Pomůcky: text pro všechny žáky - Zola, É.: Zabiják, předtištěný papír pro vedení podvojného deníku, předtištěný pětilístek, tabule, křída, minutka

Transkript

1 Manuál č. 4 NÁZEV HODINY/TÉMA: REALISMUS V DÍLE ÉMILA ZOLY Časová jednotka (vyuč.hod.): 1 h (45 min.) Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: druhý Obor vzdělání: 3letý Použité metody: Myšlenková mapa, Podvojný deník, Pětilístek Situace (začlenění do kontextu výuky): Předcházelo učivo o realismu v Anglii, z francouzské literatury se žáci seznámili s dílem H. de Balzaca, žáci znají pojem kritický realismus, naturalismus, bude následovat téma realismus v ruské literatuře. Klíčové kompetence: Žák: - pochopí zadání úkolu - aktivně pracuje ve skupině - formuluje své názory jasně a srozumitelně Cíle (výsledky vzdělávání): Žák: - vyhledá v textu znaky realismu - rozpozná znaky naturalismu Pomůcky: text pro všechny žáky - Zola, É.: Zabiják, předtištěný papír pro vedení podvojného deníku, předtištěný pětilístek, tabule, křída, minutka POSTUP EVOKACE: 7 min. - metoda Myšlenková mapa - vyučující zapíše do středu tabule pojem REALISMUS, vyzve žáky, aby chodili po jednom zapisovat pojmy vztahující se k danému tématu, poté společně hledají a zaznamenávají souvislosti mezi jednotlivými pojmy. UVĚDOMĚNÍ SI VÝZNAMU: 20 min. Podvojný deník (žáci jsou dopředu seznámeni s metodou podvojný deník) Učitel rozdá žákům literární text (viz příloha č. 1), každý žák si text přečte a současně zapisuje do podvojného deníku (viz příloha č. 2) vybrané citace (min. 3), které ho v textu zaujaly nebo ve kterých identifikoval místo, které potvrzuje znaky realismu a naturalismu, a citace doplňuje vlastními komentáři (proč ho úryvek zaujal, jaký znak realismu/naturalismu potvrzuje apod.)

2 Po dokončení úkolu vyzve učitel žáky ke společné práci učitel postupuje v textu po jednotlivých odstavcích a vyzývá žáky, aby přečetli z daného odstavce citaci, kterou si zapsali, a zároveň svůj komentář. Pokud si někteří žáci vybrali stejnou citaci, mohou přečíst pouze svůj komentář k ní. Tímto způsobem učitel se třídou rozebere celý text. Pokud jsou žáci nesmělí a nikdo nechce začít, může svoji citaci a komentář přečíst nejdříve učitel. REFLEXE: 15 min. Pětilístek (žáci znají postup při vytváření pětilístku) Učitel rozdá žákům papír s předtištěným pětilístkem (viz. příloha č. 3) na téma Alkohol (hlavní téma románu Zabiják), každý žák nejdříve sestaví svůj vlastní pětilístek, poté ho přečte spolužákovi v lavici a nakonec po domluvě vyhotoví společný pětilístek, který prezentují před třídou. Následuje návrat k myšlenkové mapě - žáci doplňují do původní myšlenkové mapy na tabuli žlutou křídou nové poznatky, které si následně doplní i do svých poznámek v sešitech. 5 min. DOPORUČENÍ: - pečlivě si připravit dopředu všechny materiály texty, deník, pětilístek, křídy apod. - srozumitelně vysvětlit pracovní postup - ověřit si, že všichni žáci porozuměli zadaným úkolům - užívat minutku zvukový signál je pro žáky znamením, že čas na úkol vypršel - nehodnotit nápady žáků v evokační části, nevyvracet je pokud jsou špatné, žáci si na ně musí přijít v průběhu práce sami

3 Příloha č. 1 ÉMILE ZOLA: ZABIJÁK Jednou v březnu se její muž vrátil večer promoklý na kůži. Vracel se z hospody, kde si nalil břicho úhoří polévkou. Cestou ho chytil liják, v němž šel pořádný kus cesty. V noci dostal zlý kašel, byl celý rudý, horečka vyletěla nahoru, dýchal namáhavě jako děravý měch. Když se na něho přišel ráno lékař podívat a když ho proklepal, vrtěl hlavou. Vzal si Gervaisu [žervézu] stranou a radil jí, aby dala muže hned odvézt do nemocnice. Měl zápal plic. Gervaisa se ovšem nehněvala. Kdysi by se dala radši rozsekat, než by byla svého muže svěřila felčarům. Tenkrát po tom neštěstí utratila všechny úspory a dělala muži pomyšlení. Ale takové krásné city trvají jen krátkou dobu, když se vám muž začne ožírat. Ne, ne, ani ji nenapadne brát si na sebe takovou starost. Ať si ho jen odnesou a nemusí jí ho ani vracet, ještě jim srdečně poděkuje! Ale přece jen, když přišli s nosítky a naložili ho jako kus nábytku, zbledla jako stěna a zaťala rty. Přála si mít v prádelníku aspoň deset franků, aby nemusel z domu. ( ) Doprovodila ho až do nemocnice.byla to tam pěkná mordýrna: nemocní leželi v dlouhé řadě, v obličejích na smrt bledí, horečkový pach až k zadušení a souchotinářská muzika, že by člověk vlastní plíce vyplivl. Ještě k tomu ten sál s řadami bílých postelí vypadal jako opravdovská alej hrobů. Potom, když zůstal nehybně ležet na polštáři, odešla. Nevěděla, co by mu řekla, v kapse neměla nic, aby mu přilepšila. (...) Když pozítří přišla do nemocnice pro zprávu, našla postel prázdnou. Sestra řekla, že musili dát jejího muže odnést do ústavu svaté Anny, protože včera najednou začal mluvit z cesty. Ano, bylo to úplné bláznění, chtěl si rozbít hlavu o zeď a křičel tak, že nemocní nemohli spát. Má to asi z pití. Alkohol číhal v jeho těle, až bude ležet bezmocně na zádech se zápalem plic, a vjel mu do nervů a zřídil mu je. Pradlena se vrátila domů znepokojená. Její muž je tedy blázen! To by byl hrozný život, kdyby ho propustili! Dcera Nana křičela, že si ho musí nechat v nemocnici, vždyť by je nakonec obě zabil. ( ) Bušil pěstmi do prázdna. Zmocnila se ho zuřivost. Jak couval, narazil na zeď a myslil, že ho někdo napadl zezadu. Obrátil se a začal bušit do stěny. Poskakoval, skákal z kouta do kouta, narážel břichem, stehny, ramenem, válel se po zemi a zase vstával. Kosti měl jako změklé, maso pleskalo jako zmoklá koudel. A tuhle pěknou hru doprovázel strašlivými výhrůžkami, hrdelními divokými skřeky. Zdálo se, že bitka dopadá pro něho špatně: krátil se mu dech a oči mu vylézaly z důlků, pomalu se stával bázlivým jako dítě. Chyťte vraha! Chyťte vraha!... A teď táhněte odtud! Darebáci, ještě se smějí! A teď ta děvka leží, všechny čtyři ve vzduchu!...musí do toho, nedá se nic dělat!... A ten ničema ji týrá! Uřezává jí nožem nohu! Druhá noha už leží na zemi, břicho je otevřené a všude plno krve. Ach Bože! Ach Bože! Ach Bože. A celý zpocený, vlasy nad čelem zježené, přímo hrozný, couval pozpátku, házeje divoce rukama, jako by chtěl zaplašit tu hnusnou vidinu. Vyrazil dvakrát srdcervoucí výkřik a padl naznak na slamník.

4 Příloha č. 2 Citace z textu P O D V O J N Ý D E N Í K Vlastní komentář

5 Příloha č. 3 P Ě T I L Í S T E K Téma: ALKOHOL Přídavná jména: Slovesa: Věta: Synonymum/Asociace: