Základní škola Jeseník, příspěvková organizace Nábřežní 413/28, Jeseník. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO ŽIVOT

Transkript

1 Základní škla Jeseník, příspěvkvá rganizace Nábřežní 413/28, Jeseník ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pr základní vzdělávání Platnst: d Část 2. Učební snvy 1. stupeň

2 Šklní vzdělávací prgram Obsah Učební plán... Chyba! Zálžka není definvána. Učební plán pr 1. stupeň... 4 Učební snvy stupeň... 5 Český jazyk a literatura...5 Anglický jazyk...12 Matematika...15 Infrmační a kmunikační technlgie...22 Prvuka...25 Vlastivěda...31 Přírdvěda...36 Hudební výchva...41 Výtvarná výchva...45 Tělesná výchva...48 Pracvní výchva...58 Etická výchva...68 Finanční gramtnst...69 Dpravní výchva...71 Envirnmentální vzdělávání, výchva a světa...74 Výchva ke zdraví...77 Ochrana člvěka za běžných rizik a mimřádných událstí na 1. stupni...80 Základní škla Jeseník Strana 2 z 81

3 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Učební plán pr 1. stupeň /2019 Oblast Obr RVP předmět ŠVP kntr. Jazyk a jazykvá kmunikace Matematika a její aplikace Infrmační a kmunikační technlgie Český jazyk a literatura 38 Český jazyk Cizí jazyk 9 Anglický jazyk Matematika a její aplikace 22 Matematika Infrmační a kmunikační technlgie 1 Infrmační a kmunikační technlgie Člvěk a jeh svět Prvuka Člvěk a jeh 12 Vlastivěda svět Přírdvěda Umění a kultura Hudební Hudební výchva výchva 12 Výtvarná Výtvarná výchva výchva Člvěk a zdraví Tělesná výchva 10 Tělesná výchva Etická výchva Etická výchva Člvěk a svět práce Člvěk a svět práce 5 Pracvní výchva Dispnibilní hdinvá dtace 9 Celkem hdin v rčníku Rčníkvá maxima Pznámky k učebnímu plánu 1. stupně 1. Vyučvací předmět český jazyk na 1. stupni integruje vzdělávací bsah vzdělávacíh bru Český jazyk a literatura, je psílen 2 hdiny z dispnibilní časvé dtace za účelem zkvalitnění jazykvých dvednstí v blasti vyjadřvacích schpnstí, čtení s przuměním, práci s textem, rzvje slvní zásby, správnéh a srzumitelnéh vyjadřvání, kmunikace v písemné i mluvené frmě. 2. Vyučvací předmět Anglický jazyk je psílen 1 hdinu z dispnibilní časvé dtace. Ve druhém rčníku je zařazen audirální kurz 1 hdinu týdně 3. Matematika předmět je psílen 2 hdiny z dispnibilní časvé dtace na rzvj matematické gramtnsti, lgickéh myšlení a dvednstí, které jsu využitelné v praktickém živtě. 4. Infrmatika - v rce 2018/19 bude výuka prbíhat v 5. rčníku v hdinvé dtaci 1h týdně 5. Člvěk a jeh svět na 1. stupni předmět zahrnuje v 1. až 3. rčníku prvuku a ve 4. až 5. rčníku vlastivědu a přírdvědu, tyt vyučvací předměty jsu psíleny 1 hdinu z dispnibilní časvé dtace, určenu k realizaci prjektů, v kterých jsu realizvána průřezvá témata. 6. Tělesná výchva v 1. a 2. rčníku prbíhá výuka plavání v rzsahu 10 plaveckých lekcí. 7. Etická výchva nvě zavedený předmět ve 3. až 5. rčníku v časvé dtaci 1 hd týdně. 3 hdiny z dispnibilní časvé dtace. Dispnibilní hdiny: Cj 2, Aj 1, Ma 2, Čl a jeh svět 1, Etv 3 celkem 9 hdin Základní škla Jeseník Strana 3 z 81

4 Šklní vzdělávací prgram Učební plán pr 1. stupeň 2017/2018 Oblast Obr RVP předmět ŠVP kntr. Jazyk a jazykvá kmunikace Matematika a její aplikace Infrmační a kmunikační technlgie Český jazyk a literatura 33 Český jazyk Cizí jazyk 9 Anglický jazyk Matematika a její aplikace 20 Matematika Infrmační a kmunikační technlgie 1 Infrmační a kmunikační technlgie Člvěk a jeh svět Prvuka Člvěk a jeh 12 Vlastivěda svět Přírdvěda Umění a kultura Hudební Hudební výchva výchva 12 Výtvarná Výtvarná výchva výchva Člvěk a zdraví Tělesná výchva 10 Tělesná výchva Etická výchva Etická výchva Člvěk a svět práce Člvěk a svět práce 5 Pracvní výchva Dispnibilní hdinvá dtace 16 Celkem hdin v rčníku Rčníkvá maxima Pznámky k učebnímu plánu 1. stupně 1. Vyučvací předmět český jazyk na 1. stupni integruje vzdělávací bsah vzdělávacíh bru Český jazyk a literatura, je psílen 9 hdin z dispnibilní časvé dtace za účelem zkvalitnění jazykvých dvednstí v blasti vyjadřvacích schpnstí, čtení s przuměním, práci s textem, rzvje slvní zásby, správnéh a srzumitelnéh vyjadřvání, kmunikace v písemné i mluvené frmě. Matematika předmět je psílen 4 hdiny z dispnibilní časvé dtace na rzvj matematické gramtnsti, lgickéh myšlení a dvednstí, které jsu využitelné v praktickém živtě. 2. Infrmatika - v rce 2017/18 infrmatika nebude zavedena jak samstatný předmět (dle nvé úpravy z rku 2016 žák na 1. stupni bude mít 1 hd infrmatiky v 5. rčníku.) Přestže žáci letšní 5. třídy měli infrmatiku ve 3. rčníku a časvá dtace pr tent předmět již byla splněna, bude ve 2. plletí 5. rčníku část výstupů z infrmatiky - Seznámení s textvým a grafickým editrem, tvrba referátů s využitím infrmací, grafiky, textů a tvrba plakátů zařazena d předmětu výtvarné výchvy v časvé dtaci 5 hdin, aby se naplnily čekávané výstupy, které žáci ve 3. rčníku ještě nezvládli. 3. Člvěk a jeh svět na 1. stupni předmět zahrnuje v 1. až 3. rčníku prvuku a ve 4. až 5. rčníku vlastivědu a přírdvědu, tyt vyučvací předměty jsu psíleny 1 hdinu z dispnibilní časvé dtace, určenu k realizaci prjektů, v kterých jsu realizvána průřezvá témata. 4. Tělesná výchva v 1. a 2. rčníku prbíhá pvinná výuka plavání v rzsahu 10 plaveckých lekcí p 2 hdinách, výstupy jsu zařazeny d předmětu tělesná výchva v 2. rčníku. 5. Etická výchva nvě zavedený předmět ve 3. a 4. rčníku v časvé dtaci 1 hd týdně. Dispnibilní hdiny: Čj 9, Ma 4, Čl a jeh svět 1, Etv 2 Základní škla Jeseník Strana 4 z 81

5 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Učební snvy 1. stupeň Český jazyk a literatura Oblast Jazyk a jazykvá kmunikace CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Český jazyk a literatura vychází ze vzdělávací blasti Jazyk a jazykvá kmunikace. Je vyučván ve všech rčnících na 1. i 2. stupni. Jeh bsahem je naplňvání čekávaných výstupů bru Český jazyk a literatura stanvených Rámcvým vzdělávacím prgramem pr základní vzdělávání. Český jazyk a literatura má mezi vyučvacími předměty stěžejní pstavení. Dvednsti, které si v jeh rámci žáci svjují, jsu důležité nejen pr vzdělávání v rámci blasti Jazyk a jazykvá kmunikace, ale umžňují získávání pznatků ve všech dalších brech. Vzdělávací bsah má kmplexní charakter, ale pr přehlednst je rzdělen d tří slžek (Kmunikační a slhvá výchva, Jazykvá výchva a Literární výchva). Ve výuce se vzdělávací bsah jedntlivých slžek navzájem prlíná. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Český jazyk a literatura se vyučuje v 9 hdinvé dtaci v rčníku a 8 hdinvé dtaci ve 4. a 5. rčníku. Výuka prbíhá převážně v kmenvých třídách, tam, kde je t vhdné, jsu žáci děleni d skupin. Dalším způsbem naplňvání cílů předmětu jsu návštěvy knihven, práce s knihu a texty na internetu. Důraz je kladen na rzvj kmunikačních dvednstí, tmu je pdřízena i výuka gramatiky. V Kmunikační a slhvé výchvě se žáci učí vnímat a chápat různá jazykvá sdělení, získávají pr živt významné dvednsti, spjené s mnhstrannu kmunikací člvěka v mderní splečnsti. Osvjují si techniku kvalitníh čtení s przuměním, psaní v žáducí míře kvality a prkazují ji ve škle i mim šklu. V Jazykvé výchvě získávají vědmsti a dvednsti ptřebné k svjvání spisvné pdby českéh jazyka, učí se pužívat mateřský jazyk v běžných situacích, pznávají bhatst českéh jazyka, jeh slvní zásby, svjují si pdstatné znaky ze systému jazyka a prakticky vládají základy českéh pravpisu. Při rzvji ptřebných znalstí a dvednstí se uplatňují a prhlubují i žákvy becné intelektvé dvednsti, např. prvnávat různé jevy, jejich shdy a dlišnsti, třídit je a dspívat k zbecnění. Český jazyk se d pčátku stává nástrjem získávání nvých infrmací a je předmětem pznávání. V Literární výchvě se žáci, přiměřeně svému věku, učí číst s przuměním a interpretvat příslušné texty z literatury minulsti i sučasnsti, vytváří si základní čtenářské návyky a dvednsti. Seznamují se s nejdůležitějšími literárními žánry a frmami a učí se rzlišvat hdntnu literaturu d knzumní a manipulační. Na základě četby a dalších činnstí si utváří čtenářský vkus a trvalý zájem knihu. Chápu funkci divadla, filmu, televize a statních médií, učí se rientvat v jejich mnhstranné nabídce z hlediska kvality a významu pr vlastní živt. Významnu funkcí Literární výchvy je prstřednictvím četby pdprvat emcinální zrání žáků a na příkladech jim zřejmvat živtní a mravní hdnty, které vlivňují způsby jednání a rzhdvání lidí. Tím se jim tevírá i cesta k sebepznání a k pzitivním živtním mtivacím, pěstuje u žáků smysl pr krásu jazykvéh výrazu, prbuzí city lidské slidarity a spluúčasti. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů: Cirkusvá škla, Dny zdraví, Klbukvý den, Bezpečně p chdníku, Já a mje měst, Slet phádkvých pstav, Vánční radvánky, Bezpečně na kle. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení věnujeme maximální pzrnst čtení s przuměním, učíme žáky pracvat s různými texty zadáváme úkly, při kterých žáci vyhledávají a zpracvávají infrmace z různých zdrjů infrmace, které žák ptřebuje k dalšímu učení, systematicky pakujeme a prcvičujeme pmcí různých aktivit pravidelně pužíváme aktivizující metdy učení, např. skupinvé vyučvání vedeme žáky k plánvání vlastníh učení a k výběru činnstí pdle zájmu a schpnstí Kmpetence k řešení prblémů klademe prblémvé tázky, vedeme žáky k diskusi nich zadáváme prblémvé úkly: dplnit text, pravit úmyslnu chybu, vybrat údaje, vymyslet větu, vyprávění, uspřádat nezvyklé sestavení faktů slv, vět, myšlenek d textu apd. Základní škla Jeseník Strana 5 z 81

6 Šklní vzdělávací prgram dáváme mžnst žákům pracvat s chybu jak s příležitstí hledat správné řešení zařazujeme metdy, při nichž žáci tvří křížvky, hádanky, kvízy, čtyřsměrky, testy apd. Kmpetence kmunikativní navzujeme ve třídě atmsféru bezpečné a přátelské kmunikace vedeme žáky ke správné, slušné a bezpečné kmunikaci čast zařazujeme metdu rzhvru, diskuse vybízíme žáky k vyjadřvání, bhajvání a přijímání názrů vytváříme prstr pr vzájemnu kmunikaci žáků skupinvé vyučvání, prezentvání závěrů, názrů, výsledků diskuse umžňujeme smysluplně využívat mderní infrmační technlgie Kmpetence sciální a persnální zadáváme úkly, při kterých žáci splupracují, pmáhají si, pvzbuzují se (partnerská výuka, skupinvá práce) vnímáme a řešíme prblémy ve skupině, vytváříme mdelvé situace, vyhledáváme příklady ze živta, v literatuře zařazujeme metdy dramatizace pr řešení různých živtních situací zadáváme diferencvané úkly, aby žáci zažili úspěch, využili své individuální schpnsti Kmpetence bčanské vytváříme se žáky kritéria chvání, splupráce a hdncení, dbáme na ddržvání dhdnutých pravidel využíváme půsbení vzrů, seznamujeme žáky s významnými lidmi setkání, besedy, liter. Díla zařazujeme d výuky recitační a literární sutěže, kulturní vystupení, vytváření vlastní tvrby žáků Kmpetence pracvní zařazujeme d výuky rzmanité praktické činnsti, vyrábíme splu s žáky pmůcky d výuky vyžadujeme dknčení každé práce v c největší kvalitě a stanveném čase zadáváme prjekty, při nichž žáci musí rganizvat a plánvat své činnsti (prjekty) VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 1. rčník pužívá pjmy věta, slv, slabika, hláska a bezpečně je rzlišuje uplatňuje pjmy malé a velké písmen tištěné a psané, tečka, čárka, tazník, vykřičník píše správné tvary písmen a číslic píše a spjuje písmena, slabiky a slva převádí slva a věty z mluvené pdby d pdby psané ddržuje základní hygienické a pracvní návyky čte jednduché texty s przuměním, vytvří jednduché věty zvládá meldii vět recituje kratší báseň rientuje se v textu Jazykvá výchva aktivizace předšklních pznatků frmu hry rzvj fnetickéh sluchu, sluchvá analýza, syntéza Psaní vyvzení a upevnění správných návyků při psaní rzvj grafmtriky nácvik plynuléh psacíh prjevu Čtení a literání výchva hlásky a písmena slva s tevřenu slabiku s písmeny: a,, e, u,i,m,l, s, p, t, j, n, y slva se slabiku zavřenu a s písmeny d, k, r, v, z, au, u, h, š, c, č, b slva se dvěma suhláskami uprstřed a s písmeny g, f, ch slva se slabikami di, ti, ni, dě, tě, ně slva se slabikami bě, pě, vě, mě slva s písmeny ď, ť, ň a slabiktvrnými suhláskami Já a mje měst Bezpečně na chdníku DV - chdník, vzvka, křižvatka, dpravní prstředky, základní dpravní značky. Cirkusvá škla Klbukvý den Dny zdraví Slet phádkvých pstav Základní škla Jeseník Strana 6 z 81

7 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán slva se shluky suhlásek čtení s předlžkami hlasité čtení jednduchých vět se správnu intnací uspřádání slv ve větě interpunkční znaménka délka samhlásek przumění přečteným větám nadpis, článek, řádek pslech, vyprávění, dramatizace vypráví pdle brázkvé snvy phádku tvří jednduché věty respektuje základní kmunikační pravidla v rzhvru 2. rčník Kmunikační a slhvá výchva Etická výchva Vánční radvánky vyjadřuje se ve větách ústně a písemně, věty správně uspřádá, rzezná věty pdle pstje mluvčíh Jazykvá výchva věta becné pučení jazyce Já a mje měst Bezpečně p chdníku rzezná slva nadřazená, pdřazená, uspřádává slva smysluplně ve větě vyjmenuje abecedu, seřadí slva pdle abecedy slv, slvní význam slva pdřazená, nadřazená, synnymum, pzitum přádek slv ve větě abeceda Cirkusvá škla rzlišuje hlásky, vyslvuje správně dluhé a krátké samhlásky zdůvdní a napíše ú/ů píše i/y p tvrdých a měkkých suhláskách pužívá párvé suhlásky seznámí se slvními druhy, větu píše písmena a číslice píše a přepíše daný text čte texty plynule s przuměním přiměřenéh rzsahu a nárčnsti recituje báseň seznamuje se s ilustrátry dětských knih vypráví jednduché příběhy nasluchá druhému ppíše předmět, sbu vypráví pdle brázkvé snvy slv, slabika, hláska samhlásky krátké a dluhé suhlásky tvrdé, měkké znělé a neznělé suhlásky uprstřed a na knci slv tvarslví psaní rzvj grafmtriky tvary písmen abecedy spjvání písmen a slabik umísťvání diakritických znamének pis, přepis, diktát literární výchva a čtení plynulé čtení jednduchých textů čtení hlasité i tiché, dstavce pslech čtených textů pezie a prózy ilustrace dramatizace phádek báseň, verš, rým individuální četba kmunikační a slhvá výchva pzdrav, slvení, mluva, prsba, adresa nasluchání artikulační cvičení Slet phádkvých pstav Vánční radvánky Etická výchva Dny zdraví Základní škla Jeseník Strana 7 z 81

8 Šklní vzdělávací prgram 3. rčník brázkvá snva vyprávění, příběh ppis pzná věty v textu a spjuje je d jednduchých suvětí rzumí významu slv pužívá velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen sb, zvířat a místních pjmenvání vyjmenuje vyjmenvaná slva a pužívá je, tvří nejbližší příbuzná slva, seznámí se s pjmem předpna rzlišuje slvní druhy v základním tvaru a užívá je v mluveném prjevu pracuje s mluvnickými kategriemi pdstatných jmen rd, čísl čte se správnu intnací rzumí přečtenému textu, reprdukuje, vyjádří své pcity z textu pracuje tvřivě s literárním textem pdle pkynů učitele přednáší zpaměti texty přiměřené jeh věku rzeznává phádku d jiných vyprávění, rzlišuje vyjadřvání v próze a ve verších píše čitelně, úhledně a přiměřeně rychle prvádí kntrlu svéh psanéh prjevu pečlivě vyslvuje, pravuje svu nesprávnu výslvnst v mluvených prjevech správně dýchá, vlí vhdné temp řeči vlí vhdné verbální i neverbální prstředky řeči ve škle i mim ni przumí písemným neb mluveným pkynům přiměřené slžitsti 4. rčník Jazykvé vyučvání skladba věta jednduchá a suvětí stavba věty jednduché suvětí určvání vět v suvětí, spjvání vět nauka slvě význam slv slva suznačná pdřazená, nadřazená, suřadná slva prtikladná slva cit. zabarvená slva příbuzná, křen slva slvní přízvuk vyjmenvaná slva vyjmenvaná a základní slva příbuzná tvarslví slvní druhy pdstatná jména rd, čísl slvesa sba, čísl, čas čtení plynulé čtení textu hledání pdstaty příběhu dramatizace básně s dějem pjem divadl, herec, lutkvé divadl, rle naučná literatura pvěst, místní pvěsti pstavy hlavní a vedlejší návštěva knihvny psaní úhledný, čitelný a přehledný písemný prjev frmy psanéh prjevu adresa, blahpřání, pzdrav z prázdnin, dpis, mluva kmunikační výchva a slh vyprávění, brázkvá snva ppis činnsti, sby, předmětů jednduchá snva seznámení nadpis, dstavec Já a mje měst Bezpečně na chdníku Den Země Cirkusvá škla Dny zdraví Slet phádkvých pstav Vánční radvánky Jazykvá výchva prvnává významy slv, zvláště slva slva jednznačná, mnhznačná, synnyma, Bezpečně na kle Základní škla Jeseník Strana 8 z 81

9 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán stejnéh neb pdbnéh významu a slva vícevýznamvá pzita rzlišuje slva spisvná a jejich nespisvné tvary rzlišuje ve slvě křen, část předpnvu a přípnvu píše správně i/y ve slvech p bjetných suhláskách určuje slvní druhy (slva plnvýznamvá) určuje kategrie pdstatných jmen a slves rzlišuje jednduché a slžené tvary slves, infinitiv dlišuje větu jednduchu a suvětí vhdně změní větu jednduchu v suvětí vyhledává základní skladební dvjice slva spisvná, nespisvná, citvě zabarvená předpny, předlžky a zdvjené suhlásky, skupiny bě, pě, vě, mě, mně prhlubení učiva vyjmenvaných slvech kncvky pdstatných jmen určvání rdu, čísla, pádu pdstatných jmen a vzrů pdstatných jmen časvání slves v čase přítmném, buducím a minulém. Určuje sbu, čísl a čas spjvací výrazy rzliší, zda je/není věta gramaticky správně napsaná pzná větné vzrce dplní správně čárky d zadanéh textu pdmět a přísudek shda pdmětu s přísudkem Kmunikační a slhvá výchva vypravuje pdle snvy na základě snvy ddržuje časvu pslupnst ppíše jednduchu věc, sbu, děj, vlastnsti člvěka rzlišuje spisvnu a nespisvnu výslvnst a vhdně ji užívá pdle kmunikační situace psuzuje úplnst či neúplnst jednduchéh sdělení rzlišuje pdstatné a krajvé infrmace v textu vhdném pr daný věk čte s przuměním přiměřeně nárčné texty ptichu i nahlas Literární výchva vyjadřuje své djmy s četby, pslechu při vypravvání a ppisu užívá slva výstižná, spisvná i citvě zabarvená ppis pracvníh pstupu blíbený recept výslvnst základní kmunikační pravidla střídání rlí mluvčíh a psluchače telefnický rzhvr aktivní, pzrné a sustředěné nasluchání telefnvání praktické čtení, věcné čtení (čtení jak zdrj infrmací) reprdukce phádky technika čtení čtení pzrné a plynulé pslech literárních textů seznámí se s autry próza a pezie dlišnsti Dny zdraví Den Země Já a mje měst Vánční radvánky Etická výchva Základní škla Jeseník Strana 9 z 81

10 Šklní vzdělávací prgram dětských knih reginální tvrba pr děti - autři 5. rčník Jazykvá výchva rzlišuje ve slvě křen, část předpnvu, přípnvu a kncvku píše i/y pdle pravidel ve slvech p bjetných suhláskách určuje slvní druhy plnvýznamvých slv a využívá je v gramaticky správných tvarech vyhledává základní skladební dvjici a v neúplné ZSD značuje základ věty dlišuje větu jednduchu, suvětí zvládá základní příklady syntaktickéh pravpisu Kmunikační a slhvá výchva sestaví snvu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený i písemný prjev s ddržením časvé pslupnsti reprdukuje bsah přiměřeně slžitéh sdělení a zapamatuje si z něj pdstatná fakta vlí náležitu intnaci, přízvuky, pauzy a temp pdle svéh kmunikačníh záměru telefnický rzhvr píše správně p stránce bsahvé i frmální jednduché kmunikační žánry kncvka slva příbuzná, tvření slv, dvzvání slv přípnami a předpnami, změny při dvzvání slv vyjmenvaná slva a slva příbuzná kncvky pdstatných jmen přídavná jména gramatika měkkých a tvrdých přídavných jmen sklňvání přídavných jmen slvesa pzná slves, tvar neurčitý rzlišuje jednduché a slžené slvesné tvary časuje ve všech časech způsb znamvací, rzkazvací zájmena, druhy zájmen číslvky, druhy číslvek zná pjem příčestí minulé a vytvří h shda přísudku s hlým pdmětem základní techniky mluvenéh prjevu základní hygienické návyky písemnéh prjevu vypravvání praktické nasluchání zdvřilé, vyjádření kntaktu s partnerem dialg základní kmunikační pravidla slvení, zahájení a uknčení dialgu, střídání rlí mluvčíh a psluchače kmunikační žánry: pzdrav, slvení, mluva, prsba, vzkaz, zpráva, známení Bezpečně na kle Já a mje měst Dny zdraví Den Země čte přiměřeně plynule a rychle s prvky uměleckéh přednesu rzpzná manipulativní kmunikaci v reklamě Základní škla Jeseník Strana 10 z 81

11 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Literární výchva při jednduchém rzbru textu pužívá základní literární pjmy vlně reprdukuje text pdle svých schpnstí tvří vlastní literární text na dané téma rzlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů literární pjmy:spisvatel, básník, čtenář, herec, režisér, představení rzpznávat vybrané umělecké žánry pvěst, phádka, bajka, dbrdružná četba, kmiks zná pjmy rým, verš, slka Vánční radvánky Základní škla Jeseník Strana 11 z 81

12 Šklní vzdělávací prgram Anglický jazyk CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Anglický jazyk vychází ze vzdělávací blasti Jazyk a jazykvá kmunikace. Pskytuje předpklady pr kmunikaci žáků v rámci integrvané Evrpy a světa. Osvjvání cizích jazyků pmáhá snižvat jazykvé bariéry pr uplatnění žáků v jejich studiu, sbním živtě i buducí práci. Umžňuje pznávat dlišnsti ve způsbu živta lidí jiných zemí, jejich kulturní tradice. Prhlubuje vědmí závažnsti mezinárdníh przumění a tlerance. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU - Cílem předmětu Anglický jazyk je pskytnut žákům základ slvní zásby a běžných knverzačních frází, nástrj pr práci s pčítačem a internetem, budvat na jednduchých textech čtenářské dvednsti a schpnsti psát (využíváme básně, říkanky, písně, jednduché rzhvry, nahrávky, brazvý materiál). - Vyučvací předmět Anglický jazyk je vyučván v dtaci 1 hdiny ve 2. rčníku a tříhdinvé týdenní dtaci ve 3., 4. a 5. rčníku. - Výuka prbíhá v kmenvých třídách a jazykvých učebnách, žáci jsu rzděleni d skupin v rámci rčníku. - V 5. rčníku se pdílí na výuce rdilý mluvčí 1 hd týdně. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA - V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení pužíváme při výuce jazykvé učebnice schválené MŠMT a vhdné pr RVP pužíváme brázkvé příběhy k seznamvání žáků s nvu látku pužíváme brázkvé karty, skutečné předměty a činnsti k seznamvání žáka s nvými slvíčky a rzšíření slvní zásby puštíme žáků autentické nahrávky rzhvru dětí, básniček, písniček z cílvé země vedeme žáka k napdbvání slyšených výrazů, vět, textů pakujeme a prcvičujeme znalsti a dvednsti žáků pmcí různých aktivit (křížvky, dplňvačky, rzhvry apd. Kmpetence k řešení prblémů vedeme žáky k uplatňvání svjené slvní zásby vedeme žáky k dvzvání neznámých výrazů z kntextu vedeme žáky pužívání slvníku upevňujeme a prhlubujeme prbrané učiv vytvářením plakátů a prjektů zadáváme žákům prblémvé úkly dplnit text, vyhledat infrmaci, vymyslet větu, sestavit dialg apd. Kmpetence kmunikativní využíváme cvičení a bměňuje je pr ústní kmunikaci využíváme dialgů, které žáci bměňují ve dvjicích, skupině využíváme dramatizace, předvedení scénky z praktickéh živta - vedeme žáky k pslechu nahrávek cizíh jazyka rdilými mluvčími, dbá na správnu výslvnst Kmpetence sciální a persnální nabízíme práci, kteru pak prezentují (sestavvání dialgů, dplňvání a pchpení textu, plakáty, výrba kartiček na rzvj slvní zásby apd.) zařazujeme d výuky čtení a dramatizaci krátkých příběhů a kmiksů Kmpetence bčanská simulujeme situace z každdenníh živta a vybízíme žáky ke knverzaci na dané téma vyzdvihujeme známé sbnsti, seznamujeme se zvyky a kulturu angl. mluvících zemí Kmpetence pracvní zařazujeme úkly praktickéh charakteru (výrba přání, pexesa, kartiček se slvní zásbu, plánků, plakátů apd.) VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 2. rčník Rzumí základním pkynům Stručně pzdraví a představí se Zeptá se na jmén Slvní zásba na témata rdina šklní pmůcky a škla hračky narzeniny důraz na pslech a mluvení Základní škla Jeseník Strana 12 z 81

13 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Pjmenuje běžné předměty ve třídě a dma a zeptá se na ně Napčítá d 10 Pjmenuje členy rdiny Rzumí tázkám a výrazům pužívaných při běžných činnstech Rzliší a pjmenuje základní barvy Pjmenuje běžná zvířata 3. rčník Rzumí jednduchým pkynům a větám, adekvátně na ně reaguje. snídaně zvířata slavy, Vánce Kmunikační situace pzdravy představvání pkyny při výuce a hře Pkyny ve třídě. Pzdraví, představí se. Pzdravy a rzlučení. Představvání. Jména. Vyslvuje a čte fneticky správně v přiměřeném rzsahu slvní zásby. Pjmenuje barvy. Barvy. Rzlišuje graficku a mluvenu pdbu slva. Pjmenuje šklní ptřeby. Pchpí bsah a smysl jednduché, pmalu a pečlivě vyslvvané knverzace dvu sb s dstatkem času pr przumění. Texty dpvídající prbírané slvní zásbě. Šklní ptřeby. Já mám. Krátké rzhvry. Pčítá d dvaceti. Čísla Pužívá abecední Slvní zásba k tematickým celkům. slvník učebnice. (Zvířata, přírda ) Pužívá zájmena, Osbní zájmena. zdvřile něc pžádá. What, this, it. 4. rčník Pužívá běžné názvy Stravvání. Mám rád Tvrba ptravin. tázky a dpvědi, kladné i záprné. Pužívá dvjjazyčný Práce se slvníkem slvník Pjmenuje členy rdiny Rdina Vede rzhvr na dané Pzdravy, vlný čas a zájmvá téma činnst. Tradice, zvyky, svátky. Pužívá slves can ve Slves can. Tematický kruh větách. Čte nahlas, Dmv. plynule a fneticky správně jednduché texty bsahující známu slvní zásbu. Reprdukuje ústně i písemně bsah přiměřeně btížnéh textu a jednduché knverzace Zeptá se na umístění předmětů Aktivně se zapjuje d jednduché knverzace Rzumí známým slvům a jednduchým There is, there are. Předlžky at, n, in Nákupy. Oblékání. Přírda - zvířata Základní škla Jeseník Strana 13 z 81

14 Šklní vzdělávací prgram větám se vztahem k svjvaným tématům 5. rčník Sestaví gramaticky a frmálně správně jednduché písemné sdělení, vyplní základní údaje Vede rzhvr aktuální činnsti Obměňuje krátké texty se zachváním smyslu textu Ppíše a zeptá se na pčasí Zeptá se a dpvídá na tázky k daným tématům Vede rzhvr svých zálibách Pužívá přítmný čas prstý Rzumí bsahu a smyslu jednduchých autentických materiálů a využívá je při své práci, vyhledává v jednduchém textu ptřebnu infrmaci Pčítá p desítkách d 100 Pzdrav z prázdnin Blahpřání Přítmný čas průběhvý Pčasí, přírda. Čas, škla, rzvrh hdin Záliby, vlný čas Přítmný čas prstý Práce s časpisy, brazvými a pslechvými materiály. Zeměpisné údaje. Číslvky Základní škla Jeseník Strana 14 z 81

15 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Matematika Oblast Matematika a její aplikace CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět matematika vychází ze vzdělávací blasti Matematika a její aplikace. Celá vzdělávací blast je v základním vzdělávání zalžena především na aktivních činnstech, které jsu typické pr práci s matematickými bjekty a pr užití matematiky v reálných situacích. Pskytuje vědmsti a dvednsti ptřebné v praktickém živtě a umžňuje tak získávat matematicku gramtnst. Pr tut svji nezastupitelnu rli prlíná celým základním vzděláváním a vytváří předpklady pr další úspěšné studium. Vzdělávání klade důraz na důkladné przumění základním myšlenkvým pstupům a pjmům matematiky a jejich vzájemným vztahům. Žáci si pstupně svjují některé pjmy, algritmy, terminlgii, symbliku a způsby jejich užití. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU Vyučvací předmět matematika je časvě rzdělen takt: v 1. rčníku 4 hdiny týdně, ve rčníku 5 hdin týdně. Organizačně prbíhá vyučvání převážně ve třídách, případně žáci mhu využívat pčítačvé učebny. K učení využívají různé frmy práce. Během hdiny učitel a žáci pužívají nejrůznější dstupné vyučvací pmůcky. Obsah vzdělávacíh bru Matematika a její aplikace je rzdělen na čtyři tematické kruhy: Čísla a pčetní perace na prvním stupni, na který navazuje a dále h prhlubuje na druhém stupni tematický kruh Čísl a prměnná, si žáci svjují aritmetické perace v jejich třech slžkách dvednst prvádět peraci algritmické przumění (prč tent pstup) významvé przumění (umět peraci prpjit s reálnu situací) učí se získávat číselné údaje měřením, dhadváním, výpčtem a zakruhlváním. Seznamují se s pjmem prměnná a s její rlí při matematizaci reálných situací. Závislsti, vztahy a práce s daty je kruh, ve kterém jde rzpznávání a uvědmvání si určitých typů změn a závislstí, jejích analyzvání z tabulek, diagramů a grafů. Gemetrie v rvině a v prstru učí určvat a znázrňvat gemetrické útvary, zkumat tvary a prstr, prvnávat, dhadvat a měřit, gemetricky mdelvat reálné situace, které se vyskytují klem nás. Nestandardní aplikační úlhy a prblémy jsu důležitu sučástí matematickéh vzdělávání, které může být d značné míry nezávislé na znalstech a dvednstech šklské matematiky, ale při němž je nutné uplatnit lgické myšlení. Tyt úlhy by měly prlínat všemi tematickými kruhy v průběhu celéh základníh vzdělávání. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů. Prjekty: Den Země, Dny zdraví, Cirkusvá škla, Slet phádkvých pstav, Klbukvý den. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení pužíváme názrné pmůcky vedeme žáky k vymýšlení a frmulvání úlhy pužíváme činnstní metdy učení k dsažení aktivity žáků předkládáme žákvi slžitější úlhy p zvládnutí jedndušších vedeme žáky k užívání správné terminlgie a symbliky v matematice dbáme na prvádění rzbrů a zápisů slvních úlh rzvíjíme lgické myšlení při řešení slvních úlh využíváme mezipředmětvých vztahů, dbáme na návaznst učiva vedeme žáky k věřvání výsledků Kmpetence k řešení prblémů pmáháme žákům pracvat s chybu, ukazujeme cestu k řešení zajímáme se náměty, názry a zkušensti žáků z praktickéh živta, vedeme žáky k vymýšlení úlh učíme žáky prvádět rzbr prblémů Kmpetence kmunikativní vedeme žáky k přesnému a stručnému vyjadřvání užíváním matematickéh jazyka včetně symbliky dbáme na zapjení žáků při vyučvání a frmulvání úklu Kmpetence sciální a persnální vedeme žáky ke splupráci ve skupině, vytváření atmsféry v týmu hdntíme pkrk žáka, umžňuje zažít úspěch Kmpetence bčanské učíme žáky hdntit svu práci a práci statních, vedeme k hleduplnsti a taktu ceňujeme správné chvání, zastáváme se slabších vedeme k vzájemnému nasluchání a pmci Základní škla Jeseník Strana 15 z 81

16 Šklní vzdělávací prgram vedeme k prezentaci názrů, pstupu apd. Kmpetence pracvní vytváříme tvřivé pracvní prstředí, pdprujeme tvřivst žáků a zdravu sutěživst dhlížíme na přádek na pracvním místě žáka, připravenst pmůcek na vyučvání i rganizaci práce žáka zhledňujeme rzdíly v pracvním tempu žáků zařazujeme d výuky různé praktické činnsti a tím zvyšujeme zručnst žáků VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 1. rčník ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE Čte a zapisuje čísla 0-20 Pčítá předměty v daném subru a vytváří subry s daným pčtem prvků Užívá lineární uspřádání, zbrazí čísl na číselné se Prvnává přirzená čísla d 20, užívá a zapisuje vztah rvnsti a nervnsti Prvádí zpaměti jednduché pčetní perace s přirzenými čísly Řeší a tvří úlhy, ve kterých aplikuje svjené pčetní perace GEOMETRIE V ROVINĚ A PROSTORU Rzezná, pjmenuje, vymdeluje a ppíše základní rvinné útvary a jednduchá tělesa, nachází v realitě jejich reprezentaci FINANČNÍ GRAMOTNOST Pužívá peníze v běžných situacích 2. rčník ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE Prvádí zpaměti jednduché pčetní perace s přirzenými čísly d 20 Čte, zapisuje a prvnává přirzená čísla d 100, užívá a zapisuje vztah rvnsti a nervnsti Užívá lineární uspřádání, zbrazí čísl na číselné se Pužívá přirzená čísla k mdelvání reálných situací, pčítá předměty v daném subru a vytváří subry s daným pčtem prvků Prvádí zpaměti jednduché pčetní perace s přirzenými čísly d 100 Přirzená čísla d 20 Řazení čísel pdle veliksti vzestupně i sestupně, prvnávání čísel, Číselná sa Pužívání symblu větší, menší Pamětné sčítání a dčítání čísel d 20 bez přechdu přes 10, zapisvání a čtení příkladů Symbly +, -, = Pznávání desítek a jedntek Jednduché slvní úlhy Čtverec, bdélník, trjúhelník, kruh, krychle, kule Orientace v prstru, Třídění útvarů pdle tvaru, veliksti a barev Peníze, platidla, mince Přirzená čísla d 20 Řešení příkladů na sčítání a dčítání d 20 s přechdem přes desítku Přirzená čísla d 100 Číselná sa d 100 Prvnávání čísel, řazení vzestupně i sestupně Pamětné sčítání a dčítání Příklady se závrkami Řeší příklady na násbení a dělení d 50 PRO Bezpečně p chdníku DV značky a jejich význam PRO Klbukvý den PRO Slet phádkvých pstav PRO Cirkusvá škla PRO Cirkusvá škla Základní škla Jeseník Strana 16 z 81

17 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán ZÁVISLOSTI, VZTAHY A PRÁCE S DATY Dplňuje tabulky, pslupnsti čísel Ppisuje jednduché závislsti z praktickéh živta Orientuje se v čase a prvádí jednduché převdy jedntek času Řeší a tvří úlhy, ve kterých aplikuje a mdeluje svjené pčetní perace GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU Prvnává velikst útvarů, měří a dhaduje délku úseček Rzezná, pjmenuje, vymdeluje a ppíše základní rvinné útvary a jednduchá tělesa, nachází v realitě jejich reprezentaci Tabulky spjů na sčítání a dčítání, násbení a dělení, násbky čísel Den 24 hdin, hdina 60 minut, minuta - 60 sekund Slvní úlhy s výpčty d 100 Zápis slvní úlhy Pužívání značky pr litr, kilgram, metr, centimetr, kruna Pčítá s mincemi a bankvkami v hdntě d 100 Příprava pmůcek na rýsvání (tužka, pravítk) Pjmy: čára, přímka, úsečka, bd Přímka, lmená čára, úsečka dané délky Bd a úsečka Měří úsečku na centimetry Prvnávání úseček pdle veliksti Čtverec, bdélník, trjúhelník, kruh, krychle, kule, kvádr, válec Spření, kapesné, výdaje FINANČNÍ GRAMOTNOST Ví, prč spřit Umí rzměnit mince Nakupvání, zbží, pkladní dklad 3. rčník PRO Slet phádkvých pstav ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE prvádí zpaměti jednduché pčetní perace s přirzenými čísly d 100 násbení a dělení v bru malé násbilky násbení a dělení dvjcifernéh čísla jednciferným mim br násbilky pamětné sčítání a dčítání dvjcifernéh čísla ( , 67 58) písemné sčítání a dčítání d 100 PRO Cirkusvá škla čte, zapisuje a prvnává přirzená čísla d 1000, užívá a zapisuje vztah rvnsti a nervnsti užívá lineární uspřádání; zbrazí čísl na číselné se pužívá přirzená čísla k mdelvání reálných situací, pčítá předměty v daném subru a vytváří subry s daným pčtem prvků prvádí zpaměti jednduché pčetní perace s přirzenými čísly d 1000 řeší a tvří úlhy, ve kterých aplikuje a mdeluje svjené pčetní perace ZÁVISLOSTI, VZTAHY A PRÁCE přirzená čísla d 1000 PRO Slet phádkvých pstav prvnávání, řazení čísla vzestupně i sestupně zakreslvání čísla na číselné se pamětné i písemné sčítání a dčítání d 1000 zápis a řešení slvních úlh v daných brech Základní škla Jeseník Strana 17 z 81

18 Šklní vzdělávací prgram S DATY ppisuje jednduché závislsti z praktickéh živta závislsti a jejich vlastnsti závislsti různých činnstí na průběhu času během dne, týdne, měsíce atd., grafické znázrněn PRO Den Země dplňuje tabulky, schémata, pslupnsti čísel rientuje se v čase a prvádí jednduché převdy jedntek času GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU jedntky času, jednduché převdy prvnává velikst útvarů, měří a dhaduje délku úseček bd, přímka, úsečka, plpřímka rýsvání a značení pznávání vzájemné plhy dvu přímek (různběžky, rvnběžky), určvání a značení průsečíku měří délku na mm, cm, dm, m, rzumí pužívání jedntky km měří gemetrické útvary (délku stran čtverce, bdélníku apd.) a vyjádří je ve vhdných jedntkách rzezná, pjmenuje, vymdeluje a ppíše základní rvinné útvary a jednduchá tělesa, nachází v realitě jejich reprezentaci čtverec, bdélník, trjúhelník, kruh, čtyřúhelník, mnhúhelník, krychle, kule, kvádr, válec, jehlan a kužel rzeznává a mdeluje jednduché suměrné útvary v rvině FINANČNÍ GRAMOTNOST Rzeznává bankvky Odhadne cenu nákupu, dkáže si zkntrlvat pkladní lístek, vrácené peníze 4. rčník pužívá malu násbilku určuje neúplný pdíl a zbytek v bru malé násbilky na základě znalsti násbků řeší jednduché slvní úlhy s využitím neúplnéh pdílu zakruhluje čísla na D, S, T v daném bru využívá zakruhlvání při pčetních peracích + - při dhadvání výsledku mdeluje a určí část celku, pužívá zápis ve frmě zlmku násbí čísly 10, 100, 1000 dělí čísly 10, 100, 1000 Rzměňvání peněz. Platidla, mince, bankvky Hra na bchd Čísl a pčetní perace neúplný pdíl a zbytek slvní úlhy s využitím neúplnéh pdílu zlmky násbení a dělení čísly 10, 100, 1000 Dny zdraví Základní škla Jeseník Strana 18 z 81

19 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán násbí mim br násbilky d 1000 pčítá se závrkami a využívá je při řešení slvních úlh přečte, zapíše a zbrazí na číselné se čísl d prvná čísla d řeší nervnice v daném bru písemně + - d a prvádí kntrlu výpčtu + - d zpaměti s čísly, které mají nejvýše 2 různé číslice písemně násbí jednciferným a dvjciferným činitelem d aplikuje pčetní perace v daném bru ve slvních úlhách písemně dělí jednciferným dělitelem v bru d a d prvádí zkušku písemnéh dělení vyhledává infrmace v jednduchých grafech, tabulkách vytváří a dplňuje tabulky ke slvním úlhám převádí základní jedntky délky, hmtnsti, času vyhledá průnik 2 plpřímek sestrjuje rvnběžky, klmice svjí si pjem průsečík a vyznačí h vyhledá v praktickém živtě příklady klmsti určuje vzájemnu plhu přímek v rvině narýsuje čtverec, bdélník, trjúhelník ze tří stran určí bvd čtverce, bdélníku trjúhelníku sečtením délek stran pzná základní útvary v prstru krychli, kvádr, kuli rzlišuje kružnici, kruh umí pracvat s kružítkem narýsuje kružnici s daným středem a plměrem pzná suměrný útvar určí su suměrnsti mdelváním a překládáním papíru převádí jedntky délky využívá znalsti převádění jedntek délky při řešení jednduchých slvních úlh využívá znalstí převdu násbení mim br násbilky pčítání se závrkami v bru d pslupnst přirzených čísel d zápis čísla v desítkvé sustavě prvnávání čísel d nervnice písemné + - d ústní + - d písemné násbení d slvní úlhy písemné dělení jednciferným dělitelem Závislsti, vztahy a práce s daty závislsti a jejich vlastnsti diagramy a grafy Gemetrie plpřímka vzájemná plha dvu přímek základní útvary v rvině čtverec, bdélník, trjúhelník bvd čtverce, bdélníku, trjúhelníku základní útvary v prstru (krychle, kvádr, kule) kružnice, kruh rýsvání kružnice s daným středem a plměrem suměrnsti sa suměrnsti suměrné útvary jedntky délky Den Země Základní škla Jeseník Strana 19 z 81

20 Šklní vzdělávací prgram jedntek délky při určvání bvdu čtverce a bdélníku hledá řešení jednduchých praktických úlh pzná mince i bankvky v české měně dkáže rzměnit peníze d dkáže určit hdntu peněz ví jaké zbží se dá přídit v určité hdntě peněz umí vysvětlit, c je půjčka ví, prč je dbré spřit utvří slvní úlhu na téma kapesné, spření 5. rčník Nestandardní aplikační úlhy a prblémy slvní úlhy magické čtverce peníze, platidla, mince, bankvky hdnta peněz půjčky a spření zapisuje a přečte čísla v bru celých přirzených čísel rientuje se na číselné se v bru přirzených čísel přečte, zapíše a vyznačí čísl, prvnává čísla využívá vlastnstí v základních pčetních peracích v bru přirzených čísel Čísl a pčetní perace v bru celých přirzených čísel zápis čísla v desítkvé sustavě číselná sa vlastnsti pčetních perací Dny zdraví + - zpaměti i písemně násbí a dělí 10000, , zakruhluje čísla na , dhaduje a kntrluje výsledky násbí písemně dvjcif. činitelem dělí písemně dvjciferným dělitelem, prvádí kntrlu pužívá kalkulátr využívá pravidla pr práci se závrkami rientuje se a vyhledává v tabulkách a grafech učí se rientvat v jízdním řádu převádí základní jedntky bjemu a času sčítá graficky úsečky rýsuje rvnběžky a klmice daným bdem využívá rvnběžek a klmic při sestrjvání základních rvinných útvarů čtverce a bdélníku určí bsah čtverce a bdélníku pmcí čtvercvé sítě seznámí se s jedntkami bsahu sestrjí su úsečky narýsuje pravúhlý, dhady a kntrla výsledků pčetních perací písemné algritmy násbení, dělení slvní úlhy práce s kalkulátrem Závislsti, vztahy a práce s daty závislsti a jejich vlastnsti diagramy, grafy, jízdní řády jedntky času a bjemu Gemetrie grafický sučet úseček knstrukce rvnběžek a klmic daným bdem knstrukce čtverce a bdélníka bsah čtverce a bdélníka jedntky bsahu sa úsečky trjúhelník pravúhlý, rvnstranný, rvnramenný bvd trjúhelníka bvd čtyřúhelníku prstrvé útvary kvádr, krychle, kužel, válec, jehlan Den Země Základní škla Jeseník Strana 20 z 81

21 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán rvnstranný a rvnramenný trjúhelník vypčítá bvd rvnstrannéh, pravúhléh a rvnramennéh trjúhelníku sečtením délek stran vymdeluje pmcí čtvercvé sítě krychli a kvádr pzná kužel, válec, jehlan narýsuje a nakreslí útvary pdle sy suměrnsti sa suměrnsti, svě suměrné útvary řeší jednduché praktické úlhy stavby z krychlí prvnává, sčítá a dčítá zlmky se stejným základem v bru kladných čísel přečte zápis desetinnéh čísla a vyznačí na číselné se desetinné čísl dané hdnty desetiny a setiny przumí významu znaku - pr zápis celéh záprnéh čísla a tt čísl vyznačí na číselné seznamuje se s pjmy účet v bance, platební karty, PIN, bankmaty pzná, kdy si půjčvat peníze na nutné výdaje a jak vracet, úspra a půjčky vyplní pštvní pukázku Nestandardní aplikační úlhy a prblémy prstrvá představivst číselné řady slvní úlhy zlmky desetinná čísla záprná čísla banky, půjčky, spření, finanční prdukty pšta, pštvní pukázka dkáže dhadnut hdntu zbží, služeb dkáže rzměnit peníze d vytvří slvní úlhy, v kterých se pčítá s vyšším bnsem peněz rzpčet vyrvnaný, přebytkvý a schdkvý vyzkuší si udělat finanční rzpčet na dětsku akci, vyúčtuje šklní výlet peníze, platidla, mince, bankvky, hdnta peněz druhy rzpčtů praktické úkly, finanční rzpčet Základní škla Jeseník Strana 21 z 81

22 Šklní vzdělávací prgram Oblast Infrmační a kmunikační technlgie Infrmační a kmunikační technlgie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět infrmatika bude zařazen samstatně v 5. rčníku v hdinvé dtaci 1 h týdně d šklníh rku ( dle nvé úpravy z r.2016) Důraz je kladen na získání základních dvednstí při práci s infrmačními a kmunikačními technlgiemi, zejména při využití výpčetní techniky a internetu. Žáci se pstupně seznamují a svjují si správné zásady při práci s pčítačem ddržují základní hygienická pravidla. Pstupně rzeznávají základní hardwarvé prvky pčítačvé sestavy, svjují si základy práce s klávesnicí a myší pmcí jednduchých textvých editrů a výukvých her. Učí se vládat základní funkce grafickéh a textvéh editru a internetvéh prhlížeče. Pracují s internetem jak infrmačním a kmunikačním médiem. Z průřezvých témat, která jsu zahrnuta v předmětu infrmatika, se jedná mediální výchvu a sbnstní a sciální výchvu. Při výuce se využívají metdy a frmy práce zalžené převážně na individuálním řešení prblému, který může být sučástí většíh celku, zpracvávání infrmací a následné prezentaci vlastníh řešení. Hdncení sleduje schpnsti žáků realizvat získané dvednsti a vědmsti v praktických úlhách a jejich prezentaci. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU V rce 2018/19 je infrmatika zařazena jak samstatný předmět v časvé dtaci 1 hd v 5. rčníku. Výuka bude prbíhat v učebně infrmatiky. Žáci se budu vzdělávat v blastech: základy práce s pčítačem, vyhledávání infrmací a kmunikaci, práci s textvým a grafickým editrem, zpracvání a využití infrmací. Výuka bude zaměřena na práci s daty, jejich ukládání, praktické využití, prcvičvání jemné mtriky frmu her, vládání výukvých prgramů. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení Učitel zařazuje d výuky párvu a skupinvu práci, kperativní učení, ale i individuální ústní či písemný prjev; zadává úkly, při kterých žák vyhledává; Žák pravidelným prcvičváním prbrané látky usiluje zlepšení svých znalstí; kritickým výběrem pr sebe vhdné metdy zvládnutí učiva se mtivuje pr další učení. Kmpetence kmunikativní Učitel zařazuje d výuky psaní dpisů, pzdravů, zpráv a pdbně; navzuje při výuce situace z veřejnéh a splečenskéh živta; Žák využívá všech vhdných prstředků kmunikace, které mu učitel nabízí při plnění zadaných úklů na hdinách; uvážlivě frmuluje své názry, myšlenky, představy a pstje k prblémvým situacím, se kterými se setkal při simulaci v hdině neb ve skutečném živtě. Kmpetence bčanská Učitel zadává takvé úkly a navzuje takvé situace, při kterých žák může tevřeně říct svůj názr či pstj a prvnat h s názry a pstji svých splužáků; zařazuje d výuky individuální zpracvání a prezentaci témat; Žák tevřeně prezentuje svje názry k diskutvané prblematice, pdpří je vhdnými argumenty, ale zárveň respektuje a tleruje názry a pstje statních účastníků diskuse; ve svých písemných i ústních prjevech citlivě přistupuje k tázkám nárdní a kulturní identity. Kmpetence pracvní Učitel pužívá různé techniky učení pakvaně a pravidelně, střídá frmy práce tak, aby si žáci zvykali na změnu prstředí, různé zdrje infrmací a na různé typy členů pracvní skupiny; zadává prjektvu práci s časvým předstihem, vyžaduje její včasné devzdání a vede tak žáky k přesnému rzplánvání si jedntlivých etap práce na prjektu. Žák pracuje s učivem pdle pravidelnéh schématu, je veden k systémvé práci; rekapituluje si své znalsti a dvednsti prjektvé práce. Základní škla Jeseník Strana 22 z 81

23 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 5. rčník Očekávané výstupy Učiv Pznámky ZÁKLADY PRÁCE S POČÍTAČEM žák využívá základní standardní funkce pčítače a jeh nejběžnější periferie respektuje pravidla bezpečné práce s hardware i sftware a pstupuje pučeně v případě jejich závady chrání data před pškzením, ztrátu a zneužitím základní pjmy infrmační činnsti infrmace, infrmační zdrje, infrmační instituce struktura, funkce a ppis pčítače a přídavných zařízení perační systémy a jejich základní funkce seznámení s frmáty subrů (dc, gif) multimediální využití pčítače jednduchá údržba pčítače, pstupy při běžných prblémech s hardware a sftware zásady bezpečnsti práce a prevence zdravtních rizik spjených s dluhdbým využíváním výpčetní techniky Bezpečnst práce. Etika a bezpečnst internetu. Mžnsti využití pčítače. Principy vládání ICT. Hardware a sftware. Údržba pčítače. Průběžně prcvičvání jemné mtriky a krdinace frmu hraní vhdných her. Práce s daty, ukládání. Frmáty subrů. Ovládání výukvých prgramů. Orientace v prstředí dpsud neznámých výukvých a jiných prgramů. Získání mtrických dvednstí. Získáni dvednsti práce s vládacími prvky výukvých prgramů. Důraz na splupráci a samstatnst. Jedntlivá témata učiva prlínají hdinami, jejich prcvičvání je průběžné. Nárčné činnsti se střídají s ddechvými. Nedílnu sučástí hdin infrmatiky jsu mtivační hry. Závěrečné práce 5. rčník 1. plletí: Samstatné zpracvání brázku s vlženým textem. Např. vánční přání. Jednduchý dpis s slvením, textem, pdpisem dvěma různým sbám, využití Ulžit jak. 2. plletí: Čtvrtletí: Zpracvání jednduché phádky. Nadpis, 3 dstavce, vlžený brázek Závěrečná práce: Zpracvání jednduchéh referátu, např. živčich. Nadpis, 3 dstavce, brázek, 3 zdrje. VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ A KOMUNIKACE Očekávané výstupy 1. a 2. bdbí žák při vyhledávání infrmací na internetu pužívá jednduché a vhdné cesty vyhledává infrmace na prtálech, v knihvnách a databázích kmunikuje pmcí internetu či jiných běžných kmunikačních zařízení Kmunikace. Vyhledávání infrmací. Ovládání vyhledávačů. Orientace v prstředí dpsud neznámých infrmačních zdrjů. Vyhledávání vhdné zábavy na internetu. Získání dvednsti práce s vládacími prvky. Důraz na splupráci a samstatnst. splečenský tk infrmací (vznik, přens, transfrmace, zpracvání, distribuce infrmací) základní způsby kmunikace ( , chat, telefnvání) metdy a nástrje vyhledávání Základní škla Jeseník Strana 23 z 81

24 Šklní vzdělávací prgram infrmací frmulace pžadavku při vyhledávání na internetu, vyhledávací atributy ZPRACOVÁNÍ A VYUŽITÍ INFORMACÍ Očekávané výstupy 1. a 2. bdbí žák pracuje s textem a brázkem v textvém a grafickém editru Seznámení s textvým a grafickým editrem. Tvrba referátů s využitím infrmací, grafiky, textů. Vlitelně tvrba plakátů. základní funkce textvéh a grafickéh editru Důraz na splupráci a samstatnst. ZPRACOVÁNÍ A VYUŽITÍ INFORMACÍ Očekávané výstupy 1. a 2. bdbí žák pracuje s textem a brázkem v textvém a grafickém editru Seznámení s textvým a grafickým editrem. Tvrba referátů s využitím infrmací, grafiky, textů. Vlitelně tvrba plakátů. základní funkce textvéh a grafickéh editru Důraz na splupráci a samstatnst. Základní škla Jeseník Strana 24 z 81

25 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Oblast Člvěk a jeh svět Prvuka CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Prvuka vychází ze vzdělávací blasti ČLOVĚK A JEHO SVĚT. Navazuje a rzvíjí pznatky, dvednsti a prvtní zkušensti žáků získané v rdině a v předšklním vzdělávání. Žáci se učí pzrvat a pjmenvávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a suvislsti, a utváří si prvtní ucelený braz světa. Učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímají si přírdních jevů i krásy lidských výtvrů. Vzdělávací bsah předmětu směřuje k tmu, aby si žáci přirzeným způsbem na základě vlastníh pržitku vytvřili kladný vztah ke své rdině, škle, bci, reginu a zemi, kde žijí. V prvuce je začleněna finanční gramtnst žáků. Žáci se seznamují s penězi, jejich hdntu, s tím, jak se dříve bchdval a čím se platil, na praktických úlhách si svjují situace z běžnéh živta nakupvání, hspdaření s penězi, spření a výdaje. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU Vzdělávací bsah předmětu Prvuka je rzdělen d 5 tematických celků, které se všechny realizují v 1., 2. a ve 3. rčníku. vyučvací předmět Prvuka se vyučuje ve dvuhdinvé týdenní dtaci v 1., 2. a ve 3. rčníku výuka prbíhá převážně v kmenvých třídách, částečně i mim budvu škly (tematické vycházky, exkurze, návštěva památek, sbírek, reginálních muzeí, veřejné knihvny apd.) velký význam má vedení žáků k samstatnému vyhledávání, získávání a zkumání infrmací z různých dstupných zdrjů (literatura, televize, tisk, členvé rdiny, lidé v nejbližším klí apd.) Míst, kde žijeme žáci pznávají šklu a nejbližší klí škly, dmva, bce učí se chápat rganizaci živta v rdině, ve škle, v bci a splečnsti dkáží se bezpečně v tmt světě phybvat žáci získávají kladný vztah k bci, zemi, kde žijí, pstupně se rzvíjí jejich nárdní cítění a vztah k naší zemi Lidé klem nás žáci si pstupně svjují základy vhdnéh chvání a jednání mezi lidmi seznamují se se základními právy a pvinnstmi i prblémy ve splečnsti a ve světě uvědmují si význam a pdstatu tlerance, pmci, slidarity, úcty, snášenlivsti a rvnéh pstavení všech lidí Lidé a čas žáci se učí rientvat v dějích a čase vycházejí d nejznámějších událstí v bci a reginu a pstupují k nejdůležitějším kamžikům v histrii naší země získávají vztah ke kulturnímu bhatství vlasti, jejímu přírdnímu prstředí, kulturnímu dědictví a histrickým památkám snaží se sami pdle svých mžnstí vyhledávat, získávat infrmace z histrie a sučasnsti Rzmanitst přírdy žáci pzrují a ppisují jednduše viditelné prměny v přírdě v jedntlivých rčních bdbích jednduše třídí a zařazují živčichy a rstliny učí se hleduplně chvat k přírdě hledají mžnsti, jak ve svém věku přispět k chraně přírdy Člvěk a jeh zdraví žáci pznávají člvěka jak lidsku bytst, která se vyvíjí a mění d narzení p dspělst svjují si návyky správné živtsprávy, ddržují základní hygienická pravidla, chrání své zdraví a jsu hleduplní k statním uplatňují základní pravidla silničníh prvzu, reagují adekvátně na pkyny dspělých při mimřádných krizvých situacích rzezná nebezpečí různéh charakteru, využívá bezpečná místa pr hru a trávení vlnéh času PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů: Dny zdraví, Já a mje měst, Den Země, Vánční radvánky, Klbukvý den, Cirkusvá škla, Bezpečně na chdníku. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení klademe důraz na práci s textem, čtení s przuměním pužíváme názrné pmůcky, umžňujeme žákvi manipulvat s pmůckami, pzrvat a třídit jevy zadáváme úkly z praktickéh živta učíme žáky chránit své zdraví i zdraví druhých mtivujeme ke vztahu k živtnímu prstředí a chrany přírdy učíme žáky analyzvat situace zadáváme úkly přiměřené věku Základní škla Jeseník Strana 25 z 81

26 Šklní vzdělávací prgram Kmpetence k řešení prblémů nabízíme miniprjekty využíváme infrmační technlgie, učební prgramy, křížvky, kvízy k řešení prblémvých úklů zapjujeme žáky d přírdvědných sutěží předkládáme různé varianty k řešení prblémů Kmpetence kmunikativní frmu mdelvých situací připravujeme žáka na zvládnutí kmunikace žáka s jinými lidmi v btížných situacích klademe jednznačné a srzumitelné tázky zařazujeme a nacvičujeme správné pužívání kmunikačních prstředků ( telefn, internet) rzšiřujeme slvní zásbu žáků vedeme žáky k suvislejšímu prjevu, prezentvání vlastní práce Kmpetence sciální a persnální stanvujeme jasná pravidla chvání, dbá na jejich ddržvání výuku rientujeme na knkrétní příklady ze živta, na mdelvých situacích žák pznává vhdné a nevhdné chvání vhdnými aktivitami (vycházka, pbyt v přírdě, výlet, sběr a třídění dpadů) rzvíjíme vztah žáka k přírdě Kmpetence bčanské zapjujeme žáka d akcí škly, aktivit a sutěží, které přispívají k chraně živ.prstředí a vlastníh zdraví pskytujeme prstr pr prezentaci vlastní práce ( výstavky, sutěže) a tím pdprujeme sebedůvěru žáka vedeme ke splupráci s statními rčníky, pdprujeme ptřebu sdílet své zážitky s statními Kmpetence pracvní seznamujeme a pakujeme pravidla bezpečnéh chvání při pbytu v přírdě, silničním prvzu, třídě, škle, při pužívání pmůcek při praktických činnstech činnsti žáka zařazujeme pdle jeh zručnsti, úrvni mtriky, individ. schpnstí frmu her utváříme knkrétní představu činnstech v běžných prfesích upzrňujeme žáka na mžnst úrazu při práci, prvádíme prevenci VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 1. rčník Orientuje se v klí svéh bydliště a svéh dmu. Seznamuje se s riziky spjenými s cestu d škly. Orientuje se v prstředí škly, ddržuje režim škly. Zapjuje se d činnstí ve škle, učí se plnit šklní pvinnsti, splupracvat a kmunikvat se splužáky i dspělými. Udržuje si v přádku pracvní míst, aktvku i puzdr a nsí pmůcky na vyučvání. Obhacuje si s pmcí učitele slvní zásbu slva z tematických kruhů bydlení a škla. MÍSTO, KDE ŽIJEME Dům, místnst, vybavení Škla MŠ, ZŠ pslání, sby ve třídě, ve škle Prstředí škly - třídy, místnsti, družina, jídelna Režim ve škle, šklní pvinnsti Aktvka, puzdr, učebnice, pmůcky Bezpečná cesta d škly (přechd, semafr) Etická výchva PRO Bezpečně na chdníku DV pjmy v silničním prvzu ( chdník,brubník, zábradlí, silnice, chdec, cyklista, přechd pr chdce ) cesta d škly, bezpečné překnávání silnice, pravidla chůze p chdníku a p silnici, pužívání bezpečné cesty d škly. Základní dpravní značky, semafr, dpravní prstředky, rzlišení bezpečných a nebezpečných míst pr hru, reflexní dplňky, přecházení silnici na přechdu pr chdce a bez přechdu pr chdce, silniční prvz, chdník, cestvání PRO Klbukvý den Rzlišuje blízké příbuzenské vztahy v rdině. Vypráví své rdině, LIDÉ KOLEM NÁS Rdina, základní příbuzenské vztahy, splečné činnsti v rdině Sužití lidí mezilidské vztahy Etická výchva PRO Já a mje měst DV cestvání, jízda autem Základní škla Jeseník Strana 26 z 81

27 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán dmvě, bydlišti a klí. Uplatňuje pravidla slušnéh chvání. Seznamuje se s významem a ptřebu různých pvlání a lidských činnstí v rdině. Zaměstnání rdičů a práce dspělých. Kultura kulturní instituce (divadl, kin). FG Platidla,mince, hry na bchd Vlastnictví Pzná nutné výdaje, dkáže si zkntrlvat nákup. Pužívá peníze v běžných situacích. Orientuje se ve frmách vlastnictví. Určuje celé hdiny. Vyjmenuje dny v týdnu a rční bdbí. Časvě zařadí Vánce a Veliknce, pjmenuje některé vánční zvyky a tradice. LIDÉ A ČAS Orientace v čase a časvý řád rk, měsíc, týden, den, hdina, rční bdbí Sučasnst a minulst v našem živtě PRO Vánční radvánky Pzruje jednduché viditelné prměny v přírdě v jedntlivých rčních bdbích, všímá si živčichů a rstlin v průběhu rku. Jednduše třídí přírdniny, zařazuje živčichy. Rzpzná dmácí zvířata a jejich mláďata. ROZMANITOST PŘÍRODY Živt v přírdě Pdzim na pli, na zahradě, v lese Ovce a zelenina V zimě krmelec, krmítk, zvířata dmácí a vlně žijící. Na jaře jarní květiny, dmácí zvířata a jejich mláďata, někteří ptáci stěhvaví a stálí V létě včela, včelín Člvěk a živtní prstředí. PRO Cirkusvá škla Ohleduplně se chvá k přírdě. Pznává základní části lidskéh těla pdle brázku a skutečnsti. Vyjmenuje běžná nemcnění. Ddržuje základní hygienické návyky. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Lidské těl základní části Péče zdraví správná živtspráva, zdravá výživa, vitamíny, dpčinek, spánek Nemc Základní pravidla chdce PRO Dny zdraví DV přivlání pmci Osvjuje si návyky správné živtsprávy. Uplatňuje zásady správné chvání u lékaře. Reaguje adekvátně na pkyny dspělých při řešení dpravních situací. 2. rčník Ppíše jedntlivé prstry škly. MÍSTO, KDE ŽIJEME Dmv Etická výchva Pr Bezpečně na chdníku Základní škla Jeseník Strana 27 z 81

28 Šklní vzdělávací prgram Začlení se d klektivu třídy, splupracuje s statními na plnění úklů. Vyzná se v klí škly, udržuje přádek a čisttu. Vhdně kmunikuje se splužáky a se všemi dspělými ve škle. Zvládne samstatně a bezpečně cestu d škly a ddržuje pravidla slušnéh chvání. Budvání pstjů k dmvu, bydlení Škla Splupráce a kmunikace ve třídě, zvelebvání třídy, škly, klí škly Obec, místní krajina Vesnice, měst Dpravní situace v bci, dpravní prstředky a dpravní značky ( stezka pr chdce, zákaz vstupu, chdník uzavřen ) Přecházení p přechdu, bez přechdu, p přechdu se světelnými signály Rzezná a pužívá bezpečnu cestu d škly, zvládá mdelvé situace sám dmů Stezka pr chdce, Zákaz vstupu, Chdník uzavřen Krajnice a její nástrahy Cesta d škly (pravidla bezpčné cesty d škly, knkrétní situace a nebezpečí) Rzlišuje širší příbuzenské vztahy. Seznamuje se s hspdařením dmácnsti Uplatňuje pravidla slušnéh chvání v rdině a ve splečnsti, rle v rdině. LIDÉ KOLEM NÁS Rdina širší vztahy v rdině FG Pvlání rdičů, mzda, příjmy a výdaje rdiny, nutné výdaje Chvání lidí Etická výchva PRO Cirkusvá škla Slušně pděkuje a pžádá pmc. Rzlišuje minulst, přítmnst, buducnst. Orientuje se v čase, znalst měsíců. Pznává nejvýznamnější památky Jesenicka. LIDÉ A ČAS Orientace v čase a časvý řád Sučasnst a minulst v našem živtě Reginální památky, Jesenické báje a pvěsti PRO Já a mje měst Určuje celé hdiny čtvrthdiny, půlhdiny, ¾ Bezpečně překná silnici se světelnými signály Na čem se ještě jezdí (in-line brusle, skatebard, klběžka, chrana přilba a chrániče) Jízda autem (pravidla beupečné jízdyautsedačka, zádržné systémy, výstup a nástup) Na silnici (základní pravidla chůze p silnici, reflexní dplňky) Přivlání dspělé sby, přivlání pmci Pzruje, ppíše a prvná prměny přírdy v jedntlivých rčních bdbích. ROZMANITOST PŘÍRODY Rstliny, živčichvé Ohleduplné chvání k přírdě a chrana PRO Vánční radvánky Základní škla Jeseník Strana 28 z 81

29 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Rzlišuje a rztřídí některé přírdniny pdle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu rganismů ve známé lkalitě. Rzlišuje a pužívá bezpečná místa pr hru přírdy Kde si hrát (vhdná a nevhdná místa ke hře) Na chdníku a stezkách (základní pravidla, c a kd, kam smí a nesmí, správné chvání, vztahy mezi účastníky na stezkách) Vztahy mezi účastníky silničníh prvzu Vyjmenuje základní části lidskéh těla. Rzlišuje rzdíl mezi úrazem a nemcí. Pečuje své těl, chrání je před nemcemi a úrazy, ddržuje návyky správné živtsprávy. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Člvěk a zdraví Lidské těl Úraz, nemc Péče zdraví a zdravá výživa První pmc PRO Dny zdraví 3. rčník Vyznačí v jednduchém plánu míst svéh bydliště. Orientuje se v plánku města, klí škly a svéh bydliště, ppíše bezpečnu cestu na určené míst v klí. Předchází rizikvým situacím v dpravě a v dpravních prstředcích. Seznamuje se s pravidly silničníh prvzu. Seznamuje se s pravidly chůze p chdníku a p silnici Rzeznává některé dpravní značky. Ppisuje změny v nejbližším klí. Zařadí měst d příslušnéh kraje. MÍSTO, KDE ŽIJEME dmv prstředí dmva rientace v místě bydliště škla klí škly bezpečná cesta d škly DV Obec, měst rientace v místní krajině plha v zemi, kde žijeme dpravní značky, situace chdec DV bezpečné přechází silnice bez přechdu, p přechdu, přechdu se světelnými signály, mezi zaparkvanými vzidly, s jízdním klem PRO Bezpečně na chdníku Seznamuje se s některými údaji z histrie a sučasnsti města. Určuje některé důležité budvy. Určuje přírdní a umělé prvky v krajině a vyjádří různými způsby jejich estetické hdnty. Orientuje se v příbuzenských vztazích. Rzeznává některá pvlání. LIDÉ KOLEM NÁS rdina pvlání PRO Vánční radvánky Základní škla Jeseník Strana 29 z 81

30 Šklní vzdělávací prgram Ddržuje pravidla sužití ve škle a ve třídě. Tleruje přiměřenu dlišnst splu přednsti a nedstatky. Rzlišuje dlišné zájmy a názry. Všímá si nemcných a slabších a pmáhá jim. Rzezná vhdná a nevhdná místa ke hře. škla, splužáci a jejich pvahvé vlastnsti lidská činnst a tvřivst člvěka DV hřiště, bytná zóna, chranné pmůcky při jízdě na in-linech, skatebardu,... silnice a chdník ( vhdná a nevhdná místa ke hře ) nebezpečí, nebezpečné chvání ( vztahy mezi účastníky na stezkách ) nástup a výstup z dpravních prstředků, putání bezpečnstním pásem, autsedačka nebezpečí na silnici ( vzidla s právem přednsti jízdy, tramvaje ) Seznámí se s předměty denní ptřeby, se způsbem živta dříve a dnes. Seznamuje se s vývjem platidel a s chrannými prvky na bankvkách, rzezná bankvky. Ví, c jsu t htvstní a bezhtvstní peníze. Zná některé zvyky a tradice. Vypráví některu reginální pvěst. Pjmenuje některé rdáky Jesenicka. Pužívá základní jedntky času. Orientuje se v kalendáři. Ppíše svůj režim dne. Seznamuje se s pravidly cestvání dpravními prstředky Prvádí jednduché pkusy u skupiny známých látek. Určuje jejich splečné a rzdílné vlastnsti. Změří základní veličiny pmcí jednduchých přístrjů. Pjmenuje planety Sluneční sustavy. LIDÉ A ČAS rientace v čase a časvý řád FG Jak se dříve bchdval V bance účet v bance, platební karty DV - Druhy dpravních prstředků, chvání na zastávce Dpravní značky, stezka pr chdce, zákaz vstupu chdců, dálnice, chdník uzavřen, silnice pr mtrvá vzidla ROZMANITOST PŘÍRODY neživá přírda, látky a jejich vlastnsti, vda, vzduch, půda Slunce a Země PRO Já a mje měst PRO Den Země Základní škla Jeseník Strana 30 z 81

31 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Vlastivěda CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací blasti Člvěk a jeh svět. Navazuje na vyučvací předmět Prvuka a přináší žákům základní pznatky významných přírdních, hspdářských, splečenských, kulturních a histrických klnstech živta lidí a výsledcích jejich činnsti. Seznamuje žáky s nejvýznamnějšími sbnstmi a událstmi reginálních, nárdních a evrpských dějin. Vzdělávací bsah předmětu směřuje k tmu, aby si žáci přirzeným způsbem vytvřili kladný vztah ke své rdině, škle, bci, reginu a zemi, ve které žijí a sučasně aby nabyli pvědmí sunáležitsti se zeměmi integrvané Evrpy a jinými demkratickými zeměmi světa. Vzdělávací bsah je rzdělen na pět tematických kruhů, ve vlastivědě se realizují tři kruhy. D vlastivědy je začleněna d tematickéh celku Lidé klem nás a lidé a čas i finanční gramtnst žáků. Žáci pznávají měnu, bankvky a mince, jejich chranné prvky, htvstní a bezhtvstní peníze, OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU vyučvací předmět Vlastivěda se vyučuje v 1 hdinvé týdenní dtaci ve 4. rčníku a ve 2 hdinvé týdenní dtaci v 5. rčníku výuka prbíhá převážně v kmenvých třídách, částečně i mim budvu škly (tematické vycházky, exkurze, návštěva památek, sbírek reginálních muzeí, veřejné knihvny apd.) velký význam má vedení žáků k samstatnému vyhledávání, získávání a zkumání infrmací z různých dstupných zdrjů (literatura, televize, tisk, členvé rdiny, lidé v nejbližším klí apd.) Míst, kde žijeme žáci se seznamují se základními pznatky krajině, minulsti a sučasnsti své bce, reginu, vlasti získávají základní infrmace Evrpě, statních kntinentech a jiných zemí učí se pracvat s mapami, rientvat se v terénu, pužívat získané znalsti a vědmsti v praktických situacích pstupně rzvíjejí svůj vztah k zemi, nárdní cítění Lidé klem nás žáci pznávají, jak se činnst lidí dráží v tvářnsti krajiny, charakteru staveb, rzmanitých památkách seznamují se se základními právy a pvinnstmi i prblémy ve splečnsti i ve světě upevňují si základy vhdnéh chvání a jednání mezi lidmi uvědmují si význam a pdstatu tlerance, pmci, slidarity, úcty, snášenlivsti a rvnéh pstavení všech lidí. Lidé a čas žáci se učí rientvat v dějích a v čase pznávají, jak událsti pstupují a utvářejí histrii věcí a dějů vycházejí d nejznámějších událstí v bci a reginu a pstupují k nejdůležitějším kamžikům v histrii naší země získávají vztah ke kulturnímu bhatství vlasti, jejímu přírdnímu prstředí, kulturnímu dědictví a histrickým památkám vytvářejí si základní představu způsbu živta svých předků v různých histrických bdbích snaží se sami vyhledávat, získávat a zkumat infrmace z histrie a sučasnsti PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů Den Země, Dny zdraví, Já a mje měst, Vánční radvánky, Bezpečně na kle. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení vedeme žáky k zdpvědnsti za své vzdělávání, umžňujeme žákům svjit si strategii učení a mtivujeme je pr celživtní učení. vedeme žáky k užívání správné terminlgie a symbliky ve výuce rzlišujeme základní a dplňující učiv Učíme žáky vyhledávat a zpracvávat a pužívat infrmace z různých zdrjů Učíme žáky zrganizvat si práci, vedeme žáka k samstatnsti využíváme mezipředmětvých vztahů, dbáme na návaznst učiva Využíváme prpjení učiva se skutečným živtem pmáháme žákvi hledat metdy učení pr něh vhdné Kmpetence k řešení prblémů pdněcujeme žáky k tvřivému myšlení, lgickému uvažvání a k řešení prblémů. pdpruje netradiční způsby získávání infrmací řešíme s žáky různé prblémvé situace Učíme žáky správně argumentvat, pnvat, vyslvvat svůj názr Učíme sebehdncení a sebekritice, učíme přijímat vnější hdncení Kmpetence kmunikativní Základní škla Jeseník Strana 31 z 81

32 Šklní vzdělávací prgram pdprujeme různé frmy kmunikace (s místními byvateli, pamětníky, pracvníky reginálních muzeí, knihven apd.) klademe důraz na kulturní úrveň kmunikace vedeme žáka k tmu, aby předával své zkušensti a pznatky z cestvání statním splužákům učíme žáky prezentvat své názry a zkušensti referáty vytváříme situace pr tevřenu kmunikaci diskuse, rzhvry, dramatizace, učení v kruhu, besedy, apd. Kmpetence sciální a persnální Rzvíjet u žáků schpnst splupracvat, pracvat v týmu, respektvat a hdntit práci vlastní i druhých. učíme žáky pracvat v týmech, učí je vnímat vzájemné dlišnsti rzvíjíme schpnst žáků zastávat různé rle v týmu pdprujeme vzájemnu pmc, vytváříme situace, kdy se žáci vzájemně ptřebují učíme chápat pstavení různých lidí v histrii naší země učíme žáky kriticky hdntit práci v týmu Kmpetence bčanské vedeme žáky k základům demkracie, tlerance a vzájemnéh sužití vedeme žáky k nárdní hrdsti, chraně živtníh prstředí, kulturníh a přírdníh bhatství splupracujeme při vytváření třídních pravidel, ceňuje správné chvání seznamujeme žáky s jejich právy a pvinnstmi seznamujeme žáky se splečenskými nrmami jiných kultur učíme žáky dpravním předpisům, učí znát důležitá telefnní čísla seznamujeme žáky s naší histrií, pmáháme pchpit naše tradice a křeny infrmujeme nejzákladnějších mžnstech jedntlivce k chraně živtníh prstředí seznamujeme žáky s pravidly třídění dpadu, sběru papíru, recyklace infrmujeme žáky dění v bci, reginu, pdprujeme jejich zájem tt dění pdprujeme různé způsby splupráce s bcí, plicií, slžkami IZS apd. Kmpetence pracvní vedeme žáky k pzitivnímu vztahu k práci, vytváříme pdnětné a tvřivé pracvní prstředí vedeme žáky ke správné rganizaci práce, dhlíží na včasné devzdání úklů pdprujeme u žáků vlastní tvřivst a tvrbu, ceňuje snahu i výkn VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 4. rčník určuje světvé strany pmcí kmpasu, přírdních jevů seznámí se s turisticku mapu určí významná místa v reginu rientuje se v místní krajině rientuje se v mapě ČR, ppíše plhu místní krajiny rzlišuje mezi plány a mapami rzumí vysvětlivkám map, vyhledává údaje pjmenuje susední státy ČR Míst, kde žijeme naše bec a její klí místní krajina na turistické mapě, významné bce, bjekty v místní krajině, rientační bdy, světvé strany zajímavsti v místní krajině mapa ČR světvé strany, vysvětlivky mapy, susední státy Já a mje měst Já a mje měst vysvětlí pjem vlast rzlišuje státní symbly a jejich význam zná jmén prezidenta ČR ČR a její symbly dmv, krajina, nárd Základní škla Jeseník Strana 32 z 81

33 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán vyhledává jednduché údaje přírdních pdmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky plha, rzlha, členitst a přírdní pměry v ČR hrnatiny, nížiny, vdstv, typy krajiny, půda cestujeme p naší vlasti živtní prstředí, chráněná území najde na mapě Prahu a jiná významná města ČR zprstředkuje statním zkušensti, zážitky a zajímavsti z vlastních cest. hledá mžnsti ke zlepšení živ, prstředí v chvání vlastní rdiny vyvzuje a ddržuje pravidla sužití v rdině, škle bci chvá se bezřetně při setkání s neznámými jedinci dmítne nepříjemnu kmunikaci pžádá pmc pr sebe i druhé připustí myl a dhdne se na splečném pstupu řešení rientuje se ve frmách vlastnictví pužívá peníze v běžných situacích dhadne cenu nákupu, spčítá vrácené peníze vysvětlí prč spřit ví, kdy si půjčvat a jak peníze vrátit pzná, kdy se jedná nutné výdaje na příkladu ukáže nemžnst realizace všech chtěných výdajů pzná naše bankvky a určí některé chranné prvky Praha, hlavní měst, krajská města vyhledávání zajímavstí v encyklpediích a na internetu rdina, příležitsti k chraně živ. prstředí v reginu Lidé klem nás sužití lidí, mezilidské vztahy neverbální kmunikace pzitivní hdncení druhých kmunikace citů empatie reálné a zbrazené vzry práv a spravedlnst chvání lidí základní lidská práva, práva dítěte, práva a pvinnsti žáků škly chrana majetku škly a bčanů vlastnictví sukrmé, veřejné, sbní i splečné bchd, služby, půjčka a úspry výdaje chtěné a nutné Vánční radvánky Dny zdraví uvede některé báje a pvěsti vztahující se k histrii naší vlasti ppíše charakteristické rysy způsbu živta starých Slvanů Lidé a čas dba pvěstí živt starých Slvanů pstavy z bájí, mýtů a pvěstí histrické prameny a způsby pznávání minulsti Základní škla Jeseník Strana 33 z 81

34 Šklní vzdělávací prgram zná některé pstavy ze Starých pvěstí českých, významné sbnsti a památná místa českých dějin pracuje s časvými údaji rzeznává sučasné a minulé, rientuje se v hlavních reáliích minulsti a sučasnsti využívá sbírek muzeí, archívů a knihven jak infrmačních zdrjů seznámí se s histrickými důvdy pr zařazení svátků a významných dnů 1. stát na našem území vznik Velké Mravy Knstantin a Metděj Přemyslvci, Lucemburkvé Husitské války Habsburkvé sučasnst a minulst v našem živtě, prměny způsbu živta, bydlení, předměty, státní svátky a významné dny v kalendáři Já a mje měst - pvěsti 5. rčník zná letpčet vzniku ČR řekne jmén prvníh a sučasnéh prezidenta vyjmenuje pjmy vláda, parlament, zákny, vlby MÍSTO, KDE ŽIJEME ČR demkratický stát nárd a nárdnstní menšiny základy státníh zřízení a plitický systém ČR státní symbly Já a mje měst vyhledává typické reginální zvláštnsti přírdy, sídlení, hspdářství a kultury ČR dkáže vysvětlit EU a začlení ČR d nich Reginy ČR Praha a vybrané blasti z hlediska významnsti Česká republika člen EU Já a mje měst rientuje se na mapě Evrpy vyhledá na mapě susední státy ČR najde hlavní města susedních států stručně charakterizuje stát hledá mžnst ke zlepšení živtníh prstředí v Evrpě seznámí statní se zkušenstmi a zážitky z vlastních cest ví, c je t měna rzezná rzdíl mezi htvstí a penězi na účtu, seznámí se z mžnstí výběru Evrpa a svět kntinenty Evrpa hry a nížiny, pdnebí, vdstv, rstliny a živčichvé stručná charakteristika jedntlivých evr. států Slvensk, Plsk, Německ, Rakusk bankvky, měna, chranné prvky bankmat, platební karta, PIN htvstní a bezhtvstní peníze zbží, reklamace zbží, datum sptřeby, minimální trvanlivst Vánční radvánky Základní škla Jeseník Strana 34 z 81

35 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán peněz z bankmatu z bankmatu vysvětlí, c je t PIN, prč je nutné h uchvat v tajnsti ví, c je t reklamace zbží rzeznává, kdy má zákazník nárk na reklamaci pzná kvalitní a nekvalitní práci hledá na výrbku datum sptřeby pracuje s glbusem vyjmenuje a vyhledá kntinenty, ceány rzpznává ve svém klí jednání a chvání, které se už nemhu tlervat a která prušují základní lidská práva neb demkratické principy mapy becně zeměpisné a tematické bsah map, grafika, vysvětlivky světvé kntinenty ceány Lidé klem nás Splupráce, pmc, přátelství Dialg jak prstředek kmunikace Sebehdncení a sebeúcta Iniciativa a tvřivst Asertivita Prsciální chvání Znám svá práva Lidé a čas Dny zdraví získá infrmace rzdílech živta v minulsti a dnes rzeznává sučasné a minulé a rientuje se v hlavních reáliích minulsti a sučasnsti naší vlasti i s využitím reginálních specifik brazy nejnvějších dějin, M. Terezie a Jsef II pčátky vzkříšení čes. nárda vlastenci a buditelé 1. sv. válka T. G. Masaryk Českslvensk kupace Českslvenska 2. sv. válka d svbzení k ttalitě živt za kmunistické ttality a bnvení demkracie Já a mje měst Základní škla Jeseník Strana 35 z 81

36 Šklní vzdělávací prgram Přírdvěda CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět přírdvěda vychází ze vzdělávací blasti Člvěk a jeh svět. Přírdvěda navazuje svým bsahem na učiv prvuky v 1. až 3. rčníku. Osvjvání učiva je zalžen převážně na pzrvání, srvnávání a dalších aktivních činnstech. Uplatňují se hry, mdelvé situace, vlastní zkušensti žáků, sbní pržitky. Využívá se reginálníh principu. Žáci se učí pzrvat a pjmenvávat věci jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a suvislsti, pznávají sebe i své nejbližší klí. Učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímat si pdstatných věcných stránek i krásy lidských výtvrů a přírdních jevů, sustředěně je pzrvat a přemýšlet nich. Vzdělávací bsah vzdělávacíh bru Člvěk a jeh svět je členěn d pěti tematických kruhů, v přírdvědě ve 4. a 5. rčníku se realizují čtyři kruhy. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU vyučvací předmět PŘÍRODOVĚDA se vyučuje ve 4. rčníku p 1,5 hdině týdně a v 5. rčníku p 2 hdinách týdně výuka prbíhá převážně ve třídách, částečně i mim budvu škly (frmu vycházek, exkurzí, návštěvu knihvny, SVČ DUHA, parků, lesa, přírdy, ) velký význam má vedení žáků k získávání, vyhledávání a zpracvávání infrmací z různých dstupných zdrjů (média, členvé rdiny, ) Rzmanitst přírdy žáci pznávají Zemi jak planetu sluneční sustavy, vznik a rzvj živta pznávají velku rzmanitst i prměnlivst živé i neživé přírdy jsu vedeni k tmu, aby si uvědmili, že Země a živt na ní tvří jeden celek a jsu ve vzájemném suladu a rvnváze učí se žáci hledat důkazy prměnách přírdy, využívat a hdntit svá pzrvání a záznamy, sledvat vliv lidské činnsti na přírdu, hledat mžnsti, jak ve svém věku přispět k chraně přírdy, ke zlepšení živtníh prstředí Člvěk a jeh zdraví žáci pznávají člvěka jak živu bytst, jeh bilgické a fyzilgické funkce a ptřeby, pznávají vývj člvěka a jeh změny d narzení d dspělsti pznávají, c je pr něh vhdné a nevhdné z hlediska denníh režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. získávají základní pučení zdraví a nemcech, zdravtní prevenci i první pmci a bezpečném chvání v různých živtních situacích, včetně mimřádných událstí žáci si uvědmují dpvědnst každéh člvěka za své zdraví jak nejcennější hdntu a za zdraví jiných lidí, ptřebné vědmsti a dvednsti získávají pzrváním, názrnými pmůckami, sledváním knkrétních situací, řešením mdelvých situací Lidé klem nás žáci si svjují a upevňují základy vhdnéh chvání a jednání mezi lidmi uvědmují si význam tlerance, pmci a slidarity, vzájemné úcty a rvnéh pstavení mužů a žen. pznávají základní práva a pvinnsti, ale i prblémy, které prvázejí sužití lidí, glbální prblémy Míst, kde žijeme žáci se učí chápat rganizaci živta v rdině, ve škle, v bci, ve splečnsti hledají nvé i zajímavé věci, učí se bezpečně phybvat ve svém reginu důraz je kladen na dpravní výchvu, pznávání místních a reginálních skutečnstí a na utváření přímých zkušenstí žáků. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů: Den Země, Dny zdraví, Bezpečně na kle VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení umžňujeme žákům pužívat vhdné učební pmůcky, encyklpedie a dbrnu literaturu, vedeme žáky k užívání správné terminlgie nabízíme žákům mžnst získat infrmace přírdě, učíme je pzrvat přírdu, zaznamenávat a hdntit výsledky svéh pzrvání Kmpetence k řešení prblémů Zařazujeme metdy, při kterých žáci bjevují, řeší a vyvzují závěry nabízíme žákům mžnst řešit zadané úkly, správně se rzhdvat v různých situacích, učíme je vyhledávat infrmace vhdné k řešení prblémů Kmpetence kmunikativní vedeme žáky k pužívání správné terminlgie Základní škla Jeseník Strana 36 z 81

37 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán učíme žáky tevřené kmunikaci vyjádření svých myšlenek, pznatků a djmů, reakci na myšlenky, názry a pdněty jiných (diskuse, rzhvry, besedy, učení v kruhu, dramatizace ) Kmpetence sciální a persnální zadáváme úkly, při kterých žáci mhu pracvat v týmu zajímáme se náměty, názry a zkušensti žáků a snažíme se vytvářet atmsféru, která kladně vlivňuje kvalitu splečné práce Kmpetence bčanské budujeme u žáků hleduplný vztah k přírdě vyžadujeme ddržvání pravidel slušnéh chvání učíme žáky pznávat a chápat rzdíly mezi lidmi, učíme je tlerantnímu chvání a jednání, bezprblémvé a bezknfliktní kmunikaci, chvání v situacích hržení vlastníh zdraví i zdraví a bezpečnsti druhých Kmpetence pracvní vedeme žáky k ddržvání becných pravidel bezpečnsti vedeme žáky ke správným způsbům užití pmůcek, vybavení, techniky umžňujeme žákům pzrvat, manipulvat a experimentvat, pdprujeme tvřivst utváříme žákům pracvní návyky v jednduché samstatné i týmvé činnsti, ddržujeme vymezená pravidla VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 4. rčník Charakterizuje některá splečenstva Pjmenuje běžně se vyskytující živčichy v jedntlivých splečenstvech Ppíše stavbu jejich těla a bjasní způsb živta Pjmenuje běžně se vyskytující rstliny a huby v jedntlivých splečenstvech Vysvětlí pjem ptravní řetězec a uvede příklad Zařadí běžně se vyskytující živčichy a rstliny správně d jedntlivých splečenstev Seznámí se se základními pravidly chrany před pvdněmi Vysvětlí, c jsu rstlinná patra Rzmanitst přírdy splečenstva živých rganismů - rstliny, huby, živčichvé (průběh a způsb živta, výživa, stavba těla) - živtní pdmínky v jedntlivých rčních bdbích Neživá přírda - hleduplné chvání v přírdě a chrana přírdy (živelné phrmy a eklgické katastrfy), vliv člvěka na krajinu a živtní prstředí Den Země Rzpzná důležité hrniny a nersty, zdrje energie rzpzná běžné zemědělské pldiny pěstvané v klní krajině, jejich význam a pužití rzliší běžné druhy zeleniny a vce Hrniny a nersty Míst, kde žijeme - klní krajina rzšíření rstlinstva a živčichů - chv dmácích zvířat - dmácí mazlíčci Základní škla Jeseník Strana 37 z 81

38 Šklní vzdělávací prgram pes dmácí, kčka dmácí zná stavbu těla ví, jak pečvat dmácí mazlíčky seznámí se s plemeny dkáže rzpznat mžná nebezpečí hržující zdraví a ví, že má práv na své bezpečí dále nacvičuje bezpečné chvání v silničním prvzu v rli chdce a cyklisty (vyjíždění, jízda při pravém kraji, mdelvé Lidé klem nás dpravní výchva (cyklista) cyklista v dpravních prstředcích způsb jízdy ve skupině jízda při snížené viditelnsti, vedení jízdníh kla, přecházení s jízdním klem p přechdu a bez přechdu zastavvání, dbčvání, předjíždění, bjíždění dpravní značky Bezpečně na kle umí přiřadit a pužít základní jedntky délky, hmtnsti, teplty a času rzliší daná měřidla rzlišuje základní rzdíly mezi jedntlivci bhájí své názry dhdne se na splečném řešení rzpzná ve svém klí jednání a chvání lidská práva, demkratické principy zlišuje základní frmy vlastnictví pužívá peníze v běžných situacích rzlišuje telefnní čísla tísňvéh vlání (pr přivlání první pmci, hasičů a plicie) řídí se zásadami péče zdraví, uvědmuje si význam sprtvání, správné výživy vysvětlí, c je evakuace byvatel a evakuační zavazadl přiměřeně pskytne první pmc jídelníček zdravé výživy ppíše výbavu cyklisty a jízdníh kla rzeznává vybrané značky v mdelvých situacích prkáže znalst chvání v krizvých situacích naplánuje jednduchý cyklistický výlet, psudí rizika cesty 5. rčník Rzpzná důležité nersty a hrniny (v návaznsti na 4. rč.) vysvětlí prces zvětrávání hrnin zhdntí využití některých Měření mezilidské vztahy, kmunikace, pmc nemcným, sciálně slabým chvání lidí, vlastnsti, principy demkracie základní lidská práva, práva dítěte práva a pvinnsti žáků škly vlastnictví sukrmé, veřejné, sbní, peníze Člvěk a jeh zdraví Péče zdraví, zdravá výživa (první pmc) Situace hrmadnéh hržení Dpravní výchva Výbava jízdníh kla a cyklisty Cyklista na silnici a na křižvatce V hržení zásady správnéh chvání v krizvé situaci Cesta d škly Rdinný cyklistický výlet Rzmanitst přírdy člvěk a neživá přírda nersty a hrniny, půda (vznik půdy a její význam, hspdářsky významné hrniny a nersty, zvětrávání) Dny zdraví Den Země Základní škla Jeseník Strana 38 z 81

39 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán nerstů ppíše vznik půdy a slžení, zdůvdní význam půdy, její využití a princip chrany bjasní rzdíl mezi bnvitelnými a nebnvitelnými přírdními zdrji Objasní pjmy vesmír, planeta, hvězda, družice, zem. Přitažlivst vyhledá základní infrmace pstavení Země a vesmíru ppíše pdmínky živta na zemi vysvětlí význam Slunce pr živt na Zemi zdůvdní střídání dne a nci, rč. Obdbí jak důsledek phybu Země ve vesmíru vyjmenuje planety sluneční sustavy Dkáže pzrvat živčichy a rstliny, zfrmulvat a zapsat výsledek pzrvání určí a zařadí některé živčichy a rstliny d známých skupin uvědmuje si, c znamená rvnváha v přírdě a uvede důsledky jejíh prušení rientuje se v rzdílech mezi pdnebnými pásy, umí d nich zařadit některé živčichy a rstliny Vysvětlí význam zdravéh živtníh prstředí pr člvěka bjasní pjem recyklace vysvětlí význam čističek dpadních vd aplikuje pravidla chvání v CHKO v přírdě Objasní půvd člvěka jak druhu ppíše způsb rzmnžvání a charakterizuje hlavní etapy vývje člvěka ppíše stavbu a funkci lidskéh těla (kstra, svalstv, některé vnitřní rgány) a smyslvá ústrjí učí se jednat pdle zásad první pmci učí se psudit škdlivst návykvých látek a gamblerství vysvětlí, jaké má pstavení v rdině a ve splečnsti dhadne svá základní práva a pvinnsti týrání, zneužívání, šikana zjistí telefnní čísl linky důvěry, krizvéh centra Objasní pjmy rasismus a terrismus Energetické surviny Člvěk a vesmír (sluneční sustava, střídání rčních bdbí, dne a nci) Člvěk a živá přírda rvnváha v přírdě (vzájemné vztahy mezi rganismy) Živtní pdmínky v pdnebných pásech Míst, kde žijeme přírdní pdmínky v ČR a klních zemích hleduplné chvání k přírdě a její chrana, škdlivst zásahu člvěka d krajiny Člvěk a jeh zdraví základní stavba a funkce lidskéh těla etapy lidskéh živta Péče zdraví, zdravá výživa Návykvé látky a zdraví Partnerství, rdičvství, základy sexuální výchvy Lidé klem nás práv a spravedlnst (právní Etická výchva Dny zdraví Základní škla Jeseník Strana 39 z 81

40 Šklní vzdělávací prgram vysvětlí nutnst kázně a ddržvání pkynů v případě becnéh hržení (pžár, únik jedvatých látek apd.) aplikuje zásady bezpečnéh chvání v různém prstředí škla, dmv, styk s cizími sbami, silniční prvz, a řídí se jimi DOPRAVNÍ VÝCHOVA bezpečně vládá pravidla chdce i cyklisty pznává vztahy účastníků silničníh prvzu chrana bčanů a majetku, základní lidská práva a práva dítěte) základní glbální prblémy (významné sciální prblémy, prblémy knzumní splečnsti, nesnášenlivst mezi lidmi) situace hrmadnéh hržení sbní bezpečí technika jízdy ptřeba správné výbavy jízdníh kla a cyklisty (reflexní dplňky a statní dplňky pr bezpečnu jízdu) shrnutí pravidel bezpečnéh a hleduplnéh chvání na chdníku a při phybu na silnici vztahy mezi účastníky silničníh prvzu a dpvědnst cyklisty Základní škla Jeseník Strana 40 z 81

41 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Hudební výchva Oblast Umění a kultura CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět hudební výchva vychází ze vzdělávací blasti Umění a kultura. Umžňuje žákům pznávání světa a dráží sučást lidské existence umění a kulturu. Umění, jak prces specifickéh pznání a drzumívání, v němž vznikají infrmace vnějším a vnitřním světě a jeh vzájemné prvázansti. Vzdělávání v tét blasti přináší umělecké svjvání světa, tj. svjvání s estetickým účinkem. V prcesu uměleckéh svjvání světa dchází k rzvíjení specifickéh cítění, tvřivsti, vnímavsti jedince k uměleckému dílu. V tvřivých činnstech jsu rzvíjeny schpnsti nnverbálníh vyjadřvání prstřednictvím tónu a zvuku, linie, bdu, tvaru, barvy, gesta, mimiky atp. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU vyučvací předmět hudební výchva se vyučuje v 1 hdinvé týdenní dtaci v rčníku. výuka prbíhá převážně v kmenvých třídách, ppřípadě i mim budvu škly (výchvné kncerty, divadl) velký význam má vedení žáků k samstatnému vyhledávání infrmací z dstupných zdrjů (zpěvníky, časpisy, internet) Vkální činnsti vést žáky k práci s hlasem, ke kultivaci pěveckéh prjevu a k psilvání správných pěveckých návyků Instrumentální činnsti žáci pznávají hudební nástrje, hra na Orffvy nástrje a využívají je při hudební reprdukci a prdukci Hudebně phybvé činnsti žáci ztvárňují hudbu phybem a reagují na ni phybem, tancem a gesty Pslechvé činnsti žáci aktivně vnímají znějící hudbu a zárveň pznávají různé žánry a styly PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů Slet phádkvých pstav, Vánční radvánky VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení rzvíjíme u žáků smysl pr rytmus, učíme žáky správně pužívat hlas rzvíjíme hlasvu hygienu pmcí dechvých cvičení seznamujeme žáky s jednduchými hudebními nástrji seznamujeme žáky s jednduchu graficku pdbu hudby rzvíjíme u žáků představivst, nadání, hudební cítění bhacujeme repertár žáků písně různých žánrů, navazujeme na zkušensti MŠ Kmpetence k řešení prblémů vedeme žáky k práci s různými infrmacemi pdprujeme netradiční způsby řešení hudebníh vyjadřvání vedeme žáky k rytmizaci a meldizaci jednduchých hudebních textů vytváříme pdnětné a tvřivé prstředí v hdinách hudební výchvy vedeme žáky ke správnému zacházení s dstupnými hudebními nástrji využíváme znalstí a dvednstí žáků k jejich prezentvání Kmpetence kmunikativní vedeme diskuse psluchaných skladbách a blíbených interpretech žáků pdprujeme vztahy ve třídě, škle rganizváním pěveckých sutěží učíme nasluchat hudbě a vnímat ji jak prstředek kmunikace mezi lidmi Kmpetence sciální a persnální vedeme žáky ke skupinvému vyučvání a splupráci navštěvujeme se žáky kncerty, hudební prjekty zařazujeme d výuky seznamvání s lidvými tradicemi a zvyky ddáváme žákům sebedůvěru, pdprujeme talentvané žáky Kmpetence bčanské vedeme žáky k vzájemnému nasluchání, respektu respektujeme individuální rzdíly klademe důraz na pržitek pvzbuzujeme žáky k návštěvě kncertů a účasti na kulturním živtě města splupracujeme s mimšklními rganizacemi, LŠU, zájmvými útvary Kmpetence pracvní vedeme žáky ke kncentraci na prac. výkn a jeh dknčení Základní škla Jeseník Strana 41 z 81

42 Šklní vzdělávací prgram učíme žáky správnému zacházení s hud. nástrji seznamujeme žáky s různými prfesemi v hudební blasti pdprujeme tvřivst žáků pdprujeme zdravu sutěživst, učíme žáky psudit své schpnsti a mžnsti VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 1. rčník Vkální činnsti PRO Slet phádkvých pstav, Vánční dbá na správné dýchání a držení těla, prvádí hlasvá a dechvá cvičení, zřetelně vyslvuje. hlasvá hygiena hudební rytmus jednduché písně radvánky Rzlišuje tón, zvuk, hlas Instrumentální činnsti mluvený a zpěvní. Vytleská rytmus, rzlišuje krátké dluhé tóny. hraje nejjedndušší dprvdy na nástrje z Orffva instrumentáře rytmizace, hudební hry (zvěna) využívá hudební nástrje k rytmickým cvičením a Hudebně phybvé činnsti hudebnímu dprvdu reaguje phybem na znějící hudbu, phybem vyjadřuje temp, dynamiku, metrum hraje na těl phybvé vyjádření hudby (phybvá imprvizace) Pslechvé činnsti pslech písní neb skladeb pdle výběru učitele 2. rčník zpívá na základě svých dispzic intnačně čistě a rytmicky přesně jednhlase rzlišuje umělu a lidvu píseň seznámí se s vybranými skladbami klasiků 3. rčník rytmizuje a meldizuje jedntlivé texty rzlišuje jedntlivé kvality tónů, rzpzná výrazné tempvé a dynamické změny v prudu znějící hudby rzpzná v prudu znějící hudby některé hudební nástrje, rzliší je Vkální činnsti hlasvá hygiena, dynamicky dlišný zpěv, rzšiřvání hlasvéh rzsahu hudební rytmus Instrumentální činnsti hra na nástrje z Orffva instrumentáře rytmizace, hudební hry Hudebně phybvé činnsti Pslechvé činnsti kvality tónů, vztahy mezi tóny hudební styly (hudba pchdvá, taneční, uklébavka) Vkální činnsti hlasvá hygiena hudební rytmus dvjhlas (lidvý dvjhlas, kánn) Instrumentální činnsti hra na nástrje z Orffva instrumentáře rytmizace, hudební hry Hudebně phybvé činnsti phybvý dprvd znějící hudby phybvé vyjádření hudby (phybvá imprvizace) Pslechvé činnsti kvality tónů hudba vkální, instrumentální, lidský hlas, hudební nástrj PRO Slet phádkvých pstav, Vánční radvánky PRO Slet phádkvých pstav, Vánční radvánky 4. rčník VOKÁLNÍ ČINNOSTI PRO Slet phádkvých pstav, Vánční Základní škla Jeseník Strana 42 z 81

43 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán učí se další písně a zpívá na základě svých dispzic intnačně čistě a rytmicky přesně v jednhlase či dvjhlase v durvých i mlvých tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dvednsti dbá na správné dýchání, vázání tónů zná pjmy repetice zná a umí napsat huslvý klíč rzlišuje délky nt a umí je zapsat pzná dynamická znaménka a umí je v písni uplatnit rientuje se v zápisu jednduché písně a pdle svých schpnstí, dvednstí ji realizuje rzlišuje meldii písně d dprvdu pěvecký a mluvní prjev (pěvecké dvednsti, hlasvá hygiena) hudební rytmus (realizace písní ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu) dvjhlas a vícehlas (kánn lidvý a dvjhlas) intnace a vkální imprvizace dur i mll tóniny grafický záznam vkální hudby (čtení a zápis rytmickéh schématu písně, rientace v ntvém záznamu) INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI hra na hudební nástrje (reprdukce mtivů, témat, jednduchých skladbiček pmcí nástrjů z Orfeva instrumentáře, zbcvých fléten) rytmizace, meldizace a stylizace, hudební imprvizace (tvrba hudebníh dprvdu, hudební hry) grafický záznam meldie (rytmické schéma jednduché skladby) radvánky rzlišuje nástrje dechvé, smyčcvé, klávesvé, drnkací a bicí dprvdí písně na rytmických nástrjích, rytmizace říkadel vytváří v rámci svých individuálních dispzic jednduché předehry a prvádí elementární hudební imprvizace INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI hra na hudební nástrje (reprdukce mtivů, témat, jednduchých skladbiček pmcí nástrjů z Orfeva instrumentáře, zbcvých fléten) rytmizace, meldizace a stylizace, hudební imprvizace (tvrba hudebníh dprvdu, hudební hry) grafický záznam meldie (rytmické schéma jednduché skladby) umí phybvě vyjádřit hudbu, valčíkvý krk ztvárňuje hudbu phybem s využitím tanečních krků vytváří phybvé imprvizace žák umí taktvat ve 2/4 a ¾ taktu HUDEBNĚ POHYBOVÉ ČINNOSTI taktvání, phybvý dprvd znějící hudby (3/4 takt, valčík) phybvé vyjádření hudby (pantmima a phybvá imprvizace) rientace v prstru (pamětné uchvání tanečních phybů) pamatuje si nejdůležitější údaje B. Smetanvi, zná jména jeh per, zná názvy symfnických básní cyklu Má vlast seznámí se s živtem a dílem A. Dvřáka a L. Janáčka psluchá vybrané skladby pzná písně ve 2/4 a ¾ POSLECHOVÉ ČINNOSTI kvality tónů vztahy mezi tóny hudební výrazvé prstředky a hudební prvky hudba vkální, instrumentální, vkálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástrj (rzvíjení činnsti z 1. bdbí) hudební styly a žánry (hudba pchdvá, taneční, uklébavka, ) Základní škla Jeseník Strana 43 z 81

44 Šklní vzdělávací prgram taktu pzná pakující se téma v psluchané skladbě při pslechu rzpzná z užitých prstředků tempvé, dynamické změny žák pzná uknčenu a neuknčenu meldii 5. rčník zpívá na základě svých dispzic intnačně čistě a rytmicky přesně v jednhlase a dvjhlase využívá durvé i mllvé tóniny realizuje pdle svých schpnstí jednduchu meldii zapsanu pmcí nt při dprvdu písní využívá Orffvy nástrje (rytmické i meldické) rzpzná hudební frmu jednduché písně, skladby, hudbu ppulární, rckvu vytváří v rámci svých schpnstí jednduché mezihry a dhry prvádí elementární hudební imprvizace rzpzná v prudu znějící hudby některé hudební výrazvé prstředky upzrní na metrrytmické, tempvé, dynamické, harmnické změny vytváří phybvé imprvizace psluchá vybrané skladby interpretace hudby (slvní vyjádření) Vkální činnst hlasvá hygiena, upevňvání vkálních dvednstí dynamicky dlišný zpěv realizace písní ve2/4, 3/4, 4/4 taktu v dur i mll nácvik české hymny hudební hry dvjhlas, vícehlas hudební pjmy akrd, tónina durvá, mllvá, stupnice rientace v ntvém záznamu Instrumentální činnst dprvd na Orffvy nástrje rytmické i meldické využití hry na hudební nástrje žáky ze ZUŠ malá písňvá frma, předvětí, závětí hudební hádanky rytmické schéma jednduché skladby hudební styly a žánry taneční hudba, pchd, menuet, rnd Hudebně phybvé činnsti taneční hry se zpěvem plkvý krk, valčík pantmima Pslechvé činnsti hudební nástrje (sluchvé a zrakvé rzpznávání) hudba vkální, instrumentální, lidský hlas rzbr a pslech vybraných skladeb PRO Vánční radvánky Základní škla Jeseník Strana 44 z 81

45 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Výtvarná výchva CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Výtvarná výchva vychází ze vzdělávací blasti Umění a kultura. Vzdělávání v tét blasti přináší umělecké svjvání světa. Dchází u žáků k rzvíjení estetickéh cítění, tvřivsti, vnímavsti k uměleckému dílu a jeh prstřednictvím k sbě samému i k klnímu světu. Výtvarná výchva učí žáky chápat umělecký prces jak způsb pznání a kmunikace, rzvíjí schpnsti užívat vyjadřvací prstředky pr vyjádření svéh vnímání, cítění, pznávání. Vede k przumění základním pjmům ve výtvarné výchvě a seznamuje žáky se základními záknitstmi při pužívání různých výtvarných technik. Směřuje k pdchycení a rzvíjení zájmu výtvarné umění. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Výtvarná výchva se vyučuje jak samstatný předmět v 1 hdinvé týdenní dtaci v 1. a 2. rčníku a ve 2 hdinvé dtaci ve 3., 4. a 5. rčníku. Výuka prbíhá převážně ve třídách, některé hdiny jsu realizvány i mim budvu škly (např. práce v terénu přírda v klí škly, jiné bjekty, návštěva výstav, galerií, výstava ukázek prací žáků z uměleckých kružků atd.) PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů: Cirkusvá škla, Dny zdraví, Bezpečně p chdníku, Já a mje měst, Klbukvý den, Slet phádkvých pstav, Vánční radvánky, a Bezpečně na kle. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení rzvíjíme tvřivst žáků aktivním svjváním různých výtvarných technik a nástrjů vytváříme pestré aktivity v hdinách, pdprujeme tvřivst ve vyučvání pdprujeme pkrk jedntlivých žáků, klademe důraz na pržitek Kmpetence k řešení prblémů zařazujeme prjektvé vyučvání vedeme žáky k hdncení svéh díla Kmpetence kmunikativní vytváříme situace pr tevřenu kmunikaci, vedeme diskuse pdprujeme tvřivé vyučvání směřujeme žáky k vnímání mimjazykvéh vyjadřvání vedeme žáky k vyslechnutí názru jiných na splečný výtvarný zážitek Kmpetence sciální a persnální učíme žáky účinně splupracvat na splečném díle ve skupině, ddržvání pravidel v týmu vedeme žáka k pmci slabšímu, vytváří situace, kdy se žáci vzájemně ptřebují učíme zásadám chvání na splečenských akcích budujeme v dětech sebedůvěru, respekt k názru každéh žáka Kmpetence bčanské vyžadujeme zdpvědný přístup k zadaným úklům vysvětlujeme nutnst chrany tradic a kult. - hist. dědictví vedeme žáky k zapjvání d kulturníh dění bce rganizujeme výtvarné sutěže, zapjujeme žáky d sutěží, přádáme výstavy žákvských prací Kmpetence pracvní vedeme žáky při praktických činnstech k chraně sbníh zdraví i zdraví splužáků pskytujeme žákům prstr pr realizaci jejich nápadů při výzdbě tříd, chdeb a prstr škly vysvětlujeme jak správně pužívat pmůcky, výtvarné ptřeby, jak ně pečvat dbáme na přádek na pracvním místě žáka, na pracvišti vyžadujeme zdpvědný přístup k zadaným úklům, ceňujeme snahu i výkn vedeme k pzitivnímu vztahu k práci, vytváříme pdnětné a tvřivé pracvní prstředí VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Průřezvá témata rčník kresba rzvíjení smyslvé cítění, kreslí měkku tužku, suchým pastelem, dřívkem, rudku, uhlem, perem, vskvkami vnímání, veliksti a uspřádání bjektů d celku, výrazvé vlastnsti linie, tvarů (jejich pjmenuje prvky vizuálně braznéh vyjádření (linie, tvary, bjekty, barvy) kmbinace v plše) malba vdvými barvami, temperami rzvíjení smyslvéh Základní škla Jeseník Strana 45 z 81

46 Šklní vzdělávací prgram maluje vdvými barvami, temperami míchá barvy pužívá různé druhy štětců pdle ptřeby rzliší barvy základní a dplňkvé rzliší barvy teplé a studené zvládne prstrvu techniku mdeluje z plastelíny, hlíny tvaruje papír rzpznává tvary, bjemy, veliksti vyjadřuje rzdíly při vnímání událstí různými smysly (zrak, hmat, sluch, phyb, čich, chuť) výtvarně zpracvává přírdní materiál ztvárňuje své pcity a vlí vhdné prstředky interpretuje pdle svých schpnstí různá vizuálně brazná vyjádření a prvnává je se svu dsavadní zkušenstí seznámí se s ilustracemi dětských knih pužívá výtvarné techniky na základě vlastní živtní zkušensti kmunikuje na základě vlastní zkušensti a d kmunikace zapjuje bsah vizuálně brazných vyjádření, která samstatně vytvřil, vybral či upravil rčník vystihne tvar a strukturu materiálu užívá a kmbinuje prvky braznéh vyjádření v plšném vyjádření linie, v prstrvém vyjádření a uspřádání prvků zaměřuje se vědmě na prjevení vlastních zkušenstí maluje různými technikami, barevně vyjadřuje své pcity a nálady prvnává světlstní pměry, barevné kntrasty a prprční vztahy získává cit pr prstrvé ztvárnění zkušenstí získané phybem, hmatem a uplatňuje je v plšné, bjemvé i prstrvé tvrbě Pracuje s přírdním materiál zbrazuje svji fantazii a živtní zkušensti hledá a nalézá vhdné prstředky pr svá vyjádření na základě smyslvéh vnímání, které uplatňuje pr vyjádření cítění, barvy základní a dplňkvé, teplé a studené barvy a jejich výrazvé vlastnsti, kmbinace barev, hra s barvu techniky plastickéh vyjádření reflexe a vztahy zrakvéh vnímání k vnímání statními smysly (hmat, sluch, phyb, čich, chuť) experiment s různými prvky a materiály, kláž, frtáž, práce s přírdním materiálem, prstředky pr vyjádření emcí, pcitů, nálad, fantazie, představ a sbních zkušenstí, kmpziční záknitsti, pzrvání a pznávání vlastnstí bjektů a různých tvarů ilustrátři dětské knihy např. J. Lada, O. Sekra, H. Zmatlíkvá, Z. Miler sbní pstj v kmunikaci jeh utváření a zdůvdňvání kmunikační bsah vizuálně brazných vyjádření sbní pstj v kmunikaci se splužáky (i ve skupině), záměry tvrby, výsledky tvrby pdle vlastních schpnstí a zaměření kresba výrazvé vlastnsti linie, kmpzice v plše, světlstní pměry, prprční vztahy, kresba různým materiálem tužka, per a tuš, dřívk a tuš, rudka, uhel, kresba dle skutečnsti (hračky, bjekty, ilustrace, textů, prtrét atd. malba míchání barev, hra s barvu, emcinální malba, vlná malba prstředky pr vyjádření emcí, pcitů, nálad, představ a sbních zkušenstí techniky plastickéh vyjádření mdelvání z papíru, hlíny, sádry další techniky smyslvé vnímání kláž, frtáž práce s přírdními materiály ilustrátři dětské knihy např. J. Trnka, R. Pilař, J. Čapek atd. sbní pstj v kmunikaci vlastním díle i díle výtvarnéh umění Základní škla Jeseník Strana 46 z 81

47 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán nvých pržitků seznámí se s různými interpretacemi braznéh vyjádření a přistupuje k nim jak ke zdrji inspirace zaměřuje se vědmě na prjevení vlastních zkušenstí v návaznsti na kmunikaci kmunikuje bsahu svých děl neb dílech někh jinéh prměny kmunikačníh bsahu výsledky tvrby pdle záměru tvrby, vlastních schpnstí a zkušenstí Základní škla Jeseník Strana 47 z 81

48 Šklní vzdělávací prgram Tělesná výchva Oblast Člvěk a zdraví CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Tělesná výchva vychází ze vzdělávací blasti Člvěk a zdraví. Přináší základní pdněty pr vlivňvání zdraví, s nimiž se žáci seznamují, učí se je využívat a aplikvat ve svém živtě. Vzdělávání v tét vzdělávací blasti směřuje k tmu, aby žáci pznávali sami sebe jak živé bytsti, aby pchpili hdntu zdraví, smysl zdravtní prevence. Žáci se seznamují s různým nebezpečím, které hržuje zdraví v běžných i mimřádných situacích, svjují si dvednsti a způsby chvání (rzhdvání), které vedu k psílení či k zachvání zdraví a získají ptřebnu míru dpvědnsti za zdraví vlastní i zdraví jiných. Od září 2017 je pvinnu sučástí tělesné výchvy plavecký výcvik v časvé dtaci 40 hdin. V 1. a 2. rčníku je zařazen 10 plaveckých lekcí p 2 vyučvacích hdinách, žáci djíždějí na bazén v České Vsi. Žáci, kteří se nemhu ze zdravtních důvdů plavání zúčastnit, dlží ptvrzení d lékaře. Při realizaci tét vzdělávací blasti je třeba klást důraz především na praktické dvednsti a jejich aplikace v mdelvých situacích i v každdenním živtě škly. Vzdělávací blast je rzdělena na 3 tematické kruhy Činnsti vlivňující zdraví, Činnsti vlivňující úrveň phybvých dvednstí, Činnsti pdprující phybvé učení. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU Vyučvací předmět TV je realizván v rčníku, v každém rčníku jsu 2 hdiny týdně. Žáci s přihlédnutím k určité sprtvní aktivitě cvičí v tělcvičně, na hřišti, ve vlné přírdě (cvičení v přírdě), v plaveckém bazénu (plavecký výcvik v 1. a 2. rčníku 10 lekcí p 2 hdinách). V úvdu hdiny všichni abslvují nástup, rzcvičku a dále se věnují v hlavní části hdiny danému typu sprtvání. Ke knci dchází k závěrečnému zklidnění relaxaci. Žáci cvičí ve vhdném sprtvním blečení a buvi. Učitel v hdinách využívá různé metdy a frmy práce. Splu s dětmi pužívá veškeré dstupné náčiní a nářadí dpvídající danému věku dítěte. Velký význam má vedení žáka k samstatnému vyhledávání, získávání, zkumání infrmací sprtvníh dění dma i ve světě (tisk, televize). Činnsti vlivňující zdraví Význam phybu pr zdraví, příprava rganismu, zdravtně zaměřené činnsti. Rzvj různých frem rychlsti, vytrvalsti, síly, phyblivsti, krdinace phybu. Hygiena při TV, bezpečnst při phybvých činnstech. Činnsti vlivňující úrveň phybvých dvednstí Phybvé hry, základy gymnastiky, rytmické a kndiční frmy cvičení pr děti, průpravné cvičení. Základy atletiky a sprtvních her. Turistika a pbyt v přírdě. Plavání a další phybvé činnsti. Činnsti pdprující phybvé učení Kmunikace v TV a rganizace při TV. Zásady jednání a chvání, pravidla zjedndušených svjvaných phybvých činnstí. Měření a psuzvání phybvých dvednstí. Zdrje infrmace phybvých činnstech. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu prjektů Klbukvý den, Cirkusvá škla, Bezpečně p chdníku, Dny zdraví, Den Země, Bezpečně na kle VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení umžňujeme žákům, aby se naučili na základě jasných kritérií hdntit své činnsti neb výsledky vedeme žáky k systematickému sledvání vývje vlastní fyzické zdatnsti snažíme se vést k pržívání suvislstí mezi tělesnu kndicí a psychicku phdu využíváme mezipředmětvých vztahů vedeme žáky k užívání správné terminlgie Kmpetence k řešení prblémů ddáváme žákům sebedůvěru, pdle ptřeby žáků v činnstech pmáháme vedeme žáky k hledání vhdné taktiky v individuálních i klektivních sprtech vedeme žáky k přemýšlení prblému při vládnutí cviku, sprtvních prvků a hledání tréninkvé cesty k jejich dstranění pdprujeme netradiční způsby získávání infrmací pdprujeme zdravé sebevědmí, nešetříme chválu, vhdně mtivujeme Kmpetence kmunikativní Základní škla Jeseník Strana 48 z 81

49 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán vedeme žáky ke splupráci při jednduchých týmvých phybvých činnstech a sutěžích učíme žáky reagvat na základní pvely a pkyny vedeme žáky k rganizvání jednduchých phybvých sutěží vedeme žáky k vzájemnému nasluchání a ceňvání přínsu druhých, vytváříme příležitst pr relevantní kmunikaci Kmpetence sciální a persnální pdprujeme ddržvání pravidel fair play, značíme přestupky, respektujeme pačné phlaví zadáváme úkly, při kterých žáci mhu splupracvat, snažíme se umžnit každému žákvi zažít úspěch rzvíjíme u žáků splupráci uvnitř klektivu a uvnitř sprtvníh družstva rzvíjíme schpnst žáků zastávat různé rle v týmu pdprujeme vzájemnu pmc, vytváříme situace, kdy se žáci vzájemně ptřebují Kmpetence bčanské umžňujeme, aby se pdíleli na utváření kritérií hdncení činnstí neb jejich výsledků pdprujeme aktivní sprtvání bjasňujeme ptřeby ddržvání tělesné hygieny při tělesných aktivitách dáváme první pmc při úrazech lehčíh charakteru vysvětlujeme škdlivst pžívání drg a jiných škdlivin zastáváme se žáků slabších, handicapvaných, šikanvaných, všímáme si chvání žáků Kmpetence pracvní vedeme žáky k uplatňvání hlavních zásad hygieny a bezpečnsti při phybvých činnstech v běžném živtě vedeme žáky ke správnému užívání tělcvičnéh nářadí a náčiní pdprujeme u žáků zdravu sutěživst, učíme žáky psudit své vlastní schpnsti a mžnsti vedeme žáky k ddržvání pravidel ve sprtu, v celém živtě vedeme žáky k zpracvání a prezentaci naměřených výknů VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 1. rčník ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Čistta děvu a cvičebníh úbru, uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnsti při čistta a přádek v tělvýchvném prstředí, sbní hygiena před a p TV. phybvých činnstech Nácvik správnéh držení těla, je veden ke správnému držení těla zdravtně zaměřené činnsti (relaxace, tužvání, přiměřené blékání, prvádí na začátku každé vyrvnávací cviky). hdiny napínací, rzehřívací a prtahvací cvičení Rychlý běh d 20m pr přímé neb slalmvé dráze s přebíháním, rzvíjí svu rychlst, vytrvalst, sílu, phyblivst a překnáváním překážek, rychlý běh s vybíháním z různých plh. krdinaci phybu ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ Nšení, předávání, kulení plných míčů, válení, pdávání na místě v různých pstjích. rzvíjí své phybvé schpnsti a bratnst na Správné a pevné uchpení žebřiny, vystupvání a sestupvání p žebřině. nářadí a s náčiním dpvídající veliksti a Cvičení rvnváhy a celkvé bratnsti (chůze p lavičce) hmtnsti Výskky a seskky ze dvu dílů bedny. učí se základům sprtvních her, manipulaci při Přetahvání lanem ve družstvu přiměřené výknnsti. phybvých činnstech s míčem Opakvané přeskky snžm přes krátké švihadl. uvědměle uplatňuje Pdbíhání dluhým švihadlem. estetický phybvý prjev a Psilvání s krátkým švihadlem. rytmické cítění Průpravná cvičení a akrbacie (převaly rzvíjí své základní atletické v lehu, phybvé hry). schpnsti, vytrvalst, Nadhazvání a chytání míče na místě a rychlst, bratnst, v chůzi. Mtivvaná rytmická chůze dynamicku sílu Vytrvalstní běh učí se základům turistiky a Rychlý běh k metě chvání při pbytu v přírdě Cvičení v přírdě ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ Základní pvely pzr, phv, nástup PRO - Dny zdraví, Bezpečně na chdníku, Klbukvý den, Cirkusvá škla DV kde si bezpečně hrát, chůze p silnici, p chdníku, pjmy v silničním prvzu, účastníci silničníh prvzu Základní škla Jeseník Strana 49 z 81

50 Šklní vzdělávací prgram POHYBOVÉ UČENÍ učí se pasivně svjvat pvely a uvědměle je plnit, učí se základní tělcvičná názvslví reaguje na základní pkyny a pvely k svjené činnsti PLAVECKÝ VÝCVIK seznamuje se s prstředím bazénu, signály drzumívání se ddržuje za pmci učitele základní hygienická patření během plaveckéh výcviku sprchvání, vysušení vlasů apd dkáže přivlat pmc phybuje se v prstrách bazénu pmalu a pzrně vyknává průpravná cvičení na seznámení s vdu, rientaci ve vdě zkuší dýchat d vdy nebjí se vdy splývá na vdě za pmcí plvací desky nacvičuje splývání bez pdpry skáče d vdy z nízkých plh, šlape vdu OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ chápe knkrétní nebezpečí spjená s riziky běžnéh živta přivlá pmc pužije linku tísňvéh vlání ví, kd patří d IZS, rzeznává jejich rle zná adresu umí se chvat při setkání s neznámým člvěkem umí bezpečně dejít z dmu umí vlit bezpečnu cestu d škly umí uvést příklad ze živta na téma trápení, smutek, pmc druhému umí pžádat pmc zná pravidla prevence vzniku pžáru a jeh příčiny zná pravidla chvání při pžáru d řadu, rzchd, na značky Psilvání kázně žáků, chystání a úklid nářadí Hry, závdy, sutěže Prstředí bazénu, signály drzumívání se Základní hygiena při plaveckém výcviku Zásady bezpečnsti při plavání a phybu v areálu Nebezpečí při plavání ve vlné vdě Průpravná cvičení na suchu Průpravná cvičení pr seznámení s vdu Průpravná cvičení na rientaci ve vdě Dýchání d vdy Splývání s desku i bez Skky d vdy z nízkých plh Šlapání vdy rizikvé situace, prevence rizik, zvládnutí btížné situace chápe knkrétní nebezpečí spjená s riziky běžnéh živta přivlá pmc pužije linku tísňvéh vlání ví, kd patří d IZS, rzeznává jejich rle zná adresu umí se chvat při setkání s neznámým člvěkem umí bezpečně dejít z dmu umí vlit bezpečnu cestu d škly umí uvést příklad ze živta na téma trápení, smutek, pmc druhému umí pžádat pmc zná pravidla prevence vzniku pžáru a jeh příčiny zná pravidla chvání při pžáru 2. rčník ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ ddržuje hygienu při TV ddržuje bezpečnst při phybvých činnstech je veden ke správnému držení čistta děvu a cvičebníh úbru přiměřenst dívání ve třídě, při TV, mim budvu škly sbní hygiena při TV vyrvnávací cviky pr správné držení těla PRO - Dny zdraví, Bezpečně na chdníku, Cirkusvá škla Základní škla Jeseník Strana 50 z 81

51 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán těla prvádí na začátku každé vyučvací hdiny rzehřívací a prtahvací cvičení rzvíjí svu rychlst, bratnst, vytrvalst, sílu, phyblivst a krdinaci phybu přenášením lehkých předmětů ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ zvládá základní způsby házení a chytání míče, seznamuje se s techniku hry v suladu s individuálními předpklady uplatňuje estetický phyb a rytmické cítění uplatňuje základy herních činnstí a dvednsti s míčem a seznámí se s pravidly míčvých her učí se chápat princip klektivnsti při hře ddržuje stanvená pravidla hry učí se základům turistiky a chvání při pbytu v přírdě seznamuje se s techniku některých plaveckých stylů a prvádí skky d vdy ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ POHYBOVÉ UČENÍ je veden k pasivnímu svjvání pvelů a k jejich uvědmělému plnění učí se znát význam sprtvání pr zdraví v mdelvých situacích a při akcích škly uplatňuje pravidla správnéh cestvání dpravními prstředky PLAVECKÝ VÝCVIK rientuje se v prstředí plaveckéh bazénu, dkáže si zajít sám na wc a zpět ví, že plavání je velmi zdravá činnst umí pjmenvat základní činnsti ve vdě( splývání, kraul, prsa, znak) samstatně uplatňuje dle pkynů učitele základy hygieny- sprchvání, mytí ruku, sušení vlasů, těla dkáže si ulžit blečení, buv, nezapmíná věci dkáže uplavat bez nadlehčvání 10m nebjí se vdy, skáče běhy rychlý běh d 20 m p přímé neb slalmvé dráze s překnáváním překážek, rychlý běh s vybíháním z různých plh (seznámení s techniku vyskéh startu) cvičení s plným míčem nšení, kutálení, předávání, kulení, pdávání v různých pstjích i za phybu cvičení na žebřinách vystupvání a sestupvání ve visech smíšených i s braty a změnu tempa, lezení a přelézání, seskky cvičení s využitím laviček přeskky, přecházení cvičení s využitím švédské bedny z 3 dílů bedny výstupy, seskky, cvičení s lanem přetahvání ve družstvech přiměřené výknnsti, pdbíhání, přeskky cvičení se švihadly krátké - pakvané přeskky střídnnž, psilvací cviky, dluhé - pdbíhání phybvé hry nadhazvání a chytání míče na místě i za chůze v běhu vpřed, dribling, pdávání míče i za phybu, přihrávka vrchní, chytání buruč, přihrávky nhu a kp na bránu základy gymnastiky mtivvaná a rytmizvaná chůze a běh s využitím prstru základy atletiky hd míčkem hrním blukem d dálky základy sprtvních her vybíjená a kpaná (průpravná cvičení), vztah ke sprtu, zásady jednání a chvání fair play cvičení v přírdě chůze v terénu, házení na cíl přecházení silnice bez přechdu přecházení silnice p přechdu přecházení silnice p přechdu se světelnými signály názvy částí plaveckéh areálu,signály pr drzumívání v bazénu hygiena při plaveckém výcviku péče své sbní věci v areálu bazénu zásady bezpečnsti při plavání a při phybu v areálu průpravná cvičení pr rientaci nad i pd vdu svjení plaveckých dvednstí suvislé plavání (výběr stylu prsa, znak, kraul 10m správné dýchání skky d vdy plavecké styly-pjmenvání přivlání pmci změna směru plavání pády a seskky d vdy význam plavání pr zdraví Základní škla Jeseník Strana 51 z 81

52 Šklní vzdělávací prgram z nízkých míst d vdy, šlape vdu dkáže pdplavat tyč pd vdu dkáže reagvat na překážku správně dýchá, neucpává si ns zásady bezpečnsti při plavání dkáže uplatňvat za pmci učitele(rdiče), uvědmuje si nebezpečí plavání v neznámé vdě dkáže zavlat pmc dspěléh člvěka ví, že plavání je zdraví prspěšné OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ dhadne rizik, nebezpečnu situaci ddržuje zásady bezpečnéh chvání vlá na tísňvu linku kmunikace se záchranářem šetří drbná pranění, pskytne pmc při běžných nemcněních nacvičuje chvání v různých živtních situacích seznamuje se s značením nebezpečných látek, výstražných tabulí nebezpečí úrazu elektrickým prudem, pžáru,výbuchu ddržuje zásady bezpečnéh chvání v lese zavlá 150, hlásí pžár dramatizace situací v příkladech ze živta vysvětli pjmy lhstejnst, přátelství, rzdíly, žalvání, pmc, strach, zbabělst správně pužívá pravidla chvání na stezkách pr chdce (při akcích škly) pvely pzr, phv, nástup v řad, rzchd, na značky, utvřit řad, zástup, dvjřad psilvání kázně žáků bezpečnst práce při TV rizik, rizikvá situace zásady bezpečnéh chvání v běžných situacích tísňvá linka, kmunikace nácvik 1. pmc chvání v různých živtních situacích pžáry značení nebezpečných látek výstražné tabulky prevence vzniku pžáru mim dmv přivlání pmci, hlášení pžáru pjmy lhstejnst, přátelství, rzdíly, žalvání, pmc, strach, zbabělst cesta dpravními prstředky (základní pravidla cestvání, nástup a výstup, chvání za jízdy) vztahy mezi cestujícími v autě, v hrmadných prstředcích psluchej, dívej se, přemýšlej (vnímání všemi smysly a chápání suvislstí) 3. rčník ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ ddržuje hlavní zásady hygieny a bezpečnsti v TV seznamuje se s bezpečným chváním během cesty autem je veden ke správnému držení těla ve stje, sedu, při činnstech v TV učí se chápat význam phybu pr zdraví a využívá phyb k utužení zdraví a lepší kndici prvádí na začátku každé hdiny prtahvací a hygiena v TV, bezpečnst vhdné blečení, butí, čistta cvičebníh úbru, přiměřený cvičební úbr v místnsti, venku, sbní hygiena v TV, bezpečnst v šatnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí DV pravidla chvání na parkvišti, nástup a výstup, dpvídající míst k sezení autsedačky, putání zdravtně zaměřené činnsti cviky pr správné držení těla, relaxační cvičení příprava rganismu průpravná cvičení, prtahvací a napínací cvičení běhy seznámení s atleticku abecedu, běh a cval stranu, běh se PRO - Dny zdraví, Bezpečně na chdníku, Cirkusvá škla, Den Země Základní škla Jeseník Strana 52 z 81

53 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán rzehřívací cvičení, dále je rzvíjí, je veden k svjvání si pvelů a jejich správnému prvádění přiměřeně rzvíjí svu vytrvalst, rychlst, sílu, phyblivst a krdinaci zdknaluje manipulaci s míči, rzvíjí vytrvalst, sílu, krdinaci při cvičení s míči rzvíjí bratnst a sílu s využitím nářadí ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ rzvíjí phybvu tvřivst, svjuje si různé typy her v TV prcvičuje získané znalsti z DV prstřednictvím her dbá na správný pstj při cvičení a správné prvedení cviku, rzvíjí svu bratnst, drazvu schpnst a rvnváhu rzvíjí smysl pr prstrvé cítění, dynamiku, umí vyjádřit jednduchu meldii phybem uplatňuje principy klektivnsti ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ POHYBOVÉ UČENÍ je veden k svjvání si pvelů a jejich prvádění je veden k ddržvání zásad fair play a k udržvání přádku připravuje a uklízí pmůcky a nářadí za pmci učitel OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ rzpzná mimřádnu událst na knkrétním případě zná čísla tísňvých linek ví, c je t zneužití vlání na tísňvu linku rzpzná signály, varující před nebezpečím ví, jak se chvat při pžárním pplachu dkáže vyhledat pmc dspěléh nepužívá zábavnu pyrtechniku bez dhledu dspělé sby seznámí se s rizikvými jevy u dětí alkhl, cigarety, drgy nebezpečné situace - uvádí příklady ze živta, změnami směru, běh v terénu s překnáváním překážek cvičení s plnými míči uchpení, nšení, pdávání, kutálení, pkládání, válení, zastavvání cvičení na žebřinách správné a pevné uchpení, vystupvání, sestupvání, dskk na žíněnku, přehmaty, lezení, přelézání cvičení s lavičkami chystání, bezpečnst, překnávání chůzí, během, skkem, plazením, přeskky, cvičení rvnváhy, seskky jednnž, bunž hra s dpravní tematiku na křižvatce, v autbuse, v autě cvičení se švédsku bednu prbíhání, přeskakvání, překnávání, rzkládání, skládání, přenášení ze 4 dílů bedny, výstupy, seskky, přeskky cvičení se švihadly drazy, přeskky snžm, střídnnž, na pčet, psilvání se švihadlem, kružení ve dvjicích, přeskakvání, pdbíhání lan přetahvání družstev, pdbíhání a přeskakvání kružícíh lana drbné phybvé hry hničky, štafety, gymnastika průpravná cvičení kza přelézání, pdlézání tramplína skk prstý, dskk, pskky, udržení rvnváhy rytmické a kndiční frmy pravidelné temp v rytmu, chůze, běh v rytmu, taneční krky přísuvný krk, cval, pskky psilvací cvičení krdinace svalvéh napětí a uvlnění, pičí dráhy atletika svjvání si techniky hdu míčkem, běh technika, start, pstavení, nácvik rychléh běhu, běh individuálním tempem (vytrvalst) sprtvní hry přihrávka jednruč, buruč, trčením, chytání míče buruč, dribling, střelba na cíl a kš (průprava - vybíjená, kpaná, seznámení s kšíkvu) cvičení v přírdě překnávání terénních nervnstí a překážek, házení na cíl, hry v přírdě názvslví, smluvené pvely, kázeň žáků, bezpečnst v TV, příprava, úklid nářadí mimřádná událst tísňvé linky varvný signál, pžární pplach, zkuška sirén pmc při řešení situace zábavní pyrtechnika rizikvé chvání dětí, dpad na zdraví nebezpečné situace Základní škla Jeseník Strana 53 z 81

54 Šklní vzdělávací prgram dramatizace C dělat, když se ztratím, ptkám neznáméh člvěka rčník ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ uplatňuje pravidla hygieny při TV a bezpečnst při phybvých hrách pdílí se na realizaci pravidelnéh phybvéh režimu, uplatňuje kndičně zaměřené činnsti prjevuje přiměřenu samstatnst a vůli pr zlepšení úrvně své zdatnsti adekvátně reaguje v situaci úrazu splužáka ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ zvládá v suladu s individuálními předpklady svjvané phybvé dvednsti ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ POHYBOVÉ UČENÍ jedná v duchu fair play vládá základní názvslví při nástupu, prvádí smluvené pvely ddržuje pravidla her, sutěží, pzná a značí zjevné přestupky prti pravidlům zdknaluje se ve cvičení na nářadích dpvídajících veliksti a hmtnsti dvede získat infrmace phybvých aktivitách a sprtvních akcích ve škle i v místě bydliště dkáže bjektivně zhdntit svůj výkn, prvnat h s předchzími výsledky sbnstní hygiena při TV čistta a přádek v TV, správné držení těla zdknalvání znalstí základních tělvýchvných pjmů a termínů blékání, relaxace, cviky na správné držení těla hničky, phybvé hry, běhy běh v terénu, překnávání překážek cval, běh na místě, atletická abeceda, cvičení plné míče, psilvání lan přetahvání, rychlé uchpení, žebřiny psilvání hlavních svalvých skupin přelézání, pdlézání, přeskky pakvané seskky z lavičky celá bedna pičí dráha, seskky a výskky, prlézání rzlžené bedny s předmětem dluhé švihadl pdbíhání, přeskky krátké pakvané přeskky snžm a střídnnž běhy rychlý běh d 20 m p přímé neb slalmvé dráze s překnáváním překážek, rychlý běh s vybíháním z různých plh, rychlý běh ve spjení s drazem jednnž cvičení s plným míčem nšení, kutálení, předávání, kulení, pdávání v různých pstjích i za phybu žebřiny vystupvání a sestupvání ve visech smíšených i s braty a změnu tempa, lezení a přelézání, seskky lavička bezpečnst při manipulaci phybvé hry zdknalvání ZHČ + míče s uplatňváním herních pravidel, zdknalvání HČ, průprava kšíkvé, kpané, pravidla vybíjené základy gymnastiky rytmické a kndiční cvičení tramplína pskky bez pmci učitele kza nácvik drazu na můstek atletika vyský a nízký start zásady jednání a chvání, rganizace při TV hry, pravidla, sutěže gymnastika cvičení na nářadí a s náčiním dpvídající veliksti a hmtnsti vztah ke sprtu zásady jednání a chvání, fair play PRO - Den Země, Bezpečně na kle, Dny zdraví DOPRAVNÍ VÝCHOVA příprava na získání průkazu výchva cyklisty dpravní hřiště způsb jízdy na jízdním kle Základní škla Jeseník Strana 54 z 81

55 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán cyklisty zná způsb a pravidla bezpečné jízdy na jízdním kle prkáže bezpečný phyb na kle, chvá se hleduplně a bezpečně vybere bezpečné míst pr phyb na kle využívá reflexní dplňky a správnu výbavu kla v mdelvých situacích prkáže znalst chvání v krizvé situaci OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ uvádí příklady ze živta, vysvětlí pjmy aplikuje pravidla bezpečnéh chvání v různých situacích zná, c je t evakuace, evakuační zavazadl ví, c patří d evakuačníh zavazadla rzezná značení pr uzávěry vdy, plynu pskytne první pmc ( drbná pranění, ppáleniny, krvácení, zafixuje zlmenu knčetinu) seznámí se s riziky prázdninách, uvádí příklady rizik a jejich řešení dramatizace přivlá pmc k záchraně tnucíh zná příčiny vzniku pžárů a největší rizika pžární pplach, respektuje pravidla, psluchá pkyny učitele 5. rčník ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ ddržuje hygienu při TV a pdílí se na realizaci pravidelnéh phybvéh režimu ddržuje bezpečnst při phybvých činnstech Prjevuje vůli p zlepšení úrvně své zdatnsti ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ Zařazuje d phybvéh režimu cvičení s jednstrannu zátěží využívá své phybvé tvřivsti k svjení různých typů her rzvíjí základní techniku gymnastických cvičení snaží se zvyšvání své bezpečná cesta cyklista na silnici a na křižvatce výbava jízdníh kla a cyklisty v hržení zásady správnéh chvání v krizvé situaci pjmy strach, stres, zbabělst, statečnst evakuace značení uzávěrů vdy, plynu první pmc rizika letních prázdnin (rizika u vdy, přecenění sil, záchrana tnucíh, phyb na zmrzlých plchách, travy z hub, zkažených ptravin) pžáry, evakuace při pžáru sbní hygiena při TV čistta a přádek v TV význam správnéh držení těla překnávání btíží a únavy při TV hničky, phybvé hry, rzcvičky cviky na správné držení těla pznává nutnst dpčinku relaxace, tužvání, přiměřené blékání cviky na správné držení těla překnává btíže a únavu při tělesných cvičení atletická abeceda cvičení s plným míčem cvičení na žebřinách psilvání cvičení rvnváhy běh a chůze na lavičce s braty a nesením předmětu, pakvané výskky a seskky jednnž a snžm na lavičku bedna PRO - Den Země, Bezpečně na kle, Dny zdraví Základní škla Jeseník Strana 55 z 81

56 Šklní vzdělávací prgram výknnsti a sustavně zdknaluje bratnst, vytrvalst, dynamicku sílu zdknaluje své schpnsti při práci s míčem, zvládá chytání míče, přihrávky dbá na bezpečnst phybu a ceňuje význam cvičení v přírdě ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ POHYBOVÉ UČENÍ pasivně si svjuje pvelvu techniku, uvědměle ji plní, svjuje si pvely, připravuje a uklízí nářadí, dbá na bezpečnst jedná v duchu fair play a ddržuje pravidla her a sutěží, pzná přestupky prti pravidlům změří základní phybvé výkny a prvná je s předchzími výsledky rientuje se v infrmačních zdrjích phybvých aktivitách a sprtvních akcích ve škle i v místě bydliště, samstatně získává ptřebné infrmace phybvé aktivity na sněhu OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚZNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ rzlišuje příčiny úrazů rzlišuje příznaky běžných nemcí uplatňuje zásady prevence úrazů, nemcí v mdelvé situaci uplatní správný pstup při zásahu elektrickým prudem zná rizika v suvislsti s prvzem elektric. a plyn. sptřebičů šetří úrazy různéh charakteru resuscitace nacvičuje resuscitaci, pzná člvěka v bezvědmí charakterizuje slžky IZS, jejich fci a činnst rzlišuje situace, kdy lze a kdy nelze uhasit pžár pžární pplach umí se chvat v dbě pžárníh pplachu, dkáže se přemístit d bezpečí, respektuje příkazy dspělých sb ví, c patří d evakuačníh zavazadla, jak se chvat v dbě evakuace, seznámí se s evakuačním plánem pičí dráha vystupvání, výskky, seskky i s nesením předmětu na pružnu pdlžku ze 4 až 6 dílů, přelézání bedny různými způsby, prlézání, sutěživé rzebírání a skládání na různých místech lan přetahvání i p běhu, přeskky, kružení švihadl krátké pakvané přeskky snžm a střídnnž se zaměřením na přesnst, na techniku a čas, psilvání švihadl dluhé přeskky průprava kšíkvé, flrbalu, kpané a vybíjená dle pravidel gymnastika akrbatická krdinace - tramplína, draz z můstku hd kriketvý míček chůze v terénu, cvičení v přírdě, překnávání překážek lympijské ideály, symbly hry, závdy, sutěže měření výknů první pmc zasažení elektrickým prudem rizika v suvislsti s prvzem elektrických a plynvých sptřebičů IZS pžáry, hasicí přístrje evakuace při pžáru, nácvik evakuace únikvé cesty a jejich značení rizikvé situace, sby a místa práva dětí rizika trav a jejich příčiny drgy, cigarety, alkhl, léky, huby, plyn, chemické látky, čistící prstředky nebezpečí internetu pjmy pmc, neštěstí, mrálka, trápení, lhstejnst, diskriminace, šikana, kyberšikana, násilí psychické a fyzické, linka bezpečí, chrana identity, sebepškzvání, sebevraždy, btěžvání Základní škla Jeseník Strana 56 z 81

57 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán pzná zneužívající sbu, rzezná rizikvu situaci, míst, sbu dkáže říct ne na nevhdné návrhy umí přivlat pmc zná svá práva zná nebezpečí, která h mhu hrzit přes internet seznamuje se s pjmy, uvádí praktické příklady DOPRAVNÍ VÝCHOVA bezpečně vládá pravidla chdce i cyklisty rzeznává další dpravní značky dhadne dpravní situaci, její nebezpečí a vyvdí správné řešení: snaží se zachvat adekvátně situaci zná hleduplné chvání a svjuje si h snaží se předcházet nebezpečí s hledem na sebe i statní účastníky silničníh prvzu pravidla chůze p silnici pr skupiny i jedntlivce základní pravidla bezpečné jízdy na silnici, mim silnici a p stezkách pravidla pr bezpečné překnávání křižvatky shrnutí základních pravidel překnání silnice ve městě i mim něj pravidla jízdy za snížené viditelnsti a zhršených pdmínek technika jízdy v silničním prvzu nejsi sám (vnímání tématu v suvislstech zejména vztažených k dané situaci, řešení situací, splupráci) vztahy mezi cestujícími a účastníky hrmadné dpravy shrnutí základních pravidel bezpečnsti při cestvání dpravními prstředky druhy vlnčasvých aktivit suvisejících se silničním prvzem a ddržvání pravidel pravidla při jízdě autem (zádržné systémy) zásady bezpečnéh chvání v dbě vlna a cestvání krizvé situace (jejich řešení a důležitá spjení) Základní škla Jeseník Strana 57 z 81

58 Šklní vzdělávací prgram Pracvní výchva Oblast Člvěk a svět práce CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Pracvní výchva vychází ze vzdělávací blasti Člvěk a svět práce. Pstihuje širké spektrum pracvních činnstí a technlgií, vede žáky k získávání základních uživatelských dvednstí různých brů lidské činnsti a přispívá k vytváření živtní a prfesní rientaci žáků. Kncepce vzdělávací blasti Člvěk a svět práce vychází z knkrétních situací, v nichž žáci přicházejí d příméh kntaktu s lidsku činnstí a techniku v jejich rzmanitých pdbách a širších suvislstech. Zaměřuje se na praktické pracvní dvednsti a návyky a dplňuje celé základní vzdělávání důležitu slžku nezbytnu pr uplatnění člvěka v dalším živtě a ve splečnsti. Tím se dlišuje d statních vzdělávacích blastí a je jejich určitu prtiváhu. Je zalžena na tvůrčí myšlenkvé spluúčasti žáků. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU Vyučvací předmět Pracvní výchva se vyučuje v 1 hdinvé týdenní dtaci v rčníku. Výuka prbíhá převážně v kmenvých třídách, částečně i mim budvu škly (exkurze, výstavy, návštěva sbírek reginálních muzeí apd.). Velký význam má vedení žáků k samstatnému vyhledávání, získávání a zkumání infrmací a nápadů z různých dstupných zdrjů (literatura, tisk televize, internet apd.). Vzdělávací bsah vzdělávacíh bru Člvěk a svět práce je rzdělen na 1. stupni na čtyři tematické kruhy - Práce s drbným materiálem, Knstrukční činnsti, Pěstitelské práce, Příprava pkrmů, které jsu pr šklu pvinné. Vzdělávací bsah je realizván v průběhu celéh základníh vzdělávání a je určen všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rzdílu). Žáci se učí pracvat s různými materiály a svjují si základní pracvní dvednsti a návyky. Učí se plánvat, rganizvat a hdntit pracvní činnst samstatně i v týmu. V závislsti na věku se pstupně buduje systém, který žákům pskytuje důležité infrmace ze sféry výknu práce a pmáhá jim při dpvědném rzhdvání dalším prfesním zaměření. Prt je vhdné zařazvat d vzdělávání žáků c největší pčet tematických kruhů. PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM Žáci vytváří jednduchými pstupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů, pracují pdle slvníh návdu a předlhy. Žáci pznávají vlastnsti materiálu (přírdniny, mdelvací hmta, papír a kartn, textil, drát, fólie aj.), pracvní pmůcky a nástrje jejich využití, učí se jednduché pracvní perace a pstupy a rganizaci práce, seznamují se s lidvými zvyky, tradicemi a řemesly. KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI Žáci zvládají elementární dvednsti a činnsti při práci se stavebnicemi (plšnými, prstrvými, knstrukčními), sestavují mdely a pracují s návdem, předlhu a jednduchým náčrtem. PĚSTITELSKÉ PRÁCE Žáci prvádí pzrvání přírdy, zaznamenávají a hdntí výsledky pzrvání, pečují nenárčné rstliny. Žáci pznávají základní pdmínky pr pěstvání rstlin, půdu a její zpracvání, výživu rstlin, siv, pěstují ze semen v místnsti, na zahradě (krasné rstliny, zeleninu aj.), pěstují pkjvé rstliny. PŘÍPRAVA POKRMU Žáci se učí připravit tabuli pr jednduché stlvání a učí se vhdně při stlvání chvat. Pznávají základní vybavení kuchyně, učí se vybírat, nakupvat a skladvat ptraviny. Seznamují se s techniku v kuchyni její histrií a významem. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V tmt předmětu jsu realizvána frmu integrace d předmětu a prjektů. /Cirkusvá škla, Den Země, Dny zdraví, Bezpečně p chdníku, Já a mje měst, Klbukvý den, Slet phádkvých pstav, Vánční radvánky, Bezpečně na kle VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení učíme žáky pracvat s různými materiály vedeme žáky k plánvání práce v jednduchých pracvních pstupech učíme žáky pracvat s jednduchými návdy a předlhami zadáváme zajímavé úkly, pdpruje tvřivst žáků vedeme žáky k pznávání různých materiálů, jejich vlastnstí a využitelnsti Kmpetence k řešení prblémů pdněcujeme žáky k tvřivému myšlení zařazujeme miniprjekty d vyučvání, jejich realizací využívá příležitsti k bjevvání pmáháme při práci s předlhami a návdy diskutujeme nad návrhy a náměty žáků pdprujeme žáky při sutěžích, využívá mezipředmětvých vztahu Kmpetence kmunikativní vedeme žáky k všestranné a účinné kmunikaci diskutujeme s žáky pstupu a výsledku práce Základní škla Jeseník Strana 58 z 81

59 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán učíme žáky bhájit svůj názr, správně argumentvat vedeme k práci s různými zdrji (tvřivá literatura, internet) Kmpetence sciální a persnální vedeme žáky k respektvání práce své i jiných pdprujeme žáky k vzájemné pmci a splupráci umžňujeme prezentvat žákvi výsledky jeh práce přádáme sutěže, výstavy, prvnává žákvské práce z různých škl Kmpetence bčanské vytváříme pdmínky pr skupinvu práci splečně stanvujeme pravidla bezpečnsti práce, dbá na jejich ddržvání seznamujeme žáky s kulturním dědictvím reginu vytváříme prjekty s vánční a veliknční tématiku vyzdvihujeme šikvnst, kreativitu, vede žáky ke splupráci mtivujeme a pvzbuzuje méně zručné žáky Kmpetence pracvní pmáháme žákům rzpznávat jejich schpnsti a dvednsti seznamujeme žáky s nvými materiály, dbá na udržvání přádku na pracvišti dbáme na ddržvání pravidel bezpečnsti práce seznamujeme žáky s různými prfesemi a jejich důležitsti pr splečnst přádáme besedy a exkurze mtivujeme žáky, aby u nich vnikl pcit z dbře dvedené práce vedeme k bezpečnému pužívání jednduchých nástrjů a pmůcek vedeme k péči pkjvé rstliny čištění, zalévání, přesazvání apd. VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Očekávané výstupy z RVP Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 1. rčník práce s drbným materiálem mačká, trhá, lepí, stříhá, papír vystřihuje, překládá a skládá papír, vytváří jednduché prstrvé tvary z papíru práce s drbným materiálem přírdniny práce s drbným materiálem navléká, aranžuje, třídí při sběru přírdní materiál, pracuje pdle slvníh návdu neb předlhy stříhá a lepí textilie sestavuje stavebnicvé prvky, mntuje a demntuje stavebnici pečuje pkjvé květiny tírá listy, zalévá zná základy správnéh stlvání a splečenskéh chvání textil knstrukční činnsti pěstitelské činnsti Cirkusvá škla Klbukvý den Den Země Dny zdraví Bezpečně p chdníku Já a mje měst Slet phádkvých pstav Vánční radvánky DV mdelvání a vyrábění dpravních značek a prstředků z různých materiálů 2. rčník mačká, trhá, lepí, stříhá, vystřihuje, překládá a skládá papír, vytváří jednduché prstrvé tvary z papíru navléká, aranžuje, dtváří, pracvává a třídí při sběru přírdní materiál, pracuje pdle slvníh návdu neb předlhy práce s drbným materiálem papír, kartn práce s drbným materiálem přírdniny práce s drbným materiálem textil knstrukční činnsti pěstitelské práce příprava pkrmu Cirkusvá škla Den Země Dny zdraví Bezpečně p chdníku Já a mje měst Klbukvý den Slet phádkvých pstav Vánční radvánky sestavuje stavebnicvé prvky, mntuje a demntuje stavebnici pečuje pkjvé květiny tírá listy, zalévá, kypří, zasévá semena, pzruje, hdntí výsledky pzrvání chvá se vhdně při stlvání, připraví tabuli pr jednduché Základní škla Jeseník Strana 59 z 81

60 Šklní vzdělávací prgram stlvání, vyrbí jednduchý pkrm studená kuchyně 3. rčník mačká, trhá, lepí, plepuje, stříhá, vystřihuje, překládá a skládá papír, vytváří jednduché prstrvé tvary z papíru navléká, aranžuje, dtváří, pracvává a třídí při sběru přírdní materiál, pracuje pdle slvníh návdu neb pdle předlhy sestavuje stavebnicvé prvky, mntuje a demntuje stavebnici pečuje pkjvé květiny tírá listy, zalévá, kypří, zasévá semena, pzruje a hdntí výsledky pzrvání chvá se vhdně při stlvání, upraví tabuli pr jednduché stlvání, připraví jednduchý pkrm studená kuchyně, udržuje přádek a čisttu pracvních plch 4. rčník vyřezává, děruje, plepuje, tapetuje a vytváří prstrvé knstrukce Aranžuje, seznámí se při činnsti s materiálem s prvky lidvých tradic, udržuje přádek na pracvním místě pužívá různé druhy stehu, udržuje přádek na svém pracvním místě, zásady hygieny a bezpečnsti práce, pskytne první pmc při úraze mntuje a demntuje stavebnici, dvede sestavvat stavebnicvé prvky pracuje pdle slvníh návdu, předlhy, ddržuje zásady hygieny a bezpečnsti práce, pskytne první pmc při úraze pečuje pkjvé květiny, zná rzdíl mezi setím a sázením, mnží rstliny řízkváním, vlí pdle druhu pěstitelských činnstí správné nástrje a nářadí, šetřuje a pěstuje za daných zásad pkjvé a jiné rstliny, ddržuje zásady hygieny a bezpečnsti práce, pskytne první pmc při úraze připravuje jednduché pkrmy studené kuchyně, správně stluje a ddržuje pravidla splečenskéh chvání, ddržuje zásady hygieny a bezpečnsti práce, pskytne první pmc při úraze, udržuje přádek a čisttu pracvních plch. práce s drbným materiálem vlastnsti materiálu, funkce a využití pracvníh nástrje, jednduché pracvní pstupy, využití tradic a lidvých zvyklstí papír a kartn práce s přírdninami práce s textilem knstrukční činnsti práce se stavebnicemi pěstitelské práce příprava pkrmu výběr a nákup ptravin, jednduchá úprava stlu, pravidla správnéh stlvání práce s drbným materiálem vlastnsti materiálu, funkce a využití pracvníh nástrje, jednduché pracvní pstupy, lidvé tradice a zvyky využití papír a kartn práce s přírdninami práce s textilem knstrukční činnsti práce se stavebnicemi plšnými, knstrukčními, prstrvými a práce s návdem pěstitelské činnsti základní pdmínky pr pěstvání rstlin, pěstvání pkjvých rstlin, pěstvání rstlin ze semen v místnsti příprava pkrmu výběr a nákup ptravin, jednduchá úprava stlu, pravidla správnéh stlvání Cirkusvá škla Den Země Dny zdraví Bezpečně p chdníku Já a mje měst Slet phádkvých pstav Vánční radvánky Den Země Dny zdraví Já a mje měst Vánční radvánky Bezpečně na kle 5. rčník práce s drbným materiálem Den Země Základní škla Jeseník Strana 60 z 81

61 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán vyřezává, děruje, plepuje, tapetuje, vytváří prstrvé knstrukce seznámí se s něklika materiály a prvky lidvých tradic šije různými stehy, udržuje přádek na pracvním místě, ddržuje zásady hygieny bezpečnsti práce, pskytne první pmc při úraze mntuje a demntuje stavebnici, dvede sestavvat slžitější stavebnicvé prvky, pracuje pdle slvníh návdu, předlhy neb jednduchéh schématu, ddržuje zásady hygieny a bezpečnsti práce, pskytne první pmc při úraze pečuje pkjvé květiny, zná rzdíl mezi setím a sázením, mnží rstliny řízkváním, seznámí se s rstlinami jedvatými, rstlinami jak drgy a alergiemi, vede pěstitelské pkusy a pzrvání, vlí pdle druhu pěstitelských činnstí správné nástrje a nářadí, ddržuje zásady hygieny a bezpečnsti práce, pskytne první pmc při úraze rientuje se v základním vybavení kuchyně, připravuje jednduché pkrmy studené i teplé kuchyně, ddržuje pravidla správnéh stlvání a splečenskéh chvání, ddržuje zásady hygieny a bezpečnst práce, pskytne první pmc při úraze, ddržuje přádek a čisttu pracvních plch nabídka pr další činnsti práce se dřevem, knstrukce ze špejlí, tvarvání flií a drátu, rytí, vyhlazvání práce s papírem a kartnem práce s přírdninami práce s textilem knstrukční činnsti práce se stavebnicemi-plšnými, knstrukčními, prstrvými, práce s návdem, práce s předlhu a s jednduchým náčrtem pěstitelské činnsti základní pdmínky pr pěstvání rstlin, pěstvání pkjvých rstlin, pěstvání rstlin ze semen v místnsti příprava pkrmu základní vybavení kuchyně, výběr a nákup ptravin, jednduchá úprava stlu, pravidla správnéh stlvání Dny zdraví Já a mje měst Vánční radvánky Bezpečně na kle Základní škla Jeseník Strana 61 z 81

62 Šklní vzdělávací prgram Etická výchva CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Etická výchva žáka především vede k navázání a udržvání uspkjivých vztahů a přátelskéh klimatu ve škle, vytvření pravdivé představy sbě samém, k tvřivému řešení každdenních prblémů. Rzvíjí sciální dvednsti, správné způsby kmunikace, učí respektu k hdntám, názrům a přesvědčení jiných lidí. Základním cílem etické výchvy je vést žáky k prsciálnímu způsbu chvání, tj schpnsti vyknat něc dbréh pr druhé bez čekávání prtislužby. Sciální dvednsti veducí k získání sebeúcty, zdravéh sebevědmí, kmunikativnst a pzitivní hdncení druhých vlivňuje rzvj charakteru člvěka. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU Etická výchva prlíná každdenním vzdělávacím a výchvným prcesem. Na 1. stupni prstupuje všemi předměty, ve rčníku je zaveden samstatný předmět Etická výchva s časvu dtací 1 hdina týdně. Na 2. stupni etická výchva prbíhá zejména v předmětech: český jazyk a literatura, dějepis, výchva k bčanství, hudební a výtvarná výchva, tělesná výchva a výchva ke zdraví a praktické činnsti. Výuka na 1. stupni prbíhá převážně v kmenvých třídách, tam, kde je t vhdné, jsu dalším způsbem naplňvání cílů předmětu návštěvy ÚSP Sněženka, dmu s pečvatelsku službu, klubu důchdců, SVČ DUHA apd. Přádáme zážitkvé aktivity pr žáky, besedy se zdravtníky, splupracujeme s plicií ČR a hasiči. Obsah etické výchvy tvří následující témata: 1. Mezilidské vztahy a kmunikace. 2. Důstjnst lidské sby. Pzitivní hdncení sebe. 3. Pzitivní hdncení druhých. 4. Kreativita a iniciativa. Řešení prblémů a úklů. Přijetí vlastníh a splečnéh rzhdnutí. 5. Kmunikace citů. 6. Interpersnální a sciální empatie. 7. Asertivita. Zvládnutí agresivity a sutěživsti. Sebevládání. Řešení knfliktů. 8. Reálné a zbrazené vzry. 9. Prsciální chvání v sbních vztazích. Pmc, darvání, dělení se, splupráce, přátelství. 10. Prsciální chvání ve veřejném živtě. Slidarita a sciální prblémy. Na deset základních témat navazuje šest aplikačních témat, mezi která patří: Etické hdnty Sexuální zdraví Rdinný živt Duchvní rzměr člvěka Eknmické hdnty Ochrana přírdy a živtníh prstředí Hledání pravdy a dbra jak sučást přirzensti člvěka Etická výchva vytváří celu řadu mezipředmětvých vztahů. Ve vzdělávací blasti Jazyk a jazykvá kmunikace ve vzdělávacím bru Český jazyk a literatura navazuje etická výchva na učiv nasluchání, mluvený prjev, písemný prjev a tvřivé činnsti s literárním textem a ve vzdělávacím bru Cizí jazyk na učiv pravidla kmunikace v běžných každdenních situacích. Ve vzdělávací blasti Člvěk a jeh svět navazuje na učiv dmv, škla, rdina, sužití lidí, chvání lidí, základní glbální prblémy, hleduplné chvání k přírdě, chrana přírdy, partnerství, rdičvství a základy sexuální výchvy. Ve vzdělávací blasti Člvěk a splečnst ve vzdělávacím bru Výchva k bčanství navazuje na učiv naše škla, bec, regin, kraj, lidská setkání, vztahy mezi lidmi, zásady lidskéh sužití, pdbnst a dlišnst lidí, sbní rzvj, vnitřní svět člvěka a lidská práva. Ve vzdělávací blasti Člvěk a přírda ve vzdělávacím bru Přírdpis navazuje na učiv živtní styl a chrana přírdy a živtníh prstředí. Ve vzdělávací blasti Člvěk a kultura ve vzdělávacím bru Výtvarná výchva navazuje na učiv prstředky pr vyjádření emcí, pcitů, nálad, fantazie, představ a sbních zkušenstí a věřvání kmunikačních účinků. Ve vzdělávací blasti Člvěk a zdraví ve vzdělávacím bru Výchva ke zdraví navazuje na učiv vztahy mezi lidmi a frmy sužití, změny v živtě člvěka a jejich reflexe, zdravý způsb živta a péče zdraví, rizika hržující zdraví a jejich prevence a sbnstní a sciální rzvj. Z průřezvých témat navazuje především na vzdělávací bsah sbnstní a sciální výchvy, multikulturní výchvy, envirnmentální výchvy a mediální výchvy. Etická výchva pužívá především metdy zážitkvé pedaggiky, jak např: rzhvr, diskusi, inscenační techniky, didaktické hry, řešení prblémvé situace, besedy, prjektvé dny atd. Základní škla Jeseník Strana 62 z 81

63 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Kmpetence k učení Vedeme žáky k samstatnému vyhledávání infrmací, jejich třídění a zpracvávání Umžňujeme žákům hdntit svu činnst a výsledky své práce Vedeme žáky k zdpvědnsti za své vzdělání Učíme žáky etické principy a prsciální dvednsti Kmpetence k řešení prblémů klademe prblémvé tázky, vedeme žáky k diskusi nich dává mžnst žákům pracvat s chybu jak s příležitstí hledat správné řešení vedeme žáky k aktivnímu přístupu k řešení prblémů, k vyjádření vlastníh názru, respektu k názru druhých učíme žáky bhájit svá řešení Kmpetence kmunikativní navzujeme ve třídě atmsféru bezpečné a přátelské kmunikace pdněcujeme efektivní a účinnu kmunikaci v týmu čast zařazujeme metdu rzhvru, diskuse vybízíme žáky k vyjadřvání, argumentaci, bhajvání a přijímání názrů vytváříme prstr pr vzájemnu kmunikaci žáků skupinvé vyučvání, prezentvání závěrů, názrů, výsledků diskuse umžňuje smysluplně využívat mderní infrmační technlgie Kmpetence sciální a persnální zadáváme úkly, při kterých žáci splupracují, pmáhají si, pvzbuzují se (partnerská výuka, skupinvá práce) řešíme prblémy ve skupině neb kruhu, vytváříme mdelvé situace, vyhledáváme příklady ze živta zařazujeme metdy dramatizace pr řešení různých živtních situací psilujeme sebedůvěru žáka učíme žáka pžádat si pmc a pdpru Kmpetence bčanské vedeme žáky k tleranci, úctě a respektvání individuálních rzdílů mezi lidmi rzvíjíme pzitivní pstj žáků k našim zvykům a tradicím psilujeme sebedůvěru žáka učíme žáky respektvat pravidla, zásady mezilidských vztahů a splečenské nrmy vytváříme se žáky kritéria chvání, splupráce a hdncení, dbáme na ddržvání dhdnutých pravidel využíváme půsbení vzrů, seznamujeme žáky s významnými lidmi setkání, besedy Kmpetence pracvní pdněcujeme žáky k plnění pracvních pvinnstí zařazuje d výuky rzmanité praktické činnsti, vyrábíme splu s žáky pmůcky d výuky vyžadujeme dknčení každé práce v c největší kvalitě a stanveném čase zadáváme prjekty, při nichž žáci musí rganizvat a plánvat své činnsti VZDĚLÁVACÍ OBSAH VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Na 1. stupni jsu témata Etické výchvy rzdělena d dvu bdbí rčník, rčník rčník Základy mezilidských vztahů Vztahy v naší rdině Základy sebeúcty a úcty k druhým Splupráce a tvřivst Základy prsciálnsti Třída jak splečenství Základní kmunikační dvednsti Frmvání zdravéh sebepjetí a sebeúcty Pzitivní hdncení druhých Tvřivst Prsciální dvednsti Zúčastněné nasluchání Kmunikace citů Empatie Prsciální chvání rčník Neverbální kmunikace Pzitivní hdncení druhých Kmunikace citů Empatie Základní škla Jeseník Strana 63 z 81

64 Šklní vzdělávací prgram Reálné a zbrazené vzry Dialg jak prstředek kmunikace Sebehdncení a sebeúcta Iniciativa a tvřivst Asertivita Prsciální chvání Rčníkvé výstupy Učiv Pznámky 1. rčník EV v předmětech slvuje své splužáky jmény slvuje správně dspělé sby ve škle ddržuje kmunikační pravidla svjí si vhdné frmy pděkvání, prsby,mluvy, vděku vnímá důležitst pravidel v živtě Základy mezilidských vztahů představení se, slvvání se křestními jmény slvvání učitele a dspělých sb ve škle pzdrav, jeh frmy vytvření základních kmunikačních pravidel klektivu mluva, její význam a frmy prsba, pděkvání Jazyk a jazykvá kmunikace Prvuka uvědmuje si hdntu rdiny a lásky rdičů svjí si základní vědmsti a dvednsti k vytvření sebeúcty zachvává vzájemnu úctu k statním dstatečně zvládá starst svje věci Vztahy v naší rdině hdnta rdiny význam rdičvské lásky Základy sebeúcty a úcty k druhým mje jmén slava narzenin a svátku zdravení, slvvání kamarádství kladné vlastnsti kamarádů mje a tvje pcity starst vlastní věci Prvuka PRO Vánční radvánky PRO Klbukvý den Jazyk a jazykvá kmunikace Prvuka Pracvní výchva Tělesná výchva hledá, c h spjuje se splužáky a lidmi kl svjí si základní frmy splupráce využívá prvky tvřivsti zkuší nvé věci v bezpečí prsazuje své nápady a respektuje nápady druhých pmáhá druhým ve škle i rdině rzdělí se, bdaruje někh, dělá radst druhým Splupráce a tvřivst pdpra splupráce splečné plnění úklů tvřivé experimentvání, zbavvání se strachu z neznáméh tvřivá pmc splužákům Základy prsciálnsti vnímání a pržívání prsciálnsti pmc v běžných rdinných i šklních Prvuka Výtvarná a pracvní výchva Tělesná výchva PRO Vánční radvánky PRO Slet phádkvých pstav Prvuka Jazyk a jazykvá kmunikace PRO Vánční Základní škla Jeseník Strana 64 z 81

65 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán pdílí se na vytváření pravidel ve třídě ddržuje pravidla ve třídě, škle vnímá základní práva a pvinnsti situacích radvánky PRO Dny zdraví Vv, Hv, Pv 2. rčník EV v předmětech rzlišuje vhdné a nevhdné způsby tázání pzná hrubé a vhdné výrazy neskáče druhým d řeči nasluchá vnímá své silné stránky a talent dkáže se těšit z úspěchu vlastníh i druhých vyjadřuje účast na radsti i blesti druhých Třída jak splečenství význam třídy v živtě žáka význam pravidel ddržvání dhdnutých pravidel dměny a tresty užívání pravidla v reálném živtě základní práva a pvinnsti Základní kmunikační dvednsti důvdy a význam tázání tvření tázek vhdné a hrubé výrazy v kmunikaci nasluchání Frmvání zdravéh sebepjetí a sebeúcty základy sebepznání prezentvání se silné a slabé stránky hledání pjmenvání základních pcitů pznávání dlišnstí a pdbnstí lidí Prvuka Tělesná výchva PRO Bezpečně p chdníku Všechny předměty ve 2. rčníku PRO Den phádkvých pstav Tělesná výchva Výtvarná výchva Pracvní výchva Hudební výchva Prvuka PRO Den zdraví pzitivně hdntí druhé pzná kladné vlastnsti a jejich prjevy zvládá prjevvat pzrnst, laskavst a uznání druhým rzvíjí tvřivé myšlení respektuje jiný názr prezentuje svůj názr hledá různé způsby řešení vytváří pkyny s dpmcí učitele rzdělí se pdaruje někh využívá tvřivsti Pzitivní hdncení druhých důvdy k pzitivnímu hdncení pznávání pzitivních vlastnstí lidí v klí prjevvání pzrnsti, laskavsti, uznání Tvřivst nácvik tvřivsti při splečném plnění úklů experimentvání, zvládnutí bav z neznáméh nácvik samstatnéh pzrvání, prvnávání vytváření pkynů Prsciální dvednsti dělení se darvání a význam pr mezilidské vztahy tvření dárku pr druhé Jazyk a jazykvá kmunikace Tělesná výchva Prvuka Výtvarná výchva Pracvní výchva Hudební výchva Jazyk a jazykvá kmunikace Prvuka PRO Cirkusvá škla Výtvarná výchva Pracvní výchva PRO Vánční Základní škla Jeseník Strana 65 z 81

66 Šklní vzdělávací prgram radvánky 3. rčník EV samstatný předmět rzvíjí schpnst nasluchat druhým využívá své fantazie hledá různá řešení zapjuje prvky tvřivsti v mezilidských vztazích dkáže vyjadřvat city v jednduchých situaacích pznává z tváře radst, smutek, vztek snaží se slušné chvání ke splužákům a lidem ve svém klí snaží se chápat situace v klektivu, rdině na základě vlastních zkušenstí rzezná důvdy k radsti a smutku u sebe i jiných pmáhá a pvzbuzuje statní Zúčastněné nasluchání výhdy nasluchání důsledky nepzrnsti při nasluchání Tvřivst význam tvřivsti v mezilidských vztazích využití fantazie řeší prblémy různými cestami Kmunikace citů pjmenvání základních citů smutek, radst, vztek, strach, překvapení pržívání emcí čtení z tváře sdělvání radsti respektvání druhéh, nepnižvání, neurážení Empatie vnímá situaci druhéh předává vlastní zkušensti a pržitky pchpení rdičů, surzenců, splužáků ve třídě důvdy k radsti a smutku Frmy a metdy práce, EV v prjektech Rzhvry, diskuse, pracvní listy Skupinvé práce, prezentace, dramatizace situací v běžném živtě, pracvní listy PRO Vánční radvánky Skupinvé práce, dramatizace, sciální hry, tázky a dpvědi v rzhvru, pracvní listy čtení tváří PRO Dny zdraví PRO Já a mje měst Interaktivní tabule příklady Dramatizace situací, diskuse, rzhvry, pracvní listy PRO Já a mje měst hledá cesty jak vycházet s jinými lidmi v rdině, ve třídě, s vrstevníky pmáhá druhým zajímá se pržívání a chvání druhých rzvíjí kamarádské vztahy Prsciální chvání význam kamarádství vlastnsti dbréh kamaráda mezilidské vztahy zájem a pchpení druhéh vděčnst pcit blízksti Besedy, návštěvy dmu s peč. službu, dětskéh dmva, ÚSP Sněženka PRO Bezpečně na chdníku Skupinvá práce, kmunitní kruh PRO Dny zdraví 4. rčník EV samstatný předmět vnímá základní prvky neverbální kmunikace u sebe a druhých Neverbální kmunikace mžnsti neverbální kmunikace pstje těla mimika Jazyk a jazykvá kmunikace PRO Dny zdraví, Základní škla Jeseník Strana 66 z 81

67 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán zrakvý kntakt gesta pdání ruky Bezpečně na kle dkáže vyjádřit druhému pchvalu správně reaguje na pchvalu vhdně vyjadřuje dpuštění dkáže se usmířit s druhými prjevuje úctu k handicapvaným Pzitivní hdncení druhých frmy pzitivníh hdncení druhých pchvala a její význam účinnst a reakce na pchvalu umění dpustit usmíření úcta k handicapvaným Dny zdraví, vnímá důležitst usměrňvání základních citů vnímá prblematiku sympatie usměrňuje svůj hněv přijatelným způsbem chápe důležitst empatie vnímá reakce druhých, snaží se je pchpit dkáže vyjádřit sucit prezentuje své vzry říká, c je na vzrech přitažlivéh 5. rčník EV samstatný předmět Kmunikace citů usměrňvání základních citů pcity spkjensti pcity smutku a bav a jejich usměrňvání hněv a jeh zvládání Empatie pchpení důležitsti empatie nácvik přátelskéh přijetí vyjádření sucitu pmcí empatie předpkládá reakci druhéh Reálné a zbrazené vzry vzry v rdině já a mje vzry C mě na vzrech přitahuje Vánční radvánky Pr Den Země, Den zdraví, Já a mje měst zvládá vést dialg s druhými v rvncenné i pdřízené pzici vytváří sebehdncení v různých blastech uvědmuje si své schpnsti a silné stránky rzvíjí své sebevládání a pzitivní sebeprezentaci vhdná a nevhdná sebeprezentace ve škle utváří si své cíle Dialg jak prstředek k vedení kmunikace význam dialgu zásady dialgu nácvik dialgu s učiteli, rdiči vrstevníky Sebehdncení a sebeúcta sebehdncení úspěch rzvj sebepznání sebepřijetí význam sebeprezentace sebevládání překnávání překážek, cílevědmst Jazyk a jazykvá kmunikace Dramatizace anglický jazyk Vlastivěda Jazyk a jazykvé dvednsti Prjektvé vyučvání, celšklní prjekty Já a mje měst. Dny zdraví. Tělesná výchva Pracvní Základní škla Jeseník Strana 67 z 81

68 Šklní vzdělávací prgram vstupuje d vztahů s lidmi kl sebe dkáže zpracvat neúspěch, pučit se z chyby rzvíjí smysluplné využití vlnéh času účast na vystupení, sutěžích zvládá techniku dmítání učí se asertivnímu jednání, kmunikaci se splužáky a dspělými pvzbuzuje druhé prjevuje zájem své splužáky, vrstevníky dkáže být prspěšný pvzbuzuje druhé respektuje druhé Iniciativa a tvřivst Iniciativa ve vztahu k jiným Iniciativa a tvřivst Hledání mžnstí jak vycházet s lidmi klem sebe Zpracvání neúspěchu Smysluplné využití vlnéh času Rzvj talentu Asertivita základy asertivity význam asertivity schpnst dmítnutí účasti na pdvdu, krádeži, pmluvání, užívání návykvých látek, sexuálnímu zneužívání techniky dmítání Prsciální chvání pvzbuzení druhých služba pr druhé zájem splužáky a vrstevníky respektvání druhých přijímání zdpvědnsti za svá rzhdnutí výchva Hudební výchva Výtvarná výchva Vlastivěda Přírdvěda Matematika Jazyk a jazykvá kmunikace Matematika Člvěk a zdraví Tělesná výchva Infrmatika Pracvní výchva Výtvarná výchva Hudební výchva Jazyk a jazykvá kmunikace Přírdvěda Vlastivěda Jazyk a jazykvá kmunikace Prjektvé dny a celšklní akce Tělesná výchva, člvěk a jeh zdraví Vlastivěda Základní škla Jeseník Strana 68 z 81

69 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Finanční gramtnst CHARAKTERISTIKA DOPLŇUJÍCÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBORU Finanční gramtnst je subr znalstí, dvednstí a hdntvých pstjů bčana nezbytných k tmu, aby finančně zabezpečil sebe a svu rdinu v sučasné splečnsti a aktivně vystupval na trhu finančních prduktů a služeb. Finančně gramtný bčan se rientuje v prblematice peněz a cen a je schpen dpvědně spravvat sbní/rdinný rzpčet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s hledem na měnící se živtní situace. OBSAHOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ VZDĚLÁVACÍHO OBORU Finanční gramtnst na 1. stupni je rzdělena d dvu bdbí. V 1. bdbí rčník je integrvána d vzdělávacíh bru Matematika a její aplikace a Člvěk a jeh svět výukvéh předmětu Prvuka, d tématickéh celku Lidé klem nás a Lidé a čas. Většinu se jedná praktické úkly jak je hra na bchd, na pštu, v bance. Žáci se seznamují s tématy: 1) Jak se dříve bchdval? - prv 2) Platidla, mince, bankvky. - ma - mince a bankvky v ČR - prv - rzměňvání peněz - ma 3) Praktické úkly Nakupujete rádi? prv, ma - hry na bchd - prv - zbží, pkladní dklad prv, ma 4) Pvlání rdičů, statní prfese, mzda. - prv 5) V bance - účet v bance, platební karty. - prv 6) Umíš hspdařit s penězi? - spření, kapesné, výdaje - ma V 2. bdbí rčník je integrvána d vzdělávacíh bru Matematika a její aplikace, Člvěk a jeh svět výukvéh předmětu Vlastivěda, d tématickéh celku Lidé a čas a Lidé klem nás a d Etické výchvy. Žáci se seznamují s tématy: 1) Peníze, platidla, mince, bankvky, hdnta peněz. - ma 2) Obchd, služby a zbží, reklamace zbží, praktické úkly. vl.,et 3) Měna, naše bankvky, chranné prvky na bankvkách, prč nemůžu bankvky kpírvat? vl, et 4) V bance účet v bance, platební karty, PIN, bankmaty. et, ma 5) Na pště pštvní pukázka, čísl účtu, účel platby, adresát, desílatel, dručvání zbží. ma, et 6) Příjmy a výdaje, rzpčet vyrvnaný, přebytkvý, schdkvý. - ma 7) Úspra a půjčky ma, et 8) Praktické úkly finanční rzpčet na šklní výlet neb narzeniny. - ma VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VZDĚLÁVACÍHO OBORU Kmpetence k učení vedeme žáky k prpjení učiva se skutečným živtem učíme žáky pužívat peníze v běžném živtě využíváme mezipředmětvých vztahů trénujeme situace, se kterými se žák setkává v běžném živtě Kmpetence k řešení prblémů řešíme prblémvé situace učíme žáky sestavvat jednduché finanční rzpčty učíme žáky rzeznávat, kdy je vhdné si peníze půjčit,kdy ne učíme žáky rzpznávat příčiny prblémů pracujeme s chybu Kmpetence kmunikativní pdprujeme různé frmy kmunikace dramatizujeme scénky z bchdu, na pště, v bance dbáme na kulturu mluvenéh prjevu Základní škla Jeseník Strana 69 z 81

70 Šklní vzdělávací prgram Kmpetence sciální a persnální vedeme žáky ke splupráci v týmech učíme žáky hdntit práci svu i druhých prvnáváme různé názry Kmpetence bčanské seznamujeme žáky s jejich právy a pvinnstmi rzvíjíme zdpvědnst žáků za jejich rzhdnutí vedeme žáky k úsprám vedeme žáky k slidaritě s jinými lidmi a k hleduplnsti Kmpetence pracvní vedeme žáky k pzitivnímu vztahu k práci hdntíme spravedlivě práci žáků ceňujeme tvřivst, snahu i výkn žáků pdprujeme zdravu sutěživst žáků METODY PRO OSVOJENÍ FINANČNÍ GRAMOTNOSTI NA 1. STUPNI ZŠ Metda rzhvru Metdu využíváme především na začátku a knci výuky. Na začátku pmcí rzhvru můžeme zjistit, c žáci daném tématu ví, a na těcht základech pak stavět další výuku. Vhdné je při rzhvru pužívat myšlenkvé mapy, kdy rvnu zapisujeme myšlenky žáků pr lepší přehlednst. Pr úspěšnst metdy je třeba, aby byla stanvena jasná pravidla: Naslucháme si, mluví puze jeden aj. Při tét metdě využíváme různé kladení tázek a prblémů nutících žáky se nad tématem více zamyslet. Metda inscenační Inscenace služí především k pržitku žáků, například při směně zbží, či bchdu a reklamaci. Díky sehrání scénky si pržijí celý prces a dvedu lépe pchpit, jak daný prces funguje. Práce s textem S textem žáci pracují především k prcvičení učiva pracvní listy, či z textu zjišťují infrmace p zadání úklu. Didaktické hry Pužíváme k prcvičení učiva. Metda vysvětlvání Prstupuje všemi těmit metdami a služí k instrukcím k práci. Výstupy pužívá peníze v běžných situacích dhadne cenu nákupu, dkáže si zkntrlvat pkladní lístek, zkntrluje vrácené peníze rzezná bankvky umí rzměnit bankvky i mince pzná chranné prvky na bankvkách ví, c jsu htvstní a bezhtvstní peníze prvná své příjmy a výdaje pzná nutné výdaje na příkladu ukáže, prč nelze realizvat všechny chtěné výdaje ví, prč spřit pzná, kdy si půčvat peníze na nutné výdaje a jak je vracet vytvří finanční rzpčet na dětsku akci rientuje se ve frmách vlastnictví Učiv Peníze Hspdaření dmácnsti Banky, půjčky, spření, finanční prdukty Finanční rzpčet Vlastnictví Základní škla Jeseník Strana 70 z 81

71 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Dpravní výchva. CHARAKTERISTIKA DOPLŇUJÍCÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBORU S rzvjem dpravy vzniká pžadavek bezpečnéh phybu na každéh člvěka jak na chdce i jak na účastníka silničníh prvzu. U šklních dětí se t týká především jízdy na kle a klečkvých bruslí.žáci by měli na základě rzbrů, pvídání, rzhvrů, praktických jízd na dpravním hřišti a besed s učiteli i příslušníky České plicie získat dstatečné zkušensti a vědmsti bezpečném phybu při cestě d škly, hrách, sprtu a běžném živtě, měli by získat vědmsti pskytnutí první pmci a běžnéh šetření. OBSAHOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ VZDĚLÁVACÍHO OBORU Dpravní výchva není na 1.a 2. st. ZŠ vyučvána jak samstatný předmět. Na 1. stupni je převážně třídní učitel vyučujícím ve většině předmětů a díky tmu je dpravní výchva začleňvána aktuálně d výuky. Cíleně je dpravní výchva začleněna v prvuce a přírdvědě. Využíváme besed s plicií ČR, členy IZS, zúčastňujeme se sutěže Helpíkův phár, plníme průkaz cyklisty na dpravním hřišti, sutěžíme v různých dpravních sutěžích. Obsah učiva je v blasti dpravní výchvy zaměřen na : bezpečný phyb na chdníku a silnici vhdné blečení a pužívání reflexních prvků dpravní značky a předpisy dpravní prstředky a cestvání sprt, hry a dpravní bezpečnst havárie, zásady první pmci Prjekty: Bezpečně na chdníku rčník Bezpečně na silnici rčník VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VZDĚLÁVACÍHO OBORU vlíme různrdé frmy práce (kmunitní kruhy, skupinvé vyučvání, mtivační dny, miniprjekty, prjektvé dny) užíváme srzumitelné frmulace pr danu věkvu skupinu předkládáme žákům různé mdelvé dpravní situace vytváříme zájmvé aktivity pr žáky i mim vyučvání učíme žáky správně vyhdncvat situace, reagvat pdle pravidel silničníh prvzu praktickým cvičením věřujeme naučené dvednsti vedeme žáky k samstatnsti upzrňujeme žáky na mžná nebezpečí usměrňujeme žáky a vedeme ke kázni a ddržvání pravidel směřujeme žáka ke splupráci a hleduplnému chvání KLÍČOVÉ KOMPETENCE VE VÝCHOVĚ KE ZDRAVÍ Kmpetence k učení prpjujeme učiv s reálným živtem pdprujeme samstatnst a tvřivst řešíme praktické situace vedeme žáky k sebekntrle a kázni pdprujeme vzdělávání žáků v blastech bezpečnéh a hleduplnéh chvání v silničním úprvzu Kmpetence k řešení prblémů vedeme žáky k práci s různými infrmacemi zapjujeme žáky d aktivit spjených s bezpečnstí pužíváme dbrnu literaturu s tématiku dpravní výchvy využíváme znalstí a dvednstí žáků využíváme nabídky ZIS besedy, ukázky řešení situací v praxi řešíme vztahvé situace Kmpetence kmunikativní vedeme diskuse, bhajujeme vlastní názry, učíme se argumentvat pdprujeme vztahy ve třídě, splupráci třídních klektivů ve škle pracujeme s takvými typy textů, které vedu ke tvřivsti učíme žáky bhájit svá řešení a nasluchat druhým Kmpetence sciální a persnální Základní škla Jeseník Strana 71 z 81

72 Šklní vzdělávací prgram vedeme žáky ke skupinvému vyučvání a splupráci navštěvujeme besedy a splupracujeme s IZS splupracujeme s DUHOU, navštěvujeme její prgramy zúčastňujeme se sutěží s dpravní tématiku začleňujeme takvé frmy a metdy práce. které vedu ke splupráci ve skupinách neb dvjicích učíme žáky kriticky hdntit práci skupiny rzvíjíme u žáků schpnst zastávat v týmu různé rle Kmpetence bčanské vedeme žáky k vzájemnému nasluchání, respektu respektujeme individuální rzdíly klademe důraz na pržitek, přádáme besedy, sutěže, exkurze zúčastňujeme se sutěží, výukvých prgramů a besed s dpravní tématiku zapjujeme se d tradičních akcí přádaných městem splupracujeme s mimšklními rganizacemi učíme žáky pskytvat pmc a vedeme žáky k úctě k druhým lidem sledujeme klima třídy Kmpetence pracvní vedeme žáky k důslednému ddržvání pravidel bezpečnsti při práci vyžadujeme zdpvědný přístup k plnění pvinnstí a termínu dknčení práce dbáme na výuku DV v praktických cvičeních 1. pmc, jízda na kle dbáme na udržvání přádku a pravidel ZAČLENĚNÍ DOPRAVNÍ VÝCHOVY 1. stupeň ZŠ 1. rčník - Prvuka Míst, kde žijeme cesta d škly, pravidla a chůze p chdníku, přecházení silnice bez přechdu, přecházení silnice s přechdem, dpravní značky, prstředky, semafr, reflexní věci, bezpečné, nebezpečné míst pr hru Pjmy v silničním prvzu ( je chdník, brubník, zábradlí, silnice, chdec, cyklista, přechd pr chdce) Lidé klem nás cestvání, jízda autem Člvěk a jeh zdraví přivlání pmci 2. rčník - Prvuka Míst, kde žijeme dpravní situace v bci, krajnice a její nástrahy, knkrétní situace a nebezpečí, dpravní značky, prstředky Na chdníku a stezkách (základní pravidla c, kd a kam smí a nesmí) Značky stezka pr chdce, zákaz vstupu, chdník uzavřen) Přecházení p přechdu, bez přechdu, p přechdu se světelnými signály Na čem všem se ještě jezdí ( in-line brusle, klběžka) Kde si hrát (vhdná místa ke hře) Lidé a čas jízda autem, pravidla bezpečné jízdy, autsedačka, výstup a nástup, pravidla chůze p silnici, reflexní dplňky, pužití čísel IZS, přivlání dspělé sby, přivlání pmci 3. rčník - Prvuka Míst, kde žijeme bezpečně p chdníku, přecházení silnice bez přechdu, přechdu, p přechdu se světelnými signály, mezi zaparkvanými vzidly, s jízdním klem, chůze ve dvjicích, pravidla pr jedntlivce a skupiny, reflexní dplňky Lidé klem nás hřiště, bytná zóna, pmůcky při jízdě na in-linech, skatebardu Silnice a chdník ( vhdná a nevhdná místa ke hře) Značky ( stezka pr chdce, zákaz vstupu chdců, chdník uzavřen, silnice pr mtrvá vzidla, dálnice) Nebezpečí a nebezpečné chvání ( vztahy mezi účastníky na stezkách) Základní škla Jeseník Strana 72 z 81

73 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Pravidla chvání na parkvišti Nástup a výstup z dpravních prstředků, pravidla chvání mezi cestujícími v autě, putání bezpečnstním pásem, autsedačka Nebezpečí na silnici vzidla s právem přednstí v jízdě, tramvaje) 4. rčník - Přírdvěda Lidé klem nás dpravní výchva cyklista bezpečně na kle, cyklistický průkaz, rientace v silničním prvzu Cyklista v dpravních prstředcích Způsb jízdy ve skupině Jízda za snížené viditelnsti, vedení jízdníh kla, vyjíždění d silnice, přecházení s jízdním klem bez přechdu a p přechdu Zastavvání, dbčvání, předjíždění, bjíždění, Značky Člvěk a jeh zdraví výbava jízdníh kla a cyklisty, cyklista na silnici a křižvatce, zásady správnéh chvání v krizvé situaci, zásady pskytnutí první pmci prjekt Bezpečně na kle květen 5. rčník - Přírdvěda Lidé klem nás bezpečně vládá pravidla silničníh prvzu chdce i cyklisty pznává vztahy účastníků silničníh prvzu Odhadne dpravní situaci, její nebezpečí a vyvdí správné řešení Rzeznává další dpravní značky Zná hleduplné chvání, snaží se předcházet nebezpečí Základní škla Jeseník Strana 73 z 81

74 Šklní vzdělávací prgram Envirnmentální vzdělávání, výchva a světa. CHARAKTERISTIKA DOPLŇUJÍCÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBORU Envirnmentální výchvu vedeme žáky k získání znalstí a dvednstí které vedu k pznávání živtníh prstředí, uvědmvání si nezbytnsti zachvání pdmínek živta, vztahu člvěka k živtnímu prstředí. Vytváříme mžnsti knkrétních situací a příkladů, v nichž žáci prjevují svůj vztah k přírdě a učí se zdpvědnému jednání. OBSAHOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ VZDĚLÁVACÍHO OBORU Na naší škle není EV vyučvána jak samstatný předmět. Žáci se seznamují na 1. stupni s jedntlivými tématy v hdinách prvuky, přírdvědy, vlastivědy, tělesné výchvy, pracvní výchvě, výtvarné výchvě, infrmační a kmunikační technlgie. Uskutečňujeme krátkdbé celšklní i třídní prjekty. Prjekty na 1. stupni ZŠ: EKOSYSTÉMY 1. prjektvý den UČENÍ V PŘÍRODĚ v nárdní přírdní rezervaci Rejvíz (3. rčník) 2. prjektvý den se zaměstnancem CHKO Jeseník a návštěva naučné stezky Pasák (5. rčník) ZÁKLADNÍ PODMÍNKY ŽIVOTA 1. prjektvý Den vdy (březen) 2. prjektvý Den Země (4. a 5. rčník- duben) 3. cvičení v přírdě- návštěva Balneparku Vincenze Priessnitze (1. a 2. rčník) LIDSKÉ AKTIVITY A PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ 1. péče příjemné prstředí ve škle- nástěnky s tématiku rčních bdbí 2. sběr papíru, baterií a plastvých vršků na naší škle 3. třídíme dpad (splupráce s technickými službami města Jeseník) 4. splupráce s DUHOU a správu CHKO- besedy a akce k živtnímu prstředí VZTAH ČLOVĚKA K PROSTŘEDÍ 1. prjekt Já a mje měst (3. a 5. rčník- říjen, květen) 2. správný živtní styl Den zdraví (březen) 3. ftgrafická sutěž Přírda a klí dmva čima dětí- vést žáky k dmítání lhstejných neb negativních prjevů k živtnímu prstředí a všímat si všeh krásnéh kl nás 4. práce s přírdninami- splupráce mladších a starších rčníků 5. prjektvý den Fauna Park Lipvá- lázně (3. rčník)- seznámení se zvířaty a péčí ně 6. prjektvý den Jelení bra v Dětřichvě (5. rčník)- exkurze d jelení bry s dbrným výkladem a krmením 7. kružek Mladý přírdvědec VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VZDĚLÁVACÍHO OBORU vlíme různrdé frmy práce (kmunitní kruhy, skupinvé vyučvání, mtivační dny, miniprjekty, prjektvé dny vedeme žáky k správným mezilidským vztahům pěstujeme u žáků správné vztahy k přírdě, její pznání a chranu vedeme žáky k vážení si výsledků práce druhých lidí zkumáme jevy v přírdě, zjišťujeme prpjenst živé a neživé přírdy utváříme kladný vztah žáků ke svému zdraví a zdravému způsbu živta KLÍČOVÉ KOMPETENCE V EVVO Kmpetence k učení prpjujeme učiv s reálným živtem pdněcujeme vlastní tvřivst dětí vedeme žáky k sebekntrle a kritickému myšlení Kmpetence k řešení prblémů vedeme žáky k práci s různými infrmacemi zapjujeme žáky d aktivit, které vedu k řešení envirnmentálních prblémů pužíváme dbrnu literaturu s eklg. tématiku, práce s textem využíváme znalstí a dvednstí žáků k jejich prezentvání Základní škla Jeseník Strana 74 z 81

75 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Kmpetence kmunikativní vedeme diskuse, bhajujeme vlastní názry, učíme se argumentvat pdprujeme vztahy ve třídě, splupráci třídních klektivů ve škle pracujeme s takvými typy textů, které vedu ke tvřivsti Kmpetence sciální a persnální vedeme žáky ke skupinvému vyučvání a splupráci navštěvujeme besedy a prgramy s envirnmentální tématiku splupracujeme s DUHOU, navštěvujeme její eklgické prgramy zúčastňujeme se sutěží přírdvědných a vlastivědných začleňujeme takvé frmy a metdy práce. které vedu ke splupráci ve skupinách neb dvjicích vážíme si práce druhých, pdprujeme vytváření výstav s přírdvědnu tématiku Kmpetence bčanské vedeme žáky k vzájemnému nasluchání, respektu respektujeme individuální rzdíly klademe důraz na pržitek, přádáme besedy, sutěže, exkurze pvzbuzujeme žáky k návštěvě výstav s envirnmentální tematiku zapjujeme se d tradičních akcí přádaných městem splupracujeme s mimšklními rganizacemi Kmpetence pracvní vedeme žáky k důslednému ddržvání pravidel bezpečnsti při práci vyžadujeme zdpvědný přístup k plnění pvinnstí a termínu dknčení práce PŘEHLED ZAČLENĚNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY DO VZDĚLÁVACÍCH OBORŮ Název tematickéh kruhu EV 1. stupeň 2. stupeň 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník Eksystémy PRV PŘV, VL Základní živta pdmínky Lidské aktivity a prblémy živtníh prstředí Vztah člvěka a prstředí PRV PRV PŘV, VL PRV PRV PRV PŘV, VL PRV PRV PRV PŘV, VL 5. rčník PŘV, VL PŘV,VL PŘV, VL PŘV, VL Envirnmentální výchva v předmětech na 1. stupni ZŠ Prvuka 1. rčník Míst, kde žijeme (rientace v klí svéh bydliště) Rzmanitst přírdy (hleduplné chvání k přírdě, živčichvé a jejich mláďata) 2. rčník Míst, kde žijeme (bec, místní krajina, vesnice, měst) Rzmanitst přírdy (chrana přírdy, rstliny a živčichvé) 3. rčník Míst, kde žijeme (určuje přírdní a umělé prvky v krajině a vyjádří různými způsby jejich estetické hdnty) Rzmanitst přírdy (neživá přírda, látky a jejich vlastnsti, vda, vzduch, půda, Slunce a Země) Přírdvěda 4. rčník Rzmanitst přírdy (splečenstva živých rganismů a neživá přírda) Míst, kde žijeme (klní krajina, rzšíření rstlinstva a živčichů, vztah k zvířatům) 5. rčník Základní škla Jeseník Strana 75 z 81

76 Šklní vzdělávací prgram Rzmanitst přírdy (vznik půdy, hspdářské využití a principy její chrany, rvnváha v přírdě a důsledky jejíh prušení, vzájemné vztahy mezi rganismy, živtní pdmínky v pdnebných pásech) Míst, kde žijeme (přírdní pdmínky v ČR a klních zemích hleduplné chvání k přírdě a její chrana, škdlivst zásahu člvěka d krajiny) Vlastivěda 4. rčník Míst, kde žijeme (zajímavsti v místní krajině, plha, rzlha, členitst a přírdní pměry v ČR, hrnatiny, nížiny, vdstv, typy krajiny, půda, cestujeme p naší vlasti živtní prstředí, chráněná území, příležitsti k chraně živ. prstředí v reginu 5. rčník Míst, kde žijeme (vyhledává typické reginální zvláštnsti přírdy, seznámí statní se zkušenstmi a zážitky z vlastních cest, pracuje s glbusem vyjmenuje a vyhledá kntinenty, ceány) Infrmační a kmunikační technlgie multimediální využití pčítače 2. rčník Zpracvání jednduchéh referátu, např. živčich- 3. rčník Výtvarná výchva, pracvní výchva - Práce s přírdninami splupráce mladších a starších rčníků, např. tvření s kaštany - Kreativní práce v přírdě - Ftgrafické sutěže - C se nám líbí a nelíbí v našem klí - Přírda čima dětí Základní škla Jeseník Strana 76 z 81

77 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Výchva ke zdraví. CHARAKTERISTIKA DOPLŇUJÍCÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBORU Výchva ke zdraví vybavuje žáka znalstmi a dvednstmi ptřebnými pr jeh aktivní zapjení d živta a zdraví živtní styl. Zaměřuje se na utváření pzitivních pstjů ke svému zdraví, rzvíjí vědmí kvalitách lidskéh živta a pdpruje přijetí zásad zdravé výživy. Dále se zaměřuje na prevenci patlgických jevů, užívání psychtrpních a návykvých látek a gamblerství. Žáci se seznamují se zásadami tělesnéh, duševníh zdraví a upevňují si návyky pskytvat základní první pmc. Pmáhá žákům rientvat se v sciální realitě i v začleňvání d různých splečenských vztahů a vazeb. Otevírá cestu k sebepznání i pznání druhých, pchpení jednání vlastníh i druhých. Seznamuje žáky se základními hygienickými, stravvacími, pracvními i jinými zdravtně preventivními návyky. Žáci se učí dvednsti dmítat škdlivé látky, předcházení úrazů a získávají rientaci v základních tázkách sexuality a uplatňvání dpvědnéh sexuálníh chvání. Učí žáky respektvat mrální principy a pravidla splečenskéh sužití i přebírat dpvědnst za vlastní názry, chvání a jednání i s důsledky. OBSAHOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ VZDĚLÁVACÍHO OBORU Výchva ke zdraví není na 1. st. ZŠ vyučvána jak samstatný předmět a je začleněna v hdinách prvuky, přírdvědy, vlastivědy, tělesné výchvy, pracvní výchvy, výtvarné výchvy, infrmační a kmunikační technlgie. Uskutečňujeme krátkdbé celšklní i třídní prjekty. Prjekty na 1. stupni ZŠ: Dny zdraví rčník Další akce: Organizace zdravéh dne ve splupráci s htelvu šklu pr 1. stupeň - leden - ukázka zásad stlvání, skládání ubrusků, příprava nealk nápjů Cvičení v přírdě Plavecký výcvik třída - tužvání, hygiena pbytu ve vdě, sebebsluha, péče těl Zdravé zuby březen - pracvní listy pr každý rčník Dentaalarm 2x rčně - ústní hygiena Zdravá pětka - praktická ukázka zdravé výživy spjená s plněním úklů VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VZDĚLÁVACÍHO OBORU vlíme různrdé frmy práce (kmunitní kruhy, skupinvé vyučvání, mtivační dny, miniprjekty, prjektvé dny) vedeme žáky k správným mezilidským vztahům vytváříme zájmvé aktivity pr žáky i mim vyučvání dhlížíme na zdravý živtní styl ve škle zapjujeme žáky d celstát. prjektů Ovce d škl vedeme žáky k vážení si výsledků práce druhých lidí utváříme kladný vztah žáků ke svému zdraví a zdravému způsbu živta KLÍČOVÉ KOMPETENCE VE VÝCHOVĚ KE ZDRAVÍ Kmpetence k učení prpjujeme učiv s reálným živtem pdněcujeme vlastní tvřivst dětí vedeme žáky k sebekntrle a kritickému myšlení pdprujeme vzdělávání žáků v blastech hygieny, zdravé výživy a zdravéh živtníh stylu Kmpetence k řešení prblémů vedeme žáky k práci s různými infrmacemi zapjujeme žáky d aktivit spjených se zdravým živtním stylem pužíváme dbrnu literaturu s tématiku člvěk a zdraví, práce s textem využíváme znalstí a dvednstí žáků k jejich prezentvání využíváme nabídky ZIS besedy, ukázky řešení situací v praxi Kmpetence kmunikativní vedeme diskuse, bhajujeme vlastní názry, učíme se argumentvat Základní škla Jeseník Strana 77 z 81

78 Šklní vzdělávací prgram pdprujeme vztahy ve třídě, splupráci třídních klektivů ve škle pracujeme s takvými typy textů, které vedu ke tvřivsti Kmpetence sciální a persnální vedeme žáky ke skupinvému vyučvání a splupráci navštěvujeme besedy a splupracujeme s htelvu šklu splupracujeme s DUHOU, navštěvujeme její prgramy zúčastňujeme se sutěží přírdvědných a vlastivědných začleňujeme takvé frmy a metdy práce. které vedu ke splupráci ve skupinách neb dvjicích vytváříme kružky a zajímáme se smysluplné využití vlnéh času žáků klademe důraz na prevenci zneužívání návykvých látek splupracujeme s metdikem prevence Kmpetence bčanské vedeme žáky k vzájemnému nasluchání, respektu respektujeme individuální rzdíly klademe důraz na pržitek, přádáme besedy, sutěže, exkurze zúčastňujeme se výstav a besed se zaměřením na zdravý živtní styl zapjujeme se d tradičních akcí přádaných městem splupracujeme s mimšklními rganizacemi splupracujeme s metdikem prevence sledujeme klima třídy přádáme šetření ve třídách v případě náznaku šikany Kmpetence pracvní vedeme žáky k důslednému ddržvání pravidel bezpečnsti při práci vyžadujeme zdpvědný přístup k plnění pvinnstí a termínu dknčení práce dbáme na správnu výživu v praktických cvičeních zdravá svačinka dbáme na udržvání přádku ve třídách, prac. místech žáků Název kruhu EV PŘEHLED ZAČLENĚNÍ VÝCHOVY KE ZDRAVÍ DO VZDĚLÁVACÍCH OBORŮ tematickéh Vztahy mezi lidmi a frmy sužití Změny v živtě člvěka a jejich reflexe Zdravý způsb živta a péče zdraví Rizika hržující zdraví a jejich prevence Hdnta a pdpra zdraví Osbnstní a sciální rzvj Výchva ke zdraví na 1. stupni: Prvuka: 1. rčník 1. stupeň 2. stupeň 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník Prv Prv Prv Tv Vl Pd Tv Prv Prv Prv Tv Vl Pd Tv Prv Tv Prv Tv Prv Tv Prv Tv Prv Tv Pv Prv Tv Vv Vl Pd Tv Vl Pd Tv Prv Tv Prv Tv Prv Tv Vl Pd Prv Tv Prv Tv Prv Tv Čj Tv Vl Pd Tv 5. rčník Vl Pd Tv Vl Pd Tv Vl Pd Tv Vl Pd Tv Vl Pd Tv Vl Pd Tv Základní škla Jeseník Strana 78 z 81

79 Základní škla Jeseník Šklní vzdělávací plán Člvěk a jeh zdraví - lidské těl základní části - péče zdraví správná živtspráva, zdravá výživa, vitamíny, dpčinek, spánek - nemc - základní pravidla chdce 2. rčník Člvěk a jeh zdraví - člvěk a zdraví - lidské těl - úraz, nemc - péče zdraví a zdravá výživa - první pmc 3. rčník Člvěk a jeh zdraví - péče nemcné a slabé, pmc - jíme zdravě - chdec chvání na chdníku - šetřujeme drbná zranění Přírdvěda: 4. rčník Člvěk a jeh zdraví - péče zdraví, zdravá výživa - první pmc - situace hrmadnéh hržení Lidé klem nás - dkáže rzpznat mžná nebezpečí hržující zdraví a ví, že má práv na své bezpečí 5. rčník Míst, kde žijeme - vysvětlí význam zdravéh živtníh prstředí pr člvěka Člvěk a jeh zdraví - základní stavba a fce lidskéh těla etapy lidskéh živta - péče zdraví, zdravá výživa - návykvé látky a zdraví - partnerství, rdičvství, základy sexuální výchvy Lidé klem nás - situace hrmadnéh hržení, sbní bezpečí Vlastivěda: 4. rčník Lidé klem nás - sužití, mezilidské vztahy, chvání lidí 5. rčník Lidé klem nás - já jsem já, ty jsi ty, klektiv, splupráce, pmc, přátelství - znám svá práva Tělesná výchva: - prlíná se celu TV 1. stupeň ZŠ - činnsti vlivňující zdraví - činnsti vlivňující úrveň phybvých dvednstí - činnsti pdprující phybvé učení - chrana člvěka za běžných rizik a mimřádných událstí Základní škla Jeseník Strana 79 z 81

80 Šklní vzdělávací prgram Ochrana člvěka za běžných rizik a mimřádných událstí na 1. stupni Prblematika Ochrany člvěka za běžných rizik a mimřádných událstí je začleněna d blasti Člvěk a jeh svět a Člvěk a zdraví. Výstupy jsu knkretizvány v předmětech Tělesná výchva, Prvuka a Přirdvěda. V prjektech škly Bezpečně na chdníku, Bezpečně na kle, Já a mje měst a Dny Zdraví jsu začleněny některé výstupy z Ochrany člvěka za běžných rizik a mimřádných událstí. První pmc a její pskytvání řeší žáci 5. rčníku v besedě O Helpíkův phár, v přírdvědě a tělesné výchvě. Pžární pplach se uskutečňuje 1x rčně červen. výstupy výstupy chápe knkrétní nebezpečí spjená s riziky běžnéh živta přivlá pmc pužije linku tísňvéh vlání ví, kd patří d IZS, rzeznává jejich rle zná adresu umí se chvat při setkání s neznámým člvěkem umí bezpečně dejít z dmu umí vlit bezpečnu cestu d škly umí uvést příklad ze živta na téma trápení, smutek, pmc druhému umí pžádat pmc zná pravidla prevence vzniku pžáru a jeh příčiny zná pravidla chvání při pžáru, respektuje pkyny učitele při pžárním pplachu dhadne rizik, nebezpečnu situaci ddržuje zásady bezpečnéh chvání vlá na tísňvu linku kmunikace se záchranářem šetří drbná pranění, pskytne pmc při běžných nemcněních nacvičuje chvání v různých živtních situacích seznamuje se s značením nebezpečných látek, výstražných tabulí nebezpečí úrazu elektrickým prudem, pžáru,výbuchu ddržuje zásady bezpečnéh chvání v lese zavlá 150, hlásí pžár dramatizace situací v příkladech ze živta vysvětli pjmy lhstejnst, přátelství, rzdíly, žalvání, pmc, strach, zbabělst respektuje pkyny učitele při pžárním pplachu výstupy rzpzná mimřádnu událst na knkrétním případě zná čísla tísňvých linek ví, c je t zneužití vlání na tísňvu linku rzpzná signály, varující před nebezpečím ví, jak se chvat při pžárním pplachu dkáže vyhledat pmc dspěléh nepužívá zábavnu pyrtechniku bez dhledu dspělé sby učiv 1. rčník prevence rizik, rizikvé situace, zvládnutí btížné situace důležitá telefnní čísla záchranáři, unifrmy, činnsti adresa kamarád, blízká sba, cizí sba trápení smutek, pmc pžár, prevence vzniku pžáru rizika pžáru pravidl zastav se -lehni si -kutálej se pžární pplach učiv 2. rčník rizik, rizikvá situace zásady bezpečnéh chvání v běžných situacích tísňvá linka, kmunikace nácvik 1. pmc chvání v různých živtních situacích pžáry značení nebezpečných látek výstražné tabulky prevence vzniku pžáru mim dmv přivlání pmci, hlášení pžáru pjmy lhstejnst, přátelství, rzdíly, žalvání, pmc, strach, zbabělst pžární pplach učiv 3.rčník mimřádná událst tísňvé linky varvný signál, pžární pplach, zkuška sirén pmc při řešení situace zábavní pyrtechnika rizikvé chvání dětí, dpad na zdraví nebezpečné situace Základní škla Jeseník Strana 80 z 81