Z á k l a d n í š k o l a V s e t í n, T r á v n í k y

Transkript

1 Z á k l a d n í š k o l a V s e t í n, T r á v n í k y Vsetín 2007

2 Základní škola Vsetín, Trávníky 1217 Matouše Václavka VSETÍN K o n t a k t y n a š k o l u Telefony (pevná linka): ředitelna kancelář ekonomického zástupce kancelář školní jídelny školní družina Telefony (mobilní): T-mobile Philips T-mobile Nokia Fax: kancelář ekonomického zástupce skola@zs-travniky.cz + každý vyučující má zřízenu svou vlastní ovou adresu ve tvaru: prijmeni@zs-travniky.cz Webové stránky: O r g a n i z a c e š k o l n í h o r o k u zahájení školního roku podzimní prázdniny vánoční prázdniny ukončení I. pololetí pololetní prázdniny zápis do I. ročníku jarní prázdniny velikonoční prázdniny ukončení II. pololetí hlavní prázdniny ******************************************************************************** I. pololetí školního roku II. pololetí školního roku P l á n t ř í d n í c h s c h ů z e k a p e d a g o g i c k ý c h r a d Úvodní pedagogická rada Třídní schůzky rodičů žáků I. ročníku Úvodní třídní schůzky Čtvrtletní pedagogická rada Třídní schůzky Třídní schůzky Pololetní pedagogická rada Čtvrtletní pedagogická rada (3. IV) Třídní schůzky

3 Třídní schůzky Závěrečná pedagogická rada Slavnostní pedagogická rada V e d e n í š k o l y Ředitel Statutární zástupce ředitele Zástupce pro I. stupeň Ekonomický zástupce Výchovný poradce Vedoucí školní družiny Vedoucí školní jídelny Vedoucí správních zaměstnanců Mgr. Libor Slováček Mgr. Ladislava Ficová Mgr. Dagmar Hlochová Dagmar Lucbauerová Mgr. Dagmar Macháčková Jarmila Jakobová Bc. Renata Mikuláštíková Jaroslav Gerža T ř í d n í u č i t e l é Cel Žáků Třída Ch D kem Třídní učitel Zaměření v roč. Učebna 1. 1.A Sabina Ottová HV ŠD 1.B Marie Rozkovcová VV 50 1.C Miluše Makyčová A Lucie Navrátilová HV ŠD 2.B Šárka Šuláková VV 51 2.C Miroslava Gettingová A Anna Katrušáková HV 24 3.B Marie Hlačíková VV C Marie Pohunková A Stanislav Haša HV 3 4.B Jana Nováková VV A Eva Kreplová HV 12 5.B Andrea Frňková VV A Kateřina Donéová HV B Drahomíra Konvičková VV C Yveta Turečková A Radana Vařejková B Zora Žárská A Zuzana Pavlůsková 22 8.B Lenka Húšťová C Darina Hlaváčová A Lenka Michálková B Lucie Jirkovská C Věra Geržová stupeň stupeň Celkem

4 D a l š í p e d a g o g o v é Mgr. Vladěna Hrtáňová, p. uč. Petr Navláčil, Mgr. Taťána Nersesjan, Mgr. Jarmila Sivalová, Bc. Lucie Srovnalíková, Ing. Ivan Svoboda, Mgr. Jaroslava Šerá, Mgr. Libuše Valigurová Externí: Mgr. Libor Vakrčka (dohoda) P o r a d c i p r o p ř e d m ě t y (vedoucí MS a PK) Výchovný poradce Mgr. Dagmar Macháčková ročník Mgr. Marie Rozkovcová ročník Mgr. Jana Nováková Český jazyk Mgr. Drahomíra Konvičková Anglický jazyk Mgr. Yveta Turečková Německý jazyk Bc. Lucie Srovnalíková Dějepis Mgr. Jarmila Sivalová Občanská a rodinná výchova Mgr. Drahomíra Konvičková Matematika Mgr. Dagmar Macháčková Zeměpis Mgr. Vladěna Hrtáňová Přírodopis Mgr. Radana Vařejková Chemie Mgr. Lenka Michálková Fyzika Mgr. Eva Svobodová Hudební výchova pí uč. Zuzana Pavlůsková Výtvarná výchova Mgr. Lucie Jirkovská Pracovní činnosti p. uč. Petr Navláčil Tělesná výchova p. uč. Petr Navláčil Metodik prevence Mgr. Radana Vařejková ICT koordinátor Mgr. Věra Geržová Koordinátor EVVO Mgr. Darina Hlaváčová Správce počítačové sítě Ing. Ivan Svoboda Koordinátor ŠVP Mgr. Drahomíra Konvičková Mgr. Marie Pohunková S p r á v c i s b í r e k, s k l a d ů, k a b i n e t ů Národní škola (kabinet I. stupně) Mgr. Miroslava Gettingová Mgr. Šárka Šuláková Výchovné poradenství Mgr. Dagmar Macháčková Český jazyk Mgr. Zora Žárská Cizí jazyky Mgr. Yveta Turečková Dějepis Mgr. Jarmila Sivalová Občanská a rodinná výchova Mgr. Drahomíra Konvičková Zeměpis Mgr. Vladěna Hrtáňová Matematika Mgr. Taťána Nersesjan Fyzika Mgr. Eva Svobodová Chemie Mgr. Lenka Michálková Přírodopis + Pěstitelství Mgr. Radana Vařejková

5 Tělesná výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Dílny Vaření Učebnice pro 1. a 2. ročníky Učebnice pro ročníky Výtvarné pomůcky pro I. stupeň Učebnice pro II. stupeň Výtvarné pomůcky pro II. stupeň Žákovská knihovna Učitelská knihovna Kultura - I. stupeň Kultura - II. stupeň Zdravotník - I.stupeň Zdravotník - ŠD Zdravotník II. stupeň p. uč. Petr Navláčil Mgr. Lucie Jirkovská pí uč. Zuzana Pavlůsková p. uč. Petr Navláčil Mgr. Darina Hlaváčová Mgr. Marie Rozkovcová Mgr. Eva Kreplová Mgr. Andrea Frňková po dohodě vyučující předmětů Mgr. Lucie Jirkovská Mgr. Jana Nováková Mgr. Dagmar Konvičková Mgr. Jana Nováková Mgr. Darina Hlaváčová Mgr. Marie Pohunková Mgr. Sabina Ottová p. uč. Petr Navláčil V y c h o v a t e l k y Ś k o l n í d r u ž i n a : Vedoucí vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Š k o l n í k l u b : Vychovatelka Jarmila Jakobová Dagmar Voreková Michaela Vráželová Iveta Lichnovská Jana Nedbalová Eva Mičkalová V z d ě l á v a c í p r o g r a m 1. a 6. ročník RVP ZV: č.j / , ve znění úpravy č.j / ŠVP: Vstupte s námi do světa moudrosti a zábavy a ročník Základní škola č. j /96-2 (2.C, 3.C, 6.C, 7.AB, 8.ABC, 9.ABC) Třídy s rozšířeným vyučováním hudební výchovy Třídy s rozšířeným vyučováním výtvarné výchovy Základní škola č. j /96-22 (2.A, 3.A, 4.A, 5.A, 6.A) Základní škola č. j /96-22 (2.B, 3.B, 4.B, 5.B, 6.B)

6 C í l e š k o l y 1. Širším zaměřením školy na rozvíjení estetické a tělesné výchovy posílit citovou stránku osobnosti dítěte a zlepšovat vzájemné vztahy mezi dětmi a jejich vztah k dospělým, starším a potřebným lidem. 2. Vychovat člověka kulturního, tvořivého, komunikativního, mravně odpovědného, hledajícího své místo v životě, chápajícího hodnotu zdraví a aktivně usilujícího o jeho ochranu, svobodně jednajícího, s touhou se dále vzdělávat a zlepšovat kvalitu svého života, člověka hledajícího své místo ve sjednocující se Evropě, člověka zvídavého, sebezdokonalujícího se, rozumně reagujícího v konkrétních praktických životních situacích. 2. Soustavně posilovat postavení ZŠ Vsetín, Trávníky 1217 tak, aby se stala opravdovou nositelkou vzdělání a kultury v obci a podílela se aktivně na životě města Vsetína. 3. Systematicky usilovat o integraci dětí s vývojovými vadami a poruchami učení, nižším intelektem, zabezpečit kvalitní výuku pro žáky mimořádně nadané, všem žákům vytvářet nestresové a příjemné prostředí. Základní směry vývoje: D l o u h o d o b ý r o z v o j š k o l y 1. Práce ve vzdělávacím programu RVP ZV: ŠVP Vstupte s námi do světa moudrosti a zábavy v 1. a 6. ročníku, ve a v ročníku ve vzdělávacím programu Základní škola s modifikací na další rozvoj hudební a výtvarné výchovy ve vybraných třídách, rozvoj osobnosti žáků školy s ohledem na jejich individuální schopnosti, budování vědomí národní identity, tolerance k ostatním lidem a národům a respektování lidských práv. 2. Stabilizace pedagogického sboru, zvýšení podílu mužů mezi učiteli, dosažení co nejvyšší odborné kvalifikace pedagogických pracovníků, jejich další rozvoj a vzdělávání. 3. Odstranění provozních, bezpečnostních a hygienických nedostatků, které dlouhodobě ztěžují práci a provoz školy, rozšiřování vybavení odborných pracoven, vytváření vhodnějších učebních a pracovních podmínek jak žákům, tak zaměstnancům školy. V ý c h o v n ý p r o c e s Výchovný proces bude prolínat po celou dobu školního roku veškerou činností zaměstnanců školy, nejen pedagogických pracovníků. Bude vytvářet základy pro morální formování mladého člověka, předpoklady pro jeho zařazení a uplatnění se v moderní společnosti, využití jeho schopností, dovedností, zájmů a talentu, formování jeho zdravého sebevědomí a občanských postojů. Pedagogičtí pracovníci budou spolupracovat co nejúžeji s rodiči a všemi institucemi, které se žáky pracují a přicházejí do kontaktu. Znalost rodinného prostředí a poměrů, v nichž dítě vyrůstá, by měla napomoci anulovat rušivé vlivy v jeho vývoji. Vstřícný přístup

7 k žákům, dobré vztahy v pracovním kolektivu, klid a rozvážnost napomohou k vytváření optimalizace atmosféry kladně ovlivňující pobyt ve školním prostředí. Významným faktorem je soustavná prevence v oblasti drogových závislostí a působení proti šikaně. Zvýšenou pozornost budou pedagogové věnovat dětem a mládeži s problémovým vývojem a s rizikovým chováním, jejich rodinnému prostředí, budou navazovat kontakty s rodiči těchto žáků. V případě výchovných problémů spolupracují učitelé především s rodiči dítěte, které jsou povinni informovat o vzniklé situaci, s vychovatelkami školní družiny a školního klubu, dále s výchovným poradcem školy a pracovníkem školy zodpovědným za provádění a koordinaci preventivních aktivit v oblasti prevence zneužívání návykových látek. Pokud nelze problémy řešit v rámci rodiny a školy, obrací se pedagogičtí pracovníci o odbornou pomoc k výchovným poradcům školy, Pedagogicko-psychologické poradně, k příslušným dětským lékařům, k oddělením péče o mládež sociálního odboru, eventuálně k Městské policii či Policii České republiky. Pedagogický pracovník - preventista - spolupracuje s peery, žáky speciálně vycvičenými pro činnost se svými vrstevníky v oblasti protidrogové prevence, sleduje všechny trendy vývoje v protidrogové tématice a prakticky je uvádí do života školy a seznamuje se svou činností a činností peerů ostatní kolegy. Při spolupráci s rodiči a se členy Rodičovského sdružení při ZŠ Vsetín, Trávníky budeme usilovat o vytváření dobrých vztahů mezi školou a rodičovskou veřejností a zvýšení prestiže učitelské práce. Třídní učitelé provádějí v rámci třídních schůzek již od 1.ročníků ve spolupráci s kurátory oddělení péče o mládež u Městského úřadu Vsetín seznámení rodičů se známkami projevů drogových závislostí, upozorňují na možná nebezpečí hrozící mládeži v různých oblastech denního života a seznamují je s preventivními opatřeními. Se zvyšujícím se počtem žáků romského etnika i jiných národností budeme usilovat o jejich začlenění mezi běžnou žákovskou populaci, o výchovu všech žáků k toleranci a rasové snášenlivosti. I když právě u těchto žáků je nutný soustavný individuální přístup a každodenní pomoc jednotlivých vyučujících, ve spolupráci s rodiči se budeme snažit důsledně uplatňovat rozhodný postoj v otázce plnění základních povinností vůči vlastnímu dítěti. Významný podíl výchovné práce leží na učitelkách I. stupně, které musí usilovat o to, aby dětem nahradily rodičovskou lásku a péči v době, kdy je malý člověk z dosahu domova. Mají nejvýraznější podíl na formování jeho osobnosti a postojů. Učitelé 2.stupně na jejich výchovnou práci navazují. Řeší nové problémy, kterými mládež prochází v období puberty. Důsledně je budou vést k odpovědnému chování, zdravé sebedůvěře a samostatnosti. Všichni pedagogičtí pracovníci školy se budou podílet na vzdělávání žáků v oblasti zdravého životního stylu a svým dobrým příkladem je povedou k získání vhodných postojů. Specifickou péči věnují pedagogičtí pracovníci žákům se zdravotním postižením. Žákům, u nichž byly Pedagogicko-psychologickou poradnou diagnostikovány poruchy učení, je věnována individuální péče. V y u č o v a c í p r o c e s Vyučovací proces se bude řídit výše uvedenými vzdělávacími programy, podle nichž si vyučující zpracují tematické plány práce v jednotlivých předmětech pro školní rok 2007/2008. Pedagogičtí pracovníci budou při výuce akceptovat následující : - diferenciovaný přístup k žákům podle jejich schopností a zájmů - promítnutí moderních prvků výuky - získávání nových poznatků, jejich uplatňování, prezentování vlastních postojů a názorů - rozvíjení zdravého sebevědomí žáků, jejich osobnosti, výchova k sebekritičnosti, nestrannému hodnocení, ke snaze vedoucí k nápravě vlastních chyb či omylů

8 - multikulturní výchovu, snahu o odstraňování projevů rasismu - cílevědomý rozvoj jazykových schopností žáků ve všech vyučovacích předmětech - umožnění široké seberealizace žáků při pobytu ve školním prostředí Vedení školy bude dbát na: - optimální zajištění aprobované výuky v co největším počtu vyučovacích hodin - soustavné další sebevzdělávání všech pedagogických pracovníků a) studium pedagogického tisku, pedagogické a odborné literatury b) využití prostředků DVPP pro další vzdělávání c) doplnění pedagogického vzdělání u neaprobovaných pracovníků (I. Svoboda pedagogické studium) d) rozšíření jazykového vzdělání a aprobace (L. Srovnalíková magisterské studium) e) zajišťování optimálních výchovných a pracovních podmínek žáků i pracovníků Pedagogičtí pracovníci na I. stupni - vytváření stimulujícího prostředí pro pobyt a výuku dětí ve škole, navázání co nejužšího kontaktu s nimi i jejich rodiči, získání poznatků o prostředí, v němž vyrůstají a jež je ovlivňuje - přípravu vyučovacích hodin směřovat k co nejširšímu zvládnutí učiva v průběhu vyučování - průběžné opakování nově získaných poznatků, soustavné procvičování a doučování učiva u zaostávajících žáků - soustavná práce se zdravotně postiženými dětmi - multietnická výchova - návrhy na pedagogicko-psychologickou diagnostiku v PPP Vsetín Pedagogičtí pracovníci na II. stupni - postupný přechod k náročnějším formám práce se zvyšující se zátěží ve vyšších ročnících - výchova k samostatnosti, schopnosti rozhodovat se, řešit obtížné situace, reagovat na podněty zvenčí - vytváření prostoru pro iniciativu, řešení problémů souvisejících s výukou i problémovými situacemi v třídním kolektivu - soustavné rozvíjení talentu a zájmů žáků ve vyučovacím procesu i mimo něj - promyšlená a soustavná profesionální orientace žáků třídními učiteli za pomoci výchovného poradce školy a všech ostatních pedagogů, dále Pedagogicko-psychologické poradny a případně i Úřadu práce v úzké návaznosti na spolupráci s rodiči. Ú k o l y p r o p e d a g o g i c k é p r a c o v n í k y š k o l y - promyšlená příprava vyučovacích hodin na základě vzdělávacích programů, vypracovaných tematických plánů celoroční činnosti, metodických pokynů, odborných poznatků a situace v jednotlivých třídách - soustavná výchovná činnost - spolupráce se všemi pracovníky školy a rodiči žáků při výchovné a výukové činnosti - spolupráce s institucemi organizujícími mimoškolní činnost - spolupráce s výchovným poradcem, s preventistou školy, s PPP, odborem péče o dítě při MěÚ Vsetín, sociálním oddělení MěÚ Vsetín a Policií ČR - hodnocení a klasifikace podle platných předpisů MŠMT ČR - využívání dostupných didaktických pomůcek a techniky - další vzdělávání, sledování aktuálních poznatků - dodržování všech zákonů, vyhlášek a pokynů platných v oblasti školství

9 Ú k o l y n o v é h o š k o l n í h o r o k u a) výchovně vzdělávací oblast - rozvíjet osobnosti žáků při realizaci vzdělávacích programů RVP ZV: ŠVP Vstupte s námi do světa moudrosti a zábavy (1. a 6. ročník) a Základní škola (v ročníku se změřením na rozvoj hudební a výtvarné výchovy ve třídách s rozšířenou výukou těchto předmětů) - podporovat program přípravného plavání u žáků I. stupně (1h týdně) a u žáků II. stupně v rámci volitelného předmětu - rozvíjet individuální schopnosti a dovednosti žáků v rámci výuky volitelných a nepovinných předmětů - vytvořit žákům příjemné a nestresové prostředí, umožnit žákům prezentování jejich vlastních názorů a postojů - snažit se postupně integrovat žáky se sníženým intelektem a speciálními poruchami učení, včas podchytit problémové žáky z hlediska prospěchu i chování a žáky pocházející ze slabšího sicioekonomického prostředí - aktivně zapojit žáky do různých projektů a programů zaměřených na aktuální témata - snažit se vytipovat mimořádně nadané žáky, zkvalitnit pro ně výuku a umožnit jim individuální rozvoj osobnosti (viz Vyhláška č.73/2005 Sb.) - snažit se předcházet projevům záškoláctví, šikanování, vandalismu, xenofobie, rasismu a intolerance u žáků - začlenit jednotlivé okruhy vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacího programu (předměty jako občanská, rodinná výchova, praktické činnosti, vol. předmět Volba povolání apod.) - zařadit tematiku Ochrana člověka za mimořádných událostí do obsahu vzdělávání ve všech ročnících ZŠ v rozsahu 6h za rok (rozpis v ŘŠ) - při výuce dle ŠVP zařadit do jednotlivých předmětů průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova OSV Výchova demokratického občana VDO Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech VMEGS Multikulturní výchova MUV Environmentální výchova EV Mediální výchova MEV - nabídnout žákům efektivnější využití počítačové učebny, jak v průběhu vyučování (využití výukových programů), tak i po vyučování (možnost práce na PC a s internetem) b) personální oblast - stabilizovat pedagogický sbor, včas zajistit náhradu za odcházející učitele, zvýšit zastoupení mužů v pedagogickém sboru - umožnit zaměstnancům dále rozvíjet své vědomosti a dovednosti, podporovat jejich účast při studiu v rámci DVPP c) materiálně technické a pychohygienické podmínky - pracovat na vylepšení vzhledu a estetizaci vnitřních prostor a okolí školy - přiměřeně investovat do oprav a údržby budov, snažit se vylepšit vybavení učeben, kabinetů a kanceláří (nový nábytek, počítače) - poskytnout všem vyučujícím finanční příspěvek ve výši 100,- Kč na začátku školního roku na zakoupení základních kancelářských potřeb

10 - doplnit učebnu VT o další audio/video techniku (vizualizér, video, DVD, ozvučení) - doplnit a inovovat počítače v kabinetech a sborovně školy - rozšířit síť vnitřních telefonních linek do všech kabinetů d) řízení školy a vzájemná informovanost - zefektivňovat informační toky ve škole - poskytnout všem zaměstnancům veškeré materiály související s výkonem jejich povolání (kolektivní smlouva, pracovní řád, organizační řád, provozní řád, školní řád, nabídka vzdělávacích akcí apod.) - zvolit zástupce žáků do školního (i dětského) parlamentu a zahájit jeho činnost, v každé třídě od 2. ročníku zřídit třídní samosprávu - vytvořit se žáky tým, který by pravidelně vydával školní časopis (možná i internetová verze) - zefektivnit práci metodických sdružení a předmětových komisí - zefektivnit kontrolní práci ve škole (hospitace, dozory, prověrky) e) hospodaření školy - efektivně využívat přidělené finanční prostředky jak od zřizovatele, tak i od KÚ Zlín - určit si priority a vhodně sestavit rozpočet školy na rok zaměřit se na úsporné využívání všech energií - cíleně investovat finanční prostředky na žákovské akce z fondu Rodičovského sdružení f) bezpečnost a ochrana zdraví při práci - zajistit pravidelné proškolení všech zaměstnanců - umožnit všem zaměstnancům absolvovat periodickou lékařskou prohlídku u školního lékaře-preventisty a toto důsledně kontrolovat - seznámit všechny žáky a zákonné zástupce žáků se školním řádem a MPP, provést poučení o bezpečnosti - dodržovat bezpečnostní předpisy a termíny revizí - snažit se o prevenci v úrazovosti žáků - doplňovat obsah lékárniček a vyvěsit seznam jejich umístění g) spolupráce školy s veřejností - snažit se o propagaci a dobré jméno školy na veřejnosti - včas informovat média (regionální tisk a TV) o významných aktivitách školy - pravidelně aktualizovat internetové stránky školy - snažit se prohloubit spolupráci školy s rodiči, vyhledávat potencionální sponzory - včas, komplexně a objektivně informovat rodiče o prospěchu a chování jejich dětí - spolupracovat se všemi institucemi, které navazují na systém základního vzdělávání (MŠMT, OŠMS Zlín, MěÚ, RŠ, PPP, ALCEDO, sociální odbor, policie) - spolupracovat s výborem Rodičovského sdružení, nadále pokračovat ve vzájemných sportovních utkáních

11 M a t e r i á l n ě t e c h n i c k é ú k o l y do průběžně odstraňovat běžné závady (zapisovat do Deníku závad) - opravit podlahu ve velké tělocvičně (cca ,- Kč) - doplnit nábytek v učebnách, příp. kabinetech - zakoupit nový nábytek do sborovny školy - nainstalovat anténu na budovu ŠD pro příjem Internetu - opravit a natřít ploty a pletivové zábrany v areálu školy a na školním hřišti - nainstalovat PC do všech kabinetů a do ŠD a ŠK do opravit dívčí a chlapecké záchody v II. patře hlavní budovy (cca ,- Kč) - vylepšovat vybavení kabinetů - realizovat drobné opravy dle finančních možností školy - postupně vyměnit PVC a tabule v učebnách P l á n d a l š í h o v z d ě l á v á n í p e d a g o g i c k ý c h p r a c o v n í k ů 1 vyhlášky č. 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků rozlišuje tyto druhy DVPP: 1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 2. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů 3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace 1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů: a) studium v oblasti pedagogických věd b) studium pedagogiky Ing. Ivan Svoboda předpoklad ukončení: leden 2008 c) studium pro asistenty pedagoga d) studium pro ředitele škol e) studium k rozšíření odborné kvalifikace Bc. Lucie Srovnalíková - magisterské studium německého jazyka, FF MU Brno - předpoklad ukončení: červen Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů: a) studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) studium pro výchovné poradce c) studium k výkonu specializovaných činností

12 3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace: - průběžné vzdělávání - jedná se o jednorázové semináře nebo kurzy rozložené na více etap, které zpravidla nabízejí NIDV Praha, KPS Vsetín, SSŠ Uh. Hradiště a ALCEDO Vsetín apod. - pedagogové jsou přihlašování dle potřeb školy, popř. dle vlastního zájmu a) semináře k řízení školy b) semináře a kurzy k RVP/ŠVP c) semináře k prevenci sociálně patologických jevů - Mgr. Radana Vařejková d) semináře a kurzy k HV, VV a TV - týdenní kurzy pro vyučující HV organizované Čes. hudební společností - Mgr.Anna Katrušáková, Zuzana Pavlůsková e) školení v práci s počítačem v rámci SIPVZ - proškolení v úrovních Z, PV1, PV2 a S f) jazykové vzdělávání (AJ, NJ) - roční jazykové kurzy organizované Pedagogickým centrem Zlín - JN - Mgr. Věra Geržová, Jarmila Jakobová, Dagmar Voreková - JA Mgr. Yveta Turečková g) ostatní semináře a kurzy 4. Podpora profesních aktivit pedagogických pracovníků mimo přímou činnost ve škole - asistentství poslance Parlamentu ČR - Mgr. Taťána Nersesjan - členství v mediální komisi MěÚ Vsetín Mgr. Taťána Nersesjan - výuka romských dětí v Diakonii Mgr. Miluše Makyčová