravách to bude i Národní knihovna. Jestli bude fungovat, se dozvíme, až bude uvedena do provozu. Jan Kalivoda, 6. ročník Nerozhodl. Samozřejmou a přirozenou cestou se tak stalo. a/ Svoboda. b/ Nesvoboda. c/ Přijmout odpovědnost. Uspořádání studia nevěnuji příliš pozornosti, systém výuky není rozhodující, kvalita je, ta se musí změnit. Soutěž skončila s rozpaky. Buď měla proběhnout korektním a profesionálním způsobem, nebo vůbec. Jan Kaplický mohl být osloven přímo. Pokud by zakázku přijal, bylo by to čistší řešení a i výsledek by byl pravděpodobně lepší. Provázanost formy a funkce je pro architekturu charakteristická. Neexistuje však nic jako archetyp knihovny. Zda to bude banán, krabička nebo bublina, není důležité. Vítězný navrh mi nevadí ani mě neoslňuje. Je mi jedno. Stále nevím, zdali je za nejasným designem slupky dům. Ing. Tomáš Novotný, asistent doc. Ivana Kroupy Na počátku 70. let, tedy v rozčarování z nastupující normalizace, mi studium architektury po humanitním gymnáziu, pro které jsem se musel rozhodnout ve čtrnácti, přišlo nejméně politicky prostituující (což ale ihned vyvrátily zkoušky, nastupujícím vedením školy politicky ovlivňované a manipulované). Bylo tu ale také rodinné předurčení. A domácí knihovna. Ovšem i bezradnost (viz výše). Následovalo tvrdé studium stavařiny a kupodivu jsem se rozhodl zabojovat a ke svému překvapení bojuji dodnes. Architektem jsem se tedy stal spíš režimu navzdory! Nejpřitažlivější byla spolupráce a obdiv k práci zkušených kolegů, dnes je to spolupráce s kolegy mladými, komunikace s klienty. Vzrušení ze vzájemných přesvědčování. Vzájemné pochopení a následné uspokojení, rovněž ovšem vzájemné, z výsledku. Výsledek ale není výkres, jak jsem se původně domníval, ale hotovej barák. Nejméně přitažlivá je tíha odpovědnosti, strach z nenapravitelných chyb, utrácení cizích peněz. Nejtěžší je poznat hranici, za kterou již nelze. Míra kompromisů, opustit řešení, o němž jsem přesvědčen. Nejsem ve škole natolik angažován, abych pochopil stávající systém. Čili nevím, co je víc. Zda bakalář nebo magistr. Kdo je architekt? Nevyznám se v ročnících, nechápu, že pokročilí (a dobří) studenti stojí před vážnou hrozbou zkoušky z matiky nebo nedostatku kreditů. Nevím, jak přijímat studenty, jak poznat talent a zájem o obor. V osmnácti letech. Ani kreslení, ani matika nebo deskripce ne/zájem neodhalí. p o kračová ní na str. 3 1

2 Soutěže pavel bednář Výstavy z á b ě r z ve č í r ku na ú stavu v ý t va r n é t vo r by, snímek jiří horsk ý, ve dle na snímku jana p olve r iniho m alířská v ý z d o b a vstupu d o sochařské části ústavu výtvarné tvorby 2 X Porotherm Lhůta pro odevzdání soutěžních návrhů Viz Alfa 3/07. X Obnova a nové využití zámku Veselí nad Moravou. Lhůta pro odevzdání soutěžních návrhů Viz Alfa 2/07. Zahraniční soutěže X 07 Housing, New York (US). Mezinárodní soutěž o ideový návrh bydlení v XXI. století na využití nových technologií a materiálů s důrazem na ekologii, udržitelnost a inovace. Lhůta pro odevzdání návrhů: X TECU Architecture Award 2007, Osnabrück (D). Mezinárodní soutěž o návrh inovativních a příkladných staveb s využitím systémů produktů firmy KM Europa Metal významného evropského zpracovatele mědi. Lhůta pro odevzdání návrhů: Knihomol X Žebříček tištěných knih. Drobná inspirace pro každého, kdo neměl dosud možnost se seznámit s bohatým fondem knihovny Ústavu dějin architektury FA (cca přes českých i zahraničních titulů). V kursu jsou mezi studenty podle knihovníka Jana Calty už dlouhou dobu tyto publikace: P. Vlček a kol.: Umělecké památky Prahy I.-IV; K. Kuča: Města a městečka v Čechách, na Moravě a ve Slezsku I.-VI.; Kol. autorů: Dějiny českého výtvarného umění I.-V.; Kol. autorů: Deset století architektury I.-VI.; J. Škabrada: Konstrukce historických staveb; V. Mencl: Lidová architektura v Československu; D. Líbal J. Muk: Staré Město Pražské; M. Hollingsworth: Architektura 20. století; F. Haas: Architektura 20. století; L. Krier: Volba nebo osud; A. Palladio: Čtyři knihy o architektuře; M. Vitruvius Pollo: Deset knih o architektuře; R. Švácha: Česká architektura a její přísnost; Ročenky české architektury ; E. Neufert: Navrhování staveb; Le Corbusier Saugnier: Za novou architekturu; B. Pacáková-Hošťálková a kol.: Pražské zahrady a parky. https://dejinystaveb.cvut.cz/knihovna X Světlo a stín. Tematická výstava patnácti domácích malířů, sochařů, kreslířů a fotografů. Stanislav Libenský, Miloslav Chlupáč, Jan Malý, Andrea Lhotáková, František Skála a další. Prof. Bohumil Fanta, vedoucí Ústavu památkové péče a renovací FA ČVUT, vystavuje v rámci svého toskánského cyklu snímky detailů architektur a zahrad Galerie moderního umění, Roudnice n. L. Notes X Ve věku nedožitých 55 let zemřel dne 25. března 2007 doc. Pavel Bednář, CSc., vedoucí Ústavu interiéru a výstavnictví FA ČVUT. Vystudoval s vyznamenáním studijní obor architektura na tehdejší Fakultě stavební, diplom vypracoval v ateliéru prof. Jaroslava Paroubka v roce Na fakultě architektury působil více než třicet let. Byl od samého počátku zaníceným pedagogem a propagátorem moderních metod ve výchově architektů. Prosazoval neustálou inovaci předmětů spojených zejména s výukou interiéru a výstavnictví. Vedoucím ústavu se stal v roce V roce 1993 úspěšně obhájil habilitační práci na téma Komerční výstavnictví současné tendence a Komerční výstavnictví autorské práce. Spolupracoval s řadou francouzských škol architektury a s jejich významnými architekty pedagogy prof. Bostonem, prof. Fabrem a prof. Perottetem a zajišťoval na fakultě výuku zahraničních studentů ve francouzštině. Působil jako poradce pro přípravu Výstaviště v Letňanech, byl úspěšným řešitelem řady grantů a projektů. V poslední době inicioval vznik Institutu intermédií ve spolupráci s dalšími pracovišti na ČVUT i na uměleckých vysokých školách a angažoval se v řadě jiných aktivit. Zemřel náhle a zcela nečekaně doslova uprostřed rozdělané práce. Do povědomí spolupracovníků a studentů, se kterými se za dobu své pedagogické činnosti na naší fakultě setkal, se jistě zapsal především svým hluboce lidským přístupem a porozuměním. X Třeba s panem děkanem, odpověděl v Alfě č. 0/06 Jaromír Hainc, student 6. ročníku FA ČVUT na anketní otázku: S kým byste šel na pivo? Jak redakce zjistila, na pivo (a snad je po pravdě i trochu iniciovala) skutečně došlo a pilo se počátkem března v restaurantu Studentská ve Studentské ulici v Praze 6. Diskuse nad pivem a dvojkou červeného se podle Haincova vyjádření točila kolem řady témat, kolem chodu fakulty, ale také kolem holandsko-české a česko-holandské zkušenosti: Z. Zavřel v Nizozemí řadu let působil, J. Hainc pobýval v roce 2006 v rámci programu Erasmus na delftské univerzitě. Stranou nezůstal aktuální workshop Dutch Ladies, zejména překvapivě vlažný studentský ohlas (že by obava z náročnosti?). pokračování na str. 8

3 pokračování ze str. 1 jan kalivoda tomáš novotný tereza šťastná matěj žaloudek Myslím, že škodí v prvním stupni zásadně práce v kancelářích. Předčasné potlačení ideálů praxí. Podle vlastní zkušenosti a zkušenosti mých starších kolegů si myslím, že první polovinu studia by měla představovat velmi intenzivní a také propracovaná technická příprava (nemyslím ale jen matiku a deskripci jako hlavní měřítko úspěchu a předpokladů), následovaná praktickým cvičením v hlavním ateliéru (dnes se mi zdá, že příprava na ateliér je v předvečer konzultace). První státnice? Nebo nové přijímačky? Tam už se musí poznat talent a zájem! Potom rok v projekční praxi následovaný intenzivní prací v ateliérech. Jako kdysi na škole pozemního stavitelství a architektury. Je to jedna profese, odjakživa. Druhý stupeň už rozliší specializaci. Ve škole, mezi kolegy. Nikoliv doma! Jana Kaplického si nesmírně vážím od první chvíle, kdy jsem ho poznal. Ačkoli vychází ze stejného prostředí, ze stejných základů, z obdivu ke stejným domům, prezentuje absolutně odlišný architektonický názor: velice sveřepě a odhodlaně. Obdivuji ho, protože takto nedokážu přemýšlet. Ani jednoprocentně, Obdivuji jeho velkorysost a jsem zaskočen jeho stesky nad nepochopením. Myslel jsem, že na tom naopak zakládá svoji osobnost. Jeho domům jsem nikdy nerozuměl (mrzelo mne, že neumějí létat, přestože vypadají jako helikoptéry). Mám rád ten nejobyčejnější skleněný obytný dům v Londýně. Byl bych rád, kdyby Praha Kaplického přijala, ale nevím, jestli takto. Dvoukolová soutěž, podle všeho špatně zadaná. První kolo má být volnějším hledáním. Schémata, koncept, včetně polemiky s místem. Druhé kolo má být podrobnějším precizováním konceptu, potřebné detaily. Počáteční radost a vzrušení z toho, že architektura pronikla na několik týdnů na první stránky novin a do hlavních zpráv? I se jmény autorů, nikoliv jen fotografů? Nevídáno! Následuje rozčarování z úrovně diskuse; z emotivní (sebe)obrany Kaplického. Vadí mi, za to ovšem J. K. nemůže, že byl od počátku favorizován. Myslel jsem tudíž, že ve finále bude osm Kaplických a porota bude dlouze zkoumat, který je ten pravý. (V Paříži nemají Operu od Meiera, protože Carlos Ott byl meierovštější než mistr.) Vadí mi nedodržení podmínek, podle všeho nedostatečný čas na porotování, vadí mi nedůtklivé reakce porotců a pohodlné zacházení s fakty. Ke Kaplického návrhu nejsem vyhraněný ani jedním směrem. Spíš jsem ale proti. Jeví se mi pouze jako výkřik. Gesto, ale nikoliv 21. století. Módní návrat do 70. let. Nejblíže Kaplickému jsou nakonec HŠH, ovšem s velice kultivovaným domem. Také gesto. Ovšem daleko pokornější. Dokonale dokumentovaný návrh, dokonale pochopitelný. Sem patří ten obdiv pro Kaplického propracovaný systém. Smekám před pány HŠH. Nemyslím, že by měla forma charakterizovat účel. Otevřená kniha Ludvíka Vaculíka v Lidovkách je, při vší úctě k L. V., karikatura. Tereza Šťastná, 4. ročník Pro povolání architektky jsem se ještě úplně nerozhodla, nicméně u něj asi s velkou pravděpodobností zůstanu. Nejvíce mě na architektuře zajímá proces tvorby jako takové, vznikání nových a neotřelých prostor. To, co mě odrazuje, je architektura, která vzniká v reálu, často dost nevkusná. Nevím, jestli se na tom chci podílet. Podle mého názoru je dvoustupňový systém bakalářského a magisterského studia celkem logicky uspořádaný, co se týče náplně předmětů. Nesmyslné mi však připadají termíny zkoušek před obhajobou bakalářské práce. Při nedodržení tohoto termínu musí student čekat rok na další obhajobu. Dále by se neměly během studia zásadně měnit podmínky, například minimální počet kreditů (změna z 30 na 40 za rok) nebo nemožnost vyjet s programem Erasmus při překročení doby studia. Pokud má student naplánované budoucí studium, může mu to způsobit problémy. Nehledě na způsob oznamování těchto zpráv... tzv. tichou poštou mezi studenty. V dnešní době, pro kterou je v oblasti veškeré umělecké tvorby typický kýčovitý vzhled spolu se záměrně nesmyslným významem, je tento návrh jistě velice aktuální. Akorát nevím, jestli si z nás pan Kaplický trochu nevystřelil. Stavba, která v každém bez výjimky na první pohled vyvolá obraz ufa nebo chobotnice pozorující Prahu, podle mého názoru neplní požadovanou vizáž knihovny. Z hlediska vývoje architektury pro mne není stavba pokroková. Vnitřní funkční řešení je jistě velice kvalitní, ale s porušením vypsaných soutěžních podmínek. No, opravdu mě mrzí, že nevyhrál návrh HŠH architektů. Matěj Žaloudek, 2. ročník Přitahoval mě především všeobecný vědomostní záběr profese, fakt, že architektura je obor technický, a přesto asi nemůže fungovat bez ponětí o společnosti, o umění. Tomu stále věřím, ačkoli si to během studia musím často připomínat. S tím podle mě souvisí i to nejtěžší v povolání architekta; udržet si vždy v každém projektu komplexnost, postavit dům se vším všudy a ještě třeba přidat něco navíc. Jen krátce k prvním dvěma letům bakalářského studia: Nepřednáší se současná architektura; nedobrovolné ukončení studia je ve většině případů zapříčiněno předmětem, který je jen vzdáleně příbuzný architektonickému navrhování; ve výtvarné tvorbě nedochází k tvorbě; pokračování na str. 6 3

4

5

6 6 pokračování ze str. 3 v kabinetu jazyků by se anglicky mluvící cizinec domluvil. Asi jen kdyby mluvil pomalu a zřetelně; nikdo neví, co má být náplní ZANu; na (ne)udělování zápočtů z něčeho tak subjektivního, jako je architektonická kompozice, má monopol člověk s pověstí fatální neobjektivností; v dějinách umění se přednáší jen období od klasicismu po surrealismus; ve filosofii a v sociologii se nikdo ani nesnaží hledat souvislosti s architekturou, navíc míra interakce je zde nulová studenti například nemusí ani přečíst nebo napsat jediný esej, jak by u takových předmětů člověk čekal; exkurze, výlety, workshopy, přednášky, diskuse apod. jsou iniciovány výhradně studenty, nanejvýš v rámci jednotlivých ateliérů; přijímací řízení je děsivě zastaralé a neaktualizuje se, v písemné části jsou dokonce stále stejné otázky atd. Z mého pohledu je to projekt akontextuální, egocentrický a estrádní. V umění to mohou být i pozitivní vlastnosti, v architektuře asi spíše naopak. Ve dvacátých letech by snad byl takový návrh krásný, dnes mi připadá rozpačitý; být jiný už nestačí. Spousta lepších architektů zapadne v Kaplického stínu; mnozí by také uměli navrhnout do Prahy dům-ufo, jenže prostě nechtějí. I proto si vážím některých architektů působících na FA víc než jiných, působících po celém světě. Na druhou stranu, Kaplický by tu asi stavět měl, stal se symbolem českého génia, který musel odjet na Západ, aby ho docenili, Kunderou architektury. Tu podivnou soutěž asi vyhrál ne proto, že by jeho projekt byl nejlepší, ale protože ve světě se líbí. A to je možná dostatečný důvod, když se jedná o významnou stavbu turistické metropole. S tím, že budova nevypadá jako knihovna, nemám větší problém, neznám příliš knihoven, které by vnější formou odkazovaly na svůj účel. Znakovost by se měla dodržet snad jen někdy a někde, třeba u kostelů, telefonních budek... ad Dopisy kolegům Přinášíme dvě reakce na dopis Jany Hladíkové z Eindhovenu (Alfa 2/07) Jan Tesař, 6. ročník: V protivánku Když jsem si přečetl, jak se studovalo Janě Hladíkové v Eindhovenu, vzpomněl jsem si na svůj pobyt v Delftu. Už jsem sice zpět v pražském kolotoči a síla českého prostředí mě vrátila silou parních lokomotiv do starých kolejí, přesto ve mně zůstal pořádný holandský zářez. V Delftu jsem byl s programem Erasmus na dva semestry v akademickém roce 2005/2006, ale jako erasmák jan tesař na snímku j. t e saře knihovna o d m e c a noo v c a m p u su t u d elf t jsem si na delfské univerzitě nepřipadal. Co se týče zapojení zahraničních studentů do studia, není rozdíl mezi Erasmus student, international master student a holandským studentem. Všem je měřeno (naloženo) stejným metrem. Skoro ve mně zůstává pocit, že jméno delfské fakulty dělají nejvíce svou prací právě international master students. Master studies, dalo by se říct, jsou vedena v angličtině, nikoli v holandštině. Na příkladu přiblíženo to znamená, že je-li mezi studenty alespoň jeden holandsky nemluvící, je přednáška, cvičení či konzultace v angličtině pro všechny. Práce v ateliérech byla úžasná, pokud vám sedlo alespoň trochu zadání a konzultant, který byl bohužel přidělen. Také týmová práce tu není podceňována. Ateliér je středem dění jádrem studovaného bloku předmětů. To znamená, že všechny předměty souvisí s ateliérem a vyučující docházejí na cvičení právě do prostor, které máte jenom pro svoje projekty. To je největší kontrast s naší mateřskou univerzitou, bohužel Delft v tomhle případě vede! Když jsem v podvečer v křišťálovém holandském světle či holandském dešti, ale pokaždé v protivánku přejížděl na kole kanály útulného městečka Delft, takticky umístěného u globálního Rotterdamu a vládního Haagu, stával se ze mě ten pravý erasmák. Měl jsem štěstí na lidi! Byl jsem obklopen úžasnými človíčky, kteří mi z roku v Delftu udělali něco, co se nedá popsat v pár řádcích. Snad jen částečně nastíním, čím se pasuji na toho pravého erasmáka. Bydlel jsem ve starém holandském domu, kde vládl světový komunismus. Všechno bylo všech a vždycky jsme se podělili s přáteli z jiných koutů světa. Středy mezinárodní večeře, které se ale po půl roce staly zásluhou báječné španělsk é kuchařky spíše cenas espaňolas. Náš velký, a přitom útulný domeček s velkou půdou poskytl teplo domova nejen pro nás oficiální obyvatele platící zprostředkovatelské kanceláři DUWO. Brzy mezi nás Andrea (CAN), Mauriho (IT), Juana (ES), Zupenga (CHIN) a mě přibyly drahé polovičky prvních třech jmenovaných. Příležitostné ubytování pro společensky unavené kamarády, české squatery bylo samozřejmostí. Využil jsem dělení akademického roku na čtyři semestry a po třech semestrech, když jsem nabouchal dostatek kreditů, jsem si ještě vyzkoušel na závěr tříměsíční praxi v ateliéru Jeane Dekkers. (Ne)byl jsem pro ně levnou pracovní silou, ale studentem, kterému chtějí co nejvíc ukázat z chodu kanceláře a pustit jej k co nejrozličnějším věcem. Musím ale podotknout, že intership jsem si našel sám, nebyl zprostředkován fakultou. Po tom všem se mi neodjíždělo snadno a první týdny na mateřské fakultě byly také těžší, ač zde vládne ruka Holandskem poskvrněná.

7 Jaromír Hainc, 6. ročník: Na cestě k lokálnímu Dovolím si reagovat na článek svojí spolužačky Jany Hladíkové, spolužačky nejen z ročníku, ale i z kroužku. S Janou se známe dlouho a já bych proto rád uvedl, že chci jen čtenářům ukázat Holandsko Nizozemí tak, jak je znám já. A zároveň si uvědomuji, že každý pohled má své místo a opodstatnění. Na univerzitě v Delftu jsem strávil dva semestry, první jako student Ústavu urbanismu, druhý jako student patřící pod experimentální laboratoř Space Lab zabývající se studiem urbánní krajiny. Na rozdíl od Eindhovenu jsou v Delftu studenti Erasmu promícháni s mezinárodními studenty i s Nizozemci. A to díky tomu, že dva ze čtyř magisterských programů na FA TU Delft jsou vyučovány téměř kompletně v angličtině. V zimě jsem měl možnost poznat studenty z Kolumbie, Indonésie, Ruska, Číny a celé Evropy. A také pět studentů z Nizozemí. S jedním jsem pak chodil hrávat fotbal každé pondělí do Sportcentra. Musím potvrdit, že zařízení na škole i zázemí pro studenty bylo skvělé. Ve škole byly k dispozici pro každou skupinu vyhrazené prostory s počítači a se stolem pro společné schůzky. Vše se vyučovalo a projektovalo ve skupinách. I předměty sloužící jako teoretický základ jsme často řešili ve skupině tří studentů, což mělo své výhody: v zásadě nutnost pracovat kontinuálně. Dále možnost si o problému bez obav promluvit se spolužákem nebo si jej nechat vysvětlit. Obdobně se mi zamlouvala práce na urbánním projektu ve skupině nejdříve šestnácti lidí (analýzy první měsíc), poté osmi (vymýšlení vize a strategie další asi měsíc) a pak samostatně nad individuálním projektem. Je nutné uvést, že studium bylo pojato odlišně od našeho. Ateliér byl tím hlavním, ostatní předměty byly teoretickou i praktickou pomůckou, pomáhající řešit úkol zadaný v ateliéru. Semestr začínal už 1. září. Po sedmi týdnech byly dva týdny na dokončení některých předmětů a na odpočinek. Poté začalo dalších sedm týdnů ukončených před prezentací. Semestr končil čtyřmi týdny zkouškového a prezentací. To už bylo po Novém roce. Po celou dobu jsem měl rozvrh šitý na míru a na každý týden jinak. Mezi studenty bylo běžné časové rozvržení schůzek i jejich jasná struktura. Vždy bylo potřeba se domluvit se studenty na příští schůzku. Mnozí Nizozemci měli pěkně nabitý program svým sociálním životem a plánování byla nezbytnost pro zvládnutí aktivit. Studentům byli k dispozici studentští asistenti, kteří obstarávali agendu kolem ateliérů distribuce dat, map, podkladů apod. Většina práce se dělala ve škole. Po prvním semestru jsem měl pocit, že tolik práce jsem předtím nikdy neudělal a zároveň že jsem si studium nikdy předtím tak neužil. Asi za to mohla dobrá organizovanost a mezinárodní společnost, která studenta přirozeně pozitivně motivuje. A přístup všech okolo vás, kteří vám ochotně pomohli, když jste se třeba ztratil na ulici... jaromír hainc na snímku j. haince m e z inárodní student sk ý t ým na d elf t ské fakultě architektury V Delftu jsou úžasné knihovny. Architektonická se všemi možnými časopisy, kde se skvěle hledají rešerše a velká, kde je možné najít cokoliv. A někdy je třeba v Holandsku číst hodně a když nečtete, můžete to přiznat. Nedokážu si přestavit, že bych se dobrovolně u nás přiznal, že jsem se nepřipravil a nic nečetl. Nebo že jsem celý film na přednášce prospal. V Nizozemí je to vaše zodpovědnost. Měl jsem možnost poznat Nizozemce více zblízka. Vždy mě překvapí a odzbrojí přímostí svých úsudků a jasností chování. S tím souvisí lepší spolupráce mezi kantory a studenty. Nejen angličtina, ale i nizozemština je velice neformální jazyk a holandský kantor nestojí za nedobytnou katedrou. Musím se zmínit o paní Riet Moens, vitální Holanďance narozené v Karibiku, která nás všechny pozvala po prezentaci k sobě domů. Chtěla nám ukázat (všem těm cizincům), jak vypadá takový typický řadový dům v Haagu. A připravila šampaňské a cibulačku. Tím skončil první semestr. Vlastně jsem ještě dělal zkoušku. Ta probíhala také zajímavě; hromadně a na regulérnost dohlížely mladší studentky. Úkolem bylo napsat odpovědi na otázky. K dispozici jsme mohli mít jakékoliv materiály. Ale nikoho by nenapadlo opisovat nebo zkoušku udělat jinak než poctivě. Aspoň takový jsem měl pocit. A nejen při té zkoušce, ale vždy. Výsledek stojí také za zmínku. Když se vyučující dověděl, že jsme měli o hodinu méně času, než bylo potřeba, zvedl všem o půl stupně známku. (Pozn.: čím vyšší, tím lepší) Druhý semestr jsem měl více cestovatelštější. Ale vše v rámci výuky. Tedy skoro. Nejdříve Madrid 14 dní workshop a spolupráce na fakultě v Madridu, poté exkurze s nizozemskými studenty do Prahy. Jak bylo zajímavé stát se na chvíli cizincem ve vlastní zemi. Nakonec výlet do Londýna. Musím říct, že z Delftu se jezdilo i dál: samozřejmostí byly exkurze do Číny, Íránu, USA či Bogoty. Ale nebylo nutné jet tak daleko. Stačilo navštívit tzv. Spaceboxy. Lepší unimobuňky určené studentům převážně neevropským nebo studujícím celé magisterské studium. Tady se sešel celý svět. Ale každý zástupce ve své stejné buňce. To mi přišlo trochu zvláštní; absence veřejného prostoru a nějaké klubovny byla markantní. Jinak se bydlelo dobře, různě po bytech na sídlišti. Proti Strahovu jsem měl luxus s balkonem sám pro sebe. Jediné, v čem jsme na tom doma lépe, jsou paradoxně naše menzy. Až když je člověk nucen si vařit sám nebo se stravovat za pět euro, docení to, co má doma. Na Delftu bylo nejvíce fascinující, že přímo na fakultě působili lidé z celého světa. Nejen jako studenti, ale i jako pedagogové. Tady jsem pochopil, co znamená slovo globální. Ale také, jak nutné je mít to lokální v pořádku. Studentské fórum vzniká ve spolupráci se spolkem posluchačů architektury FA ČVUT 7

8 8 pokračování ze str. 2 J. Hainc se dívá na workshop jako na jasnou výzvu, podpořenou mj. i nedávnou skvělou prezentací dam ve Veletržním paláci. Jak poznamenal, Holandsko znamená také řeč značně upřímnou, což kontrastuje s češtinou a jejími jazykovými příponami a předponami, které dokáží řečené docela slušně rozmělnit Děkan během setkání vykreslil atmosféru 70. let v Česku, která ho přiměla k exilu, jeho spolubesedník popsal své dojmy z profesionálního přístupu nizozemského fakultního spolku Polis a své postřehy ze studií v Delftu. Z. Zavřel také odpověděl na otázku návratu do ČR, který byl podmíněn zdravou zvědavostí, jak to vlastně v Čechách dnes vypadá. (Viz též str. 7.) (Pozn. red.: Na přípravě dalšího piva, např. J. Kazimoura s dalajlámou, britskou královnou a Koffi Ananem a Kateřiny Brůhové s úředníkem odpovědným na FA ČVUT za získávání grantů viz Alfa 0/06 redakce usilovně pracuje.) X Odborné zahraniční praxe nabízí Odbor mezinárodních styků ČVUT v rámci programu Leonardo. Možnost poskytnutí stipendia studentům, doktorandům i čerstvým absolventům. X Profesor Dalibor Veselý, historik architektury a uměnovědec, se stal koncem loňského roku laureátem významného britského ocenění Spink Award, které bienálně uděluje Královský institut britských architektů RIBA osobnostem, jež ve Velké Británii významně obohatily svět architektského vzdělávání. Dalibor Veselý je absolventem FA ČVUT a Filosofické fakulty UK a již více než čtvrt století působí na britské Cambridgeské univerzitě a jako hostující profesor na předních odborných učilištích v Evropě i v zámoří. U příležitosti významného ocenění uspořádal Ústav dějin umění AV ČR spolu s Fakultou architektury ČVUT soirée kolegů a osobních přátel profesora Veselého. Mezi nimi byli mj. Libor Konečný a Petr Kratochvíl z Ústavu dějin umění, Ladislav Lábus, Jan Sedlák, Oldřich Ševčík a Ondřej Beneš z FA ČVUT, sochař Aleš Veselý, architekti Jan Matyáš a Radim Ullman. X Beanie 07. X Výuka dějin architektury je neodmyslitelně spjata s obrazovým materiálem. Pro potřeby studentů FA ČVUT byla proto z podkladů k přednáškám vytvořena přehledná internetová galerie, která může představovat nejenom doplněk k samostudiu z literatury a poznámek, ale i zdroj inspirace a především doklad neuvěřitelné pestrosti celého oboru. Obrazovou galerii najdete na adrese X Tvorba dvojice Eduard Schleger a Lukáš Liesler z Ústavu nauky o budovách FA ČVUT se stala námětem jejich fakultní březnové přednášky, uspořádané Matoušem Erbanem a Lenkou Kovalčíkovou (bohužel, kolidovala s vernisáží Olověného Dušana v Mánesu). Tým od roku 1973 projektuje, cituji, sportovní stavby, sportovní stavby a zase jen sportovní stavby. Zabývá se především problematikou vyhřívání bazénů solární energií a svými výsledky potvrzuje, že metoda opravdu funguje, a to již mnoho let! Když jsme při venkovních patnácti stupních dokázali ohřát vodu pomocí kolektorů na osmdesát stupňů Celsia, zjistil jsem, že děláme správnou věc, prohlásil Schleger. A k situování stavby dodal: Hledali jsme také vhodné stavební místo jako Palladio musí být zdravé a veselé. Přitom důležitá je jak orientace hlavní strany vůči slunci, tak i barva interiéru (neměla by být bílá). Tým S-L je projekčně aktivní, v současné době se zabývá koupalištěm v Hradci Králové. Posluchači by se možná rádi dozvěděli více, oba autoři však vzali přednášku zkrátka, a tak po zběžném představení domu Sazky (se skvělou rekuperací) a lodního stylu na vltavských velínech v Praze bylo po všem, i po velké dávce osobitého humoru, s níž studenti půlhodinku sportovních staveb obdrželi. Kateřina Brůhová-Nováková, 6. ročník X Sochařská část Ústavu výtvarné tvorby dokončila počátkem března stěhování do nových prostor v areálu domu Delvita v ulici Jugoslávských partyzánů. Finále velké změny potvrdili vedoucí ateliérů Pavel Humhal a Jan Fabián přátelským podvečerním setkáním se studenty, pedagogy a přáteli umělecké tvorby. Pozvání k přípitku přijal mj. též děkan Fakulty architektury Zdeněk Zavřel, člen akademického senátu Jan Kazimour, doc. Petr Keil z Vysoké školy uměleckoprůmyslové a další. Konference, přednášky, dílny na z á b ě r u z vily l a nna p rofesor d alibor ve selý, vlevo p etr kratochvíl, vpravo p rof. jaroslav šafer. snímek jiřího horského k zprávě na stránce X Současná architektonická tvorba: Cyril Říha Současná švýcarská architektura , Matúš Dulla Současná slovenská architektura , Lenka Popelová současná architektura Nizozemí I , Petr Kratochvíl Současná architektura Nizozemí II Všechny přednášky až 14.45, Thákurova 7, C223. X Světová poválečná architektura. Přednáší prof. Rostislav Švácha , h, hlavní budova AVU, Škola prof. Emila Přikryla, posluchárna č. 6. Podněty ke zprávám pocházejí z informací vedení FA ČVUT, ústavů a ateliérů, z České komory architektů a od spolupracovníků redakce ALFA bulletin Fakulty architektury ČVUT / Vydává: FA ČVUT / Ročník 1 / Vychází 10 ročně / Redakce: Jiří Horský / Layout: Tomáš Legner; str. 4 5 Adéla Šetinová / Snímky není-li uvedeno jinak: archivy autorů / DTP: Irena Holičová / Tisk: TRICO, spol. s r. o. / Kontakt: Redakce bulletinu Alfa, č. A318, Thákurova 7, Praha 6, tel.: /

STAVEBNÍ ČVUT V PRAZE

STAVEBNÍ ČVUT V PRAZE F A K U L T A STAVEBNÍ ČVUT V PRAZE Program: ARCHITEKTURA A STAVITELSTVÍ VÝUKA ARCHITEKTURY NA FSv ČVUT V PRAZE 90. léta: reakce na změnu podmínek vznik programu Pozemní stavby a architektura = inženýrské

Více

Fakulta strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava. Radim Farana děkan

Fakulta strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava. Radim Farana děkan 1 Fakulta strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava Radim Farana děkan Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava ISO 9001 : 2001 CQS 2258/2007 CZ 2258/2007 2 Nové talenty pro vědu

Více

Soutěž o cenu děkana za práci v oboru ekologie a problematiky životního prostředí (Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta).

Soutěž o cenu děkana za práci v oboru ekologie a problematiky životního prostředí (Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta). Soutěž o cenu děkana za práci v oboru ekologie a problematiky životního prostředí (Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta). S myšlenkou nezbytnosti environmentální edukace všech budoucích učitelů ustavil

Více

Směrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích

Směrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích Směrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích čl. 1 Úvod Obhajoba bakalářské práce (dále jen BP ) pro studenty bakalářského studia v oborech Design, Fotografie a intermediální

Více

Prezentace Západočeské univerzity v Plzni. doc. Ing. Jiří Patočka, CSc.

Prezentace Západočeské univerzity v Plzni. doc. Ing. Jiří Patočka, CSc. Prezentace Západočeské univerzity v Plzni doc. Ing. Jiří Patočka, CSc. Západočeská univerzita v Plzni Vývoj vysokého školství v Plzni 1945 vznik Lékařské fakulty v Plzni jako pobočky UK v Praze 1948 vznik

Více

CampusFrance Praha Česká republika. Studovat ve Francii

CampusFrance Praha Česká republika. Studovat ve Francii Studovat ve Francii Proč vybrat Francii? CampusFrance Velká moderní evropská země, ve které byly vynalezeny velké technické objevy Příjemné životní prostředí Široká nabídka studijních programů -----------------------------------------

Více

Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora

Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora Akademický rok: 2014/2015 Destinace: Francie, INALCO, Paříž Jméno, příjmení: Mgr. Magdalena Vigent Národní institut východních jazyků a civilizací (INALCO),

Více

Jak a kde získat finance na studium v Evropě?

Jak a kde získat finance na studium v Evropě? Jak a kde získat finance na studium v Evropě? Národní agentura pro evropské vzdělávací programy (NAEP) funguje od 1.1.2007 při Domu zahraničních služeb Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, vznikla

Více

Dům m zahraničních služeb MŠMTM. MT a NAEP

Dům m zahraničních služeb MŠMTM. MT a NAEP Dům m zahraničních služeb MŠMTM MT a NAEP Kdo jsme? DZS MŠMT Dům zahraničních služeb - příspěvková organizace, zřízená Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky Akademická informační

Více

SEZNAM NAVRŽENÝCH KANDIDÁTŮ DO VOLEB DO KOMORY STUDENTŮ AS EF TUL, KTERÉ SE USKUTEČNÍ 9. 11. PROSINCE 2009

SEZNAM NAVRŽENÝCH KANDIDÁTŮ DO VOLEB DO KOMORY STUDENTŮ AS EF TUL, KTERÉ SE USKUTEČNÍ 9. 11. PROSINCE 2009 SEZNAM NAVRŽENÝCH KANDIDÁTŮ DO VOLEB DO KOMORY STUDENTŮ AS EF TUL, KTERÉ SE USKUTEČNÍ 9. 11. PROSINCE 2009 Marek Holomek Jaroslava Janečková Bc. Simona Nixbauerová Veronika Nutrová Ing. Jan Öhm Petra Pešková

Více

Aux.Magazine Bilbao, Vizcaya, Španělsko www.auxmagazine.com

Aux.Magazine Bilbao, Vizcaya, Španělsko www.auxmagazine.com Vznik podnikatelského záměru Dámy Leire Layana, Silvia Andrés, Juanma Galván a Germán Castañeda založily svou vlastní firmu AUXILIARTE FACTORIA v roce 2004. Každá z podnikatelek má vzdělání v jiném oboru

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR OBECNÁ JAZYKOVĚDA

DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR OBECNÁ JAZYKOVĚDA DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR OBECNÁ JAZYKOVĚDA http://wwwdata.muni.cz/study/branch.asp?subjekt=arts&program=85&typ=d&forma=p&obor=7310v115 STUDIJNÍ PROGRAM P7310 FILOLOGIE OBECNÁ JAZYKOVĚDA (7310V115) Oborová

Více

Třetí ročník jednokolové soutěžní přehlídky pro studenty vysokých škol a architekty do 40 let

Třetí ročník jednokolové soutěžní přehlídky pro studenty vysokých škol a architekty do 40 let Třetí ročník jednokolové soutěžní přehlídky pro studenty vysokých škol a architekty do 40 let Soutěžní podmínky Vyhlašovatel Vyhlašovatel: Centrum české architektury, občanské sdružení, Závěrka 3, 169

Více

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové!

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové! Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové! Od hostů se očekává zdravice. Jsem velmi ráda, že vás

Více

ZÁPIS ZE ZASEDÁNÍ AS FA VUT ze dne 10. 1. 2012 Místo zasedání: místnost 117A - FA Poříčí 5 začátek jednání: 15:00, konec jednání: 16:30

ZÁPIS ZE ZASEDÁNÍ AS FA VUT ze dne 10. 1. 2012 Místo zasedání: místnost 117A - FA Poříčí 5 začátek jednání: 15:00, konec jednání: 16:30 Program zasedání: ZÁPIS ZE ZASEDÁNÍ AS FA VUT ze dne 10. 1. 2012 Místo zasedání: místnost 117A - FA Poříčí 5 začátek jednání: 15:00, konec jednání: 16:30 1. Zahájení zasedání a schválení programu 2. zasedání

Více

Město u jezera Most Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA zimní semestr 09 / 10

Město u jezera Most Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA zimní semestr 09 / 10 Město u jezera Most Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA zimní semestr 09 / 10 Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové vedoucí atelieru Ing. akad. arch. Jan Šépka Ing. arch. Mirka Tůmová Internet: www.ateliersepka.cz

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2004/2005

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2004/2005 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2004/2005 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Stipendijní řád Vysoké školy chemicko-technologické v Praze ze dne 15. července 2013

Stipendijní řád Vysoké školy chemicko-technologické v Praze ze dne 15. července 2013 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 15. července 2013

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2002/2003

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2002/2003 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2002/2003 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na zahraniční oddělení rektorátu

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Ing. Miloš Maryška, Ph.D. Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011

Ing. Miloš Maryška, Ph.D. Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011 Nabídka absolventů terciárních ICT studijních oborů Ing. Miloš Maryška, Ph.D. Výzkum Lidské zdroje v ICT vznikl za finanční podpory MŠMT ČR v rámci projektu Sociální síť v regionech České republiky - OPVK

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Harmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2014/2015

Harmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2014/2015 Harmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2014/2015 září 2014 opravné SZZ z dějin umění, od 10 hodin zápis do 1. ročníku na ak. rok 2014/2015: MgA. (Design, Fotografie a intermediální tvorba, Grafický design)

Více

Koncepce problematiky posilování výuky v angličtině na MU (materiál k diskusi s fakultami)

Koncepce problematiky posilování výuky v angličtině na MU (materiál k diskusi s fakultami) Koncepce problematiky posilování výuky v angličtině na MU (materiál k diskusi s fakultami) I. Úvod: A. Výuka v cizích jazycích v předchozích strategických dokumentech univerzity: Již první Strategie internacionalizace

Více

Kdo stál v čele vysoké školy v Pardubicích?

Kdo stál v čele vysoké školy v Pardubicích? Kdo stál v čele vysoké školy v Pardubicích? Vysoká škola chemická v Pardubicích vznikla Vládním nařízením č. 81 z 27. června 1950. Výuka byla zahájena 15. října 1950 v adaptovaných prostorách pekařské

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Oslavy 60 let Přírodovědecké fakulty UP v Olomouci a 440 let UP v Olomouci

Oslavy 60 let Přírodovědecké fakulty UP v Olomouci a 440 let UP v Olomouci Pondělník 20 Pondělní zpravodaj pro studenty Přírodovědecké fakulty UP v Olomouci ZS 2012/2013 Vážené studentky a vážení studenti, oslovuji Vás 20. číslem Pondělníku a přeji Vám úspěšný týden. Irena Smolová

Více

Bakalářský seminář 1. Obsah semináře. Informace k volbě témat 31.10.2012 2012/2013 2.11.2012. Ing. Růžena Vorlová

Bakalářský seminář 1. Obsah semináře. Informace k volbě témat 31.10.2012 2012/2013 2.11.2012. Ing. Růžena Vorlová Bakalářský seminář 1 Ing. Růžena Vorlová 2012/2013 2.11.2012 Obsah semináře Informace k volbě témat a místa praxe Projekt a zadání bakalářské práce Termíny a harmonogram přípravy bakalářské práce SZZ Obsah

Více

Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012

Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012 Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012 Z celkového počtu 131 vydaných dotazníků se do školy k vyhodnocení vrátilo 85 vyplněných dotazníků. 1) Jste spokojeni s tím, jak je Vaše škola

Více

EKONOMICKÁ STUDIA NA FF UP V OLOMOUCI SWOT ANALÝZA

EKONOMICKÁ STUDIA NA FF UP V OLOMOUCI SWOT ANALÝZA EKONOMICKÁ STUDIA NA FF UP V OLOMOUCI SWOT ANALÝZA Východisko rozvojového projektu č. 11 Rozvoj spolupráce s hospodářskou sférou při realizaci studijního oboru Aplikovaná ekonomická studia Vnitřní podmínky

Více

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se

Více

ZÁKLADNÍ INFORMACE K PŘEDMĚTŮM S INDIVIDUÁLNÍ NÁPLNÍ PRÁCE Ústav biotechnologie. Bakalářské studium. Magisterské studium

ZÁKLADNÍ INFORMACE K PŘEDMĚTŮM S INDIVIDUÁLNÍ NÁPLNÍ PRÁCE Ústav biotechnologie. Bakalářské studium. Magisterské studium ZÁKLADNÍ INFORMACE K PŘEDMĚTŮM S INDIVIDUÁLNÍ NÁPLNÍ PRÁCE Ústav biotechnologie Bakalářské studium Bakalářská práce Student si vybere z témat Bakalářských prací po jejich zveřejnění v SIS. V co nejkratší

Více

Nové talenty pro vědu a výzkum

Nové talenty pro vědu a výzkum Nové talenty pro vědu a výzkum OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost oblast podpory 2.3 Lidské zdroje ve výzkumu a vývoji Slavnostní zahájení projektu Sylva Drábková Fakulta strojní VŠB-TUO Dolní oblast

Více

Fenomén MOOC. Ondřej Šteffl Jaroslava Simonová

Fenomén MOOC. Ondřej Šteffl Jaroslava Simonová Fenomén MOOC Ondřej Šteffl Jaroslava Simonová Březen 2014 Co to je MOOC? pojem Massive Open Online Course (MOOC /mu:k/) vznikl v roce 2008 online kurz, jehož cílem je umožnit neomezenou účast a volný

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2006/2007

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2006/2007 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2006/2007 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Jak učit o změnách klimatu: Průzkum stavu výuky na českých gymnáziích

Jak učit o změnách klimatu: Průzkum stavu výuky na českých gymnáziích Jak učit o změnách klimatu: Průzkum stavu výuky na českých gymnáziích Srpen 2011 1 Projekt byl podpořen Ministerstvem životního prostředí, projekt nemusí vyjadřovat stanoviska MŽP. Shrnutí Předkládaná

Více

CO JE TVAROVÝM NOSITELEM PROSTORU

CO JE TVAROVÝM NOSITELEM PROSTORU 1 CO JE TVAROVÝM NOSITELEM PROSTORU ROZHOVOR 25 S BARBOROU ŠKORPILOVOU O DESIGNU A INTERIÉRECH PŘIPRAVIL MICHAL JANATA Do jaké míry jste při designování interiéru vázána širším prostorovým kontextem? Záleží

Více

poslední aktualizace: 14. 10. 1893-2013 Hlavní partner 120. výročí Lidových novin

poslední aktualizace: 14. 10. 1893-2013 Hlavní partner 120. výročí Lidových novin poslední aktualizace: 14. 10. 1893-2013 Hlavní partner 120. výročí Lidových novin Úvod Lidové noviny jsou nejstarším českým deníkem. Poprvé vyšly v prosinci 1893. Vybudovaly si pověst nejserióznějších

Více

Informace pro partnery. České vysoké učení technické v Praze

Informace pro partnery. České vysoké učení technické v Praze České vysoké učení technické v Praze Informace pro partnery Hledáme inovativní a vizionářské partnery, kteří podpoří tým ČVUT v mezinárodní soutěži Solar Decathlon 2013 a spojí s námi své síly při hledání

Více

Zimní semestr 2008 / 2009. kód pro zápis do KOS: 106 VYPSANÉ ATELIÉRY: 1. URBANISMUS 2. SOUBOR STAVEB 3. BYTOVÝ DŮM - COHOUSING 4.

Zimní semestr 2008 / 2009. kód pro zápis do KOS: 106 VYPSANÉ ATELIÉRY: 1. URBANISMUS 2. SOUBOR STAVEB 3. BYTOVÝ DŮM - COHOUSING 4. Ústav urbanismu č. 519 Vedoucí ústavu: ing. arch. Jan Jehlík ATELIER KOHOUT - JIRAN - TICHÝ Ing. arch. Michal Kohout, ing. arch. Zdeněk Jiran, ing. arch. David Tichý Ph.D. Zimní semestr 2008 / 2009 kód

Více

Akreditované studijní programy (počty)

Akreditované studijní programy (počty) Vysoká škola (název) Akademie výtvarných umění Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV přírodní vědy a nauky 11 18 technické vědy a nauky 21 39 zeměděl. les. a veter. vědy a nauky 41,43 zdravot.,

Více

STIPENDIJNÍ ŘÁD ČVUT V PRAZE

STIPENDIJNÍ ŘÁD ČVUT V PRAZE STIPENDIJNÍ ŘÁD ČVUT V PRAZE Vnitřní předpis ČVUT v Praze Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších

Více

2. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016 A STANOVUJE PODMÍNKY K PŘIJETÍ KE STUDIU

2. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016 A STANOVUJE PODMÍNKY K PŘIJETÍ KE STUDIU V souladu s ustanovením 49 zákona č. 111/1998 Sb. o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), v platném znění, a s příslušnými ustanoveními Statutu Univerzity J.

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2006/2007. Universidade de Santiago de Compostela

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2006/2007. Universidade de Santiago de Compostela PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2006/2007 Osobní údaje Jméno a příjmení studenta: Hostitelská VŠ: Hostitelská země: Kontaktní osoba na vysílající univerzitě

Více

9.11.2014 5.11.2014. Pavlína Bínová, Ondřej Krpal. Erasmus+: Erasmus. Mobility studentů jsou rozděleny na. studijní pobyt praktická stáž

9.11.2014 5.11.2014. Pavlína Bínová, Ondřej Krpal. Erasmus+: Erasmus. Mobility studentů jsou rozděleny na. studijní pobyt praktická stáž Fakulta pedagogická 5.11.2014 Pavlína Bínová, Ondřej Krpal Erasmus+: Erasmus Mobility studentů jsou rozděleny na studijní pobyt praktická stáž 1 Erasmus + / student Kdo se může zapojit podmínky: Student

Více

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na Zahraniční oddělení rektorátu

Více

UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA

UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA S.R.O. Žádost o prodloužení rozšíření akreditace (akreditace na dostudování stávajících studentů) navazující magisterský studijní program Speciální pedagogika se

Více

stories březen stories architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects Interiéry kanceláří Luxury Brand Management,

stories březen stories architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects Interiéry kanceláří Luxury Brand Management, Interiéry kanceláří Luxury Brand Management, detail grafiky / Michal Kunc březen 2015 07 architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects 1 Interiéry kanceláří Luxury Brand Management, detail

Více

AUTOEVALUACE 2008/2009. DOTAZNÍK PRO RODIČE žáků 2. stupně. květen 2009. Celkem na 2. stupni: 152 žáků. Dotazník vyplnilo: 97 rodičů

AUTOEVALUACE 2008/2009. DOTAZNÍK PRO RODIČE žáků 2. stupně. květen 2009. Celkem na 2. stupni: 152 žáků. Dotazník vyplnilo: 97 rodičů AUTOEVALUACE 28/29 DOTAZNÍK PRO RODIČE žáků 2. stupně květen 29 Celkem na 2. stupni: 152 žáků Dotazník vyplnilo: 97 rodičů Počet vyplněných dotazníků. 1 8 6 4 2 97 55 vyplnilo nevyplnilo 1. Jak hodnotíte

Více

Zpracování náslechové hospitace

Zpracování náslechové hospitace Zpracování náslechové hospitace Obor: Informační technologie ve vzdělávání Vypracoval Jan Katriniok Obsah Úvod... 3 Vyučovací hodina matematiky... 4 Přehled... 4 Přípravná fáze vyučovací hodiny... 4 Realizační

Více

Co je studentský vědecký kroužek ÚPSS? Jakým aktivitám se studentský vědecký kroužek ÚPSS věnuje?

Co je studentský vědecký kroužek ÚPSS? Jakým aktivitám se studentský vědecký kroužek ÚPSS věnuje? Co je studentský vědecký kroužek ÚPSS? Studentský vědecký kroužek Ústavu pedagogiky a sociálních studií je dobrovolným uskupením studentů prezenčního studia. Jeho členy mohou být studenti bakalářských

Více

Cíl výuky: Cílem předmětu je uvedení studentů do problematiky projektování, seznámit posluchače se zásadami

Cíl výuky: Cílem předmětu je uvedení studentů do problematiky projektování, seznámit posluchače se zásadami PM_prezenční a kombinované bakalářské studium Česky Projektový management Anglicky Project Management Garant Ing. Zdeněk Voznička, CSc. Zakončení Zápočet Anotace: Úvod do projektového managementu, základní

Více

Zkušenosti s rozvojem talentů holdingu CONTIPRO ZUZANA VONDROVÁ

Zkušenosti s rozvojem talentů holdingu CONTIPRO ZUZANA VONDROVÁ Zkušenosti s rozvojem talentů holdingu CONTIPRO ZUZANA VONDROVÁ Vzdělávací programy Vzdělávání pro studenty středních i vysokých škol, včetně doktorských programů FYBICH INSTITUT Contipro Cíle Představit

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. ANALÝZA POTŘEB STUDENTŮ VYSOKÉ ŠKOLY BÁŇSKÉ TECHNICKÉ UNIVERZITY OSTRAVA Analýza potřeb studentů VŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u studentů VŠ technického

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2006/2007

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2006/2007 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2006/2007 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

STUDIJNÍHO PROGRAMU ŽURNALISTIKA

STUDIJNÍHO PROGRAMU ŽURNALISTIKA Univerzita Palackého volomouci INOVACE STUDIJNÍHO PROGRAMU ŽURNALISTIKA s ohledem na aktuální stav informační společnosti, digitalizaci mediální sféry a rozvoj mediální gramotnosti Katedra žurnalistiky

Více

Design architektury. Jeff Livingston. O autorovi

Design architektury. Jeff Livingston. O autorovi Design architektury Jeff Livingston O autorovi Jeff Livingston se narodil v Lompocu v Kalifornii v roce 1976. Jako zanícený plavec a aspirující architekt se Jeff připojil k mužskému plaveckému týmu texaské

Více

bakalářském a magisterském stupni VŠ vzdělání

bakalářském a magisterském stupni VŠ vzdělání Inovace formy a obsahu výuky studia historie v bakalářském a magisterském stupni VŠ vzdělání CZ.04.1.03/3.2.15.2/0280 Tento projekt je Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním

Více

INFORMACE O PŘÍPRAVNÝCH KURZECH PRO UCHAZEČE O STUDIUM SOCIÁLNÍ PRÁCE. Přípravný kurz pro přijímací řízení do studia sociální práce Bc.

INFORMACE O PŘÍPRAVNÝCH KURZECH PRO UCHAZEČE O STUDIUM SOCIÁLNÍ PRÁCE. Přípravný kurz pro přijímací řízení do studia sociální práce Bc. INFORMACE O PŘÍPRAVNÝCH KURZECH PRO UCHAZEČE O STUDIUM SOCIÁLNÍ PRÁCE Přípravný kurz pro přijímací řízení do studia sociální práce Bc. Přípravný kurz určený pro zájemce o studium bakalářského studijního

Více

Motivace a očekávání studentů prvních ročníků na MU 2007

Motivace a očekávání studentů prvních ročníků na MU 2007 Motivace a očekávání studentů prvních ročníků na MU 2007 Zpráva z průzkumu V roce 2007 bylo na Masarykově univerzitě uskutečněno celouniverzitní dotazníkové šetření s názvem Motivace a očekávání studentů

Více

Zpráva z dotazníkového šetření: povědomí o programu mobility vysokoškolských studentů Erasmus a o pracovních stážích v programu Erasmus.

Zpráva z dotazníkového šetření: povědomí o programu mobility vysokoškolských studentů Erasmus a o pracovních stážích v programu Erasmus. Zpráva z dotazníkového šetření: povědomí o programu mobility vysokoškolských studentů Erasmus a o pracovních stážích v programu Erasmus. 1. Úvod: krátké shrnutí šetření Dotazníkové šetření probíhalo prostřednictvím

Více

Fakultní školy. Přírodovědecká fakulta. Univerzity Palackého v Olomouci 2. prosince 2013

Fakultní školy. Přírodovědecká fakulta. Univerzity Palackého v Olomouci 2. prosince 2013 Fakultní školy Přírodovědecká fakulta Univerzity Palackého v Olomouci 2. prosince 2013 Fakulta Filozofická Pedagogická Přírodovědecká Tělesné kultury Lékařská Právnická Cyrilometodějská teologická Zdravotnických

Více

UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA

UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA S.R.O. Žádost o prodloužení platnosti akreditace (akreditace na dostudování stávajících studentů) navazující magisterský studijní program Speciální pedagogika se

Více

Chronologický přehled osobností, které ovlivňovaly chod vysoké školy v Pardubicích v jejím čele:

Chronologický přehled osobností, které ovlivňovaly chod vysoké školy v Pardubicích v jejím čele: Chronologický přehled osobností, které ovlivňovaly chod vysoké školy v Pardubicích v jejím čele: Ing. Jaroslav Hnídek, zmocněnec pro Vysokou školu chemickou v Pardubicích 1950-1951 DĚKANI prof. RNDr. Vilém

Více

Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka

Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka Prorektor pro aplikovaný výzkum a řízení projektů na Vysoké škole logistiky v Přerově Strategický plán rozvoje VŠLG Vychází z IPN KREDO

Více

Správa majetku v životním cyklu stavby

Správa majetku v životním cyklu stavby Fakulta stavební VŠB TUO Katedra městského inženýrství Správa majetku v životním cyklu stavby Úvod do předmětu Základy správy majetku doc. Ing. František Kuda,CSc. Konference Vzdělávání ve FM, 3.-.4. června

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Zpráva z hodnocení Mezinárodního baptistického teologického semináře Evropské baptistické federace, o.p.s. duben 2014

Zpráva z hodnocení Mezinárodního baptistického teologického semináře Evropské baptistické federace, o.p.s. duben 2014 Zpráva z hodnocení Mezinárodního baptistického teologického semináře Evropské baptistické federace, o.p.s. duben 2014 Úvod Akreditační komise (dále jen AK) rozhodla na svém zasedání č. 4/2013 ve dnech

Více

Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů/oborů na Fakultě chemické Vysokého učení technického v Brně

Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů/oborů na Fakultě chemické Vysokého učení technického v Brně Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů/oborů na Fakultě chemické Vysokého učení technického v Brně O hodnocení rozhodla Akreditační komise (AK) na svém zasedání ve dnech

Více

JAKÉ PŘEDSTAVY MAJÍ ZAMĚSTNANCI?

JAKÉ PŘEDSTAVY MAJÍ ZAMĚSTNANCI? Co můžete očekávat od outplacementu? Outplacement - podpora odcházejících zaměstnanců - se stal běžně dostupnou službou, kterou může zaměstnavatel využít pro zmírnění dopadů propouštění. Z pohledu firem-zaměstnavatelů

Více

projektového řízení a vytvořit předpoklady pro osvojení základů, principů, metod a technik projektové

projektového řízení a vytvořit předpoklady pro osvojení základů, principů, metod a technik projektové PM_prezenční a kombinované bakalářské studium Česky Projektový management Anglicky Project Management Garant Ing. Zdeněk Voznička, CSc. Zakončení předmětu Zápočet Anotace: Úvod do projektového managementu,

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Granty NČA na rok 2015 Přehled projektů

Granty NČA na rok 2015 Přehled projektů 1 Katalog lidové architektury O 208 000 50 000 9-0-0 20 000 Barrister and Principal, o.p.s., Brno 157 595 2 ERA 21 Ročník 2014 P 5 530 000 60 000 9-0-0 60 000 ERA Média s.r.o., Brno 5 470 000 časopis 3

Více

k provedení Studijního a zkušebního řádu Univerzity Palackého v Olomouci ze dne 1. 7. 2011 na Právnické fakultě UP

k provedení Studijního a zkušebního řádu Univerzity Palackého v Olomouci ze dne 1. 7. 2011 na Právnické fakultě UP PRÁVNICKÁ FAKULTA UP V OLOMOUCI S-2/2011 SMĚRNICE DĚKANKY k provedení Studijního a zkušebního řádu Univerzity Palackého v Olomouci ze dne 1. 7. 2011 na Právnické fakultě UP Obsah: Zpracoval: Na základě

Více

Co je to vlastně Baltík?

Co je to vlastně Baltík? Ve dnech 20. - 22. 4. 2012 se v prostorách Holického Gymnázia uskutečnil 10. ročník celostátní soutěže Mlady programátor v programovacím jazyce Baltík. Co je to Baltík a jak soutěž probíhá? Co je to vlastně

Více

Které faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33%

Které faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33% ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL Analýza potřeb žáků SŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u žáků SŠ technického směru a všeobecných gymnázií v Moravskoslezském

Více

Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora. Inalco nabízí výuku stovky jazyků a civilizací

Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora. Inalco nabízí výuku stovky jazyků a civilizací Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora Akademický rok: 2013/2014 Destinace: Francie, Inalco, Paříž Jméno, příjmení: Mgr. Magdalena Vigent Inalco nabízí výuku stovky jazyků a civilizací Národní institut

Více

VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH

VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH Během března až května 2013 jsme postupně navštívili všechny zapojené školy. Jedním z účelů návštěvy byly rozhovory ke školním vzdělávacím programům s

Více

VÝUKA studentů celkem 3 000 (bakaláři + magistři + doktorandi); 72 profesorů, 120 docentů

VÝUKA studentů celkem 3 000 (bakaláři + magistři + doktorandi); 72 profesorů, 120 docentů založena roku 1920 centrum výuky a výzkumu rozpočet v roce 2013 cca 1,114 miliardy Kč (zhruba 1:1 státní dotace a grantové prostředky) - z toho biologie má asi 1/3 (i v dalších parametrech) VÝUKA studentů

Více

Marketingová komunikace organizace

Marketingová komunikace organizace Zadání projektu pro finále soutěže pro téma Marketingová komunikace organizace Stručná charakteristika řešeného problému Helvetia College je vysoká škola, která má své kořeny ve Švýcarsku. V ČR začíná

Více

Pracovní list k exkurzi. Královská cesta + fotodokumentace

Pracovní list k exkurzi. Královská cesta + fotodokumentace Pracovní list k exkurzi Královská cesta + fotodokumentace Čp 07/04 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a svět práce Pracovní činnosti

Více

P 7310 Filologie TEORIE A DĚJINY LITERATUR ZEMÍ ASIE A AFRIKY

P 7310 Filologie TEORIE A DĚJINY LITERATUR ZEMÍ ASIE A AFRIKY P 7310 Filologie TEORIE A DĚJINY LITERATUR ZEMÍ ASIE A AFRIKY Vstupní požadavky Uchazeč musí být absolventem magisterského studia nejlépe filologických oborů zaměřených na jazyky, literatury a dějiny kultur

Více

MÚA 67985921. Počet Počet Počet nově 1) Forma vědeckého vzdělávání

MÚA 67985921. Počet Počet Počet nově 1) Forma vědeckého vzdělávání Základní údaje o činnosti pracoviště AV ČR v roce 2009 a hlavní dosažené výsledky Identifikační číslo (IČ) 67985921 1. Vědečtí pracovníci, DSP, spolupráce s VŠ, vzdělávání Počet Počet Počet nově 1) Forma

Více

Výroční zpráva katedry kamery za rok 2010. A) Pedagogové katedry Profesoři: Prof. Jaromír Šofr, Prof Jiří Macák, Prof. Josef Pecák

Výroční zpráva katedry kamery za rok 2010. A) Pedagogové katedry Profesoři: Prof. Jaromír Šofr, Prof Jiří Macák, Prof. Josef Pecák Výroční zpráva katedry kamery za rok 2010 A) Pedagogové katedry Profesoři: Prof. Jaromír Šofr, Prof Jiří Macák, Prof. Josef Pecák Docenti: doc. MgA. Marek Jícha vedoucí katedry, doc. Mgr. Jiří Myslík zástupce

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2005/2006 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Základní informace o průběhu zkoušek odborné způsobilosti

Základní informace o průběhu zkoušek odborné způsobilosti Základní informace o průběhu zkoušek odborné způsobilosti Zkouškou odborné způsobilosti se rozumí ověření odborných znalostí, vědomostí, dovedností a schopností opravňujících k samostatnému výkonu povolání

Více

Jeho díla jsou zastoupena v muzeích a soukromích sbírkách v Evropě, zámoří a v Austrálii.

Jeho díla jsou zastoupena v muzeích a soukromích sbírkách v Evropě, zámoří a v Austrálii. Milan Ďuriš Milan Ďuriš se narodil v Toužimi. Od roku 1982 se věnuje malbě. V druhé polovině 80. let absolvoval soukromé studium. Je členem Unie výtvarných umělců, v tvůrčí skupině P89 a v Asociaci Momentary

Více

Spolupráce? Umění vzájemného porozumění, respektu a tolerance.

Spolupráce? Umění vzájemného porozumění, respektu a tolerance. Spolupráce? Umění vzájemného porozumění, respektu a tolerance. Jitka Pešková (Jihočeské muzeum v Českých Budějovicích) Příspěvek pro seminář Spolupráce? Spolupráce!, 24. 3. 2014, Moravské zemské muzeum

Více

MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I.

MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I. PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I. Milan Šimek Ostrava 2011 1 Název: Průvodce studiem pro prezenční formu studia modulu Uplatnění na trhu práce, část I Uplatnění

Více

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2004/2005

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2004/2005 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2004/2005 Vyplněnou Závěrečnou zprávu je potřeba doručit v elektronické podobě (e-mail) na Zahraniční oddělení rektorátu

Více

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908)

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908) FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ A I. Dvě vlasti Malíř František Kupka (1871-1957) pocházel z východních Čech. Dětství prožil v Dobrušce, kde se vyučil sedlářem. Díky svému výtvarnému talentu byl však doporučen

Více

1893-2013. poslední aktualizace: 6. 3.

1893-2013. poslední aktualizace: 6. 3. 1893-2013 poslední aktualizace: 6. 3. Úvod Lidové noviny jsou nejstarším českým deníkem. Poprvé vyšly v prosinci 1893. Vybudovaly si pověst nejserióznějších novin a staly se médiem kulturních a společenských

Více

Rozhodnutí děkana FF UHK č. 3/2008

Rozhodnutí děkana FF UHK č. 3/2008 Filozofická fakulta UHK Rokitanského 62, 500 03 Hradec Králové Sídlo fakulty: Jana Koziny 1237, Hradec Králové www.uhk.cz/ff Mgr. Petr Grulich, Ph.D. tel. 493 332 431, 493 332 433 děkan e-mail: petr.grulich@uhk.cz

Více

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS Závěrečná zpráva ze studijního pobytu akademický rok 2007/2008 Tato zpráva musí být předána zahraničnímu oddělení Vaší domácí VŠ do 30 dnů po ukončení studijního pobytu. Erasmus

Více

Soukromá vysoká škola ekonomická Znojmo Aktualizace dlouhodobého záměru v oblasti pedagogické, výzkumné a tvůrčí činnosti SVŠE Znojmo na rok 2012

Soukromá vysoká škola ekonomická Znojmo Aktualizace dlouhodobého záměru v oblasti pedagogické, výzkumné a tvůrčí činnosti SVŠE Znojmo na rok 2012 Soukromá vysoká škola ekonomická Znojmo Aktualizace dlouhodobého záměru v oblasti pedagogické, výzkumné a tvůrčí činnosti SVŠE Znojmo na rok 2012 (Schváleno Kolegiem rektora dne 13. 2. 2012) 1 1. Úvod

Více

Hodnocení jednotlivých kol soutěže Business Point 2015

Hodnocení jednotlivých kol soutěže Business Point 2015 Hodnocení jednotlivých kol soutěže Business Point 2015 Hodnocení projektů z prvního kola soutěže Hodnocení odevzdaných projektů v prvním kole bylo rozděleno podle témat na dvě skupiny. První skupinou byly

Více

Máš umělecké střevo? Soutěž pro studenty středních škol a gymnázií

Máš umělecké střevo? Soutěž pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? Soutěž pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? Máš umělecké střevo? ( MUS? ) je soutěž určená žákům středních škol a gymnázií se zájmem o výtvarné umění. Cílem

Více