Individuální kreativní úkol. Reklamní štít. Kreativita. V místnosti v prostoru

Transkript

1 Druh aktivity: Název metody: Primární kompetence: Související kompetence: Forma realizace: Individuální kreativní úkol Reklamní štít Kreativita Flexibilita, Samostatnost, Zvládání zátěže V místnosti v prostoru Optimální počet účastníků: 8 Čas na realizaci: Časový limit: Pomůcky: 2 x 25 minut 5 minut instrukce, 2 x 10 minut provedení, 5-10 minut prezentace (aktivitu lze rozdělit na 2 části a vyplnit s ní např. čas do přestávky nebo s ní začít na rozehřátí po přestávce na oběd) Ano účastníci mají 10 minut limit v každé ze 2 částí Připravené výstřižky, psací potřeby, nůžky, kancelářské lepidlo, papíry, zadání pro každého Zadání pro účastníka TÉMA: TVŮRČÍ ČINNOST 2 individuální úkoly 1. úkol: vytvořte svůj vlastní erb jako reklamní štít na Vaši osobu, a to tak, aby vyjadřoval vaši osobnost, vaše plány, vaše úspěchy, kladné vlastnosti, přednosti, schopnost a, dovednosti, silné stránky, prostě vše, o čem si myslíte, že se tím můžete pochlubit. To, co se rozhodnete zachytit, je jenom vaše vlastní volba. Můžete použít jakýkoliv výstřižek, libovolné množství obrázků i nadpisů. V případě potřeby je možné obrázky mírně upravovat nebo něco malého dopsat či dokreslit. Zjistíte-li v průběhu práce, že jste si nevybrali správné symboly nebo jste si vzali nedostatečné množství, můžete se samozřejmě vracet pro další. 2. úkol: k vytvořenému reklamnímu štítu ještě vyberte a dotvořte písemnou reklamu. Můžete si vybrat z následujících možností písemné reklamy: a) slova v reklamě budou vždy začínat jen na písmena B,R nebo K b) písemná reklama bude v rýmech c) věty či slovní spojení v reklamě mohou být složena pouze z těchto uvedených slovních druhů: podstatná jména, přídavná jména, částice, citoslovce, předložky

2 Zadání pro hodnotitele Hodnotitel jeden ze stolů přemístí do středu místnosti, aby k němu byl volný přístup ze všech stran. Je důležité, aby se všichni při plnění úkolu museli zvednout a přesunout k tomuto stolu. Na stůl rozloží více či méně symbolických výstřižků a vyzve účastníky, aby se shromáždili okolo. Zeptá se skupiny: Co všechno vyjadřuje erb pro rodinu, pro jednotlivce, pro budoucnost nebo i kořeny rodiny. Až zazní několik odpovědí, shrne jejich význam tak, aby se všichni ujednotili na zadání a nedošlo k jeho nepochopení. Až budou všichni hotovi, každý v krátkosti představí svůj reklamní štít a vysvětlí, proč si vybral určité symboly. Možné doplňující otázky: Co všechno můžete vzít v úvahu? Která pozitiva Vás napadají? Zamyslete se, v jakých všech okruzích, situacích jste v životě úspěšní. Pracujete intuitivně nebo si podle nějakého plánu? Popište, jaké byly Vaše postupy či strategie u řešení tohoto úkolu. Informace pro účastníka (v případě, že je kompetence rozvíjena) pokud je kompetence diagnostikována, informace jsou pouze pro hodnotitele: Sledované projevy chování v kontextu primární kompetence: Kreativita Flexibilní myšlení, přichází s novými myšlenkami, vylepšuje exitující způsoby řešení, podporuje inovativní řešení a nápady, schopen uvažovat a asociovat netradičním způsobem (méně šablonovitě), schopen velmi dobré improvizace, rychle najde náhradní řešení, vyhodnocuje dobře rizika a přijímá je, výrazná intuice, vítá změny (odmítá stereotypy), kvalitní schopnost zavádět nové vztahy mezi zdánlivě oddělenými oblastmi, schopnost nalézat kritéria třídění a věci, nápady podle nich řadit Sledované projevy chování v kontextu souvisejících kompetencí: Flexibilita Samostatnost Zvládání zátěže Kreativní myšlení, bystře chápe a pohotově reaguje, překonává rychle stereotypy a dané postupy, nebojí se rizika nového nápadu, ochotný učit se a rozvíjet, schopen reagovat v nepředvídaných situacích, vysoká míra improvizace, dovede přenášet pozornost mezi úkoly Rozhodný v jednání, neotálí a soustředí se na úkol, rychle analyzuje a strukturuje problém, samostatně zpracovává informace, pomoc ostatních nevyhledává, není závislý na časté zpětné vazbě a podpoře, dobře se koncentruje na samostatnou práci, je nezávislý na názorech skupiny, rychle se dovede rozhodnout a nést za své rozhodnutí rizika V chování klidný, během práce projevuje jistotu, zvládá stres (nepanikaří), ovládá své emoce, dovede se koncentrovat na úkol, hledá aktivně řešení, hledá alternativy, požádá o pomoc, neúspěch chápe jako příležitost k poučení, akceptuje rychle změny a dovede se přizpůsobit 2

3 Manuál pro hodnotitele Hodnoticí tabulka: uvedené kompetence ohodnoťte na bodové škále 0-5 (maximum). Rozmezí bodů 0-1 naznačuje výrazné obtíže v kompetenci. Rozmezí bodů 2-3 naznačuje průměrnou úroveň posuzované kompetence. Rozmezí bodů 4-5 odpovídá velmi dobré až výborné úrovni dané kompetence. Kreativita Preferuje stereotypní práci Odmítá stereotypní činnosti Bojí se rizik Pracuje s riziky, přijímá je Volí pouze obvyklé, všeobecné varianty Originální přístup, nápady Vyhýbá se novým nápadům (ohrožení) Inovuje a vylepšuje Dovede pracovat pouze v navyklém rámci za stejných podmínek Pracuje chaoticky, bez řádu Dovede věci přizpůsobit a sladit daným podmínkám Schopnost organizace postupu práce Navrhuje řešení pouze pod silným tlakem Navrhuje alternativy a nové postupy přirozeně a spontánně Novinky odmítá Vítá nové podněty, nápady Neprosazuje se Snaha o dobrý výkon touha prosadit se Úzkostný, nejistý Sebedůvěra, sebejistota Hledá oporu, náměty Spoléhá se na vlastní úsudek a nápady Pracuje nesamostatně Pracuje nezávisle na skupině Špatně se koncentruje na kreativní úkol Dobře se koncentruje, Pracuje bez potěšení, radosti Z práce má radost, pracuje v dobré náladě 3

4 Flexibilita Pomalý v reakcích, váhavý v jednání, vyčkává Potřebuje příklady a vzory Bystře chápe a pohotově reaguje Kreativní myšlení Drží se stereotypů, změny jsou ohrožující Odmítá nést rizika Překonává rychle stereotypy a dané postupy Nebojí se rizika nového Velká neochota přijímat nové inovativní myšlenky Závislý na stabilitě prostředí, postupů Jedná pouze podle instrukcí Schopen soustředit se na jeden konkrétní úkol Ochotný učit se a rozvíjet Schopen reagovat v nepředvídaných situacích Vysoká míra improvizace Dovede přenášet pozornost mezi úkoly Samostatnost Nerozhodný, nejistý, co má dělat Rozhodný v jednání Tendence se úkolu vyhnout, zdržovat situaci Neotálí a soustředí se na úkol Neorientuje se, vyhledává podporu Rychle analyzuje a strukturuje problém Je nesamostatný, má spoustu doplňujících otázek Snaží se komunikovat s ostatními Samostatně zpracovává informace Pomoc ostatních nevyhledává Potřebuje vždy zpětnou vazbu k výkonu Není závislý na časté zpětné vazbě a podpoře Chybí mu v plnění podpora týmu Je nezávislý na názorech skupiny Nerozhodný, otálí s ukončením úkolu Dovede se rychle rozhodnout a nést za své rozhodnutí rizika 4

5 Zvládání zátěže Vyhýbající se jasným stanoviskům Podceňuje se Dovede vzít zodpovědnost za rozhodnutí Věří si Impulzivní Úzkostný V chování klidný, ovládá své emoce Během diskuze projevuje jistotu Zpanikaří, rychle ztratí koncentraci Okamžitě se vzdá Nedůvěra v sebe i ostatní Zvládne stres, dobře se soustředí na plnění úkolu Hledá aktivně řešení a hledá alternativy Požádá o pomoc Nezvládá vlastní neúspěch Změny popírá, únikové tendence Nutná podpora/povzbuzení pro zvládnutí úkolu Neúspěch chápe jako příležitost k poučení Akceptuje rychle změny a dovede se přizpůsobit Dostatečné sebevědomí 5

6 Zpětná vazba ZV nejvhodnější formy sebehodnocení skupinová hodnotitelem Rozbor video ano ano ano ne Sebehodnocení: Jak jste se u úkolu cítili? Jste s výsledkem spokojeni? Co byste chtěli udělat příště jinak? Co byste k tomu potřebovali? Jaké byli v této aktivitě Vaše silné a naopak slabé stránky? Kde jste vnímali Vaše největší rezervy? Jak Vám šla vlastní chvála z pusy? Užívali jste si to, nebo to pro Vás bylo těžké a hodně neobvyklé? Měli jste odvahu či nápady pro nevšední řešení? Dal se u toho uplatnit humor, zasmáli jste se u toho? Jaká byla největší obtíž, kterou jste u řešení měli (např. nepříjemné pocity, naštvanost, pocity neschopnosti, nešlo se adekvátně prosadit apod.) Co byste potřebovali k tomu, abyste tyto potíže mohli překonat (zbavit se jich)? V jakých jiných situacích jste dovedli sami sebe ocenit, pochválit, upozornit na své přednosti a silné stránky? Skupinové hodnocení: Otázky: Oceňte ve skupině, co se komu dařilo. Najděte minimálně jeden důvod k ocenění pro každého účastníka. Zkuste jako skupina nabídnout nápady každému jednotlivci, jak by mohl zmírnit svoje největší obtíže (Nejlépe je uvádět konkrétní nápady, drobné nápady, které mohou být realizovatelné a které se daný účastník umí představit!) Podělte se o pocity, kdo by raději byl v týmu a komu vyhovovala samostatná práce? Hodnocení hodnotitele Otázky, na které by si měl hodnotitel umět odpovědět: Kdo začal v podstatě ihned vymýšlet řešení úkolu? Kdo si nabízený materiál nabral bez ohledu na ostatní? Kdo si práci hlídl, aby mu jí nikdo neokukoval? Kdo z účastníků se snažilo získat náměty od ostatních? Kdo pracoval s radostí a s entusiasmem? Pro koho to bylo úmorné? Byl ve skupině někdo, kdo rád poradil, podělil se s ostatními? Kdo si dával záležet i na precizním provedení a dokončení? Všímejte si neverbálních projevů účastníků. Jak reagují na obtížný úkol, jaké je jejich chování u prezentace úkolu? 6

7 7