Školní vzdělávací program pro školní družinu v Kostelanech nad Moravou

Transkript

1 Školní vzdělávací program pro školní družinu v Kostelanech nad Moravou Adresa: MŠ Kostelany nad Moravou č. 151 ŠD:IZO: okres Uherské Hradiště příspěvková organizace IČO: Tel: (+420) MŠ mskostelanynm@zkedu.cz Ředitelka: Bronislava Lukášová pověřená ředitelka MŠ Zřizovatel: Obec Kostelany nad Moravou Platnost od: Zpracovala: Zuzana Něničková 1

2 Charakteristika školy Školní družina je součástí MŠ, která se nachází v malé obci Kostelany nad Moravou. Obec leží v úrodné rovině na pravém břehu řeky Moravy. Školní družina je umístěna v dvoupodlažní budově bývalé školy, postavené v roce V roce 1978 byla upravena na mateřskou školu. Později zde byla umístěna i školní družina. 2

3 Charakteristika školního vzdělávacího programu pro školní družinu Školní vzdělávací program ŠD, (dále jen ŠVP) vychází z ŠVP ZŠ, částečně MŠ, který je vytvořen v souladu s RVP PV. Rozhodující úlohu při zaměření ŠVP hrálo umístění ŠD, rodinné prostředí a jeho vliv na děti, okolní příroda, chod našeho školského zařízení. ŠVP je postaven na osobně-sociálním principu. Jedná se o přirozenou možnost dětí přejít od nezávazného dětství k systematickému vzdělávání. Cíle školního vzdělávacího programu Program podněcuje a podporuje vývoj takových charakteristických rysů osobnosti, které jsou v dnešní rychle se rozvíjející a měnící společnosti obzvlášť potřebné. Rozvíjí tři klíčové životní dovednosti: 1) komunikaci 2) spolupráci 3) řešení problémů Mezi další cíle, které pomáhají rozvíjet tyto dovednosti patří: podporovat jak tělesný rozvoj a zdraví dítěte, tak také rozvoj duševní být kreativní, rozvíjet představivost přijímat změny, adaptovat se na ně, aktivně na ně umět reagovat rozpoznat problémy a umět je adekvátně řešit kriticky myslet, umět si vybírat a nést za svou volbu odpovědnost sdílet zájem a odpovědnost vůči společnosti 3

4 Vzdělávací obsah a formy školního programu Motto:,,Nezáleží na tom, s čím si přišel, ale s čím odcházíš. ŠVP ŠD navazuje na ŠVP ZŠ a částečně MŠ. Činnost ŠD se řídí školským zákonem č.561/2004 Sb. a vyhláškou 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávaní. ŠD poskytuje svou činností výchovné, vzdělávací, zájmové a rekreační vyžití dětí. Zájmové vzdělávání se uskutečňuje formou: pravidelných činností průběžných činností příležitostných činností spontánních činností přípravy na vyučování Obsah: Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět je koncipována pro 1.stupěň základního vzdělávání. Vzdělávání v této oblasti rozvíjí a upevňuje poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a rozeznávat věci, jevy, děje, jejich vzájemné vztahy, proměny a souvislosti. Utváří se tak jejich prvotní ucelený obraz vnějšího světa. Podmínkou úspěšného vzdělávání v dané oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních přirozených nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů, jednání a rozhodování. K tomu přispívá i osobní příklad ze strany učitelů. 4

5 Podmínky a organizace vzdělávání ŠD navštěvují děti od třídy ZŠ, třída nazvána SVIŠTI. ŠD je rozdělena na tři využitelné místnosti, šatnu, samostatné WC a prostornou zahradu. Místnosti jsou rozděleny podle využitelnosti: pracovní místnost (keramická dílna), zde děti mají možnost navštěvovat zájmový kroužek keramiky, tato místnost je využívána především při pracovních a výtvarných činnostech, dále je zde místnost herní, která je využívána hlavně při herních, a pohybových činnostech, nakonec místnost,,relaxační, která slouží k odpočinku a relaxaci dětí. Tato místnost je nově vybavena sedací soupravou s polštáři a úložným prostorem, dále jsou zde umístěny také dvě matrace, takže dětiň do místnosti pohodlně vejdou všechny. V místnosti je také umístěna televize, mohou se tedy pouštět oblíbené filmy či filmy dokumentární, sloužící ke vzdělávacím činnostem. Děti mají také možnost využití školní zahrady, která je velmi pěkná a poměrně prostorná. Zahrada byla rekonstruována a dokončena na jaře Je tedy vybavena novými prvky, například lezeckou stěnou. Za děti odpovídá jedna vychovatelka, která dbá na: bezpečnost dětí hygienické prostředí dostupnost materiálu, pomůcek, hraček estetické prostředí maximální podporu samostatnosti Sociální prostředí ŠD, tak jako celé MŠ charakterizuje snaha všech o vzájemnou důvěru, podporu, komunikaci, pohodu a spolupráci jak mezi dětmi, tak mezi zaměstnanci a rodiči. Dbá na vytvoření přátelské a příjemné atmosféry. Pro kvalitnější soužití je nutné stanovit pravidla, práva a povinnosti, která vedou všechny zúčastněné k jejich respektování a tím také k předcházení zbytečných nedorozumění a konfliktů. 5

6 Evaluační činnost Hodnocení ŠVP probíhá na konci školního roku. Společně zhodnotíme podmínky, které jsme pro splnění daného programu vytvořily, dále cíle, které byly stanoveny, jejich záměry, a to do jaké míry byly splněny, v konečné fázi zhodnotíme práci pedagogů. Analýza prostředí Silné stránky kvalifikovaný personál prostorná zahrada s novými prvky celodenní pitný režim možnost využití okolní přírody prožitkové učení společné akce s MŠ Slabé stránky omezené finanční zdroje pro nákup hraček stará televize Příležitosti spolupráce s keramickou dílnou spolupráce se zřizovatelem Hrozby Nedůslednost výchovy v rodině Přílohy: vnitřní řád školní družiny 6