Valence a Pražský závislostní korpus (PDT)
|
|
- Zdeňka Slavíková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 SNK, JÚ ĽŠ SAV, Bratislava, Jarmila Panevová, Markéta Lopatková Valence a Pražský závislostní korpus (PDT) 1. Teorie valence v teoretickém plánu (ve FGP funkčním generativním popisu) pro slovesa: 1. 1 Třídění slovesných doplnění (srov. Přílohu, seznam funktorů ) podle způsobů jejich spojování se slovesy: (i) jednou x víckrát u jednoho slovesa (ii) omezený seznam sloves x každé sloveso Levá strana (i) a (ii) aktanty (partcipanty) Pravá strana (i) a (ii) volná doplnění Aktanty: Konatel (ACTor), Patient (PAT), Adresát (ADDR), Původ (ORIGo), Výsledek (EFFektum) Volná doplnění: lokální, směrová, temporální, způsobová, kauzální, (viz Přílohu) 1.2 Závaznost spojení slovesa s valenčním členem: Aktanty: obligatorní fakultativní (ale v obou případech jsou součástí valenčního rámce slovesa v lexikonu) Volná doplnění: obligatorní fakultativní (jen obligatorní jsou součástí valenčního rámce slovesa v lexikonu) 1.3 (a) Kritérium pro stanovení (sémantické) obligatornosti: Dialogový test (ne)přijatelnost odpovědi Nevím při otázce po valenčním členu. (b) Přístupy k vymezení počtu aktantů: (ba) Kognitivní role jako Původce, Procesor, Nositel, Kauzátor,, Stimul, Destruktiv, Beneficient, (bb) 1. aktant, 2. aktant, 3. aktant Kompromis mezi (ba ) a (bb): jazyková strukturace (posouvání) Sloveso má 1 aktant = ACT (místo ACT je vždy obsazeno): (1) Jan běží. (2) Jan otevřel (dveře). (3) Jan spí. (4) Slunce/kniha vychází. (5) Komín kouří. (6) Klíč/vítr otevřel (dveře). (7) Jan upustil/rozbil (vázu). 1
2 Sloveso má 2 aktanty = ACT, PAT (valenční místo ACT a PAT u slovesa s více než jedním aktantem je ve (valenčním) rámci vždy přítomno): (8) Jan otevřel dveře. (9) Jan potkal listonoše. (10) Náhle ho oslovil neznámý člověk. (11) Chlapec vyrostl/vyspěl v muže. (12) Hrobník vykopal hrob. Slovesa se 3 a více aktanty sémantické hodnocení (fakultativní aktanty jsou v závorce): (13) Švadlena ušila šaty (zákaznici) (z nemačkavé látky). (14) Švadlena přešila (zákaznici) šaty (na župan). (15) Matka předělala (dětem) loutku z Kašpárka na čerta. 2. Uplatnění navržené valenční teorie na další slovní druhy: (i) (ii) vystačíme u substantiv a adjektiv se stejným souborem doplnění (funktorů) nebo potřebujeme další jednotky? uplatňuje se tu princip posouvání jako u sloves? 2.1 Adjektiva A. Deverbativní: odvozená z tvarů činných pohlcení pozice ACT; odvozená z tvarů trpných pohlcení pozice PAT, popř. ADDR, (EFF?) (16) digestoř pohlcující kuchyňské pachy = digestoř, která pohlcuje (17) Odevzdal náramek nalezený na ulici = náramek, který nalezl/byl nalezen na ulici (18) Studenti informovaní o formách studia reagovali na anketu lépe = studenti, které (ADDR) informovali/kteří byli informováni o formách B. Primární: sdílení doplnění (funktorů) se slovesy i substantivy plný čeho (obligatorní partitiv MAT(eriál)) hrdý na koho/co (PAT fakultativní nebo obligatorní?, odpověď spojena s řešením lexikálních vlastností, polysémie adjektiva) 2.2 Substantiva A. Deverbativní: sdílejí rámec zdrojového slovesa (změny formální, změny v povrchové vypustitelnosti vše je vypustitelné) B. Primární: specifická doplnění substantiv (vedle doplnění slovesných): MAT(eriál) partitiv aktant oblig. nebo fakult. (?) část národa, skupina dětí, košík hub, talíř polévky, APP(urtenance) přináležitost volné doplnění, u některých substantiv (zejm. relačních) obligatorní bratr Josefa Čapka, povrch zeměkoule, ID(entity) nominativ jmenovací (fakultativní) aktant hrad Trosky, parník Hradčany, Odpovědi na otázky: 2
3 (i) viz výše (ii) zatím otevřeno, ale srov. poradce prezidenta.addr, asistent primáře.addr (ACT u konatelských jmen pohlcen/zabudován, PAT je všeobecný?) 3. Otázky a problémy 3.1 Sémantická obligatornost a povrchová vypustitelnost A. Přijít kam, odejít odkud, vrátit se kam sémanticky obligatorní na povrchu nepřítomné směrové doplnění je buď známo z kontextu, nebo je to místo totožné s místem, kde je mluvčí nebo posluchač (telefonický dialog) B. Zevšeobecnění aktantu (volného doplnění?) Gen(eral) fungování dialogového testu (19) Moje vnučka už čte. Gen.PAT *Co čte? (20) Otec sedí u stolu a čte. Gen.PAT Co čte? To, co má v ruce, přesně nevím. (21) Věra prodává v supermarketu. Gen.PAT Gen.ADDR *Co prodává? *Komu prodává? (22) Student mluví na chodbě s učitelem (ADDR). O čem? Nevím PAT je fakultativní (23) Syn vzrušeně mluvil o maturitní zkoušce. Gen.ADDR?S kým? S přítomným(i) posluchačem(i)/s kýmkoli ADDR je obligatorní (24) Jan (už to) auto prodal. Gen.ADDR Komu? Někomu určitě, přesně nevím. (25) Dcera dostala k narozeninám krásné dárky. Gen.ORIG Od koho? Od dárců, přesně nevím od kterých. (26) Věra si koupila nové boty. Od koho? Nevím fakultativní ORIG (27) Jan pojede do Šlapanic na konferenci. Čím? Nevím volný MEANS (prostředek) Dialogový test - pro aktanty (oblig/fakult) není vždy naprosto spolehlivý (smysluplnost otázky, možnost přesné odpovědi, otázka po doplňující informaci). Interpretace: Gen cokoliv, co je vhodné pro tu činnost / něco konkrétního, co není přesně specifikováno, ale v situaci je přítomno. 3.2 Vydělení další skupiny kvazivalenční doplnění Překážka OBST(acle) (nově zavedený funktor) (28) Matka se píchla nůžkami vs. o nůžky. (29) Růženka se píchla o trn. (30) Jan zakopl (nohou) o stůl. (31) Jan zavadil o roh stolu (nohou). oblig. OBST Mediátor MEDIAT (nově zavedený funktor) (32) Otec přitáhl kluka (levou rukou) za ucho. (33) Když jsem odcházel, zatahal mě soused za rukáv. 3
4 (34) Jan přivedl psa za obojek Rozdíl DIFF(erence) (modifikovaný funktor, dříve volné určení) (35) Inflace se zvýšila proti roku 2000 o několik procent. (36) Náš tým zvítězil o dvě branky. (37) Jan zvítězil v závodě o prsa. (38) Postupte o dva schody výš. Shody OBST, MEDIAT a DIFF s aktanty: (i) vyskytují se s omezenou třídou řídících slov (ii) jsou vazebné (rekce) (iii) nemohou se opakovat (u jednoho řídícího slova). Shoda s volnými doplněními: (iv) jsou sémanticky vyhraněné (přestože jsou vazebné) Na kvazivalenčnost aspirují i další doplnění, např. Záměr (INTT intence) šel nakupovat, odešel z domova hledat práci. 4. Vztah lexikálního významu (polysémie slovesa) a valence Jedna (lexikální) jednotka má více valenčních rámců je to (minimálně) tolik lexií, kolik je valenčních rámců (jednostranná implikace, srov. chovat králíky, chovat dítě shoda ve valenčním rámci, ale nesporný rozdíl v lexii). (39) hrát 1 karty PAT [4; obl] (= provozovat nějakou hru) hrát 2 na housle MEANS [;obl] (= vyluzovat hudbu pomocí hudebního nástroje) (40) bát se 1 matky/čerta PAT [2;obl] (= mít strach z ) bát se 2 o matku PAT [o+4, vv; obl] (= obávat se o /že ) (41) odpovídat 1 komu na co PAT [na+4, vv; obl] ADDR [3; obl] odpovídat 2 čemu PAT [3; obl] odpovídat 3 za co PAT [za + 4; obl] (42) poslat 1 dopis příteli (do Brna) poslat 1 žádost městskému úřadu PAT [4; obl] ADDR [3; obl] (= adresovat) poslat 2 žádost na úřad poslat 2 studentku do podatelny PAT [4; obl] DIR3 [ ; obl] (= vypravit) 4
5 5. Výstavba valenčních slovníků pro účely PDT jádro anotace na tektogramatické rovině problém udržení konzistence valenční slovník slovesa dvě větve seznamy valenčních rámců využívaných anotátory PDT (PDT-VALLEX) komplexní valenční slovník (VALLEX) substantiva zpracovávání teoretických aspektů a metodologie (Panevová, Kolářová- Řezníčková) seznamy substantiv a jejich doplnění (PDT-VALLEX) adjektiva seznamy adjektiv a jejich doplnění Valenční slovník sloves PDT-VALLEX seznamy valenčních rámců vytvářených a využívaných anotátory PDT valenční rámce sloves v jejich jednotlivých významech (jak se objevují v průběhu anotace) lexém jako celek není zpracováván valenční rámec soubor slovesných doplnění charakterizován příkladem/příklady pro jednotlivá slovesné doplnění specifikován: funktor charakterizuje valenční vztah mezi slovesem a doplněním typ doplnění obligatorní / fakultativní možné povrchové vyjádření Valenční slovník sloves VALLEX komplexní informace o celém slovesném lexému (Lopatková et al., 2002) valenční rámce sloves typicky odpovídají jednotlivým významům charakterizovány glosami a příklady užití valenční rámec soubor valenčních doplnění pro jednotlivá slovesné doplnění specifikován: funktor charakterizuje valenční vztah mezi slovesem a doplněním typ doplnění obligatorní / fakultativní / typické možné povrchové vyjádření doplňující syntaktické informace: vid a odkaz na odpovídající vidový protějšek kontrola syntakticko-sémantická třída (pracovní rozdělení) idiomy rozpracováno: reciprocita reflexivita možné diateze, způsoby pasivizace odkazy na odpovídající synsety české větve WordNetu aktanty kvazivalenční volná obligatorní fakultativní typická typická doplnění obvykle užívaná fakultativní volná doplnění obvykle rozvíjejí celou skupinu sloves s podobným významem slovesa pohybu jít do kina / přes les / jít z domova směrová určení slovesa výměny dát / dostat / získat / brát něco.pat za něco.rcmp 5
6 Proč dvě větve valenčního slovníku? PDT-VALLEX ~ extenzivní přístup cca sloves se valenčními rámci (tj. 1,5 rámce na sloveso) nutné pro anotaci, 100% pokrytí na PDT VALLEX ~ intenzivní přístup sloves s valenčními rámci (tj. 2,7 rámce na sloveso) slovesa podle frekvence v ČNK, PDT pokrytí cca 85% na běžícím textu v PDT (se slovesem být a modálními slovesy zatím nezpracováno) PDT-VALLEX a VALLEX budou sloučeny dokončení anotace TR PDT, kontroly Využití valenčního slovníku dosažení konzistence při anotování valenční struktury na TR PDT (PDT-VALLEX) automatická syntaktická analýza ( shallow parsing ) (Žabokrtský) (VALLEX) automatický tektogramatický parser - automatický systém pro budování podkladové reprezentace českých vět (Honetschlager) (PDT-VALLEX, VALLEX) data pro (poloatomatické) vytváření valenčního slovníku českých substantiv (Kolářová- Řezníčková) (VALLEX) Jazykové zdroje teoretické články o valenci (Panevová) Manuál pro tektogramatické značkování (Hajičová et al., 2001) seznamy valenčních rámců využívaných anotátory PDT electronický valenční slovník povrchových realizací ve formátu BRIEF (FI MU Brno, Pala, Ševeček, 1997) tištění slovníky: Slovesa pro praxi (SPP, 1997), valenční specifikace 767 nejčastějších českých sloves Slovník spisovného jazyka českého (SSJČ, 1964) Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost (SSČ, 1978) Slovník českých synonym (SČS, 1994) Slovník české frazeologie a idiomatiky (SČFI, 1983) Český národní korpus (ČNK) EuroWordNet, česká větev WordNetu Literatura Sgall, P. et al. (1986) The Meaning of the Sentence in Its Semantic and Pragmatic Aspects. Dordrecht: Reidel, Prague: Academia Hajičová, E. et al. (2001) Manuál pro tektogramatické značkování. UFAL TR Panevová, J. (1980) Formy a funkce ve stavbě české věta. Praha: Academia Panevová, J. (1994) Valency Frames and the Meaning of the Sentence. In: Luelsdorff (ed.) The Prague School of Structural and Functional Linguistics, John Benjamins, pp Panevová, J. (1998) Ještě k teorii valence. Slovo a slovesnost 59, pp Panevová, J. (2000) Poznámky k valenci podstatných jmen. Čeština univerzália a specifika 2, MU, Brno, pp Panevová, J., Řezníčková, V. (2001) K možnému pojetí všeobecnosti aktantu. Čeština - univerzália a specifika 3, MU, Brno, pp Panevová, J. (2003) Some Issues of Syntax and Semantics of Verbal Modifications. In: Proceedings of MTT 2003, Paris. (in press) Lopatková, M. et al. (2002) Tektogramaticky anotovaný valenční slovník českých sloves. UFAL/CKL TR Lopatková, M. (2003) Valency in the Prague Dependency Treebank: Building the Valency Lexicon. PBML (in press) Pala, K., Ševeček, P. (1997) Valence českých sloves. In: Sborník prací FFUB, Brno. 6
7 PŘÍLOHA: Seznam funktorů u sloves (někdy i u subst.): AKTANTY (argumenty, participanty, vnitřní doplnění) actor/bearer *ACT agens, hloubk. subjekt addressee *ADDR adresát, komu effect *EFF výsledek (zvolí kým, zač) origin *ORIG původ, z čeho (ne odkud) patient *PAT patiens, hloubk. objekt prošli celý les (ale prošli lesem.dir2) KVAZIVALENČNÍ DOPLNĚNÍ difference *DIFF rozdíl (oč) mediator MEDIAT přivést psa za obojek obstacle *OBST překážka (zavadit o stůl) VOLNÁ DOPLNĚNÍ (adjuncts, free modifications) accompaniment *ACMP doprovod (s, bez) aim *AIM účel (aby, pro něco) attitude ATT postojové (s radostí, vhodně, právem) benefactive *BEN benefaktiv (pro koho, proti komu) cause *CAUS příčina comparison CPR porovnání (než, jako, stejně jako) complement *COMPL doplněk concession CNCS přípustka (ačkoli) condition COND podmínka reálná ((jest)-li, jestliže, když, až) counterfactual CTERF irreálná podmínka (kdyby) criterion CRIT kritérium, měřítko ( podle jeho slov ) dir(ectional)-from *DIR1 odkud? (ale: udělat co z čeho.orig) dir-which way *DIR2 kudy? prošli lesem (ale: prošli les.pat) dir-where to *DIR3 kam? (ale změnit nač.eff) dependent part *DPHR část frazému, pro niž se nehodí prav. funktor of phraseme (křížem krážem.dphr, nechat se slyšet.dphr) ethical dative ETHD volný dativ, dativ sdílnosti (Děti nám nechodí včas, Já ti mám knih!) extent *EXT míra (velmi, trochu) foreign phrase FPHR cizí fráze heritage *HER dědictví (po otci) intensification INTF navazovací element, falešný podmět (To Karel ještě nepřišel? To prší.) intent *INTT záměr (šel se koupat, poslali ho nakoupit) locative *LOC místo kde (jednání uvnitř koalice) manner *MANN způsob (ústně; psát česky) means *MEANS prostředek (psát rukou, na stroji, tužkou) (adverbial of) modality MOD asi, možná, To je myslím zlé. norm *NORM norma ( podle pravidla ) recompense *RCMP odplata (dal mu peníze za nákup.rcmp) reference to PREC např. tedy, naopak, tudíž, totiž, také, preceding text protože, když, jenže, taky a aj. regard *REG se zřetelem, bez ohledu na rhematizer RHEM i, také, jenom, nejen, vůbec, zároveň(-i) restriction RESTR omezení (kromě, mimo) result *RESL účinek (opálen do hněda, prsty ztuhlé, že je nenarovná) substitution *SUBS zastoupení (místo koho-čeho) temp(oral)-when *TWHEN kdy? loni, vstupuje v platnost dnem podpisu 7
8 temp-since when *TSIN odkdy? od_té_doby_co, platí ode dne podpisu temp-till TTILL dokdy? až_do, dokud ne, než temp-how long *THL jak dlouho? četl půl hodiny, celou zimu temp-for how long *TFHL na jak dlouho? na dva dny, na věky temp-how often THO jak často? často, mnohokrát temp-parallel, TPAR během, zatímco, za celý večer, mezitím_co contemporaneous temp-from when *TFRWH ze kdy (Zbylo od Vánoc cukroví. Z dětství si nepamatuji nic. Vstupenka z pátku...) temp-to when *TOWH na kdy? Přelož výuku na pátek. Demonstrace je svolána na šestou hodinu. jen u substantiv: appurtenance APP přináležitost (čí, čeho) descriptive DES nerestriktivní přívlastek (zlatá Praha; kočky, patřící k savcům,...) identity ID totožnost (pojem čas(u), parník Hradčany) material MAT 'partitiv' (hrnek čaje) restrictive adjunct RSTR restriktivní přívlastek vokativ aponovaný VOCAT Pojď sem, Jirko! Tento seznam je převzat z Manuálu pro tektogramatické značkování (Hajičová et al., 2001) a doplněn o nově zaváděné funktory MEDIAT, OBST a RCMP. Funktory, které se vyskytují ve VALLEXu jsou označeny *. 8
VALENČNÍ SLOVNÍK PRAŽSKÉHO ZÁVISLOSTNÍHO KORPUSU PDT-Vallex. Zdeňka Urešová
VALENČNÍ SLOVNÍK PRAŽSKÉHO ZÁVISLOSTNÍHO KORPUSU PDT-Vallex Zdeňka Urešová STUDIES IN COMPUTATIONAL AND THEORETICAL LINGUISTICS Zdeňka Urešová VALENČNÍ SLOVNÍK PRAŽSKÉHO ZÁVISLOSTNÍHO KORPUSU PDT-Vallex
VíceTestování konzistence a úplnosti valenčního slovníku českých sloves
Testování konzistence a úplnosti valenčního slovníku českých sloves Markéta Lopatková and Zdeněk Žabokrtský Center for Computational Linguistics, MFF UK, Prague {lopatkova,zabokrtsky}@ckl.mff.cuni.cz Abstrakt
VícePDT-Vallex: trochu jiný valenční slovník
PDT-Vallex: trochu jiný valenční slovník Zdeňka Urešová uresova@ufal.mff.cuni.cz Univerzita Karlova v Praze Ústav formální a aplikované lingvistiky Malostranské nám. 25 11800 Praha 1 Česká republika Abstract
VíceO SLOVOSLEDU Z KOMUNIKAČNÍHO POHLEDU. Kateřina Rysová
O SLOVOSLEDU Z KOMUNIKAČNÍHO POHLEDU Kateřina Rysová STUDIES IN COMPUTATIONAL AND THEORETICAL LINGUISTICS Kateřina Rysová O SLOVOSLEDU Z KOMUNIKAČNÍHO POHLEDU Published by Institute of Formal and Applied
VíceVýňatek (obsah a teoretický úvod) z knihy
Výňatek (obsah a teoretický úvod) z knihy Markéta Lopatková, Zdeněk Žabokrtský, Václava Kettnerová a kol.: Valenční slovník českých sloves. Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, Praha,
VíceVALENČNÍ SLOVNÍK ČESKÝCH SUBSTANTIV: VÝCHODISKA A CÍLE
VALENČNÍ SLOVNÍK ČESKÝCH SUBSTANTIV: VÝCHODISKA A CÍLE Veronika Kolářová, Jana Klímová, Anna Vernerová Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK Praha 22. 4. 2016 Slovanská lexikografie počátkem 21.
VíceValence českých deverbativních substantiv reprezentujících vybrané sémantické třídy
Valence českých deverbativních substantiv reprezentujících vybrané sémantické třídy Veronika Kolářová Ústav formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita Karlova v Praze 1
VíceMožné alternace ve VALLEXu
Možné alternace ve VALLEXu Úvod Snažila jsem se zachytit a stručně popsat jednotlivé možné typy alternací. Projevují se změnami v rámci ( funktory, obsazení funktorů, ) při popsatelném pevně daném posunu
VíceJarmila Panevová (Praha) K valenci substantiv (s ohledem na jejich derivaci)
Jarmila Panevová (Praha) K valenci substantiv (s ohledem na jejich derivaci) Abstrakt: V příspěvku se snažíme pro substantivní valenci ověřit platnost dvou základních hypotéz, jichž užíváme pro zjišťování
VíceValence vybraných skupin sloves (k některým slovesům dandi a. recipiendi) *
Markéta Lopatková, Jarmila Panevová (MFF UK Praha) Valence vybraných skupin sloves (k některým slovesům dandi a recipiendi) * 1. Motivace K výběru sloves, jejichž valenční analýzu podanou v rámci funkčního
VíceČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 99, 2017, Č. 1, S
ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 99, 2017, Č. 1, S. 131 146 MARKÉTA LOPATKOVÁ A KOL.: VALENČNÍ SLOVNÍK ČESKÝCH SLOVES VALLEX Druhé vydání, přepracované a rozšířené Praha: Karolinum, 2016, 698 stran ISBN 978-80-246-3542-2
VíceUNIVERZITA KARLOVA FILOZOFICKÁ FAKULTA FUNKCE ADVERBÁLNÍHO DATIVU V HLOUBKOVÉ A POVRCHOVÉ STAVBĚ ČESKÉ VĚTY
UNIVERZITA KARLOVA FILOZOFICKÁ FAKULTA ÚSTAV ČESKÉHO JAZYKA A TEORIE KOMUNIKACE Magda Razímová FUNKCE ADVERBÁLNÍHO DATIVU V HLOUBKOVÉ A POVRCHOVÉ STAVBĚ ČESKÉ VĚTY Diplomová práce Praha 2004 Vedoucí diplomové
VíceO slovosledu z komunikačního pohledu
Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Ústav českého jazyka a teorie komunikace Filologie Český jazyk K a t e ř i n a R y s o v á O slovosledu z komunikačního pohledu On Word Order from the Communicative
VíceO SLOVOSLEDU Z KOMUNIKAČNÍHO POHLEDU. Kateřina Rysová
O SLOVOSLEDU Z KOMUNIKAČNÍHO POHLEDU Kateřina Rysová STUDIES IN COMPUTATIONAL AND THEORETICAL LINGUISTICS Kateřina Rysová O SLOVOSLEDU Z KOMUNIKAČNÍHO POHLEDU Published by Institute of Formal and Applied
VíceK nové úrovni bohemistické práce: Využití anotovaného korpusu * Část Pražský závislostní korpus a perspektivy bohemistické práce
K nové úrovni bohemistické práce: Využití anotovaného korpusu * Část 1. Eva Hajičová, Jarmila Panevová a Petr Sgall 1. Pražský závislostní korpus a perspektivy bohemistické práce 1.1. Úvodní poznámky:
VíceČím může bohemistice přispět současná počítačová lingvistika?
Jarmila Panevová (Univerzita Karlova, Praha) Čím může bohemistice přispět současná počítačová lingvistika? I. Po několik destiletí (od 2. poloviny 20. století) se mohlo zdát, že počítačová a formální lingvistika
VíceVALENCE SLOVES V PRAŽSKÉM ZÁVISLOSTNÍM KORPUSU. Zdeňka Urešová
VALENCE SLOVES V PRAŽSKÉM ZÁVISLOSTNÍM KORPUSU Zdeňka Urešová STUDIES IN COMPUTATIONAL AND THEORETICAL LINGUISTICS Zdeňka Urešová VALENCE SLOVES V PRAŽSKÉM ZÁVISLOSTNÍM KORPUSU Published by Institute of
VíceVyjádření propozice pomocí verbálních substantiv v korpusech psané a mluvené češtiny
Vyjádření propozice pomocí verbálních substantiv v korpusech psané a mluvené češtiny Veronika Kolářová, Jan Kolář, Marie Mikulová Ústav formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita
Víceve strojovém překladu
Jaká data se používají ve strojovém překladu Ondřej Bojar bojar@ufal.mff.cuni.cz Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK ELRC Training Workshop, 15. prosinec 2015 1/39 Osnova Typy dat ve strojovém
VíceKurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné
Kurz č. 5 19. 03. 2015 PhDr. Hana Peterková Skladba Souvětí podřadné Souvětí souřadné Souvětí větný celek, který vyjadřuje složitější myšlenku nebo více myšlenek; skládá se ze dvou nebo více vět jednoduchých;
VíceLEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU
LEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU VÁCLAVA KETTNEROVÁ KAROLINUM Lexikálně-sémantické konverze ve valenčním slovníku Mgr. Václava Kettnerová, Ph.D. Recenzovali: prof. PhDr. Petr Karlík,
VíceKorpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
VícePreference v souvýskytu aktantů u českých substantiv mluvení
Preference v souvýskytu aktantů u českých substantiv mluvení Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK, Praha kolarova@ufal.mff.cuni.cz Preferences in co-occurrence of participants modifying Czech
VícePŘEDMLUVA VÝKLADOVÁ ČÁST
PŘEDMLUVA VÝKLADOVÁ ČÁST 11 SYNTAX LATINSKÝCH VEDLEJŠÍCH VĚT 12 ÚVOD ÚVOD V lingvistice se od druhé poloviny 20. století věnuje syntaxi velká pozornost. Mezi nejvýznamnější teoretické přístupy patří transformačně
VíceVY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01. VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_17 materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět:
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01
VíceAUTOMATICKÉ PROPOJOVÁNÍ LEXIKOGRAFICKÝCH ZDROJŮ A KORPUSOVÝCH DAT
Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta Disertační práce AUTOMATICKÉ PROPOJOVÁNÍ LEXIKOGRAFICKÝCH ZDROJŮ A KORPUSOVÝCH DAT Eduard Bejček Praha, 2015 Disertační práce Eduard Bejček Vedoucí
VíceValence vybraných typů deverbativních substantiv ve valenčním slovníku PDT-Vallex. ÚFAL Technical Report TR-2014-56 ISSN 1214-5521
M A T E M A T I C K O - F Y Z I K Á L N Í F A K U L T A P R A H A Valence vybraných typů deverbativních substantiv ve valenčním slovníku PDT-Vallex VERONIKA KOLÁŘOVÁ ÚFAL Technical Report TR-2014-56 ISSN
VíceVEDLEJŠÍ VĚTY 3 Autor: Katka Česalová Datum: 24. 9. 2014 Cílový ročník: 6. 9. ročník
VEDLEJŠÍ VĚTY 3 Autor: Katka Česalová Datum: 24. 9. 2014 Cílový ročník: 6. 9. ročník Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
VíceDědeček zná mnoho zajímavých pověstí ze svého rodného kraje. Viděli jsme zajímavý přírodní úkaz.
Nahraďte podtržené přívlastky vedlejšími větami přívlastkovými: Dědeček zná mnoho zajímavých pověstí ze svého rodného kraje. Viděli jsme zajímavý přírodní úkaz. Pozorovali jsme včely přelétávající z květu
VíceNomVallex: Valenční slovník českých substantiv založený na korpusu
NomVallex: Valenční slovník českých substantiv založený na korpusu Veronika Kolářová, Jarmila Panevová, Jana Klímová, Anna Vernerová Ústav formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulta
VíceJednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky
Učební osnovy Ruský jazyk PŘEDMĚT: Ruský jazyk Ročník: 7. třída 1 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně 1p je seznámen se zvukovou
VíceAutomatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix)
Rudolf Rosa diplomová práce Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix) Automatic post-editing of phrase-based machine translation outputs Motivační příklad Zdroj (WMT 2010):
VíceModul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, 2002. 504 s. ISBN 3-19-011601-6
Německý jazyk začátečnický V rámci Inovace studijního programu PIS byly u studijního oboru německý jazyk začátečnický (NE2) vymezeny základní aspekty ve výuce tak, aby po ukončení studia byli studenti
VícePříslovečné určení. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Příslovečné
Více15. Věta jednoduchá Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013
15. Věta jednoduchá Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ
VíceANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ
Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SLOVESA (ANGLICKÝ
VíceOlympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019 Krajské kolo zadání II. kategorie přidělené soutěžní číslo body gramatika
VíceSYNTAX LS Úvod
SYNTAX LS 2017 Úvod Co očekáváte od předmětu? viz sylabus požadavky Literatura Nový encyklopedický slovník češtiny https://www.czechency.org/ Panevová a kol. (2014) Mluvnice současné češtiny 2. http://www.cupress.cuni.cz/ink2_ext/index.jsp?
VíceRevize morfologických gramatémů pro Pražský závislostní korpus 3.0
Revize morfologických gramatémů pro Pražský závislostní korpus 3.0 Jarmila Panevová Magda Ševčíková Ústav formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita Karlova v Praze Gramatémy
VícePerfektym v současné cestine
Perfektym v současné cestine Korpusová studie jeho gramatikalizace na bázi Českého národního korpusu Mira Načeva-Marvanová NAKLADATELSTVÍ LIDOVÉ NOVINY Ústav Českého národního korpusu Obsah PŘEDMLUVA (František
VíceJméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 22. 4. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_27_CJL_NP2
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 22. 4. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_27_CJL_NP2 Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceVyužití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech
Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech Kateřina Veselovská ÚFAL MFF UK veselovska@ufal.mff.cuni.cz
VíceZařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková
Projekt: Příjemce: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceČeský jazyk pro 7. ročník
1V3, 1V5, 1V6, 1V7, 1V8 1V5, 1V10, 1V1, 1V2, 1V5, 1V9, 1V10, Komunikační a slohová výchova 1V1, 1V5, 1V7, 1V10, 1V5, 1V6, 1V7, 1V10, 1V3, 1V5, 1V6, 1V7, Český jazyk pro 7. ročník výstupy okruh učivo mezipředmětové
VíceUniverzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE. Ondřej Bojar Automatická extrakce. z korpusu Praha 2002
Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE Ondřej Bojar Automatická extrakce lexikálně-syntaktických údajů z korpusu Praha 2002 Ústav formální a aplikované lingvistiky Vedoucí
VíceOJ305 TYPOLOGIE JAZYKŮ z pohledu syntaxe
OJ305 TYPOLOGIE JAZYKŮ z pohledu syntaxe Syntaktická typologie co je to slovosled? co je to syntax? slovosled = pořadí větných členů ve větě syntax = slovosled, tedy pořadí větných členů, vztahy mezi nimi
VíceAnglický jazyk základní úroveň obtížnosti. obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh:
Anglický jazyk základní úroveň obtížnosti obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh: poslech (s výběrem odpovědí, dichotomické pravda vs nepravda, se stručnou odpovědí, přiřazovací)
VíceDeadjektivní deriváty v češtině jako deriváty syntaktické vs. lexikální
Deadjektivní deriváty v češtině jako deriváty syntaktické vs. lexikální Magda Ševčíková Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK sevcikova@ufal.mff.cuni.cz ABSTRACT: Deadjectival derivates are a
VíceAutomatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix)
Rudolf Rosa diplomová práce Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix) Automatic post-editing of phrase-based machine translation outputs Motivační příklad Zdroj: All the winners
VíceSyntaktické konstrukce typu Včely se hemží na zahradě Zahrada se hemží včelami 1
Syntaktické konstrukce typu Včely se hemží na zahradě Zahrada se hemží včelami 1 Matematicko-fyzikální fakulta Univerzity Karlovy, Praha kettnerova@ufal.mff.cuni.cz The Syntactic Constructions Bees are
VíceRočník 9. 3. 5. 4. 2013. Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková
ČESKÝ JAZYK Přechodníky Ročník 9. 3. 5. 4. 2013 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443
VíceNázev materiálu: Jazykové rozbory
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VíceAnglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti
Prima jednoduše mluví o sobě Slovní zásoba: elementární slovní 1 B/ 26, 27, 29, 30 tvoří jednoduché otázky a aktivně je používá zásoba pro zvolené tematické okruhy odpovídá na jednoduché otázky obsahující
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceANOTACE NA TEKTOGRAMATICKÉ ROVINĚ. DODATKY K ANOTÁTORSKÉ PŘÍRUČCE (S OHLEDEM NA ANOTOVÁNÍ PDTSC A PCEDT) ÚFAL Technical Report TR
M A T E M A T I C K O - F Y Z I K Á L N Í F A K U L T A P R A H A ANOTACE NA TEKTOGRAMATICKÉ ROVINĚ. DODATKY K ANOTÁTORSKÉ PŘÍRUČCE (S OHLEDEM NA ANOTOVÁNÍ PDTSC A PCEDT) MARIE MIKULOVÁ ÚFAL Technical
VíceK SUBJEKTIVNÍMU SLOVOSLEDU NA ZÁKLADĚ KORPUSU On subjective Word Order on the Basis of Corpus
K SUBJEKTIVNÍMU SLOVOSLEDU NA ZÁKLADĚ KORPUSU On subjective Word Order on the Basis of Corpus Kateřina Rysová Abstrakt: Příspěvek popisuje konstrukce vyhledané v Pražském závislostním korpusu, v nichž
VícePřirozený jazyk a matematika: jak popsat češtinu tak, aby jí porozuměly počítače?
Přirozený jazyk a matematika: jak popsat češtinu tak, aby jí porozuměly počítače? Markéta Lopatková Ústav formální a aplikované lingvistiky, MFF UK lopatkova@ufal.mff.cuni.cz Cíl popsat přirozený jazyk
VíceŽÁKOVSKÝ KORPUS MERLIN: JAZYKOVÉ ÚROVNĚ A TROJJAZYČNÁ CHYBOVÁ ANOTACE
ŽÁKOVSKÝ KORPUS MERLIN: JAZYKOVÉ ÚROVNĚ A TROJJAZYČNÁ CHYBOVÁ ANOTACE Mgr. Barbora Štindlová, Ph. D., Mgr. Veronika Čurdová, Mgr. Petra Klimešová, Mgr. Eva Levorová ÚJOP UK, Praha Práce s chybou, Poděbrady
Více1) Choose the best locative prepositions na, o, při, po, v
1) Choose the best locative prepositions na, o, při, po, v 1. Mám modré oči po mamince. 2. Je asi ještě ve škole (elementary, at work) na škole (studying). 3. Seznámili se o prázdninách. 4. Rád chodím
VíceÚvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255
Úvod do gramatiky Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Slovní druhy Z deseti slovních druhů se v lékařské terminologii uplatňují jen některé: a) podstatná
VíceHlásili to v rozhlase aneb vzájemné mapování lokace a aktoru v dvojjazyčném závislostním korpusu 1
Hlásili to v rozhlase aneb vzájemné mapování lokace a aktoru v dvojjazyčném závislostním korpusu 1 Jana Šindlerová ABSTRAKT: V příspěvku se zabýváme jedním typem strukturní odlišnosti mezi českými a anglickými
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Lexikologie Cílová skupina 2. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Materiál je možnou doplňkovou aktivitou hodin českého jazyka a literatury. Má podobu pracovního
VícePředmět. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Předmět
Více17. Souvětí podřadné Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013
17. Souvětí podřadné Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
VíceGraf skladebného rozboru věty
Graf skladebného rozboru věty Existuje několik způsobů grafického zápisu větného rozboru. Předkládaný způsob se pokouší o co největší jednoduchost a přehlednost. Příklad: Starý pán se pomalu belhal do
VícePLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky Algebraická lingvistika. Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. od 2. pol. 50. let 20. st.
PLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky Algebraická lingvistika Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. od 2. pol. 50. let 20. st. Algebraická lingvistika matematika algebra logika formální logika logická analýza jazyka
VíceZpráva pro školu z evaluačního nástroje. Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro žáky a učitele základní školy
Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro žáky a učitele základní školy Škola Základní škola, Datum 12. 2011 Vážené paní ředitelky, páni ředitelé a pedagogičtí
VíceDIDAKTICKÉ STUDIE ročník 5, číslo 2,2013
DIDAKTICKÉ STUDIE ročník 5, číslo 2,203 UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE - PEDAGOGICKÁ FAKULTA Syntax v teorii a praxi jazykového vyučování Praha 203 ZPŮSOBY VYJADŘOVÁNÍ VZTAHU PŘÍČINY A DŮSLEDKU V TEXTU - ALTERNATIVY
Více2. Korpusový portál a volně dostupné nástroje
1. Něco málo o jazykových korpusech co to je a jak se to používá 2. Korpusový portál a volně dostupné nástroje webový portál www.korpus.cz 3. Korpusový nástroj SyD porovnání dvou a více slov z hlediska
VíceCírkev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista
Jon Paulien Pavlovy listy Tesalonickým Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Obsah Osnova listů apoštola Pavla do Tesaloniky...9 První list do Tesaloniky...9 Druhý list do Tesaloniky...10 1.
VíceProjekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání
Datum: 9. 4. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_110 Škola: Akademie VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou
VíceVZOR PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČESKÉHO JAZYKA. 5. ročník. Časová dotace: 90 minut. Identifikační číslo uchazeče: Maximální počet bodů:
PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČESKÉHO JAZYKA VZOR 5. ročník Časová dotace: 90 minut Identifikační číslo uchazeče: Maximální počet bodů: Počet dosažených bodů: Celkové hodnocení: Opravil/a A. Interpretace textu:
VíceTvarosloví - test DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_01-05_CJ-9. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Tvarosloví
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 76 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 28. 5. 2013 Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:
VíceJazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Tvarosloví Český jazyk (CEJ) Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně (viz poznámky) S jistotou určí slovní druh a pojmenuje jej cizím termínem
VíceUniverzita Karlova v Praze. Filozofická fakulta. Ústav českého jazyka a teorie komunikace. Diplomová práce. Kateřina Rysová
Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Ústav českého jazyka a teorie komunikace Diplomová práce Kateřina Rysová Vliv valence predikátového slovesa na slovosledné uspořádání adverbiálií The effect
VíceZobecněné kvantifikátory, empirické argumenty pro unifikovanou sémantiku NP, negativně 1 / 20 p
Zobecněné kvantifikátory, empirické argumenty pro unifikovanou sémantiku NP, negativně polaritní výrazy FF MU Mojmír Dočekal ÚJABL Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik
VíceZáklady valenční skladby
Základy valenční skladby Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: VY_32_INOVACE_CJ3r0105 Skladba pro 3.ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Téma: Jméno autora:
VíceVALENCE DEVERBATIVNÍCH SUBSTANTIV V ČEŠTINĚ
VALENCE DEVERBATIVNÍCH SUBSTANTIV V ČEŠTINĚ (na materiálu substantiv s dativní valencí) Veronika Kolářová Univerzita Karlova v Praze Nakladatelství Karolinum praha 2010 Recenzovali: doc. RNDr. Vladimír
Více5. Abstraktní podstatná jména se často tvoří odvozováním od přídavných jmen různými příponami. Utvořte:
Vzorové zadání 1. Užijte předložkové spojení bez peněz ve čtyřech větách nebo slovních spojeních tak, aby pokaždé mělo funkci jiného větného členu (napište kterého). (Příslovečná určení různého druhu započítávejte
VíceVALENCE DEVERBATIVNÍCH SUBSTANTIV V ČEŠTINĚ
VALENCE DEVERBATIVNÍCH SUBSTANTIV V ČEŠTINĚ VERONIKA KOLÁŘOVÁ Disertační práce Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta Ústav formální a aplikované lingvistiky Praha, 2005 Disertační práce
VíceShoda doplňku v reflexivních konstrukcích v češtině*
Shoda doplňku v reflexivních konstrukcích v češtině* VÁCLAVA KETTNEROVÁ MARKÉTA LOPATKOVÁ JARMILA PANEVOVÁ Complement agreement in Czech reflexive constructions The Czech reflexives se/si present a great
VícePODSTATNÁ JMÉNA (SUBSTANTIVA) - PÁD
PODSTATNÁ JMÉNA (SUBSTANTIVA) - PÁD Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Jméno autora: VY_32_INOVACE_CJ2r0102 Morfologie pro 2. ročník Jazyk a jazyková komunikace Český
Více12. Opakování tvarosloví Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013
12. Opakování tvarosloví Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Ročník 2. Datum tvorby 05.05.2013 Anotace -prezentace určena pro učitele
VíceSémantická interpretace
Vysoké učení technické v Brně Fakulta informačních technologií Sémantická interpretace Moderní teoretická informatika Semestrální projekt Autor: Zdeněk Martínek Školitel: RNDr. Jitka Kreslíková, CSc. 19.
VíceAnglický jazyk vyšší úroveň. obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh:
Anglický jazyk vyšší úroveň obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh: poslech (s výběrem odpovědí, dichotomické pravda vs nepravda, se stručnou odpovědí, přiřazovací) čtení (s výběrem
VíceModifikace: atributivní použití adjektiv, druhy adjektiv,
: atributivní použití adjektiv, druhy adjektiv, adverbia jako modifikátory událostí/predikáty vyššího řádu FF MU Mojmír Dočekal ÚJABL Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik
VíceLiší se mluvené a psané texty ve valenci? 1
Liší se mluvené a psané texty ve valenci? 1 Marie Mikulová Jan Štěpánek Zdeňka Urešová Ústav formální a aplikované lingvistiky, MFF UK Praha {mikulova, stepanek, uresova}@ufal.mff.cuni.cz Valency in spoken
VíceProjekt: EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních
VíceSBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNTVERSITATIS BRUNENSIS A 45,1997 VALENCE ČESKÝCH SLOVES
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNTVERSITATIS BRUNENSIS A 45,1997 KAREL PALA, PAVEL SEVECEK VALENCE ČESKÝCH SLOVES 1. Úvod Jedním z dluhů českého
VíceOlympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Okresní kolo zadání II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. V
VícePřísudek. Vytvořeno dne: ve větě
Přísudek Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: VY_32_INOVACE_CJ3r0108 Skladba pro 3.ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Téma: Jméno autora: Přísudek Kateřina
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_267 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:
VíceUčebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Anglický jazyk Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník 4 hodiny týdně Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy
VícePLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky. Korpusová lingvistika v ČR Počítačová lingvistika v ČR Brno. Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D.
PLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky Korpusová lingvistika v ČR Počítačová lingvistika v ČR Brno Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. Korpusová lingvistika v ČR lexikografické počátky 1988 Iniciativní skupina pro
VíceUčebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí, slovník
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Anglický jazyk Jazyk a jazyková komunikace 3. ročník 4 hodiny týdně Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy
VíceCo nového ve zpracování MWE Automatická identifikace
Co nového ve zpracování MWE Automatická identifikace Společný workshop tří GAČRů 15. dubna 2013 Víceslovné výrazy Osnova Víceslovné výrazy (VV, MWE) v PDT 2.5 Automatická identifikace Problémy (Úpravy
VíceD 2. - ), ; ( ), 2.1 (1971, 1975, 1981), Z
VĚTNÉ STRUKTURY 2. Termínem větné (syntaktické) struktury označujeme to syntaktickosémantické jádro vět, které je bezprostředně dominováno a konstituováno syntaktickými a sémantickými vlastnostmi predikátů
VíceSLOVNÍKOVÁ INFORMACE A JEJÍ POUŽITÍ V GRAMATICE (NA PŘÍKLADU ČESKÉHO SLOVESA)**
ISSN 0350 185x, LXIX (2013) UDK: 811.162.3 36 ID: 199262988 DOI: 10.2298/JFI1369075P Примљено: 1. марта 2013. Прихваћено: 5. марта 2013. Оригинални научни рад JARMILA PANEVOVÁ* Karlova univerzita v Praze
Více